Kế hoạch chiến lược phát triển khoa Ngữ văn giai đoạn 2018-2023

TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ KHOA NGỮ VĂN TP.CẦN THƠ, 2018 MỞ ĐẦU Giới thiệu chung Khoa Ngữ văn có 27 cán bộ, giảng viên có khả đảm nhận tốt nhiệm vụ giảng dạy tất môn thuộc chuyên ngành số môn đại cương Trình độ cán giảng dạy ngày nâng cao đáp ứng kịp thời yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo đổi phương pháp dạy học trường đại học - Địa điểm: tầng trệt, nhà học F, trường Đại học Tây Đô, số 68, đường Trần Chiên, khu vực Thạnh Mỹ, phường Lê Bình, quận Cái Răng, thành phố Cần Thơ - Điện thoại: 02922.480.461 - Địa cổng thông tin điện tử: www.llc.tdu.edu.vn - Mục tiêu đào tạo Khoa: “Nâng cao chất lượng đào tạo” Khoa có tổng số 27 cán bộ, giảng viên, đó: cán bộ, giảng viên có học vị Tiến sĩ: 02 người (chiếm 7,4%); cán bộ, giảng viên có học vị Thạc sĩ: 25 người (chiếm 92,5%); nghiên cứu sinh: 05 người (chiếm 18,5 %); cao học: 01 người (chiếm 3,7 %); cử nhân: 01 người (chiếm 3,7 %) Ngồi ra, Khoa cịn có tổ Cơng đồn, Đồn Khoa tham gia lãnh đạo tổ chức sinh hoạt đoàn thể, phong trào HSSV Chức năng: đào tạo Đại học; Đào tạo bồi dưỡng thường xuyên văn hóa, kỹ mềm kỹ nghề nghiệp; Nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ: Tổ chức đào tạo chương trình Cử nhân ngành Ngơn ngữ Anh, Cử nhân ngành Việt Nam học, Cử nhân ngành Văn học, Cử nhân ngành Du lịch; Giảng dạy ngôn ngữ Anh, ngôn ngữ Việt cho khoa Trường; Nghiên cứu khoa học công nghệ lĩnh vực khoa học xã hội Trải qua chặng đường 10 năm, khoa Ngữ văn ngày lớn mạnh không ngừng, đóng góp cơng sức cho nghiệp phát triển văn hóa - giáo dục khu vực đất nước Trong năm qua, Khoa đào tạo nên đội ngũ nhà giáo, nhà quản lý giáo dục, cán khoa học tâm huyết, giàu lực chuyên môn lực thực tiễn, góp phần quan trọng vào nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Với nỗ lực không ngừng tập thể cán giảng viên, sinh viên khoa Ngữ văn suốt chặng đường 10 năm xây dựng trưởng thành, đơn vị vinh dự nhận nhiều phần thưởng cao quý như: - Bằng khen UBND thành phố Cần Thơ - Tập thể lao động tiên tiến nhiều năm liền - Nhiều thầy cô giáo đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở nhiều năm liền - Giải III Hội thi "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" năm 2012 - Giải III Hội thi "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" năm 2013 - Giải Hùng biện “Hội thi Kỹ hướng dẫn du lịch học sinh, sinh viên sở đào tạo du lịch toàn quốc lần thứ nhất” Vũng Tàu - Giải A (Giải cao nhất) “Hội thi Kỹ hướng dẫn du lịch học sinh, sinh viên sở đào tạo du lịch toàn quốc lần thứ nhất” Vũng Tàu - Đội Văn nghệ Đội Bóng đá Khoa Ngữ văn đạt nhiều giải thưởng cao Hội diễn Văn nghệ Hội thao cấp Trường Vai trị, vị trí kế hoạch chiến lƣợc trình xây dựng phát triển khoa Văn kế hoạch chiến lược nhằm định hướng chiến lược cho hoạt động sách phát triển khoa Ngữ văn giai đoạn 2017-2022 để thực sứ mạng mục tiêu khoa; công cụ quản lý hữu hiệu khoa nhằm bước chuyển sang phương thức quản lý chiến lược; làm sở hoạch định sách lập kế hoạch xây dựng, phát triển khoa giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn; có vai trị quan trọng văn có tính pháp quy khoa Các cứ, sở pháp lý xây dựng văn kế hoạch chiến lƣợc - Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005; - Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 Thủ tướng Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; - Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn 2006-2020; - Điều