GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM

GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM CÓ ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI ÔN TẬP. GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM CÓ ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI ÔN TẬP. GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 KẾT NỐI TRI THỨC CV5512 CẢ NĂM CÓ ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI ÔN TẬP.

KHBD CÔNG NGHỆ KNTT BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Môn học: Công nghệ - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt - Kể tên nhóm trồng phổ biến Việt Nam - Nêu số phương thức trồng trọt phổ biến - Nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao - Trình bày đặc điểm số ngành nghề trồng trọt Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vấn đề liên quan đến trồng trọt - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm vai trò triển vọng trồng trọt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ phần số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam 2.2 Năng lực công nghệ: - Năng lực nhận biết cơng nghệ: Nhận biết, kể tên nhóm trồng phổ biến - Năng lực tìm hiểu cơng nghệ: Nêu vai trò triển vọng trồng trọt - Vận dụng kiến thức, kỹ học: trình bày số ngành nghề trồng trọt Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu vấn đề trồng trọt - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, thảo luận vai trị triển vọng trồng trọt II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh liên quan đến học Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT - Phiếu học tập Học sinh: - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: a) Mục tiêu: - Giúp học sinh biết vai trò trồng trọt, nhóm trồng phổ biến, phương thức trồng trọt, trồng trọt công nghệ cao b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh nêu hiểu biết thân vấn đề liên quan đến trồng trọt c) Sản phẩm: - Học sinh biết nội dung giới thiệu trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh vai trị trồng trọt, phương thức trồng trọt, trồng trọt công nghệ cao Hs quan sát hình ảnh nêu hiểu biết, kinh nghiệm thân vấn đề liên quan đến trồng trọt? *Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh trả lời *Báo cáo kết - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Đây nội dung tìm hiểu 1: Giới thiệu trồng trọt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động: Tìm hiểu vai trò triển vọng trồng trọt: Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận thức vai trò, triển vọng trồng trọt lĩnh vực khác đời sống kinh tế b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh 1.1 SKG kết hợp hình ảnh gv chuẩn bị để tìm hiểu vai trò triển vọng trồng trọt nước ta c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào vai trò trồng trọt đời sống người, chăn nuôi, xuất công nghiệp chế biến Triển vọng trồng trọt Việt Nam d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Vai trò triển vọng - Chiếu hình ảnh 1.1 quan sát nêu vai trị trồng trọt trồng trọt tương ứng ảnh hình? Vai trò - Từ hiểu biết em, kể thêm vai trò trồng - Cung cấp lương thực, thực trọt? phẩm - GV Hs thảo luận (cặp đôi) phút theo - Cung cấp thức ăn cho chăn phiếu học tập chuẩn bị trước (hộp khám phá) ni - Việt Nam có lợi khí hậu, địa - Cung cấp ngun liệu cho hình, nơng dân, sách nhà nước để phát ngành công nghiệp triển nông nghiệp? - Cung cấp nông sản cho xuất *Thực nhiệm vụ học tập Triển vọng - HS hoạt động cặp đôi theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Điều kiện khí hậu nhiệt đới, địa hình đa dạng thuận lợi cho - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần phát triển