BÀI 1 GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Nêu được đối tượng và các lĩnh vực nghiên cứu của sinh học Trình bày được mục tiêu môn Sinh học Ph.
BÀI 1: GIỚI THIỆU KHÁI QT CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học - Trình bày mục tiêu mơn Sinh học - Phân tích vai trò sinh học với sống hàng ngày với phát triển kinh tế - xã hội; vai trò sinh học với phát triển bền vững mơi trường sống vấn đề tồn cầu - Nêu triển vọng phát triển sinh học tương lai - Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Trình bày thành tựu từ lí thuyết đến thành tựu công nghệ số ngành nghề chủ chốt (y - dược học, pháp y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nông nghiệp, lâm nghiệp, ) Nêu triển vọng ngành nghề tương lai - Trình bày định nghĩa phát triển bền vững - Trình bày vai trị sinh học phát triển bền vững môi trường sống - Phản tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ Năng lực - Năng lực sinh học: ● Nhận thức sinh học: + Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học + Nêu nhiệm vụ số lĩnh vực nghiên cứu sinh học + Trình bày mục tiêu môn Sinh học + Nêu triển vọng phát triển sinh học tương lai + Phân tích vai trị sinh học với sống ngày với phát triển kinh tế - xã hội; vai trò sinh học với phát triển bền vững môi trường sống vấn đề toàn cầu + Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Trình bày thành tựu từ lí thuyết đến thành tựu công nghệ số ngành nghề chủ chốt (y - dược học, phép y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nông nghiệp, lâm nghiệp, ) + Nêu triển vọng ngành nghề tương lai + Trình bày định nghĩa phát triển bền vững + Trình bày vai trị sinh học phát triển bền vững môi trường sống + Phân tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ ● Vận dụng kiến thức, kĩ học: Đề xuất ý tưởng ứng dụng sinh học tương lai để phục vụ đời sống người - Năng lực chung: ● Tự chủ tự học: + Ln chủ động, tích cực tìm hiểu thực công việc thân học tập nghiên cứu môn Sinh học + Xác định hướng phát triển phù hợp sau trung học phổ thông; lập kế hoạch, lựa chọn học môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học ● Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vấn đề liên quan đến mơn Sinh học; ý tưởng thảo luận vấn đề sinh học phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai ● Giải vấn đề sáng tạo: Xác định ý tưởng ứng dụng sinh học từ nội dung học Phẩm chất - Yêu nước: Tự giác thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ - Nhân ái: Tôn trọng khác biệt lựa chọn nghề nghiệp người làm ngành nghề liên quan đến sinh học nói riêng ngành nghề khác nói chung - Chăm chỉ: Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Dạy học theo nhóm nhỏ theo nhóm đơi - Dạy học trực quan - Dạy học dự án - Dạy học nêu giải vấn đề thông qua câu hỏi SGK - Thuyết trình nêu vấn đề kết hợp hỏi - đáp - Kĩ thuật: khăn trải bàn, KWL; Trò chơi: “Sự kì diệu sinh học” III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án - Hình ảnh số vật môi trường xung quanh, vấn đề xã hội (ô nhiễm thực phẩm, bệnh tật, ô nhiễm môi trường, tuyệt chủng sinh vật, …) - Một số tranh, ảnh, phim tư liệu phát triển bền vững đạo đức sinh học - Bảng hỏi KWL - Bảng phân công nhiệm vụ cho nhóm làm dự án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - Giấy A4 - Bảng trắng, bút lông - Thiết bị (máy tính, điện thoại, ) có kết nối mạng internet - Bài thuyết trình IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Dẫn dắt vào học b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Sự sống quanh ta” - GV chuẩn bị hình ảnh vật dụng có mơi trường xung quanh hay dịch vụ chăm sóc sức khỏe người để HS bước đầu xác định thành tựu có ứng dụng sinh học - HS giải thích lựa chọn GV dẫn dắt HS vào nội dung học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát hình ảnh ứng dụng cơng nghệ sinh học, sau đó, dựa vào hiểu biết cá nhân, kể thêm số thành tựu khác Trồng hoa hồng thủy sinh Rau hữu Vắc-xin Nhiên liệu sinh học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, dựa vào hiểu biết cá nhân để kể thêm số ứng dụng công nghệ sinh học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong chia sẻ thêm thông tin với lớp - Các HS cịn lại nêu ý kiến khác (nếu có) * Một số ứng dụng công nghệ sinh học: + Tạo loài thực vật biến đổi gene dưa hấu khơng hạt, xồi hạt lép,… + Tạo chế phẩm diệt côn trùng, sâu bệnh hại mà không gây ô nhiễm môi trường + Cấy ghép mô, quan thể người,… Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học: Sinh học ứng dụng nhiều sống hàng ngày Một thành tựu ngành Sinh học tạo loài sinh vật biến đổi qene (Genetically Modified 0rqganism — GMO), nhờ đó, mang lại cho người loại thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cao, thời gian bảo quản lâu hơn, giá thành rẻ hơn, Đặc biệt, thành tựu góp phân giải vấn đề nạn đói giới Ngoài việc đảm bảo nguồn thực phẩm, ngành Sinh học cịn có vái trị đời sống người? Chúng ta tìm hiểu học hôm – Bài 1: Giới thiệu khái qt chương trình mơn Sinh học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Đối tượng, lĩnh vực nghiên cứu mục tiêu mơn sinh học Hoạt động 1: Tìm hiểu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu môn Sinh học a Mục tiêu: - Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học - Nêu nhiệm vụ số lĩnh vực nghiên cứu sinh học - Ln chủ động, tích cực tìm hiểu thực cơng việc thân học tập nghiên cứu môn Sinh học - Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vốn đề liên quan đến môn Sinh học; ý tưởng thảo luận vốn đề sinh học phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục phần I (SGK tr.5-6) - GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi - đáp nêu vấn đề kết hợp với kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đối tượng, lĩnh vực nghiên cứu mục - GV chia lớp thành nhóm học tập, u cầu nhóm tiêu mơn Sinh học nghiên cứu thơng tin quan sát hình 1.2 (SGK tr.5-6), Đối tượng lĩnh vực nghiên cứu môn thực yêu cầu GV Sinh học - Đối tượng nghiên cứu sinh học sinh vật sống cấp độ tổ chức khác giới sống, hay nói cách khác ngành tập trung nghiên cứu cá thể sống mối quan hệ cá thể sống với với môi trường - Ngành sinh học bao gồm nhiều lĩnh vực nghiên cứu như: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ sau: + Di truyền học Đặt câu hỏi liên quan đến tượng Hình + Sinh học tế bào 1.2 (HS nêu câu hỏi khác) + Vi sinh vật học Ví dụ: + Giải phẫu học - Bướm hút hoa cách nào? + Động vật học - Bướm thực vật có mối quan hệ với nào? + Sinh thái học môi trường - Bộ phận giúp bướm di chuyển? + Công nghệ sinh học - Nhờ đâu mà bướm tiêu hố mật hoa? - Các yếu tố mơi trường có ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát triển hoa bướm? - Tại thực vật có hoa tiến hoá nhất? Sắp xếp câu hỏi đặt vào nội dung sau: a) Hình thái cấu tạo thể b) Hoạt động chức thể c) Mối quan hệ cá thể với đ) Mối quan hệ cá thể với mơi trường e) Q trình tiến hố sinh vật Hãy kể tên số lĩnh vực ngành Sinh học Nhiệm vụ lĩnh vực gì? Để trả lời câu hỏi đạt theo yêu cầu câu 1, ta cần tìm hiểu lĩnh vực ngành sinh học - GV hướng dẫn nhóm tiến hành thảo luận, phát cho nhóm tờ giấy A0 Mỗi thành viên ghi ý kiến vào góc, sau nhóm thống nhất, tổng hợp ý kiến ghi vào phần trung tâm tờ giấy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhóm trao đổi với để hồn thành nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm dán kết thảo luận nhóm lên bảng - GV cho nhóm nhận xét lẫn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét sản phẩm học tập HS chuẩn kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu học tập mơn Sinh học a Mục tiêu: - Trình bày mục tiêu môn sinh học - Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vấn đề liên quan đến mơn Sinh học; ý tưởng thảo luận vấn đề sinh học phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai - Tự giác thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ b Nội dung: c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Mục tiêu học tập môn Sinh học - GV xếp HS ngồi cạnh thành nhóm, yêu cầu - Giúp hiểu rõ hình nhóm đọc thông tin mục phần I (SGK tr.6 – 7) hoàn thành phát triển giới sống, thành phiếu học tập lợi ích việc học Sinh học (Phiếu quy luật tự nhiên để từ giữ học tập phần Hồ sơ học tập) gìn bảo vệ sức khoẻ; - Sau nhóm đơi hồn thành Phiếu học tập, GV đặt câu - Biết yêu tự hào thiên nhiên, quê hỏi tổng kết: Học tập môn Sinh học mang lại cho hương, đất nước; lợi ích gì? - Có thái độ tơn trọng, giữ gìn bảo vệ - GV cho nhóm liệt kê lợi ích việc học thiên nhiên; tập môn sinh học - Ứng xử với thiên nhiên phù hợp với - GV đặt câu hỏi vận dụng, yêu cầu HS liên hệ thân: Em phát triển bền vững thể tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước - Giúp hình thành phát triển lực hành động cụ thể nào? sinh học, gồm thành phần lực + Đối với môi trường thiên nhiên như: nhận thức sinh học; tìm hiểu + Đối với xã hội giới sống; vận dụng kiến thức, kĩ - GV hướng dẫn HS rút kết luận đối tượng, lĩnh vực học vào thực tiễn - Giúp rèn luyện giới quan khoa học, nghiên cứu mục tiêu học tập môn Sinh học (SGK tr.7) tinh thần trách nhiệm, trung thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhiều lực cần thiết - HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày phần thảo luận nhóm - GV mời HS cịn lại nhận xét, trình bày ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung II Vai trò sinh học Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị sinh học a Mục tiêu: - Phân tích vai trị sinh học với sống ngày với phát triển kinh tế - xã hội; vai trò sinh học với phát triển bền vững môi trường sống vấn đề tồn cầu - Ln chủ động, tích cực tìm hiểu thực cơng việc thân học tập nghiên cứu môn Sinh học - Tự giác thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ b Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục II (SGK tr.7) - GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp kĩ thuật KWL để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận theo nhóm đôi nội dung vừa nghiên cứu c Sản phẩm học tập: Phần trình bày HS + Em cho biết ngành Sinh học giải vấn đề đẩy mạnh sau nào? - Các loại thuốc thực phẩm chức + Sự kết hợp sinh học tin học mang lại triển sản xuất để ứng dụng vọng tương lai? việc điều trị bệnh người - Ứng dụng lĩnh vực bảo vệ môi trường: + Con người chủ động dùng vi sinh vật để xử lí nước thải, xử lí dầu tràn biển, phân huỷ rác thải để tạo phân bón, + Việc tạo xăng sinh học phát minh giúp bảo vệ môi trường - GV hướng dẫn HS đọc phần kết luận (SGK tr.8) rút kết luận triển vọng ngành Sinh học tương lai Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin SGK, kết hợp quan sát hình ảnh GV cung cấp, thảo luận hoàn thành nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm thi đua trả lời câu hỏi GV - Nhóm có câu trả lời nhanh cộng điểm kiểm tra miệng Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung IV Các ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Hoạt động 5: Tìm hiểu ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học a Mục tiêu: - Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Trình bày thành tựu từ lí thuyết đến thành tựu cơng nghệ số ngành nghề chủ chốt (y - dược học, pháp y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nông nghiệp, lâm nghiệp, ) - Nêu triển vọng ngành nghề tương lai - Đề xuất ý tưởng ứng dụng sinh học tương lai để phục vụ đời sống người - Xác định hướng phát triển phù hợp sau trung học phổ thông; lập kế hoạch, lựa chọn học môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học - Tôn trọng khác biệt lựa chọn nghề nghiệp người làm ngành nghề liên quan đến sinh học nói riêng ngành nghề khác nói chung - Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai b Nội dung: - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS đọc thông tin mục IV (SGK tr.8 - 9) thực nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu nhóm ngành sinh học + Nhóm 2: Tìm hiểu nhóm ngành ứng dụng sinh học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Các ngành nghề liên quan đến - GV yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát sơ đồ hình 1.5 sinh học ứng dụng sinh học mục IV (SGK tr.8 - 9), thảo luận thực nhiệm vụ Nhóm ngành sinh học học tập - Y học: phát triển kĩ thuật cấy ghép nội tạng, kĩ thuật hỗ trợ sinh sản, liệu pháp gene, liệu pháp tế bào gốc, dịch vụ chăm sóc sức khoẻ người, - Dược học: sản xuất nhiều loại vaccine, enzyme, kháng thể, thuốc, nhằm phòng chữa trị nhiều bệnh người + Nhóm 1: Tìm hiểu nhóm ngành sinh học + Nhóm 2: Tìm hiểu nhóm ngành ứng dụng sinh học - GV đưa số hình ảnh yêu cầu nhóm xếp vào nhóm ngành phù hợp - Pháp y: xét nghiệm DNA dấu vân tay để xác định mối quan hệ huyết thống, xác định tình trạng sức khoẻ tình trạng tổn thương vụ tai nạn giao thông, tai nạn lao động, Nhóm ngành ứng dụng sinh học - Công nghệ thực phẩm: tạo sản phẩm phục vụ cho nhiều linh vực thực phẩm, y học, chăn ni, góp phần nâng cao sức khoẻ người - Khoa học môi trường: đưa biện pháp xử lí kịp thời, đồng thời chế tạo sản xuất nhiều vật liệu, dụng cụ, thiết bị phục vụ cho việc bảo vệ môi trường,… - Nông nghiệp: áp dụng kĩ thuật đại góp phần tăng suất, chất lượng sản phẩm (gạo, trái cây, thuỷ sản, ) giảm phí sản xuất, đảm bảo nguồn cung cấp lương thực nước xuất - Lâm nghiệp: phối hợp chặt chẽ việc trồng, bảo vệ khai thác rừng cách hợp lí; ban hành nhiều sách nhằm hỗ trợ cho việc quản lí bảo vệ rừng Nhờ đó, diện tích rừng khơi - GV đặt câu hỏi tổng kết: phục đáng kể + Em kể tên nhóm ngành liên quan đến sinh học - Thủy sản: giữ vị trí quan trọng + Các nhóm ngành bao gồm ngành nghề nào? Nêu cấu ngành kinh tế nơng nghiệp vai trị ngành kinh tế biển; bảo đảm quốc phòng, an - GV hướng dẫn HS rút kết luận phần tóm tắt kiến ninh, giữ vững độc lập, chủ quyền biển thức (SGK tr 9) đảo Tổ quốc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm đọc thơng tin SGK, kết hợp quan sát hình ảnh GV cung cấp, thảo luận thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm thi đua lựa chọn ngành nghề thuộc nhóm ngành - Nhóm chọn sai suy nghĩ để trả lời câu hỏi GV - Nhóm cịn lại bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung V Sinh học với phát triển bền vững vấn đề xã hội Hoạt động 6: Tìm hiểu sinh học với phát triển bền vững a Mục tiêu: - Trình bày định nghĩa phát triển bền vững - Trình bày vai trò sinh học phát triển bền vững môi trường sống - Tự giác thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ b Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục phần V (SGK tr.10), sau thực nhiệm vụ học tập - GV sử dụng kĩ thuật động não (yêu cầu học sinh đề biện pháp ứng dụng sinh học nhằm bảo vệ khôi phục môi trường sống ba phút) kết hợp phương pháp hỏi - đáp nêu vấn đề để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM V Sinh học với phát triển bền vững - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục phần V (SGK tr.10), vấn đề xã hội sau thực nhiệm vụ học tập Sinh học phát triển bền - GV sử dụng kĩ thuật động não: Mỗi học sinh đề biện vững pháp ứng dụng sinh học nhằm bảo vệ khôi phục môi - Góp phần bảo vệ đa dạng sinh học, trường sống ba phút xây dựng mơ hình sinh thái để bảo - GV đặt câu hỏi cho HS: Sự phát triển ngành Sinh học vệ khôi phục