MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MÔ HÌNH QUẢN LÝ CƠ SỞ ĐÀO TẠO BỒI
DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1.Những nghiên cứu trong nước
1.1.2.Những nghiên cứu ngoài nước:
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1.Mô hình, mô hình quản lý và mô hình quản lý giáo dục
1.2.2. Chính trị, giáo dục chính trị
1.2.3. Cơ sở đào tạo bồi dưỡng chính trị cấp huyện:
1.3. Lý luận về quản lý các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng chính trị cấp huyện
1.3.1. Cán bộ cấp xã, phường đối tượng của cơ sở đào tạo, bồi dưỡng chính
trị cấp huyện
1.3.2. Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ của cơ sở đào tạo bồi dưỡng chính trị
cấp huyện
1.3.3. Tổ chức bộ máy, nhân sự:
1.3.4. Nội dung chương trình:
1.3.5. Cơ sở vật chất, kinh phí:
1.3.6. Cơ chế quản lý nội bộ:
1.3.7. Quy trình vận hành việc quản lý
1.3.8. Các mối quan hệ giữa cơ sở đào tạo bồi dưỡng chính trị với các cấp, các ngành:
1.3.9. Cơ sở đào tạo bồi dưỡng chính trị cấp huyện với nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
CHƯƠNG 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ MÔ HÌNH QUẢN LÝ CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN
2.1. Nội dung khảo sát và phương pháp khảo sát
2.1.1. Nội dung khảo sát
2.1.2. Phương pháp tiến hành khảo sát
2.2 Thực trạng mô hình quản lý Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện hiện nay:
2.2.1.Chức năng, nhiệm vụ của Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện:
2.2.2. Quản lý tổ chức bộ máy nhân sự của Trung tâm bồi dƣỡng chính trị
cấp huyện
2.2.3. Quản lý giảng viên
2.2.4. Quản lý nội dung chương trình
2.2.5. Công tác qui hoạch, kế hoạch chiêu sinh
2.2.6. Quản lý giảng dạy, học tập
2.2.7. Quản lý cơ sở vật chất
2.2.8. Xây dựng cơ chế quản lý và vận hành quản lý
2.2.9. Xác lập mối quan hệ giữa Trung tâm với các ngành, các cấp
2.2.10. Đánh giá chung về mô hình quản lý Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện hiện nay
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2:
CHƯƠNG 3 CÁC GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN MÔ HÌNH QUẢN LÝ CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN
3.1. Mục tiêu phát triển các cơ sở đào tạo bồi dưỡng chính trị cấp huyện trong bối cảnh phát triển hiện nay
3.2. Nguyên tắc hoàn thiện
3.2.1.Tính thực tiễn
3.2.2. Tính đồng bộ hệ thống
3.2.3. Tính kế thừa
3.2.4. Tính hiệu quả và phát triển
3.3. Các định hướng chỉ đạo
3.3.1. Định danh cho trung tâm trong bối cảnh hiện nay
3.3.2. Gắn trung tâm có mối liên hệ chặt chẽ với các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân
3.4.1.Giải pháp 1
3.4.2.Giải pháp 2
3.4.3. Giải pháp 3
3.4.4. Giải pháp 4
3.4.5. Giải pháp 5
3.4.6. Giải pháp 6
3.4.7. Giải pháp 7
3.3.8. Mối quan hệ giữa các giải pháp
3.5. Thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
3.6. Thử nghiệm giải pháp trong thực tiễn
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC