Đang tải... (xem toàn văn)
Sưu tầm tổng hợp LÊ THANH HẢI – ME2 05 K64 Trang 1 Tài liệu tham khảo theza2 < Vân Rùa> CÁCH TRẢ LỜI MỘT CÂU HỎI Nêu khái niệm thuộc nội dung câu hỏi đó Trả lời nội dung Nêu vận dụng hoặc ví dụ ( nếu có) HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN TẬP I CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Câu 1 Vấn đề cơ bản của triết học Vấn đề cơ bản lớn của triết học, đặc biệt là của triết học hiện đại, là mối quan hệ giữa tư duy và tồn tại hoặc vật chất và ý thức (1) Vấn đề cơ bản của triết học có 2 mặt +) Mặt thứ nhất Cái nào có trước,.
Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 CÁCH TRẢ LỜI MỘT CÂU HỎI: - Nêu khái niệm thuộc nội dung câu hỏi Trả lời nội dung Nêu vận dụng ví dụ ( có) HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN TẬP: I.CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG: Câu 1: Vấn đề triết học Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, mối quan hệ tư tồn vật chất ý thức.(1) Vấn đề triết học có mặt: +) Mặt thứ nhất: Cái có trước, có sau, định nào? Có cách trả lời: - Cách 1: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức ( chủ nghĩa vật) - Cách 2: ý thức có trước, vật chất có sau Ý thức định vật chất (chủ nghĩa tâm) - Cách 3: vật chất, ý thức tồn tại, không nằm quan hệ định +) Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Có cách trả lời: - Cách 1: người có khả nhận thức giới (khả tri luận) - Cách 2: người nhận thức giới nhận thức hình thức bên ngồi (bất khả tri luận) - Cách 3: Nâng hoài nghi lên thành nguyên tác nhận thức(Thuyết hoài nghi) Khai triển (1)=>Câu 21: Vấn đề triết học tư tồn hay quan hệ vật chất ý thức Vì sao? Vì: - Trong giới vật chất có nhiều vật, tượng, có tượng tượng vật chất tượng ý thức tinh thần Mối quan hệ bao trùm lên toàn giới Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 - Giải mối quan hệ sở để phân chia thành trường phái triết học, lập rường, tư tưởng nhà triết học học thuyết họ Giải mối quan hệ sở xuất phát điểm để giải vấn đề cọn lại triết học Tất nhà triết học phải trực tiếp gián tiếp giải quan hệ Câu 22: Phân tích đối lập phương pháp biện chứng siêu hình, đánh giá giá trị phương pháp đó? *Phương pháp Biện chứng: - Mối liên hệ ràng buộc, quy định, chuyển hóa lẫn - Nhìn vật, tượng trạng thái vận động - Phát triển nhảy vọt chất - Nhận thức chi tiết toàn vật => Phương pháp mềm dẻo, linh hoạt, khoa học, phản ánh thực khách quan trở thành phương pháp luận tối ưu cho khoa học *Phương pháp Siêu hình: - Cách nhìn nhận tượng cách lập,tách rời,khơng có mối quan hệ - Nhìn vật trạng thái tĩnh - Chỉ thay đổi lượng - Chỉ thấy chi tiết riêng lẻ, cụ thể vật, tượng => Tư cứng nhắc có tác dụng phạm vi Câu 2: Triết học Mác đời tất yếu lịch sử : Điều kiện kinh tế, xã hội: Nền sản xuất phát triển nên phương thức sản xuất phát triển, dẫn đến giai cấp vơ sản xuất Vì chủ nghĩa Mac-Lenin đời * Nguồn gốc lý luận: - Triết học cổ điển Đức ( Hêghen, Phơ bach) Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 + Mác Ănghen kế thừa phép biện chứng triết học Heghen sở bỏ yếu tố tâm thần bí để xây dựng phép biện chứng vật + Kế thừa tính vật triết học Phơ bach dể xây dựng tính vật - Kinh tế trị cổ điển Anh( A.Smit, D.Ricacdo) Mác Ăng ghen kế thừa học thuyết giá trị học thuyết kinh tế A.Smit D.Ricacdo, khẳng định kinh tế có vai trò định đến tồ phát triển xã hội Trên sở xây dựng nên trị, kinh tế học Mác- Lê nin - Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp ( Xanh xi mông, Phu ri ê) Trang bị cho Mác Ăng ghen tư liệu chủ nghĩa xã hội, sở Mác Ăng ghen biến chủ nghĩa xã hội không tưởng thành chủ nghĩa xã hội khoa học * Tiền đề khoa học tự nhiên - Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng sở để khẳng định dạng tồn vật chất giới có mối liên hệ với nhau, điều kiện định chuyển hóa lẫn - Học thuyết tế bào: sở chứng minh giới động vật thực vật có mối liên hệ với nhau, có chung nguồn gốc hình thái - Học thuyết tiến hóa Đác-uyn: sở chứng minh loài khơng phải bất biến mà có mối liên hệ giang buộc lẫn * Các tiền đề sở khoa học tự nhiên giúp cho Mác xây dựng học thuyết chủ nghĩa vật biện chứng Câu 3: Vật chất: *Phân tích nội dung: - Vật chất phạm trù triết học: vật chất nhận thức góc độ triết học khoa học cụ thể Hơn nhận thức hình thức phạm trù, nghĩa đặc trưng, đặc tính phổ biến vật chất - Vật chất thực khách quan: tất tồn bên độc lập ý thức người dù người nhận thức chưa nhận thức Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 - Vật chất gây lên cảm giác người gián tiếp hay trực tiếp tác động lên giác quan người, ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh *Ý nghĩa khoa học định nghĩa - Giải triệt để mặt vấn đề triết học lập trường vật biện chứng - Khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật siêu hình - Cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc vật chất, tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội Câu 4: Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nguồn gốc chất ý thức? * Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, ý thức có nguồn gốc: + nguồn gốc tự nhiên + nguồn gốc xã hội - Nguồn gốc tự nhiên: “phản ánh” thuộc tính chung vật chất Có hình thức phản ánh: + Phản ánh lý hóa: đặc trưng cho vật chất vơ sinh + Phản ánh sinh vật: đặc trưng cho giới hữu sinh + Phản ánh ý thức: có người, ý thức phản ánh vật chất vào não người Bộ não người với giới quan bên ngồi tác động vào não người Đó nguồn gốc tự nhiên ý thức - Nguồn gốc xã hội ý thức: thơng qua q trình lao động, ngơn ngữ hình thành, ngơn ngữ phương tiện để chuyển tải thông tin lưu trữ thơng tin Đồng thời ngơn ngữ khái qt hóa, hệ thống hóa tri thức người Nếu khơng có ngơn ngữ khơng có ý thức Do q trình lao động, hoạt động thực tiễn người nguồn gốc xuất ý thức * Bản chất ý thức: - Tính động, sáng tạo - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan - Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 II PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT: Câu 5: Phân tích sở lý luận quan điểm tồn diện quan điểm lịch sử cụ thể? *Khái niệm mối liên hệ: mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới * Khái niệm mối liên hệ phổ biến: mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn với vật, tượng giới *Ý nghĩa phương pháp luận: - Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức xử lý tình thực tiễn cần xem xét vật mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác - Quan điểm lịch sử - cụ thể yêu cầu việc nhận thức xử lý tình hoạt động thực tiễn cần phải xét đến tính chất đặc thù đối tượng nhận thức tinh phải giải khác thực tiễn Câu 6: Phát triển *Khái niệm phát triển: - Quan điểm siêu hình: phát triển tăng giảm đơn mặt số lượng, khơng có thay đổi chất vật, đồng thời, coi phát triển trình tiến lên liên tục, không trải qua bước quanh co, phức tạp - Quan điểm vật biện chứng: khái niệm phát triển dùng để trình vận động vật theo khuynh hướng lên: từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ hồn thiện đến hoàn thiện hơn, từ đơn giản đến phức tạp *Ý nghĩa phương pháp luận: - Quan điểm phát triển đòi hỏi phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến, đối lập với phát triển - Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức giải vấn đề thực tiễn Một mặt, cần phải đặt vật, tượng theo khuynh hướng lên nó, mặt khác, đường phát triển trình biện chứng, cần phải có quan điểm lịch sử- cụ thể việc nhận thức giải vấn đề thực tế Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 Câu 7: Phân tích nội dung cặp phạm trù chung riêng? Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù này? * Các khái niệm: - Cái riêng phạm trù triết học dùng để vật, tượng hay trình riêng lẻ định - Cái chung phạm trù triết học, dùng để mặt, thuộc tính chung khơng có kết cấu vật chất định mà lặp lại nhiều vật, tượng riêng lẻ khác - Cái đơn phạm trù dùng để nét, mặt, thuộc tính tồn vật, tượng mà khơng lặp lại vật, tượng khác * Mối quan hệ biện chứng chung riêng: - Thứ nhất, chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn mình, khơng có chung túy tồn bên riêng - Thứ 2, riêng tồn quan hệ với chung, khơng có riêng tồn độc lập, tách rời tuyệt đối chung - Thứ 3, riêng toàn bộ, phong phú chung, ngồi điểm chung, riêng cịn có đơn - Thứ 4,cái chung sâu sắc riêng, chung gắn liền với chất, quy định phương hướng tồn phát triển riêng - Thứ 5, đơn chung chuyển hóa lẫn q trình phát triển vật Sự chuyển hóa từ đơn thành chung biểu trình đời thay cũ Sự chuyển hóa từ chung thành đơn biểu cũ, lỗi thời bị phủ định *Ý nghĩa phương pháp luận: Muốn biết chung, chất phải xuất phát từ riêng, từ vật, tượng riêng lẻ Nhiệm vụ nhận thức phải tìm chung hoạt động thực tiễn phải dựa vào chung để cải tạo riêng Mặt khác, phải cụ thể hóa chung hồn cảnh cụ thể Trong hoạt động thực tiễn, thấy chuyển hóa có lợi ta cần chủ động tác động vào để nhanh chóng trở thành thực Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 Câu 8: Phân tích nội dung cặp phậm trù nguyên nhân- kết quả? Ý nghĩa phương pháp luận? * Khái niệm nguyên nhân, kết quả: - Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với gây biến đổi định - Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây * Phân biệt nguyên nhân với nguyên cứ, điều kiện: - Nguyên vật, tượng xuất đồng thời với nguyên nhân quan hệ bề ngồi ngẫu nhiên không sinh kết - Điều kiện vật, tượng gắn liền với nguyên nhân, tác động vào nguyên nhân làm cho nguyên nhân phát huy tác dụng không trực tiếp sinh kết * Tính chất mối quan hệ nhân quả: - Tính khách quan: mối liên hệ nhân vốn có thân vật, khơng phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến: vật, tượng tự nhiên xã hội có nguyên nhân định gây ra, có điều nguyên nhân nhận thức hay chưa mà thơi - Tính tất yếu: ngun nhân định điều kiện, hoàn cảnh định gây kết tương ứng với *Mối liên hệ biện chứng nguyên nhân kết - Nguyên nhân sinh kết nên nguyên nhân có trước kết + Một nguyên nhân sinh nhiều kết + Một kết nhiều nguyên nhân sinh - Kết tác động trở lại nguyên nhân theo hướng: + Thúc đẩy vận động nguyên nhân( tính tích cực) + Cản trở vận động nguyên nhân( tính tiêu cực) - Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 * Ý nghĩa phương pháp luận: - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn việc tìm nguyên nhân xuất vật, tượng - Cần phải phân loại nguyên nhân để có biện pháp giải đắn - Phải tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác động, nhằm đạt mục đích đề Câu 23: Có thể đơng quan hệ hàm số với quan hệ nhân hay không? Tại sao? * Khái niệm - Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với gây biến đổi định - Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây * Quan hệ nhân có tính khách quan, quan hệ sản sinh * Không thể đồng quan hệ hàm số với quan hệ nhân quả, vì: Quan hệ hàm số y=f(x) quy tắc, với giá trị x, tương ứng có giá trị y Cho nên quan hệ hàm số mang dấu ấn chủ quan, khơng có tinh khách quan Trong quan hệ nhân có tinh khách quan mối quan hệ diễn phức tạp: nguyên nhân cho nhiều kết nhiều nguyên nhân tạo kết Câu 9: Trình bày nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận hoạt động thực tiễn * Vai trò quy luật: cách thức, phương thức vận động phát triển vật, tức trả lời câu hỏi vật phát triển cách * Các khái niệm: - Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng, thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt vs khác - Thuộc tính: đặc điểm, tính chất vật Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 - Lượng: phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật phương diện: số lượng yếu tố cấu thành, quy mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu trình vận động phát triển vật - Độ phạm trù triết học dùng để khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng - Bước