Hành vi đạo đức của con người qua cuộc nghiên cứu của tiến sĩ stanley milgram

Lời giới thiệu Báo cáo tập cá nhân 1.2 nhằm bổ sung thêm kiến thức hành vi đạo đức người qua nghiên cứu Tiến sĩ Stanley Milgram vào tháng bảy năm 1961 Báo cáo tập cá nhâm 1.2 phần môn học Đạo đức Kinh doanh, ThS Lê Phước Luông giảng dạy Khoa Quản lý Công nghiệp Khóa 2013 Qua đó, sinh viên có hội thực hành làm báo cáo nêu lên nhận định cá nhân vấn đề xã hội Đây hội để sinh viên có nhìn thực tế người xã hội LỜI CẢM ƠN Bài báo cáo tập cá nhân 1.2 thực ngày 3/9/2015 hoàn thành nhờ giúp đỡ nhiều người Lời cảm ơn em muốn gửi đến Ban chủ nhiệm Khoa Quản lý Công nghiệp trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt giảng viên môn Đạo đức Kinh doanh, ThS Lê Phước Luông, tạo điều kiện cho em làm tập Tiếp theo em xin cám ơn bạn Phạm Thị Thúy Hằng dịch cho nhóm chúng em, tạo điều kiện thuận lợi co thành viên nhóm hồn thành tập cá nhân thời hạn Mặc dù cố gắng để hồn thiện báo cáo, khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Em hy vọng nhận phản hồi tốt từ thầy để hoàn thiện báo cáo thời gian tới Mục lục I BẢN DỊCH 1) NGƯỜI ĐÀN ÔNG GÂY SỐC THẾ GIỚI 2) CÂU HỎI II TÓM TẮT BẢN DỊCH III TRẢ LỜI CÂU HỎI CÂU 1: CÂU CÂU 3: CÂU 4: CÂU CÂU IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 I BẢN DỊCH 1) NGƯỜI ĐÀN ÔNG GÂY SỐC THẾ GIỚI II Vào tháng Bảy năm 1961, nhà tâm lý học Đại học Yale, Tiến sĩ Stanley Milgram, cựu sinh viên Harvard 28 tuổi với học vị tiến sĩ ngành tâm lý xã hội, bắt đầu loạt thí nghiệm dự đoán gây sốc cho cộng đồng tâm lý học làm sáng tỏ số hiểu biết gây nhiễu việc người có khả gây hại cho người khác Những người tham gia thí nghiệm cơng chúng đáp lại quảng cáo kêu gọi tình nguyện viên tham gia thí nghiệm hình phạt học tập III Người "giáo viên" thí nghiệm (một nhóm nhà nghiên cứu tiến sỹ Milgram) hướng dẫn người tham gia gây cú sốc điện mạnh tăng dần học viên thử nghiệm người học đưa câu trả lời khơng xác tập nối từ Các cú sốc điện bắt đầu, lý thuyết, cấp độ thấp là15 volt tăng theo giá trị 15-volt ngưỡng cú giật điện đủ để gây tử vong 450 volt Trong thực tế, máy điện áp đạo cụ sân khấu công phu, người học diễn viên la hét lặp lại nỗi đau thể xác qua nhiều cấp độ điện áp cho cú sốc tăng dần Những người tham gia bị lừa kết cục thí nghiệm q trình thí nghiệm họ dẫn dắt để tin điện nỗi đau có thật Giáo viên khơng sử dụng vũ lực hăm dọa thử nghiệm khác ngồi trì bầu khơng khí nghiêm túc học tập IV Thí nghiệm lặp lặp lại nhiều 20 lần sử dụng hàng trăm đối tượng nghiên cứu Trong trường hợp, đa số đối tượng không dừng việc sốc điện người học, chí họ tin họ tạo điện áp gây tử vong người học dường ngừng la hét đau đớn Một số khẩn cầu dừng kiểm tra, người khác tranh luận với giáo viên thí nghiệm sai, cuối cùng, phần lớn số họ tuân theo dẫn giáo viên V Điều quan trọng để nhắc nhở thân người tham gia nghiên cứu tội phạm kẻ tâm thần có tiền sử bạo lực hành vi Họ người