nhiều loại trồng *Báo cáo kết thảo luận khác - GV gọi ngẫu nhiên cặp đơi học sinh trình bày - Việt Nam có truyền thống nơng đáp án, cặp đơi HS trình bày nội dung nghiệp, nơng dân cần cù, thơng phiếu, HS trình bày sau khơng trùng minh, có kinh nghiệm, nhà nước nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp quan tâm phát triển nông nghiệp, án HS bảng áp dụng khoa học kĩ thuật *Đánh giá kết thực nhiệm vụ sản xuất nông nghiệp - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: GV nhận xét chốt nội dung vai trị triển Trang 143 KHBD CƠNG NGHỆ KNTT vọng trồng trọt Hoạt động 2.2: Tìm hiểu nhóm trồng phổ biến a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết nhóm trồng phổ biến mục đích củac on người gieo trồng chúng b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh 1.2 SKG kết hợp hình ảnh gv chuẩn bị để tìm hiểu vai trị triển vọng trồng trọt nước ta c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào tên nhóm trồng, hồn thành mẫu bảng trang - SGK d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Các nhóm trồng phổ - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi nón kì biến diệu thơng qua câu hỏi - Cây lương thực Câu 1: Các loại trồng lúa, ngơ, khoai, sắn, - Cây cơng nghiệp thuộc nhóm trồng nào? Câu 2: Năm 2020 Việt Nam xuất hạt điều - Cây ăn đạt 2,9 tỉ USD (nguồn báo phủ) Cây hạt - Cây rau điều thuộc nhóm trồng nào? - Cây thuốc Câu 3: Đây loài hoa dung phổ biến - Cây gia vị dịp tết khu vực miền bắc? Câu 4: Đây loại trồng thuộc họ hồ tiêu, - Cây hoa vừa dùng nấu ăn lại cịn dùng làm - Cây cảnh thuốc, nhìn bên ngồi gần giống trầu khơng? - Cây lấy gỗ *Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe thông tin trả lời … - Hoàn thành bảng mẫu trang - SGK *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, học sinh khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT - GV nhận xét chốt nội dung nhóm trồng phổ biến Hoạt động 2.3: Một số phương thức trồng trọt phổ biến nước ta a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết số phương thức trồng trọt phổ biến gồm: trồng trọt tự nhiên, trồng trọt nhà có mái che phương thức trồng trọt hỗn hợp b) Nội dung: - Học sinh đọc, nghiên cứu quan sát hình ảnh 1.3; 1.4; 1.5 SGK kết hợp hình ảnh gv chuẩn bị để trả lời câu hỏi liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào khái niệm, ưu, nhược điểm phương thức trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Một số phương thức trồng - GV hướng dẫn hs đọc nghiên cứu mục III trọt phổ biến Việt Nam SGK, kết hợp quan sát hình 1.3; 1.4; 1.5 Trồng trọt tự nhiên yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ Trồng trọt nhà có mái *Thực nhiệm vụ học tập che - HS nghe thông tin trả lời Phương thức trồng trọt kết hợp - Hoàn thành bảng phụ *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, học sinh khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam Nội dung Trồng trọt tự nhiên Trồng trọt nhà có mái che Phương thức trồng trọt kết hợp Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT Khái niệm Là phương thức trồng trọt phổ biến áp dụng cho hầu hết loại trồng Là phương thức trồng trọt thường tiến hành nơi có điều kiện tự nhiên khơng thuận lợi trồng khó sinh trưởng phát triển điều kiện tự nhiên Là phương thức kết hợp phương thức trồng trọt tự nhiên với phương thức trồng trọt nhà có mái che Ưu điểm Đơn giản, dễ thực Có thể tiến hành diện tích rộng Cây trồng bị sâu, Tốn cơng lao bệnh, tạo động, đơn giản, dễ suất cao Chủ động làm chăm sóc, sản xuất rau trái vụ, an toàn Nhược điểm Cây trồng dễ bị sâu, Đầu tư lớn kĩ thuật bệnh hại điều cao so với trồng kiện bất lợi thời trọt tự nhiên tiết Không đảm bảo mật độ khoảng cách với nhau, độ nông sâu so với mặt đất Hoạt động 2.4: Tìm hiểu số đặc điểm trồng trọt công nghệ cao a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao b) Nội dung: - Học sinh đọc, nghiên cứu mục IV đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến đặc điểm trồng trọt công nghệ cao c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào đặc điểm trồng trọt công nghệ cao d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Một số đặc điểm Gv đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến đặc trồng trọt công nghệ cao điểm trồng trọt công nghệ cao - Sử dụng giống trồng cho suất cao, chất *Thực nhiệm vụ học tập lượng tốt thời gian sinh - HS nghe thông tin trả lời trưởng ngắn *Báo cáo kết thảo luận - Đất trồng thay Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, học loại giá thể dung dịch sinh khác bổ sung (nếu có) dinh dưỡng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Ứng dụng thiết bị, công nghệ đại - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, bổ sung kiến thức trồng - Người lao động có trình độ cao, quy trình sản xuất khép kín trọt cơng nghệ cao - GV nhận xét chốt nội dung tìm hiểu số đặc điểm trồng trọt công nghệ cao Hoạt động 2.5: Tìm hiểu số ngành nghề trồng trọt a) Mục tiêu: - Giúp học sinh biết đặc điểm số ngành nghề trồng trọt từ nhận thức sở thích phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt b) Nội dung: - Học sinh đọc, nghiên cứu mục IV đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến đặc điểm số ngành nghề trồng trọt c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời đặc điểm số ngành nghề trồng trotjvaf sở thích, phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập V Một số ngành nghề trồng Gv đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến trọt số ngành nghề trồng trọt: Kĩ sư Kĩ sư trồng trọt trồng trọt, kĩ sư bảo vệ thực vật, kĩ sư - Là người làm nhiệm vụ giám sát chọn giống trồng quản lí tồn q trình trồng trọt, Gv tổ chức cho hs quan sát hình 1.6 nghiên cứu cải tiến ứng dụng tiến hoàn thành nhiệm vụ mục khám kĩ thuật vào trồng trọt nhằm tang phá suất, chất lượng nông sản Gv tổ chức cho hs liên hệ ngành - Phẩm chất: yêu thiên nhiên, yêu thích nghề trồng trọt cơng việc chăm sóc trồng *Thực nhiệm vụ học tập Kĩ sư bảo vệ thực vật - HS nghe thông tin trả lời - Là người làm nhiệm vụ nghiên *Báo cáo kết thảo luận cứu phòng trừ tác nhân gây hại để GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, bảo vệ trồng nhằm giúp trồng trọt học sinh khác bổ sung (nếu có) Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT *Đánh giá kết thực nhiệm vụ đạt hiệu cao - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Phẩm chất: yêu thiên nhiên, thích - Giáo viên nhận xét, bổ sung kiến thức nghiên cứu khoa học, thích khám phá quy luật phát sinh, phát triển côn trồng trọt công nghệ cao trùng loại sâu, bệnh - GV nhận xét chốt nội dung tìm hiểu Kĩ sư chọn giống trồng số ngành nghề trồng trọt - Là người làm nhiệm vụ bảo tồn phát triển giống trồng có, nghiên cứu chọn tạo giống trồng phục vụ nước xuất - Phẩm chất: yêu thích trồng, thích nghiên cứu khoa học, cẩn thận, kiên trì, tỉ mỉ Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS hoàn thành sơ đồ tư vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu trồng đời sống b) Nội dung: - HS biết loại trồng khuôn viên trường học c) Sản phẩm: - Bảng phân loại trồng theo mục đích sử dụng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu bàn HS làm bảng phân loại giống trồng khuôn viên trường học *Thực nhiệm vụ học tập Các bàn HS thực làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: ……………………………… Đề bài: Quan sát