Giáo án tiếng việt lớp 3 sách chân trời sáng tạo (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, có tiết ôn tập, kiểm tra chất lượng

Giáo án tiếng việt lớp 3 sách chân trời sáng tạo (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, có tiết ôn tập, kiểm tra chất lượng Kế hoạch bài dạy môn Tiếng việt lớp 3 sách chân trời sáng tạo (kì 1) soạn chuẩn cv 2345, có tiết ôn tập, kiểm tra chất lượng

GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (KÌ 1) (KÌ VÀO TRANG CÁ NHÂN CỦA MÌNH TẢI, CĨ ĐỦ CẢ NĂM) TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: VÀO NĂM HỌC MỚI Bài 1: CHIẾC NHÃN VỞ ĐẶC BIỆT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói với bạn chuẩn bị em cho năm học - Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Bạn nhỏ mong muốn trở lại trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho năm học - Tìm đọc truyện trường học, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách em - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point - Tranh ảnh, video clip HS thực vài hoạt động chuẩn bị cho năm học - HS: mang theo sách có truyện trường học Phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT - Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói với bạn chuẩn bị em cho năm học + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát hát “Vui đến - HS tham gia múa hát trường” - GV giới thiệu tên chủ điểm yêu cầu HS nêu -HS lắng nghe, suy nghĩ trả cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm lời Vào năm học - GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi nói với bạn -HS thảo luận nhóm đơi việc em chuẩn bị cho năm học mới: sách vở, quần áo, ba lô,… - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV cho HS xem tranh dẫn dắt vào mới: Chiếc nhãn đặc biệt Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Bạn nhỏ mong muốn trở lại trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho năm học - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng - Hs lắng nghe người dẫn chuyện thong thả, vui tươi; giọng chị Hai đoạn thể tâm trạng háo hức, đoạn trìu mến thể tình cảm yêu thương; giọng bạn nhỏ thể niềm mong đợi) - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu - HS lắng nghe cách đọc đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến thương + Đoạn 2:Tiếp theo đến ngày tựu trường + Đoạn 3: Tiếp theo đến mềm mại lên + Đoạn 4: Tiếp theo đến hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: reo, náo nức,… - Luyện đọc câu dài: Tơi mở sách,/ mùi giấy thơm dịu/khiến thêm náo nức,/ mong đến ngày tựu trường.//; Ngắm mặc áo mới,/ dán nhãn/ xinh đám mây nhỏ,/ tơi thích q,/ liền nói://… - Giải nghĩa từ khó hiểu: Náo nức: phấn khởi mong đợi điều - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Khi năm học đến, hai chị em cảm thấy nào? + Câu 2: Hai chị em làm việc để chuẩn bị cho năm học mới? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài -HS lắng nghe - HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: + Khi năm học đến, hai chị em cảm thấy háo hức + Hai chị em mẹ mua sách bọc chúng lại cẩn thận, dán nhãn xinh xinh + Câu 3: Theo em, bạn nhỏ mong đến + Bạn nhỏ mong đến lớp lớp ngay? muốn khoe với bạn nhãn tự viết; bạn nhỏ muốn gặp lại thầy cô bạn bè + Câu 4: Em ước mong năm học mới? + HS trả lời theo ý thích - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV chốt nội dung đọc: Bạn nhỏ mong muốn -2-3 HS nhắc lại trở lại trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho năm học 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn -HS lắng nghe - GV yêu cầu học sinh xác định giọng đọc - HS trả lời người dẫn chuyện, chị Hai, bạn nhỏ số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung - GV hướng dẫn đọc phân vai: người dẫn chuyện, -HS lắng nghe chị Hai, bạn nhỏ - GV yêu cầu đọc phân vai đoạn từ Chị Hai rủ -HS nhóm đọc phân vai đến lên trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe Đọc mở rộng – Đọc truyện trường học - Mục tiêu: - Tìm đọc truyện trường học, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách em - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 1: Viết Phiếu đọc sách - GV yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách -HS viết vào phiếu đọc sách điều em thấy thú vị: tên truyện, tên tác giả, nội dung truyện (HS ghi thêm lời nói, hành động nhân vật/ chi tiết em thích, lí do),… + Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung truyện em đọc 3.2 Hoạt động 2: Chia sẻ Phiếu đọc sách - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ -HS chia sẻ trước lớp Phiếu đọc sách em: tên truyện, tên tác giả, nội dung truyện - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: -GV cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” -Hs tham gia chơi trò chơi Câu 1: Nêu lại nội dung đọc “Chiếc nhãn trả lời câu hỏi đặc biệt” Câu 2: Chiếc nhãn em có đặc biệt Hãy chia sẻ với bạn Câu 3: Em giữ gìn đồ dùng học tập nào? - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Viết: Ôn viết chữ A, Ă, Â hoa ( (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn lại viết kiểu chữ hoa: A, Ă, Â, tên riêng câu ứng dụng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: …………… - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Mẫu chữ viết hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nhảy múa “Baby Share” - HS tham gia múa hát để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Viết - Mục tiêu: + Ôn lại viết kiểu chữ hoa: A, Ă, Â, tên riêng câu ứng dụng + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Ơn viết chữ A, Ă, Â hoa - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video A - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - HS viết bảng - GV yêu cầu HS quan sát mẫu chữ Ă, Â hoa, nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ -HS trả lời chữ Ă, Â hoa mối quan hệ so sánh với chữ A hoa -GV cho HS xem video viết mẫu chữ Ă, Â hoa - GV cho HS viết vào tập viết - HS quan sát video - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương - HS viết vào chữ A, Ă, Â 2.2 Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) hoa a Viết từ - GV mời HS đọc tên riêng: Chu Văn An - HS đọc tên riêng: Chu Văn An - GV giới thiệu: Chu Văn An (1292 – 1370, nhà - HS lắng nghe giáo, thầy thuốc, người thầy đứng đầu, có nhiều đóng góp Trường Quốc Tử Giám quốc học nước nhà kỷ XIV – thời nhà Trần, … Ông đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước Ông UNESCO vinh danh Danh nhân văn hố giới Tên ơng đặt cho nhiều trường học tỉnh, thành nước ta) - GV yêu cầu HS nhắc lại cách nối từ chữ C hoa -HS trả lời sang chữ h; từ chữ V hoa sang chữ ă từ chữ A - GV viết mẫu chữ Chu Văn An lên bảng - HS xem viết mẫu - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào tập viết - HS viết tên riêng Chu Văn An - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung vào tập viết b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS đọc yêu cầu Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần (Ca dao) - GV giới thiệu câu ứng dụng: Câu ca dao ca ngợi khuyên ghi nhớ công sức người nông dân vất vả để làm hạt gạo - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: A D Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương 2.3 Luyện viết thêm - GV cho HS đọc tìm hiểu nghĩa từ Hội An câu ứng dụng: Ai mong năm học đến thật nhanh - GV giới thiệu: Hội An thành phố trực thuộc tỉnh Quảng Nam, Việt Nam Phố cổ Hội An thương cảng quốc tế sầm uất Nơi có cơng trình kiến trúc xây dựng từ hàng trăm năm trước, UNESCO công nhận Di sản văn