nhảy: chuyển hóa q trình phát triển vật, tượng chất cũ chất đời - Điểm nút: thời điểm mà diễn thay đổi chất * Nội dung quy luật: - Lượng biến đổi tới mức độ định gây biến đổi chất - Khi chất đời tác động ngược trở lại lượng vật, quy định lượng biểu phương diện làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ, nhịp vận động phát triển vật, làm thay đổi giới hạn độ, điểm nút tạo biến đổi lượng vật *Ý nghĩa phương pháp luận: - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn phải coi trọng phương diện chất lượng vật - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn phải chống khuynh hướng: tả khuynh (tư tưởng nơn nóng, chủ quan ý chí, chưa tích lũy đủ lượng mà thay đổi chất) tư tưởng hữu khuynh (tư tưởng bảo thủ, trì trệ khơng thực bước nhảy tích lũy đủ lượng) - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn cần vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy Câu 10: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Ý nghĩa phương pháp luận Quy luật coi hạt nhân phép biện chứng vật, nghiên cứu nguồn gốc chung q trình vận động phát triển, mâu thuẫn * Các khái niệm quy luật: - Khái niệm mặt đối lập: mặt, thuộc tính, khuynh hướng trái ngược tồn khách quan tự nhiên, xã hội tư Ví dụ: ngun tử có điện tích (-) (+) Trang Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 - Khái niệm thống mặt đối lập: dùng để liên hệ, ràng buộc, không tách rời nhau, quy định lẫn mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề để tồn - Khái niệm mâu thuẫn: để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng - Khái niệm đấu tranh mặt đối lập: dùng để khuynh hướng tác động qua lại, trừ, phủ định lẫn mặt đối lập * Các tính chất chung mâu thuẫn: - Mâu thuẫn có tính khách quan tính phổ biến - Mâu thuẫn có tính đa dạng, phong phú thể chỗ, vật, tượng, trình bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác - Mỗi mâu thuẫn giữ vai trò khác vận động, phát triển vật Trong lĩnh vực khác mâu thuẫn khác * Quá trình vận động mâu thuẫn: - Trong mâu thuẫn, mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với + Thống mặt đối lập tương đối, tạm thời, đại bàn đấu tranh diễn + Đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối, thống có đấu tranh - Sự tác động qua lại dẫn đến chuyển hóa mặt đối lập trình Khi mặt đối lập mâu thuẫn xung đột gay gắt điều kiện chín muồi chúng chuyển hoa lẫn mâu thuẫn giải Mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành Quá trình tác động, chuyển hóa mặt đối lập lại tiếp diễn, làm cho vật, tượng luôn vận động phát triển Bởi vậy, liên hệ, tác động chuyển hóa mặt đối lập nguồn gốc, động lực phát triển Lê nin khẳng định: “ phát triển đấu tranh mặt đối lập” * Ý nghĩa phương pháp luận: - Trong hoạt động thực tiễn nhận thức phải tơn trọng mâu thuẫn, phân tích đầy đủ mặt đối lập, nắm chất, khuynh hướng vận động, phát triển - Phân loại mâu thuẫn, phân tích cụ thể loại mâu thuẫn để có phương pháp giải phù hợp Câu 11-12: Thực tiễn, vai trò thực tiễn: Trang 10 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 - Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử, xã hội người nhằm mang tính cải biến tự nhiên xã hội Các hình thức hoạt động thực tiễn: + Hoạt động sản xuất vật chất (1) + Hoạt động trị, xã hội + Hoạt động thực nghiệm, khoa học Các hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau, hoạt động sản xuất đóng vai trị định - Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn Nhằm sáng tạo tri thức giới quan * Vai trò thực tiễn nhận thức: - Thực tiễn sở, động lực nhận thức + Đối tượng nhận thức giới khách quan, khơng bộc lộ thuộc tính, bộc lộ người tác động vào hoạt động thực tiễn, tức thực tiễn phải điểm xuất phát, sở trực tiếp hình thành nên trinh nhận thức + Thế giới khách quan vận động, để nhận thức kịp tiến trình vận động đó, người bắt buộc phải thơng qua hoạt động thực tiễn Do nhận thức địi hỏi thực tiễn nhu cầu, động lực Lênin cho rằng: “quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” - Thực tiễn mục đích nhận thức Những tri thức người đạt thông qua trinh nhận thức phải áp dụng vào thực cải tạo thực, áp dụng thơng qau thực tiễn Đó vật chất hóa quy luật, tính tất yếu nhận thức Do đó, thực tiễn mục đích chung nghành khoa học - Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Những tri thức mới, thông qua nhận thức người có được, để kiểm tra tính đắn nó, phải dựa vào thực tiễn Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đó, đơng thời thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức Câu 28: Nêu khái niệm thực tiễn, hình thức Trang 11 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 Trong hình thức hoạt động, sản xuất vật chất vai trị quan trọng nhất, vì: - Hoạt động sản xuất vật chất trực tiếp tạo cải, vật chất xã hội, sở để sáng tạo mặt đời sống xã hội, sáng tạo giá trị đời sống tinh thần xã hội Nếu khơng có sản xuất vật chất tất hoạt động hoạt động thực tiễn phát triển Câu 13: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan * Nhận thức cảm tính( trực quan sinh động) Là giai đoạn trình nhận thức, người nhận thức giới thơng qua giác quan mình, thể hình thức, trình độ từ thấp đến cao: cảm giác, tri giác, biểu tượng * Nhận thức lý tính( tư trừu tượng) - Là giai đoạn nhận thức gián tiếp dựa vào lực phân tích, khái quát hóa, trừu tượng hóa chủ thể nhận thức - Được thể hình thức: khái niệm, phán đoán, suy luận * Nhận thức quay thực tiễn - Mục đích nhận thức phục vụ thực tiễn để cải tạo thực tiễn Thực tiễn có vai trò kiểm nghiệm tri thức nhận thức - Hiện thực khách quan vận động, biến đổi để bổ xung tri thức mới, giai đoạn vật cần phải thông qua hoạt động thực tiễn *Mối quan hệ giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính - Nhận thức cảm tính: giai đoạn q trình nhận thức, người nhận thức giới thông qua giác quan mình, thể hình thức, trình độ từ thấp lên cao: cảm giác, tri thức, biểu tượng - Nhận thức lý tính: giai đoạn nhận thức gián tiếp dựa vào lực phân tích, khái qt hóa, trừu tượng hóa chủ thể nhận thức Được thể qua hình thức: khái niệm, phân đoán, suy luận * Quan hệ giai đoạn: Trang 12 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 + Là nấc thang hợp thành chu trình nhận thức, giai đoạn nhận thức cảm tính cung cấp thơng tin, tư liệu cho giai đoạn nhận thức lý tính làm tiền đề + Nhận thức cảm tính gắn liền với thực tiễn, sở cho nhận thức lý tính Nhận thức lý tính giúp cho nhận thức cảm tính có định hướng đắn, trở nên sâu sắc III CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ: Câu 14: Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển LLSX? * Khái niệm: - Lực lượng sản xuất mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sản xuất, tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần để tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn phát triển người + Kết cấu LLSX: Bất kỳ q trình sản xuất cần phải có tác nhân thuộc người lao động (như lực, kỹ năng, tri thức người lao động) tư liệu sản xuất định (như đối tượng lao động, công cụ lao động, tư liệu phụ quan hệ sản xuất…) + Lực lượng sản xuất nhân tố có tính sang tạo, tính sáng tạo có tính lịch sử + Trình độ phát triển LLSX phản ảnh trình độ chinh phục giới tự nhiên người +( Trong nhân tố tạo thành LLSX, người lao động nhân tố giữ vai trò định tư liệu sản xuất sản phẩm LĐ người, đồng thời giá trị hiệu thực tế tư liệu sản xuất phụ thuộc vào trình độ thực tế sáng tạo người LĐ.)(1) (Mặt khác tư liệu sản xuất, nhân tố công cụ LĐ nhân tố phản ánh rõ trình độ phát triển LLSX thể tiêu biểu trình độ người chinh phục giới tự nhiên.)