Thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh các trường trung học phổ thông (THPT) huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế. Số lượng khách thể tham gia khảo sát là 180 cán bộ quản lý và giáo viên 4 trường THPT: THPT Nguyễn Đình Chiểu, THPT Phong Điền, THPT Trần Văn Kỷ, THPT Tam Giang. Kết quả khảo sát cho thấy, nhìn chung công tác này được thực hiện khá tốt.

KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC TRẺ 2018 | 11/2018 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHONG ĐIỀN, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ NGUYỄN XUÂN TÝ Trường THPT Tam Giang, Phong Điền, Thừa Thiên Huế Email: nguyenxuanty@gmail.com Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh trường trung học phổ thông (THPT) huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Số lượng khách thể tham gia khảo sát 180 cán quản lý giáo viên trường THPT: THPT Nguyễn Đình Chiểu, THPT Phong Điền, THPT Trần Văn Kỷ, THPT Tam Giang Kết khảo sát cho thấy, nhìn chung cơng tác thực tốt Bên cạnh đó, cịn tồn hạn chế định lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, đánh giá, quảng bá hoạt động tạo động lực cho học sinh Trên sở kết nghiên cứu thực trạng, viết đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng cơng tác Từ khóa: Học sinh, kỹ thuật, nghiên cứu khoa học, quản lý ĐẶT VẤN ĐỀ Nghiên cứu khoa học, kỹ thuật hoạt động khám phá, phát hiện, tìm hiểu chất, quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; để sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị [4] Trong tiến trình đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đổi giáo dục phổ thơng đóng vai trị quan trọng Để góp phần đổi giáo dục phổ thông, thiếu hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, sân chơi bổ ích giúp học sinh áp dụng kiến thức học vào sống, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận, làm quen với phương pháp, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, tạo bước đệm cho bậc học Với ý nghĩa vậy, từ năm 2012, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cho học sinh trung học [1] Cuộc thi ngày lan tỏa rộng rãi thu hút nhiều học sinh tỉnh thành tham gia Nhiều đề tài có chất lượng đạt giải thưởng cao thi quốc tế Phong Điền huyện nằm phía Bắc tỉnh Thừa Thiên Huế Trong năm qua, thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh triển khai phát triển ngày mạnh mẽ trường trung học phổ thông huyện Phong Điền Tuy nhiên, thực tế cho thấy tỷ lệ học sinh tham gia khiêm tốn Sự phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật chưa khắp trường chưa thật bền vững Hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật số trường học cịn mang tính thời vụ, bị động Kết đạt chưa thể hết thông minh, sáng tạo học sinh Thừa Thiên Huế nói chung học sinh huyện Phong Điền nói riêng Nguyên nhân vấn đề xuất phát từ nhiều yếu tố chủ quan khách quan, cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật đóng vai trị khơng nhỏ Trong báo này, tác giả làm rõ thực trạng công tác quản lý nghiên cứu khoa học, kỹ thuật trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế, sở để đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác Để tìm hiểu vấn đề nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi làm phương pháp chủ đạo Bên cạnh đó, phương pháp vấn sử dụng để nhằm thu thập thêm thông tin bổ sung cho phương pháp điều tra bảng hỏi Khách thể khảo sát 180 cán quản lý giáo viên trường THPT: THPT Nguyễn Đình Chiểu, THPT Phong 143 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HNKHT 2018 Điền, THPT Trần Văn Kỷ, THPT Tam Giang Dữ liệu thu thập được xử lý phần mềm SPSS phiên 22.0 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm soát nguồn lực hoạt động nhà quản lý trường học tác động lên hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Trong nghiên cứu này, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh xác định gồm hoạt động sau: Lập kế hoạch; tổ chức, đạo; kiểm tra, đánh giá; tổ chức quảng bá tạo động lực Dưới thực trạng hoạt động trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế 2.1 Công tác xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Xây dựng kế hoạch khâu chu trình quản lý Đây chức quản lý nhất, có ý nghĩa định phát triển tồn tổ chức Kế hoạch hóa q trình thiết lập, dự tính cách khoa học mục tiêu, nội dung, phương pháp, trình tự thời gian tiến hành cơng việc, chuẩn bị huy động nguồn lực để triển khai hoạt động cách chủ động nhằm đạt kết cao mục tiêu giáo dục [4] Kết khảo sát Bảng cho thấy việc lập kế hoạch cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh trường THPT huyện Phong Điền cán quản lý giáo viên đánh giá thường xuyên Trong đó, nội dung đánh giá thường xuyên “Ra thông báo hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh cho giáo viên học sinh toàn trường” Hàng năm, Sở Giáo dục Đào tạo thông báo cho trường trung học toàn tỉnh vào khoảng tháng Sau nhận thông báo, trường thông báo đến giáo viên học sinh để triển khai thực Bảng Lập kế hoạch cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh TT Nội dung Đưa nội dung nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh vào kế hoạch năm học trường Yêu cầu tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm đề xuất hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh năm học Nhà trường lập kế hoạch kinh phí cho hoạt động khoa học, kỹ thuật học sinh Ra thông báo hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh cho giáo viên học sinh toàn trường Hoạch định thời gian chi tiết cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh ĐTB ĐLC 3,97 0,88 3,92 0,86 4,02 0,78 4,12 0,81 4,06 0,76 Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình (1 ≤ ĐTB ≤ 5); ĐLC: Độ lệch chuẩn Để lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh có hiệu quả, đòi hỏi ban giám hiệu trường THPT phải đưa nội dung vào kế hoạch năm học trường, sau u cầu tổ chun mơn, tổ chủ nhiệm đề xuất hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh năm học Những công việc đánh giá thực “khá thường xuyên” trường THPT Phong Điền Đây điều kiện thuận lợi để triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh “Hoạch định thời gian chi tiết cho hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh” “lập kế hoạch kinh phí cho hoạt động khoa học, kỹ thuật học sinh” trường trọng Kể từ nhận thông báo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế, 144 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC TRẺ 2018 | 11/2018 trường THPT có khoảng tháng để chuẩn bị, thực Với khoảng thời gian ngắn ngủi ấy, để có nghiên cứu tham gia thi, ban giám hiệu trường phải hoạch định thời gian chi tiết cụ thể cho bước như: Tổ chức thi ý tưởng; chọn ý tưởng; phân công giáo viên hướng dẫn; cho học sinh xây dựng kế hoạch; góp ý kế hoạch; tổ chức triển khai, thực hiện; viết báo cáo; tổ chức thi trường; hoàn thiện nghiên cứu dự thi… Bên cạnh đó, việc lập kế hoạch kinh phí cho nghiên cứu quan trọng Nhiều dự án nghiên cứu kỹ thuật đòi hỏi nguồn kinh phí lớn Với hạn chế kinh phí, năm qua, nhiều trường THPT chưa có đầu tư cơng phu cho nghiên cứu học sinh Đây lý dẫn đến nghiên cứu tham gia học sinh hạn chế Mặc dù, việc lập kế hoạch đánh giá thường xuyên số lượng nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh tham gia đạt giải lại Trong năm (tính từ năm học 2013-2014 đến nay), số lượng đề tài tham gia học sinh trường THPT huyện Phong Điền 27; đó, số lượng đề tài đạt giải 14 So với thành phố, huyện khác số chưa cao Điều chứng tỏ công tác quản lý nói chung cơng tác lập kế hoạch nói riêng chưa thực đem lại hiệu cao Theo số giáo viên, công tác lập kế hoạch nghiên cứu khoa học, kỹ thuật năm học cịn đơn giản chung chung, thiếu tính khoa học, chưa tìm hiểu sâu mục đích ý nghĩa hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật nên việc thiết lập mục tiêu hoạt động giáo viên hướng dẫn chưa tốt Do đó, hồn thiện cơng tác một việc làm có ý nghĩa cấp thiết 2.2 Công tác tổ chức, đạo nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Tổ chức q trình xếp bố trí cơng việc, giao quyền hạn phân phối nguồn lực tổ chức cho chúng đóng góp cách tích cực có hiệu vào mục tiêu chung đơn vị Bảng Tổ chức, đạo hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh TT Nội dung Thành lập ban đạo hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Ban hành văn hướng dẫn dựa văn hướng dẫn Bộ Sở nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Tổ chức tập huấn việc tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Tổ chức tuyển chọn ý tưởng khoa học để định hướng cho tác giả thực Định hướng cho học sinh chọn lĩnh vực, đề tài nghiên cứu khoa học, kỹ thuật phù hợp với hồn cảnh nhà trường tình hình thực tế địa phương Phân công giáo viên hướng dẫn đề tài phù hợp với lực sở trường theo lĩnh vực nghiên cứu khoa học, kỹ thuật Liên hệ với sở giáo dục cao đẳng, đại học để xin tư vấn hỗ trợ chuyên môn việc thực dự án nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh ĐTB 4,09 ĐLC 0,92 4,07 0,91 3,57 1,01 4,04 0,88 3,98 0,81 3,99 0,90 3,10 1,04 Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình (1 ≤ ĐTB ≤ 5); ĐLC: Độ lệch chuẩn Bảng cho thấy việc tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật đánh giá mức độ trở lên Trong đó, việc thành lập ban đạo; ban hành văn hướng dẫn dựa văn hướng dẫn Bộ Sở; tổ chức tuyển chọn ý tưởng khoa học để định hướng cho tác giả thực phân công trách nhiệm cụ thể cho phận máy quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh thực tốt Tuy nhiên, công tác cịn có ý kiến cho rằng: Cơng tác tổ chức tập huấn việc tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh việc liên hệ với sở giáo dục 145 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HNKHT 2018 cao đẳng, đại học để xin tư vấn hỗ trợ chuyên môn việc thực dự án nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh chưa tốt, chưa thống nhất, bất cập Việc định hướng cho học sinh lựa chọn lĩnh vực, đề tài để nghiên cứu chưa phù hợp với hoàn cảnh nhà trường tình hình thực tế địa phương Bên cạnh đó, việc phân cơng giáo viên hướng dẫn đề tài chưa phù hợp với lực sở trường cán giáo viên 2.3 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá yếu tố thiếu việc triển khai thực kế hoạch Trong quan niệm truyền thống khâu xếp cuối Theo quan niệm đại phải xem khâu xuyên suốt trình hoạt động Nó phải việc xây dựng kế hoạch kết thúc khâu tổng kết đánh giá hoạt động Ở tất khâu phải tổ chức kiểm tra, đánh giá để chấn chỉnh, điều chỉnh, hồn thiện, kích thích tính tích cực hoạt động Bảng Kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh TT Nội dung Ban đạo kiểm tra tiến độ thực đề tài để hỗ trợ, giúp đỡ điều chỉnh Giáo viên hướng dẫn báo cáo định kỳ cho ban đạo tình hình thực nghiên cứu đề tài học sinh phụ trách Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm theo sau thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Mời nhà khoa học sở giáo dục cao đẳng đại học đến đánh giá góp ý cho dự án nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh ĐTB ĐLC 3,91 0,89 3,83 0,83 3,83 0,96 2,64 1,20 Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình (1≤ĐTB≤5); ĐLC: Độ lệch chuẩn Trong cơng tác này, trường THPT có đầu tư mức, đặc biệt nội dung như: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng; chuẩn bị lực lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh đảm bảo thành phần, rõ người, rõ việc; ban đạo kiểm tra tiến độ thực đề tài để hỗ trợ, giúp đỡ điều chỉnh; giáo viên hướng dẫn báo cáo định kỳ cho ban đạo tình hình thực nghiên cứu đề tài học sinh phụ trách; tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm theo sau thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Tuy nhiên, ý kiến cho rằng: Việc mời nhà khoa học sở giáo dục cao đẳng đại học đến đánh giá góp ý cho dự án nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh chưa thực thường xun Bên cạnh cịn có ý kiến cho hoạt động kiểm tra, đánh giá chưa thực chất chưa đảm bảo tính xun suốt q trình hoạt động cịn mang tính hình thức (xem Bảng 3) 2.4 Công tác tổ chức quảng bá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Để hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh thực cách nhanh chóng hiệu quả, nhà quản lý cần làm tốt công tác tổ chức quảng bá Bởi lẽ, quảng bá phương thức để truyền, gửi thông tin sản phẩm, dịch vụ thu nhận thông tin phản hồi sản phẩm, dịch vụ nhằm giới thiệu sản phẩm đơn vị đến người cách nhanh chóng Dữ liệu Bảng cho thấy nội dung quản lý nội dung tổ chức quảng bá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh hạn chế Các trường dừng lại việc đăng tải thông tin, văn hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh lên trang web trường Việc phối hợp với đơn vị có liên quan cơng bố rộng rãi phương tiện truyền thông phối hợp với đơn vị có liên quan thực quyền sở hữu trí 146 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC TRẺ 2018 | 11/2018 tuệ sản phẩm đạt giải tiến hành Chính vậy, trường cần có biện pháp cụ thể để thực tốt khâu quảng bá Bảng Tổ chức quảng bá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh TT Nội dung Đăng tải thông tin, văn hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh lên trang web nhà trường Phối hợp với đơn vị có liên quan công bố rộng rãi phương tiện truyền thơng Phối hợp với đơn vị có liên quan thực quyền sở hữu trí tuệ sản phẩm đạt giải ĐTB ĐLC 3,80 1,00 3,11 1,08 2,97 1,19 Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình (1≤ĐTB≤5); ĐLC: Độ lệch chuẩn 2.4 Tạo động lực để học sinh tham gia hoàn thành nghiên cứu Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) cho “động lực nhân tố thúc đẩy, định hướng trì hành vi người” [2, tr.181] Việc tạo động lực để học sinh tham gia hoàn thành nghiên cứu khoa học, kỹ thuật có ý nghĩa lớn Nó giúp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh; kích thích hứng thú hoạt động nghiên cứu cho học sinh; xây dựng mơi trường nghiên cứu tích cực trường Bảng Tạo động lực để học sinh tham gia hoàn thành nghiên cứu khoa học, kỹ thuật TT Nội dung Hỗ trợ kinh phí cho học sinh tham gia hoàn thành nghiên cứu Hỗ trợ học sinh thông tin quyền lợi học tập quyền lợi khác theo quy định hành tham gia hoàn thành tốt nghiên cứu Biểu dương, khen thưởng học sinh tham gia có thành tích cơng tác nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh ĐTB 4,05 ĐLC 1,00 4,01 0,84 4,19 0,93 Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình (1 ≤ ĐTB ≤ 5); ĐLC: Độ lệch chuẩn Số liệu Bảng cho thấy việc tạo động lực để học sinh tham gia hoàn thành nghiên cứu khoa