Giáo án lớp 3 từ tuần 10 đến tuần 18 sách chân trời sáng tạo 17 TUẦN 10 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 5 ƯỚC MƠ CỦA EM Bài 1 Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Đọc Ý tưởng của chúng mình (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực.
Giáo án lớp từ tuần 10 đến tuần 18 sách chân trời sáng tạo TUẦN 10 : TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ : ƯỚC MƠ CỦA EM Bài : Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Đọc: Ý tưởng (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ với bạn tranh; nêu đoán thân nội dung tên đọc tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, bước đầu đọc lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung học Những máy mà bạn nhỏ thể tranh ý tưởng độc đáo, sáng tạo Nếu chế tạo máy này, người làm việc nhẹ nhàng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngôn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc sách, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: + Tranh ảnh, video clip để tổ chức hoạt động + Bảng phụ máy chiếu ghi từ khó, câu dài đoạn từ Vậy lớp Minh hào hứng HS: + Sách, vở, dụng cụ học tập + Sách có truyện Ước mơ phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Biết nhìn vào tranh để đoán nội dung tranh + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: GV cho hs quan sát tranh sau Yêu cầu HS chia sẻ với bạn số tranh em quan sát hình GV giới thiệu tên chủ đề nêu cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Ước mơ tuổi thơ - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi: - GV mời đại diện – cặp chia sẻ trước lớp HS tập trung chia sẻ, ý lắng nghe HS bắt cặp, trao đổi: tranh em chủ đề, cảnh vật, màu sắc…-> đọc tên đoán nội dung đọc Khám phá - Mục tiêu: - HS đọc thành tiếng đoạn bài, phân biệt giọng nhân vật - Hiểu nội dung đọc: Những máy mà bạn nhỏ thể tranh ý tưởng độc đáo, sáng tạo Nếu chế tạo máy này, người làm việc nhẹ nhàng - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: - GV đọc mẫu toàn - Hs lắng nghe Lưu ý: tập trung phân biệt giọng đọc nhân vật (Người dẫn truyền thong thả, giọng cô giáo ấm áp, thân thiện; giọng Tâm, Minh hào hứng thể niềm hi vọng;nhấn giọng đọc từ - HS lắng nghe cách đọc ngữ hoạt động, đặc điểm (hào hứng Mềm, nhanh, khổng lồ, tươi cười,…) - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc - HS đọc toàn diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù - HS quan sát hợp - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến mơ ước - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó + Đoạn 2:Tiếp theo đến Minh hào hứng + Đoạn 3: Tiếp theo đến hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: vẽ, nhện, sản phẩm, rô bốt - Luyện đọc câu dài: *Bạn Tâm vẽ ô tô/ mềm bóng khổng lồ,vừa có cá để bơi/ vừa có đơi cánh để bay.// * Cịn sản phẩm bạn Minh / máy hình cua khổng lồ, - Giải nghĩa từ khó hiểu: +chế tạo: tạo sản phẩm + Robot cỗ máy đặc biệt lập trình máy tính có khả thực loạt phức tạp hành động tự động - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu * Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: HS nắm nội dung đọc sở trả lời câu hỏi đọc hiểu * Cách thực hiện: - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Đề cô giáo dạy Mĩ thuật gì? - 2-3 HS đọc câu dài -HS lắng nghe - HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe HS hình thành nhóm, đọc thảo luận trả lời câu hỏi: -Đề cô giáo dạy Mĩ thuật là: Nếu nhà khoa học, em chế tạo vật để giúp người làm việc vui hơn? Bây bạn vẽ lại đồ vật mơ ước - Bạn Tâm vẽ ô tô mềm bóng khổng lồ, vừa có cá để bơi vừa có + Câu 2: Các bạn vẽ gì? đôi cánh để bay Sản phẩm bạn lớp trưởng nhện có cánh để hái Xồi Một bạn gái vẽ rơ bốt hình ốc sên chuyên việc nhổ cỏ Còn sản phẩm bạn Minh máy hình cug khổng lồ, chân máy có Câu 3: Em thích ý tưởng