skkn một số biện pháp rèn kĩ năng đọc tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4

“ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” DÀN Ý TÓM TẮT PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH Xác định hình thái âm 1.1 Xác lập phẩm chất âm 1.2 Xác định cho học sinh nhận hướng âm Phương pháp hoạt động tích cực trực tiếp Dạy cách đọc thể 3.1 Phải phát huy nhân tố biểu độ cao, độ mạnh, độ dài sắc thái 3.2 Phải dạy cho học sinh cách đọc khơng luyến, có luyến, ngắt, nghỉ trường hợp cần thiết, thích hợp Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN II KHUYẾN NGHỊ “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Âm nhạc khơng có khoảng cách thiếu sống hàng ngày người Đặc biệt tuổi thơ hiếu động sống cảm tính nhiều lý tính nên dễ gần với âm nhạc Âm nhạc vừa phương tiện vừa môi trường nơi cung cấp nội dung giáo dục quan trọng có hiệu rõ rệt cho việc giáo dục hoàn thành nhân cách trẻ Cũng âm nhạc trở thành môn học thiếu trường tiểu học, với tư cách môn nghệ thuật cụ thể trực tiếp mang tính đặc trưng cho mặt giáo dục thẩm mĩ cách cảm thụ, cách biểu lộ tình cảm, cảm xúc hay, đẹp âm nhạc Vấn đề đổi phương pháp để rèn kĩ đọc nhạc cho học sinh, để em biết cảm thụ nâng niu thành sau học quan trọng Giống việc dạy hát việc dạy tập đọc nhạc sở ban đầu cần thiết tạo cho học sinh nhu cầu, hứng thú, nề nếp học tập sinh hoạt tập thể, hình thành tình cảm, tri thức, thói quen tốt, phát triển khả cảm thụ âm nhạc Cụ thể em phải nghe thấy vẻ đẹp âm điệu, nhịp điệu Tập đọc nhạc mà nghe đọc Học sinh phân biệt thay đổi khác phương thức diễn tả, độ cao, độ dài, sắc thái, nhịp độ , cường độ, hiểu cách thức kĩ Tập đọc nhạc Học sinh đọc đồng đều, hịa giọng, xác, có sắc thái, rõ lời… Trên sở nghe – thấy hình thành kĩ năng, tình cảm lực cảm thụ âm nhạc học sinh hình thành phát triển bền vững II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Phân mơn Tập đọc nhạc chương trình tiểu học đơn giản khơng dễ với học sinh khơng có khiếu mà thời lượng cho Tập đọc nhạc Đặc biệt với học sinh lớp bắt đầu làm quen với phân môn Tập đọc nhạc Muốn tiết học giáo viên cần nhắc lại giúp học sinh tự tái tạo nhớ học để học sinh rèn kĩ đọc Tập đọc nhạc, đọc xác, thể sắc thái Tập đọc nhạc Để đạt điều đó, tiết học em thực hành, luyện tập phát huy tính tư sáng tạo giúp em cảm nhận hay, đẹp Tập đọc nhạc III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để tạo cho em có kĩ đọc nhạc tổ chức cho học sinh khơng khí học nhẹ nhàng, thoải mái tiết học trình khám phá nghệ thuật sinh động Để đạt kết cao áp dụng phương pháp “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” thực nghiệm nhằm cho học sinh thực hành nhiều, tự tìm hiểu nội dung bài, kiểm tra cho theo phân nhóm… IV PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Trong nhiều năm dạy học sinh phân môn Tập đọc nhạc, rút số kinh nghiệm rèn kĩ đọc nhạc cho học sinh khối lớp sau từ tơi áp dụng dạy học sinh lớp Với học sinh lớp thời gian đầu cịn bỡ ngỡ bắt đầu làm quen với phân môn thời gian ngắn em thực hành tốt Thời gian qua áp dụng “ Một số biện pháp rèn kĩ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh” đáp ứng yêu cầu môn học “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” PHẦN II: NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN Khi học sinh coi việc hát đơn học hát, hát hát với nhiều biểu cách nghệ thuật hát khoảng cách xa cịn chưa tới được, chưa ý từ lúc bắt đầu Dạy Tập đọc nhạc vậy, muốn dạy kí hiệu phải trước đó, vừa cần, lại vừa đủ để sau làm nó, làm tất kể kí hiệu, lúc dạy kí hiệu hiệu Với học sinh tiểu học học sinh lớp vừa học kí hiệu âm nhạc lớp 3, mà thời gian nghỉ hè em nghỉ ngơi vui chơi nên việc quên kiến thức học điều khó tránh khỏi Với học sinh lớp dược làm quen năm, em củng cố kiến thức tuổi hiếu động mải chơi nên em học quên Vì giáo viên với vai trò trung gian giúp em nhớ lại kiến thức học giúp em tự tin vào khả II THỰC TRẠNG Với thời lượng tiết học từ 35 40 phút, nội dung tiết học vừa ôn tập hát vừa dạy Tập đọc nhạc mà dạy cho học sinh có khiếu học sinh khơng có khiếu học sinh chưa tạo cho thói quen nghe nhìn nhạc nhanh cho nên: - Số học sinh nhìn nhạc để định hình vị trí nốt nhạc cịn hạn chế - Số học sinh nhớ vị trí nốt nhạc độ dài nốt nhạc Phải khoảng thời gian gợi ý giáo viên học sinh định hình lại vị trí nốt nhạc - Số học sinh đọc theo bạn cịn nhiều( khơng nhìn vào nhạc) Vậy muốn giúp học sinh tự rèn luyện để đọc nhạc tốt tiết học giáo viên cần có phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học phù hợp để đưa học sinh vào nội dung học hình thức học ghi nhớ cách có logic Vậy học sinh chưa tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc lớp chưa tập trung để ghi nhớ kiến thức âm nhạc bản? * Đa số học sinh khơng có khiếu âm nhạc * Phụ huynh học sinh cho môn nghệ thuật môn học phụ không ảnh hưởng đến kết học tập môn học khác * Học sinh chưa tập trung ý, quan sát lắng nghe “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” III GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH Để rèn kĩ Tập đọc nhạc cho học sinh việc tổ chức tiết học vơ quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu học Vì để học sinh tự tin vào tơi thực số biện pháp sau: Xác định hình thái âm Muốn xác định giọng điệu, với nội dung mối quan hệ bên chúng, trước hết phải xác định âm thanh, nghĩa phải xác lập cho học sinh từ đầu yếu tố phẩm chất đặc trưng 1.1 Xác lập phẩm chất âm Đây cách để học sinh nhận giống khác âm tri giác thính giác Rèn luyện tri giác thính giác cho em từ đầu giai đoạn đầu quan trọng Nó làm dễ dàng cho tri giác âm thanh, cho xác phát âm, cho lịng tin học sinh Nghe đọc đúng, học sinh cần tập trung từ đầu VD: Trước vào giáo viên cần đàn cao độ âm Học sinh nghe lần thứ a theo Giáo viên đặt câu hỏi: - Các nghe thấy âm? - Cao độ âm có khác khơng? - Cao độ âm có giống khơng? u cầu em nhận nghe âm, cao độ có khác khơng Hành động từ nghe, chuyển sang nghe – đọc diễn khoảnh khắc lại quan trọng cho tiết tập đọc nhạc Khi học sinh xác định cao độ âm giáo viên chuyển sang chuỗi âm có cao độ khác để học sinh phân biệt đặt câu hỏi để học sinh trả lời - Có âm khác? “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” - Âm cao hay thấp ? Mỗi tiết học học sinh luyện dù phút tạo cho học sinh thói quen tốt rèn tư giúp cho tiết học đạt kết cao 1.2 Xác định cho học sinh nhận hướng âm Với nhạc, hát phải có giai điệu độ cao nốt Trong tập đọc nhạc trước đọc học sinh phải định hướng lên, xuống âm VD: Khi luyện tập cao độ tập đọc nhạc số lớp Giáo viên đàn cao độ nốt đô, rê, mi, son, la hỏi hướng năm âm nào? Đi