Bài 9 ÔN TẬP CHƯƠNG 2 Môn học Hoá học; lớp 10 (KNTT) Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh đạt được các yêu cầu sau Nêu được mối liên hệ giữa các vị trí của các nguyên tố trong BTH với cấu tạo nt, tính chất cơ bản của nguyên tố và ngược lại Từ vị trí nguyên tố trong BTH suy ra Cấu hình e; tính chất hóa học cơ bản; so sánh tính kim loại, phi kim của nguyên tố đó với các nguyên tố lân cận Nêu được cấu tạo BTH Sự biến đổi tuần hoàn, cấu hình e Tính kim loại, phi kim Sự biến đổi.
Bài 9: ƠN TẬP CHƯƠNG Mơn học: Hố học; lớp: 10 (KNTT) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh đạt yêu cầu sau: - Nêu mối liên hệ vị trí nguyên tố BTH với cấu tạo nt, tính chất nguyên tố ngược lại -Từ vị trí nguyên tố BTH suy ra: Cấu hình e; tính chất hóa học bản; so sánh tính kim loại, phi kim nguyên tố với nguyên tố lân cận - Nêu cấu tạo BTH Sự biến đổi tuần hoàn, cấu hình e Tính kim loại, phi kim - Sự biến đổi tuần hồn bk nt, độ âm điện, hóa trị, ĐLTH * Học sinh có kỹ sử dụng bảng tuần hoàn, sở: Cấu tạo nguyên tử Vị trí nguyên tố Tính chất nguyên tố (Z,Số p,số e,lớp e,e cùng) ( Stt nguyên tố, Stt CK, Stt nhóm A) (Tính KL, PK, h/c ơxit, hiđroxit,hóa trị cao với oxi, hiđro Năng lực : Năng lực chung + Năng lực hợp tác; + Năng lực giải vấn đề; + Năng lực tổng hợp kiến thức; + Năng lực làm việc tự học; Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn Phẩm chất - Say mê, hứng thú, tự chủ học tập; trung thực; yêu khoa học - Biết cách đảm bảo an tồn thí nghiệm với nguyên tố halogen - Biết ứng dụng halogen sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - Làm slide trình chiếu, giáo án - Máy tính, trình chiếu Powerpoint - Phiếu học tập, nhiệm vụ cho nhóm Học sinh (HS) - Chuẩn bị theo yêu cầu GV - Tập lịch cũ cỡ lớn bảng hoạt động nhóm - Bút mực viết bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Huy động kiến thức học, kiến thức thực tế HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS b) Nội dung: GV tổ chức cho HS chới chò trơi c) Sản phẩm: HS tham gia chò trơi trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: - Hoạt động nhà: Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức học - Hoạt động lớp: Giải tập phiếu học tập số GV mời số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý bổ sung Hoạt động GV - HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Mối quan hệ vị trí nguyên tố cấu tạo nguyên tử a) Mục tiêu: - Hiểu mối quan hệ vị trí nguyên tố cấu tạo nguyên tử nguyên tố - Rèn giải vấn đề, tự học lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân b) Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c) Sản phẩm: Biết mối quan hệ vị trí nguyên tố cấu tạo nguyên tử d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Nguyên tố có STT 20, chu kì 4, nhóm - GV cho HS hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi IIA ta suy phiếu học tập số - Nguyên tử có 20p, 20e - GV cho HS lên bảng, HS khác theo - Nguyên tử có lớp e dõi, nhận xét - Số e lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Đó nguyên tố Ca HS nghiên cứu SGK, cá nhân trả lời phiếu học * Từ cấu hình electron nguyên tử ta suy tập số Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Ô nguyên tố thứ 19 có 19e(=19p) - GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Chu kì có lớp e phiếu học tập Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhóm IIA có 2e lớp ngồi - Đó Kali Kết luận: Biết vị trí ngun tố bảng tuần hồn, suy cấu tạo nguyên tố ngược lại - Số thứ tự nguyên tố ↔ Số proton, số electron - Số thự tự chu kì ↔ Số lớp electron - Số thứ tự nhóm A ↔ Số electron lớp Hoạt động 2: Mối quan hệ vị trí tính chất nguyên tố a) Mục tiêu: - HS hiểu mối quan hệ vị trí nguyên tố tính chất - Rèn giải vấn đề, tự học lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân b) Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c) Sản phẩm: Biết quan hệ vị trí tính chất nguyên tố d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Quan hệ vị trí tính chất - GV cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu nguyên tố hỏi PHT số - Biết vị trí ngun tố BTH, - GV cho hoạt động nhóm để thảo luận rút suy ra: kết luận chung + Tính kim loại, tính phi kim - GV cho HS lên bảng, nhóm khác theo + Hoá trị cao hợp chất với oxi dõi, nhận xét ⇒ công thức oxit cao hidroxit Bước 2: Thực nhiệm vụ: tương ứng HS: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm hồn + Hoá trị hợp chất với hiđro → thành phiếu học tập công thức hợp chất với hiđro Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Oxit hiđroxit có tính axit hay tính - GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi bazơ phiếu học tập Ví dụ: Biết ngun tố thứ 16 Bước 4: Kết luận, nhận định: bảng tuần hoàn, nêu tính chất nguyên - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá tố đó? - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giải: S nhóm VIA, chu kì ⇒ S phi kim - Hóa trị cao với Oxi 6, cơng thức SO3, oxit có tính axit - Hóa trị hợp chất khí với Hiđro Công thức H2S - Hiđroxit tương ứng là: H2SO4 có tính axit mạnh Hoạt động 3: So sánh tính chất nguyên tố với nguyên tố lân cận a) Mục tiêu: - Biết so sánh tính chất hố học ngun tố hố học với - Rèn giải vấn đề, tự học lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân b) Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dựa vào qui luật biến đổi tính chất - GV cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu nguyên tố bảng tuần hoàn có hỏi so sánh tính chất ngun tố lân cận thể so sánh tính chất hóa học chu kỳ nhóm nguyên tố với nguyên tố lân cận - GV cho HS lên bảng, nhóm khác theo 2.So sánh TCHH: dõi, nhận xét a P(Z=15) với Si(Z=14) S(Z=16) Bước 2: Thực nhiệm vụ: b P(Z=15) với N(Z=7) As(Z=33) HS: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm hồn - Si, P, S thuộc chu kì => theo thành phiếu học tập chiều tăng Z => tính PK tăng dần Si Bước 3: Báo cáo, thảo luận tính PK tăng dần As Bước 4: Kết luận, nhận định: