BÀI THU HOẠCH Bài Thu Hoạch Thực Tế Cuối Khóa UBND TỈNH BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH PHƯỚC BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở XÃ ĐỨC LIỄU Người viết Hoàng Thị Mây Lớp K111 Năm 2020 BÀI THU HOẠCH ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở XÃ ĐỨC LIỄU HUYỆN BÙ ĐĂNG PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Sự cần thiết của vấn đề nghiên cứu Trước những yêu cầu đổi mới của sự nghiệp phát triển giáo dục, thời kỳ công nghiệp hóa hi.
Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa UBND TỈNH BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH PHƯỚC BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỢNG GIÁO DỤC Ở XÃ ĐỨC LIỄU Người viết: Hồng Thị Mây Lớp: K111 Năm: 2020 BÀI THU HOẠCH Học viên: Hoàng Thị Mây -1- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở XÃ ĐỨC LIỄU HUYỆN BÙ ĐĂNG PHẦN I MỞ ĐẦU Sự cần thiết vấn đề nghiên cứu: Trước những yêu cầu đổi mới của sự nghiệp phát triển giáo dục, thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa thì giáo dục càng có vai trò quan trọng hơn, đặc biệt là vai trò quản lý giáo dục của chính quyền sở; là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân; đó lực lượng nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục là nòng cốt Chính vì thế, giáo dục – đào tạo vừa gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, vừa gắn với khoa học công nghệ và củng cố quốc phòng an ninh, phù hợp với xu thế tiến bộ của thời đại Phát triển giáo dục của địa phương là một yêu cầu hết sức cần thiết và cấp bách, Chất lượng giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế – xã hội, là một công việc không đơn giản, ngoài sự nỗ lực của ngành giáo dục, đòi hỏi phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa các ngành, các khâu có liên quan, đó khâu quản lý giáo dục đóng vai trò quan trọng đặc biệt là quản lý giáo dục ở sở nơi trực tiếp thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục và sự quan tâm đầu tư mạnh mẽ của nhà nước để giáo dục thật sự là quốc sách hàng đầu Nếu quản lý giáo ở sở yếu thì cho dù đường lối, chủ trương của cấp có đúng đắn tới đâu thì cũng không mang lại kết quả cao được Chính vì vậy em chọn đề tài: “Thực trạng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ở xã Đức Liễu, huyện Bù Đăng” Mục đích nghiên cứu: Dựa vào đề tài đã chọn qua đó tiến hành phân tích, đánh giá những mặt đạt được và hạn chế, tìm nguyên nhân và đề xuất giải pháp quản lý giáo dục, đào tạo phù hợp, cụ thể với địa phương thời gian sắp tới Học viên: Hoàng Thị Mây -2- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đề tài: “Thực trạng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ở xã Đức Liễu huyện Bù Đăng ” nội dung giới hạn phạm vi quản lý hoạt động giáo dục ở địa bàn xã Đức Liễu, Huyện Bù Đăng năm 2020 và giải pháp thời gian sắp tới Phương pháp: Tìm hiểu sở lý luận của đề tài, tiến hành phân tích nội dung, thống kê, đối chiếu với thực trạng quản lý giáo dục của xã Đức Liễu, Huyện Bù Đăng Đồng thời tìm các giải pháp hiệu quả cho hoạt động giáo dục, để đưa chất lượng giáo dục của địa phương phát triển ngày càng tốt nữa Cơ sở lý luận: 5.1 Khái quát quản lý giáo dục: Khái niệm quản lý Quản lý là sự tác động có định hướng và tổ chức của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý bằng các phương thức nhất định để đạt những mục tiêu nhất định Khái niệm giáo dục: Giáo dục là quá trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm bồi dưỡng cho người ta: những phẩm chất đạo đức, những tri thức cần thiết để người ta có khả tham gia mọi mặt của đời sống xã hội Giáo dục là việc cung cấp kiến thức nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tình cảm, rèn luyện kỹ để người vận dụng cuộc sống và lao động Quản lý nhà nước giáo dục là sự tác động có tổ chức và điều hành bằng quyền lực nhà nước đối với các hoạt động giáo dục và đào tạo nhằm thực hiện chức năng, nhiệm vụ nhà nước ủy quyền nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục, nhu cầu học tập của nhân dân, điều chỉnh toàn bộ các hoạt động giáo dục phạm vi toàn xã hợi Học viên: Hồng Thị Mây -3- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa 5.2 Vai trò giáo dục Giáo dục đào tạo nhằm phát triển toàn diện phẩm chất, nhân cách người, tạo sở nền tảng cho người tham gia vào cuộc sống xã hội và lao động thực tiễn Giáo dục là một những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa Giáo dục là nhân tố quan trọng phát huy nguồn lực người UNESCO đã nêu lên bốn trụ cột của giáo dục, đó là: Học để biết; học để làm; học để cùng chung sống; học để tự khẳng định mình Như vậy, giáo dục là điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố bản cho phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững 5.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh quản lý hoạt động giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh là nhà hoạt động chính trị lỗi lạc, lãnh tụ vĩ đại của cách mạng Việt Nam, đồng thời là nhà giáo, nhà văn hoá lớn của thế giới Nói đến tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, trước hết, phải nói đến tư tưởng giải phóng người thoát khỏi tối tăm, lạc hậu, đưa dân tộc ta trở thành một dân tộc văn minh, tiến bộ Đây vừa là mục tiêu, vừa là khát vọng "tột bậc" của Người Chủ tịch Hồ Chí Minh là người kế tục và phát triển cao cuộc đấu tranh đòi quyền dân sinh, dân chủ, dân trí của thế hệ những người Việt Nam yêu nước Người đã tố cáo đanh thép chế độ thực dân Pháp việc "làm cho dân ngu để trị", "gieo rắc một nền giáo dục đồi bại, xảo trá và nguy hiểm cả sự dốt nát", đòi quyền "tự học tập" và "thực hành giáo dục toàn dân" Trong suốt thời gian lãnh đạo đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở toàn Đảng, toàn dân: "Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết" Người chỉ rõ cho chúng ta thấy mối quan hệ biện chứng giữa giáo Học viên: Hoàng Thị Mây -4- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa dục với cách mạng; giữa giáo dục với sự nghiệp giải phóng dân tộc và kiến thiết đất nước Người khẳng định: "Muốn giữ vững nền độc lập, muốn cho dân giàu, nước mạnh, thì người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi của mình, phải có kiến thức mới để có thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà, và trước hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ" Muốn cho dân mạnh, nước giàu thì dân trí phải cao, phải "đa dạng hoá các loại hình đào tạo, mở trường vừa học, vừa làm để tạo điều kiện cho người lao động, cán bộ, chiến sỹ được học" Khi dân trí cao sẽ xuất hiện nhiều nhân tài tham gia xây dựng đất nước Người chỉ cho chúng ta đường đưa đất nước thoát khỏi cảnh yếu hèn - đó là đường phát triển giáo dục Người nói: "Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu" và kêu gọi mọi người thi đua học tập để đưa dân tộc ta trở thành một dân tộc văn minh, tiến bộ 5.4 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hanh Trung ương khóa XI xác định rõ mục tiêu giáo dục sau: Về mục tiêu tổng