Chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên ở trường sĩ quan lục quân 1 quân đội nhân dân việt nam

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong giai đoạn Đảng Nhà nước ta tiếp tục nghiệp xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam cho phù hợp với nguyên tắc “Nhà nước tổ chức hoạt động theo Hiến pháp pháp luật, quản lý xã hội Hiến pháp pháp luật” [28], yêu cầu đặt người phải “Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” Đây yêu cầu quan trọng; vì, muốn xây dựng thành cơng nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam bên cạnh điều kiện cần ban hành hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, thống nhất, phù hợp với điều kiện hồn cảnh đất nước, cịn phải có điều kiện đủ đưa pháp luật vào sống, làm cho thành viên xã hội hiểu nắm quy định pháp luật, xây dựng lòng tin ý thức pháp luật, tự giác tham gia vào lĩnh vực đời sống pháp luật, tạo điều kiện cho nhà nước quản lý xã hội pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam lực lượng vũ trang trung thành với Đảng, Nhà nước có chức bảo vệ Đảng, Nhà nước, bảo vệ nhân dân, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Việt Nam XHCN Để thực tốt chức khơng sức mạnh qn sự, trị mà cịn phải cần có lực pháp luật Vì vậy, cán bộ, chiến sĩ quân đội cần phải giáo dục pháp luật cách thường xuyên, liên tục, vững để họ nắm vững tự giác chấp hành quy định pháp luật quản lý đội, đời sống hàng ngày tham gia hoạt động xã hội Học viên đào tạo sĩ quan huy tham mưu TSQLQ1 học viên Học viện, Nhà trường Quân đội khác có yêu cầu chung phẩm chất, nhân cách quân nhân học tập, rèn luyện, phấn đấu trở thành sĩ quan Ngoài phẩm chất kiến thức qn sự, lĩnh trị… trình độ hiểu biết pháp luật giữ vai trò quan trọng, phục vụ trực tiếp cho công tác quản lý, huy đội sau Giáo dục pháp luật nhà trường Quân đội, đặc biệt đào tạo sĩ quan huy tham mưu có ý nghĩa quan trọng, góp phần đào tạo đội ngũ sĩ quan tương lai cho QĐNDVN Do đó, Đảng Nhà nước ta có Nghị quyết, thị khẳng định để nâng cao ý thức pháp luật cho đội ngũ sĩ quan QĐNDVN đòi hỏi phải thực tốt việc đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật nhà trường Quân đội, có Trường sĩ quan Lục quân Đây chiến lược lâu dài góp phần xây dựng Quân đội “Cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn Đặc biệt, mà lực thù địch lợi dụng chủ trương đổi mở rộng quan hệ quốc tế ta để đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hồ bình”, kích động quần chúng gây bạo loạn, lật đổ chống lại quyền nhà nước với âm mưu, thủ đoạn ngày tinh vi xảo quyệt Việc tranh chấp chủ quyền biển đảo, vùng đặc quyền kinh tế biển Đông quốc gia diễn phức tạp Trước tình hình đó, u cầu đặt đội ngũ học viên đào tạo sĩ quan huy tham mưu TSQLQ1 lực lượng vũ trang trực tiếp làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc phải nắm rõ chủ động thực tốt quy định pháp luật Với tinh thần ấy, thời gian qua quan chức Trường Sĩ quan Lục quân - QĐNDVN bước tổ chức triển khai công tác giáo dục pháp luật với hình thức, biện pháp cụ thể vào nhà trường cho phù hợp với đối tượng thuộc chuyên ngành khác học tập, rèn luyện nhà trường như: Đào tạo trình độ thạc sĩ quân cấp phân đội, cử nhân quân chuyên ngành binh, binh giới, hỏa khí, trinh sát đội…trình độ đại học, cao đẳng đối tượng khác Đối với hệ thống nhà trường QĐNDVN nay, có TSQLQ1 cịn bất cập nội dung, chương trình, sở vật chất; hệ thống giáo trình, tài liệu…Việc đào tạo, sử dụng đội ngũ cán bộ, giảng viên GDPL nhà trường cịn bất cập Cơng tác GDPL trường chưa trọng mức, chưa ngang tầm với mục tiêu xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Điều dẫn đến chất lượng GDPL cịn chưa cao, tình trạng vi phạm pháp luật, kỷ luật học viên chưa chấm dứt triệt để, trình độ hiểu biết pháp luật học viên cịn mức độ Trong đó, nghiệp giáo dục - đào tạo nhà trường điều kiện đổi hội nhập địi hỏi cơng tác GDPL phải tăng cường thường xuyên có chất lượng cao Vì vậy, việc hồn thiện, đổi chương trình GDPL góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên TSQLQ1 - QĐNDVN yêu cầu thiết mặt lý luận thực tiễn giai đoạn Xuất phát từ lý trên, học viên chọn nghiên cứu đề tài “Chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên Trường Sĩ quan Lục quân Quân đội nhân dân Việt Nam” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Luật học Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Với ý nghĩa tầm quan trọng việc giáo dục pháp luật mà nội dung giáo dục pháp luật từ lâu đề cập tài liệu giảng dạy trường đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp như: - “Bàn giáo dục pháp luật ” Trần Ngọc Đường Dương Thanh Mai, Nhà Xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội (1995) - “Đổi giáo dục pháp luật hệ thống trường Chính trị ở nước ta nay”, Đề tài khoa học cấp bộ, Học viện CTQG Hờ Chí Minh, 2002 - “Giáo trình lý luận Nhà nước pháp luật” Trường Đại học Luật Hà Nội, Khoa Luật Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - “Giáo dục pháp luật qua hoạt động tư pháp ở Việt Nam”, Luận án Phó Tiến sĩ Dương Thị Thanh Mai, 1996 - “Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật công đổi mới”, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số 92 - 98 - 223, Hà Nội Viện Nghiên cứu Khoa học Pháp lý (Bộ Tư pháp) - “Một số vấn đề giáo dục pháp luật giai đoạn nay”, Vụ Phổ biến giáo dục pháp luật, Bộ Tư pháp, Nxb Thanh niên, 1997 - “Một số vấn đề phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn nay” Nguyễn Duy Lãm (chủ biên 1997), Nxb Thanh niên, Hà Nội - “Những vấn đề lý luận Nhà nước pháp luật”, “Những vấn đề pháp luật” Viện Nghiên cứu Nhà nước pháp luật - “Xã hội hóa cơng tác phở biến, giáo dục pháp luật tình hình mới” Hờ Việt Tiệp (2000), Tạp chí Dân chủ Pháp luật, số 9/2000, Hà Nội - “Xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật” Đào Trí Úc chủ biên, Hà Nội 1995 - “Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật công đổi mới” ,Viện Nghiên cứu Khoa học pháp lý, Bộ Tư pháp, Hà Nội, 1995 Bên cạnh đó, thời gian qua có nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề này, có cơng trình nghiên cứu giáo dục, chất lượng giáo dục pháp luật cơng bố như: - Hồng Thế Nhân (2003), “Giáo dục pháp luật cho đội đặc công Thực trạng giải pháp” Luận văn thạc sĩ Học viện trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh - Trần Văn Nghĩa (2000), “Giáo dục pháp luật trường đào tạo sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Luận văn thạc sĩ, Học viện trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh - Nguyễn Đức Trung (2012), “Giáo dục pháp luật cho sĩ quan trị quân đội nhân dân Việt Nam nay” Luận văn thạc sĩ Học viện trị Hành Quốc gia Hờ Chí Minh - Lê Hồng Sơn (2004), ‘Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật đào tạo sĩ quan hậu cần nay” Luận văn thạc sĩ Học viện trị Hành Quốc gia Hờ Chí Minh Ngồi cịn có nhiều nghiên cứu đăng tạp chí khoa học, đề tài nghiệm thu vấn đề giáo dục pháp luật Nhìn chung, cơng trình, viết nêu đề cập lý luận thực tiễn GDPL nói chung chất lượng GDPL nhà trường Quân đội nói riêng Tuy nhiên, nay, việc nghiên cứu cách bản, có hệ thống chất lượng GDPL cho học viên TSQLQ1 cho phù hợp chức năng, nhiệm vụ học viên đào tạo sĩ quan huy tham mưu tiếp tục thực Vì vậy, cơng trình cơng bố có nội dung liên quan đến đề tài tác giả luận văn tham khảo, kế thừa có chọn lọc Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Mục đích luận văn góp phần làm sáng tỏ sở lý luận, thực trạng giáo dục pháp luật chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên TSQLQ1 - QĐNDVN, đồng thời đưa số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật học viên TSQLQ1 - QĐNDVN 3.2 Nhiệm vụ Để thực mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ chủ yếu sau đây: - Phân tích làm rõ khái niệm, vai trị tính chất đặc thù chương trình giáo dục pháp luật học viên trường sĩ quan - QĐNDVN - Đánh giá thực trạng mục đích; nội dung, chương trình giáo dục pháp luật học viên Trường sĩ quan Lục quân - QĐNDVN - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho phù hợp học viên TSQLQ1 - QĐNDVN Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn Luận văn tập trung nghiên cứu chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân - Quân đội nhân dân Việt Nam, thời gian từ năm 2009 đến năm 2013 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn Luận văn thực sở vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh; văn kiện, Nghị Đảng Cộng sản Việt Nam việc đề cao vai trò giáo dục pháp luật xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN; đề cao nhân tố người, đào tạo người phát triển tồn diện phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Luận văn kết hợp phương pháp nghiên cứu biện chứng vật, lịch sử, phân tích, so sánh, tổng hợp phương pháp phân tích tổng hợp để chọn lọc, kế thừa phát huy kinh nghiệm cũ và ngồi nước Những đóng góp khoa học luận văn - Luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học đầu tiên, đầy đủ, toàn diện sâu sắc chất lượng GDPL học viên TSQLQ1, nhằm góp phần làm sáng tỏ sở lý luận, thực tiễn việc nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên TSQLQ1 - QĐNDVN thời gian tới - Luận văn góp phần làm rõ tính đặc thù yếu tố bảo đảm đến giáo dục pháp luật cho học viên TSQLQ1 Đánh giá thực trạng giáo dục pháp luật đề giải pháp bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật học viên Trường sĩ quan Lục quân - QĐNDVN thời gian tới Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Luận văn góp phần nghiên cứu sở lý luận hồn thiện chương trình chuẩn giáo dục pháp luật đào tạo học viên Trường sĩ quan Lục quân 1, đối tượng đào tạo khác QĐNDVN Trên sở khái qt phân tích thực trạng chương trình GDPL học viên TSQLQ1, phát phân tích điểm chưa hợp lý đề xuất biện pháp, phương hướng vận dụng để tiến tới hồn thiện nội dung, chương trình GDPL nhà trường Quân đội nước ta Luận văn góp phần nâng cao nhận thức học viên để từ thực chấp hành pháp luật cách nghiêm chỉnh đạt hiệu cao Luận văn làm tài liệu tham khảo giảng dạy, nghiên cứu nguồn tư liệu cho đề tài nghiên cứu liên quan đến giáo dục pháp luật Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương, 08 tiết Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN - QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 KHÁI NIỆM, VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN - QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1.1 Khái niệm giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan - Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.1.1 Khái niệm giáo dục pháp luật Ngay từ đất nước bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng Nhà nước ta đưa chủ trương nhà nước quản lý xã hội pháp luật Vì vậy, văn kiện Đảng qua nhiệm kỳ gần đề cập đến vấn đề giáo dục pháp luật Nhằm thực chủ trương giáo dục pháp luật Đảng, Thủ tướng Chính phủ ban hành thị số 02/1998 CT-TTg Quyết định số 03/QĐ-TTG ngày 07 tháng 10 năm 1998 việc: “tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, thành lập hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật” Tại Nghị đại hội Đảng lần thứ IX rõ: “Đởi hồn thiện quy trình xây dựng pháp luật, ban hành thực thi pháp luật, trọng việc tuyên truyền giáo dục pháp luật tổ chức thi hành pháp luật cách nghiêm chỉnh”.[6] Giáo dục pháp luật tác động cách có hệ thống, có mục đích thường xuyên tới nhận thức người xã hội nhằm trang bị cho họ có hiểu biết, kiến thức pháp lý định để từ người có ý thức đắn, đờng thời tôn trọng tự giác chấp hành theo yêu cầu pháp luật Nhà nước Khi pháp luật đời đờng thời phát sinh nhu cầu giáo dục pháp luật Giáo dục pháp luật với tư cách hoạt động xã hội xuất sớm có từ lâu Tuy nhiên, khái niệm GDPL chưa đưa khái niệm rõ ràng, quán Vì vậy, tiếp tục nghiên cứu, tìm hiểu để hình thành hệ thống lý luận hồn chỉnh GDPL Trên thực tiễn, sách báo phương tiện thông tin đại chúng tồn số quan điểm khác khái niệm giáo dục pháp luật Tuy nhiên, quan điểm chưa phản ánh chất giáo dục pháp luật, chưa nhìn thấy tính đặc thù tác động giá trị xã hội giáo dục pháp luật Các quan điểm nhìn nhận GDPL cách đơn giản, phiến diện, chiều Trong khoa học pháp lý, giáo dục pháp luật hiểu hoạt động mang đầy đủ tính chất giáo dục nói chung, có nét đặc thù riêng mối liên hệ chặc chẽ với hoạt động giáo dục khác giáo dục trị, đạo đức….Tính đặc thù giáo dục pháp luật thể mục đích, nội dung, hình thức phương pháp, là: Thứ nhất, giáo dục pháp luật có mục đích riêng Đó hoạt động nhằm hình thành tri thức, tình cảm thói quen xử phù hợp với quy định pháp luật Làm cho người có ý thức pháp luật, tự giác tuân thủ chấp hành pháp luật, góp phần nâng cao hiệu pháp luật đời sống xã hội Thứ hai, giáo dục pháp luật có nội dung riêng Đó tác động có định hướng với nội dung truyền tải tri thức lý luận lịch sử đời, phát triển nhà nước pháp luật, quan điểm, quy định pháp luật mà pháp luật thực định hành Nhà nước phận quan trọng Thứ ba, yếu tố chủ thể, khách thể, hình thức phương pháp GDPL có nét riêng biệt so với hình thức giáo dục khác chỗ giáo dục pháp luật trình tác động thường xuyên, liên tục, lâu dài tác động lần chủ thể lên đối tượng giáo dục Vì vậy, GDPL trở thành hoạt động thường xuyên gia đình, trường học, tập thể lao động, tổ chức Đảng, Nhà nước đoàn thể xã hội Hiện nhà luật học đưa khái niệm giáo dục pháp luật sau: Giáo dục pháp luật dạng hoạt động có tở chức, có mục đích, có tính định hướng người tác động lên đối tượng giáo dục nhằm đạt kết cuối làm hình thành tri thức pháp luật, tình cảm pháp luật hành vi xử phù hợp với pháp luật hành 1.1.1.2 Khái niệm giáo dục pháp luật cho học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam * Quan niệm giáo dục pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam Quân đội nhân dân Việt Nam lực lượng vũ trang trung thành với Đảng, Nhà nước có chức bảo vệ Đảng, Nhà nước, bảo vệ nhân dân, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Việt Nam XHCN Để thực tốt chức khơng sức mạnh qn sự, trị mà cịn phải cần có lực pháp luật Vì vậy, cán bộ, chiến sĩ quân đội cần phải giáo dục pháp luật cách thường xuyên, liên tục, vững tạo điều kiện cho họ nắm vững tự giác chấp hành pháp luật trình học tập, quản lý đội, đời sống hàng ngày tham gia hoạt động xã hội Đối với Quân đội nhân dân Việt Nam, công tác GDPL coi phận công tác giáo dục trị, tư tưởng, nhằm xây dựng thái độ, động cơ, lĩnh trị, ý thức pháp luật cho quân nhân Thông qua hoạt động GDPL để quân nhân nắm quy định pháp luật, từ điều chỉnh hành vi xử phù hợp với yêu cầu pháp luật Với đặc thù hoạt động lĩnh vực quân cơng tác GDPL Qn đội có điểm khác biệt với hoạt động GDPL nói chung số điểm sau: Một là, xuất phát từ nguyên tắc Đảng lãnh đạo Quân đội tuyệt đối, trực tiếp mặt, tổ chức Đảng chủ thể lãnh đạo cơng tác giáo dục pháp luật Do đó, điều kiện, hồn cảnh cơng tác GDPL Qn đội hoạt động có tính định hướng rõ ràng tổ chức chặt chẽ, khoa học theo hệ thống thống từ xuống toàn quân Hai là, nội dung giáo dục pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam truyền đạt kiến thức pháp luật quy định hệ thống pháp 10 luật hành, đặc biệt kiến thức pháp luật lĩnh vực quốc phòng, an ninh, bời dưỡng tình cảm hành vi hợp pháp cho quân nhân Ba là, Quân đội nhân dân Việt Nam công tác giáo dục pháp luật nhằm mục đích hình thành qn nhân ý thức pháp luật, tình cảm pháp luật đắn, tuân thủ chấp hành quy định pháp luật cách