dân Mỹ bình thường đáp lại cho quảng cáo lên đường tham gia Điều mà nghiên cứu Milgram xuất để nói với người có khả gạt bỏ quyền hạn cá nhân cho phép người khác, chí giết chết họ hướng dẫn để làm VI Nghiên cứu Milgram gây sốc cho giới học thuật tạo tranh luận sôi chuẩn mực đạo đức nghiên cứu giá trị mà kết đem lại so với thiệt hại gây cho người tham gia, người bị dẫn dắt để tin thứ diễn Cuộc tranh luận tiếp tục ngày nay, lần lặp lại nghiên cứu khuôn mẫu khác kiểm chứng phát ban đầu Milgram Gần 50 năm sau, phải đối mặt với liệu nghiên cứu cho thấy người bình thường có khả thực hành vi phá hoại vô nhân đạo mà khơng có mối đe dọa thể chất có hại cho thân Như Thomas Bass nhận xét, "Trong muốn tin đối mặt với tình khó xử, hành động lương tâm lệnh, thí nghiệm lời Milgram dạy cho tình cụ thể với ràng buộc xã hội mạnh mẽ, chuẩn mực đạo đức dễ dàng chà đạp.” 2) CÂU HỎI Các nhà phê bình nghiên cứu Milgram lập luận việc ngăn cách vật lý người tham gia giáo viên phòng với người học phòng khác khiến việc sốc điện dễ dàng cho người tham gia Bạn có nghĩ điều tạo nên khác biệt? Tại có khơng? Cách đối xử người tham gia nghiên cứu đưa nhiều lời trích kết nghiên cứu tạo Liệu có đạo đức đánh lừa họ việc tin họ thực gây đau đớn cho người học? Tại sao? Những người tham gia giới thiệu với học viên người tham gia bình đẳng việc nghiên cứu , đêu tình nguyện viên họ Bạn có nghĩ điều tạo nên khác biệt định tiếp tục tăng điện áp? Tại sao? Bạn nghĩ nghiên cứu Milgram cho biết tiêu chuẩn đạo đức cá nhân chúng ta? Bạn tham gia vào nghiên cứu chứ? Tại có khơng? Có nghĩ nghiên cứu lặp lặp lại ngày liệu nhận loại kết không? Tại sao? VII Nguồn: A Cohen, “Four Decades after Milgram, We’re Still Willing to Infl ict Pain,” The New York Times, December 29, 2008; and A Altman, “Why We’re OK with Hurting Strangers,” www.time.com, December 19, 2008 VIII IX X TÓM TẮT BẢN DỊCH XI Vào tháng Bảy năm 1961, Tiến sĩ Stanley Milgram, nhà tâm lý học Đại học Yale, cựu sinh viên Harvard 28 tuổi với học vị tiến sĩ ngành tâm lý xã hội, tiến hành thí nghiệm gây sốc cho cộng đồng tâm lý học làm sáng tỏ hiểu biết việc người có khả gây hại cho người khác Người "giáo viên" hướng dẫn người tham gia, người dân Mỹ bình thường đáp lại cho quảng cáo, gây cú sốc điện mạnh tăng dần học viên họ đưa câu trả lời khơng xác Các cú sốc điện bắt đầu là15 volt tăng theo giá trị 15-volt ngưỡng cú giật điện đủ để gây tử vong 450 volt Trong thực tế, máy điện áp đạo cụ sân khấu, người học diễn viên la hét lặp lại nỗi đau thể xác cho cú sốc tăng dần Những người tham gia bị lừa kết cục thí nghiệm q trình họ tin điện nỗi đau có thật Thí nghiệm lặp lại 20 lần với hàng trăm đối tượng nghiên cứu Đa số đối tượng khơng dừng việc sốc điện người học, họ tạo điện áp gây tử vong người học ngừng la hét đau đớn Một số khẩn cầu dừng kiểm tra, cuối cùng, phần lớn số họ tuân theo dẫn giáo viên Nghiên cứu Milgram cho thấy người có khả gạt bỏ quyền hạn cá nhân cho phép người khác, chí giết chết họ hướng dẫn để làm Nghiên cứu Milgram tạo tranh luận sôi chuẩn mực đạo đức nghiên cứu giá trị mà kết đem lại so với thiệt hại gây cho người tham gia Gần 50 năm sau, liệu nghiên cứu cho thấy người bình thường có khả thực hành vi phá hoại vô nhân đạo mà khơng có mối đe dọa thể chất có hại cho thân Như Thomas Bass nhận xét, "Trong muốn tin đối mặt với tình khó xử, chúng tơi hành động lương tâm chúng tơi lệnh, thí nghiệm lời Milgram dạy cho tình cụ thể với ràng buộc xã hội mạnh mẽ, chuẩn mực đạo đức dễ dàng chà đạp.” XII XIII XIV XV XVI TRẢ LỜI CÂU HỎI XVII CÂU 1: Các nhà phê bình nghiên cứu Milgram lập luận việc ngăn cách vật lý người tham gia giáo viên phòng với người học phòng khác khiến việc sốc điện dễ dàng cho người tham gia Bạn có nghĩ điều tạo nên khác biệt? Tại có khơng? XVIII Trả lời: Các nhà phê bình nghiên cứu Milgram lập luận việc ngăn cách vật lý người tham gia giáo viên phòng với người học phòng khác khiến việc sốc điện dễ dàng cho người tham gia Em đồng ý điều tạo nên khác biệt vì: - - Giả sử khơng có việc ngăn cách vật lý trên, người tham gia, giáo viên học viên phịng Khi đó,  Nhóm nghiên cứu khó lừa người tham gia tin việc họ làm với máy điện nỗi đau học viên có thật; diễn viên thể cảm xúc, biểu cảm, co giật kết hợp với tiếng la hét cầu cứu có dịng điện chạy qua thể thật Nếu phát điều “diễn”, không thật xảy áp lực tâm lý người tham gia việc tiếp tục tăng giá trị volt khơng có, họ sẵn sàng tiếp tục tăng mức lớn 450 volt, mà lo lắng hay bất an sức khỏe hay tính mạng học viên, trách nhiệm mà họ phải gánh chịu cho hành động họ tin hành động họ không ảnh hưởng đến hết Điều làm ảnh hưởng đến kết nghiên cứu  Trường hợp người tham gia thật bị diễn viên thuyết phục “đấy thật”, nhìn thấy lăn lộn học viên kết hợp với âm la hét cầu cứu họ ảnh hưởng trực tiếp đến thị giác thính giác người tham gia, gây nhiễu nhiều việc định có tiếp tục tăng giá trị volt lên theo yêu cầu người giáo viên hay ngừng lại theo cầu khẩn học viên Trong trường hợp có ngăn cách vật lý nghiên cứu Milgram, người tham gia biết tình hình học viên thơng qua tiếng la hét họ, điều làm cho người tham gia bị ảnh hưởng từ phía học viên, họ tập trung việc hỏi trừng phạt theo yêu cầu giáo viên Cảm xúc người tham gia bị ảnh hưởng yếu tố bên mà chủ yếu dựa vào cảm xúc từ bên họ XIX CÂU 2: Cách đối xử người tham gia nghiên cứu đưa nhiều lời trích kết nghiên cứu tạo Liệu có đạo đức đánh lừa họ việc tin họ thực gây đau đớn cho người học? Tại sao? XX Trả lời: Cách đối xử người tham gia nghiên cứu đưa nhiều lời trích kết mà nghiên cứu tạo Theo ý kiến thân em, việc đánh lừa người tham gia việc khiến họ tin họ thực gây đau đớn cho người học khơng có đạo đức, điều làm thay đổi niềm tin người tham gia vào thân mình, vào chuẩn mực đạo đức mà thân giáo dục ln hướng tới Bên cạnh đó, việc đánh lừa người tham gia để họ tin họ thực gây đau đớn cho học