hoá giới từ năm 1999 - GV cho HS viết vào - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo -HS đọc tìm hiểu - HS lắng nghe - HS viết từ câu ứng dụng vào - HS nhận xét chéo - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh đẹp Hội An - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi em thấy Hội An nơi nào? + Trả lời câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: -Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC TẬP (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ Học tập, đặt câu với từ ngữ tìm - Rèn kĩ sử dụng phát triển vốn từ, có kỹ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm tập 1, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - - GV: SGK, Thẻ từ để tổ chức cho HS chơi trò chơi BT phần luyện từ câu - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS hát múa theo “Vui đến - HS múa hát trường” - GV Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Khám phá luyện tập: - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ Học tập Đặt câu có từ ngữ Học tập - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ Bài tập 1: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 - HS xác định yêu cầu BT1 - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân tìm từ - Cá nhân HS tìm - từ ngữ cho nhóm a, b, c, d ghi vảo thẻ - Gv tổ chức hs chơi trò chơi Tiếp sức trước lớp - HS tham gia chơi trò chơi - Gv nghe cá nhân nhóm nhận xét bổ (Gợi ý: a Tốn, Tiếng Việt, Mĩ sung thuật, b Giấy, bút, thước, cặp, sách, , c giày bút, sách bút, d đọc sách, làm toán, ca hát, ) - GV nhận xét,đánh giá, tuyên dương -HS lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện câu Bài 2: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu BT2 - HS xác định yêu cầu BT - GV yêu cầu Hs thực nhóm đơi - HS đọc lại từ ngừ tìm BT nhóm đơi - HS nói câu vừa đặt trước lớp - GV yêu cầu HS thực vào - HS thực vào - GV mời HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ - GV nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng: * Mục tiêu: Ôn lại từ ngữ học tập * Cách tiến hành: - Gv tổ chức cho HS Chơi trò chơi Vui đến - HS chơi nhóm đơi Tìm trường đường đến trường - HS chơi nhóm đơi Tìm đường đến trường - HS nói - câu đồ vật em (GV khuyến khích HS chọn đường đến trường có thấy đường đến trường đồ dùng học tập) - Gv tổng kết học * Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Cách tiến hành: -Gọi HS nêu lại số đồ dùng học tập Hs nêu trước lớp Về nhà xem lại Chuẩn bị: “Lắng nghe ước mơ” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 2: LẮNG NGHE NHỮNG ƯỚC MƠ (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ nghề nghiệp em thích theo gợi ý, nêu đoán cùa thân nội dung đọc qua tên - Đọc trôi chảy đọc ngắt nghỉ dấu câu logic ngữ nghĩa; bước đầu thề giọng đọc văn thông tin trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc Bài tự giới thiệu bạn Hà Thu sản phẩm học tập Tiếng Việt, vừa hay lại vừa trang trí đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn giới thiệu thân Hà Thu - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: 10 + S: cao 2,5 li + L: cao 2,5 li + E: cao 2,5 li + I: cao 2,5 li + K: cao 2,5 li - GV yêu cầu HS viết vào VTV b Ôn luyện viết từ ( phút) * Mục tiêu: HS quan sát từ: Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang hoa cỡ nhỏ; xác định chiều cao, độ rộng chữ; quan sát GV viết mẫu ; viết chữ Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang vào VTV * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu tên riêng Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang - GV giới thiệu kết hợp xác định vị trí tỉnh đồ hành Việt Nam, xem số tranh ảnh Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang - GV yêu cầu HS quan sát nhận xét cách viết tên riêng Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang - GV yêu cầu HS xác định + Độ cao chữ + Vị trí đặt dấu + Khoảng cách tiếng - GV viết mẫu từ Sơn La - GV yêu cầu HS viết Sơn La, Cần Thơ, Kiên Giang vào VTV c Ôn luyện viết câu ứng dụng ( phút) - GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ca dao: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh bơng trắng lại chen nhị vàng Nhụy vàng, trắng, xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn - GV mời 1- HS trả lời nội dung ca dao - HS viết VTV - HS quan sát từ - HS lắng nghe, quan sát - HS trả lời - HS quan sát - HS viết VTV - HS đọc tìm hiểu ca dao - HS trả lời: Bài ca dao nói đến vẻ đẹp tinh khiết hoa sen qua ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất người Việt Nam, đặc biệt người 399 lao động - Gv lưu ý HS viết hoa đầu câu dòng thơ thứ - HS lắng nghe thụt đầu dịng li, dịng thơ thứ hai thụt đầu dịng li - GV yêu cầu HS viết vào VBT - HS viết VBT d Luyện viết thêm ( phút) * Mục tiêu: Tìm hiểu nghĩa tên riêng: Lý Thường Kiệt, Trần Quang Khải, Lê Thị Hồng Gấm, nghĩa câu ứng dụng: Đồng sông Cửu Long vựa lúa lớn nước * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS quan sát tên riêng - HS quan sát - GV mời 3-4 HS chia sẻ nững hiểu biết - Hs trả lời theo hiểu biết thân tên riêng - GV giới thiệu kèm hình ảnh Lý Thường - HS lắng nghe, quan sát Kiệt, Trần Quang Khải, Lê Thị Hồng Gấm, đồng sông Cửu Long - Gv yêu cầu HS viết C,G,S,L,E,Ê,I,K câu ứng dụng VBT - HS viết VBT Hoạt động 3: Đánh giá viết ( phút) a Mục tiêu: GV kiểm tra, đánh giá viết HS; HS sửa (nếu chưa đúng) b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV kiểm tra, nhận xét số lớp - HS lắng nghe GV chữa bài, - GV yêu cầu HS sửa lại viết chưa tự sốt lại - GV khen ngợi HS viết đúng, viết đẹp Hoạt động 4: Phân biệt ăn/ăng ( phút) a Mục tiêu: Tìm từ trái nghĩa có vần ăn/ăng b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc BT4b trang 135 - HS đọc yêu cầu BT4b - GV yêu cầu nhóm trưởng điều hành bạn - NT điều hành bạn làm làm việc ( khăn trải bàn) việc - Gv mời 1-2 nhóm trình bày làm nhóm - HS trình bày nhóm: nhạt – mặn; cong – thẳng; đen – trắng; mềm – căng - GV nhận xét - HS lắng nghe 400 III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lịng - Ơn luyện phép tu từ so sánh, từ ngữ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược - Ôn luyện dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, ôn luyện câu kể, câu hỏi Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân : Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn 401 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV, phiếu bốc thăm đọc; thẻ từ - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát: Cô giáo em - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: (36 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng đọc thuộc lòng (12 phút) a Mục tiêu: Đọc trơi chảy đọc đọc thuộc lịng, ngắt nghỉ dấu câu, trả lời câu hỏi nội dung đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc yêu cầu BT1 - GV cho HS bốc thăm, đọc thành tiếng thuộc lòng đoạn đọc học trả - HS bốc thăm đọc lời câu hỏi nội dung đoạn đọc - GV yêu cầu HS lắng nghe dò theo - GV đưa câu hỏi - HS lắng nghe dò - Gv nhận xét HS - HS trả lời Hoạt động 2: Ôn luyện phép tu từ so - HS lắng nghe sánh, từ ngữ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược ( phút) a Ôn luyện từ ngữ dùng để so sánh * Mục tiêu: HS tìm từ ngữ, hình ảnh so sánh *Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2 trang 136 đọc thơ - GV mời 1-2 HS đọc thơ - GV yêu cầu HS tìm từ ngữ, hình ảnh theo - HS đọc u cầu nhóm đơi - GV u cầu HS làm vào VBT - HS đọc thơ - GV mời 1- HS chia sẻ kết - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm tác dụng - HS làm nhóm đơi hình ảnh so sánh 402 - Gv mời 1- HS trả lời - GV nhận xét b Ơn luyện từ ngữ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược ( phút) * Mục tiêu: Nhận biết từ ngữ giống nhau, từ ngữ trái ngược nhau, đặt câu với số từ ngữ tìm * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT3 trang 136 đọc từ ngữ cho trước Bước 2: Làm việc nhóm - GV yêu cầu NT điều hành bạn tìm từ có nghĩa giống nhau, từ ngữ có nghĩa trái ngược - NT yêu cầu bạn thống kết làm vào VBT Bước 3: Hoạt động lớp - GV mời – HS chia sẻ kết - GV mời 2-3 HS đặt câu với số từ vừa tìm c Ôn luyện dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than; ôn luyện câu kể, câu hỏi ( phút) * Mục tiêu:Đặt dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, tìm câu kể, câu hỏi có đoạn văn BT4 * Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT4 trang 136 đọc đoạn văn - GV hỏi yêu cầu tập gì? - GV yêu cầu HS làm vào VBT - Gv yêu cầu HS chia sẻ làm trò chơi tiếp sức - HS làm VBT - HS chia sẻ kết - HS suy nghĩ trả lời HS trả lời: Nhờ có hình ảnh so sánh thơ sinh động hơn, hình ảnh co giáo lên thật đẹp, thật gần gũi người mẹ - Hs lắng nghe - HS đọc yêu cầu, đọc từ ngữ - NT điều hành bạn - HS thống làm VBT - HS chia sẻ: lành- dữ, quảtrái, chín – xanh, tiếng catiếng hát - HS đặt câu - GV nhận xét - Gv mời HS đọc lại đoạn văn sau điền dấu Bước 3: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT5 trang 403 136 Bước 4: Hoạt động nhóm đơi - GV u cầu HS làm nhóm đơi - GV mời – cặp HS chữa trước lớp - HS đọc yêu cầu, đọc đoạn văn - HS trả lời điền dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than HS chia sẻ làm: dấu chấm, dấu chấm, dấu chấm, dấu chấm than, dấu hỏi - GV nhận xét - Hs lắng nghe GV: Câu hỏi: thường có từ nghi vấn (ai, gì, - HS đọc đoạn văn nào, sao, không, ).Khi viết cuối câu hỏi thường có dấu hỏi chấm (?) Câu kể: Cuối câu thường có - HS xác định yêu cầu dấu chấm (.) - HS làm việc nhóm đơi - HS chia sẻ câu hỏi: Những chữ biển kia? 2-3 câu kể: Giữa vườn um tùm xanh mướt ướt sương đêm, bơng hoa rập rờn trước gió Màu hoa đỏ thắm Bé vừa đánh vần vừa đọc - HS lắng nghe - HS lắng nghe III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY 404 MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trả lời câu hỏi đoạn văn, đoạn thơ có độ dài 70 – 80 tiếng, tốc độ đọc khoảng 70 – 80 tiếng/ phút Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tờ thăm ghi đoạn đọc thành tiếng, SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát B Đánh giá kĩ đọc: ( 36 phút) Đọc thành tiếng trả lời câu hỏi a Mục tiêu: Đọc tốt nội dung đoạn đọc trả lời câu hỏi nội dung b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV hướng dẫn HS thực nội dung kiểm tra - HS lắng nghe đọc thành tiếng - GV yêu cầu HS bắt thăm đoạn đọc: Điều đặc - HS bắt thăm biệt, cách viết nhật kí đọc sách, Sài Gịn em, chim sơn ca - GV mời HS đọc bắt thăm trả lời câu hỏi - HS đọc trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá HS - HS lắng nghe III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại 405 - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 406 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc hiểu trả lời câu hỏi nội dung Các em nhỏ cụ già Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu thương tôn trọng người lớn tuổi - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: GV cho HS nghe hát hát theo - HS hát B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc củng cố - Học thuộc lòng (15 phút) a Mục tiêu: Đọc – hiểu câu chuyện Các em nhỏ cụ già b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV hướng dẫn HS thực nội dung kiểm tra - HS lắng nghe đọc hiểu Các em nhỏ cụ già - GV yêu cầu HS đọc thầm Các em nhỏ cụ - HS đọc thầm đọc già - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi nội dung đọc Các em nhỏ cụ già làm - HS trả lời câu hỏi - GV mời HS chia sẻ trước lớp + Em đọc câu văn cuối đoạn để tìm chi tiết cho - HS chia sẻ 407 thấy dạo chơi bạn nhỏ vui +Tiếng nói cười ríu rít + Em đọc câu văn đầu đoạn để biết bạn nhỏ + Để hỏi thăm cụ già dừng lại làm buồn bã + Qua trao đổi với ông cụ, em tìm chi tiết cho thấy bạn nhỏ ngoan + Em đọc lời nói ông cụ đoạn văn thứ tư để biết bạn nhỏ khơng giúp ơng cụ văn thấy lòng nhẹ + Từ ngữ “Một lát sau” thời gian, em suy nghĩ xem trả lời cho câu hỏi nào? + Các bạn lễ phép hỏi ơng cụ + Vì em nhỏ biết quan tâm, chia sẻ với ông cụ + Khi + Em đọc đoạn văn thứ tư để biết câu văn thể cảm xúc bạn nhỏ với nỗi buồn ông cụ + Các em nhìn cụ già đầy thương cảm + Thương cảm có nghĩa cảm động thương xót trước tình cảnh đó.Em tìm từ ngữ có nghĩa giống + bi cảm, cảm thương + Em thích chi tiết đọc? Vì sao? + Bài đọc giúp em hiểu thêm điều gì? + Em thích chi tiết “Đám trẻ lặng Các em nhìn cụ già đầy thương cảm” Chi tiết cho thấy đứa trẻ thật ngoan tốt bụng Các em có tình u thương người sâu sắc thấy thương cảm trước cảnh cụ già có chuyện buồn + Bài đọc giúp em hiểu thêm sẻ chia sống Đôi giúp đỡ người khác cho họ vật gì, mà cho lớn đồng cảm sẻ chia với niềm vui, nỗi buồn 408 sống - GV nhận xét đánh giá HS - HS lắng nghe III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học - HS nhắc lại - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 409 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nghe – viết đoạn văn với tốc độ khoảng 50 – 55 chữ; trình bày hợp lý, biết viết hoa chữ đầu dòng thơ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu quê hương, biết giữ gìn cảnh đẹp quê hương - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS hát Chiều Hồ Gươm - HS lắng nghe B Đánh giá kĩ viết ( phút) B.3 Hoạt động nghe – viết Hoạt động 1: Nghe – viết đoạn văn: Hồ Gươm: (32 phút) a Mục tiêu: Viết tả, viết hoa tên riêng, viết hoa sau dấu chấm, trình 410 bày đẹp, khoa học b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV đọc cho HS nghe viết Hồ Gươm - GV đọc Hồ Gươm cho HS viết vào VBT - GV yêu cầu HS đổi soát lỗi cho bạn - GV đọc lại HS lắng nghe soát lỗi bạn - GV nhận xét viết III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học - HS lắng nghe - HS viết VBT - HS đổi - HS soát lỗi - HS lắng nghe - HS nhắc lại - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 411 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn ngắn thư Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, vở, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Viết đoạn văn ngắn ; viết thư cho bạn bè người thân ( 36 phút) a Mục tiêu: Viết đoạn văn ngắn thư gửi cho bạn bè, người thân; viết đẹp, trình bày khoa học, hợp lý b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc chọn đề phù hợp - HS đọc đề chọn đề viết - GV yêu cầu HS viết vào VBT - HS viết vào VBT 412 - GV mời HS trao đổi viết với bạn - GV mời 3- HS đọc viết - GV yêu cầu HS đánh giá phần viết bạn - GV nhận xét số viết văn III Củng cố, dặn dò( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học - HS trao đổi với bạn - HS đọc viết - HS đánh giá viết - HS lắng nghe - HS nhắc lại - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 413 ... học - Chuẩn bị tiết sau - HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 3) Ôn chữ... nơng thơn, có âm tiếng chim hót, tiếng suối chảy, tiếng cười nói, tiếng xe cộ lại, (nếu có) ; Bảng phụ ghi thơ - HS: mang theo sách có văn thơng tin trường học Phiếu đọc sách ghi chép thông tin... dung, thông tin em ý, Nội dung: Nhớ lại kỷ niệm, tình cảm thầy-trị mái trường mến yêu… - Tổ chức cho HS trang trí, chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp trưng bày vào góc sáng tạo lớp - HS trang trí