TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH. GV biên soạn: Nguyễn Ngọc Diệp

Phụ lục TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH KHOA QUẢN TRỊ VĂN PHÒNG – VIỆT NAM HỌC – THƯ VIỆN BỘ MÔN VIỆT NAM HỌC TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH GV biên soạn: Nguyễn Ngọc Diệp Trà Vinh, tháng năm 2013 Lưu hành nội MỤC LỤC Nội dung Trang CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH BÀI 1: HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH BÀI 2: HOẠT NÁO VIÊN VÀ NGƯỜI QUẢN TRÒ CHƯƠNG 2: TRỊ CHƠI – QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI BÀI 1: TRÒ CHƠI BÀI 2: QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI 10 CHƯƠNG 3: THỰC HIỆN TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỘI - NHÓM 14 BÀI 1: THỰC HÀNH TỔ CHỨC MỘT VÀI TRÒ CHƠI TRÊN XE 14 BÀI 2: THỰC HÀNH TỔ CHỨC MỘT VÀI TRÒ CHƠI TRÊN SÂN BÃI 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHỤ LỤC TRÒ CHƠI BẢNG 1: TRÒ CHƠI TRÊN XE 19 BẢNG 2: TRÒ CHƠI TRÊN SÂN BÃI 22 Ngày ban hành: ………… DUYỆT CỦA BỘ MÔN Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch NGƯỜI BIÊN SOẠN CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG HOẠT NÁO BÀI HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Trình bày khái niệm hoạt náo - Nhận biết vai trò ý nghĩa hoạt động hoạt náo đời sống xã hội - Nhận biết cần thiết hoạt động hoạt náo du lịch - Nhận biết hoạt động hoạt náo thường tổ chức chương trình tour du lịch Khái niệm hoạt náo Hoạt náo hoạt động cổ vũ, khuấy động kích thích khán giả cổ vũ reo hò hoạt động cộng đồng, hoạt động tập thể hay buổi sinh hoạt,… Hoạt náo hoạt động kích thích thoải mái giao tiếp tạo lập mối quan hệ tích cực mơi trường tập thể, cộng đồng cá nhân Hoạt náo bao gồm tất hoạt động nhằm gây ý, khuấy động khơng khí, kích thích cá nhân tập thể để làm tiền đề cho mối quan hệ cá nhân tập thể xã hội Vai trò ý nghĩa hoạt náo 2.1 Vai trò - Giúp giảm bớt căng thẳng (stress) công việc, học tập sống ngày; - Hạn chế xóa xung đột mối quan hệ nơi làm việc, gia đình ngồi xã hội; - Kích thích người hứng thú với cơng việc hăng say tham gia hoạt động tập thể; - Làm sinh động vấn đề khô khan (các môn học: lịch sử, địa lý, triết học,…); - Tôn vinh góp phần bảo tồn nét đẹp văn hóa thơ ca (trò chơi hát đối đáp chủ đề trái vùng miền địa danh,… ); - Tạo dựng cầu nối giao tiếp cho người tập thể (làm quen, kết bạn,…) 2.2 Ý nghĩa - Đánh thức khả sinh hoạt tập thể thành viên đội, nhóm ; - Nâng cao ý nghĩa niềm vui sống; - Gắn kết mối quan hệ láng giềng, đồng đội; Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch - Tạo bầu khơng khí sơi động, thoải mái cho mơi trường làm việc; - Trao đổi kinh nghiệm kiến thức xã hội thơng qua hoạt động giao tiếp chơi trị chơi; - Rèn luyện kỹ mềm cho người tham gia (đặc biệt – thiếu niên) Hoạt náo du lịch Mục đích chủ yếu du lịch giúp người giải tỏa căng thẳng mệt mỏi, vui chơi thoải mái Do đó, chương trình - tour du lịch (đặc biệt với tour dài ngày), hoạt động hoạt náo cần thiết khơng thể thiếu Vì thế, hoạt náo du lịch giúp: - Gắn kết thành viên đoàn (làm quen, giao lưu tinh thần đồn kết); - Thay đổi khơng khí suốt chuyến tham quan nhằm tạo thoải mái hào hứng cho thành viên đoàn - Tạo mối giao lưu gần gũi hướng dẫn viên thành viên đoàn - Tránh hạn chế tượng say xe du khách xe Các hoạt động hoạt náo phổ biến thường tổ chức chương trình tham quan du lịch: - Trị chơi (thông dụng nhất); - Hát – múa tập thể; - Dã ngoại sinh hoạt lửa trại; - Đêm Gala Dinner - Kể chuyện; - Câu đố; - Ảo thuật vui,… Hình: Hoa hậu bãi biển Tóm lại, tất hoạt động vui chơi, giải trí tập thể (của du khách) tổ chức người hướng dẫn viên hay hoạt náo viên hoạt động hoạt náo du lịch  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Thế hoạt náo? Trình bày vai trò ý nghĩa hoạt động hoạt náo Trình bày mục đích hoạt động hoạt náo du lịch Sưu tầm trò chơi, hát tập thể, chuyện kể, câu đố,… Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch BÀI HOẠT NÁO VIÊN VÀ NGƯỜI QUẢN TRÒ  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Trình bày khái niệm hoạt náo viên - Trình bày khái niệm người quản trị - Nhận biết vai trò nhiệm vụ người quản trị hoạt náo viên - Trình bày u cầu kỹ cần thiết người quản trò – hoạt náo viên - Trình bày điều cần lưu ý giúp thành công hoạt động hoạt náo Khái niệm 1.1 Hoạt náo viên Là người có khiếu hài hước tự tin; có kiến thức xã hội kinh nghiệm sống phong phú; có giọng nói truyền cảm để truyền đạt thơng tin; biết kết hợp lời nói với chuyển động hình thể, tạo cảm giác vui nhộn thoải mái cho tất người mà không ảnh hưởng đến công việc quy phạm đạo đức xã hội 1.2 Người quản trò - Quản trò người điều hành, tổ chức trò chơi nhỏ - Quản trò vấn đề khoa học nghệ thuật + Tính khoa học: quản trị phải có đủ khả để nắm bắt đối tượng để tác động cách tích cực đến người chơi nhằm tạo giá trị định hướng giáo dục trí tuệ, thể chất tính cách người + Tính nghệ thuật: cách khai thác giá trị theo định, phải tự rèn luyện: lĩnh vực chức năng, phong cách lối sống để gần gũi, tác động đến đối tượng từ trò chơi đa dạng, vừa sức với niên Do đó, trị chơi tổ chức thành cơng hay thất bại phần lớn lệ thuộc vào tài năng, lĩnh, khéo léo kinh nghiệm người quản trò Vai trò nhiệm vụ hoạt náo viên 2.1 Xây dựng bầu khơng khí - Hoạt náo viên phải góp phần xây dựng bầu khơng khí vui tươi, sống động, lôi kéo người tham gia; - Xóa bỏ xa lạ ngại ngùng, khép kín, thụ động q trình tham gia trị chơi; Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch - Giải tỏa căng thẳng, mang lại niềm vui nụ cười cho người tham gia 2.2 Giáo dục chiều sâu - Hoạt náo viên góp phần vun đắp tính nhân văn, đạo đức cách âm thầm hiệu - Giúp người chơi nhận thức tinh thần đồng đội kỷ luật tập thể, tính trung thực thi đấu - Xây dựng cách sống, cách ứng xử tốt đẹp xã hội, phục người lớn, tôn trọng người khác Yêu cầu kỹ hoạt náo viên 3.1 Những kỹ cần có 3.1.1 Tính sư phạm : trị chơi hình thức giáo dục người quản trị phải biết qua trò chơi mà trang bị cho đối tượng điều gì, ngồi cịn có tính cơng bằng, biết thuyết phục người, … qua cử chỉ, hành vi mình, qua cách khuyến khích người chơi 3.1.2 Tính phán đốn quan sát nhanh : để ứng xử kịp thời tình để trị chơi diễn thành cơng 3.1.3 Biết nhiều trị chơi, biết sáng tạo, sáng tác trò chơi 3.1.4 Rèn luyện kỹ trau dồi thân - Kỹ phản xạ tình - Kỹ suy luận phán đốn - Sự khéo léo tính chủ động - Giọng nói to, rõ; truyền đạt đủ nội dung phải ngắn gọn súc tích dễ hiểu; - Biết nói đùa có duyên; - Có tính hồ đồng, tự chủ biết kiên nhẫn; - Nhanh nhạy, hoạt bát 3.1.5 Hoạt động rèn luyện thường xuyên - Phải biết tích lũy, sưu tầm loại trị chơi; - Tự tìm tịi sáng tạo trị chơi thử nghiệm; - Tập nói chuyện trước tập thể, nói đùa; - Học tích lũy nhiều kiến thức lĩnh vực (lịch sử, văn hoá, địa lý…) nhằm hỗ trợ cho lúc hoạt náo - Thường xuất trước tập thể, xem tập thể môi trường tốt để nâng cao nghiệp vụ quản trị - Tự rút kinh nghiệm kịp thời qua trị chơi mà thực Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 3.2 Những điều cần lưu ý trình tổ chức hoạt náo - Trị chơi chơi phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khơng nên làm ngược đặc điểm - Phạt lúc chơi trò chơi cách nhắc nhở đồng thời qua động viên người chơi cố gắng nên chọn hình phạt nhẹ nhàng, tế nhị,… tránh trở thành nhục hình cho người chơi sai - Lúc chơi người bình đẳng trước luật chơi Nên tránh tượng thiên vị, cố tình bắt cho người ý định riêng người quản trị - Tránh khơng chơi trị chơi nhỏ khơng đủ khơng vững kiến thức nội dung - Tránh xem trị chơi nhỏ đơn mặt giải trí có dẫn đến phản tác dụng trị chơi, khơng lành mạnh, khơng trí tuệ - Tránh tượng chê bai, xem thường quản trò khác họ chơi khơng thành cơng Cần có thái độ từ tốn, động viên khuyến khích để họ chơi tốt Ln đồn kết hỗ trợ hoạt động tổ chức, đồng thời tích cực phát hiện, bồi dưỡng thêm để ngày có nhiều quản trị Bí tổ chức hoạt náo thành cơng - Tâm hồn cởi mở - Ý thức sâu sắc: để biết làm, biết nói cho lúc, nơi, đối tượng để chút nâng cao tính cách giáo dục sâu sắc cho tập thể cá nhân - Bản lĩnh vững vàng: thao tác ứng phó nhanh nhẹn, thành công không kiêu, thất bại không nản - Tài đa dạng: đàn, ca, hát,múa, diễn kịch, thơ, thể thao,… - Rèn luyện giọng nói to, rõ, dõng dạc: Trình bày trị chơi, hướng dẫn luật chơi với ngôn ngữ ngắn gọn dễ hiểu - Khi làm trọng tài phải công nghiêm trang mà vui vẻ, khn mặt tươi tỉnh, cởi mở nhìn bao qt tồn Tránh lộ vẻ nóng nảy sốt ruột nản lịng bên ngồi Mệnh lệnh dứt khốt khơng nạt nộ, lệnh gây gắt - Cử dáng điệu gần gũi - Thường xuyên trao đổi, rút kinh nghiệm quản trò – người chơi quản trò với  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Phân biệt hoạt náo viên người quản trị? Mơ tả vai trị nhiệm vụ người quản trị hoạt náo viên? Trình bày kỹ cần có người quản trị – hoạt náo viên? Trình bày bí giúp thành công tổ chức hoạt náo? Phân biệt người Hướng dẫn viên, Hoạt náo viên người Quản trị Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch CHƯƠNG TRÒ CHƠI – QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI BÀI TRỊ CHƠI  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Nhận biết khái niệm trị chơi - Trình bày mục đích lợi ích trò chơi - Phân loại trò chơi - Nhận dạng loại trò chơi Khái niệm trò chơi Là vận động sinh hoạt tập thể người tổ chức cho nhóm người tham gia theo quy ước có hướng dẫn khoảng thời gian định địa điểm Là hoạt động tự nhiên cần thiết nhằm thỏa mãn nhu cầu giải trí đa dạng người Ý nghĩa lợi ích trị chơi 2.1 Ý nghĩa - Đối với người lớn: giải trí, thư giãn sau làm việc căng thẳng; - Đối với trẻ em: ngồi giải trí, trị chơi cịn góp phần phát triển Trí, Đức, Thể Nhân cách người (khả phân tích, phán đốn, tinh thần đồn kết, cơng sức khỏe,…); - Đối với phong trào thiếu niên nói chung, trò chơi phương pháp giáo dục, rèn luyện phát triển giác quan; - Tạo bầu không khí vui vẻ, thân thiết cho tập thể 2.2 Lợi ích - Tăng cường sức khỏe: trò chơi thường tổ chức nơi có khơng khí thống đãng, lành, trò chơi vận động đòi hỏi vận động (Ví dụ: kéo co, nhảy bao, kéo tay,…); - Luyện giác quan: phản ứng nhanh, tinh mắt, thính tai, tập trung quan sát tư tưởng,… (Ví dụ: tam thất bản, đôi bạn hiểu nhau,…); - Luyện tính tình, ý chí ý thức: luyện tính kiên nhẫn, ý thức đội nhóm, tinh thần cầu tiến, mạnh dạn tự tin,…(Ví dụ: Giải mật thư, Họa sĩ tài ba,…); - Giáo dục ý thức công dân, tôn trọng luật lệ: tính tự giác, kỷ luật tính dân chủ; - Chữa bệnh: góp phần cải thiện chữa lành chứng bệnh tự kỉ, trầm cảm, suy nhược thần kinh,… Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch Phân loại trò chơi 3.1 Theo tính chất: - Trị chơi thuộc phản xạ: địi hỏi nhanh trí linh hoạt (Ví dụ: Trời ta - Đất ta, Tổ quốc cần, Đứng – ngồi – nằm – ngủ,…); - Trị chơi trí tuệ: địi hỏi có quan sát, phân tích phán đốn (Ví dụ: Đơi bạn hiểu nhau, Tơi thương,….); - Trò chơi vận động: đòi hỏi sức khỏe khéo léo (Ví dụ: Vượt trận địa, Đưa trứng tổ, Đua ghe Ngo cạn,…); Hình: Đua ghe ngo cạn - Trò chơi cảm giác: đòi hỏi tinh tế giác quan (Ví dụ: Truy tìm ngọc báu, Tìm vật, Chim đút mồi,…) 3.2 Theo động - Trò chơi động: chủ yếu đòi hỏi vận dụng di chuyển bắp (Ví dụ: Kéo co, Đẩy gậy,…); - Trò chơi tĩnh: đòi hỏi vận dụng trí óc giác quan, sử dụng đến sức lực di chuyển thể (Ví dụ: Giải mật thư, Đuổi hình bắt chữ,…) 3.3 Theo khơng gian - Trị chơi ngồi trời: trị chơi tổ chức cho số lượng đơng, mang tính tập thể vận động cần khoảng sân bãi rộng thoáng (cần tránh sân gạch, xi măng nơi có nhiều cối vật dụng cản trở) Ví dụ: Mèo bắt chuột, Đường hầm xuyên núi, Tải đạn cứ,… - Trò chơi nhà: trò chơi tổ chức lớp học, sân khấu vào giải lao Ví dụ: Ca sĩ trái cây, Học nghề,… Hình: Trị chơi Tải đạn 3.4 Theo mức độ - Trò chơi nhỏ: trị chơi tổ chức nhà ngồi trời với số lượng người tham gia – 12 người, trò chơi đơn giản, thời gian từ 05 – 10 phút/ trị chơi Ví dụ: Hát hay đáp giỏi, Nhà thiết kế tài ba,… - Trò chơi lớn (Team-building): trị chơi dàn