quát: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân; giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả sáng tạo của cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc có hiệu quả Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt, có cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; đảm bảo các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Các mục tiêu cụ thể bao gờm: Học viên: Hồng Thị Mây -5- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa - Đới với giáo dục mầm non: Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi vào năm 2015; đến năm 2020, có ít nhất 30% trẻ em độ tuổi nhà trẻ và 80% độ tuổi mẫu giáo được chăm sóc, giáo dục tại các sở giáo dục mầm non; tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng các sở giáo dục mầm non giảm xuống dưới 10% - Đối với Giáo dục phổ thông: Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng cao, đặc biệt chất lượng giáo dục văn hóa, đạo đức, kỹ sống, pháp luật, ngoại ngữ, tin học Đến năm 2020, tỷ lệ học đúng tuổi ở tiểu học là 99%, trung học sở là 95% và 80% niên độ tuổi đạt trình độ học vấn trung học phổ thông và tương đương; có 70% trẻ em khuyết tật được học - Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ và trách nhiệm nghề nghiệp Hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức và trình độ đào tạo kỹ nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ của thị trường lao động nước và quốc tế - Đối với giáo dục đại học, tập trung đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất và lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo của người học - Đối với giáo dục thường xuyên, bảo đảm hội cho mọi người, nhất là vùng nông thôn, vùng khó khăn, các đối tượng chính sách được học tập nâng cao kiến thức, trình độ, kỹ chuyên môn nghiệp vụ và chất lượng cuộc sống; tạo điều kiện thuận lợi để người lao động chuyển đổi nghề; bảo đảm xóa mù chữ bền vững 5.5 Nội dung quản lý hoạt đợng giáo dục - đào tạo quyền sở: Học viên: Hoàng Thị Mây -6- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa Theo qui định của nhà nước, những nội dung quản lý nhà nước về giáo dục, đào tạo được qui định Điều 99 Luật giáo dục 2005 (sửa đổi, bổ sung năm 2009), bao gồm 12 nội dung sau: - Một là, xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục - Hai là, ban hành và tổ chức thực hiện văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục; ban hành điều lệ nhà trường; ban hành qui định về tổ chức và hoạt động của sở giáo dục khác - Ba là, quy định mục tiêu chương trình, nội dung giáo dục; tiêu chuẩn nhà giáo, tiêu chuẩn sở vật chất và thiết bị trường học; việc biên soạn, xuất bản, in và phát hành sách giáo khoa, giáo trình; quy chế thi cử và cấp văn bằng chứng chỉ - Bốn là, tổ chức, quản lý việc bảo đảm chất lượng giáo dục và kiểm định chất lượng giáo dục - Năm là, thực hiện công tác thống kê, thông tin về tổ chức và hoạt động giáo dục - Sáu là, tổ chức bộ máy quản lý giáo dục - Bẩy là, tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục - Tám là, huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục - Chín là, tở chức, quản lý cơng tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ lĩnh vực giáo dục - Mười là, tổ chức, quản lý công tác hợp tác quốc tế về giáo dục - Mười là, quy định việc tặng danh hiệu vinh dự cho người có nhiều công lao đối với sự nghiệp giáo dục Học viên: Hoàng Thị Mây -7- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa - Mười hai là, tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục; giải quyết khiếu nại, tố cáo và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về giáo dục Trên sở các quy định trên, chính quyền sở thực hiện các nhiệm vụ chủ yếu sau: + Có trách nhiệm thực hiện các chức quản lý nhà nước về giáo dục địa bàn + Xây dựng và trình Hội đồng nhân dân cấp sở kế hoạch phát triển giáo dục ở địa phương và tổ chức thực hiện được phê duyệt, xây dựng quy hoạch về đất đai cho các sở giáo dục địa bàn theo tiêu chuẩn quy định trường chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành + Cho phép thành lập nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định; đảm bảo và chịu trách nhiệm kiểm tra các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục địa bàn hoạt động đúng quy định của pháp luật + Thực hiện xã hội hóa giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, vận động nhân dân tham gia chăm lo cho giáo dục, phối hợp với các nhà trường chăm lo em thực hiện nếp sông văn hóa mới, tham gia bảo vệ của công, bảo vệ và tôn tạo các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, công trình văn hóa, công trình dành cho các hoạt động học tập, vui chơi của học sinh, huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục của xã + Thực hiện chế độ thống kê báo cáo định kỳ và hàng năm về tổ chức, hoạt động giáo dục địa bàn theo hướng dẫn của Uỷ ban nhân dân Huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo Học viên: Hoàng Thị Mây -8- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa + Phới hợp với các sở giáo dục địa bàn tổ chức, đăng ký, huy động tối đa người độ tuổi học để phổ cập giáo dục, chống mù chữ, tạo điều kiện cho mọi người được học tập thường xuyên, học tập suốt đời + Quản lý Trung tâm học tập cộng đồng, phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo quản lý sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông địa bàn PHẦN II NỘI DUNG Khái quát xã Đức Liễu - Về đặc điểm tự nhiên: Đức Liễu là một xã có địa bàn rộng thuộc huyện Bù Đăng tỉnh Bình Phước, thành lập năm 05/12/1991 Cách xa trung tâm Huyện 20 km và cách Thành phố Đồng Xoài khoảng 35 km; Phía Đông giáp xã Minh Hưng; Phía Đông Nam giáp xã Phước Sơn; Phía Tây Nam giáp xã Thống nhất; Phía Tây giáp xã Nghĩa Bình; Phía Bắc giáp xã Phước Tân, huyện Phú Riềng - Diện tích: Tởng diện tích đất tự nhiên toàn xã là 8.740,29 ha, thổ nhưỡng chủ yếu là đất đỏ Bazan rất phù hợp cho trồng nhiều loại lâu năm có giá trị thu nhập cao: Như Điều, Cà phê, Tiêu, Cao su, trồng rừng, ăn trái, Ca cao và các công nghiệp ngắn ngày mì, mía, đậu… - Dân số: Dân số địa bàn xã tính đến tháng 01/2020 có 4.055 hộ = 16.099 nhân khẩu, đó đồng bào dân tộc thiểu số chiếm tỷ lệ 18,4% Dân cư sống không tập trung, mặt bằng dân trí không đồng đều, một số tập tục của đồng bào dân tộc thiểu số còn lạc hậu Toàn xã hiện có 10 thôn với 14 dân tộc anh em cùng sinh sống (Kinh, Xtiêng, Tày, Nùng, Thái, Hoa, Khơme, Mường, Dao, Sán Chỉ, Ê Đê, Chăm, Hmông, Xê Đăng ) Về tôn giáo có: tôn giáo chính gồm (Công giáo; Tin lành và Phật giáo) - Khí hậu, thời tiết: Mang tính chất đặc thù của khí hậu nhiệt đới gió mùa cận xích đạo, có nền nhiệt cao đều quanh năm, ít ảnh hưởng gió bão và không có mùa đông giá lạnh Nhiệt độ trung bình năm 28 C, nhiệt độ thấp nhất 220 C, cao nhất Học viên: Hoàng Thị Mây -9- Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa 32,20 C Lượng mưa trung bình hàng năm từ tháng đến tháng 11 là 2.218 mm, cao nhất năm 2.433mm, thấp nhất năm 1.674 mm Số ngày mưa trung bình năm 141 ngày Tổng số giờ nắng trung bình/năm đạt từ 2400 - 2500 giờ, số giờ nắng trung bình/ngày từ 6,2 - 6,6 giờ Độ ẩm của không khí trung bình năm là 81,4% Có hai hướng gió chính là gió mùa Đông Bắc trùng với mùa khô và gió mùa Tây Nam trùng với mùa mưa Nhìn chung khí hậu thời tiết khá thuận lợi cho phát triển nông nghiệp, thích hợp cho nhiều loại trồng, vật nuôi có giá trị kinh tế cao - Đảng bộ: Đảng bộ xã Đức Liễu có 19 chi bộ trực thuộc, đó 10 chi bộ nông thôn, 06 chi bộ trường học, 01 chi bộ Y tế, 01 chi bộ Quân sự, 01 chi bộ Công an với tổng số Đảng viên 293 đồng chí Trong đó có 17 đảng viên dân tộc thiểu số, 111 đảng viên nữ, đảng viên 30, 40, 45, 50 năm tuổi đảng là 49 đồng chí, đó: 30 năm tuổi đảng 31 đồng chí, 40 năm tuổi đảng là đồng chí, 45 năm tuổi đảng là đồng chí, 50 năm tuổi đảng là đồng chí, 55 năm tuổi đảng là đồng chí, Ban chấp hành Đảng bộ 15 đồng chí - Đặc điểm kinh tế - xã hội: Trong năm 2019 và tháng đầu năm 2020, tình hình kinh tế gặp nhiều khó khăn do: dịch bệnh covid - 19, hạn hán kéo dài, mưa lụt ngập cục bộ ở một số địa bàn làm ảnh hưởng đến đời sống của nhân dân và ảnh hưởng đến suất trồng địa bàn xã, cấu kinh tế chuyển dịch theo chiều hướng tăng dần tỷ trọng thương mại dịch vụ (nông nghiệp chiếm 90,3% thương mại dịch vụ chiếm 9,7%) Thu nhập bình quân đầu người ước đạt 42,24 triệu đồng/người/năm - Thuận lợi: Được sự lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy - UBND xã, sự quyết tâm vượt qua những khó khăn, thách thức phát huy sức mạnh cộng đồng, dân chủ sáng tạo biết vận động nhiều phương pháp phù hợp với thực tiễn tình hình của điạ phương Lấy mục tiêu phát triển kinh tế gắn với phát triển văn hóa, giáo dục, y tế để thực hiện tốt chính sách an sinh xã hợi Học viên: Hồng Thị Mây - 10 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa - Khó khăn: Công tác tuyên truyền phổ biến chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước chưa vào chiều sâu, một số hộ nghèo còn trông chờ vào giúp đở của Nhà nước, trình độ lực của một số cán bộ còn hạn chế, công tác xóa đói giảm nghèo chưa thật bền vững nguồn vốn chính sách an sinh xã hội còn hạn chế, hộ nghèo còn nhiều các chính sách về giáo dục chưa đáp ứng tình hình thực tế Thực trạng công tác quản lý hoat động giáo dục thời gian qua 2.1 Thành tựu nguyên nhân thành tựu: * Thành tựu: Trên địa bàn xã Đức Liễu có các cấp học từ mẫu giáo cho đến bậc học trung học phổ thông, rất thuận lợi cho việc học tập của nhân dân Cụ thể có: 03 trường Mầm non (trong đó có 01 trường mầm non tư thục), 02 trường Tiểu học, 02 trường trung học sở, 01 trường trung học phổ thông, các trường đều nằm theo các tuyến lộ thuận tiện cho việc học tập, lại cho các em học sinh; đội ngũ giáo viên, sở vật chất cũng đáp ứng đủ nhu cầu việc giảng dạy và học tập Kết quả năm học 2019 – 2020: - Khối mẫu giáo: Tổng số trẻ từ - tuổi đến trường 540 trẻ, tỷ lệ đạt 71,2%, riêng trẻ 05 tuổi đạt 100% - Khối Tiểu học: Tổng số học sinh: 1.512 học sinh, hoàn thành chương trình lớp học (lên lớp thẳng): 1.505 học sinh, còn lại chưa hoàn thành phải hỗ trợ hè, học sinh lớp hoàn thành chương trình Tiểu học đạt 100% - Khối THCS: Tổng số học sinh 1.207 học sinh, kết quả xếp loại học lực năm học 2019 - 2020: Loại giỏi: 143 HS đạt 11,8%, khá 446 HS đạt 37%, trung bình 485 HS đạt 40,2%, yếu 127 HS chiếm 10,5% và loại 06 HS chiếm 0,5% Có 04 học sinh bỏ học, chiếm 0,33% và giảm 05 học sinh bỏ học so với năm học trước Học viên: Hoàng Thị Mây - 11 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa - Khới THPT: Có 902 học sinh, kết quả xếp loại học lực năm học 2019 - 2020: Loại giỏi: 139HS đạt 