ĐỀ CƯƠNG môn nguyên lí công tác tưởng

Mơn ngun lí cơng tác tưởng Câu Trên sở hiểu biết vai trị lí luận cơng tác lí luận Hãy phân tích sở khoa học luận điểm ( Chủ nghĩa Mac – nin tưởng hồ chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho moi hành động Dảng cach mạng Viêt nam? - Cơng tác lí luận: Là phận công tác tưởng hướng vào viêc nghiên cứu, phát triển sáng tạo hệ tư tưởng giai cấp lãnh đạo cách mạng – giai cấp công nhân, nghiên cứu tổng kết thực tiễn cách mạng nhằm xây dựng hệ thống quan điểm li luận sở lí luận cho việc hoạch định đường lối, sách định Đảng nhà nước, đấu tranh phê phán trào lưu tư tưởng sai trái, thù địch - Chủ nghĩa Mac –Leenin tư tưởng Hồ chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng cách mạng việt nam + Lênin nói: “ khơng có lí luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” , khẳng đinh vai trò to lớn, vai trò kim nam lí luận cách mạng phong trào cách mạng Lịch sử đấu tranh giai cấp chứng minh ,họ trở thành giai cấp “ mình” có lí luận chủ nghĩa Mac soi đường + Ở việt nam 1911 Bác Hồ tìm đường cứu nước, thực chất tìm lí luận cách mạng Tiếp thu vận dụng chủ nghĩa Mac –Leenin chủ Tịch Hồ chí Minh Đảng ta xây dựng lí luận cách mạng viietj nam tong thời đại Từ phong trào cách mạng ta phát triển mạnh mẽ chưa thấy giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử tồn giới Chủ tịch Hồ chí Minh lí luận bó đuốc soi đường, khơng có lí luận người mù đêm tối lần không thấy đường + Leenin cho quy luật đời Đảng cộng sản kết hợp chủ nghĩa xã hội với phong trịa cơng nhân Người cịn khẳng định… “chỉ đảng lí luận tiền phong hướng dẫn có khr làm trịn vai trị chiến sĩ tiền phong” + Thật Đảng cộng sản việt nam đời kết hợp chủ nghĩa Mac-Leenin, phong trào công nhân phong trào yêu nước Nghĩa chủ nghĩa Mac-Leenin tiền đề lí luận cho đời Đảng cộng sản + Trong trình lãnh đạo, Đảng ta coi trọng cơng tác lí luận, xác định lấy chủ nghĩa Mac- Leenin làm tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt đọng đảng Nhời giữ vững cờ chủ nghĩa Mac-lênin vận dụng sáng tạo lí luận vào việt nam thong qua tư tưởng Hồ chí Minh, Đảng ta đưa cách mạng vượt qua moi chông gai, giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử Việc chủ nghĩa xã hội sụp đổ Liên xô nước Đông Âu vừa qua chứng minh cho chân lí: Xa rời cách mạng chủ nghĩa Mac – Leenin, để chủ nghĩa hội, chủ nghĩa xét lại thao túng khơng tránh khỏi kết bi thảm cho phong trào chủ nghĩa + Sớm phát khiếm khuyết mơ hình khinh tế kiểu cũ Đảng bước đè biện pháp chủ trương xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta theo hướng đổi Đại hội (1986) Đảng ta tiến hành đổi toàn diện, trước hết tư kinh tế Vấn đề đổi giữ vững lí luận chủ nghĩa Mac –Leenin tư tưởng Hồ chí Minh phải nhận thức hơn, sâu sắc hơn, toàn diện để xây dựng hệ thống lí luận chủ nghĩa xã hội đương lên chủ nghĩa xa hội viêt nam tronh thời đại Để đặt điều mặt phải chống giáo điều, xơ cứng dẫn đến trì trệ , bảo thù; Mặt khác để phịng khuynh hướng lệch lạc, nhân danh “ sáng tạo để đưa quan điểm hội, xét lai hữu khuynh vào nghiệp đổi mới, làm cho cách mạng chệch đường chọn + Qua 20 năm đổi mới, ngày nhận thức rõ chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Tuy nhiên nghiệp cịn đặt nhiều vấn đề cần tiếp tục giải đáp Trên mặt trận tư tưởng, công tác lí luận hình thái giữ vai trị trọng yếu nhất, khơng có lí luận tun truyền, cổ động khơng có quan điểm nội dung để triển khai hướng + Cơng tác lí luận nước ta Đảng nhà nước trọng Đảng ta xác định rõ “ công tá tư tưởng, li luận phhanj cấu thành đặc biệt quan tronhj toàn hoạt động Đảng; lĩnh vực tronhj yếu đẻ xây dựng bồi đắp tảng trị chế độ tuyên truyền, giáo dục, động viên tổ chức nhân dân thực nhiệm vụ cách mạng, khẳng định nêu vai trị tiên phong Đảng trị, lí luận, trí tuệ , văn hóa đạo đức, thể vai trò trước mở đường nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc - Qua ta thấy vai trị lí luận cơng tác lí luận ảnh hưởng to lớn chủ nghĩa Mac-Leenin tư tưởng Hồ chí Minh chứng Minh thực tiễn đấu tranh lịch sử, tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng, hoạt động cách mạng việt nam không khứ mà tương lai hệ tư tưởng tiến phù hợp với phát triển nước ta Câu 2: Từ hiểu biết đặc điểm công tác cổ động Hãy so sánh khác biệt công tác tuyên truyền công tác cổ động 1.Công tác cổ động: Cổ động thơng tin, giải thích kiện diễn đời sống để cổ vũ , động viên người tới hành động Công tác cổ động là tác động chủ thể vị tư tưởng, tình cảm đối tượng thơng qua việc giải thích việc cụ thể, thiết thực nhằm tạo nên ấn tượng mạnh đối tượng, kích thích thúc đẩy họ hăng hái hành động thực cơng việc 2.