dựng, chuẩn bị cơng phu (dụng cụ hỗ trợ, sân bãi,…) thường diễn vài giờ, vài ngày vài tháng Ví dụ: Bức tường lửa, Tôi người dẫn đầu,… Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch Hình: Trị chơi Cùng vượt biển (Team-building)  Một trò chơi cần đảm bảo ba yếu tố sau: - Xây dựng bầu khơng khí: vui tươi, thân thiện - Rèn luyện kỹ năng: phản xạ, xử lý tình huống, phán đốn, linh hoạt chủ động - Giáo dục chiều sâu: góp phần thúc đẩy hình thành nhân cách, đức tính tốt; góp phần cải thiện mặt hạn chế tính cách người Hình: Trị chơi Bước chân đồng đội Các loại hình trị chơi phổ biến du lịch 4.1 Trò chơi xe - Thường trò chơi đơn giản với qui mơ nhỏ; - Các trị chơi vận động nhẹ trị chơi mang tính phản xạ, cảm giác,…; - Mang lại thư giãn thoải mái; - Thường tổ chức sau kết thúc thuyết minh xen kẻ với thuyết minh; - Sau kết thúc trò chơi, hướng dẫn viên dành thời gian cho khách nghỉ ngơi thưởng thức âm nhạc Hình: HDV hoạt náo xe 4.2 Trị chơi sân bãi (thường bãi biển sân cát): cần lưu ý vấn đề sau: - Chuẩn bị trò chơi sân bãi - Vật dụng trò chơi, âm thanh, ánh sáng (nếu cần),… - Phân công nhân cụ thể 4.3 Trò chơi sân khấu Thường chương trình giao lưu sân khấu kết hợp với buổi tiệc tối (Gala Dinner) nhà hàng – khách sạn, qn ăn ngồi trời Khi đó, trò chơi xen kẻ với tiết mục văn nghệ, phát biểu, nhận xét tổng kết,… * Cần lưu ý vấn đề sau: - Kiểm tra công tác phục vụ ăn uống, tính sẵn sàng sân khấu - Chuẩn bị trò chơi, dụng cụ q tặng - Thơng báo lịch trình tổng kết chương trình Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch Hình: Nhảy “dân vũ” sân khấu BÀI QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Mơ tả quy trình chuẩn bị tổ chức trò chơi - Vận dụng tổ chức thực số trò chơi sưu tầm Giai đoạn trước tổ chức trò chơi 1.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến trò chơi 1.1.1 Những yêu cầu đối tượng tham gia trị chơi - Độ tuổi (rất quan trọng) - Tình hình sức khỏe - Trình độ văn hóa - Kỹ chuyên môn cao * Những điểm cần lưu ý tổ chức trị chơi: 1.1.2 Giới tính: Có loại trị chơi thích hợp với nam khơng thích hợp với nữ giới ngược lại 1.1.3 Địa điểm: nhà, ngồi trời, nơi trống trải, nơi có cỏ, xanh, sân bãi rộng hẹp, có khơng có giới hạn rõ ràng Ví dụ: Có thể tổ chức trò chơi leo trèo, ẩn nấp nơi có xanh, lùm Chú ý khơng tổ chức trị chơi ném bóng gần loại hoang dại để đề phịng rắn rết tìm bóng 1.1.4 Khí hậu, thời tiết: mùa, tháng năm, ban ngày hay ban đêm để định thời gian, cường độ thích hợp trị chơi 1.1.5 Thời gian chơi: thời gian chung dành cho tồn trị chơi buổi sinh hoạt ngày cắm trại thời gian riêng trị chơi chương trình chung 1.1.6 Tác dụng, hiệu phụ trị chơi: người điều khiển phải xác định rõ mục tiêu giáo dục buổi sinh hoạt để chọn trò chơi đáp ứng u cầu Ví dụ: Trị chơi rèn luyện, phát triển đức tính khám phá đức tính người chơi: thể lực, mềm dẻo, khéo léo, nhanh trí, óc quan sát… 1.1.7 Tính chất trị chơi: - Trị chơi đơng: địi hỏi nổ lực hỗn hợp, kéo dài suốt chơi với cường độ cao vừa phải - Trò chơi động: đòi hỏi nỗ lực liên tục có xen kẻ lúc nghỉ ngơi ngắn Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 10 - Trò chơi tĩnh: đòi hỏi nỗ lực mặt tinh thần, trí tuệ cao, trị chơi mang tính chất giải trí thư giãn niềm vui * Chú ý: - Trị chơi khơng vượt khả thể lực, trí tuệ, người chơi - Trong buổi sinh hoạt, cắm trại nên xen kẽ trị chơi có kết hợp trò chơi động tĩnh để tránh mệt mỏi sức thể chất người chơi mệt mỏi hoạt động thể lực nhàm chán 1.2 Những trò chơi cần đến dụng cụ - Lập danh sách đầy đủ nhớ mang theo đến nơi chơi Tuy nhiên dụng cụ phải thích hợp với độ tuổi Ví dụ: Bóng to nặng dành cho thiếu niên; bóng vừa nhỏ, mềm, nhẹ dành cho thiếu nhi, nhi đồng… - Dự kiến số hát kèm theo số trị chơi để có kế hoạch ơn luyện trước - Đối với số trò chơi cần thêm người giám sát tranh tài đội, phải xếp trước - Bên cạnh số trò chơi lựa chọn cho chương trình cần chuẩn bị thêm số trò chơi dự trữ, đề phòng trị chơi lý do, điều kiện ngồi trời dự kiến tổ chức nơi vui chơi, cắm trại Ví dụ: trời mưa, số người cắm trại lần trước… 1.3 Các trò chơi buổi sinh hoạt Phải đạt tác dụng (mục đích, yêu cầu), hiệu giáo dục đồng thời phải gây hứng thú, phấn khởi với người chơi, đảm bảo an tồn đồn kết, khơng để xảy tranh cãi phân thắng – thua, xếp vị thứ, không để xảy tai nạn dù nhỏ * Chú ý: Cũng cần phải mang dự phịng túi cấp cứu gồm bơng băng, thuốc sát trùng… * Tóm lại: Trong giai đoạn người tổ chức cần: - Xác định đối tượng số lượng người chơi cho phù hợp với trò chơi chuẩn bị - Xác định địa điểm chuẩn bị dụng cụ - Dự đoán tình xảy ra: thiếu người, trị chơi diễn lâu,… Giai đoạn thực 2.1 Ổn định Để tập trung ý vòng tròn (người tham gia chơi), người quản trò cần tạo tập trung, ổn định hai yếu tố: tiếng động hình dáng Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch 11 - Tiếng động: dùng cịi, loa hay cho vịng trịn hát… - Hình dáng: người quản trò bước vòng tròn với dáng điệu ngộ nghĩnh, duyên dáng tạo thu hút, ý vịng trịn 2.2 Trình bày trị chơi - Có thể lồng trị chơi vào câu chuyện cổ tích, chuyện vui để tạo háo hức, hứng thú - Chọn lối giải thích rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, dí dỏm - Qui định luật chơi khung thưởng phạt 2.3 Chơi thử Tùy theo trò chơi đối tượng mà cho chơi thử hai lần, “xé nháp” vào Nhưng trị chơi cũ hay dễ chơi, bỏ thủ tục làm nháp để trị chơi hấp dẫn từ đầu 2.4 Chơi - Người hướng dẫn phải di động, bao quát sân chơi - Quan sát phản ứng tâm lý, ngôn ngữ, hành động người chơi - Khai thác khía cạnh dí dỏm trị chơi, sáng tạo, linh hoạt với tiến độ chơi, đối tượng chơi - Đề cao tinh thần tự giác, thẳng thắng, kỷ luật - Công bằng, xác, dứt khốt việc bắt lỗi vi phạm luật chơi bảo vệ luật chơi - Dành cho người chơi phát huy sáng kiến chơi, miễn không vi phạm luật chơi - Thay đổi cách chơi, cho người chơi có hội thắng - Biết dừng lại lúc trước người mõi mệt hay trò chơi trở nên nhàm chán * Nhìn chung, giai đoạn cần: - Giải thích trị chơi: u cầu người tập trung; chọn lối trình bày ngắn gọn, mạch lạc dễ hiểu; hài hước; nêu rõ hình thức thưởng – phạt; xác nhận lại tiếp thu thành viên - Phân chia lực lượng: số lượng, giới tính thể lực (tùy trị chơi) - Phân công nhân hỗ trợ (nếu cần) - Làm nháp: tùy đối tượng trò chơi - Tiến hành trị chơi: + Người hướng dẫn (quản trị) ln di chuyển, quan sát bao quát sân chơi người chơi Lưu ý đến tâm lý, ngôn ngữ, hành động sức khỏe người chơi người quản trò Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 12 + Đề cao tính tự giác cơng + Linh hoạt cách tổ chức, hình thức thưởng – phạt chủ động thời gian Giai đoạn kết thúc - Nên xử phạt người thua hình thức nhẹ nhàng, tế nhị để người thua vui vẻ tự nguyện tiếp thu mà không bị sốc, hay miễn cưỡng, gượng ép - Người hướng dẫn nhận xét, phê bình kiểm điểm trị chơi, nêu ưu khuyết điểm khơng khí chơi, luật chơi… * Chú ý: Trước tổ chức thực trị chơi, cần nắm lại đầy đủ tình hình đối tượng dự chơi ( đau yếu, mệt mỏi, thiếu vắng…); nơi chơi (những thay đổi đột xuất), dụng cụ mang theo (đủ, thiếu, tốt, hư hỏng,…)  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Mô tả quy trình tổ chức trị chơi Trình bày bước tổ chức trò chơi mà anh/chị biết theo quy trình Lập kế hoạch tổ chức trò chơi khác (tùy chọn) Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 13 CHƯƠNG THỰC HIỆN TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỘI - NHÓM BÀI THỰC HÀNH TỔ CHỨC MỘT VÀI TRỊ CHƠI TRÊN XE (Phụ lục trị chơi: Bảng 1)  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Nhận biết trò chơi phổ biến thường tổ chức xe - Tổ chức thực vài trò chơi xe Đặc điểm - Thường trò chơi đơn giản với qui mơ nhỏ - Các trị chơi vận động nhẹ trị chơi mang tính phản xạ, cảm giác… - Mang lại thư giãn thoải mái cho du khách - Thường tổ chức sau kết thúc thuyết minh xen kẻ với thuyết minh Quy trình tổ chức - Trò chơi diễn hướng dẫn viên vừa kết thúc phần thuyết minh - Có thể xen kẻ với phần thuyết minh hướng dẫn viên - Chia đội chơi (nếu