lệ trường đại học ban hành theo Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30/7/2003 Thủ tướng Chính phủ Thơng tư số 18/2004/TT-BGD&ĐT ngày 21/6/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực Điều lệ trường đại học; - Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010; - Quyết định số 47/2001/QĐ-TTg ngày 04/4/2001 Thủ tướng Chính phủ quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng Việt Nam giai đoạn 20012010; - Quyết định số 171/2004/QĐ-TTg ngày 28/9/2004 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chế quản lý khoa học công nghệ; - Quyết định số 121/2007/QĐ-TTg ngày 27/7/2007 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quy hoạch mạng lưới trường đại học cao đẳng giai đoạn 2006-2020; - Kế hoạch Chiến lược phát triển Trường Đại học Tây Đô giai đoạn 20172022 - Ngồi cịn dựa vào kết hội nghị, hội thảo đổi phương pháp dạy học, kiểm định chất lượng, báo cáo điều tra đơn vị trường, khoa Mục đích xây dựng văn kế hoạch chiến lƣợc Làm để Ban Chủ nhiệm Khoa hoạch định mục tiêu, hành động hệ thống giải pháp để đạt mục tiêu định giai đoạn hội nhập sâu rộng, đổi bản, toàn diện giáo dục Từ đó, Khoa hoạch định mục tiêu, hành động hệ thống giải pháp để đạt mục tiêu định Quá trình xây dựng văn kế hoạch chiến lƣợc Văn kế hoạch chiến lược xây dựng từ cuối năm 2016 đến đầu năm 2017, đạo Ban đạo xây dựng kế hoạch chiến lược Khoa Văn kế hoạch chiến lược xây dựng theo giai đoạn chính: 20182023 2023-2028 Sự tham gia cá nhân, tập thể khoa, quan quản lý, chuyên gia tƣ vấn xây dựng kế hoạch chiến lƣợc Bên cạnh Ban đạo xây dựng kế hoạch chiến lược Tổ xây dựng kế hoạch chiến lược, trình xây dựng văn kế hoạch chiến lược, khoa tạo điều kiện để đơn vị cá nhân thuộc khoa tham gia vào việc thảo luận, góp ý kiến cho văn kế hoạch chiến lược Cụ thể sau: - Phát hành phiếu lấy ý kiến cán bộ, giảng viên nhân viên sứ mạng, tầm nhìn, giá trị mục tiêu phát triển khoa; - Họp lấy ý kiến lãnh đạo đơn vị thuộc khoa thảo kế hoạch chiến lược phát triển khoa giai đoạn 2006-2020; - Tổ chức cho cán bộ, giảng viên nhân viên thuộc đơn vị khoa tham gia thảo luận, góp ý cho văn kế hoạch chiến lược; - Mời số nhà khoa học, nhà giáo có uy tín, có chuyên môn; chuyên gia lĩnh vực xây dựng kế hoạch chiến lược góp ý cho văn kế hoạch chiến lược; - Mời lãnh đạo BGH, doanh nghiệp cựu sinh viên tham gia góp ý Giá trị sử dụng văn kế hoạch chiến lƣợc - Làm định hướng chiến lược phát triển tương lai, kim nam cho toàn hoạt động khoa, làm sở để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn ngắn hạn trung hạn; - Làm sở cho việc đổi tư quản lý lãnh đạo cấp quản lý thuộc khoa; - Làm sở để giám sát, tổng kết, đánh giá kết điều chỉnh mặt hoạt động khoa Đồng thời, xây dựng kế hoạch dự phòng nhằm ngăn ngừa rủi ro xảy tương lai; - Xác định lĩnh vực ưu tiên cho giai đoạn phát triển khoa; - Xây dựng nhóm thực có lực phù hợp tính chuyên nghiệp cao; - Xây dựng nâng cao tinh thần hợp tác với đối tác bên Kết cấu kế hoạch chiến lƣợc phát triển gồm phần - Sứ mạng, tầm nhìn giá trị; - Mục tiêu, chiến lược phát triển giải pháp; - Chương trình hành động thực chiến lược; - Tổ chức thực giám sát, đánh giá kế hoạch kết đạt được; Phần I SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ Sứ mạng Sứ mạng Khoa Ngữ văn đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, có khả nghiên cứu ứng dụng khoa học xã hội, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng sông Cửu Long, thơng qua việc truyền tải trí thức phương thức linh hoạt cho người học Tầm nhìn Khoa Ngữ văn phấn đấu đến năm 2030 trở thành khoa đào tạo đa ngành nhóm ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội hàng đầu khu vực Đồng sông Cửu Long với định hướng nghiên cứu ứng dụng phục vụ cộng đồng, hoạt động đào tạo đại học qui phát triển ngang tầm khu vực Đông Nam Á Các giá trị: 04 giá trị cốt lõi “Trí tuệ - động - đổi - sáng tạo” Phần II MỤC TIÊU, CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN VÀ GIẢI PHÁP Mục tiêu chiến lƣợc 1.1 Mục tiêu chung Xây dựng Khoa Ngữ văn thành khoa đào tạo đa ngành nhóm ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội; phấn đấu có ngành đào tạo trọng điểm đạt chuẩn khu vực Đông Nam Á, đáp ứng nhu cầu xã hội đào tạo nguồn nhân lực chất lượng, trình độ cao, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội khu vực Đồng Sông Cửu Long tỉnh phía Nam 1.2 Mục tiêu cụ thể - Không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo cho người học học tập kiến thức chuyên môn đại; ứng dụng khoa học - công nghệ cao; rèn luyện kỹ trau dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; - Phát triển quy mô đào tạo cách hợp lý, đặc biệt tăng dần quy mô chất lượng đào tạo bậc đại học Tích cực sử dụng cơng nghệ thơng tin - truyền thông áp dụng công cụ dạy học đại trình dạy học; - Phát triển nhiều chương trình đào tạo theo chương trình tiên tiến trường đại học tiên tiến giới; kiểm định chất lượng chương trình đào tạo tiến tới kiểm định chất lượng trường theo tiêu chuẩn kiểm định quốc tế; - Thực triệt để phương pháp giảng dạy tích cực với phương châm “dạy cách học, phát huy tính chủ động người học” Từng bước đại hóa trang thiết bị giảng dạy quốc tế hóa chương trình đào tạo; - Đẩy mạnh NCKH, gắn kết NCKH với đào tạo phục vụ xã hội Tăng cường nguồn thu từ hoạt động khoa học, sản xuất dịch vụ; - Tăng cường HTQT để hỗ trợ hoạt động đào tạo, chuyển giao khoa học công nghệ, khai thác tối đa lợi ích từ HTQT để phục vụ xã hội; - Thực kiểm định chất lượng trường đại học giải pháp cụ thể để bảo đảm chất lượng đào tạo khoa; - Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý đủ số lượng, có phẩm chất đạo đức lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chun mơn cao, phong cách giảng dạy quản lý tiên tiến; - Tin học hóa cơng tác quản lý hành chính, đáp ứng yêu cầu quy, đại, tiết kiệm kinh phí lao động; Chiến lƣợc phát triển đào tạo 2.1 Mục tiêu phát triển đào tạo Chất lượng đào tạo cao, thể rõ giá trị khoa mục tiêu chung chiến lược phát triển đào tạo khoa suốt giai đoạn 2018-2023 - Phương châm giáo dục: đào tạo phục vụ theo nhu cầu xã hội đáp ứngvới xu hội nhập quốc tế - Hướng đào tạo: với điều kiện kinh tế thị trường thời kỳ hội nhập cạnh tranh gay gắt, hướng đào tạo cần đáp ứng theo hai nhu cầu: nhân lực tư (có lực sáng tạo) nhân lực có tinh thần doanh nghiệp (dám cạnh tranh biết cạnh tranh) - Đáp ứng theo thị trường lao động: phương châm sinh viên tốt nghiệp trường phải đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Đồng sông Cửu Long thích ứng với khu vực TP.HCM tỉnh miền Đông Nam Bộ 2.2 Chỉ tiêu phát triển đào tạo 2.2.1 Loại hình, cấp đào tạo Khoa trì đào tạo trình độ đại học (tiến tới đào tạo trình độ sau đại học) Trong giai đoạn 2018-2023, đẩy mạnh công tác mở mã ngành đào tạo trình độ thạc sĩ ngành Ngơn ngữ Anh Các ngành đào tạo: đào tạo ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội Khoa mở ngành nghề dựa tiêu chí đào tạo theo nhu cầu xã hội Khoa nỗ lực thực ba chức chủ yếu đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Hoạt động đào tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội, hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Mục đích đào tạo nhằm cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực có trình độ cao nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Do để phát huy hiệu đào tạo mục tiêu đào tạo phải dựa nhu cầu đào tạo chiến lược phát triển theo xu kinh tế hội nhập Vì ngành chuyên ngành đào tạo khoa phải theo chủ trương chung Nhà trường, “Đào tạo theo nhu cầu xã hội” 2.2.2 Quy mô đào tạo Chủ trương khoa giữ vững quy mơ đào tạo đại học quy mức ổn định Chú trọng tăng cường đào tạo trình độ đại học với chất lượng cao sau đại học ngành Ngôn ngữ Anh Tăng quy mô đào tạo hợp lý giai đoạn, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội khu vực Phấn đấu đến năm 2023 đạt quy mô đào tạo bậc đại học: 1000 sinh viên Nâng cao chất lượng đào tạo, phấn đấu đến năm 2030 lực, trình độ đào tạo bậc học khoa đạt trình độ chung vùng Đồng sơng Cửu Long, tiến tới đạt trình độ đào tạo chuyên ngành đại học tiên tiến khu vực Đông Nam Á 2.2.3 Cơ cấu ngành, nội dung, chƣơng trình đào tạo Bên cạnh ngành, chuyên ngành Ngôn ngữ Anh, Việt Nam học (chuyên ngành Du lịch), Văn học, khoa triển khai hồn thiện chương trình đào tạo ngành khác như: Du lịch, Xã hội học, Văn hóa học, Quan hệ cơng chúng, v.v bước đa dạng hóa ngành đào tạo Các chuyên ngành mở theo quy định trường, đảm bảo chương trình, nội dung đào tạo theo chương trình khung Bộ ban hành, có tiếp cận chương trình trường đại học tiếng giới Nội dung chương trình đào tạo: bên cạnh theo chương trình quy định nhà trường, khoa cịn thiết kế chương trình đào tạo theo nhu cầu xã hội theo định hướng hội nhập quốc tế Đào tạo theo nhu cầu xã hội: khoa Ngữ văn thiết lập chương trình đào tạo theo nhu cầu thị trường – việc xây dựng chương trình đào tạo, đánh giá chương trình đào tạo phối hợp với tham gia nhà tuyển dụng + Đào tạo theo chế đặt hàng doanh nghiệp + Tăng cường chế hợp tác nh trường nhà tuyển dụng + Tổ chức giảng viên tăng cường mối quan hệ gắn kết đào tạo với nhu cầu xã hội + Chương trình đào tạo phải thẩm định từ hai phía: nơi đào tạo sinh viên nơi sử dụng sinh viên tốt nghiệp 2.3 Giải pháp thực - Định kỳ rà soát, đổi chương trình đào tạo, nội dung giảng dạy sở ý kiến đóng góp giảng viên, sinh viên đại diện cựu sinh viên, đặc biệt nhà tuyển dụng; - Thường xuyên đổi nội dung phương pháp giảng dạy, học tập Sử dụng có hiệu cao sở vật chất phục vụ đào tạo NCKH, trọng việc sử dụng trang thiết bị phục vụ, hệ thống thông tin-thư viện - Phương pháp giảng dạy đại phù hợp với phương thức đào tạo tín chỉ, lấy sinh viên làm trọng tâm công tác dạy học, đổi phương thức đánh giá sinh viên, chuẩn chất lượng đào tạo cho bậc đại học - Thực thí điểm nhân rộng đào tạo theo học chế tín chỉ, đổi cách quản lý, điều hành dạy học; - Tăng cường lực đội ngũ giảng dạy, quản lý, phục vụ công tác đào tạo thơng qua chương trình đào tạo, bồi dưỡng thích hợp, đảm bảo đội ngũ cán nhà trường tiếp cận nhanh, thực tốt yêu cầu đổi công tác phát triển đào tạo; - Xây dựng chương trình đào tạo đại học theo hướng hội nhập nâng cao chất lượng, tiến tới có đủ tài liệu tham khảo cho bậc đào tạo đại học Mục tiêu đến năm 2018 có 60% số sách tham khảo môn học Chiến lƣợc phát triển hợp tác quốc tế 3.1 Mục tiêu phát triển hợp tác quốc tế Mục tiêu hoạt động HTQT thời gian tới khoa tiếp tục trì, phát triển mối quan hệ hợp tác có; mở rộng hợp tác