hình 1.1 nêu vai trò trồng trọt tương ứng với ảnh hình ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT Từ thực tiễn sống thân quan sát giới xung quanh, em kể thêm vai trò trồng trọt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Hoàn thành nội dung theo mẫu bảng với loại trồng mà em biết: Loại trồng Bộ phận sử dụng Mục đích sử dụng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: ……………………………… Hoàn thành nội dung theo mẫu bảng với loại trồng mà em biết: Nội dung Trồng trọt ngồi tự nhiên Trồng trọt nhà có mái che Phương thức trồng trọt kết hợp Khái niệm Ưu điểm Nhược điểm Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT - Trình bày tóm tắt kiến thức học trồng trọt giới thiệu trồng trọt, quy trình trồng trọt, nhân giống vơ tính trồng - Vận dụng kiến thức học xung quanh chủ đề trồng trọt vào thực tiễn Về lực: - Tự chủ tự học, chủ động, tích cực học tập tham gia cơng việc gia đình: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ trồng trọt, sử dụng phương pháp nhân giống phương pháp giâm cành, trồng rau an toàn để giải vấn đề hoạt động trồng trọt gia đình, - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm Về phẩm chất - Chăm chỉ, có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ trồng trọt vào đời sống ngày II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu kĩ trọng tâm Chương 1; - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập ôn tập: SHS SBT tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh - Ơn lại học, đọc trước ôn tập III Tiến trình dạy học Hệ thống hố kiến thức, kĩ chương 1(15’) a Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức, kĩ học Chương b Nội dung: Mối liên kết kiến thức Chương 1: - Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt, nêu môt số phương thức trồng trọt phổ biến, trình bày đặc điểm số ngành nghề trồng trọt - Trình bày mục đích u cầu kĩ thuật làm đất trồng Trang 143 KHBD CƠNG NGHỆ KNTT - Trình bày ý nghĩa, kĩ thuật gieo trồng, chăm sóc phịng trừ sâu, bệnh hại cho trồng - Trình bày mục đích, yêu cầu thu hoạch sản phẩm trồng trọt - Nêu số phương pháp thu hoạch sản phẩm trồng trọt - Trình bày kĩ thuật nhân giống trồng phương pháp giâm cành, biết kĩ thuật ghép chiết cành c Sản phẩm: Sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kĩ Chương d Tổ chức thực hiện: sử dụng hình thức học tập toàn lớp + GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học Chương + GV đặt câu hỏi dẫn dắt hướng dẫn HS vẽ sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kĩ trồng trọt SHS Có thể dùng lược đồ tư để nhắc lại ý Chương + GV khai triển thêm nhánh sơ đồ để tái kiến thức chi tiết Chương Câu hỏi ôn tập (25’) a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức Chương b Nội dung: Câu hỏi ôn tập SHS tập SBT c Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi tập d Tổ chức thực hiện: Sử dụng hình thức học tập cá nhân kết hợp với học tập theo nhóm + GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi làm tập ôn tập SHS theo cá nhân Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt Kể tên số nhóm trồng phổ biến Việt Nam Nêu số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam Trồng trọt công nghệ cao có đặc điểm gì? Liên hệ với thực tiễn gia đình địa phương Có ngành nghề trồng trọt? Em thấy phù hợp ngành nghề nào? Vì sao? Trang 143 KHBD CƠNG NGHỆ KNTT Hãy trình bày mục đích, u cầu kĩ thuật cơng việc làm đất, bón phân lót Trình bày quy trình kỹ thuật gieo trồng chăm sóc phịng trừ sâum bệnh cho trồng Nêu số phương phá thu hoạch sản phẩm trồng trọt áp dụng gia đình/địa phương em Cho ví dụ minh hoạ Kể tên số hình thức nhân giống vơ tính trồng Cây tạo hình thức có đặc điểm