Đặc điểm cơng tác cổ động: -Thể mục đích hiệu tác động:công tác cổ động đặt yêu cầu phải đạt hiệu trực tiếp, biểu ngay,lấy mục đích hiệu mặt hành động chủ yếu “Cổ động phải đạt tới hành động Cổ mà người ta khơng động khơng có hiệu quả” Cơng tác cổ động phải hướng vào việc, kiện chín muồi sống,những nhiệm vụ trước mắt khẳng định đường lối, sách Đảng nhà nước kiện liên quan đến lợi ích thiết thân quần chúng Lợi ích giáo dục tư tưởng Đảng thống với lợi ích thiết quần chúng lao động, cổ động phương tiện để cổ vũ quần chúng hành động thực đường lối,chính sách Đảng -Đặc điểm nội dung:công tác cổ động cung cấp thông tin, giải thích nhiệm vụ cụ thể sách lược thời kỳ, thiên nhiệm vụ trước mắt đương thời,những vấn đề kiện diễn địa phương cổ vũ quần chúng thực nhiệm vụ -Đặc điểm trình độ phương thức tác động:trong công tác cổ động người ta lấy việc bật mà người biết đến nhằ minh chứng cho tư tưởng,ý đồ kêu gọi quần chúng thực +Trong công tác cổ động phản ánh việc phải mang tính chân thật,chính xác,khơng hư cấu,tưởng tượng, tơn trọng thật chất,là nguyên tắc sức mạnh cổ động vô sản +Công tác cổ động thường tiến hành trước số đông, nội dung cổ động phải ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu,phù hợp với trình độ quần chúng.Tác động thơng qua đường tình cảm,tác động thẳng vào cảm xúc,tâm trạng quần chúng + Cán cổ động phải hiểu biết tượng, trình tâm lý quy luật tâm lý,biết sử dụng vào việc thúc đẩy, cổ vũ hành động người, cán cổ động phải nhiệt tình, có tình cảm với cơng việc +Cơng tác cổ động thường dùng phương pháp so sánh,phương pháp nêu gương điển hình,phương thức tác động trực tiếp để tác động vào đối tượng.Hình thức cổ động linh hoạt phù hợp với đối tượng 3.Sự khác biệt công tác tun truyền cơng tác cổ động: Tiêu chí so Công tác tuyên Công tác cổ động sánh Chức đặc truyền Truyền bá hệ tư Cổ vũ, thúc,quần chúng trưng tưởng hành động Mục tiêu chúng nhân dân Hình thành giới Tác động vào tư tưởng quan khoa học cách trực tiếp lập vật cụ thể để quần chúng vào trường, quần quan điểm giai cấp hăng hái làm việc cầm quyền Tác động Thực với công việc thời gian dài, không trước mắt, cụ thể gian rộng lớn Từ từ, chưa nhìn Hiệu thấy thấy ngay, cần thời thời gian ngắn, Cách thức tiến gian để kiểm nghiệm Sử dụng phân định tính,định lượng Dùng hình thức trực quan, hành tích,giảng giải tác động trực tiếp Thời gian Hiệu nhiều hình thức khác Phạm vi Rất lớn nội Trong trường hợp cụ dung,đối thể,đối tượng giới hạn tượng,mang tính phạm vi khái qt quần chúng Câu 3.Tính Đảng cơng tác tư tưởng gì?phân tích sở khách quan biểu tính Đảng cơng tác tư tưởng 1.Tính Đảng cơng tác tư tưởng: -Tính giai cấp hệ tư tưởng giai cấp định xã hội, xã hội có giai cấp hệ tư tưởng mang tính giai cấp bảo vệ lợi ích giai cấp cầm quyền -Tính Đảng tính giai cấp tính giai cấp mức độ triệt để nhất, tự giác sâu sắc -Ở nước ta tính Đảng tự giác, kiên đứng vững lập trường giai cấp công nhân nhân dân lao động Cơ sở khách quan quy định tính Đảng -Hệ tư tưởng công tác tư tưởng đời yêu cầu luận chứng cho giai cấp , phản ánh bảo vệ lợi ích cho giai cấp định Vì hệ tư tưởng nói chung hệ tư tưởng Mác - Lênin nói riêng có mang tính chất giai cấp tính Đảng -Vì tính chất triệt để liệt đấu tranh lĩnh vực tư tưởng giai cấp vô sản nên phải tích cực phát triển tính giai cấp từ phát triển tính Đảng cơng tác tư tưởng 3.Những biểu nguyên tắc tính Đảng cơng tác tư tưởng: biểu ngun tắc tính Đảng thể qua hai lĩnh vực triết học trị học a.Qua triết học: -Cơng tác tư tưởng phải đứng vững lập trường chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử để tiến hành hoạt động tư tưởng, để lý giải hoạt động xảy sống.Đòi hỏi phải đứng vững lập trường giai cấp công nhân, xuất phát từ giới quan Mác-Lênin, từ quan điểm Đảng để xem xét -Trong cơng tác tư tưởng phải tích cực chống chủ nghĩa tâm , không áp đặt tư tưởng chủ quan lên đối tượng tiếp nhận hoạt động tư tưởng * Một số biểu tâm, ý trí, chủ quan cơng tác tư tưởng: -Trong công tác tư tưởng không xuất phát từ thực khách quan để giải thích biến đổi vật,hiên tượng mà xuất phát từ nguyên nhân tư tưởng để giải thích biến đổi -Muốn cải tạo xóa bỏ tư tưởng cũ sở xã hội, tồn xã hội sinh ni dưỡng chưa cải tạo xóa bỏ -Trong cơng tác tư tưởng coi thường điều kiện vật chất, hoàn cảnh khách quan kiện, vấn đề Cho cần có ý chí, tâm giải vấn đề -Không đánh giá tác dụng công tác tư tưởng điều kiện lich sử cụ thể , cắt nghĩa thành công hay thất bại tư tưởng, công tác tư tưởng tốt hay -Khi tiến hành công tác tư tưởng không tuân thủ quy luật khách quan, quy luật vận động biến đổi cơng tác tư tưởng b.Qua trị học: -Công tác tư tưởng phải lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng -Cơng tác tư tưởng góp phần đắc lực khẳng định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội nước ta -Không tùy tiện đưa quan điểm trái với quan điểm Đảng,không lấy ý kiến cá nhân thây quan điểm Đảng,không tùy tiện giải thích quan điểm Đảng chưa nắm vững -Công tác tư tưởng phải chủ động đấu tranh không khoan nhượng với trào lưu tư tưởng lưc thù địch -Công tác tư tưởng phải góp phần bảo vệ mới, tiến xã hội -Tính Đảng khơng biểu mục đích, nội dung mà cịn biểu mặt tổ chức Tính Đảng địi hỏi cơng tác tư tưởng phải trở thành phận khăng khít tồn nghiệp cách mạng Câu 4: Phân tích sở khách quan biểu tính khoa học công tác tư tưởng Ý nghĩa thực tiễn Tính khoa học cơng tác tư tưởng:là khái niệm phù hợp với quy luật khách quan tiến hành công tác tư tưởng Cơ sở khách quan công tác tư tưởng: thể hai sở sở trực tiếp sở gián tiếp -Cơ sở trực tiếp:bản thân hệ tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng khoa học, thân công tác tư tưởng khoa học -Cơ sở gián tiếp:là nghiệp cách mạng mà Đảng ta lãnh đạo hoàn toàn phù hợp với quy luật phát triển khách quan lịch sử lồi người Nội dung cơng tác tư tưởng phản ánh nghiệp cách mạng mang tính khoa học 3.Những biểu tính khoa học cơng tác tư tưởng: -Cơng tác tư tưởng mang tính khoa học trước hết phải tuân thủ quy luật vận động , biến đổi lĩnh vực tư tưởng biết dựa vào thành tựu khoa học khác:khoa học xã hội, khoa học nhân văn bước nâng cao, hồn bị trình độ khoa học -Cơng tác tư tưởng phải tiến hành có sở khoa học, quy luật khách quan ,đồng thời phải sử dụng thành tựu khoa học, công nghệ tiến bộ, phương tiện tác động tư tưởng đại vào công tác tư tưởng -Nội dung cơng tác tư tưởng phải mang tính khoa học cao, phản ánh thực cơng tác tư tưởng phải đảm bảo tính khách quan, tính tồn diện,mang tính lịch sử, cụ thể.Đồng thời địi hỏi tạo sở để công tác tư tưởng thường xuyên sáng tạo nội dung phù hợp với biến động xã hội - Tuyên truyền vô sản mang tính khoa học chân thực cịn tun truyền tư sản lừa bịp,phản thật -Công tác tư tưởng tryền bá thơng tin mang tính khái quát, khoa học,phản ánh thật ,tránh tô hồng ,bôi đen.Phản ánh cách khách quan thành tựu to lớn lẫn khó khăn thiếu sót mắc phải cơng xây dựng đất nước -Phải ln sáng tạo, tìm tịi hình thức, phương pháp để mang lại hiệu công tác tư tưởng cao -Luôn đánh giá khách quan trung thực kiện lịch sử ,các vấn đề khứ,quán triệt tư tưởng không vô ơn với lịch sử khơng phủ định lịch sử -Tính khoa học công tác tư tưởng dung thứ,không thể không phê phán nhận thức phiến diện, chiều, thái độ chủ quan, ý đồ xuyên tạc, bôi nhọ lịch sử, hạ thấp thành dành khứ Câu 5:phân tích cấu trúc văn hóa trị nội dung cơng tác giáo dục trị -tư tưởng a Văn hóa trị:được hiểu từ cấp độlà cấp độ xã hội cấp độ cá nhân - Cấp độ xã hội:Văn hóa trị quan tâm thái độ tồn xã hội cơng việc quản lý điều hành nhà nước nhiệm vụ tổ chức trị cơng việc điều hành nhà nước -Cấp độ cá nhân: Văn hóa trị tổng hợp tri thức niềm tin tạo thành ý thức trị cơng dân, thúc đẩy họ hành động tích cực phù hợp với mục tiêu , lý tưởng trị cho tồn xã hội b Cấu trúc văn hóa trị: cấu thành từ yếu tố tri thức trị,niềm tin trị, hành động trị tích cực hệ tư tưởng trị yếu tố cốt lõi văn hóa trị * Tri thức trị: - Tri thức trị thống hữu tri thức lý luận tri thức kinh nghiệm lĩnh vực trị -Tri thức trị mà cốt lõi hệ tưởng trị trang bị qua trường , lớp qua nghiên cứu , tìm hiểu -Tri thức kinh nghiệm tích lũy nhờ hinh nghiệm trải qua hoạt động thực tiễn trị -Tri thức lý luận tri thức kinh nghiệm có mối quan hệ biện chứng với nhau, bổ sung cho hoạt động chủ thể trị -Chú ý: +Không nên cô lập , tách rời tri thức lý luận với kinh nghiệm lý luận thực tiễn giáo dục trị tư tưởng đánh giá trình độ văn hóa trị 10 -Ròn đặc kĩ trỉ dung logic khả ăn nói hưu lốt cho người tha giả đối thoại *Hạn chế: -Đối thoại phương pháp khó -chủ thể phải người có trình độ thức vững vàng, quan điểm lập thi rõ ràng chủ thể rơi vào tinhg lủng túng bị động -Cùng vấn đề đưa , có nhiều ý kiến trải ngược -Khơng khí cuốc đối thoại đối trở nên căng thẳng khó đến thống quan điểm -Phương pháp đối thoại thường tác động trực tiếp đến số người lần tác động *Ví sao: trình hình này, cơng tác tư tưởng cần phải phát triển cườn đối thoại -Trước , phương tiện truyền tỏa thơng tin cịn nghèo nan, trình độdân trỉ cịn thấp, chủ thể cơng tác tư tưởng thường sử dụng phương pháp độc thoại với mục đích cung cấp nhiều thơng tin Ngay nay, trình độ dân trỉ ngày nâng lên với bùng nổ thơng tin , vấn đề”định hướng thơng tin “ lên hàng đầu công tác tư tưởng Hơn , vấn đề tư tưởng có nhiều quan điểm , nhú ý kiến, thơng qua tranh luận , trao đổi tới thống nhất, Vì vậy, chủ thể nên mở rộng, tang cường phương pháp đối thoại, tạo điều kiện đối tượng tham gia trao đổi, tranh luận để ến thống ý hành động the o định hướng tư tưởng Đảng Câu 11: Phân tích yếu tố quy định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng?Theo anh(chị)trong phương pháp công tác tư tưởng , phương pháp quan trọng ,vì sao? *Các yếu tố quy định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng là: -) Về đặc điểm đối tưựng công tác tưởng +Đặc điểm đối tượng yếu tố định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng +Phương pháp phải gắn liền với đối tượng ,phụ thuộc vào đối tượng (Hêgan) 30 Việc sử dựng phương pháp phải vào trình độ vào nhu cầu nhận thức vấn đề tư tưởng đối tượng nhu cầu vào trình độ khơng đồng đái +Đặc điểm tâm lý đối tượng quan trọng lựa chọn phương pháp tác động tư tưởng (độ tuổc , giắc tính , dân tộc – tin ngưỡn, tôn giáo ) *)Mục đích , nội dung , nhiệm vụ cơng tác tư tưởng tổng hợp cụ thể *)Mục đích cơng tác tư tưởng sở quan trọng để lựa chọn phương pháp Tùy theo mục đích cần đạt tắc công tác tư tưởng mà chủ thể sử dụng phương pháp khác với mục đích cung cấp trí thức dùng phương pháp định trình chính, với mục đích hình thành cỏng cố niềm tin gần sử dụng nhiều phương pháp đối thoại voiứ mục đích cổ vũ lành động cầu dùng phương pháp nêu gương hay phương pháp trực quan +)Nội dung công tác tư tưởng yếu tố quan trọng trực tiếp quy định việc lựa chọn phương pháp Mỗi nội dung cụ thể yêu cầu phương pháp cụ thể , phù hợp để chuyển tải Vối nội dung lém cầu bị hệ thống nêu ý lựa chọn sử dụng phương pháp dịng lời nác có lý giải lẽ vấn đề Nội dung định phương pháp nội dung sở, tiến đề lựa chọn phương pháp song phương pháp phù hợp chuyển tải nội dung vẹn góp phần làm phong phủ, sâu sắc nội dung *) Các điều kiện cụ thể công tác tư tưởng +Việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng phụ thuộc nhiều lực sử dụng phương pháp thở làm chủ phương tiện 31 chủ thể Trong thức tế, có đầy đủ phương tiện vật chất chủ thể lại sử dụng + Việc lựa chọn phương pháp cơng tác tư tưởng cịn tùy thuộc nhiều vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể phương tiện vật chất kĩ thuật đại Nơi phát triển hình tế ung dân thường có trình độ cao, đái sống nhân dân ổn định , ngược lại nơi có đái sống khó khăn , mặt dân trí thấp điều kiện , phương tiện hệ công tác tư tưởng cịn nhiều hạn chế sử dụng phương pháp dòng lời , phương pháp nêu gương chủ yếu + Việc sử dựng tổng hợp phương pháp đòi hỏi chủ thể phải nắm vững nội dung , biết sử dụng lình hoạt,nhầu nguyễn nhiều phương pháp cần có điều kiện vật chất , phương tiện sẫn sàng đổ cần sở dụng +)Trong phương pháp công tác tư tưởng thuyết trình quan trọng vì: tất phương pháp công tác tư tưởng cầu phải dòng lời nái chủ thể để thuyết phục người nghe, dịng lời nái để thơi thúc nguời nghe hành động the chủ thể: Mặt khác, phương pháp thuyết tình cịn bao gồm qt tất công tác tư tưởng phương pháp cơng tác tư tưởng sử dựng Câu12 :Phân tích vấn đề có tính ngun tắc vấn đề sử dụng hình thức tác tư tưởng Liên hệ thực tiễn sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng nước ta Những vấn đề mang tính ngun tắc sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng 1.Hình thức chịu quy định mục đích , nhiệm vụ , nội dung , đối tượng phương tiện bảo đảm công tác tư tưởng 32 -Sự tác động mục đích , nhiệm vụ nội dung , hình thức cơng tác tư tưởng Mục đích cơng tác tư tưởng sở quan trọng để lựa chọn hình thức Tùy theo mục đích cần đạt tới cơng tác tư tưởng mà chủ thể sử dụng hình thức khác Nhiệm vụ công tác tư tưởng yêu tố quan trọng để lựa chọn sử dụng hình thức Nhiệm vụ chiến lức phải lựa chọn hình thức khác với nhiệm vụ cấp bách khẩn trương, nhiệm vụ công tác tư tưởng địa phương, đợn vị khác với nhiệm vụ nước tầm quy mô đối tượng tác động dẫn phải sử dụng hình thức khác Nội dung công tác tư tưởng yếu tố quan trọng trực tiếp quy định việc lựa chọn,, sử dụng hình thức.Giữa nội dung hình thức có mối quan hệ biện chứng, chặt chẽ với Nội dung quy định hình thức nội dung sở, tiền đề để lựa chọn hình thức, song hình thức phù hợp chuyền tải nội dung trọn viện, thâm làm phong phủ, sâu sắc nội dung Mỗi nội dung cụ thể yêu cầu hình thức cụ thể, phù hợp để chuyền trải -Sự tác động đối tượng hình thức cơng tác tư tưởng Đặc điểm đối tượng yếu tố quan trọng việc lựa chọn hình thức cơng tác tư tưởng ; Trước hết , việc sử dụng hình thức phải vào nhu cầu trình độ nhận thức vấn đề tư tưởng , trị đối tượng , nhu cầu trình độ khơng đồng mặt khác đặc điểm tâm lý đối tượng quan trọng lựa chọn hình thức, Độ tuổi , giới tính , dân tộc… có nét tâm lý đặc trưng , địi hỏi hình thức phù hợp định -Sự tác động yếu tố bảo đảm hình thức cơng tác tư tưởng 33 Đặc trưng hình thức cơng tác tư tưởng cách thức bố trí xắp xếp , trật tự tiến hành hoạt động tư tưởng nên yếu tố thời gian , địa điểm, phương tiện, kinh phí…có ảnh hưởng đến việc lựa chọn hình thức Vì vậy, người làm cơng tác tư tưởng phải nhắm nghệ thuật tính chất, nghệ thuật đặt cho liên hệ tương tác yếu tố góp phần làm cho cơng tác tư tưởng đạt hiểu cao Sử dựng hình thức công tác tư tưởng vừa khoa học vừa nghệ thuật -Công tác tư tưởng hoạt động tác động nhân cách, vào giới tinh thần người Đó lĩnh vực vào phức tạp tinh tế Muốn làm thay đổi hình thức, tinh cách thái độ hành vi người khơng cần có phương pháp tác động đắn , phù hợp mà cịn phải có hình thức lơi cuốn, hấp dẫn Tạo tâm lý tích cực đối tượng với nội dung công tác tư tưởng Vì vậy, sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng khơng khoa học mà cịn nghệ thuật Tính khoa hoc sử dụng hình thức trước hết địi hỏi chủ thể cơng tác tư tưởng phải có phương pháp, luận khoa học Khi lựa chọn , sử dụng sáng tạo hình thức thiết phải dựa sở nắm ứng phương pháp luận Mác –Lênin.Tư tưởng xã hội chủ nghĩa.Từ xem xét, đánh giá tính hình cụ thể tránh sáo mịn, học mót,” hữu” “tả”khuynh lựa chọn,sử dụng sáng tạo hình thức cơng tác tư tưởng Tính khoa học địi hỏi sử dụng hính thức cụ thể khơng tùy tiện mà phải dửc khoa học Đó vào mục đích , nội dung , đặc điểm đối tượng , điều kiện hoàn ảnh cụ thể cơng tác tư tưởng Tính nghệ thuật đặt yêu cầu lựa chọn hình thức phải lơi , hấp dẫn đối tượng 34 Tính nghệ thuật đòi hỏi sử dụng kết hợp hình thức cách nhuàn nhuyễn , cân đối , hài hịa, ln ln tới chuẩn mức hay, đẹp , hồn thiển Đó nghệ thuật tổ chức , nghệ thuật chinh phục nhân tiên… Muốn chủ thể phải có sức lao động cơng phu , ngun túc , thường xun đú rút kình no,có trình độ chun mơn cao, khả nhạy bén nắm bắt nhu cầu, diễn biến tâm lý đối tượng bầu khơng khí tập thể, xã hội Đa dạng hóa xu hướng sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng Đa dạng hóa cơng tác tư tưởng tìm tịi , phát , sử dựng đường , cách thức phối hợp hoạt động chủ thể đối tượng việc truyền bá tiếp nhận nội dung công tác tư tưởng Đây xu hướng nhằm làm cho hính thức cơng tác tư tưởng bán sát vào thức tế sống Tính tất yếu việc đa dạng hóa hình thức cơng tác tư tưởng bắt nguồn từ tính phong phú hình thức giáo dục quần chúng, từ biến đổi mạnh mẽ kinh tế trị… Và từ địi hỏi ngày cao nghiệp xử dụng chủ nghĩa xã hội thời kì chủ nghĩa Tính tất yếu việc đa dạng hóa hình thức giáo dục cịn xuất phát từ nhu cầu đối tượng hệ trưởng thành công tác tư tưởngcủa quần chung kinh no thực tiễn trình đối Đối hình thức cơng tác tư tưởng phải tiến hành đồng với đổi nội dung, phương pháp , phương tiện , cúng với nâng cao lực chủ thể công tác tư tưởng Đối q trình phát triển có kế thừa, hóa đại hóa hình thức đơi với giử gìn sắc văn hóa dân tộc, phương pháp đổi hình thức cơng tác tư tưởng 35 Câu 13: phân biệt hiệu với kết chất lượng công tác tư tưởng phân tích quan điểm, đặc điểm việc đánh giá hiệu cttt: • - Phân biệt: Hiệu cttt tương quan kết đạt đựơc tác động tư tưởng mang lại với mục đích cttt đặt với chi phí để đạt kết - điều kiện xã hội định Hiệu qủa khác với kết quả: + kết đạt hoạt động tư tưởng mang lại, thay đổi chung tự nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng sau chu trình chưa tính đến chi phí để có kết + hiệu tương quan, so sánh kết với mục đích với chi phí cttt Hiệu so sánh đạt với đặt bỏ • Phân biệt: Quan điểm việc đánh giá hiệu cttt - Quan điểm toàn diện + quan điểm xuất phát từ nhiều cứ, dựa vào nhiều tiêu chuẩn: tiêu chuẩn chung, tiêu chuẩn cụ thể, tiêu chuẩn tinh thần thực tiễn, tiêu chuẩn số lượng chất lượng + đồng thời phải phân tích số lượng lớn thơng tin thu thập từ nhiều nguồn nhiều phương pháp phương pháp, xã hội học, - phương pháp truyền thống, phương pháp trực tiếp gián tiếp Quan điểm lịch sử cụ thể + quan điểm đoài hỏi phải xem xét, đánh giá hiệu cttt điều kiện kết quả, thời gian xác định + xây dựng tiểu chuẩn đánh nhau, phương pháp giống cho việc đánh giá hiệu cttt Đặc điểm việc đánh giá hiệu cttt • Mỗi tác động tư tưởng mang lại không mà thường loạt kết qủa • Hiệu tác động cttt đến lĩnh vực tinh thần người biểu cách trực tiếp, với lĩnh vực kinh tế, trị- xã hội viểu cách gián tiếp 36 • Khác với lĩnh vực khác sản xuất, với hiệu thể cách lập tức, thời gian ngắn, lĩnh vực tư tưởng kết đạt thể dần dần, từ từ thời gian tương đối dài • Trong lĩnh vực tư tưởng số số lượng đựơc áp dụng như: sổ sách đọc, số lần đo xem phim, nghe thời sự… nhiên, số số lượng chủ yếu số chủ yếu số mang tính chất lượng, cần có phương pháp đánh giá hiệu cách thích hợp • Hiệu cttt đánh giá thay đổi nhận thức thái độ, hành vi đối tượng • Kết cao chưa thiết đưa lại hiệu cao hiệu cao kết chi phí thấp cho nên, cttt phấn đấu đạt hiệu cao giá, mà phải cách sử dụng phương pháp tốt nhất, có hiệu lực • Câu 14: Phân tích nội dung tiêu chuẩn đánh hiệu cơng tác tư tưởng Vì niềm tin tiêu chuẩn quan trọng đánh giá hiệu công tác tư tưởng Tiêu chuẩn đành giá hiệu chung hiệu cụ thể công tác tư tưởng xác định lĩnh vực: tinh thần thực tiễn Tiêu chuẩn đánh giá chung công tác tư tưởng # Tiêu chuẩn tinh thần: + Sự phát triển hoàn thiện chủ nghĩa mac –lênin, tư tưởng Hồ chí Minh, đường lối quan điểm đảng, sách pháp luật nhà nước + khả vận dụng, sáng tạo chủ nghĩa Mac-Lênin tư tưởng Hồ chí Minh, đường lối quan điểm đảng, sách thực tiễn cách mạng + Mức đọ truyền bá, mức độ xâm nhập chiếm lĩnh ( chi phối thống trị) CN MLN, TT HCM, ĐL, CS, phapsn luật tri9ng đời sống tinh thaanfcas nhân xã hội 37 + Trình độ, lực, phương pháp tư lý luận nhóm đối tượng toàn xã hội Đối với tiêu chuẩn cần đặc biệt coi trọng, trình độ lực, phương pháp tư lý luận Đảng viên, cán lãnh đạo quản lý toàn đảng # Tiêu chuẩn thực tiễn Về mặt thực tiễn đánh giá hiệu chung công t6acs tư tưởng chung hieeujm đánh giá quy mơ tồn xã hội, người ta sử dung tiêu chuẩn sau: + Tính tích cực lao động, sản xuất, tích cực hoạt đọng trị - xã hội, tính tichs cực tham gia vào nghiệp xây dưng bảo vệ tổ quốc + Quy mơ, tích cực, phong trào hành động cách mạng thực đường lối, sách đảng, pháp luật nhà nước kết phong trào Tiêu chuẩn đánh giá cụ thể cơng tác tư tưởng # Tiêu chuẩn tinh thần Về mặt tinh thần, hiệu cụ thể công tác tư tương tức hiệu nộ dung, hình thức, phương tiện cụ thể, thể đối tượng cụ thể công tác tư tưởng đánh giá tiêu chuẩn tính tích cực nhận thức- tri thức – niềm tin + Mức độ thấp hiệu công tác tư tưởng việc hình thàn hứng thú đối tượng vấn đề nghiên cứu, tính tích cực nhận thức gắn với khái niệm như; lòng say mê, ước vọng, thiên hướng hy vọng người muốn mở rộng tầm hiệu biết mình, sụ quan tâm họ đén việc nắm vững CN-MLN, TTHCM, Trong phạm vi tiêu chuẩn nhờ phong phú nhu cầu nhận thức sduwj hứng thú 38 vấn đề nghiên cứu số quan trọng klhoong xuất như: + tri thức mức độ cao hiệu cụ thể cơng tác tư tưởng Q trình thu nhận tri thức thực thống nhát nhận thức lý luận kinh nghiệm vào ta phân số tiêu chuẩn tri thức sau: Một là, sựu am hiểu kiện, tượng thực tế khách quan Hai là, trình độ tri thức khoa học, kỹ thuạt, văn hóa tiếp thu Ba là, nắm vững nguyên lý, quy luật CN MLN, TTHCM hiểu rõ phương pháp biết vận dụng CN MLN, TTHCM, để phân tichsb trình tượng đời sống xã hội tiêu chí cao tiêu chuẩn tri thức + Trên sở tri thức có khoa học thực tiễn nhận thức biến thành niềm tin Niềm tin tiêu chuẩn cao hiệu cụ thể công tác tư tưởng mặt tinh thần sở niềm tin, người có long trung thành với CN MLN, TTHCM, với đường XHCN mà Đảng Bác Hồ lựa chọn Những tiêu chuẩn biểu niềm tin Một là: mức độ tin tưởng vào tính khoa học, tính cách mạng CNMLN, TTHCM, đường lối, sách Đảng, vào đắn tư tưởng, lý luận, quan điểm trang bị Hai là: Khả đánh giá định hương đúng, kiên định lập trường, quan điểm trước diễn biến phức tạp thực xã hội 39 Ba là: ý chí vuwngx vàng đấu tranh chống ảnh hưởng hệ tư sản quan điểm, luaanjm thuyết phi klhoa học, tinh thần, ý chí đấu tranh bảo vệ CNMLN, TTHCM đường lối quan điểm Đảng Bốn là: Sự kết hợp quan điểm chặt chẽ với hành động thực tế, sẵn sàng kết hợp với tri thức trang bị Do đó, niềm tin tự bao hàm thống lời nói việc làm Hiện vấn đề hình thành niềm tin quần chúng CNMLN,TTHCM, Đảng, với chủ nghĩa xã hội quan trọng Để hình thành niềm tin cho đối tưởng người cán tư tưởng trước hết phải có niềm tin vững vào vấn đề tuyên truyền giáo dục # Tiêu chuẩn thực tiễn: Hiệu cụ thể công tác tư tưởng thực tiễn biểu thơng qua tính tích cực xã hội người, bao gồm tính tích cực lao động tính tích cực xã hội + Tính tích cực lao động, sản xuất biểu hienj quqa tiêu chuẩn sau: Một tận tụy với công việc mức độ sáng tạo công việc giao Hai là, tinh thông qua nghề nghiệp, thường xuyên quan tâm với việc nâng cao trình độ, nghề nghiệp, trình độ văn hóa khoa học kỹ thuật Ba là, suất lao động cao, chất lương sản phẩm tốt, tuân thủ nghiêm túc kỷ luật lao động Bốn là, tham gia tich cực sáng tạo vào phong trào thi đua lao động, sản xuất, đổi chế kihn tế Năm biết làm giàu cho cho đất nước lao động đáng,biết lao động điều kiện nên fkinh tế thị trường cạnh tranh 40 Sáu là, tham gia vào việc đấu tranh chống hành vi vi phạm lợi ích tập thể, lợi ích xã hội, đâu tranh chống tham ơ, tham nhũng, lam ăn phi pháp + Tính tích cực trị xã hội biểu tiêu chuẩn sau: Một ý thức cao nghĩa vụ công dân mức độ thực nghĩa vụ Hai tham gia tính tích cực, nhiệt tình vào việc tuyên truyền, phổ biến CNMLN, TTHCM, đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước câu 15: vẽ sơ đồ cấu trúc hệ thống công tác tư tưởng nêu sở phương pháp luận xác định biện pháp nâng cao hiệu cttt, phân tích biện pháp tác động vào yếu tố hệ thống cttt: sơ đồ cấu trúc hệ thống cttt Mục đích Phương tiện Nội dung Cơng tác tư tưởng Chủ thể Ct lý luận Ct tuyên truyền Hình thức Ct cổ động Phương tiện Khách thể, đối tuợng Hiệu Các biện pháp nâng cao hiệu qaủ cttt Thiết lập điều kiện kết thuận lợi cho việc tiến hành cttt cho • hình thành xã hội chủ nghĩa 41 - Yếu tố khách quan tác động đến tư tưởng môi trường sống, điều kiện kinh tế, trị, xã hội tồn xã hội nói chung muốn nâng cao hiệu cttt phải tạo lập điều kiện phát sinh, hình thành tư tuợng mới, tạo lập điều kiện khách quan cho hoạt động tư tưởng, cho việc hình thành ý thức xã hội chủ nghĩa Thực chất vấn đề tạo mơi trường mang tính tư tưởng để giáo dục tư tưởng người sản phẩm hồn cảnh cần phải tạo sản phẩm tính người nhiên yếu tố khách quan, suy cho cùng, tạo khả thuận lợi cho việc tiến hành cttt, tạo điều kiện để nâng cao hiệu cttt Muốn biến khả thành thực, đièu quan trọng phải có phương pháp, biện pháp cttt đắn thực tế ta thấy rằng, điều kiện khách quan cttt đựoc tiến hành khác đem lại hiệu khác Điều có nghĩa phải đặc biệt coi trọng nhân tố thân hệ thống cttt việc nâng cao hiệu cttt Biện 2.1 pháp tác động vào yếu tố cttt nghiên cứu nắm vững đặc điểm đối tượng xác định mục đích, nội dung, lựa chọn hình thức, phương pháp, phương tiện phù hợp với đặc điểm Trong cttt, đặc điểm cảu đồi tượng chủ yếu, sở khách quan đựoc quy định việc xác định mục đích nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện tác đơngj đến đối tương, nghiên cứu đối tường nhằm xác định cho việc xây dựng thực kế hoạch cttt Nói cách khác nhằm xác định để đạt mục đích, thiết kết nội dung lựa chọn hình thức phương pháp, phương tiện phù hợp, mang lại hiệu cao cho cttt bao gồm nội dung sau: Các đặc điểm vê xã hội, nhân học, thành phần xã hội giai cấp, nghề nghiệp, học vấn… đặc điểm tâm lý, tư đối tượng 42 Thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng hay thực trạng tình hình tư tưởng cảu họ - nhu cầu thơng tin thái độ đối tượng đổi thông tin phương thức thỏa - mãn, thông tin đối tượng khả tiếp cận phương pháp, phương tiện cttt nhóm đối tượng khác nhau… kết nghiên cứu xác định mục đích, đổi nội dung, hình 2.2 - thức, phương pháp, phương tiện nhằm nâng cao hiệu cttt Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng Tăng cường lãnh đạo đảng với cttt xuất phát từ yêu cầu yêu cầu nâng cao tính đảng cttt: nội dung gồm: + thường xuyên phát triển sáng tạochủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng HCM , vận dụng đắn, sáng tạo chủ nghĩa Mác- lê nin tư tưởng Hcm để đường phát triển đất nước, hoạc định đường lối sách, đối bội, đối ngoại có khoa học + xác định mục đích, nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện cttt đắn, thực biện pháp để xây dựng nâng cao trình độ đội ngũ cán tư tưởng, tăng cường sở vật chất kỹ thuật cttt + lãnh đạo hoạt động giáo dục, tư tưởng quan nhà nước tổ chức kinh tế, xã hội nghề nghiệp, quan văn hóa giáo dục… + thực chế độ giáo ban định kỳ đột xuấtcủa cấp ủy Đảng, coi trọng nhằm nắm bắt, phân tích, dự báo, diễn biến tư tưởng có biện pháp sử lý kịp thời tình tư tưởng • Kiểm tra việc triển khai thực kế họach cttt đánh giá hiệu cttt gắn chặt việc kiểm tra, đánh giá tổng kết việc thực nhiệm vụ trị - Tăng cường quản lý Nhà nước cttt - Kiện toàn tổ chức, máy tiến hành cttt • Kiện tồn tổ chức, máy vừua điều kiện để tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, vai trò quản lý nhà nuớc cttt, vừa giải pháp có tác dụng trực tiếp nâng cao hiệu cttt 43 Cần thường xun rà sốt, bổ sung, hồn chỉnh chức năng, nhiệm vụ kiện tồn tổ chức máy, xây dựng mơ hình thống quan cttt cấp Nâng cao trình độ chấy luợng đội ngũ cán 2.3 Đội ngũ cán tư tưởng Việt nam bị hụt hẫng có mặt cịn bất cập, thiếu chuên gia lý luận đầu đàn cán tuyên truyền, cổ động xuất sắc, , năm tới cần tập trung sức để đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ cán tư tưởng có chất lượng trình độ cao Tăng cường phối hợp biện pháp chủ yếu để nâng cao cttt 2.4 Nội dung: +) tăng cường phối hợp lực lượng tiến hành cttt +) tăng cường phối hơp nội dung giáo dục trị, tư tưởng với giáo dục đạo đức, giáo dục kinh tế… +) tăng cường phối hợp hình thức, phương tiện, phương pháp cttt +) tăng cường phối hợp hình thái cttt, công tác lý luận với công tác tuyên truyền với công tác tư tuởng - Kết luận: Tác động làm thay đổi điều kiện khách quan làm tác động gián tiếp có - ý nghĩa sâu xa việc nâng cao hiệu cttt Tác động vào yếu tố, phận cấu thành cttt phối hợp hoạt - động chúng có ý nghĩa trực tiếp việc nâng cao hiệu cttt Hiệu cttt sản phẩm tổng hợp điều kiện xã hội khách quan • nhân tố chủ quan thân hệ thống cttt’’’ 44 ... tất công tác tư tưởng phương pháp công tác tư tưởng sử dựng Câu12 :Phân tích vấn đề có tính ngun tắc vấn đề sử dụng hình thức tác tư tưởng Liên hệ thực tiễn sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng. .. quan kiện, vấn đề Cho cần có ý chí, tâm giải vấn đề -Không đánh giá tác dụng công tác tư tưởng điều kiện lich sử cụ thể , cắt nghĩa thành công hay thất bại tư tưởng, công tác tư tưởng tốt hay... cơng tác tư tưởng Mục đích công tác tư tưởng sở quan trọng để lựa chọn hình thức Tùy theo mục đích cần đạt tới công tác tư tưởng mà chủ thể sử dụng hình thức khác Nhiệm vụ công tác tư tưởng