Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết Thực trạng mô hình hoạt động thể thao giải trí ở trường Đại học Thủy Lợi và giải pháp phát triển trình bày đánh giá thực trạng mô hình thể thao giải trí ở Trường Đại học Thủy lợi, trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp phát triển các hoạt động thể thao giải trí ở Trường Đại học Thủy lợi.
Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN: 978-604-82-2981-8 THỰC TRẠNG MƠ HÌNH HOẠT ĐỘNG THỂ THAO GIẢI TRÍ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN Vũ Văn Trung1, Hoàng Văn Đoan2 Trường Đại học Thủy lợi, email: trung@tlu.edu.vn Trường Đại học Thủy lợi, email: doanhv@tlu.edu.vn 1 GIỚI THIỆU CHUNG Cuối kỷ 20, nhu cầu thể thao giải trí tăng mạnh, đặc biệt nước phát triển Giải trí thể thao trở thành phần sống Hiện nay, trào lưu giới thể thao giải trí phận quan trọng thể dục thể thao (TDTT) quốc gia Xã hội phát triển, đời sống nhân dân cao nhu cầu TDTT giải trí lớn Thể thao giải trí loại hình hoạt động TDTT có ý thức, có lợi cho sức khỏe thể chất sức khỏe tinh thần người, tiến hành thời gian tự do, làm việc Thể thao giải trí cịn hoạt động TDTT tự giác, vừa sức, vùng lượng ưa khí Thể thao giải trí khơng bao hàm phương tiện hoạt động thể lực mà bao hàm hoạt động trí tuệ, thư giãn, thưởng thức thi đấu biểu diễn, cổ vũ thi đấu biểu diễn, có sử dụng phương tiện công nghệ cao Trong năm gần đây, kinh tế - xã hội nước ta phát triển mạnh mẽ, sống người dân cải thiện, nhu cầu hưởng thụ thể thao giải trí ngày tăng, góp phần nâng cao thể chất tinh thần người dân Hiện nay, Hà Nội phát triển nhiều mơ hình thể thao cho người Tuy nhiên, chưa có cơng trình đánh giá cụ thể mơ hình thể thao giải trí Trường Đại học, Học viện Cao đẳng Chính vậy, việc nghiên cứu tìm giải pháp để phát triển hoạt động thể thao giải trí cách đa dạng, phong phú việc làm cần thiết đặt cho nhà trường Xuất phát từ lý trên, với mong muốn đóng góp phần vào phát triển nâng cao chất lượng hoạt động thể thao giải trí cho cán bộ, giảng viên, sinh viên Nhà trường Qua nâng cao sức khỏe thể chất sức khỏe tinh thần góp phần xây dựng Nhà trường phát triển cách tồn diện để nghiên cứu sâu giá trị thể thao giải trí đem lại cho người, tiến hành: “Đánh giá thực trạng mơ hình thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi, sở đề xuất số giải pháp phát triển hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi” PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi sử dụng phương pháp sau: Phương pháp tham khảo tài liệu; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp vấn; Phương pháp toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Hiện trạng mơ hình hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi Tìm hiểu mơ hình hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi, chúng tơi nhận thấy trường có nhiều mơ hình hoạt động thể thao giải trí từ mơ hình hoạt động đơn lẻ (từng cá nhân tập luyện), mơ hình hoạt động theo nhóm, mơ hình hoạt động theo câu lạc (CLB) môn đa môn, CLB thể thao trường (do Đồn TN, Hội sinh viên, Bộ mơn Giáo dục thể chất, tổ chức quản lý) Trên sở tìm hiểu mơ hình hoạt động, chúng tơi đánh giá mơ hình hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi đa dạng phong phú từ thời gian, cách thức tập luyện đến tổ chức quản lý Sau đó, 281 TT Loại hình mơ hình hoạt động Hình thức mơ hình hoạt động Số lượng Thời gian Môn thể thao Ưu điểm Tổ chức quản lý Nhược điểm 282 Mơ hình hoạt động đơn lẻ > 1000 Tự Đi bộ, chạy, bơi lội Cá nhân tự tập luyện - Người tập có ý thức tự giác - Khơng bắt buộc thời gian - Không yêu cầu cao trang thiết bị tập luyện - Tự lựa chọn địa điểm tập phù hợp (gần nơi ở) - Không bị phụ thuộc vào người khác - Các tập không đảm bảo khối lượng cường độ tập kỹ thuật, giới hạn thời gian, khơng có người hướng dẫn - Trang thiết bị tập luyện đơn giản, khơng có dụng cụ tập luyện Mơ hình hoạt động theo nhóm > 120 Tự Thể dục thẩm mỹ, gym, khiêu vũ, yoga, bơi lội, bóng bàn, cầu lơng, quần vợt, bóng đá, bóng rổ, bóng chuyền, võ Tập luyện theo tập thể (có người đứng đầu) - Người tham gia tập luyện theo nhóm có ý thức tự giác, phát huy tính tích cực, chủ động - Nhóm thành lập dựa người có sở thích, khơng phân biệt lứa tuổi, giới tính - Có người đứng đầu để tổ chức, hướng dẫn cho người tập; địa điểm tập nơi công cộng - Những người tập nhóm khơng có đồng trình độ lứa tuổi; cở sở vật chất hạn chế - Các tập tìm hiểu nghiên cứu phần lớn người hướng dẫn chưa có phương pháp giảng dạy Mơ hình hoạt động theo CLB môn đa môn 10 Theo quy định nhà trường Bóng bàn, cầu lơng, bóng rổ, bóng đá, bóng chuyển, tennis, yoga, khiêu vũ, võ thuật, bơi lội Cơng đồn, Đồn TN, Hội SV, Bộ mơn Giáo dục thể chất (GDTC), - Hoạt động có tổ chức, đứng đầu cá nhân đại diện cho đơn vị, tổ chức đoàn thể - Người tập hoạt động theo nội quy CLB thời gian, tập quy định khác, có HLV - Các trang thiết bị tập luyện đầu tư về: dụng cụ, khơng gian, diện tích tập luyện - Người tập phải tự trang bị dụng cụ tập luyện cần thiết - Người tập tham gia CLB phải đóng phí theo quy định Mơ hình hoạt động theo Nhà văn hóa phường nơi cư trú >50 Theo quy định Nhà văn hóa Bóng bàn, cờ tướng, cầu lông, yoga, thể dục thẩm mỹ Do quan nhà nước quản lý - Là địa điểm sinh hoạt cho người dân tham gia tập luyện thể thao giải trí nâng cao sức khỏe - Người tập hoạt động theo định quy Nhà văn hóa thời gian quy định khác - Được trang bị thiết bị tập luyện đơn giản - Nhà văn hóa tổ chức số mơn thể thao khơng yêu cầu cao trang thiết bị dụng cụ tập luyện - Người tập phải tự trang bị dụng cụ tập luyện cần thiết, đóng phí theo quy định Mơ hình hoạt động CLB TDTT trường học >500 Theo quy định nhà trường Bóng bàn, cầu lơng, bóng rổ, bóng đá, bóng chuyển, tennis, yoga, võ, bơi lội Cơng đồn, Đồn TN, Hội SV, Bộ mơn GDTC - Hoạt động theo quy định CLB - Tạo sân chơi bổ ích cho cán bộ, giảng viên (CBGV) sinh viên tập luyện sau làm việc, học tập mệt mỏi - Phát huy tính tự giác, học hỏi CBGV sinh viên Được tạo điều kiện sở vật chất - Thời gian tập luyện ngắn, chủ yếu sau làm việc, học tập (khoảng 45-60 phút, 1-2 buổi/tuần) - Người tập phải tự trang bị dụng cụ tập luyện cần thiết, đóng phí theo quy định 282 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN: 978-604-82-2981-8 Bảng Mô hình hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN: 978-604-82-2981-8 đánh giá ưu điểm, hạn chế loại mơ hình từ đưa giải pháp quản lý phù hợp nhằm góp phần phát triển hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi Qua bảng cho thấy, có mơ hình hoạt động TDTT bật cán bộ, giảng viên sinh viên Nhà trường là: Mơ hình hoạt động đơn lẻ; Mơ hình hoạt động theo nhóm; Mơ hình hoạt động theo CLB mơn đa mơn; Mơ hình hoạt động theo Nhà văn hóa Phường; Mơ hình hoạt động CLB TDTT trường học Do mơ hình cịn nhược điểm, nên cần phải nghiên cứu giải pháp để khắc phục nhược điểm 3.2 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi 3.2.1 Giải pháp xã hội hóa TDTT Để thực chủ trương xã hội hóa TDTT giải trí, cần thực tốt mục tiêu sau: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động, nâng cao nhận thức xã hội hóa TDTT; - Chuyển đổi mơ hình quản lý sở vật chất phục vụ cho TDTT công lập sang hoạt động theo chế tự chủ cung ứng dịch vụ cơng ích, phục vụ hoạt động TDTT thuận lợi hơn; - Đơn vị quản lý sở vật chất phục vụ cho TDTT phải tạo điều kiện, giành thời gian hợp lý cho hoạt động TDTT; - Huy động kinh phí xã hội hóa ngồi ngân sách Nhà trường đầu tư cho TDTT, cá nhân, tập thể, doanh nghiệp quan tâm; Để thực mục tiêu cần làm tốt công tác sau: - Tăng cường huy động tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức, cá nhân tham gia đầu tư phát triển TDTT giải trí; - Tạo điều kiện thuận lợi có chế, sách khuyến khích, thu hút lực lượng xã hội trực tiếp tham gia tổ chức hoạt động TDTT giải; - Khuyến khích thành phần kinh tế đầu tư xây dựng phát triển loại cơng trình TDTT: sân bóng đá, sân bóng chuyền 3.2.2 Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho TDTT giải trí Để phát triển nguồn nhân lực TDTT giải trí cần giải pháp cụ thể sau đây: 3.2.2.1 Đổi chế, sách phát triển nhân lực TDTT giải trí - Xây dựng hệ thống chế sách, sở pháp lý phát triển nhân lực TDTT giải trí theo định hướng đa dạng, linh hoạt tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân lực TDTT giải trí; - Xây dựng chế sách chế tài sử dụng hiệu nguồn lực cho phát triển nhân lực TDTT giải trí; - Tạo điều kiện sở vật chất có chế độ để thu hút CBGV sinh viên có khả tổ chức, tâm huyết với hoạt động TDTT giải trí phụ trách 3.2.2.2 Tăng cường hợp tác công tác phát triển nhân lực TDTT giải trí: - Huy động sử dụng hiệu nguồn lực cán bộ, giảng viên sinh viên; - Bổ sung cập nhật kiến thức để nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, hướng dẫn viên cơng tác TDTT giải trí; 3.2.3 Giải pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức TDTT giải trí - Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò, vị trí TDTT giải trí với cộng đồng; - Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, hướng dẫn vận động CBGV sinh viên tham gia hoạt động TDTT giải trí; - Tuyên truyền, vận động tổ chức, cá nhân, thành phần kinh tế địa bàn đầu tư phát triển TDTT giải trí KẾT LUẬN Hiện trạng mơ hình hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi đa dạng phong phú, góp phần đáp ứng nhu cầu tập luyện thể thao giải trí cán bộ, giảng viên sinh viên Tuy nhiên mơ hình hoạt động thể thao giải trí cịn số hạn chế cần khắc phục Do đề xuất giải pháp để phát triển thể thao giải trí: Giải pháp xã hội hóa TDTT; Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho thể thao giải trí; Giải pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức thể thao giải trí TÀI LIỆU THAM KHẢO 283 Lương Kim Chung (2009), “Chức kinh tế TDTT giải trí”, Tạp chí thể thao, số đầu tháng 284 ... xuất giải pháp để phát triển thể thao giải trí: Giải pháp xã hội hóa TDTT; Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho thể thao giải trí; Giải pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức thể thao giải trí. .. động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi đa dạng phong phú, góp phần đáp ứng nhu cầu tập luyện thể thao giải trí cán bộ, giảng viên sinh viên Tuy nhiên mơ hình hoạt động thể thao giải trí. .. điểm, hạn chế loại mơ hình từ đưa giải pháp quản lý phù hợp nhằm góp phần phát triển hoạt động thể thao giải trí Trường Đại học Thủy lợi Qua bảng cho thấy, có mơ hình hoạt động TDTT bật cán bộ,