bạn thể hút hạt lúa đồng -Em thích ý tưởng bạn Tâm Vì tơ bạn đầy sáng tạo thú vị Nếu tơ trở thành thật có phương tiện vừa bay bầu trời lặn đại Câu 4: Theo lời cô giáo, người làm dương Điều thật tuyệt vời việc chế tạo biết bao! máy bạn vẽ? -Nếu chế tạo Câu 5: Đặt tên khác cho đọc máy này, người làm việc mà giống dắt thú cưng chơi - GV đặt câu hỏi khuyến khích HS chia sẻ: Viết vào Phiếu đọc sách điều -Thế giới diệu kì qua em thấy thú vị tranh - HS tự nguyện xung phong chia sẻ -Giờ Mĩ thuật lí thú - GV HS nhận xét, đánh giá, chốt lại -Đồ vật mơ ước chúng đáp án dựa câu trả lời nhóm - HS trình bày chăm GV đưa nội dung học: lắng nghe GV nhận xét yêu thương, đùm bọc lẫn sống Hãy biết ước mơ biến ước mơ thành thực Hs suy nghĩ trả lời nhất? Vì sao? Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Em ước mong tương lai? - 3-4 HS tự nguyện xung - GV nhận xét, tuyên dương phong chia sẻ IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 1: Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Đọc mở rộng: Tìm đọc, viết Phiếu đọc sách, chia sẻ truyện ước mơ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Tìm đọc truyện ước mơ, viết được: Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn tên, suy nghĩ, việc làm nhân vật em thích truyện đọc Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngôn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc sách, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đối với GV: + Tranh ảnh, video clip để tổ chức hoạt động + Bảng phụ máy chiếu ghi từ khó, câu dài đoạn từ Vậy lớp Minh hào hứng + Phiếu đọc sách - Đối với HS: + Sách, vở, dụng cụ học tập + Sách có truyện Ước mơ phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5 phút) *Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Cách thực HD HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, trao đổi với bạn sách - HS chia sẻ nhóm mà em đọc GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên đọc - Lắng nghe, quan sát - HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung đọc: nhân vật, việc làm nhân vật, - HS đọc … Hoạt động : Luyện đọc lại * Mục tiêu: Giúp HS xác định giọng đọc nhân vật số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dụng * Cách thực hiện: - GV đọc lại toàn Hs theo dõi - GV yêu cầu học sinh xác định hs luyện đọc giọng đọc người dẫn chuyện, cô giáo, bạn nhỏ số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung - GV hướng dẫn đọc phân vai: người dẫn chuyện, cô giáo, bạn nhỏ - GV yêu cầu đọc phân vai đoạn từ Vậy lớp … Minh hào hứng - Gọi HS luyện đọc lại đoạn văn - GV nhận xét, tuyên dương- HS thi đọc trước lớp *Đọc mở rộng Đọc truyện ước mơ GV cho hs sưu tầm mẫu truyện Hs xung phong đọc Thư viện Nếu sau mà làm Bác sĩ em ước điều gì? Hs tự chia sẻ Nếu mà làm cô giáo để dạy bạn nh3, em mong ước bạn nhỏ? Gv nhận xét Hoạt động : Viết Phiếu đọc sách Lắng nghe - GV yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách điều em thấy thú vị: tên truyện, tên HS nhớ ghi truyện đọc vào tác giả, nội dung truyện (HS có phiếu đọc sách thể ghi thêm lời nói, hành động nhân vật/ chi tiết em thích, lí do),… + Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo - HS lên ý tưởng trang trí phiếu đọc nội dung chủ điểm nội dung truyện đơn giản theo nội dung chủ điểm em đọc nội dung sách - HS dán phiếu đọc sách lên góc sản Chia sẻ phiếu đọc sách phẩm - GV chia lớp thành nhóm 4, thành viên chia sẻ phiếu đọc sách cho (tên - HS chăm lắng nghe truyện, tên tác giả, nội dung truyện ) - HS chia sẻ phiếu đọc sách cho - GV khuyến khích HS chia sẻ phiếu đọc thành viên nhóm, chia sẻ nội dung sách trước lớp dán vào phiếu đọc sách vào góc sản phẩm lớp - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Gv cho hs nêu cảm tưởng sách Hs chia sẻ trước lớp mà em đọc Em có ước mơ cho tương lai? - GV nhận xét, tuyên dương * Hoạt động nối tiếp: -Nhắc lại nội dung -Chuẩn bị cho tiết sau Hs lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 1: Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Viết: Ôn chữ hoa C, G (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết kiểu chữ hoa C, G, tên địa danh câu ứng dụng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Mẫu chữ viết hoa C, G cỡ nhỏ - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Năng lực đặc thù - MRVT Ước mơ, đặt câu với từ ngữ vừa tìm - Giới thiệu đồ vật em muốn chế tạo để giúp người làm việc vui Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngôn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (5 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Cách thực hiện: - GV cho HS bắt nhịp hát Hs hát - GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa C, - HS lắng nghe G, Từ ứng dụng câu ứng dụng - Theo dõi - GV ghi bảng tên Viết - Mục tiêu: + Ôn lại viết kiểu chữ hoa: C,G, tên riêng câu ứng dụng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa: ( 10 phút) a Mục tiêu: b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, rèn luyện theo mẫu - HS quan sát mẫu chữ C hoa, nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ C hoa - HS quan sát mẫu - HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ C hoa - HS quan sát GV viết - HS viết chữ C hoa cỡ nhỏ vào bảng ( mẫu HS viết tốt, GV bỏ qua bước này, cho HS - HS quan sát GV viết viết vào VTV) mẫu nêu quy trình - HS quan sát mẫu chữ G hoa, nhắc lại chiều cao, viết chữ C, G hoa độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ G hoa mối - HS viết vào bảng con, quan hệ so sánh với chữ C hoa VTV - HS quan sát giáo viên viết mẫu nêu quy trình viết chữ G hoa( chọn HS viết tốt viết chữ G hoa bảng cho lớp quan sát) - HS viết chữ C, G hoa vào VTV *Cấu tạo chữ C hoa: Gồm nét cong trái nét cong phải * Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang 4, viết nét cong trái nhỏ phía ĐK ngang 2, lượn vòng lên chạm ĐK dọc viết tiếp nét cong trái lớn liền mạch với nét cong phải dừng bút bên phải ĐK dọc 2, ĐK ngang (Chỗ bắt đầu viết nét cong trái lớn phải ngang với điểm đặt bút) *Cấu tạo chữ G hoa: Gồm nét cong trái nét khuyết *Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang (phía trên), viết nét cong trái nhỏ (lưng chạm ĐK dọc 1), lượn vòng lên chạm ĐK dọc viết liền mạch nét cong rái lớn, dừng bút giao điểm ĐK ngang (phía trên) ĐK dọc (Chỗ bắt đầu viết nét cong trái lớn phải ngang với điểm đặt bút) - Không nhấc bút, viết tiếp nét kuyết dừng bút trước ĐK dọc 4, ĐK ngang (phía trên) Hoạt động 2: Luyện viết từ ứng dụng ( phút) - HS đọc tìm hiểu nghĩa từ ứng dụng: Cần Giờ (Tên huyện Thành phố Hồ Chí Minh, có khu rừng ngập mặn với nhiều loại động thực vật đặc trưng miền Duyên Hải Việt Nam) - HS nghe GV nhắc lại cách nối chữ C hoa sang chữ â từ chữ G hoa sang chữ i (nếu cần) - HS viết chữ Cần Giờ vào VTV - Yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa từ ứng dụng - GV nhắc lại quy trình viết chữ C, G hoa cách nối từ chữ G hoa sang chữ i - GV viết chữ Cần Giờ - HD HS viết chữ Cần Giờ vào VTV Hoạt động 3: Luyện viết câu ứng dụng (8 phút) - HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng: Bàn tay ta làm nên tất cả, Có sức người sỏi đá thành cơm Hồng Trung - u cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng - GV cho HS nhắc lại cách viết thể thơ lục bát - HD HS viết câu ứng dụng 10 Thông (Câu thơ ca ngợi sức lao động, sáng tạo người Nhờ sức lao động, sáng tạo, người chinh phục thiên nhiên, khắc phục khó khăn làm cho sống ngày tốt đẹp) - HS viết câu ứng dụng vào VTV 2.5 Đánh giá viết - HS tự đánh giá phần viết bạn - HS nghe GV nhận xét số viết vào VTV - HS tự đánh giá phần viết bạn - HS nghe GV nhận xét số viết Luyện viết thêm: - HS đọc tìm hiểu nghĩa từ Phan Đình - HS đọc tìm hiểu từ Phan Giót (1922-1954, 16 anh hùng lực Đình Giót lượng vũ trang nhân dân tuyên dương thành tích chiến dịch Điện Biên Phủ Phan Đình - HS viết vào VTV Giót tham gia nhiều chiến dịch lớn như: Trung Du, Tây Bắc, Hồ Bình, Điện Biên Phủ) câu ứng dụng: Con cua máy giúp ba mẹ thu hoạch lúa nhanh - HD HS viết từ Phan Đình Giót vào VTV Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn HS quan sát cho học sinh + Cho HS quan sát video cảnh đẹp Cần Giờ Hs trả lời +Cần Giờ thuộc Thành phố nước ta? + Nếu có dịp tới thăm vùng đất Lắng nghe để rút kinh Cần Giờ em làm để lưu nghiệm lại khoảng khắc đẹp nơi đó? - Nhận xét, tuyên dương *Nối tiếp: Đánh giá viết: GV nhận xét số viết - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 175 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn ngắn thư Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, vở, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: 176 - GV cho HS nghe hát - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Viết đoạn văn ngắn ; viết thư cho bạn bè người thân ( 36 phút) a Mục tiêu: Viết đoạn văn ngắn thư gửi cho bạn bè, người thân; viết đẹp, trình bày khoa học, hợp lý b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc chọn đề - HS đọc đề chọn đề viết phù hợp - HS viết vào VBT - HS trao đổi với bạn - GV yêu cầu HS viết vào VBT - HS đọc viết - GV mời HS trao đổi viết với bạn - HS đánh giá viết - GV mời 3- HS đọc viết - GV yêu cầu HS đánh giá phần viết - HS lắng nghe bạn - GV nhận xét số viết văn III Củng cố, dặn dò( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: -TIẾNG VIỆT BÀI: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lòng - Đọc hiểu trả lời câu hỏi nội dung đọc Nắng hồng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phiếu bốc thăm đọc, SHS, SGV, tranh ảnh ,video clip mùa đông miền bắc 177 - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV mở clip hát: Vươn hai tay với - Hs hát làm theo động tác hát lấy ông mặt trời, Hs hát tập theo động tác B Hoạt động khám phá luyện tập: (37 phút) B.1 Hoạt động: Luyện đọc Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lòng ( 15 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc đọc thuộc lòng, ngắt nghỉ dấu câu, trả lời câu hỏi nội dung đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc yêu cầu BT1 - GV cho HS bốc thăm, đọc thành tiếng thuộc lòng đoạn đọc học trả lời câu hỏi nội - HS bốc thăm đọc dung đoạn đọc - GV yêu cầu HS lắng nghe dò - HS lắng nghe dò theo - Hs trả lời câu hỏi - GV đưa câu hỏi - HS lắng nghe - Gv nhận xét HS Hoạt động 2: Ôn luyện đọc hiểu ( 22 phút) a Mục tiêu: Đọc – hiểu Nắng hồng, ngắt nghỉ dấu câu, nhịp thơ Hiểu nội dung đọc: Mẹ nụ cười mẹ vạt nắng hồng sưởi ấm mùa đông buốt giá, đem mùa xuân làm sáng bừng ngơi nhà nhỏ b Phương pháp, hình thức tổ chức - HS quan sát tranh trả lời : Nội dung đọc nói thời * Luyện đọc thành tiếng - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh tiết mùa đông lạnh mẹ họa đọc SHS trang 134 trả lời nụ cười mẹ câu hỏi: Em đốn xem đọc nói vạt nắng hồng sưởi ấm mùa đơng buốt giá nội dung gì? - HS lắng nghe - GV giới thiệu Nắng hồng - HS luyện đọc 178 - GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc thong thả, chậm rãi, dừng lâu sau đoạn * Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - GV hướng dẫn HS luyện đọc số từ khó: xám ngắt, se sẻ, sương - GV yêu cầu Hs đọc từ giải nghĩa :Bảng lảng: lờ mờ, chập chờn không rõ nét * Luyện đọc đoạn - GV mời HS đọc Nắng hồng + HS1: Từ đầu đến xám ngắt + HS 2: đến vườn hoa + HS 3: đến đung đưa + HS 4: đến trôi + HS 5: Đoạn lại * Luyện đọc bài: - GV mời HS đọc luân phiên Nắng hồng * Luyện đọc hiểu: - GV yêu cầu HS đọc thầm để chuẩn bị trả lời câu hỏi SHS trang 135 - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi Câu 1: Mùa đông, bầu trời cối nào? + GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ thứ để tìm câu trả lời + Gv mời HS đọc khổ thư thứ + GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi Câu 2: Se sẻ chị ong làm vào mùa đông? + GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ thứ hai để tìm câu trả lời + GV mời đại diện HS đọc khổ thơ thứ hai + Gv mời HS trả lời câu hỏi - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu - HS đọc từ giải nghĩa - HS đọc , HS khác lắng nghe dò theo - HS đọc bài, HS khác lắng nghe dò - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe tìm câu trả lời - HS đọc khổ thư thứ - Hs trả lời: Mặt trời trốn, khoác áo nâu, áo trờ xám ngắt - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS đọc khổ thơ thứ hai - HS trả lời: Se Sẻ giấu tiếng hát, núp sâu mái nhà Chị ong không đến vườn hoa - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS đọc khổ thơ thứ tư - HS trả lời Chiếc áo choàng mẹ so sánh với hình ảnh "như đốm nắng trơi" - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe 179 câu hỏi Câu 3: Chiếc áo choàng mẹ so sánh với hình ảnh nào? + GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ thứ tư để tìm câu trả lời + GV mời đại diện HS đọc khổ thơ thứ tư + Gv mời HS trả lời câu hỏi - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi Câu 4: Điều thay đổi mẹ nhà? + GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ cuối để tìm câu trả lời + GV mời đại diện HS đọc khổ thơ cuối + Gv mời HS trả lời câu hỏi - HS đọc khổ thơ cuối - HS trả lời Điều thay đổi mẹ nhà: Mang theo vạt nắng hồng, mùa xuân sáng bừng - HS đọc yêu cầu - HS trả lời theo ý riêng VD: Em thích hình ảnh mẹ nhà Vì hình ảnh đẹp ý nghĩa Mẹ nhà mang nắng khiến nhà trở nên sáng bừng ấm áp mùa xuân - HS lắng nghe - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi Câu 5: Em thích hình ảnh bài? Vì sao? + GV mời HS trả lời câu hỏi - GV: Mẹ nụ cười mẹ vạt nắng hồng sưởi ấm mùa đông buốt giá, đem mùa xn làm sáng bừng ngơi nhà nhỏ nội dung đọc Nắng hồng III Củng cố, dặn dò( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 180 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP TUẦN 18: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lòng - Luyện tập viết chữ hoa C,G,S,L,E,I,K cỡ nhỏ, tên địa danh câu ứng dụng - Phân biệt d/r ăn/ăng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu đất nước tự hào quê hương - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ, chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp 181 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập , giúp em hiểu nghề đáng quý, đáng trân trọng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Phiếu bốc thăm đọc, bảng nhóm SHS, SGV + Mẫu chữ viết hoa C,G,S,L,E,I,K + Bản đồ hành Việt Nam tranh ảnh Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang, Lý Thường Kiệt, Trần Quang Khải, Lê Thị Hồng Gấm, đồng sông Cửu Long, - HS: SHS, vở, VTV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Gv cho hs nghe hát: Việt Nam quê hương - HS lắng nghe B Hoạt động khám phá luyện tập ( 37 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lòng (10 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc đọc thuộc lòng, ngắt nghỉ dấu câu, trả lời câu hỏi nội dung đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức - HS đọc yêu cầu BT1 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - HS bốc thăm đọc - GV cho HS bốc thăm, đọc thành tiếng thuộc lòng đoạn bài đọc học trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc - GV yêu cầu HS lắng nghe dò - HS lắng nghe dò - HS trả lời theo - GV đưa câu hỏi - HS lắng nghe - Gv nhận xét HS Hoạt động 2: Ôn luyện viết chữ ( 31 phút) a Ôn viết chữ C,G,S,L,E,I,K ( phút) * Mục tiêu: HS quan sát mẫu chữ C,G,S,L,E,I,K hoa cỡ nhỏ; xác định chiều cao, độ rộng chữ; quan sát GV viết mẫu, nhắc lại quy trình viết 1-2 - HS lắng nghe, tiếp thu 182 chữ hoa; viết chữ C,G,S,L,E,I,K hoa cỡ nhỏ vào VTV * Phương pháp, hình thức tổ chức Bước 1: Hoạt động lớp - GV cho HS quan sát mẫu chữ hoa C,G,S,L,E,I,K nhắc lại chiều cao + C: cao 2,5 li, + G: cao 2,5 li + S: cao 2,5 li + L: cao 2,5 li + E: cao 2,5 li + I: cao 2,5 li + K: cao 2,5 li - GV yêu cầu HS viết vào VTV b Ôn luyện viết từ ( phút) * Mục tiêu: HS quan sát từ: Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang hoa cỡ nhỏ; xác định chiều cao, độ rộng chữ; quan sát GV viết mẫu ; viết chữ Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang vào VTV * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu tên riêng Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang - GV giới thiệu kết hợp xác định vị trí tỉnh đồ hành Việt Nam, xem số tranh ảnh Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang - GV yêu cầu HS quan sát nhận xét cách viết tên riêng Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang - GV yêu cầu HS xác định + Độ cao chữ + Vị trí đặt dấu + Khoảng cách tiếng - GV viết mẫu từ Sơn La - GV yêu cầu HS viết Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang vào VTV c Ôn luyện viết câu ứng dụng ( phút) - GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ca dao: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh trắng lại chen nhị vàng - HS viết VTV - HS quan sát từ - HS lắng nghe, quan sát - HS trả lời - HS quan sát - HS viết VTV - HS đọc tìm hiểu ca dao - HS trả lời: Bài ca dao nói đến vẻ đẹp tinh khiết hoa sen qua ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất người Việt Nam, đặc biệt người lao 183 Nhụy vàng, trắng, xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn - GV mời 1- HS trả lời nội dung ca dao động - HS lắng nghe - HS viết VBT - Gv lưu ý HS viết hoa đầu câu dòng thơ thứ thụt đầu dịng li, dịng thơ thứ hai thụt đầu dịng li - GV yêu cầu HS viết vào VBT d Luyện viết thêm ( phút) * Mục tiêu: Tìm hiểu nghĩa tên riêng: Lý Thường Kiệt, Trần Quang Khải, Lê Thị Hồng Gấm, nghĩa câu ứng dụng: Đồng sông Cửu Long vựa lúa lớn nước * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS quan sát tên riêng - GV mời 3-4 HS chia sẻ nững hiểu biết thân tên riêng - GV giới thiệu kèm hình ảnh Lý Thường Kiệt, Trần Quang Khải, Lê Thị Hồng Gấm, đồng sông Cửu Long - Gv yêu cầu HS viết C,G,S,L,E,Ê,I,K câu ứng dụng VBT Hoạt động 3: Đánh giá viết ( phút) a Mục tiêu: GV kiểm tra, đánh giá viết HS; HS sửa (nếu chưa đúng) b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV kiểm tra, nhận xét số lớp - GV yêu cầu HS sửa lại viết chưa - GV khen ngợi HS viết đúng, viết đẹp Hoạt động 4: Phân biệt ăn/ăng ( phút) - HS quan sát - Hs trả lời theo hiểu biết - HS lắng nghe, quan sát - HS viết VBT - HS lắng nghe GV chữa bài, tự soát lại - HS đọc yêu cầu BT4b - NT điều hành bạn làm việc - HS trình bày nhóm: nhạt – mặn; cong – thẳng; đen – trắng; mềm – căng - HS lắng nghe 184 a Mục tiêu: Tìm từ trái nghĩa có vần ăn/ăng b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc BT4b trang 135 - GV yêu cầu nhóm trưởng điều hành bạn làm việc ( khăn trải bàn) - Gv mời 1-2 nhóm trình bày làm nhóm - GV nhận xét III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lịng - Ơn luyện phép tu từ so sánh, từ ngữ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược - Ơn luyện dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, ôn luyện câu kể, câu hỏi Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân 185 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân : Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV, phiếu bốc thăm đọc; thẻ từ - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát: Cô giáo em - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: (36 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lòng (12 