lên hay xuống Sau học sinh xác nhận hướng năm âm lúc giáo viên đàn cho học sinh đọc cao độ năm âm theo hướng lên xuống Tùy theo cao độ tập đọc nhạc mà giáo viên cần đưa phần luyện cao độ cho hợp lý VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 5: “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Bài tập đọc nhạc số lớp âm liền bậc lên ngang Cần ý cho học sinh có nốt mi- son cách quãng Hoặc tập đọc nhạc số lớp 4: Với tập đọc nhạc học sinh phải xác định hướng âm Âm liền bậc lên, liền bậc xuống âm ngang “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Sau học sinh xác định hình thái âm tập đọc nhạc mà chuẩn bị đọc việc đọc tập đọc nhạc dễ dàng Phương pháp hoạt động tích cực trực tiếp Phương pháp hoạt động tích cực trực tiếp cách học sinh phải làm, mang tính chun biệt Nó coi âm tượng ngơn ngữ nghệ thuật đặc thù – ngôn ngữ luôn gắn với hoạt động người, đòi hỏi người hoạt động trực tiếp Một nhạc khơng có hoạt động người nhạc chết, làm cho vang lên khơng có tác dụng gây cảm xúc Vậy muốn có tri thức ngôn ngữ nghệ thuật âm kĩ năng, kĩ xảo tương ứng với nó, tập đọc nhạc, học sinh thụ động, không hoạt động Muốn học sinh hoạt động hoạt động trực tiếp giáo viên đóng vai trị gián tiếp, tổ chức hướng dẫn hoạt động lĩnh hội cho học sinh Với học sinh lớp làm quen với phân mơn đọc nhạc việc nhìn nhạc để đọc chậm, nên dạy Tập đọc nhạc quan trọng Đây bước đệm giúp học sinh tự tin phát huy khả nhận định vị trí nốt nhạc mình, từ giúp học sinh hứng thú khám phá đọc nhạc VD: Khi dạy tập đọc nhạc số lớp 4: “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Trước hết học sinh giáo viên phân tích tập đọc nhạc - Bài tập đọc nhạc sử dụng hình nốt gì? ( Hình nốt đen hình nốt trắng) - Độ dài hình nốt đen nốt trắng khác nào? ( Hình nốt trắng ngân dài gấp hai lần hình nốt đen) - Bài tập đọc nhạc có tất ô nhịp? (8 ô nhịp) - Bài tập đọc nhạc có câu nhạc? Tiết tấu hai câu nhạc sao? (Bài tập đọc nhạc có hai câu nhạc, tiết tấu hai câu nhạc giống nhau) - Bài tập đọc nhạc có đặc biệt? ( Tên nốt nhạc lời tập đọc nhạc.) - Bài tập đọc nhạc viết nhịp mấy? Khi học sinh tham gia vào hoạt động phân tích tập đọc nhạc mà đọc điều gây lên hiệu ứng tích cực cho học sinh Học sinh ghi nhớ cách dễ dàng kí hiệu âm nhạc học VD: Khi dạy tập đọc nhạc số lớp 5: “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Trước hết học sinh tìm hiểu TĐN đọc - Bài tập đọc nhạc viết nhịp mấy? ( nhịp 2/4 ) - Bài tập đọc nhạc có nhịp? ( nhịp ) - Nhịp 2/4 có phách? ( có phách nhịp, phách nốt đen, phách đầu phách mạnh, phách thứ phách nhẹ) - Vậy ô nhịp 1,3,5,7 lại có nốt móc đơn? ( nốt móc đơn nốt đen ) Sau tơi u cầu HS đánh dấu vào phách mạnh Tiếp đến đàn giai điệu tập đọc nhạc cho học sinh nghe, cho học sinh nghe lại cao độ câu yêu cầu học sinh đọc theo Đây cách để học sinh tập trung phát triển thính giác tự học sinh đọc lên cao độ nốt thành cơng lớn học sinh tạo cho em lòng tự tin vào Với hoạt động tích cực trực tiếp hướng dẫn giáo viên giúp học sinh giải cụ thể bài, song đồng thời giải nhiều khác Từ tập đọc nhạc nhịp 2/4 mà học sinh tìm hiểu làm quen sang loại nhịp khác học sinh bỡ ngỡ với tập đọc nhạc số số với loại nhịp 3/4 VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 5: 10 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Ngoài việc thể cao độ, trường độ học sinh cịn phải thể tốt tính chất tập đọc nhạc “ Vui tươi – Nhí nhảnh”, ngồi cịn thể niềm tự hào sống hịa bình có vất vả canh gác, bảo vệ hịa bình giới đội Với học sinh lớp vừa làm quen với tập đọc nhạc để biết cách đọc, thể cao độ vị trí nơt, độ dài hình nốt độ mạnh nhẹ phách trình rèn luyện Trước hết giáo viên luyện cao độ nốt có thật kĩ , giới thiệu nhịp 2/4 có phách nhịp, phách nốt đen, phách thứ phách mạnh, phách thứ hai phách nhẹ Khi học sinh xác định tập đọc nhạc viết nhịp 2/4 đánh dấu vào phách mạnh, phách nhẹ đọc vào thể độ mạnh nhẹ phách đơn giản VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 4: 14 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Trước đọc vào bài, học sinh phải phân biệt nốt rơi vào phách mạnh nốt rơi vào phách nhẹ từ phần luyện tập tiết tấu để vào cụ thể học sinh phát - Ở ô nhịp phách mạnh rơi vào nốt “ son” đọc phải đọc mạnh phách nhẹ - Ở nhịp hình nốt trắng có phách gồm phách mạnh ( trước) phách nhẹ ( sau ) VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 4: 15 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Bài tập đọc nhạc số giáo viên yêu cầu học sinh xác định tiết tấu hai câu nhạc giống - Câu nhạc câu nhạc hai có ô nhịp? ( Đều có ô nhịp) - Cao độ câu nhạc cao độ câu nhạc hai có khác giống nhau? ( Ơ nhịp 7,8,9,10,11 câu nhạc thứ hai giống cao độ ô nhịp 1,2,3,4,5 câu nhạc thứ Khác ô nhịp nốt mi trắng cịn nhịp 12 nốt đô trắng) Ở tác giả không nói rõ sắc thái bài, nhiên sau hướng dẫn học sinh đọc giáo viên cho học sinh nói cảm nhận đọc Lúc học sinh có cảm nhận khác Giáo viên gọi học sinh đọc theo cách cảm nhận mình, sau giáo viên đọc với tính chất vui tươi, náo nức cho học sinh nghe Vậy theo cách đọc với cách cô đọc thấy cách hợp lý hơn? Khi giáo viên cho học sinh đọc tập đọc nhạc với tính chất vui tươi, náo nức Sau học sinh thể phách mạnh, phách nhẹ yêu cầu học sinh cần ý đến sắc thái ghi khuông nhạc Khi học sinh biết cách thể tập đọc nhạc học sinh tìm hiểu 16 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” nội dung lời ca, đọc lên nốt nhạc học sinh nghe âm hiểu rõ nội dung tập đọc nhạc mà hình cần thể VD: Bài Tập đọc nhạc số lớp 5: Đây đoạn trích hát “ Múa vui” nhạc sĩ Lưu Hữu Phước mà học sinh học từ năm lớp Giai điệu quen thuộc giúp cho học sinh vỡ nhanh hơn, với hai khuông nhạc tiết tấu giống mà hai khuông nhạc lại khác cao độ ô nhịp cuối VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 4: 17 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 4: Trước hết học sinh phải phân tích được: - Bài tập đọc số viết nhịp mấy? - Nhịp 2/4 có phách nhịp? - Phách phách mạnh? Phách phách nhẹ? - Bài tập đọc nhạc có khng nhạc? - Các hình nốt sử dụng bài? 18 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” - Có điều đặc biệt này? (Bài có bốn khng nhạc, sử dụng âm liền bậc lên, liền bậc xuống âm ngang) Với học sinh thể sắc thái đa dạng như: Có thể đọc với sắc thái nhẹ nhàng, đọc nẩy gọn tiếng Học sinh tự chọn cho cách thể mà học sinh cho phù hợp Nhịp 2/4 tính chất mạnh mẽ mà nhịp 2/4 cịn thể tính chất nhẹ nhàng, uyển chuyển VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 4: Bài tập đọc nhạc số lớp vậy: Học sinh cần thể tính chất mềm mại, nhẹ nhàng Một khoảng không mênh mông, hương lúa thơm nồng, đàn chim vui chuyền cành hót líu lo, ánh nắng vàng hình ảnh người nơng dân ln u đời 19 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Với nhịp 2/4 học sinh thể với nhiều tính chất: nhẹ nhàng hay mạnh mẽ nhịp 3/4 học sinh lại học cách thể tính chất nhịp nhàng VD: Bài tập đọc nhạc số Muốn thể nhịp 3/4 học sinh phải trọng đến phách mạnh phách nhẹ tính chất nhịp nhàng điệu Wall 20 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” 3.2 Phải dạy cho học sinh cách đọc khơng luyến, có luyến, ngắt, nghỉ trường hợp cần thiết, thích hợp Bên cạnh dấu luyến cách luyến âm học sinh học dấu lặng đen, lặng đơn hát đọc nhạc gặp dấu lặng cần ngắt Tuy âm ngắt thực vang lên liền mạch VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 5: Bài tập đọc nhạc có ba chỗ luyến hai âm son-la có hai nốt đen chấm dôi Giáo viên cần lưu ý cho học sinh gõ đệm theo tiết tấu: Khi đọc nhạc cần luyến đủ nốt có dấu luyến gõ đệm theo tiết tấu phải gõ đủ nốt có dấu luyến Nhưng ghép lời phần dấu luyến gõ tiếng 21 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” VD: Bài tập đọc nhạc số 4: NHỚ ƠN BÁC Khi đọc nhạc học sinh cần luyến hai âm “ la – đô” luyến cần liền không ngắt hai âm Khi ghép lời học sinh phải luyến tiếng “ ấm” liền lên VD: Bài tập đọc nhạc số 5: Hoa bé ngoan 22 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” VD: Bài tập đọc nhạc số 7: EM TẬP LÁI Ô TÔ Khi đọc tập đọc nhạc học sinh cần ngắt gặp dấu lặng tính chất nhí nhảnh Việc dạy cách đọc thể cần kết hợp chặt chẽ từ lúc giáo viên tổ chức hướng dẫn cho học sinh lính hội thang âm chờ vào đọc Tuy nhiên việc dạy cách đọc biểu tập đọc nhạc lại việc quan trọng để em phát huy tất có vào việc biểu thơng qua học 23 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Một việc thiếu để hỗ trợ cho việc đọc tốt tập đọc nhạc việc ghi chép lại tập đọc nhạc học Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc Ghi chép lại tập đọc nhạc học giúp em nắm vị trí nốt khng, nhớ hình nốt, ký hiệu âm nhạc học Nếu tập đọc nhạc mang nhiều tính chất trìu tượng cịn phụ thuộc vào tai nghe học sinh ghi chép nhạc mang tính cụ thể, thực Do vậy, việc hướng dẫn em ghi chép đơn giản dễ thực Tuy nhiên đơn giản khơng có nghĩa không quan trọng, ngược lại tập ghi chép nhạc kết thúc hai phân môn Hát Tập đọc nhạc để khắc sâu kiến thức Do địi hỏi phải có xác tuyệt đối vị trí nốt khng nhạc, quan trọng qua ghi chép nhạc học sinh phải ghi nhớ tên nốt nhạc, nằm vị trí nào, cách viết hình nốt sao, hình nốt có ý nghĩa phải thể Việc ghi chép nhạc giúp học sinh ghi nhớ ký hiệu khác âm nhạc Các kiến thức hỗ trợ cho việc tập đọc nhạc thực hát theo yêu cầu tác giả như: dấu luyến, dấu nối, nốt hoa mĩ, dấu quay lại, dấu chấm dôi, dấu lặng đen, dấu lặng đơn… Việc ghi chép nhạc công việc địi hỏi phải có hướng dẫn giáo viên cách thường xuyên Tuy nhiên không thiết lúc phải thực lớp nhiều thời gian Ở lớp giáo viên hướng dẫn cách ghi chép cho đẹp, nhà học sinh thực yêu cầu ghi chép nhạc Coi trọng sử dụng triệt để thiết bị đồ dùng dạy học Như biết ngành giáo dục luôn đặt mục tiêu đổi phương pháp dạy học Sự đổi không đổi bước lên lớp 24 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” mà yêu cầu giáo viên cần phải ln học hỏi, tìm tịi để sử dụng thiết bị dạy học linh hoạt hiệu tiết học dạy Vậy môn âm nhạc thiết bị dạy học sử