15,51%, khá 479HS đạt 53,1%, trung bình 260HS đạt 28,82%, yếu 24HS chiếm 2,66%, không có học sinh + Về công tác chuyên môn: Đào tạo thế hệ trẻ là nhiệm vụ hàng đầu nên UBND xã xác định “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu” giáo viên phải là người cán bộ “ Vừa hồng vừa chuyên” Toàn xã có 09 điểm trường với 192 giáo viên trực tiếp giảng dạy có trình độ nghiệp vụ chuyên môn từ trung học đến đại học là: 139 đại học, 31 cao đẳng, 22 trung học đáp ứng nhu cầu dạy và học Thực hiện tốt chỉ thị số: 06-CT/TW, ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhà trường xem đó là một việc làm thường xuyên, liên tục giáo dục thế hệ trẻ noi theo Tuyên truyền thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, thực hiên cuộc vận động” thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” + Công tác huy động học sinh lớp: Đầu năm học 2020 - 2021 toàn xã tổ chức thực hiện tốt ngày “Toàn dân đưa trẻ đến trường”, kết quả sau: - Khối Mẫu giáo: có 20 lớp với tổng số 598 cháu Trẻ em 05 tuổi lớp là 274/274 trẻ, đạt tỷ lệ 100% Ngoài các trường còn tiếp nhận 24 trẻ ngoài địa phương - Khối Tiểu học: có 52 lớp với tổng số 1.496 học sinh Trẻ tuổi vào lớp là 272/272 trẻ, đạt 100% Ngoài các trường còn tiếp nhận 38 học sinh ngoài địa phương Học viên: Hoàng Thị Mây - 12 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa - Khối Trung học sở: có 33 lớp với tổng số 1.253 học sinh; Số học sinh vào lớp địa bàn là 313/316 học sinh, đạt 99% - Khối THPT: có 32 lớp với tổng số 1.100 học sinh; Học sinh vào lớp 10 có 414 học sinh + Chính sách an sinh xã hợi: UBND xã phới hợp với ngành giáo dục đào tạo thực hiện các chính sách hổ trợ về giáo dục đối với hộ nghèo như: Thực hiện chính sách miển giảm học phí, chính sách hổ trợ theo quyết định số: 101/2009/QĐ-TTg của Ủy ban dân tộc với mức hổ trợ 70.000đ/tháng/học sinh Trong năm UBND xã tổ chức đêm văn nghệ gây quỹ khuyến học với số tiên vận động được 32,7 triệu đồng để kịp thời hỗ trợ các em học sinh hiếu học có hoàn cảnh khó khăn Nhân dịp tết trung thu xã vận động các mạnh thường quân và các đơn vị kết nghĩa tặng 140 phần quà cho các em có hoàn cảnh khó khăn với số tiền là 28.000.000đ * Nguyên nhân thành tựu: Đạt được kết quả trước hết là nhờ sự chỉ đạo, điều hành sâu sát, kịp thời của cấp ủy, chính quyền địa phương cùng với sự nỗ lực của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục - đào tạo và sự hỗ trợ nhiệt tình của các ban ngành có liên quan Công tác xã hội hóa giáo dục ngày càng phát huy tác dụng và có hiệu quả sự kết hợp chặt chẽ giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh với các trường; cuộc vận động “ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” được các cấp các ngành quan tâm hỗ trợ và góp sức cùng ngành giáo dục làm cho cuộc vận động có ý nghĩa thiết thực và hiệu quả cao Nhận thức của đại bộ phận người dân ngày càng được nâng lên về lợi ích của việc học tập, nâng cao trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật, tỷ lệ người biết chữ ngày Học viên: Hoàng Thị Mây - 13 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa càng tăng, công tác phổ cập giáo dục và bổ túc văn hóa thu hút nhiều đối tượng tham gia Đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục có ý thức việc giảng dạy cũng học tập bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ Nhờ những chính sách hỗ trợ giáo dục cho em hộ nghèo đã tạo sự động viên, khích lệ tinh thần, giảm bớt khó khăn cho hộ nghèo, giúp các em an tâm học tập đạt kết quả tốt 2.