chủ động, tích cực tự giác Bên cạnh cịn tham gia hoạt động pháp lý tích cực khác, tuyên truyền vận động quần chúng nhân dân tuân thủ chấp hành pháp luật, bảo đảm an ninh trị, trật tự an tồn địa bàn đóng quân, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày vững Từ đặc điểm thực tiễn hoạt GDPL Quân đội nhân dân Việt Nam, hiểu quan niệm GDPL QĐNDVN sau: Giáo dục pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam hoạt động có tính định hướng tổ chức chặt chẽ, khoa học theo hệ thống thống nhất, cung cấp kiến thức pháp luật, bồi dưỡng tình cảm hành vi hợp pháp nhằm hình thành cho quân nhân ý thức pháp luật, tình cảm pháp luật đắn, tuân thủ pháp luật tuyên truyền, vận động nhân dân chấp hành pháp luật * Quan niệm giáo dục pháp luật cho học viên ở trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Giáo dục pháp luật cho học viên trường sĩ quan có ý nghĩa quan trọng, góp phần đào tạo đội ngũ sĩ quan tương lai trở thành nguồn nhân lực vững cho QĐNDVN Do đó, thời gian qua, Đảng Nhà nước ta có Nghị quyết, Quyết định, Chỉ thị…, khẳng định để nâng cao ý thức pháp luật cho quân nhân QĐNDVN đòi hỏi phải thực tốt việc đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật Học viện, Nhà trường quân đội Đây chiến lược bản, lâu dài góp phần xây dựng Quân đội “Cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn tương lai Học viên đào tạo trường sĩ quan với đối tượng thuộc chuyên 86 người trực tiếp quản lý học viên việc rèn luyện chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội; tham gia phổ biến số vấn đề pháp luật, điều lệnh, điều lệ Quân đội chương trình ngoại khóa Trình độ, phẩm chất người huy, quản lý đơn vị có ảnh hưởng lớn đến chất lượng, hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học viên Vì vậy, người cán huy, quản lý đơn vị phải có lượng kiến thức pháp luật cần thiết, có lực chuyên môn mặt để tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động đơn vị Bên cạnh đó, điều kiện đóng quân phân tán, thường xuyên dã ngoại học tập xa huy trực tiếp cấp trên, nhiều tình phải tự đưa định đắn, kịp thời giải vụ việc đột xuất xảy Do đó, việc đào tạo, bời dưỡng nâng cao kiến thức chuyên môn pháp luật cho đội ngũ để họ nắm chắc, vận dụng tốt thực tiễn cần thiết, đặc biệt trình giáo dục pháp luật cho học viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật đơn vị Vì vậy, thời gian tới Nhà trường cần phải tiếp tục xây dựng đội ngũ làm công tác giáo dục pháp luật ngồi u cầu trình độ, lực cịn phải thực người có phẩm chất trị, đạo đức sáng, gương mẫu mực học tập, rèn luyện, chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, gương sáng cho lớp lớp hệ học viên noi theo 3.2.4 Tăng cường đổi thực có hiệu hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân Công tác giáo dục pháp luật để đạt hiệu quả, chất lượng cao chủ thể giáo dục phải có hình thức, phương pháp phù hợp tạo hút hứng thú đối tượng giáo dục Đảng Nhà nước ta năm qua quan tâm đáng kể đến công tác giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật nhân dân Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI lần lại nhấn mạnh phải: "Coi trọng cơng tác giáo dục, tun truyền, giải thích pháp luật" "cần sử dụng nhiều hình thức biện pháp để giáo dục nâng cao 87 ý thức pháp luật cho nhân dân” [3, tr.121] Cùng với đổi nội dung, chương trình giáo dục pháp luật cần phải tăng cường đổi hình thức, phương pháp GDPL cho đơn vị học viên Đây vấn đề bản, quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu giáo dục pháp luật cho học viên Trường SQLQ1 Theo tinh thần Nghị số 93/ĐU - QSTW: Tiếp tục cải tiến phương pháp giáo dục bậc đại học, thực tốt quan điểm khuyến khích tạo điều kiện phát triển tư độc lập, sáng tạo người học, biến trình đào tạo thành tự đào tạo; gắn lý thuyết với thực hành làm chính, giảng dạy học coi trọng kinh nghiệm truyền thống, coi trọng rèn luyện thực hành; kết hợp giảng dạy, học tập với nghiên cứu khoa học [22, tr.7] Đối với Trường sĩ quan Lục quân thời gian qua sử dụng nhiều hình thức, phương pháp khác để tác động trực tiếp đến việc hình thành ý thức pháp luật, cung cấp cách có hệ thống tri thức lý luận thực tiễn cho học viên Mỗi hình thức, phương pháp có vị trí, vai trị ưu riêng nó, cần tiếp tục sử dụng hình thức giáo dục pháp luật phát huy tác dụng, kết hợp đờng bộ, hài hịa phương pháp giáo dục, đồng thời đổi hình thức, phương pháp để cơng tác giáo dục pháp luật đạt hiệu cao Theo tinh thần Khoản - Điều Luật giáo dục quốc phòng an ninh: “Kết hợp giáo dục quốc phòng an ninh với giáo dục trị tư tưởng, phổ biến, giáo dục pháp luật gắn với xây dựng sở vững mạnh toàn diện” [26] * Đối với hình thức giáo dục khóa Giảng dạy pháp luật hình thức giáo dục quan trọng, giữ vai trị trọng tâm cơng tác giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân Để hình thức phát huy hiệu cao việc truyền đạt cách có hệ thống kiến thức lý luận thực tiễn pháp lý cho đối tượng học viên yêu cầu đặt đội ngũ làm công tác cần 88 phải thường xuyên đổi phương pháp sau đây; - Đổi phương pháp truyền đạt, bước thay kiểu giảng độc thoại, thuyết trình giảng viên phương pháp sư phạm tích cực, tăng cường áp dụng phương pháp giảng dạy đại, chuyển từ phương pháp giảng dạy lấy giảng viên làm trung tâm sang phương pháp học tập lấy người học làm trung tâm, phát huy tích cực học tập học viên - Tăng cường, trọng kết hợp cách linh hoạt phương pháp thuyết trình với phương pháp phân tích, gợi mở, nêu vấn đề thảo luận nhóm nhằm kích thích gây hứng thú cho học viên trình học tập Đờng thời, tạo điều kiện cho học viên phát huy tính tích cực, tự giác học tập, tạo động lực bên thúc đẩy phong trào học tập tốt, rèn luyện nghiêm - Tăng cường phương pháp giảng dạy thực hành nghề nghiệp quân Đây phương pháp có vai trị to lớn việc kích thích tính tích cực nhận thức học viên trình dạy - học Vì vậy, cần phải trọng giảng dạy lý thuyết đến tổ chức thực hành tình pháp luật cụ thể Mục tiêu cần đạt phương pháp giảng dạy thực hành không dừng lại kỹ nghề nghiệp mà phải phát triển thái độ nghề nghiệp đắn cho học viên - Đẩy mạnh việc áp dụng đa dạng hóa hình thức, phương pháp giảng dạy pháp luật xây dựng tập tình pháp luật có thật diễn đơn vị khác, Quân đội Nhà trường để học viên tự vào quy định pháp luật đánh giá, thiết kế xử lý tình pháp luật gắn liền với nhiệm vụ quyền hạn người quản lý, huy Từ phát huy vai trị làm chủ học viên tự học, tự nghiên cứu, chủ động, tích cực độc lập q trình học tập Đặc biệt, trình giảng dạy, giảng viên phát bời dưỡng học viên học giỏi, có lực nghiên cứu khoa học để định hướng, gợi mở, giúp đỡ học viên nghiên cứu vấn đề khoa học pháp lý - Trong trình đánh giá kết cần có đổi chế thi, kiểm tra 89 đổi cách thức đề thi, câu hỏi thi với hình thức đa dạng tự luận, trắc nghiệm, nêu tình huống, kết hợp câu hỏi có tính chất học thuộc với câu có tính chất tư tổng hợp để buộc học viên phải học tập, nghiên cứu toàn diện tất nội dung truyền đạt, từ đánh giá cách đắn, khách quan thực chất kiến thức học viên, đồng thời qua có sở để điều chỉnh phương pháp giảng dạy giảng viên * Đối với hình thức giáo dục ngoại khóa Bên cạnh việc giảng dạy pháp luật chương trình huấn luyện khóa hoạt động GDPL thơng qua hoạt động ngoại khóa đóng vai trị quan trọng cơng tác giáo dục pháp luật Đây hình thức cần thiết nhằm thực phương châm “Lý luận gắn với thực tiễn”, “Học đôi với hành” để bổ sung, củng cố kiến thức pháp luật mà học viên học Do vậy, việc tăng cường tổ chức có nề nếp hoạt động ngoại khóa góp phần thu hút, định hướng cho học viên tham gia vào hoạt động thiết thực, lành mạnh bổ ích cần thực tốt giải pháp sau đây: - Duy trì thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật chương trình giáo dục trị đơn vị Đây hoạt động thực thông qua việc tổ chức học tập, báo cáo chuyên đề pháp luật, điều lệnh, điều lệ Quân đội chuyên đề bổ trợ kiến thức pháp lý khác Quán triệt triển khai học tập Quyết định, Chỉ thị Chính phủ, Bộ Quốc phịng, Bộ Tổng tham mưu cơng tác giáo dục pháp luật, quốc phòng, an ninh - Đẩy mạnh hoạt động giáo dục pháp luật thông qua buổi thơng báo trị - thời sự, qua phương tiện truyền thông Thông qua việc tổ chức buổi thơng báo trị - thời sự, thơng tin pháp luật phương tiện truyền thông giúp cho học viên tích lũy kiến thức pháp luật định, đờng thời, góp phần động viên tính tích cực, tự giác thực nhiệm vụ, chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, nâng cao hiểu biết pháp luật cho học viên Vì vậy, trình thơng báo trị - thời đặt yêu cầu cán phân 90 công thực nội dung phải đề cao tinh thần trách nhiệm, chủ động chuẩn bị chu đáo, tỉ mỷ nội dung thơng báo, tổng hợp tin tức có liên quan đến chấp hành pháp luật, kỷ luật để thông tin cho học viên Phải lựa chọn thông tin bảo đảm tính thời sự, thiết thực, thơng tin đa chiều có tính định hướng, lựa chọn kỹ lưỡng phù hợp với học viên - Tăng cường tổ chức hội thảo, diễn đàn, phát động thi tìm hiểu pháp luật, thi nét đẹp quân nhân có lờng ghép nội dung pháp luật điều lệnh Quân đội, tổ chức phong trào thi đua đột kích gắn với vận động lớn Nhà trường, Quân đội Nhà nước, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhằm thu hút đơng đảo học viên tham gia, tạo động lực thúc đẩy việc tìm hiểu, học tập pháp luật - Khai thác, sử dụng có hiệu tủ sách pháp luật Lãnh đạo, huy quan chức phải quan tâm xây dựng tổ chức hoạt động thường xuyên tủ sánh pháp luật Đây công cụ, phương tiện giúp cho học viên dễ dàng tìm hiểu, nghiên cứu để vận dụng kiến thức hiểu biết pháp luật vào q trình học tập, sinh hoạt cơng tác Căn vào nội dung, kế hoạch giáo dục pháp luật cần cập nhật, bổ sung loại sách, báo, tạp chí, văn pháp luật phù hợp với nhu cầu sử dụng học viên - Tổ chức phát động phong trào thi đua rèn luyện kỷ luật, xây dựng quy đơn vị học viên Tiến hành xây dựng tổ, mũi xung kích rèn luyện kỷ luật, chấp hành pháp luât, điều lệnh, điều lệ; xây dựng điển hình tiên tiến việc chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội Trong trình học tập, rèn luyện học viên phải gắn hoạt động GDPL, rèn luyện kỷ luật với việc thực nhiệm vụ diễn tập, hành quân dã ngoại Đây hoạt động thiết thực nhằm gắn lý thuyết với thực hành, qua góp phần củng cố thêm tri thức pháp luật cho học viên, rèn luyện tác phong kỷ luật đội - Tăng cường công tác GDPL thông qua phương tiện thơng tin đại chúng Đây hình thức giáo dục pháp luật phổ biến đem lại kết cao thơng qua phương tiện truyền thanh, truyền hình Nhà trường nhằm 91 cung cấp thông tin, định hướng tư tưởng đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu pháp luật học viên; vậy, phải coi trọng việc lựa chọn tin tức, biên tập, hình thức trình bày để thu hút ý theo dõi học viên Kịp thời giới thiệu chuyên đề pháp luật, văn quy phạm pháp luật ban hành Thực tế cho thấy nhu cầu tìm hiểu pháp luật học viên lớn, cần phải tăng thời lượng hoạt động đài truyền nội bộ, chia nhỏ nội dung thông tin pháp luật để tuyên truyền trực quan hệ thống băng rơn, pano, áp phích đơn vị để phổ biến, GDPL, khai thác có hiệu tủ sách pháp luật đơn vị học viên, loại sách báo, tạp chí thư viện Nhà trường đơn vị Như vậy, để nâng cao ý thức chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội học viên; lãnh đạo, huy đơn vị phải vào đặc điểm tâm lý khả nhận thức đối tượng để xác định hình thức, phương pháp giáo dục cho phù hợp Giáo dục cho học viên thấy rõ quyền, nghĩa vụ chức trách mình, xây dựng quan điểm, thái độ đắn việc chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ, kỷ luật Quân đội, quy định đơn vị Do đối tượng học viên phần lớn cịn kinh nghiệm thực tiễn, vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội chủ yếu nhận thức cịn đơn giản, bờng bột thời chưa ý thức hết tính nghiêm trọng, tác hại lỗi phạm gây Do phải nghiên cứu, sáng tạo, cải tiến hình thức phương pháp tuyên truyền, phổ biến giải thích pháp luật cho phù hợp Xây dựng quy trình đưa hoạt động Quân đội vào nếp quân đội quy Tính chất quy thể thống chặt chẽ tổ chức biên chế, dựa thống điều lệnh nghiêm ngặt kỷ luật, mặt huấn luyện, giáo dục, sinh hoạt, công tác chiến đấu phải quy định điều lệnh, điều lệ tương ứng Kỷ luật sức mạnh Qn đội, Chủ tịch Hờ Chí Minh dạy:“Bộ đội khơng có kỷ luật đánh giặc định thua” [23, tr.611] Kỷ luật Quân đội tuân thủ nghiêm ngặt xác Hiến 92 pháp, pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định Quân đội, mệnh lệnh thị cấp trên, nhằm bảo đảm cho hoạt động Quân đội, đơn vị lĩnh vực huy thống nhất, phát huy trí tuệ, tài quân nhân tạo thành sức mạnh tập thể đơn vị quân đội để thực thắng lợi nhiệm vụ Kỷ luật QĐNDVN xây dựng sở Hiến pháp, pháp luật Nhà nước, phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng Quân đội bao gồm: Điều lệnh, điều lệ, chế độ, thị, quy định tổ chức, trì, quản lý, xử lý kỷ luật Quân đội đơn vị Do đó, xây dựng quy, chấp hành kỷ luật yêu cầu khách quan, trực tiếp góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu, trình độ sẵn sàng chiến đấu Quân đội đơn vị Đối với đơn vị học viên TSQLQ1, xây dựng quy, chấp hành kỷ luật nhiệm vụ trị trung tâm, thường xuyên, xuyên suốt, trách nhiệm trị tổ chức, lực lượng Cần phải thúc đẩy tạo điều kiện để quân nhân hiểu biết chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội Bởi vì, ý thức tự giác chấp hành pháp luật, kỷ luật phẩm chất trị, đạo đức, đảm bảo cho họ có khả tự nhận thức, điều chỉnh định cách độc lập, sáng tạo suy nghĩ, lời nói, hành động theo quy định pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, chế độ, quy định Nhà trường nhiệm vụ hoàn cảnh Giáo dục học viên chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước kết hợp với kỷ luật Quân đội đòi hỏi phải trọng biện pháp giáo dục thuyết phục, đề cao ý thức kỷ luật tự giác nghiêm minh, chống áp đặt mệnh lệnh hành chính, xây dựng mối quan hệ đờng chí, đờng đội bền vững Phải phát huy tính dân chủ rộng rãi tạo điều kiện cho quân nhân sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, xây dựng đời sống văn hóa tinh thần vui tươi lành mạnh, góp phần phịng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào hoạt động đơn vị học viên; hạn chế vụ việc, tượng vi phạm xảy ra, ý thức pháp luật quân nhân không ngừng củng cố nâng cao 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát xử lý kịp thời hành 93 vi vi phạm, thường xuyên rút kinh nghiệm công tác giáo dục pháp luật Công tác kiểm tra, giám sát nội dung quan trọng quản lý đội, quản lý đơn vị, ý nghĩa cơng tác góp phần phát hiện, phịng ngừa chấn chỉnh hành vi quân nhân chưa bắt đầu thực sau hành vi vi phạm; vậy, để thực tốt cơng tác Ban Giám hiệu, Phịng Chính trị, Phịng Đào tạo, Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, Khoa Cơng tác đảng, cơng tác trị kết hợp với huy đơn vị học viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát cần tiến hành có hệ thống, thường xuyên theo định kỳ đột xuất việc tuyên truyền, phổ biến GDPL đơn vị học viên triển khai kế hoạch hoạt động thời gian Thông qua hoạt động kiểm tra, giám sát để phát thiếu sót, khuyết điểm, nguyên nhân từ đề biện pháp để khắc phục hạn chế, xử lý vi phạm, đồng thời phát điển hình tiên tiến việc chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội Công tác kiểm tra, giám sát trình GDPL, chấp hành pháp luật, kỷ luật quân đội thực đạt hiệu cao có kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, giám sát cấp với cấp dưới, phát động phong trào quần chúng tham gia quan trọng cán bộ, huy đơn vị học viên thực tốt nề nếp, chế độ kiểm tra Do đó, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát công tác GDPL đơn vị học viên việc làm cần thiết, vì, hoạt động thiếu kiểm tra, giám sát mà đánh giá kết chất lượng, hiệu đạt khơng cao Đi đôi với công tác kiểm tra, giám sát việc xử lý kịp thời hành vi vi phạm Trong quản lý đội phải thường xuyên sâu sát, cụ thể, tỷ mỉ phát nắm xử lý kịp thời vụ việc xảy ra, trách từ vi phạm nhỏ dẫn đến vi phạm lớn Khi có hành vi vi phạm xảy ra, trước hết phải nghiên cứu, tìm hiểu, phân tích ngun nhân, thực quy trình, nguyên tắc xử lý kỷ luật phải bảo đảm người, việc, khách quan, kịp thời, góp 94 phần giáo dục làm gương quân nhân khác Chống biểu coi nhẹ, xử lý cho qua, bỏ qua khuyết điểm, bao che hành vi sai phạm Tổ chức rút kinh nghiệm để đánh giá thực trạng kết quả, chất lượng GDPL nhằm tìm ưu, khuyết điểm, từ rút nguyên nhân, học kinh nghiệm q trình GDPL để làm sở bổ sung, hồn thiện nội dung, chương trình, kế hoạch, tổ chức phương pháp hình thức sát với mục đích, u cầu đặt công tác GDPL thời gian tới Theo định kỳ, Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, GDPL lãnh đạo, huy quan, khoa, đơn vị phải xây dựng kế hoạch cụ thể tổ chức chặt chẽ, bám sát yêu cầu, nhiệm vụ đơn vị để tiến hành rút kinh nghiệm công tác GDPL cho học viên khắc phục thiếu sót bất cập cơng tác giáo dục pháp luật, trách nhiệm cá nhân, tập thể để từ kịp thời đề biện pháp thích hợp, phù hợp với đặc điểm, tình hình, nhiệm vụ đơn vị học viên góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác GDPL TSQLQ1 - Quân đội nhân dân Việt Nam Trên số giải pháp để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân - Quân đội nhân dân Việt Nam Các giải pháp thể thống có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động hỗ trợ lẫn Vì vậy, để thực tốt giải pháp yêu cầu đặt quan chức Nhà trường đơn vị học viên cần phải nắm vững thực giải pháp cách đờng bộ, có chiều sâu Tuy nhiên, q trình vận dụng giải pháp cần phải vào đặc điểm, tình hình, điều kiện cụ thể đơn vị học viên để áp dụng có hiệu góp phần đưa chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên TSQLQ1 ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng Quân đội, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN giai đoạn 95 KẾT LUẬN Khi nói đến sức mạnh Quân đội bên cạnh sức mạnh qn sự, trị, kiến thức pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội yếu tố quan trọng tạo thành sức mạnh tổng hợp Quân đội Công tác giáo dục pháp luật học viên đào tạo sĩ quan huy tham mưu Trường sĩ quan Lục quân có vai trò quan trọng thực tiễn hoạt động quân sự, giúp cho học viên nhận thức rõ ràng, sâu sắc, đầy đủ quy định pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội để từ người có thái độ, tình cảm đắn, niềm tin pháp luật, kỷ luật; sở để hình thành động cơ, hành vi thói quen xử hợp pháp, tích cực q trình học tập q trình cơng tác sống hàng ngày Tình hình giới thời gian qua diễn biến phức tạp, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch ln tìm cách đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hịa bình” nhằm chống phá nhà nước ta Thủ đoạn chúng triệt để lợi dụng yếu kém, hạn chế việc chấp hành pháp luật phận cán bộ, chiến sĩ QĐNDVN để tuyên truyền, xuyên tạc, bơi nhọ hình ảnh tốt đẹp anh Bộ đội Cụ Hồ, gây niềm tin cán bộ, chiến sĩ nhân dân Vì vậy, sĩ quan huy tham mưu lực lượng tinh nhuệ QĐNDVN phải học tập rèn luyện cách tồn diện, có kỷ luật tốt, có lĩnh trị vững vàng, tư tưởng, tâm lý, có cách đánh mưu trí, dũng cảm, sáng tạo…đáp ứng yêu cầu chiến tranh đại Trong nghiệp đổi đất nước đặt cho cơng tác giáo dục pháp luật nước nói chung học viên đào tạo sĩ quan huy tham mưu Trường sĩ quan Lục quân nói riêng phải có đổi mạnh mẽ trở thành yếu tố thiếu chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo học viên trở thành sĩ quan Quân đội với thói quen sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, xứng đáng lực lượng tiên phong công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, góp phần xây dựng Qn đội “ Cách mạng, quy, tinh nhuệ, 96 bước đại”, Nhà trường “ Trung hiếu, tiên phong, mẫu mực, thắng” DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH, BÀI VIẾT CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ Trịnh Văn Hưng (2008), "Giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân 1", Tạp chí Khoa học quân Lục quân, (03) Trịnh Văn Hưng (2014), "Giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân 1", Tạp chí Khoa học quân Lục quân, (28) Trịnh Văn Hưng (2014), "Một số biện pháp kết hợp giáo dục pháp luật với kỷ luật Quân đội giai đoạn nay", Thông tin Nhà nước pháp luật, (01), Viện Nhà nước pháp luật - Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2003), Chỉ thị số 32/CT-TW tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán nhân dân, Hà Nội Chính phủ (2007), Nghị 61/2007/NQ-CP ngày 07/12/2007 việc tiếp tục thực Chỉ thị số 32/CT-TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa IX) “tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, GDPL, nâng cao ý thức pháp luật cán bộ, nhân dân” Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đảng ủy Quân Trung ương (1994), Nghị số 93/NQ-ĐUQSTW ngày 01/6/1994 “tiếp tục đổi đào tạo cán bộ, nhân viên chun mơn kỹ thuật xây dựng nhà trường quy”, Hà Nội 10 Đảng ủy quân Trung ương (1998), Nghị số 94-NQ/ĐUQSTW ngày 29/4/1998 “việc xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới”, Hà Nội 11 Đại học Quốc gia Hà Nội - Khoa Luật (2010), Giáo trình Lý luận chung nhà nước pháp luật, Hà Nội 98 12 Đại từ điển tiếng Việt (1989), Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 13 Trần Ngọc Đường - Dương Thanh Mai (1995), Bàn giáo dục pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Huy Hiệu (2003), “Đẩy mạnh công tác phổ biến, giáo dục pháp luật lực lượng vũ trang”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, (01) 15 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh (2009), Giáo trình Lý luận lịch sử nhà nước pháp luật, Hà Nội 16 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh (2012), Giáo trình Lý luận chung Nhà nước pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Hàn Lâm (2001), Giáo dục pháp luật cho nhân dân dân tộc người ở tỉnh Đắc Lắc - thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ Luật, Học viện trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh, Hà Nội 18 Nguyễn Đình Đặng Lục (1990), Giáo dục pháp luật trình hình thành nhân cách, Nxb Pháp lý, Hà Nội 19 Nguyễn Đình Đặng Lục (2005), Vai trị pháp luật q trình hình thành nhân cách, Nxb Tư pháp, Hà Nội 20 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Hờ Chí Minh (1972), Bàn giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Hờ Chí Minh (2000) Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Hờ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Quốc hội (1999), Luật sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam (sửa đởi, bở sung năm 2008), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Quốc hội (2012), Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Quốc hội (2013), Luật giáo dục quốc phịng an ninh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 99 28 Quốc hội (2014), Hiến pháp năm 2013, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Đinh Xuân Thảo (1996), Giáo dục pháp luật trường đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề (không chuyên luật) ở nước ta nay, Luận án tiến sĩ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hờ chí Minh, Hà Nội 30 Lê Thị Thắm (2011), Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng đại học địa bàn tỉnh Lâm Đồng, Luận văn Thạc sĩ Luật học, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh, Hà Nội 31 Thủ tướng Chính phủ (2008), Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12/03/2008 ban hành Chương trình phở biến, GDPL từ năm 2008 đến năm 2012, Hà Nội 32 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 1928/2009/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, GDPL nhà trường”, Hà Nội 33 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 53/QĐ -TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 22 tháng năm 2012 việc ban hành “điều lệ trường đại học”, Hà Nội 34 Nguyễn Thu Thủy (2006), "Chất lượng giáo dục pháp luật tiêu chí đánh giá", Tạp chí Luật học, (6) 35 Tổng cục Chính trị (2001), Lý luận Nhà nước pháp luật, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 36 Trần Văn Trầm (2001), Giáo dục pháp luật cho cán bộ, công chức địa bàn tỉnh Bình Định - Thực trạng giải pháp, Luận văn Thạc sĩ Luật, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hờ Chí Minh, Hà Nội 37 Trường Đại học Luật Hà Nội (2010), Giáo trình Lý luận chung nhà nước pháp luật, Hà Nội 38 Trường Sĩ quan Lục quân (2009), Báo cáo kết bình xét đơn vị an tồn năm học 2008 - 2009, Hà Nội 39 Trường Sĩ quan Lục quân (2010), Báo cáo kết bình xét đơn vị an toàn năm học 2009 - 2010, Hà Nội 100 40 Trường Sĩ quan Lục quân (2011), Báo cáo kết bình xét đơn vị an toàn năm học 2010 - 2011, Hà Nội 41 Trường Sĩ quan Lục quân (2012), Báo cáo kết bình xét đơn vị an tồn năm học 2011 - 2012, Hà Nội 42 Trường Sĩ quan Lục quân (2013), Báo cáo kết bình xét đơn vị an toàn năm học 2012 - 2013, Hà Nội 43 Trường Sĩ quan Lục quân (2012), Quyết định số 3245/QĐ-LQ thành lập Hội đồng phối hợp phổ biến, giáo dục pháp luật, Hà Nội 44 Trường Sĩ quan Lục quân (2012), Quyết định số 2344/QĐ-LQ việc xây dựng Tủ sách pháp luật, Hà Nội 45 Từ điển Tiếng Việt (2003), Nxb Đà Nẵng ... DÂN VIỆT NAM 1. 2 .1 Chủ thể, đối tượng giáo dục pháp luật cho học viên trường sĩ quan - Quân đội nhân dân Việt Nam 1. 2 .1. 1 Chủ thể giáo dục pháp luật cho học viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân. .. 1. 1 KHÁI NIỆM, VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN - QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1. 1 .1 Khái niệm giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan - Quân đội nhân dân Việt Nam. .. VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN - QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.2 .1 Ưu điểm giáo dục pháp luật cho học viên Trường sĩ quan Lục quân - Quân đội nhân dân Việt Nam nguyên nhân 2.2 .1. 1 Ưu điểm giáo dục