gì? Lập kế hoạch, tính tốn chi phí trồng loại mà em yêu thích + GV kết hợp tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để giải số câu hỏi tập + GV yêu cầu đại điện nhóm trình bày kết thảo luận + GV kết hợp với HS nhận xét, góp ý kết thảo luận nhóm + GV nêu đáp án câu hỏi tập Củng cố, dặn dò (5’) - Giáo viên củng cố lại kiến thức chương - Học sinh ơn tập nội dung, sau kiểm tra kì Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: ÔN TẬP Thời gian: tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Vai trò rừng môi trường đời sống người Phân biệt loại rừng phổ biến nước ta Nắm qui trình trồng rừng cơng việc chăm sóc rừng sau trồng Đề xuất việc nên không nên làm trồng rừng Năng lực: Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Hiểu biết kiến thức khoa học, lực dụng kiến thức vào thực tiễn, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phát làm rõ vấn đề tiết ôn tập đặc biệt ý đến vấn đề trọng tâm để ôn tập thật kĩ; Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Hình thành lực tự học cho thân Chăm chỉ: Củng cố kỹ vận dụng kiến thức học vào sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV Kế hoạch dạy Bảng tóm tắt nội dung chương II Lâm nghiệp Câu hỏi ôn tập đề cương ôn tập Phiếu học tập Bài giảng CNTT Chuẩn bị HS Sách, soạn trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho HS Rèn khả hợp tác cho hs b Nội dung: Hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Sơ đồ tư HS chuẩn bị d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS * Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Nội dung HS thực nhiệm vụ Chúng ta học xong chương II Lâm nghiệp, kiến thức học thấy vai trị quan trọng rừng nào? HS hát hát nói lên ý nghĩa rừng Hs lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT HS hát hát, nhiệm vụ tiết trước giao nhà *Báo cáo kết quả: Hs trình bày miệng hát hát *Đánh giá kết quả: -Hs nhận xét, bổ sung GV đánh giá cho điểm * Kết luận, nhận định Bài hát nói lên ý nghĩa quan rừng Chúng ta tìm ơn tập củng cố qua học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a.Mục tiêu: Hs hệ thống lại kiến thức chương b Nội dung: Hoạt động cá nhân, HĐN c Sản phẩm: : Phiếu học tập cá nhân, phiếu học tập nhóm, hồn thành nội dung ghi d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS * Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung Câu trả lời HS GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, quan sát hình 44 trả lời câu hỏi: - GV: Nêu câu hỏi Nhóm Câu 1: Rừng có thành phần ? Câu 2: Vai trị rừng người mơi trường sống? Nhóm 2: Câu 3: Em kể tên số loại rừng phổ biến nước ta ? Câu 4: Ở nước ta có thời vụ trồng rừng năm ? Nhóm 3: Câu :Các phương pháp trồng rừng phổ biến nước ta, trình bày theo bảng sau ? Câu : Các biện pháp chăm sóc rừng sau trồng ? Nhóm 4: Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT Câu 7: Các nguyên nhân rừng bị suy giảm ? Câu : Các biện pháp bảo vệ rừng Việt Nam ? Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức lâm nghiệp b Nội dung: Vai trò, cách chăm sóc bảo vệ rừng c Sản phẩm: Hoàn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung Câu trả lời HS Gv nêu câu hỏi Em chọn câu trả lời Câu 1: Vai trị rừng phịng hộ A Sản xuất kinh doanh gỗ loại lâm sản B Bảo tồn nguồn gen sinh vật C Bảo vệ đất, chống xói mịn D Phục vụ du lịch nghiên cứu Câu Rừng hệ sinh thái bao gồm: A Thực vật rừng động vật rừng B Đất rừng thực vật rừng C Đất rừng động vật rừng D Sinh vật rừng đất rừng yếu tố sinh vật khác Câu Vai trị rừng đặc dụng? A Chống sa mạc hóa B Hạn chế thiên tai C Điều hịa khí hậu D Bảo tồn nguồn gen quí Câu Phát biểu vai trò rừng A Điều hịa khơng khí B Cung cấp gỗ, củi cho người C Mở rộng diện tích đất trồng trọt Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT D Chống biến đổi khí hậu E Bảo tồn nguồn gen quí F Phục vụ nghiên cứu khoa học G Bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh Câu Miền trung, miền nam trồng rừng vào mùa năm? A Mùa xuân, mùa hè B Mùa xuân, mùa thu C Trồng quanh năm D Vào mùa mưa Câu Để bảo vệ phát triển rừng, pháp luật nghiêm cấm hành động sau : A Bảo vệ rừng đầu nguồn B Phát triển khu bảo tồn thiên nhiên C Chặt phá rừng, khai thác rừng trái phép D Mở rộng diện tích rừng Câu Bón phân định kì q trình chăm sóc rừng có tác dụng sau A Ngăn chặn phát triển cỏ dại B Hạn chế phát triển sâu bệnh hại C Cung cấp chất dinh dưỡng cho D Kích thích phát triển hệ sinh vật đất - HS tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ: - HS nhà làm việc cá nhân tìm hiểu thực tế để hồn thành nhiệm vụ học tập * Báo cáo kết quả: + Tiết học sau HS trình bày kết làm việc *Đánh giá kết - HS nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn, bổ sung (nếu có) =>GV nhận xét, đánh giá * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Ôn tập kỹ toàn phần kiến thức học tiết sau kiểm tra Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT Về nhà học cách vẽ thêm nhánh sơ đồ tư THÀNH PHẦN RỪNG VAI TRỊ a.Chắn gió, chắn sóng b.Bảo vệ nguồn nước, chống xói mịn c Ngăn cát bay, lấn biển d Điều hịa khí hậu e Sản xuất, khai thác gỗ f Lưu giữ, đa dạng nguồn gen sinh vật g Cung cấp lương thực, thực phẩm Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết: 26 Lớp: BÀI: ÔN TẬP CHƯƠNG Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức chăn nuôi Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm kiếm chọn lọc thông tin phù hợp, vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kỹ học tình thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng thơng tin để trình bày, thảo luận vấn đề liên quan đến vai trị, triển vọng chăn ni, số phương thức chăn nuôi phổ biến, nuôi dưỡng, chăm sóc, phịng, trị bệnh cho vật ni, lắng nghe phản hồi tích cực q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: Giải tình đặt * Năng lực cơng nghệ: - Nhận thức công nghệ: Nhận biết đến vai trị, triển vọng chăn ni Nhận biết số phương thức chăn nuôi phổ biến Nhận biết nêu cách ni dưỡng, chăm sóc, phịng, trị bệnh cho vật nuôi - Đánh giá công nghệ: Đánh giá việc lựa chọn ni dưỡng chăm sóc loại vật ni gia đình - Thiết kế kỹ thuật: Vẽ sơ đồ tư chương III - Sử dụng cơng nghệ: Lập kế hoạch, tính tốn chi phí cho việc ni dưỡng chăm sóc loại vật ni gia đình Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT - Trách nhiệm: Tham gia tích cực hoạt động II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: - Giấy A0 - Bút - Máy chiếu - Phiếu học tập Học sinh: - Dụng cụ học tập phục vụ cho q trình hoạt động nhóm - Học cũ Đọc trước III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm học tập cho HS vào nội dung học b) Nội dung: Chăn nuôi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Nêu nội dung học chương III * HS thực nhiệm vụ - Hs trả lời * Báo cáo, thảo luận - HS nhóm khác nhận xét chéo * Kết luận, nhận định - GV kết luận, biểu dương tràng vỗ tay GV dẫn dắt vào Nội dung - Giời thiệu chăn ni - Ni dường, chăm sóc vật ni - Phịng trị bệnh cho vật ni Hoạt động 2: Hoạt động ôn tập a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức chăn ni b) Nội dung: Chăn ni c) Sản phẩm: Hồn thành nhiệm vụ Báo cáo kết nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp làm nhóm, nhóm tiến Nội dung - Vai trị, triển vọng chăn ni: Cung Trang 143 KHBD CƠNG NGHỆ KNTT hành thảo luận nội dung sau (vào phiếu học tập) Nhóm 1: Trình bày