có) xác định trọng tài trị chơi - Cơng bố trị chơi mà hướng dẫn viên tổ chức cho đồn khách - Thơng báo luật chơi trị chơi - Cơng bố giải thưởng trò chơi - Tiến hành tổ chức trò chơi - Kết thúc trò chơi hướng dẫn viên dành thời gian cho khách nghỉ ngơi thưởng thức âm nhạc  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Trình bày quy trình tổ chức trị chơi Tổ chức trị chơi xe theo quy trình (nhóm cá nhân) Sưu tầm thực trị chơi xe Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch 14 BÀI THỰC HÀNH MỘT SỐ TRỊ CHƠI TRÊN SÂN BÃI (Phụ lục trị chơi: Bảng 2)  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Nhận biết trị chơi ngồi sân bãi - Tổ chức thực vài trị chơi ngồi sân bãi - Thực kịch sân khấu cho buổi sinh hoạt trời buổi sinh hoạt lứa trại Quy trình tổ chức - Kiểm tra sẵn sàng công tác tổ chức: âm thanh, dụng cụ trò chơi, quà tặng; - Chuẩn bị danh sách trị chơi; - Bố trí nhân cho trị chơi Tổ chức thực - Xác định vị trí tập trung để tham gia trị chơi; - Hướng dẫn viên thơng báo đồn khách tập trung; - Chia đồn khách thành đội chơi phù hợp với trị chơi; - Phân cơng trọng tài giám sát trị chơi; - Cơng bố trị chơi luật chơi Kết thúc trị chơi - Cơng bố kết đội chơi thắng cuộc; - Trao quà tặng cho đội thắng; - Thu dọn dụng cụ chơi *** Kịch chương trình Kịch sinh hoạt dạng sinh hoạt vừa mang tính chất sân khấu, vừa có tính quần chúng rộng rãi Là dạng kịch mang sân khấu có hồi, có cảnh, có nhân vật, có xung đột,…như kịch sân khấu Mặt khác lại có tính quần chúng rộng rãi cách thức tổ chức khoa học cho buổi sinh hoạt quần chúng nói chung thiếu niên nói riêng Ở có kết hợp hình thức tuyên truyền thể loại nghệ thuật cách hợp lý, nhằm làm cho buổi sinh hoạt sinh động, hấp dẫn, dễ hiểu tác dụng giáo dục đạt hiệu cao  Đặc điểm kịch sinh hoạt: - Giống với kịch sân khấu, kịch sinh hoạt có màn, có lớp, có hồi, xung đột nhân vật khác với kịch sân khấu chỗ: Kịch sinh hoạt Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 15 kịch tài liệu, nói người thực, việc thực, không người viết tưởng tượng hay hư cấu nên - Những diễn biến kịch phải phát triển, lôi cuốn, dẫn dắt người xem tham gia vào buổi sinh hoạt cách tích cực, chủ động, không thưởng thức thụ động (tham gia vào trò vui, câu đố, hát tập thể, tham gia vào tiết mục buổi sinh hoạt) - Nội dung kịch khẳng định mới, tốt đẹp tích cực ngày nảy sinh xã hội Nó có tính chất hướng dẫn dư luận quần chúng tán thành, ca ngợi, phê phán tượng, vấn đề xảy xã hội Mục đích kịch sinh hoạt làm cho thiếu niên có thái độ dứt khốt: làm theo hay không làm theo  Cách xây dựng kịch sinh hoạt: - Mục đích kịch ý đồ tác giả - Lời phát biểu người tham dự - Bài thuyết minh lời giới thiệu  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Trình bày quy trình tổ chức trị chơi sân bãi Tổ chức trò chơi sân bãi theo quy trình (thực nhóm cá nhân) Sưu tầm thực trò chơi sân bãi Thực kịch chương trình cho buổi Gala lớp đồn khách 50 người (nhóm 5-7 thành viên) Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO  TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỂ BIÊN SOẠN NỘI DUNG MÔN HỌC: - 365 trị chơi sinh hoạt Đồn, Nhiều tác giả, NXB Thời Đại, 2009; - Bộ sách Quản trò - trò chơi (270 SHTT; 162 SHVT; 99 SHVĐ; 1000 trò chơi nhỏ NXB Trẻ, sách trị chơi nhóm ), tác giả: Huỳnh Văn Toàn; - Múa hát tập thể sinh hoạt Đoàn, Mạnh Sơn – Hồng Hạnh, NXB Thời Đại, 2009; - Hướng dẫn cải biến trò chơi, Trần Phiêu Trần Trung Nhân (Tủ sách Đoàn Đội) – NXB Thanh Niên, 2008; - Kịch sinh hoạt lửa trại, Diệu Linh – Hiệu Hương sưu tầm biên soạn, NXB Thời Đại, 2010; - Kỹ sinh hoạt tập thể, Diệu Linh – Hiệu Hương sưu tầm biên soạn, NXB Thời Đại, 2010; - Kỹ sinh hoạt tập thể, trường Đoàn Lý Tự Trọng, lưu hành nội bộ, 2006; - Kỹ hoạt động trại, trường Đoàn Lý Tự Trọng, lưu hành nội bộ, 2006; - Phương pháp quản trò, Trần Phiêu Huỳnh Nhất Huy (Tủ sách Đồn Đội), NXB Thanh Niên, 2010; - Trị chơi phòng, Trần Phiêu Nguyễn Quang Hiệp (Tủ sách Đoàn Đội), NXB Thanh Niên, 2010; - Website: http:// www.saobacdau.com.vn; http:// www.huynhtoan.vn,  TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỀ NGHỊ CHO HỌC VIÊN: - 365 trị chơi sinh hoạt Đồn, Nhiều tác giả, NXB Thời Đại, 2009; - Bộ sách Quản trò - trò chơi (270 SHTT; 162 SHVT; 99 SHVĐ; 1000 trò chơi nhỏ NXB Trẻ, sách trò chơi nhóm ), tác giả: Huỳnh Văn Tồn; - Múa hát tập thể sinh hoạt Đoàn, Mạnh Sơn – Hồng Hạnh, NXB Thời Đại, 2009; - Hướng dẫn cải biến trò chơi, Trần Phiêu Trần Trung Nhân (Tủ sách Đoàn Đội) – NXB Thanh Niên, 2008; - Kịch sinh hoạt lửa trại, Diệu Linh – Hiệu Hương sưu tầm biên soạn, NXB Thời Đại, 2010; - Kỹ sinh hoạt tập thể, Diệu Linh – Hiệu Hương sưu tầm biên soạn, NXB Thời Đại, 2010; - Kỹ sinh hoạt tập thể, trường Đoàn Lý Tự Trọng, lưu hành nội bộ, 2006; - Kỹ hoạt động trại, trường Đoàn Lý Tự Trọng, lưu hành nội bộ, 2006; - Phương pháp quản trò, Trần Phiêu Huỳnh Nhất Huy (Tủ sách Đoàn Đội), Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 17 NXB Thanh Niên, 2010; - Trò chơi phòng, Trần Phiêu Nguyễn Quang Hiệp (Tủ sách Đoàn Đội), NXB Thanh Niên, 2010; - Website: http:// www.saobacdau.com.vn; http:// www.huynhtoan.vn, Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 18 PHỤ LỤC TRỊ CHƠI Bảng 1: Trị chơi xe T T TRỊ CHƠI Chuyền nón LUẬT CHƠI - Quản trò hát hát nhỏ dừng (khơng nhìn vào người chơi, quản trị bịt mắt hay quay chỗ khác) Trong đó, nón chuyền từ người sang người khác Khi hát ngừng lại, nón vị trí người nào, người bị phạt DỤNG CỤ Chiếc nón ĐỐI TƯỢNG & SỐ LƯỢNG - Thanh nam, nữ niên - Không giới hạn số lượng - Người chơi không ném cho người khác giữ cho riêng - Quản trị chia đồn thành hai nhóm (số lượng người hai nhóm nhau, người) Hát hay – đáp giỏi - Thanh niên - Quản trò đưa chủ đề, hai nam, nữ đội lần lược hát phù hợp với Không - Không giới chủ đề đặt hạn số lượng - Người chơi không sửa lời hát Đội 10 giây không hát thua - Quản trị chia đồn thành hai nhóm (số lượng người hai nhóm nhau, người) Tổ quốc cần - Thanh nam, nữ niên - Khi quản nói “Tổ quốc cần” người chơi hỏi “cần gì, cần gì” Khơng - Khơng giới Người quản trị u cầu lấy hạn số lượng vật có xe, người chơi phải nhanh chóng mang vật lên cho người quản trị (đúng u cầu) Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 19 GHI CHÚ - Quản trị chia đồn thành hai đội: đội ông Bảy đội bà Ba Câu lệnh: “ông Bảy… bà Ba” bà Ba… ông Bảy”, hai đội đối đáp - Nam, nữ Ông Bảy – theo câu lệnh với từ bắt Không - Khơng giới bà Ba đầu vần “b” Ví dụ: ông Bảy hạn số lượng bế bà Ba – bà Ba bồng ông Bảy,… - Đội đối đáp nhiều xác từ thắng - Quản trị hát hát có chữ: “Trán – cằm – tai” theo điệu nhạc phần đầu hát :Tiếng chày Sóc Bom Bo”, người hát - Mọi lứa tuổi theo, tay vào trán, vào cằm Tự họa Không - Khoảng 30 chân dung hay vào tai cho khớp người với lời hát - Tốc độ hát ngày tăng lên nhằm bắt người làm sai Người làm sai thua bị phạt - Mỗi bạn ngồi ghế ghế xếp thành hình vịng trịn Mỗi bạn dùng ngón trỏ để giữ đầu đũa (Trái phải), cho khơng rơi xuống - Trong nhóm chọn người làm mốc chọn hướng di chuyển định (theo chiều kim đồng hồ ngược chiều) Chiếc đũa - Lần lượt nhóm đứng dậy kỳ diệu xoay theo chiều chọn bắt buộc phải ngồi xuống ghế qua, cặp lúc di chuyển làm rớt đũa thua bị phạt Xoay vịng (Nhiều hay tùy QT) Khi người làm mốc trở lại vị trí cũ tính vịng Có thể bó dùng đũa (2 viết bạn/ thay cho đũa) - Mọi lứa tuổi đũa ghế - Khoảng - ngồi 10 người cho vật liệu bạn dài - QT yêu cầu tốc độ nhanh chậm để tăng độ khó trị chơi Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch Có thể đơng người tổ chức trời 20 - QT bảo: nam Việt Nam chào phụ nữ Việt Nam - NC: tay nắm để trước ngực chào - QT bảo : Nữ Việt Nam chào Nam Việt Nam - NC: tay phải đưa lên mà làm duyên - QT bảo: Nam Việt Nam chào Nữ ngoại quốc Chào Model - NC: Bàn tay phải đạt ngực cúi đầu Không - QT bảo : Nữ ngoại quốc chào Nam Việt Nam - NC: tay nắm vạt áo nhún xòe chân - QT bảo : Nam ngoại quốc chào Nữ Việt Nam - Thanh nam, nữ niên - Không giới hạn số lượng - NC: Tay phải đưa mời - QT bảo : Nữ Việt Nam chào nam ngoại quốc - NC: Tay trái đưa lên mà làm duyên Nhạc sĩ mù - Một người chơi bị bịt mắt QT đưa người dọc theo khoảng xe (lên – xuống) Đến vị trí bất kỳ, QT định thành viên đoàn hát giả giọng Một hát khăn - Nếu người chơi (người bị bịt mắt) nhận giọng người vừa hát thắng người vừa hát bị bịt mắt Trò chơi tiếp tục Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch - Thanh nam, nữ niên 21 Bảng 2: Trị chơi sân bãi T T TRỊ CHƠI Kéo co LUẬT CHƠI - Quản trị chia đồn thành 02 đội (số lượng người nam – nữ nhau), nhóm giữ đầu dây Sau nghe hiệu lệnh thành viên 02 đội sức kéo phía đội ĐỐI DỤNG TƯỢNG CỤ & SỐ LƯỢNG Dây thừng Thanh niên nam, nữ GHI CHÚ Trò chơi dân gian - Đội kéo dây phía nhiều thắng Đua ghe Ngo cạn - Quản trị chia đồn thành 02 đội (số lượng người nam – nữ nhau) Mỗi đội thành hàng dọc, ngồi xuống, chân người sau vắt lên Thanh phần đùi người trước Khi nghe hiệu lệnh quản trị, hai đội Khơng niên nam, nữ cố gắng dùng tay đẩy mạnh người tiến phía trước, đội đích trước đội thắng Trị chơi dân gian - Chỉ dùng tay để di chuyển, chân phải đề vị trí - Quản trị chia đồn thành 02 đội (số lượng người nam – nữ nhau) Quản trò dùng khăn bịt mắt người chơi (theo thứ tự) yêu cầu họ xoay 03 Heo vịng Sau đó, u cầu người đất, Thanh chơi tìm đến vị trí để heo gậy niên nam, Bịt mắt đập heo đất đập Đội hoàn thành khăn nữ xong số heo quy định nhanh bịt mắt đội chiến thắng Trị chơi dân gian - Người chơi khơng tháo khăn bịt mắt trước hoàn thành phần cho Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch 22 Mạng nhện - Quản trò chia đoàn thành đội với số lượng người nam – nữ Yêu cầu thành viên đội phải Thanh Dây chui qua lỗ trống niên nam, nilong, mạng nhện mà không đụng vào nữ dây Nếu 01 thành viên đụng vào dây đội phải làm lại từ đầu Khoảng sân có nhiều to - Quản trò (QT) quy định người bắt cá cá - Khi nắm tay hát - Thanh không niên nam, đứt nữ đoạn Dưới vòng tròn 100 - Tùy số người lượng chơi, người chơi đứng mà cử thành người bắt vòng tròn cho phù hợp - Người bắt cá: đứng đối diện nhau, tay người nắm vào đưa lên cao Bắt cá - Cá: lại người chơi cá, nắm tay tạo thành vòng tròn - Khi QT hơ bắt đầu người chơi hát hát tập thể, vòng tròn, chui qua tay người bắt - Khi nghe tiếng còi hơ “chụp” QT người bắt nhanh tay chụp xuống để bắt cá Cá bị bắt thua - Mọi người ngồi thành vịng trịn, người tình nguyện cầm khăn quanh vòng tròn bỏ khăn sau lưng người Bỏ khăn - Người khăn rượt đuổi người bỏ khăn Nếu người bỏ khăn chiếm chỗ người bị bỏ khăn mà không bị khăn đập trúng, người bị bỏ khăn phải cầm khăn tiếp tục trò chơi Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch - Thanh niên nam, nữ Một khăn - Dưới 20 người chơi, đứng ngồi thành vòng tròn Khi người cầm khăn quanh vịng ngồi người ngồi vịng khơng ngó sau, bỏ hai tay sau mà thơi 23 Quạt bóng - Bong bóng thổi sẵn chia cho đội Mỗi tổ có rổ để cách xa bong bóng khoảng 10m Các tổ - Bong xếp hàng dọc trước số bong bóng bóng thổi sẵn, tổ có thổi quạt sẵn - Bắt đầu chơi người tổ cầm quạt chạy lên đón - Quạt bong bóng, dùng quạt nâng (ứng (múc) bong bóng lên, với số đội đem bỏ vào rổ chạy chơi) đưa quạt cho người thứ - Người thứ tiếp tục hết - Khi bóng dọc - Thanh rớt niên nam, đường phạm lỗi nữ - Mỗi đội - Có thể định từ – qui người phút tổ - Mỗi lần quạt chơi từ nhiều bóng – đội bỏ vào rổ đạt - Mỗi đội có gậy dài 1,5m 2m - Các đội xếp hàng dọc trước vạch xuất phát, đội chọn người khỏe mạnh cầm đầu gậy dài 1,5m đứng trước tổ Cách vạch xuất phát 10m có điểm đích Vinh qui bái tổ - Bắt đầu chơi, người tổ cầm gậy 2m leo lên gậy 1,5m đứng dùng gậy 2m chống để giữ thăng Hai người cầm gậy 1,5m đưa ông nghè vinh qui tới điểm đích quay trở lại điểm xuất phát, tiếp tục người thứ hai nhảy lên hết Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch (2 gậy 1,5m gậy 2m) x số đội - Thanh niên nam, “Ông nữ nghè”nào - Mỗi đội bị té điểm từ – lại xuất phát người - Mỗi lần - Trò chơi chơi từ dân gian – đội 24