viên tạo nên bóng mà lương tâm người tham gia, khiến họ tin họ làm điều tồi tệ với người khác mà không cần lý họ hướng dẫn phải làm XXI Trong thân người tồn hai mặt thiện ác tồn thống đấu tranh, chúng mâu thuẫn với tạo nên tính cách hành vi người Trong lương tâm người ln ln hướng mặt thiện nghiên cứu lại hướng mặt ác xấu xí bắt phải nhìn thẳng vào điều XXII CÂU 3: Những người tham gia giới thiệu với học viên người tham gia bình đẳng việc nghiên cứu, tình nguyện viên họ Bạn có nghĩ điều tạo nên khác biệt định tiếp tục tăng điện áp? Tại sao? XXIII Trả lời: Khi người tham gia giới thiệu học viên bình đẳng họ tình nguyện viên, theo em điều tạo nên khác biệt định tiếp tục tăng điện áp người tham gia, vì: - - - Người tham gia cho họ học viên tình nguyện viên, người bình đẳng xã hội khơng phải người phạt người bị phạt Họ may mắn người học viên họ chọn người trừng phạt, người tham gia đặt thân vào vị trí người học viên cho thân bị chích điện bên phịng, họ phải chịu đau đớn mà thân làm cho người học viên, dẫn đến việc không muốn tiếp tục tham gia nghiên cứu Hoặc có người tham gia lại theo chiều hướng tiêu cực với suy nghĩ bị sốc điện bị xếp qua phịng bên kia, thân chịu đau đớn phải làm cho người khác đau chứ, vận may loại thực lực, người học viên chịu đau đớn họ xui xẻo, việc tăng điện áp lên yêu cầu người hướng dẫn người khác vị trí làm Con người có xu hướng bắt nạt người mà họ cho yếu Hành vi hình thành từ cịn nhỏ Do đó, biết hai bên bình đẳng với có lợi việc định có tiếp tục tăng điện áp lên hay không cách khách quan XXIV XXV CÂU 4: Bạn nghĩ nghiên cứu Milgram cho biết tiêu chuẩn đạo đức cá nhân chúng ta? XXVI Trả lời: Qua nghiên cứu Milgram cho nhìn tiêu chuẩn đạo đức cá nhân Như Thomas Bass nhận xét, "Trong muốn tin đối mặt với tình khó xử, hành động lương tâm lệnh, thí nghiệm lời Milgram dạy cho tình cụ thể với ràng buộc xã hội mạnh mẽ, chuẩn mực đạo đức dễ dàng chà đạp.” XXVII Các tiêu chuẩn đạo đức cá nhân dễ bị tác động từ bên ảnh hưởng tới Sống xã hội ngày nay, phải có ý chí kiên cừng để khơng làm hành vi trái với tâm XXVIII Con người thường hay thờ với việc không ảnh hưởng đến thân mình, ngun nhân dẫn đến vơ cảm xã hội Đừng nên kìm nén cảm xúc tốt đẹp thân ta mà mang ánh sáng để ni dưỡng, hướng người mặt thiện lương tâm Còn cảm xúc khơng tốt cố gắng đẩy lùi chúng vào góc nhỏ mang chúng nhiều biện pháp đọc sách, hét thật to, du lịch…để sau mang ánh sáng tốt đẹp đến để cảm hóa chúng Đó điều nên làm để hồn thiện để đưa thân thoát khỏi vấn đề tâm sinh lý thời đại XXIX XXX XXXI CÂU 5: Bạn tham gia vào nghiên cứu chứ? Tại có khơng? XXXII Trả lời: Em không tham gia vào nghiên cứu thực ngày nay, qua nghiên cứu không làm cho thân em tốt lên, phát triển hoàn thiện mà cho thân thấy mặt xấu xí Cuộc nghiên cứu khơi dậy vơ cảm, làm lu mờ giá trị đạo đức cá nhân, cho phép thân làm vượt qua tiêu chuẩn đạo đức để làm hại người khác, chí giết chết họ XXXIII Theo em thấy sau tham gia nghiên cứu làm cho thân coi thường quyền lợi tình mạng người khác, tạo nên bóng ma tâm hồn người tham gia; pham sại lầm lần dễ để làm sai lầm thứ hai Lần thứ giả, không gây thiệt hại vật chất, người xã hội mà kết nghiên cứu tạo họ vết nứt Vết nứt to hay nhỏ tùy thuộc vào người, chúng lấp đầy lại suy nghĩ tích cực việc làm đắn Nhưng ngày lan rộng tan vỡ, khoái cảm người khác đau đớn suy nghĩ xấu xí ngày lấp đầy tâm hồn dẫn đến lần thứ hai, thứ ba có tạo thành thói quen người XXXIV Bản thân em ln mong muốn ngày tốt hơn, ngày sống tích cực lý khiến em khơng muốn tham gia nghiên cứu trên, em không muốn đặt cược chuẩn mực đạo đức vào cảm xúc thời từ việc nghe mệnh lệnh người hướng dẫn hay tiếng la hét người học viên Và ngun nhân biết trước kết nghiên cứu nên tham gia chắn thân em khơng hành động chưa biết nó, điều ảnh hưởng đến khách quan kết Do đó, em khơng tham gia XXXV XXXVI CÂU 6: Có nghĩ nghiên cứu lặp lặp lại ngày liệu nhận loại kết không? Tại sao? XXXVII Trả lời: Theo cá nhân em, việc nghiên cứu lặp lặp lại ngày nhận loại kết vì: - - XXXVIII Suy nghĩ hành vi người bị chi phối tác động bên ngồi khơng phải chịu trách nhiệm hành vi người có xu hướng làm theo hướng dẫn người khác Con người xã hội giáo dục phải nghe theo lời người lớn tuổi, cấp trên… quân đội, từ tạo cho người xu hướng thực mệnh lệnh vô điều kiện hậu … có khả cịn tồi tệ Vì - - - - Sự vơ cảm người đại tình trạng đáng báo động, thờ với việc diễn xung quanh làm cho người không khác robot biết suy nghĩ Khi khơng cịn quan tâm đến cảm xúc người khác việc sốc điện thực dễ dàng hơn, dẫn đến kết tồi tệ Các tệ nạn xã hội xảy truyền thông rộng rãi qua trang tin tức mạng xã hội facebook, zalo, kênh 14…làm cho người bị trai lỳ cảm xúc trước hành vi gây nguy hại đến sức khỏe tính mạng người khác “Một nghiên cứu đăng tạp chí Psychopharmacology ra, người thực hành vi bạo lực, não tiết hormone dopamine phần thưởng Vì vậy, người phát triển có xu hướng trở nên bạo lực, hãn Một nghiên cứu năm 2008 cho thấy, bạo lực biểu tiến hóa giúp người tồn an tồn Trái đất” … XXXIX XL XLI XLII TÀI LIỆU THAM KHẢO Livescience (29/11/2014) Tám thói quen “ác quỷ” người theo phân tích tâm lý http://kenh14.vn/kham-pha/8-thoi-xau-ac-quy-cua-con-nguoi-theo-phantich-tam-ly-2014112808068561.chn XLIII XLIV XLV 10 ... giáo vi? ?n Nghiên cứu Milgram cho thấy người có khả gạt bỏ quyền hạn cá nhân cho phép người khác, chí giết chết họ hướng dẫn để làm Nghiên cứu Milgram tạo tranh luận sôi chuẩn mực đạo đức nghiên cứu. .. tham gia nghiên cứu đưa nhiều lời trích kết nghiên cứu tạo Liệu có đạo đức đánh lừa họ vi? ??c tin họ thực gây đau đớn cho người học? Tại sao? Những người tham gia giới thiệu với học vi? ?n người tham... trích kết nghiên cứu tạo Liệu có đạo đức đánh lừa họ vi? ??c tin họ thực gây đau đớn cho người học? Tại sao? XX Trả lời: Cách đối xử người tham gia nghiên cứu đưa nhiều lời trích kết mà nghiên cứu tạo