vai trị, triển vọng chăn nuôi Kể tên số vật nuôi phổ biến, vật nuôi đặc trưng vùng miền nước ta Nhóm 2: Nêu số phương thức chăn ni nước ta ưu, nhược điểm phương thức Liên hệ với thực tiễn địa phương Nhóm 3: Trình bày phương pháp bảo vệ mơi trường chăn ni Nêu vai trị ni dưỡng chăm sóc vật ni Nhóm 4: Vật ni non vật ni trưởng thành có đặc điểm khác nhau? Thức ăn cách chăm sóc vật ni non khác với vật nuôi trưởng thành nào? Nhóm 5: So sánh biện pháp ni dưỡng chăm sóc vật ni non, vật ni đực giống, vật ni sinh sản Nhóm 6: Em cho biết biểu vật nuôi bị bệnh Trinh bày ngun nhân, biện pháp phịng bệnh cho vật ni Trình bày cách ni dưỡng, chăm sóc gà HS nhận nhiệm vụ * HS thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân cơng nhiệm vụ, thảo luận hồn thành yêu cầu GV GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn * Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày Nhóm cấp nguồn thực phẩm, cung cấp nguồn nguyên liệu cho xuất chế biến, cung cấp nguồn phân bón hữu quan trọng cho trồng trọt, - Vật nuôi phổ biến chia thành hai nhóm gia súc (trâu, bò, lợn…) gia cầm (gà, vịt …) - Vật nuôi đặc trương số vùng miền: Gà Đông Tảo, Chó Phú Quốc… Một số phương thức chăn ni nước ta - Ở nước ta có hai phương thức chân nuôi phổ biền: Chăn nuôi nông hộ chăn nuôi trang trại Các phương pháp bảo vệ mơi trường chăn ni Vai trị ni dưỡng chăm sóc vật ni * Các phương pháp bảo vệ môi trường chăn nuôi - Vệ sinh khu vực chuồng trại - Thu gom xừ lí chất thải chăn ni * Ni dưỡng chăm sóc tốt chúng khoẻ mạnh, lớn nhanh, bị bệnh, cho nhiều sản phẩm (thịt, trứng, sữa, ) chất lượng cao; người chân ni có lãi vật đảm bảo phúc lợi động vật Vật nuôi non vật nuôi trưởng thành: Đặc điểm, thức ăn cách chăm sóc Biện pháp ni dưỡng chăm sóc vật ni non, vật ni đực giống, vật ni sinh sản Những biểu vật nuôi bị bệnh Nguyên nhân, biện pháp phòng bệnh cho vật ni Cách ni dưỡng, chăm sóc gà - Chuồng nuôi - Thức ăn cho ăn Trang 143 KHBD CƠNG NGHỆ KNTT - Chăm sóc cho gà khác nhận xét bổ sung Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận - Phịng, trị bệnh cho gà xét bổ sung * Kết luận, nhận định GV nhận xét phần trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ, ghi nội dung vào Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức chăn nuôi b) Nội dung: Chăn ni c) Sản phẩm: Hồn thành sơ đồ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập Sơ đồ tư chương 3: GV phân chia lớp thành nhóm, phát giấy A0 cho nhóm, Chăn ni yêu cầu nhóm thảo luận đưa sơ đồ tư chăn nuôi * HS thực nhiệm vụ HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ, thảo luận hồn thành sơ đồ tư chăn ni GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn * Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu nhóm treo sơ đồ lên bảng, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày HS GV chốt lại kiến thức HS nghe ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn b) Nội dung: Chăn nuôi c) Sản phẩm: Bản ghi giấy A4 d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nhà liệt kê giống vật nuôi nuôi phổ biến địa phương vào giấy A4 Giờ sau nộp GV Hướng dẫn tự học nhà - Về nhà ôn tập kiến thức học chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP CHƯƠNG IV Thời gian thực hiện: 01 tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức chương IV: Thuỷ sản Về lực: a) Năng lực công nghệ - Nhận thực công nghệ: Trình bày vai trị thuỷ sản; nhận biết số thuỷ sản có giá trị kinh tế cao nước ta; Nêu quy trình kỹ thuật ni, chăm sóc, phịng, trị bệnh, thu hoạch số loại thuỷ sản phổ biến - Sử dụng công nghệ : Đo nhiệt độ, độ nước nuôi thuỷ sản phương pháp đơn giản - Đánh giá cơng nghệ: Lập kế hoạch, tính tốn chi phí cho việc ni chăm sóc loại thuỷ sản phù hợp b) Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm - Tự chủ tự học: Tự nghiên cứu thu thập thông tin, liệu qua nội dung SGK để trả lời câu hỏi Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT - Năng lực giải vấn đề: Giải vấn đề có gắn với thực tiễn nuôi trồng thuỷ sản địa phương gia đình Về phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu kiến thức thuỷ sản vận dụng vào thực tế gia đình, địa phương - Trách nhiệm: Nghiêm túc việc thực nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu kĩ trọng tâm Chương IV; - Phiếu học tập - Giấy A0, A4, bút da, bút màu, nam châm dính bảng - Sách giáo khoa CN7 SBT tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh - Ôn lại học, đọc trước ơn tập III Tiến trình dạy học Hệ thống hoá kiến thức, kĩ chương IV(15’) a Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức, kĩ học Chương IV b Nội dung: Học sinh hoàn thành sơ đồ theo hướng dẫn giáo viên: Gợi ý: Mối liên kết kiến thức Chương IV: - Trình bày vai trị thuỷ sản; - Nhận biết số thuỷ sản có giá trị kinh tế cao nước ta; - Nêu quy trình kỹ thuật ni, chăm sóc, phịng, trị bệnh, thu hoạch số loại thuỷ sản phổ biến c Sản phẩm: Sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kĩ Chương IV Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT d Tổ chức thực hiện: - GV chia nhóm HS phát phiếu hồn thành sơ đồ cho nhóm( hs gập sách lại) tự hồn thiện + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần giúp đỡ + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + Hs ghi chép đầy đủ vào + GV khai triển thêm nhánh sơ đồ để tái kiến thức chi tiết Chương IV Câu hỏi ôn tập (25’) a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức Chương IV b Nội dung: Câu hỏi ôn tập SHS tập SBT c Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi tập d Tổ chức thực hiện: Sử dụng hình thức học tập cá nhân kết hợp với học tập theo nhóm + GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi làm tập ôn tập SHS theo cá nhân Nêu biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản 10 Nêu bước quy trình ni cá ao 11 Em kể số biện pháp phòng, trị bệnh cho thuỷ sản? 12 Tại cần đo độ trong, nhiệt độ nước ao nuôi cá? Nhiệt độ phù hợp với cá ni ao? Trang 143 KHBD CƠNG NGHỆ KNTT 13 Việc đo độ có ý nghĩa với việc ni cá? 14 Hoa dự định nuôi bể cá vàng khoảng 10 Biết giá cá vàng 15 000 đồng, tiền mua bể dụng cụ cần thiết 60 000 đồng, tiền mua thức ăn 30 000 đồng/tháng Em giúp bạn Hoa tính tốn chi phí cần thiết để nuôi 10 cá vàng tháng đầu theo mẫu bảng ST T Nội dung Đơn vị tính Số lượng Đơn giá(đồng) Chi phí dự tính (đồng) Con ? ? ? Cá giống Bể nuôi, dụng cụ cần thiết Chiếc ? ? ? Thức ăn Tháng ? ? ? Tổng chi phí + GV kết hợp tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để giải số câu hỏi tập + GV yêu cầu đại điện nhóm trình bày kết thảo luận + GV kết hợp với HS nhận xét, góp ý kết thảo luận nhóm + GV nêu đáp án câu hỏi tập Củng cố, dặn dò (5’) - Giáo viên củng cố lại kiến thức chương IV - Học sinh ôn tập nội dung, sau kiểm tra cuối kì II Trang 143 ... Báo cáo kết hoạt động thảo luận Giờ sau nộp GV * Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV Hồ sơ dạy học khác *Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương... *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, mời học sinh khác chia sẻ ý kiến GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Trang 143 KHBD CÔNG NGHỆ KNTT - Giáo viên... hoạch -Kết thúc thực hành, nhóm tự đánh giá kết thực hành nhóm nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm khác theo tiêu chí phiếu đánh giá theo hướng dẫn GV Phiếu đánh giá: STT Chỉ tiêu đánh giá