mơi trường sống; có ý nghĩa phát triển - Các cơng trình nghiên cứu di bền vững? truyền, sinh học tế bào áp dụng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhân giống, bảo toàn nguồn gene - HS đọc thông tin SGK, kết hợp với hiểu biết cá nhân, q lồi sinh vật có nguy bị tuyệt chủng thảo luận thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Lần lượt HS đưa câu trả lời theo yêu cầu GV - Quản lí khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên - Tạo giống trồng, vật ni có - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) suất chất lượng cao Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Sản xuất chế phẩm sinh học; - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 7: Tìm hiểu mối quan hệ sinh học đạo đức sinh học a Mục tiêu: - Phân tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội; đạo đức sinh học, kinh tế, cơng nghệ - Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai b Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 2a, phần V (SGK tr.10) thực nhiệm vụ học tập - GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM V Sinh học với phát triển bền vững - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục phần V (SGK tr.10), vấn đề xã hội sau trả lời câu hỏi GV: Mối quan hệ sinh học với + Một thí nghiệm cho vi phạm đạo đức vấn đề xã hội sinh học? Em có đồng ý với việc dùng người để làm thí a Tìm hiểu mối quan hệ sinh nghiệm khơng? Vì sao? học đạo đức sinh học + Khi nghiên cứu sinh học cần lưu ý vấn đề để - Đạo đức sinh học đời với nhiệm vụ không trái với đạo đức sinh học? đưa quy tắc, giá trị đạo + Em nghĩ, điều xảy nhân vơ tính áp đức khoa học nghiên cứu sống dụng thành công người? ứng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập dụng khoa học vào thực tiễn HS đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Việc nghiên cứu thử nghiệm phương pháp người, động vật, thực vật, vi sinh vật cần làm rõ nguồn gốc tuân thủ quy định chặt chẽ - GV mời đại diện 2-3 HS phát biểu đạo đức nghiên cứu quốc gia - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) quốc tế nhằm đảm bảo an toàn tối đa Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập cho đối tượng tham gia nghiên cứu - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 8: Tìm hiểu sinh học phát triển kinh tế, công nghệ a Mục tiêu: - Phân tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội; đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ - Tự giác thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm việc theo bàn, đọc thông tin quan sát hình ảnh mục 2b phần V (SGK tr.10-11), sau trả lời câu hỏi GV - GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề kĩ thuật động não, yêu cầu HS kể tên sản phẩm ứng dụng công nghệ sinh học mà HS sử dụng ngày c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập V Sinh học với phát triển bền vững - GV yêu cầu HS làm việc theo bàn, đọc thông tin quan sát vấn đề xã hội hình ảnh mục 2b phần V (SGK tr.10-11), sau trả lời Mối quan hệ sinh học với câu hỏi GV vấn đề xã hội b Sinh học phát triển kinh tế, công nghệ - Ứng dụng công nghệ sinh học lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp, y học, tạo nhiều sản phẩm giống trồng, vật ni có chất lượng tốt, chi phí thấp, góp phần bảo vệ mơi - GV đặt câu hỏi cho nhóm thảo luận: + Em kể tên số sản phẩm ứng dụng công nghệ sinh học sử dụng đời sống hàng ngày trường, đảm bảo an toàn sức khoẻ người tiêu dùng, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội - Việc nghiên cứu tập tính, hoạt động + Tại đa dạng sinh học gắn liền với phát triển kinh tế- động vật, giúp chế tạo cải tiến xã hội? thiết bị, máy móc phục vụ cho đời - GV yêu cầu HS đọc phần Đọc thêm (SGK tr.11) để mở rộng sống người kiến thức việc sử dụng robot y học Ví dụ: chế tạo robot có cử động Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cảm xúc người nhằm thay - Các nhóm đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời câu người lao động nặng, hướng tới thời đại kĩ thuật cao hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm xung phong trả lời câu hỏi - HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Việc bảo tồn đa dạng sinh học gắn liền với phát triển kinh tế, mục tiêu bảo tồn quản lí tài nguyên thiên nhiên lồng ghép vào dự án phát triển kinh tế xây dựng khu du lịch sinh thái Ngược lại, phát triển kinh tế công nghệ tảng - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang hoạt cho phát triển ngành Sinh học động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học vai trò sinh học triển vọng phát triển ngành Công nghệ sinh học b Nội dung: - GV cho HS làm phần Bài tập (SGK tr.11) theo nhóm - Các nhóm hồn thành tập trắc nghiệm c Sản phẩm học tập: Bài làm phần trả lời câu hỏi trắc nghiệm HS d Tổ chức hoạt động: ● Nhiệm vụ 1: Bài tập (SGK tr.11) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS làm việc theo nhóm, giải tập sau: Trong tương lai, với phát triển ngành Sinh học, người có triển vọng chữa khỏi bệnh hiểm nghèo ung thư, AIDS, hay không? Tại sao? : Tại nói “Thế kỉ XXI kỉ ngành Công nghệ sinh học”? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận, sử dụng kiến thức học để hoàn thành tập - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Các nhóm nêu lên quan điểm nhóm - GV khuyến khích HS bổ sung ý kiến, tranh luận để tìm câu trả lời đầy đủ * Gợi ý: Trong tương lai, người có khả chữa khỏi bệnh hiểm nghèo ung thư, AIDS, phương pháp liệu pháp gene nhằm chữa trị bệnh liên quan đến soi hỏng vật chất di truyền, trị liệu tế bào gốc, ứng dụng công nghệ enzyme, “Thế kỉ XXI kỉ ngành Cơng nghệ sinh học” cơng nghệ sinh học có nhiều ứng dụng đời sống người như: - Nhiều lĩnh vực công nghệ sinh học cho đời nhiều ứng dụng phục vụ cho nhu cầu người giống trồng, vật nuôi - Giải mã hệ gene loài sinh vật, đặc biệt giải mã hệ gene người - Ứng dụng công nghệ gene để tạo nên sinh vật biến đổi gene sản xuất sản phẩm theo mong muốn người; triển vọng tương lai chữa nhiều bệnh di truyền - Sử dụng công nghệ sinh học việc giải vấn đề ô nhiễm môi trường, phục hồi đa dạng sinh học, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét câu trả lời HS, chuẩn kiến thức chuyển sang hoạt động ● Nhiệm vụ 2: Bài tập trắc nghiệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm suy nghĩ hồn thành tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Câu Phát triển bền vững là: A phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu lợi ích hệ hệ tương lai B phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu hệ tương lai không làm ảnh hưởng đến khả thoả mãn nhu câu hệ C phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu hệ không làm ảnh hưởng đến khả thoả mãn nhu cầu hệ tương lai D phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu hệ tương lai Câu Khái niệm phát triển bền vững đưa đâu vào năm nào? A Mỹ, 1982 B Brazil, 1998 C Anh, 2000 D Brazil, 1992 Câu Đạo đức sinh học A nguyên tắc cần phải tuân thủ nghiên cứu sinh học B chuẩn mực cần áp dụng trình nghiên cứu sinh học C nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng nghiên cứu sinh học liên quan đến đối tượng nghiên cứu người D nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng nghiên cứu sinh học liên quan đến đối tượng nghiên cứu loài sinh vật Câu Để trình bày cho người biết vai trò sinh học, em lựa chọn nội dung sau đây? (1) Tạo giống trồng bệnh, loài sinh vật biến đổi gene (2) Xây dựng mơ hình sinh thái nhằm giải vấn để môi trường (3) Đưa biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên (4) Dựa vào đặc điểm di truyền tính trạng, dự đốn khả mắc bệnh đời Qua đó, tư vấn sàng lọc trước sinh nhằm hạn chế dị tật thai nhi (5) Thông qua thiết bị đại, dự đốn chiều hướng thay đổi khí hậu, thời tiết A.2 B C.4 D Câu Thế kỉ XXI gọi kỉ ngành A Di truyền học B Sinh học phân tử C Tế bào học D Công nghệ sinh học Câu Những nghề sau thuộc ngành Y học? A Bác sĩ, y sĩ, y tá, công nhân B Y tá, y sĩ, bác sĩ, hộ lí C Lập trình viên, nhân viên xét nghiệm D Bảo vệ, kĩ thuật viên, y tá Câu Ngành sau có vai trị bảo vệ mơi trường? A Thuỷ sản B Y học C Lâm nghiệp D Công nghệ thực phẩm - GV yêu cầu HS không sử dụng tài liệu, cho nhóm thi đua tìm câu trả lời nhanh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận, sử dụng kiến thức học để tìm đáp án cho câu hỏi - GV theo dõi trình thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Các nhóm giơ tay xin trả lời - Các nhóm khác quyền tiếp tục trả lời nhóm chọn sai đáp án *Gợi ý đáp án: C D C D B D C Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét câu trả lời HS, tuyên dương nhóm chiến thắng chuyển sang hoạt động D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện lực tự học, lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin b Nội dung: HS lựa chọn hai nhiệm vụ sau để thực học: ● Nhiệm vụ 1: Trong nghề liên quan đến công nghệ sinh học, chọn nghề mà em u thích, tìm hiểu trình bày về: mục tiêu, yêu cầu, hội việc làm, thành tựu, triển vọng tương lai nghề ● Nhiệm vụ 2: Hãy đề xuất ý tưởng ứng dụng sinh học tương lai mà em nghĩ mang lại hiệu cao (Tên ý tưởng; Lĩnh vực ứng dụng; Đối tượng nghiên cứu; Phương pháp, quy trình thực hiện; Hiệu mang lại.) c Sản phẩm học tập: Bài báo cáo HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS - GV giao nhiệm vụ (bài tập nhà cho HS): Em chọn hai nhiệm vụ sau đây, tìm hiểu viết báo cáo chủ đề ● Nhiệm vụ 1: Trong nghề liên quan đến công nghệ sinh học, chọn nghề mà em u thích, tìm hiểu trình bày về: mục tiêu, yêu cầu, hội việc làm, thành tựu, triển vọng tương lai nghề ● Nhiệm vụ 2: Hãy đề xuất ý tưởng ứng dụng sinh học tương lai mà em nghĩ mang lại hiệu cao (Tên ý tưởng; Lĩnh vực ứng dụng; Đối tượng nghiên cứu; Phương pháp, quy trình thực hiện; Hiệu mang lại.) - GV lưu ý HS trình bày báo cáo ngắn ngọn, cụ thể, logic Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhận nhiệm vụ (ghi chép nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ nhà) - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trình bày báo cáo vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà: - Ôn lại kiến thức học - Làm tập Sách tập Sinh học 10 - Đọc tìm hiểu trước Bài 2: Các phương pháp nghiên cứu học tập môn sinh học V HỒ SƠ HỌC TẬP Trường:………… Lớp:…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm: …… Thảo luận hoàn thành bảng mục tiêu học tập môn Sinh học K W L (Những điều em biết vai (Những điều em muốn biết (Những điều em học trò sinh học) thêm vai trò sinh học) vai trò sinh học) ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Trường:………… Lớp:…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm: …… Thảo luận hồn thành bảng vai trò sinh học K W L (Những điều em biết vai (Những điều em muốn biết (Những điều em học trò sinh học) thêm vai trò sinh học) vai trò sinh học) ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ... phần Bài tập (SGK tr .11 ) theo nhóm - Các nhóm hồn thành tập trắc nghiệm c Sản phẩm học tập: Bài làm phần trả lời câu hỏi trắc nghiệm HS d Tổ chức hoạt động: ● Nhiệm vụ 1: Bài tập (SGK tr .11 ) Bước... Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà: - Ôn lại kiến thức học - Làm tập Sách tập Sinh học 10 - Đọc tìm hiểu trước Bài 2: Các... cầu HS làm việc theo bàn, đọc thông tin quan sát vấn đề xã hội hình ảnh mục 2b phần V (SGK tr .10 - 11 ), sau trả lời Mối quan hệ sinh học với câu hỏi GV vấn đề xã hội b Sinh học phát triển kinh tế,