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế: * Hạn chế : Cơ sở vật chất các trường học được đầu tư đáng kể chưa đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng toàn diện Trường mẫu giáo, trường tiểu học có nhiều điểm lẻ công tác quản lý hoạt động giao dục cũng gặp nhiều khó khăn Công tác quản lý giáo dục của địa phương chưa sâu sát, thường giao phó cho các trường đảm nhận, thiếu kiểm tra, đôn đốc để chỉ đạo kịp thời * Nguyên nhân hạn chế: Trong chỉ đạo và điều hành của Cấp ủy, Ủy Ban Nhân Dân, các ngành từ xã đến các ấp và nhà trường thực hiện đạt hiệu quả một số mặt còn thiếu cụ thể, thiếu tính chủ động, công tác vận động, tuyên truyền từng lúc, từng nơi còn thiếu thường xuyên Công tác kiểm tra nội bộ các trường chưa thường xuyên nên kết quả dạy và học còn nhiều hạn chế Thiết bị được đầu tư chưa đảm bảo điều kiện dạy và học Học viên: Hoàng Thị Mây - 14 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa Do ảnh hưởng nền kinh tế thị trường, sự tác động của nền văn hóa nước ngoài xâm nhập vào Việt Nam qua phim ảnh, Internet ảnh hưởng rất lớn đến đạo đức, lối sống của học sinh Bên cạnh nhiều gia đình phụ huynh học sinh còn giao phó cho nhà trường, coi việc giáo dục còn là nhiệm vụ của nhà trường, thiếu sự quan tâm chăm sóc Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đó công tác đào tạo bồi dưỡng còn nhiều bất cập; chưa có sự phối hợp chặc chẽ giữa nhà trường, các đoàn thể, tổ chức xã hội và gia đình học sinh; việc giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống văn hóa, lịch sử dân tộc, về Đảng cho học sinh chưa được chú trọng đúng mức Phương hướng giải pháp 3.1 Phương hướng Tiếp tục quán triệt sâu sắc các quan điểm của đại hội Đảng các cấp, đặc biệt là thực hiện các chỉ tiêu về giáo dục của nghị quyết của Đảng ủy-HĐND xã năm 2020 Chính quyền ở phải có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đối với hoạt động của các sở giáo dục địa bàn, để phát triển theo hướng bền vững Đảm bảo công bằng, bình đẳng giáo dục Bên cạnh đó, từng sở giáo dục phải tự phấn đấu vươn lên để cải thiện về số lượng và chất lượng giáo dục hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị Có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, các ban ngành địa bàn hoàn thành công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục THCS Huy động học sinh lớp đầu cấp tối đa, chống tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng, hạ thấp tỷ lệ lưu ban, hạn chế học sinh yếu Đặc biệt chú trọng thương binh, liệt sĩ, gia đình có công, học sinh có hoàn cảnh khó khăn thông qua các loại quỹ khuyến học, khuyến tài các tổ chức xã hội, các trường và cợng đờng dân cư Học viên: Hồng Thị Mây - 15 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa Vận đợng tớt “ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” hàng năm 3.2 Giải pháp Chính quyền sở, các đơn vị trường lập kế hoạch phát triển giáo dục phù hợp từng quý, năm để có sở theo dõi kiểm tra, có hướng khắc phục, kịp thời, cần sâu sát thực tế để nắm được những khó khăn, thuận lợi của địa phương kịp thời có hướng chỉ đạo đúng đắn Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục, tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, nghiên cứu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường Đẩy mạnh công tác đào tạo Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đủ về số lượng, giỏi về chuyên môn theo hướng chuẩn hóa, đổi mới phương pháp giáo dục, phương pháp quản lý Tăng cường sở vật chất các trường phạm vi kinh phí cho