với trường, tổ chức nước 3.2 Giải pháp phát triển hợp tác quốc tế - Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ cán khoa học có trình độ cao cho hoạt động HTQT để thực HTQT điều kiện hợp tác đơi bên có lợi phát triển điều kiện đa phương hóa HTQT - Tích cực tạo nguồn tài để có khả mở rộng công tác cho HTQT - Tổ chức buổi Hội thảo khoa học chuyên đề - Tiếp cận học hỏi giáo dục đại học đại tiên tiến giới để phục vụ trình hội nhập 10 - Tăng cường nâng cao trình độ Tiếng Anh cho sinh viên để đưa vào sử dụng số giáo trình tiên tiến trường đại học nước - Đến năm 2020 giảng viên sinh viên giảng dạy học tập Tiếng Anh Nhằm nâng cao trình độ tiếng Anh cho sinh viên cách chọn lọc đưa vào sử dụng số chương trình đào tạo giáo trình tiên tiến đào tạo giảng dạy trường Đại học nước phù hợp với nhu cầu phát triển Việt Nam Chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực 4.1 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực - Xây dựng đội ngũ giảng dạy: tuyển chọn giảng viên có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ có chun mơn giỏi, có kinh nghiệm thực tế giảng dạy nghiên cứu khoa học Bên cạnh lựa chọn sinh vi ên giỏi, cán khoa học có lực qua cơng tác sở xã hội, khuyến khích đào tạo cán giảng viên nước nước nguồn khác Xây dựng quy trình bồi dưỡng có sách đãi ngộ phù hợp - Đảm bảo tỷ lệ giảng viên/sinh viên theo quy chuẩn Đào tạo đội ngũ kế cận có đủ đức đủ tài, đảm bảo kế thừa phát triển vững để thực tốt mục tiêu chiến lược phát triển khoa; - Phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên cho lĩnh vực hoạt động, phấn đấu đạt trình độ khu vực - Đội ngũ cán quản lý phải có trình độ chun mơn cao, phong cách quản lý tiên tiến mang tính đại, thành thạo tin học ngoại ngữ Đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ có tính chun nghiệp, thực chế sàng lọc thơng qua đánh giá kết năm 4.2 Nhu cầu nguồn nhân lực 4.2.1 Về đội ngũ cán bộ, cơng chức, dự kiến - Năm 2018 có 27 cán bộ, giảng viên, nhân viên 25 cán giảng dạy, tỷ lệ sinh viên cán giảng dạy đạt yêu cầu Bộ GD&ĐT - Năm 2023 40 cán bộ, giảng viên nhân viên 38 cán giảng dạy, tỷ lệ sinh viên cán giảng dạy đạt đạt yêu cầu Bộ GD&ĐT 11 4.2.2 Về cấu trình độ đội ngũ cán giảng dạy - Năm 2018 đội ngũ cán giảng dạy có 90% đạt trình độ sau đại học, có 7,4% tiến sĩ; - Năm 2023 có 95% đạt trình độ sau đại học, có 37% tiến sĩ 4.3 Chiến lƣợc sử dụng nguồn nhân lực - Bố trí, xếp, bổ sung, cân đối nguồn nhân lực cho việc sử dụng đội ngũ cán bộ, công chức cách tối ưu nhất; bố trí cơng việc với khả người, tạo điều kiện để họ phát huy cao sở trường mình; - Đẩy mạnh cơng tác chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, cơng chức; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học… đa hóa đội ngũ cán bộ; - Thực sách thu hút nhân tài Lựa chọn cán giảng dạy trẻ có lực gởi đào tạo thạc sĩ tiến sĩ nước ngoài; - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ kế cận đủ lực để tiếp tục nghiệp phát triển khoa giai đoạn tới; - Làm tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên - Xây dựng đề án sử dụng nguồn nhân lực khoa cho giai đoạn phát triển đạt hiệu tối ưu nhất, sử dụng hiệu 4.4 Giải pháp phát triển nguồn nhân lực - Luôn nâng cao phẩm chất đạo đức; tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng trị pháp luật cho cán bộ, công chức khoa; - Củng cố xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có chun mơn, nghiệp vụ phù hợp với tiêu chuẩn ngạch bậc, chức danh đảm nhiệm Tạo ổn định để phát