Bài viết Thực trạng nghiên cứu khoa học của đội ngũ nhân lực khoa học công nghệ trong các trường đại học Việt Nam thông qua các công bố quốc tế bàn về thực trạng nghiên cứu khoa học trong các trường đại học Việt Nam thông qua các công bố quốc tế do giảng viên và cán bộ quản lí trong các cơ sở giáo dục đại học thực hiện những năm gần đây.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GỊN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 79 (01/2022) No 79 (01/2022) Email: tcdhsg@sgu.edu.vn ; Website: http://sj.sgu.edu.vn/ THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ NHÂN LỰC KHOA HỌC CÔNG NGHỆ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM THÔNG QUA CÁC CÔNG BỐ QUỐC TẾ Current situation of scientific research of science and technology human resources in Vietnamese universities through international publications TS Tống Thị Hạnh Trường Đại học Sài Gịn TĨM TẮT Bài viết bàn thực trạng nghiên cứu khoa học trường đại học Việt Nam thông qua công bố quốc tế giảng viên cán quản lí sở giáo dục đại học thực năm gần Qua đó, nêu lên số thành tựu hạn chế công tác phát triển nhân lực khoa học công nghệ trường đại học bối cảnh đổi giáo dục đào tạo hội nhập quốc tế Trên sở kết nghiên cứu, tác giả đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao lực nghiên cứu khoa học đẩy mạnh công bố kết nghiên cứu tạp chí quốc tế đội ngũ nhân lực khoa học công nghệ trường đại học Việt Nam Từ khóa: trường đại học Việt Nam, công bố quốc tế, chất lượng nghiên cứu khoa học, nhân lực khoa học công nghệ ABSTRACT The paper discusses the current situation of scientific research in Vietnamese universities through international publications by lecturers and managers in higher education institutions in recent years; thereby, highlighting some achievements and limitations of the work of developing science and technology human resources in universities in the context of education and training innovation and international integration On the basis of the study results, the author proposes a number of basic solutions to improve scientific research capacity and promote the publication of research results in international journals of science and technology human resources in Vietnamese universities today Keywords: Vietnamese universities, international publication, scientific research quality, science and technology human resources phản ánh trình độ chất lượng thực tế giáo dục quốc gia Tại Việt Nam, năm gần đây, hoạt động nghiên cứu quản lí khoa học có xu hướng hội nhập quốc tế mạnh mẽ (Thủ tướng Chính phủ, 2012) Do kết cơng bố khoa học quốc tế bước đầu trọng Mặc Đặt vấn đề Cùng với xu hội nhập quốc tế, số lượng chất lượng cơng trình công bố ấn phẩm khoa học quốc tế trở thành thước đo quan trọng, số khách quan không phản ánh phát triển khoa học công nghệ hiệu suất khoa học mà Email: tthanh@sgu.edu.vn 13 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 79 (01/2022) dù có quan tâm nhiều sở giáo dục việc tạo chế khuyến khích nhà khoa học tập trung nghiên cứu công bố kết nghiên cứu nước quốc tế, kết cịn hạn chế, chí có xu hướng ngày tụt hậu xa so với nhiều quốc gia khu vực giới Hạn chế lớn nhân lực trường đại học Việt Nam khả nghiên cứu công bố kết nghiên cứu khoa học (Huỳnh Thế Nguyễn, Trương Thị Tuyết An, 2015) Hầu hết giáo dục tiên tiến quốc gia khu vực giới có khả tạo đội ngũ nhà khoa học đơng đảo, có trình độ nghiên cứu công bố kết nghiên cứu nước quốc tế với số lượng lớn Mặc dù đạt kết đáng khích lệ, số lượng nghiên cứu quốc tế Việt Nam khiêm tốn so với nhiều nước khu vực Mặt khác, trường đại học thiếu hỗ trợ sở vật chất phục vụ nghiên cứu phịng thí nghiệm, giáo trình, tài liệu, thư viện điện tử, kho liệu, phương tiện kết nối Internet Kết nghiên cứu Ở Việt Nam nay, cách thức tổ chức nghiên cứu khoa học trường đại học nhiều bất cập Trường đại học trung tâm nghiên cứu khoa học, địa để doanh nghiệp, quan, đơn vị tìm đến đặt hàng đề tài nghiên cứu Như vậy, có thiếu liên kết trường đại học xã hội nghiên cứu khoa học công bố kết nghiên cứu khoa học Kinh phí cho đề tài cịn khiêm tốn; chế xét duyệt nghiệm thu, tốn đề tài cịn chậm nên chưa tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy giảng viên nghiên cứu khoa học Mặt khác, thu nhập giảng viên nói chung, đặc biệt giảng viên trẻ thấp nên giảng viên phải giảng dạy nhiều làm công việc trái với ngành nghề để tăng thu nhập, cải thiện đời sống Thực tế làm hạn chế khả điều kiện để nghiên cứu khoa học Kết khảo sát thực trạng nghiên cứu khoa học Nguyễn Minh Quân cộng cho thấy, có vài lĩnh vực nghiên cứu có cơng bố quốc tế tập trung chủ yếu số sở giáo dục đào tạo Kết thống kê 31.966 cơng bố khoa học quốc tế có tác giả người Việt Nam cho thấy, công bố chủ yếu thuộc lĩnh vực Khoa học tự nhiên (49%), Khoa học y dược (20,8%), Khoa học kỹ thuật công nghệ (19,5%); đơn vị có số lượng cơng bố quốc tế nhiều nhất: Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam (VAST), Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh (VNU HCM), Trường Đại học Tơn Đức Thắng (TDTU), Đại học Quốc gia Hà Nội (VNU HN), Trường Đại học Bách khoa Hà Nội (BK HN) đóng góp 50% tổng số công bố quốc tế Việt Nam; 50% số công bố khoa học quốc tế Việt Nam có đóng góp hoạt động hợp tác quốc tế; 60% tổng số báo khoa học quốc tế Việt Nam có sử dụng ngân sách nhà nước sản phẩm nhiệm vụ nhận tài trợ từ Quỹ Phát triển KH&CN Quốc gia (Nafosted) (Nguyễn Minh Quân tác giả, 2019, tr.9) Mặt khác, theo thống kê Nhóm Trắc lượng khoa học Việt Nam (Scientometrics for Vietnam - S4VN), tỉ lệ tăng trưởng công bố ISI Việt Nam theo năm đạt từ 10 đến 20% Nếu so sánh với nước khu vực ASEAN, với số lượng công bố quốc tế ISI 11.791 năm qua, Việt Nam xếp vị trí thứ khu vực, sau Singapore, Malaysia Thái Lan Tuy nhiên, số liệu 14 TỐNG THỊ HẠNH TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN thống kê S4VN cho thấy, vị trí tốp đầu, Việt Nam khoảng cách xa so với nước đứng đầu Chẳng hạn, năm qua, Singapore có 68.516 cơng bố quốc tế, cao gấp gần lần Việt Nam Thái Lan, nước xếp vị trí thứ khu vực có 38.953 công bố quốc tế ISI từ 2011-2015, cao gấp lần so với Việt Nam Xem xét phân bố số lượng công bố quốc tế Việt Nam (gồm cơng bố có địa Việt Nam có địa tác giả liên hệ Việt Nam) giai đoạn 2000-2018 cho thấy, tốc độ tăng trưởng số lượng tốt, đặc biệt giai đoạn 2010-2018 tăng trung bình 20% năm Nội lực nghiên cứu nhà khoa học Việt Nam có phát triển tốt, thể qua số liệu tác giả liên hệ người Việt Nam số cơng bố có địa Việt Nam tăng từ 35% năm 2000 lên 50% năm 2017 53% năm 2018 (Nguyễn Minh Quân tác giả, 2019, tr.9) Thống kê nhóm cho thấy, giai đoạn 2011-2015, vị trí xếp hạng kết công bố ISI Việt Nam từ năm 2010 đến năm 2015 liên tục tăng dần qua năm, từ hạng 62 (năm 2010), lên hạng 55 (năm 2015) Con số thể nỗ lực không ngừng nhà khoa học sở giáo dục đào tạo thực sách khuyến khích hoạt động nghiên cứu khoa học cơng bố kết nghiên cứu quốc tế Tổng số công bố quốc tế Việt Nam tạp chí ISI đạt mức 11.791 bài, đó, trường đại học có 5.738 bài, chiếm 50% số cơng bố quốc tế nước Trong khối trường đại học, công bố 16 trường đại học khối kỹ thuật cơng nghệ có số lượng nhiều 1.733 Ngồi ra, năm 2015, Tạp chí khoa học Trường Đại học Kinh tế quốc dân Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh vào danh mục tạp chí khoa học châu Á Các trường đại học cung cấp 90% nhân lực khoa học - cơng nghệ nước, 10% cịn lại đào tạo nước Đội ngũ giảng viên trường đại học xếp lực lượng làm công tác khoa học lĩnh vực từ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội, khoa học kinh tế, giáo dục, kĩ thuật - công nghệ, nông lâm ngư nghiệp, y dược, tài nguyên môi trường Khối trường kĩ thuật công nghệ, bên cạnh sản phẩm thương mại chứng nhận sở hữu trí tuệ, khối trường ln có tỉ lệ công bố quốc tế cao Trong giai đoạn 2011-2016, khối trường (16 trường) công bố quốc tế 1.733/5.738 báo quốc tế nước, chiếm 30% toàn ngành Tuy nhiên, so với đại học khác khu vực suất nghiên cứu khoa học thấp Trong năm 2015, lần số lượng cơng bố khoa học tạp chí ISI Việt Nam vượt ngưỡng 3.000 bài/năm Cụ thể, số lượng công bố quốc tế hệ thống ISI Việt Nam năm 2015 cập nhật tới 2/6/2016 3.060 báo (dữ liệu cập nhật bao gồm danh mục SCIE, SSCI A&HCI), tăng 1,11% so với năm 2014 2.744 báo tăng gấp lần so với năm 2011 (1508 bài) Nếu so sánh với khu vực, số lượng nghiên cứu cơng bố tạp chí ISI/Scopus Việt Nam tụt hậu so với Thái Lan Singapore Ước tính, đến năm 2030, số báo khoa học Việt Nam Singapore Đến năm 2025, Việt Nam Thái Lan năm 2016 Cũng theo thống kê này, khơng số lượng ít, chất lượng cơng bố thơng qua số trích dẫn Việt Nam so với nước ASEAN, Philippines Singapore Tuy nhiên, có tới 80% cơng trình khoa 15 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 79 (01/2022) học đứng tên chung hợp tác với người nước Đối với trường đại học thuộc khối nông - lâm - ngư - y giai đoạn 2011-2016, có tổng cộng 570 sản phẩm ứng dụng tạo ra, có 17 sản phẩm đăng ký sở hữu trí tuệ Đối với trường đại học khối khoa học xã hội nhân văn có nhiều đóng góp làm sở soạn thảo nghị hoạch định chủ trương sách Đảng, Nhà nước Từ năm 2011 đến 2015 thu gần 30 tỷ đồng từ 67 đề tài Trong lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Việt Nam giai đoạn 2008 – 2012, từ 78 lên 188 bài, đạt tỉ lệ tăng trưởng bình quân 21,69%/năm Tuy nhiên so sánh với nước Đông Nam Á, Việt Nam xếp thứ ba tỷ lệ tăng trưởng, đứng thứ năm số lượng sau Singapore (5.791), Malaysia (2.436), Thái Lan (2.018) Philippines (680) Nếu so sánh với nước phát triển, tổng lượng Việt Nam 1/58 Úc, 1/22 New Zealand, 1/28 Nhật 1/473 Mỹ, đồng thời tỷ lệ tăng trưởng Australia New Zealand 4,2 lần, Nhật 1,2 lần, Mỹ 4,1 lần Nhìn chung khoa học xã hội nhân văn, lượng cơng bố quốc tế Việt Nam cịn nhiều khiêm tốn, khoảng 1/10 tổng lượng lĩnh vực tham gia (Huỳnh Thế Nguyễn, Trương Thị Tuyết An, 2015) Sự thiếu hụt xuất phát từ phương pháp luận nghiên cứu khoa học xã hội Việt Nam có tính đặc thù so với giới Trong 10 năm qua, số lượng công bố quốc tế thuộc Scopus Việt Nam tăng gần lần, từ 1.764 công bố vào năm 2009, lên đến 8.234 năm 2018 Trong khối ASEAN, Malaysia nước có dân số đứng thứ khu vực với gần 31 triệu dân (vào đầu năm 2019), đạt số công bố khoa học thuộc Scopus nhiều nhất, với số lượng xuất danh mục Scopus bình quân hàng năm cao ASEAN - xấp xỉ 24.700 bài/năm Các số Singapore, Thái Lan, Indonesia, Việt Nam Phillipines khoảng 19.000, 12.850, 9.450, 4.220 2.300 bài/năm; nước cịn lại ASEAN đạt bình qn 200-300 bài/năm Bảng Công bố quốc tế thuộc Scopus nước ASEAN 2009 – 2018 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Malaysia 11.945 15.778 20.760 22.873 25.440 28.777 27.436 30.228 32.774 30.892 Singapore 14.052 15.704 16.640 18.358 19.284 19.923 20.519 21.501 22.172 21.872 Thái Lan 8.531 10.107 10.735 12.040 12.393 13.615 13.149 14.818 16.430 16.713 Indonesia 2.108 2.833 3.434 4.079 5.305 6.699 8.278 12.341 20.405 29.031 Việt Nam 1.764 2.190 2.414 3.154 3.758 4.061 4.159 5.863 6.578 8.234 Philippines 1.248 1.347 1.621 1.567 1.973 2.240 2.688 3.076 3.364 3.456 Myanmar 139 117 167 121 112 153 223 308 436 514 Campuchia 189 196 223 265 271 329 358 400 430 476 Lào 103 138 157 212 205 224 246 270 238 300 Brunei 119 124 173 247 292 390 440 526 514 460 Nguồn: Cơ sở liệu Scopus, truy cập ngày 7/1/2019, dẫn theo Nguyễn Thu Thủy, Trần Tú Uyên, 2019 16 TỐNG THỊ HẠNH TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN Việt Nam giai đoạn vừa qua ngày quan tâm nhiều tới hoạt động nghiên cứu khoa học công bố quốc tế Số lượng chất lượng nghiên cứu công bố không ngừng gia tăng Thống kê Cơ sở liệu Scopus số lượng cơng trình cơng bố quốc tế Việt Nam có tốc độ tăng ổn định, cao vào năm 2016 (40,97%) Trong số công bố trường đại học, khối trường nơng - lâm - ngư - y có 3.349 đăng kỷ yếu hội thảo quốc gia quốc tế Nếu so sánh với nguồn nhân lực có số lượng đề tài nghiên cứu khoa học khối trường khiêm tốn, bình quân đạt 0,74 bài/cán khoa học năm (2011-2016), nhiều trường có lịch sử phát triển 20 - 60 năm Khối trường đại học sư phạm (21 trường thuộc Bộ Giáo dục đào tạo) có 2.000/9.000 giảng viên tiến sĩ số lượng báo quốc tế có uy tín ISI/SCOPUS khiêm tốn so với nguồn nhân lực có (chỉ có 804 giai đoạn 2011-2015) Trong đó, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có tỷ lệ cơng bố báo quốc tế ISI 0,15 bài/tiến sĩ/năm; Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng 0,13 tiến sĩ/năm; Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh 0,06 bài/tiến sĩ/năm; Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có 0,02 bài/tiến sĩ/năm Có đơn vị Viện Khoa học giáo dục khơng có báo quốc tế năm qua (Nguyễn Thu Thủy, Trần Tú Uyên, 2018) Trong đó, Indonesia ghi nhận nước có tốc độ tăng cơng bố quốc tế Scopus cao khối ASEAN Công bố nhà khoa học Việt Nam Scopus thuộc tất lĩnh vực, đó, tập trung nhiều lĩnh vực khoa học tự nhiên khoa học kĩ thuật Trong năm 2018, lĩnh vực có số lượng nghiên cứu đăng tạp chí thuộc Scopus đạt từ 1.000 trở lên bao gồm: khoa học nông nghiệp, tốn học, khoa học vật liệu, vật lí thiên văn học, khoa học máy tính kĩ thuật Các lĩnh vực khác nha khoa, y tế, khoa học thần kinh, điều dưỡng, thú y, tâm lí học, nghệ thuật nhân văn có số lượng nghiên cứu thuộc Scopus hạn chế, 100 Mặt khác, hàng năm, số lượng độc quyền sáng chế trường đại học thấp nhiều so với khối doanh nghiệp viện nghiên cứu Điều nói lên suất suất lao động lĩnh vực nghiên cứu khoa học nhân lực trường đại học thấp so với chủ thể khác Bên cạnh đó, cơng bố quốc tế cịn thực từ nhiệm vụ khoa học công nghệ hàng năm từ cấp Số lượng nhiệm vụ khoa học công nghệ cấp nghiệm thu năm 2016 274 nhiệm vụ Các nhiệm vụ thu hút gần 3.000 cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên tham gia, đào tạo 312 thạc sĩ, hỗ trợ đào tạo 77 tiến sĩ, xuất 36 đầu sách tham khảo chuyên khảo, công bố 594 báo khoa học tạp chí nước quốc tế công bố, 115 sản phẩm ứng dụng quy trình kĩ thuật, sản phẩm phục vụ sản xuất đời sống, phát triển ngành địa phương Tuy nhiên, thấy, nghiên cứu tổ chức theo nhóm xu chủ đạo nghiên cứu khoa học Trong trường đại học Việt Nam, hình thành nhóm nghiên cứu khoa học, phương thức làm việc riêng lẻ, thiếu hỗ trợ lẫn Những bất cập làm hạn chế khả phát triển nghiên cứu khoa học trường đại học Việt Nam Hiện nay, để tạo điều kiện tốt cho nghiên cứu khoa học, trường đại học có nhiều sách đầu tư sở vật chất, 17 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 79 (01/2022) trang thiết bị nâng cao; hạ tầng công nghệ thông tin, tạo điều kiện cho việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Hệ thống thư viện điện tử tạo lập để chia sẻ liệu hệ thống, phịng thí nghiệm, xưởng, trạm thực hành trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học trường Sự liên kết nhà trường doanh nghiệp triển khai nhằm đẩy mạnh xã hội hóa cho đầu tư giáo dục đại học chuyển giao cơng nghệ, gắn lí thuyết với thực tiễn Tuy nhiên, với nguồn ngân sách nhà nước nguồn tài trường cịn hạn hẹp, thêm vào đó, số trường chi tập trung nguồn lực cho nhiệm vụ đào tạo mà chưa quan tâm đến nghiên cứu khoa học nên chưa có chế độ ưu đãi thỏa đáng cho người làm nghiên cứu khoa học Do đó, chưa tạo động lực mạnh mẽ khuyến khích giảng viên, cán quản lí nhân viên nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học có cơng bố quốc tế Một số giải pháp khuyến nghị Các trường đại học, viện nghiên cứu Việt Nam cần có sách cụ thể, hiệu để khuyến khích học giả tham gia nhiều vào nghiên cứu khoa học, đặc biệt lĩnh vực cơng bố cịn khiêm tốn y tế, nha khoa, thú y, khoa học bản, kinh tế quản lí, nghiên cứu đa ngành, v.v… Việt Nam cần thúc đẩy mơ hình hợp tác liên kết trường đại học doanh nghiệp để tăng nguồn kinh phí cho nghiên cứu khoa học, đồng thời gia tăng khả ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn Các trường đại học cần có chế độ ưu đãi tốt hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ nhân lực Cần ưu tiên tăng cường đổi thiết bị, điều kiện sở vật chất kĩ thuật đại phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học đội ngũ nhân lực