Giáo án tiếng việt lớp 3 sách chân trời sáng tạo (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, có tiết ôn tập, kiểm tra chất lượng Kế hoạch bài dạy môn tiếng việt lớp 3 sách chân trời sáng tạo (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, có tiết ôn tập, kiểm tra chất lượng
GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (KÌ 1) (KÌ VÀO TRANG CÁ NHÂN CỦA MÌNH TẢI, CĨ ĐỦ CẢ NĂM) TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: VÀO NĂM HỌC MỚI Bài 1: CHIẾC NHÃN VỞ ĐẶC BIỆT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói với bạn chuẩn bị em cho năm học - Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Bạn nhỏ mong muốn trở lại trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho năm học - Tìm đọc truyện trường học, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách em - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point - Tranh ảnh, video clip HS thực vài hoạt động chuẩn bị cho năm học - HS: mang theo sách có truyện trường học Phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT - Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói với bạn chuẩn bị em cho năm học + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát hát “Vui đến - HS tham gia múa hát trường” - GV giới thiệu tên chủ điểm yêu cầu HS nêu -HS lắng nghe, suy nghĩ trả cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm lời Vào năm học - GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi nói với bạn -HS thảo luận nhóm đơi việc em chuẩn bị cho năm học mới: sách vở, quần áo, ba lô,… - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV cho HS xem tranh dẫn dắt vào mới: Chiếc nhãn đặc biệt Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Bạn nhỏ mong muốn trở lại trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho năm học - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng - Hs lắng nghe người dẫn chuyện thong thả, vui tươi; giọng chị Hai đoạn thể tâm trạng háo hức, đoạn trìu mến thể tình cảm yêu thương; giọng bạn nhỏ thể niềm mong đợi) - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu - HS lắng nghe cách đọc đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến thương + Đoạn 2:Tiếp theo đến ngày tựu trường + Đoạn 3: Tiếp theo đến mềm mại lên + Đoạn 4: Tiếp theo đến hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: reo, náo nức,… - Luyện đọc câu dài: Tơi mở sách,/ mùi giấy thơm dịu/khiến thêm náo nức,/ mong đến ngày tựu trường.//; Ngắm mặc áo mới,/ dán nhãn/ xinh đám mây nhỏ,/ tơi thích q,/ liền nói://… - Giải nghĩa từ khó hiểu: Náo nức: phấn khởi mong đợi điều - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Khi năm học đến, hai chị em cảm thấy nào? + Câu 2: Hai chị em làm việc để chuẩn bị cho năm học mới? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài -HS lắng nghe - HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: + Khi năm học đến, hai chị em cảm thấy háo hức + Hai chị em mẹ mua sách bọc chúng lại cẩn thận, dán nhãn xinh xinh + Câu 3: Theo em, bạn nhỏ mong đến + Bạn nhỏ mong đến lớp lớp ngay? muốn khoe với bạn nhãn tự viết; bạn nhỏ muốn gặp lại thầy cô bạn bè + Câu 4: Em ước mong năm học mới? + HS trả lời theo ý thích - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV chốt nội dung đọc: Bạn nhỏ mong muốn -2-3 HS nhắc lại trở lại trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho năm học 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn -HS lắng nghe - GV yêu cầu học sinh xác định giọng đọc - HS trả lời người dẫn chuyện, chị Hai, bạn nhỏ số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung - GV hướng dẫn đọc phân vai: người dẫn chuyện, -HS lắng nghe chị Hai, bạn nhỏ - GV yêu cầu đọc phân vai đoạn từ Chị Hai rủ -HS nhóm đọc phân vai đến lên trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe Đọc mở rộng – Đọc truyện trường học - Mục tiêu: - Tìm đọc truyện trường học, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách em - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 1: Viết Phiếu đọc sách - GV yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách -HS viết vào phiếu đọc sách điều em thấy thú vị: tên truyện, tên tác giả, nội dung truyện (HS ghi thêm lời nói, hành động nhân vật/ chi tiết em thích, lí do),… + Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung truyện em đọc 3.2 Hoạt động 2: Chia sẻ Phiếu đọc sách - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ -HS chia sẻ trước lớp Phiếu đọc sách em: tên truyện, tên tác giả, nội dung truyện - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: -GV cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” -Hs tham gia chơi trò chơi Câu 1: Nêu lại nội dung đọc “Chiếc nhãn trả lời câu hỏi đặc biệt” Câu 2: Chiếc nhãn em có đặc biệt Hãy chia sẻ với bạn Câu 3: Em giữ gìn đồ dùng học tập nào? - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Viết: Ôn viết chữ A, Ă, Â hoa ( (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn lại viết kiểu chữ hoa: A, Ă, Â, tên riêng câu ứng dụng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: …………… - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Mẫu chữ viết hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nhảy múa “Baby Share” - HS tham gia múa hát để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Viết - Mục tiêu: + Ôn lại viết kiểu chữ hoa: A, Ă, Â, tên riêng câu ứng dụng + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Ơn viết chữ A, Ă, Â hoa - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video A - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - HS viết bảng - GV yêu cầu HS quan sát mẫu chữ Ă, Â hoa, nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ -HS trả lời chữ Ă, Â hoa mối quan hệ so sánh với chữ A hoa -GV cho HS xem video viết mẫu chữ Ă, Â hoa - GV cho HS viết vào tập viết - HS quan sát video - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương - HS viết vào chữ A, Ă, Â 2.2 Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) hoa a Viết từ - GV mời HS đọc tên riêng: Chu Văn An - HS đọc tên riêng: Chu Văn An - GV giới thiệu: Chu Văn An (1292 – 1370, nhà - HS lắng nghe giáo, thầy thuốc, người thầy đứng đầu, có nhiều đóng góp Trường Quốc Tử Giám quốc học nước nhà kỷ XIV – thời nhà Trần, … Ông đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước Ông UNESCO vinh danh Danh nhân văn hố giới Tên ơng đặt cho nhiều trường học tỉnh, thành nước ta) - GV yêu cầu HS nhắc lại cách nối từ chữ C hoa -HS trả lời sang chữ h; từ chữ V hoa sang chữ ă từ chữ A - GV viết mẫu chữ Chu Văn An lên bảng - HS xem viết mẫu - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào tập viết - HS viết tên riêng Chu Văn An - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung vào tập viết b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS đọc yêu cầu Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần (Ca dao) - GV giới thiệu câu ứng dụng: Câu ca dao ca ngợi khuyên ghi nhớ công sức người nông dân vất vả để làm hạt gạo - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: A D Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương 2.3 Luyện viết thêm - GV cho HS đọc tìm hiểu nghĩa từ Hội An câu ứng dụng: Ai mong năm học đến thật nhanh - GV giới thiệu: Hội An thành phố trực thuộc tỉnh Quảng Nam, Việt Nam Phố cổ Hội An thương cảng quốc tế sầm uất Nơi có cơng trình kiến trúc xây dựng từ hàng trăm năm trước, UNESCO công nhận Di sản văn hoá giới từ năm 1999 - GV cho HS viết vào - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo -HS đọc tìm hiểu - HS lắng nghe - HS viết từ câu ứng dụng vào - HS nhận xét chéo - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh đẹp Hội An - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi em thấy Hội An nơi nào? + Trả lời câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: -Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC TẬP (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ Học tập, đặt câu với từ ngữ tìm - Rèn kĩ sử dụng phát triển vốn từ, có kỹ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm tập 1, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - - GV: SGK, Thẻ từ để tổ chức cho HS chơi trò chơi BT phần luyện từ câu - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS hát múa theo “Vui đến - HS múa hát trường” - GV Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Khám phá luyện tập: - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ Học tập Đặt câu có từ ngữ Học tập - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ Bài tập 1: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 - HS xác định yêu cầu BT1 - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân tìm từ - Cá nhân HS tìm - từ ngữ cho nhóm a, b, c, d ghi vảo thẻ - Gv tổ chức hs chơi trò chơi Tiếp sức trước lớp - HS tham gia chơi trò chơi - Gv nghe cá nhân nhóm nhận xét bổ (Gợi ý: a Tốn, Tiếng Việt, Mĩ sung thuật, b Giấy, bút, thước, cặp, sách, , c giày bút, sách bút, d đọc sách, làm toán, ca hát, ) - GV nhận xét,đánh giá, tuyên dương -HS lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện câu Bài 2: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu BT2 - HS xác định yêu cầu BT - GV yêu cầu Hs thực nhóm đơi - HS đọc lại từ ngừ tìm BT nhóm đơi - HS nói câu vừa đặt trước lớp - GV yêu cầu HS thực vào - HS thực vào - GV mời HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ - GV nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng: * Mục tiêu: Ôn lại từ ngữ học tập * Cách tiến hành: - Gv tổ chức cho HS Chơi trò chơi Vui đến - HS chơi nhóm đơi Tìm trường đường đến trường - HS chơi nhóm đơi Tìm đường đến trường - HS nói - câu đồ vật em (GV khuyến khích HS chọn đường đến trường có thấy đường đến trường đồ dùng học tập) - Gv tổng kết học * Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Cách tiến hành: -Gọi HS nêu lại số đồ dùng học tập Hs nêu trước lớp Về nhà xem lại Chuẩn bị: “Lắng nghe ước mơ” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 2: LẮNG NGHE NHỮNG ƯỚC MƠ (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ nghề nghiệp em thích theo gợi ý, nêu đoán cùa thân nội dung đọc qua tên - Đọc trôi chảy đọc ngắt nghỉ dấu câu logic ngữ nghĩa; bước đầu thề giọng đọc văn thông tin trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc Bài tự giới thiệu bạn Hà Thu sản phẩm học tập Tiếng Việt, vừa hay lại vừa trang trí đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn giới thiệu thân Hà Thu - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc hiểu trả lời câu hỏi nội dung Các em nhỏ cụ già Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu thương tôn trọng người lớn tuổi - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập 392 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: GV cho HS nghe hát hát theo - HS hát B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc củng cố - Học thuộc lòng (15 phút) a Mục tiêu: Đọc – hiểu câu chuyện Các em nhỏ cụ già b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV hướng dẫn HS thực nội dung kiểm tra - HS lắng nghe đọc hiểu Các em nhỏ cụ già - GV yêu cầu HS đọc thầm Các em nhỏ cụ - HS đọc thầm đọc già - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi nội dung đọc Các em nhỏ cụ già làm - HS trả lời câu hỏi - GV mời HS chia sẻ trước lớp + Em đọc câu văn cuối đoạn để tìm chi tiết cho - HS chia sẻ thấy dạo chơi bạn nhỏ vui +Tiếng nói cười ríu rít + Em đọc câu văn đầu đoạn để biết bạn nhỏ + Để hỏi thăm cụ già dừng lại làm buồn bã + Qua trao đổi với ông cụ, em tìm chi tiết cho thấy bạn nhỏ ngoan + Em đọc lời nói ông cụ đoạn văn thứ tư để biết bạn nhỏ khơng giúp ơng cụ văn thấy lòng nhẹ + Từ ngữ “Một lát sau” thời gian, em suy nghĩ xem trả lời cho câu hỏi nào? + Em đọc đoạn văn thứ tư để biết câu văn thể cảm xúc bạn nhỏ với nỗi buồn ông cụ + Các bạn lễ phép hỏi ơng cụ + Vì em nhỏ biết quan tâm, chia sẻ với ông cụ + Khi + Các em nhìn cụ già đầy thương cảm 393 + Thương cảm có nghĩa cảm động thương xót trước tình cảnh đó.Em tìm từ ngữ có nghĩa giống + Em thích chi tiết đọc? Vì sao? + Bài đọc giúp em hiểu thêm điều gì? - GV nhận xét đánh giá HS III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học + bi cảm, cảm thương + Em thích chi tiết “Đám trẻ lặng Các em nhìn cụ già đầy thương cảm” Chi tiết cho thấy đứa trẻ thật ngoan tốt bụng Các em có tình u thương người sâu sắc thấy thương cảm trước cảnh cụ già có chuyện buồn + Bài đọc giúp em hiểu thêm sẻ chia sống Đôi giúp đỡ người khác cho họ vật gì, mà cho lớn đồng cảm sẻ chia với niềm vui, nỗi buồn sống - HS lắng nghe - HS nhắc lại - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 394 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nghe – viết đoạn văn với tốc độ khoảng 50 – 55 chữ; trình bày hợp lý, biết viết hoa chữ đầu dòng thơ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân 395 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu quê hương, biết giữ gìn cảnh đẹp quê hương - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS hát Chiều Hồ Gươm - HS lắng nghe B Đánh giá kĩ viết ( phút) B.3 Hoạt động nghe – viết Hoạt động 1: Nghe – viết đoạn văn: Hồ Gươm: (32 phút) a Mục tiêu: Viết tả, viết hoa tên riêng, viết hoa sau dấu chấm, trình bày đẹp, khoa học b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV đọc cho HS nghe viết Hồ Gươm - HS lắng nghe - GV đọc Hồ Gươm cho HS viết vào VBT - HS viết VBT - GV yêu cầu HS đổi soát lỗi cho bạn - HS đổi - GV đọc lại HS lắng nghe soát lỗi bạn - HS soát lỗi - GV nhận xét viết - HS lắng nghe III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 396 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn ngắn thư Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập 397 Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, vở, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Viết đoạn văn ngắn ; viết thư cho bạn bè người thân ( 36 phút) a Mục tiêu: Viết đoạn văn ngắn thư gửi cho bạn bè, người thân; viết đẹp, trình bày khoa học, hợp lý b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc chọn đề phù hợp - HS đọc đề chọn đề viết - GV yêu cầu HS viết vào VBT - HS viết vào VBT - GV mời HS trao đổi viết với bạn - HS trao đổi với bạn - GV mời 3- HS đọc viết - HS đọc viết - GV yêu cầu HS đánh giá phần viết - HS đánh giá viết bạn - GV nhận xét số viết văn - HS lắng nghe III Củng cố, dặn dò( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 398 Sự tích lồi hoa mùa hạ (Theo Truyện cổ tích nước ngồi) Phương pháp giải: Em quan sát kĩ tranh, xem tranh vẽ nhân vật nào? Những nhân vật làm gì? 399 Lời giải chi tiết: - Tranh 1: Câu Nghe kể chuyện Phương pháp giải: Em ý lắng nghe cô giáo kể câu chuyện Câu Kể lại đoạn câu chuyện Phương pháp giải: Em dựa vào câu chuyện vừa nghe tranh để lại câu chuyện 400 ... HS trang trí, chia sẻ Phiếu đọc - HS trang trí Phiếu đọc sách, chia sẻ sách trước lớp trưng bày vào góc sáng tạo với bạn trưng bày lớp - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập lớp. .. nơng thơn, có âm tiếng chim hót, tiếng suối chảy, tiếng cười nói, tiếng xe cộ lại, (nếu có) ; Bảng phụ ghi thơ - HS: mang theo sách có văn thơng tin trường học Phiếu đọc sách ghi chép thông tin... Chuẩn bị tiết sau - HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 3) Ôn chữ hoa