phép Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực của địa phương cho phát triển giáo dục thời gian tới Đổi mới phương pháp dạy học, khắc phục cách dạy theo hướng một chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian dạy lý thuyết; tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh, gắn bó chặt chẽ giữa học lý thuyết và thực hành Tăng cường nữa sự lãnh đạo của Đảng, quản lý của nhà nước, phát huy vai trò của Mặt trận các đoàn thể ở xã, các ấp và nhân dân địa phương, đó ngành giáo dục giữ vai trò chủ đạo để phát triển sự nghiệp giáo dục ở địa phương PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Học viên: Hoàng Thị Mây - 16 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa Qua nghiên cứu thực tế sở lý luận, phân tích nội dung, đối chiếu với thực tiển về tổ chức quản lý hoạt động giáo dục ở xã Đức Liễu năm 2019 và tháng đầu năm 2020 bản thân nhận thấy hoạt động giáo dục là công tác cực kỳ quan trọng, mọi công tác chung của địa phương Nếu làm tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục ở địa phương thì chất lượng dạy và học sẽ được nâng lên đáng kể Đặc biệt là tình hình phát triển kinh tế - xã hội hiện của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế thì giáo dục càng có vị trí quan trọng hơn, mà đặc biệt là công tác quản lý của nhà nước đối với hoạt động giáo dục Vì vậy việc quản lý giáo dục đào tạo ở xã Đức Liễu phải không ngừng phấn đấu để thúc đẩy ngành giáo dục phát triển lên một tầm cao mới, nhằm đưa sự nghiệp phát triển của xã nói riêng, của ngành giáo dục huyện, tỉnh nhà nói chung theo kịp sự phát triển chung của cả nước Kiến nghị Cần có chính sách ưu đãi nữa cho ngành giáo dục, tạo điều kiện mọi mặt để giáo dục phát triển ngày càng lên, xứng đáng là quốc sách hàng đầu Phân bổ giáo viên các trường hợp lý và có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên nâng cao chất lượng cho phù hợp từng địa phương Tăng cường nữa công tác quản lý đối với các trường, chăm lo về sở vật chất điều kiện phạm vi cho phép thuộc địa bàn xã Bù Đốp, ngày 29 tháng 10 năm 2020 Người viết Hoàng Thị Mây MỤC LỤC Học viên: Hoàng Thị Mây - 17 - Bài Thu Hoạch: Thực Tế Cuối Khóa PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Sự cần thiết vấn đề nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu: .1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: .2 Phương pháp: Cơ sở lý luận: 5.1 Khái quát quản lý giáo dục: 5.2 Vai trò giáo dục: 5.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh quản lý hoạt động giáo dục: 5.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh quản lý hoạt động giáo dục: 5.5 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục - đào tạo quyền sở: PHẦN II NỘI DUNG Khái quát xã Đức Liễu: .7 Thực trạng công tác quản lý hoat động giáo dục thời gian qua: 10 2.1 Thành tựu nguyên nhân thành tựu: 11 2.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế: 13 Phương hướng giải pháp: 14 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận: 15 Kiến nghị: 16 Học viên: Hoàng Thị Mây - 18 - ... và hoạt động giáo dục - Sáu là, tổ chức bộ máy quản lý giáo dục - Bẩy là, tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. .. vi nghiên cứu: Đề tài: ? ?Thực trạng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ở xã Đức Liễu huyện Bù Đăng ” nội dung giới hạn phạm vi quản lý hoạt động giáo dục ở địa bàn xã Đức... cho hoạt động giáo dục, để đưa chất lượng giáo dục của địa phương phát triển ngày càng tốt nữa Cơ sở lý luận: 5.1 Khái quát quản lý giáo dục: Khái niệm quản lý Quản lý