Hơn nữa, để tạo động lực khuyến khích, thúc đẩy việc nghiên cứu khoa học trường đại học, cần quan tâm đến chế độ ưu đãi giảng viên thực đề tài nghiên cứu khoa học Các trường cần hỗ trợ 100% kinh phí tham gia hội thảo nước nước ngồi người tham gia có viết đăng, đồng thời có mức thưởng kim xứng đáng với giá trị sức lao động công bố báo tạp chí khoa học quốc tế uy tín danh mục ISI, SCI, SCIE, SCOPUS Các trường đại học cần xây dựng qui chế quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, vừa khuyến khích vừa bắt buộc giảng viên làm cơng tác nghiên cứu khoa học Nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ nhân lực, gắn nghiên cứu khoa học với đổi nội dung, phương pháp giảng dạy cơng tác quản lí; xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm tăng cường trao đổi học thuật, sáng kiến, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học; tổ chức khuyến khích đội ngũ nhân lực tham gia hội nghị, hội thảo khoa học nước nhằm trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, quản lí nghiên cứu khoa học để xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học đa dạng, rộng khắp Muốn vậy, cần sử dụng nhiều biện pháp để khuyến khích khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu khoa học nhân lực trường đại học, tạo lập môi trường nghiên cứu cho giảng viên đóng góp kinh nghiệm, kĩ tri thức vào việc thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Tăng cường tuyên truyền, phổ biến chiến lược khoa học, chủ trương sách Đảng Nhà nước khoa học - công nghệ, quán triệt quy định hoạt động nghiên cứu khoa học quy định, quy chế khác liên 18 TỐNG THỊ HẠNH TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN quan để đội ngũ nhân lực có định hướng, ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy quản lí Thơng tin đầy đủ chủ trương, sách nghiên cứu khoa học Xác định hoạt động nghiên cứu khoa học có vị trí quan trọng, có liên quan trực tiếp đến chất lượng giảng dạy, đào tạo trường Hình thành giải thưởng khoa học với quy mô khác để thu hút tạo nên mơi trường khoa học động Có chế khuyến khích giảng viên cán quản lí tham gia nghiên cứu khoa học thơng qua khen thưởng vật chất tinh thần để tôn vinh cá nhân có thành tích xuất sắc hoạt động nghiên cứu khoa học, có kết nghiên cứu bật hay công bố báo khoa học tạp chí quốc tế Cơ chế khen thưởng cần rõ ràng, theo định mức để tạo tính hấp dẫn, góp phần tạo hứng thú, say mê nghiên cứu khoa học giảng viên Để đáp ứng nhiệm vụ nghiên cứu khoa học tình hình mới, lực nghiên cứu khoa học đội ngũ nhân lực khoa học công nghệ trường đại học cần nâng cao theo hướng tiếp cận phương pháp tiên tiến, chương trình hợp tác với nước ngồi Thường xuyên tạo điều kiện cho cán khoa học tiếp xúc, học tập với chuyên gia đầu ngành nước quốc tế phương pháp nghiên cứu hướng dẫn điều kiện để cơng bố báo khoa học danh mục uy tín Những kết nghiên cứu khoa học cần trọng đến tính thực tiễn khách quan, mang tính ứng dụng cao, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam xu hướng phát triển kinh tế tri thức, đặc biệt tác động cách mạng công nghiệp lần thứ tư Kết luận Chất lượng lao động nguồn nhân lực khoa học công nghệ trường đại học yếu tố quan trọng góp phần làm