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc đọc thuộc lòng, ngắt nghỉ dấu câu, trả lời câu hỏi nội dung đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc yêu cầu BT1 - GV cho HS bốc thăm, đọc thành tiếng thuộc lòng đoạn - HS bốc thăm đọc đọc học trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc - GV yêu cầu HS lắng nghe dò - HS lắng nghe dò - HS trả lời theo - HS lắng nghe - GV đưa câu hỏi - Gv nhận xét HS Hoạt động 2: Ôn luyện phép tu từ so sánh, từ ngữ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược ( phút) a Ôn luyện từ ngữ dùng để so sánh * Mục tiêu: HS tìm từ ngữ, hình ảnh so - HS đọc yêu cầu sánh *Phương pháp, hình thức tổ chức - HS đọc thơ - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2 trang 186 136 đọc thơ - GV mời 1-2 HS đọc thơ - GV yêu cầu HS tìm từ ngữ, hình ảnh theo nhóm đơi - GV u cầu HS làm vào VBT - GV mời 1- HS chia sẻ kết - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm tác dụng hình ảnh so sánh - Gv mời 1- HS trả lời - HS làm nhóm đơi - HS làm VBT - HS chia sẻ kết - HS suy nghĩ trả lời HS trả lời: Nhờ có hình ảnh so sánh thơ sinh động hơn, hình ảnh co giáo lên thật đẹp, thật gần gũi người mẹ - GV nhận xét b Ơn luyện từ ngữ có nghĩa giống - Hs lắng nghe nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược ( phút) * Mục tiêu: Nhận biết từ ngữ giống nhau, từ ngữ trái ngược nhau, đặt câu với số từ ngữ tìm * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT3 trang 136 đọc từ ngữ cho trước - HS đọc yêu cầu, đọc từ ngữ Bước 2: Làm việc nhóm - GV yêu cầu NT điều hành bạn tìm từ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược - NT yêu cầu bạn thống kết - NT điều hành bạn làm vào VBT - HS thống làm VBT Bước 3: Hoạt động lớp - GV mời – HS chia sẻ kết - HS chia sẻ: lành- dữ, quả- GV mời 2-3 HS đặt câu với số từ vừa trái, chín – xanh, tiếng catìm tiếng hát c Ôn luyện dấu chấm, dấu chấm - HS đặt câu hỏi, dấu chấm than; ôn luyện câu kể, câu hỏi ( phút) * Mục tiêu:Đặt dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, tìm câu kể, câu hỏi có đoạn văn BT4 187 * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT4 trang 136 đọc đoạn văn - GV hỏi yêu cầu tập gì? - GV yêu cầu HS làm vào VBT - Gv yêu cầu HS chia sẻ làm trò chơi tiếp sức - GV nhận xét - Gv mời HS đọc lại đoạn văn sau điền dấu Bước 3: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT5 trang 136 Bước 4: Hoạt động nhóm đơi - GV u cầu HS làm nhóm đơi - GV mời – cặp HS chữa trước lớp - GV nhận xét - HS đọc yêu cầu, đọc đoạn văn - HS trả lời điền dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than HS chia sẻ làm: dấu chấm, dấu chấm, dấu chấm, dấu chấm than, dấu hỏi - Hs lắng nghe - HS đọc đoạn văn - HS xác định yêu cầu - HS làm việc nhóm đơi - HS chia sẻ câu hỏi: Những chữ biển kia? 2-3 câu kể: Giữa vườn um tùm xanh mướt cịn ướt sương đêm, bơng hoa rập rờn trước gió Màu hoa đỏ thắm Bé vừa đánh vần vừa đọc - HS lắng nghe - HS lắng nghe GV: Câu hỏi: thường có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, khơng, ).Khi viết cuối câu hỏi thường có dấu hỏi chấm (?) Câu kể: Cuối câu thường có dấu chấm (.) III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 188 189 ... sẻ trước lớp + nhận xét - Đáp án: bán chú-bán trú câu truyện - câu chuyện - Nhận xét - lắng nghe Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu tập 3b - HS hoạt động nhóm đơi chọn vần phù hợp - HS đọc - HS hoạt... chức: - Lớp trưởng bắt giọng cho lớp hát - Cả lớp hát - GV giới thiệu - HS lắng nghe - GV ghi bảng tên - HS nhắc lại tựa B Hoạt động Khám phá luyện tập: (30 phút) B .3 Hoạt động Viết sáng tạo (30 ... chức: - Lớp trưởng bắt giọng cho lớp hát - Cả lớp hát - HS lắng nghe - GV giới thiệu - HS nhắc lại tựa - GV ghi bảng tên B Hoạt động Khám phá luyện tập: (27 phút) B .3 Hoạt động Viết sáng tạo (