triển, thực tốt số đo lường đảm bảo đội ngũ cán bộ, giảng viên có lực tốt nhất, đồng thời thể tính rõ ràng tính chịu trách nhiệm thành viên; - Khai thác triệt để nguồn nhân lực có chất lượng cao từ bên Thỉnh giảng cán khoa học tham gia vào công tác giảng dạy khoa Lập kế hoạch sử dụng có hiệu đội ngũ cán giảng dạy hữu thỉnh giảng 12 - Ưu tiên tuyển dụng người có học vị tiến sĩ, thạc sĩ giỏi từ nhiều nguồn để bổ sung cho đội ngũ giảng dạy Hoàn thiện quy trình tuyển dụng đội ngũ cán giảng dạy cán quản lý; - Nâng cao lực điều hành quản lý, nâng cấp trình độ nghiệp vụ đội ngũ cán quản lý (tin học, ngoại ngữ, quản lý…) Lập kế hoạch tổ chức định kỳ cho cán bộ, công chức quản lý tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực quản lý chun mơn, nghiệp vụ; làm việc có hiệu thực tốt quy chế dân chủ sở; - Xây dựng kế hoạch phương pháp đánh giá hợp lý hoạt động giảng dạy giảng viên; trọng triển khai đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp đánh giá kết học tập người học với hệ thống số đánh giá chất lượng đội ngũ cán giảng viên thông qua khối lượng giảng đảm nhận, cơng trình NCKH, tài liệu, giáo trình biên soạn, quỹ thời gian dành cho học tập, NCKH, tự đào tạo, đảm bảo khoa học, xác Chiến lƣợc phát triển sở vật chất - kỹ thuật Đề xuất xây dựng sở vật chất, kỹ thuật khoa theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, phấn đấu đến năm 2022 đáp ứng điều kiện giảng đường, phòng thực hành, trụ sở làm việc, xây dựng hoàn chỉnh theo hướng đại sở vật chất khoa bao gồm: hệ thống phịng học, phịng lab, phịng làm việc đảm bảo mơi trường đào tạo chất lượng đạt chuẩn trường đại học tiên tiến nước khu vực Chiến lƣợc phát triển công tác quản lý sinh viên 6.1 Mục tiêu Sinh viên khách hàng nhà trường, khoa, tất hoạt động phải sinh viên thân yêu, c ổ động tinh thần học tập nghiên cứu phục vụ tốt sở vật chất, công tác quản lý giảng dạy để sinh viên có tinh thần học tập tốt Sinh viên phải phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, đạo đức, sức khỏe có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Phải tạo điều kiện môi trường thuận lợi công tác hỗ trợ giáo dục sinh viên để thu hút sinh viên ngày đến học khoa 6.2 Biện pháp thực 6.2.1 Về thu hút sinh viên 13 - Phát huy công tác quảng bá giới thiệu trường phương tiện thông tin đại chúng, nhiệm vụ quảng bá thường xuyên hoạt động nhà khoa - Có chương trình đào tạo mang nét riêng, độc đáo mà Trường khác chưa có - Khôi phục hoạt động CLB học thuật (Tiếng Anh, Văn học, Du lịch) 6.2.2 Về công tác sinh v iên - Thành lập quỹ học bổng sinh viên, để khuyến khích động viên sinh viên học giỏi, tạo điều kiện cho sinh viên phát huy tài đủ kiến thức để tham gia nghiên cứu khoa học, đồng thời hỗ trợ cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn đối tượng sách - Công tác quản lý sinh viên phải đổi để phù hợp với phát triển khoa học công nghệ - Tổ chức thành lập hội cựu sinh viên tỉnh tạo lập quan hệ thường xuyên để trao đổi kinh nghiệm 6.2.3 Về giáo dục đào tạo sinh viên phát triển toàn diện - Đẩy mạnh việc cải tiến phương pháp học tập sinh viên cải tiến giảng dạy giáo viên, khuyến khích đọc sách tham khảo tài liệu nước ngoài, mạng - Xây dựng thư viện điện tử phục vụ học tập nghiên cứu khoa học sinh viên - Tạo điều kiện cho sinh viên tổ chức Câu lạc tiếng Anh, thể dục thể thao hoạt động học tập rèn luyện nhằm nâng cao tính chủ động tự tin vào khả thân - Ưu tiên tuyển cho sinh viên tốt nghiệp loại giỏi lại khoa làm việc làm công tác giảng dạy Tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào công tác đào tạo 14 Phần IV CHƢƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC Chƣơng trình hồn thiện tổ chức nâng cao hiệu hệ thống quản lý - Phát triển phương thức mơ hình quản lý trường hiệu quả, thích ứng với thị trường lao động thị trường đào tạo nhân lực trình độ cao - Thực phân cấp quản lý khoa đơn vị thuộc khoa Xác định rõ chức quản lý đơn vị, cấp quản lý khoa theo nguyên tắc phân cấp, tự chủ tự chịu trách nhiệm; có chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra; - Xây dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý; ứng dụng công nghệ số truyền thông đại hệ thống quản lý; - Tiến đến tin học hóa 100% cơng tác quản lý khoa vào năm 2023 Chƣơng trình hồn thiện thể chế sách - Tiếp tục áp dụng sách thể chế quốc gia cho có lợi cho phát triển khoa, chế tự chủ tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài chính, quy chế chi tiêu nội bộ; - Xây dựng chế thích hợp việc trao đổi cán bộ, giảng viên với tổ chức đào tạo tiên tiến nước Chƣơng trình phát triển chƣơng trình đào tạo -Thực tốt cơng tác quản lý q trình đào tạo cho chặt chẽ theo quy chế Bộ GD&ĐT mang lại hiệu cho nhà khoa đảm bảo công cho sinh viên - Tổ chức bố trí giáo viên chủ nhiệm phải phù hợp, xếp giảng viên có trình độ nămg lực kinh nghiệm để phụ trách giảng dạy môn, ngành học cho phù hợp với ngành nghề - Tổ chức kiểm tra giảng dạy, dự đánh giá rút kinh nghiệm để đem lại chất lượng hiệu công tác đào tạo - Đổi phương pháp dạy học, đổi chương trình đào tạo 15 - Đây vấn đề cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo trình hội nhập Việc đổi phương pháp dạy học từ phương pháp dạy học truyền thống chuyển sang dạy đại như: máy chiếu, băng đĩa… - Tổ chức thi kiểm tra đánh giá đội ngũ giảng viên, giáo viên cán quản lý tiếp cận công nghệ đào tạo dạy học cho sinh viên học sinh cách học dễ hiểu thực hành nghề nghiệp cách thành cơng, giảng viên sinh viên động lực cho đổi tác nhân làm cho đào tạo gắn với việc làm - Mở ngành mới: + Xã hội học + Văn hóa học + Quan hệ công chúng - Phương thức đào tạo: chuyển từ đào tạo niên chế sang đào tạo theo học chế tín cho tất ngành đào tạo khoa Chƣơng trình phát triển nghiên cứu khoa học - công nghệ - Tham gia đăng ký đề tài cấp Trường, cấp Thành phố, cấp Bộ ngành Trung ương - Tham gia thực đề án, dự án khoa học xã hội có liên quan đến phát triển khu vực ĐBSCL Chƣơng trình phát triển nguồn lực - Xây dựng kế hoạch nguồn nhân lực, đặc biệt cán giảng dạy theo giai đọan, có đủ số lượng hữu, mạnh trình độ, giỏi chuyên mơn, theo tiêu chí: chuẩn hóa, chun nghiệp hóa trẻ hóa; đáp ứng u cầu phát triển quy mơ nâng cao chất lượng đào tạo khoa; - Xây dựng số tỷ lệ sinh viên cán giảng dạy, đảm bảo tỷ lệ sinh viên quy chuẩn giảng viên theo quy định chung, đảm bảo hiệu suất trình đào tạo yêu cầu nâng cao chất lượng - Hàng năm tổ chức tuyển dụng cán giảng dạy có trình độ cao, đảm bảo chất lượng lực chuyên môn, khả sử dụng ngoại ngữ tin học đào tạo, NCKH HTQT; 16 - Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng chi tiết đội ngũ giảng viên cán quản lý cho năm Xây dựng đội ngũ giảng dạy có tính kế thừa thâm niên công tác chuyên môn trẻ hóa 17 Phần V TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Tổ chức thực kế hoạch chiến lƣợc - Tuyên truyền phổ biến thông tin, nâng cao nhận thức toàn thể cán bộ, giảng viên, nhân viên sinh viên khoa việc thực kế hoạch chiến lược; - Tổ chức máy phân công thực cho cá nhân, phận, đơn vị chức (trách nhiệm, quyền hạn, nguồn lực, v.v.); - Xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung khoa đơn vị theo giai đoạn; - Xây dựng ma trận hành động chiến lược Mỗi hoạt động nêu rõ: mục tiêu cần đạt, thời gian thực hiện, nguồn lực bảo đảm; cá nhân tổ chức chịu trách nhiệm thực phối hợp; số đầu (kết quả, hiệu quả, tác động, v.v.); số đo xác nhận số; - Các biện pháp, chế tổ chức đạo thực cấp; - Các biện pháp ứng phó với thay đổi, rủi ro xảy tương lai Tổ chức giám sát đánh giá việc thực kết 2.1 Giám sát đánh giá Ðo lường, đánh giá kết chuyển biến chất lượng hiệu giáo dục trình thực vấn đề khó khăn quan trọng để đảm bảo kế hoạch thực mục tiêu, đồng thời điều chỉnh sai lệch hạn chế rủi ro Thực nghiêm túc nội dung phương pháp đánh giá, thực đánh giá theo số, theo mục tiêu đánh giá tổng thể khoa Tổng hợp lại mức đạt điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo đưa đánh giá chung trạng đảm bảo chất lượng đào tạo khoa, khuyến nghị ưu tiên đầu tư trọng điểm để nâng cao chất lượng hiệu đạt 2.2 Các chƣơng trình đƣợc thực 18 - Chương trình đổi nội dung, phương pháp dạy học; - Chương trình chuẩn hóa khung chương trình đào tạo; - Chương trình chuẩn hóa hệ thống đánh giá chất lượng giảng dạy học tập; - Chương trình ứng dụng CNTT đào tạo; - Chương trình giáo trình tài liệu tham khảo; - Chương trình phát triển đội ngũ giảng viên NCKH - Chương trình nâng cao lực quản lý 19 KẾT LUẬN Trên văn Kế hoạch chiến lƣợc phát triển Khoa Ngữ văn giai đoạn 2018-2023 Bản kế hoạch chiến lược xây dựng xuất phát từ yêu cầu thực tiễn nhằm đáp ứng vai trò quan trọng khoa việc đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho khu vực Đồng sông Cửu Long Mục tiêu chiến lược phát triển giai đoạn 2018-2023 khoa là: “Xây dựng Khoa Ngữ văn trở thành khoa có uy tín khu vực Đồng sông Cửu Long đào tạo ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội; xây dựng đội ngũ cán giảng dạy quản lý có chun mơn cao, có lực NCKH; đảm bảo sở vật chất trang thiết bị đại phục vụ hoạt động khoa; chương trình đào tạo bắt kịp trình độ giáo dục đại học khu vực tiếp cận xu phát triển giáo dục đại học tiên tiến; có lực cạnh tranh cao thích ứng với chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa bối cảnh hội nhập tồn cầu” Cùng với phát triển nhanh chóng kinh tế mở, đặc biệt xu hội nhập toàn cầu, Ban Chủ nhiệm khoa toàn thể cán bộ, giảng viên sinh viên tin tưởng Kế hoạch chiến lược phát triển trường giai đoạn 2018-2023 với đồng lịng, trí cao tất thành viên khoa, nỗ lực phấn đấu, vượt qua khó khăn để hồn thành tốt mục tiêu mà khoa đề Nội dung mảng phát triển kế hoạch cụ thể hóa theo giai đoạn thích hợp cập nhật, sửa đổi cho phù hợp với tình hình cụ thể Hàng năm, khoa tổ chức sơ kết, đánh giá để kịp thời điều chỉnh nhằm xây dựng kế hoạch hành động năm cho phù hợp với chiến lược phát triển Trường nói chung khoa nói riêng TRƢỞNG KHOA 20 ... dựng văn kế hoạch chiến lƣợc Văn kế hoạch chiến lược xây dựng từ cuối năm 2016 đến đầu năm 2017, đạo Ban đạo xây dựng kế hoạch chiến lược Khoa Văn kế hoạch chiến lược xây dựng theo giai đoạn. .. Chương trình phát triển đội ngũ giảng viên NCKH - Chương trình nâng cao lực quản lý 19 KẾT LUẬN Trên văn Kế hoạch chiến lƣợc phát triển Khoa Ngữ văn giai đoạn 2018-2023 Bản kế hoạch chiến lược xây... thể khoa, quan quản lý, chuyên gia tƣ vấn xây dựng kế hoạch chiến lƣợc Bên cạnh Ban đạo xây dựng kế hoạch chiến lược Tổ xây dựng kế hoạch chiến lược, trình xây dựng văn kế hoạch chiến lược, khoa