học, kỹ thuật đạt “điểm trung bình” mức tốt, điều phản ánh trường THPT thực tốt khâu hỗ trợ kinh phí cho học sinh tham gia hồn thành nghiên cứu; hỗ trợ học sinh thông tin quyền lợi học tập quyền lợi khác theo quy định hành tham gia hồn thành tốt nghiên cứu Bên cạnh đó, cơng tác biểu dương, khen thưởng học sinh tham gia có thành tích cơng tác nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh coi trọng Đây điều kiện thuận lợi để hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh tiến hành có hiệu Hỗ trợ kinh phí cho học sinh cán quản lý giáo viên đánh giá tốt Tuy nhiên, thực tế, điều kiện kinh tế trường THPT huyện Phong Điền cịn nhiều khó khăn, mức hỗ trợ kinh phí cho đề tài chưa thật nhiều Một số giáo viên chia sẻ có ý tưởng nghiên cứu hay, song khơng có kinh phí đầu tư nên khơng thực hhosa Do đó, để nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh, trường cần có biện pháp huy động kinh phí từ nguồn khác hỗ trợ doanh nghiệp hay mạnh thường quân… KẾT LUẬN Kết nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế cho thấy nhìn chung nội 147 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HNKHT 2018 dung quản lý lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, đánh giá, tổ chức quảng bá tạo động lực cho học sinh thực tốt Tuy nhiên, bên cạnh đó, cịn tồn hạn chế định như: Cơng tác lập kế hoạch cịn chung chung; việc tổ chức tập huấn việc tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh liên hệ với sở giáo dục cao đẳng, đại học để xin tư vấn hỗ trợ chuyên môn việc thực dự án nghiên cứu khoa học, kỹ thuật hạn chế; việc định hướng cho học sinh lựa chọn lĩnh vực, đề tài để nghiên cứu chưa phù hợp với hoàn cảnh nhà trường tình hình thực tế địa phương; việc phân công giáo viên hướng dẫn đề tài chưa phù hợp với lực sở trường cán giáo viên; công tác quảng bá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh cịn hạn chế; chưa huy động kinh phí từ nhiều nguồn lực khác nhau… Để nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh, trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế cần lưu ý vấn đề sau: (1) Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục học sinh tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật trường (2) Tập huấn, bồi dưỡng lực kỹ hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cho đội ngũ cán giáo viên (3) Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch, tổ chức, đạo đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cho học sinh trường (4) Thiết lập mối liên hệ chặt chẽ với sở cao đẳng, đại học để xin tư vấn, góp ý dự án nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh (5) Đảm bảo hợp lý chế độ khen thưởng cho giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, kỹ thuật TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012) Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thơng, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ngọc Huyền, Đoàn Thị Thu Hà, Đỗ Thị Hải Hà (đồng chủ biên) (2016) Giáo trình Quản lý học, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Đinh Thị Hồng Vân (2017) Bài giảng Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học – kỹ thuật trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Title: THE REALITY IN MANAGEMENT OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL RESEARCH ACTIVITIES OF STUDENTS IN HIGH SCHOOLS IN PHONG DIEN DISTRICT, THUA THIEN HUE PROVINCE Abstract: The study aims at assessing the current state of management of scientific and technical research activities of students in high schools in Phong Dien district, Thua Thien Hue province The number of participants is 180 managers and teachers of high schools: Nguyen Dinh Chieu High School, Phong Dien High School, Tran Van Ky High School, Tam Giang High School Survey results show that this work is generally well done in all schools However, there are still some constraints on planning, organizing, directing, monitoring, evaluating, promoting activities, and motivating students Based on the results of the research, the essay also proposes some recommendations to improve the quality of this work Keywords: Students, technique, scientific research, management 148 ... xuất hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh năm học Nhà trường lập kế hoạch kinh phí cho hoạt động khoa học, kỹ thuật học sinh Ra thông báo hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh. .. Kết nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh trường THPT huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế cho thấy nhìn chung nội 147 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ... trình hoạt động cịn mang tính hình thức (xem Bảng 3) 2.4 Cơng tác tổ chức quảng bá hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh Để hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật học sinh thực cách