(2) - Quan hệ sản xuất: Là quan hệ người với người trình sản xuất vật chất + Kết cấu: Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức, quản lý trình sản xuất, quan hệ phân phối sản phẩm trình sản xuất + Những mối quan hệ sản xuất tồn mối quan hệ thống chi phối tác động lẫn sở định quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất * Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX mối quan hệ thống biện chứng, LLSX định QHSX QHSX tác động trở lại LLSX Trang 13 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 + LLSX QHSX hai mặt bản, tất yếu trình sản xuất, tồn tính thống với nhau, quy định lẫn nhau, LLSX ND vật chất q trình sản xuất, cịn QHSX hình thức xã hội q trình Tương ứng với trinh độ định LLSX tất yếu phải địi hỏi có QHSX phù hợp với trình độ phương diện: Sở hữu TLSX, tổ chức, quản lý trình SX phân phối kết trình sản xuất + Mối quan hệ thống LLSX QHSX tuân theo tinh tất yếu khách quan Trong giai đoạn lịch sử định, QHSX phụ thuộc vào trình độ phát triển LLSX, đồng thời QHSX với tư cách hình thức KT-XH trình sản xuất ln có khả tác động trở lại vận động, phát triển LLSX Sự tác động diễn theo chiều hướng tích cực tiêu cực - Mối quan hệ LLSX QHSX mối quan hệ thống có bao hàm khả chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn + Sự phù hợp QHSX LLSX cao LLSX căng có khả phát triển, phát triển LLSX lại phá vỡ thống QHSX từ trước đến hình thức KT-XH cho phát triển LLLSX, QHSX trở hình thức kìm hãm phát triển LLSX Khi bắt đầu thời đại cách mạng xã hội + Sự vận động mâu thuẫn biện chứng LLSX QHSX trình từ thống đến khác biệt đối lập, xung đột từ xuất nhu cầu khách quan, mâu thuẫn phải giải theo nguyên tắc QHSX phải phù hợp với trinh độ phát triển LLSX Khai triển (1)=>Câu 30: Phải nêu khái niệm LLSX, kết cấu LLSX ( nêu sơ kết cấu khác trừ kết cấu nội dung câu hỏi) Trong kết cấu lực lượng sản xuất, người công cụ lao động yếu tố Trong người giữ vai trị định vì: - Công cụ lao động dù đại đến đâu người định Đối tượng lao động người định - Mỗi giai đoạn phát triển lịch sử phụ thuộc vào lực, khả nhận thức người - Mặt khác, tư liệu sản xuất lao động người, giá trị hiệu thực tế tư liệu sản xuất phụ thuộc vào trình độ sáng tạo người Khai triển (2)=>Câu 31: Trang 14 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 Phải nêu khái niệm LLSX, kết cấu LLSX( nêu sơ kết cấu khác trừ kết cấu nội dung câu hỏi) Vì cơng cụ lao động sản phẩm người, trình độ người ngày sâu sắc hơn, đồng thời kinh nghiệm, kỹ người ngày hoàn thiện, người cải tiến công cụ lao động Do nhu cầu xã hội ngày phát triển nên người cần phải có cơng cụ lao động đại để thoải mãn nhu cầu người Ngoài kết cấu LLSX cịn có Khoa học=>câu 32: Phải nêu khái niệm LLSX, kết cấu LLSX ( nêu sơ kết cấu khác trừ kết cấu nội dung câu hỏi) Ngày khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp vì: + Khoa học sản xuất phát triển tác động trực tiếp đến người lao động, giúp người nhận thức sâu sắc giới vật chất + Khi khoa học phát triển, người có điều kiện tạo nhiều công cụ lao động đại tạo nhiều sản phẩm cho xã hội Câu 15: Phân tích mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT? *Khái niệm : - CSHT : dùng để toàn QHSX hợp thành cấu KT XH + Kết cấu : QHSX thống trị ,QHSX tàn dư ,QHSX mềm mỏng Trong QHSX thống trị giữ vai trò chủ đạo đặc trưng cho chế độ kinh tế XH định.QHSX cấu thành CSHT phản ánh tính vận động,phát triển liên tục llsx tính chất kế thừa phát triển + Vai trò hệ thống QHSX XH định Trang 15 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 +Một mặt, với llsx, giữ vai trị hình thức KT-XH cho trì, phát huy phát triển llsx + Mặt khác với quan hệ trị, xã hội, sở hình kết cấu kinh tế,là sở thực cho thiết lập hệ thống kiến trúc thượng tầng xã hội + Dùng để hệ thống kết cấu hình thức,ý thức xã hội (chính quyền,tơn giáo,chính trị…) với thiết chế chinh trị + Xã hội (nhà nước, đảng,giáo hội…) hình thành CSHT định + XH có giai cấp hình thái ý thức trị, pháp quyền hệ thống thiết chế,chính đảng nhà nước thiết chế,tổ chức quan trọng hệ thống KTTT xã hội *Quan hệ biện chứng CSHT KTTT - Vai trò định CSHT với KTTT: tương ứng với CSHT định sản sinh KTTT phù hợp có tác dụng bảo vệ CSHT + Những biến đổi CSHT tạo nhu cầu khách quan phải có biến đổi tương ứng KTTT + Tính mâu thuẫn CSHT phản ánh thành mâu thuẫn hệ thống KTTT + Sự đấu tranh lĩnh vực ý thức hệ xã hội xung đột lợi ích trị-xã hội có nguyên nhân sâu xa từ mâu thuẫn kinh tế, đấu tranh giành lợi ích sở kinh tế xã hội + Tổ chức nắm giữ quyền sở hữu TLSX XH đồng thời giai cấp nắm quyền lực NN KTTT, giai cấp tầng lớp xã hội khác vào địa vị phụ thuộc quyền lực nhà nước - Các sách pháp luật nhà nước suy đến phản ánh nhu cầu thống trị kinh tế giai cấp nắm quyền sở hữu TLSX chủ yếu xã hội => CSHT định kinh tế thị trường, KTTT phản ánh CSHT: phụ thuộc vào CSHT * Sự tác động trở lại KTTT CSHT - Sự tác động trở lại KTTT CSHT thơng qua nhiều phương thức, tùy thuộc vào chất yếu tố KTTT vào vị trí vai trị điều kiện cụ thể.Tuy nhiên nhà nước yếu tố có tác động trực tiếp mạnh mẽ tới CSHT xã hội, phương thức tác động yếu tố tới CSHT thường phải thông qua NN phát huy tác dụng Trang 16 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 + Sự tác động KTTT CSHT diễn theo hướng có tích cực (nếu phù hợp) tiêu cực (nếu không phù hợp) Tuy nhiên tác động diễn với xu hướng khác nhau,mưc độ khác khơng thể giữ vai trò định CSHT xã hội CSHT tự mở đường cho theo tinh tất yếu kinh tế Vận dụng: Câu 17: MQH biện chứng TTXH YTXH * Khái niệm tồn xã hội: Là phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội + Các yếu tố tồn xã hội: - Phương thức sản xuất - Điều kiện địa lý dân số Trong phương thức sản xuất giữ vai trò định + Khái niệm ý thức xã hội: Là phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội (bao gồm tư tưởng quan điểm, tình cảm…) nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định + Kết cấu ý thức xã hội: - Căn vào lĩnh vực phản ánh gồm ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức triết học, ý thức đạo đức, ý thức tôn giáo, ý thức nghệ thuật, ý thức khoa học - Căn vào trình độ phản ánh gồm ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận - Căn vào tính tự giác hay tự phát trình phản ánh người ta chia thành tâm lý XH hệ tư tưởng XH * Ý thức xã hội thể thông qua ý thức cá nhân - Ý thức cá nhân giới tinh thần người cụ thể: + Mối quan hệ biện chứng tồn XH ý thức XH + Tồn XH định ý thức XH + Ý thức XH phản ánh tồn XH thay đổi ý thức XH thay đổi theo Trang 17 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 + Có yếu tố thay đổi nhanh như: ý thức trị, pháp quyền,… + Có yếu tố thay đổi chậm như: ý thức tôn giáo, nghệ thuật,… * Ý thức XH tác động ngược trở lại tồn xã hội thể tính độc lập tương đối ý thức xã hội.(1) + Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn XH Do nguyên nhân(2) + Ý thức XH vượt trước tồn XH.( Tư tưởng người đặc biệt tư tưởng khoa học , tiên tiến vượt trước TTXH) + Ý thức XH có tính kế thừa tồn phát triển (Thời đại sau kế thừa YTXH thời đại trước) + Sự tác động qua lại lẫn hình thái ý thức xã hội.(tác động kìm hãm phát triển nhau) + Sự tác động trở lại ý thức xã hội tồn xã hội.( Theo xu hướng: YTXH phản ánh kịp thời, đắn TTXH thúc đẩy xã hội phát triển ngược lại) *Ý nghĩa pp luận: - Khi đánh giá tượng tinh thần phải xuất phát từ điều kiện vật chất sinh - Phải đẩy mạnh sản xuất vật chất, phát triển kinh tế, tang thu nhập quốc dân - Chú trọng đến việc phát triển đời sống tinh thần, đặc biệt văn hóa, khoa học (1)=>Thêm ví dụ để trả lời câu 18 ( sinh viên phát huy……) (2)=>Khai triển để trả lời câu 33: Nêu Khái niệm TTXH,YTXH kết cấu Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội vì: + ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nên có sau tồn xã hội + Do sức mạnh phong tục, tập quán, truyền thống tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội Mặt khác, tồn xã hội có tính biến đổi nhanh, ý thức xã hội phản ánh kịp Trang 18 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 + ý thức xã hội ln gắn với lợi ích giai cấp định, tư tưởng lạc hậu thường lực lượng xã hội lưu giữ truyền bá nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến Ví dụ: số vùng quê Việt Nam điều kiện kinh tế phát triển phong tục, tập quán lạc hậu( ma chay, cưới xin ) Câu 19: Phân tích vai trị quần chúng nhân dân lịch sử ý nghĩa phương pháp luận nó? • Khái niệm: Quần chúng nhân dân - Quần chúng nhân dân phận có chung lợi ích bao gồm thành phần, tầng lớp giai cấp liên kết lại thành tập thể lãnh đạo cá nhân, tổ chức, hay đảng phái nhằm giải vấn đề kinh tế, trị, xã hội thời đại định - Quần chúng nhân dân khái niệm mang tính chất lịch sử - cụ thể Quần chúng nhân dân bao gồm phận dân cư sau: + Những người lao động sản xuất cải vật chất giá trị tinh thần + Những phận dân cư chống lại áp bức, thống trị + Những tầng lớp, giai cấp thúc đẩy tiến xã hội thông qua hoạt động trực tiếp trực tiếp hay gián tiếp lĩnh vực đời sống xã hội • Vai trị quần chúng nhân dân lịch sử Vai trò sang tạo lịch sử quần chúng nhân dân - Về tất nhà tư tưởng lịch sử trước Mac đề khơng nhận thức vai trị sang tạo lịch sử quần chúng nhân dân Về nguồn gốc lí luận điều có ngun nhân từ quan điểm tâm, tốn giáo phương pháp siêu hình phân tích vấn đề xã hội - Theo quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử, quần chúng nhân dân chủ thể sang tạo chân tạo lịch sử Do đó, lịch sử trước hết lịch sử hoạt động quần chúng nhân dân tất lĩnh vực sống, kinh tế xã hội Điều phản ánh từ góc độ: o Quần chúng nhân dân lực lượng sang tạo giá trị tinh thần cho xã hội o Quần chúng nhân dân nguồn lực động lực cách mạng cải cách xã hội lịch sử Lịch sử nhân loại chứng minh khơng có cách mạng hay cải cách xã hội thành cơng khơng xuất phát từ lợi ích nguyện vọng đông đảo quần chúng nhân dân Trang 19 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 o Vai trò sang tạo lịch sử quần chúng nhân dân khơng tách rời vai trò cụ thể cá nhân, đặc biệt vai trò cá nhân vị trí thủ lĩnh, lãnh tụ hay tầm vĩ nhân cộng đồng quần chúng nhân dân • Ý nghĩa phương pháp luận - Việc lí giải cách khoa học vai trò định lịch sử quần chúng nhân dân xóa bỏ sai lầm chủ nghĩa tâm thống trị lâu dài lịch sử, đồng thời đem lại phương pháp luận khoa học việc nghiên cứu nhận định lịch sử, việc nghiên cứu đánh giá vai trò cá nhân, thủ lĩnh, lãnh tụ, vĩ nhân cộng đồng xã hội - Cung cấp phương pháp luận khoa học để Đảng cộng sản Việt Nam phân tích lực lượng xã hội, tổ chức xây dựng lực lượng quần chúng nhân dân công cách mạng xã hội chủ nghĩa Câu 20: Phân tích quan điểm triết học Mác Leenin người chất người? *Khái niệm: Con người thực thể tự nhiên mang đặc tính xã hội, có thống biện chứng hai phương diện tự nhiên xã hội + Bản tính tự nhiên phân tích từ góc độ: - Con người kết tiến hóa phát triển lâu dài giới tự nhiên Con người phận giới tự nhiên đồng thời giới tự nhiên “thân thể vơ người” +Bản tính xã hội người phân tích từ góc độ: - Nhờ có lao động mà người vượt xa lồi động vật để tiến hóa phát triển thành người Sự tồn người bị chi phối nhân tố XH quy luật XH Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Trang 20 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> Sưu tầm & tổng hợp: LÊ THANH HẢI – ME2_05-K64 LƯU Ý: Tài liệu mang tính chất tham khảo, cịn nhiều lỗi thiếu sót… Một số câu hỏi chưa update……………… Mục đích để ơn tập qua mơn để lấy điểm cao Trang 21 Tài liệu tham khảo : theza2 < Vân Rùa> ... nên trị, kinh tế học Mác- Lê nin - Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp ( Xanh xi mông, Phu ri ê) Trang bị cho Mác Ăng ghen tư liệu chủ nghĩa xã hội, sở Mác Ăng ghen biến chủ nghĩa xã hội không... dể xây dựng tính vật - Kinh tế trị cổ điển Anh( A.Smit, D.Ricacdo) Mác Ăng ghen kế thừa học thuyết giá trị học thuyết kinh tế A.Smit D.Ricacdo, khẳng định kinh tế có vai trị định đến tồ phát triển... hội (chính quyền,tơn giáo ,chính trị? ??) với thiết chế chinh trị + Xã hội (nhà nước, đảng,giáo hội…) hình thành CSHT định + XH có giai cấp hình thái ý thức trị, pháp quyền hệ thống thiết chế,chính