tăng tiềm lực trí tuệ quốc gia Do đó, nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam cần nhận thức định hướng để thân người tham gia tích cực vào thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Đó nhân lực có đủ trình độ, lực, phẩm chất để lao động với hiệu cao có khả hợp tác quốc tế; có lực khởi nghiệp lập nghiệp thị trường sức lao động Đó cơng dân lao động trách nhiệm, tâm huyết đem tài năng, trí tuệ cơng sức đóng góp cho phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Do đó, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học theo hướng chuyên nghiệp hóa quốc tế hóa vấn đề tiên Nó thể kết nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao cơng nghệ Đó tảng tạo chất lượng đào tạo, đào tạo sau đại học Mỗi cán quản lí, giảng viên, nhân viên phải thực đưa chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học quản lí giáo dục tương đương trình độ quốc gia có đại học phát triển, bước khắc phục tình trạng tụt hậu trình độ trình hội nhập, rút ngắn độ chênh lệch chất lượng giáo dục đại học Việt Nam so với nước giới 19 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 79 (01/2022) TÀI LIỆU THAM KHẢO Thủ tướng Chính phủ (2012) Quyết định số 418/QĐ-TTg ngày 11/4/2012 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chiến lược phát triển KH&CN giai đoạn 2011-2020 Trịnh Thị Diệu Hằng (2013) Nâng cao chất lượng giảng viên liên kết đào tạo đại học với nước ngồi Tạp chí Giáo dục, số 312, kì 2, tháng 6/2013 Phạm Duy Hiển (2013) So sánh lực nghiên cứu khoa học 11 nước Đông Á dựa công bố quốc tế học rút cho Việt Nam www.hdcdgsnn.gov.vn Huỳnh Thế Nguyễn, Trương Thị Tuyết An (2015) Phát triển nhân lực khoa học công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam Hội thảo Đại học Kinh tế - Luật TP Hồ Chí Minh Nguyễn Minh Quân tác giả (2019) Công bố khoa học quốc tế Việt Nam: Thực trạng số khuyến nghị Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Việt Nam, số 10 năm 2020, tr.9 Nguyễn Thu Thủy, Trần Tú Uyên (2019) Các trường đại học Việt Nam qua công bố quốc tế: Nhìn từ liệu Scopus, https://dantri.com.vn/giao-duc-huong-nghiep/10-nam-soluong-cong-bo-quoc-te-cua-viet-nam-tang-gan-5-lan-20190115081238291.htm, truy cập ngày 13/6/2020 Hoàng Mạnh Thắng (2013) So sánh số lượng báo đăng tạp chí khoa học quốc tế Việt Nam nước khu vực năm gần (2008 – 2012) Nguyễn Văn Tuấn (2016) Năng suất khoa học Việt Nam qua công bố quốc tế 20012015, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Việt Nam, 10A, tr.49-54 Ngày nhận bài: 21/8/2020 Biên tập xong: 15/01/2022 20 Duyệt đăng: 20/01/2022 ... động nghiên cứu khoa học công bố kết nghiên cứu quốc tế Tổng số công bố quốc tế Việt Nam tạp chí ISI đạt mức 11.791 bài, đó, trường đại học có 5.738 bài, chiếm 50% số công bố quốc tế nước Trong. .. Đại học Bách khoa Hà Nội (BK HN) đóng góp 50% tổng số công bố quốc tế Việt Nam; 50% số công bố khoa học quốc tế Việt Nam có đóng góp hoạt động hợp tác quốc tế; 60% tổng số báo khoa học quốc tế. .. Phát triển nhân lực khoa học công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam Hội thảo Đại học Kinh tế - Luật TP Hồ Chí Minh Nguyễn Minh Quân tác giả (2019) Công bố khoa học quốc tế Việt Nam: Thực trạng số