dụng cho hợp lý đạt hiệu cao ? Muốn điều học sinh phải đủ sách giáo khoa, thời lượng dành cho môn âm nhạc hạn hẹp tiết học truyền đạt cho học sinh tất mà học sinh giáo viên mong muốn Để học sinh luyện tai nghe có thói quen yên lặng nghe mẫu tập đọc nhạc thường xuyên sử dụng đàn oocgan Đến lớp em sử dụng đồ dùng gỗ đệm song loan, phách, sênh, la, trống… để gõ đệm đọc nhạc Việc sử dụng triệt để đồ dùng dạy học tạo không khí sơi nổi, sinh động thoải mái, nhẹ nhàng tiết học yếu tố quan trọng để em thi đua học tập rèn luyện hướng tới phát triển toàn diện nhân cách em sau IV – KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua cách tổ chức học áp dụng đổi phương pháp nói trên, sau nhiều năm nghiên cứu theo chương trình đổi phương pháp dạy học, chương trình thay sách giáo khoa tơi thấy phần lớn rèn kĩ đọc nhạc cho học sinh Học sinh phát huy tính tích cực đáp ứng mong muốn tham gia hoạt động vui chơi muốn khẳng định học sinh Giúp học sinh cảm thụ âm nhạc tốt hơn, hình thành phát triển tư tốt, rèn tính nhanh nhẹ phù hợp với lứa tuổi học sinh Kết đạt được: - 40% học sinh đọc tốt tập đọc nhạc - 50% học sinh tự tin đọc tập đọc nhạc - 10% rụt rè chưa tự tin dựa vào bạn Qua tập đọc nhạc nhớ vị trí nốt nhạc khng, hình nốt sử dụng độ dài hình nốt Từ học sinh biết kí hiệu âm nhạc sử dụng tập tập đọc nhạc viết loại nhịp Học sinh muốn đọc tốt tập đọc nhạc, biết cách thể tính chất cần phải phân tích đầy đủ tập đọc nhạc 25 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Được quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường yêu cầu đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực, tạo thói quen tư tốt học tập cho học sinh cố gắng tìm tịi, ứng dụng phương pháp dạy học phù hợp với môn, với giải pháp tơi thấy trước hết học sinh có thái độ học âm nhạc nghiêm túc Việc soạn bài, chuẩn bị tốt trước lên lớp thành công cho tiết học Từ hướng dẫn giáo viên, học sinh tìm cho ý nghĩa tiết học Một số biện pháp rèn kĩ đọc tập đọc nhạc cho học sinh áp dụng với khối lớp có phân mơn tập đọc nhạc Học sinh học sinh âm nhạc không giúp em có chút vốn liếng nhỏ nhoi âm nhạc mà âm nhạc giúp cho phát triển khả trí tuệ bổ ích lính vực tốn học, khoa học khác Khơng hát mà tập đọc nhạc mang tính giáo dục cao phù hợp với lứa tuổi, khắc ghi vang tâm hồn em ấn tượng sâu sắc nghệ thuật âm nhạc Giúp em thêm yêu thiên nhiên đất nước, yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô, bạn bè Giúp em phát huy, biết phân tích để cảm thụ hay, đẹp âm thêm vào kho tàng kiến thức âm nhạc kí hiệu đơn giản quan trọng II KHUYỄN NGHỊ: Khi áp dụng sử dụng đổi phương pháp cịn có số khó khăn chung cần thêm tư liệu, sách tham khảo cho giáo viển học sinh, xin cấp hỗ trợ bổ sung Trên số biện pháp rèn kĩ đọc tập đọc nhạc cho học sinh lớp lớp mà áp dụng thu kết tốt Tôi xin mạnh dạn đưa để đồng chí, đồng nghiệp tham khảo góp ý kiến 26 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” MỤC LỤC PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH Xác định hình thái âm 1.1 Xác lập phẩm chất âm 1.2 Xác định cho học sinh nhận hướng âm Phương pháp hoạt động tích cực trực tiếp Dạy cách đọc thể 12 3.1 Phải phát huy nhân tố biểu độ cao, độ mạnh, độ dài sắc thái 12 3.2 Phải dạy cho học sinh cách đọc khơng luyến, có luyến, ngắt, nghỉ trường hợp cần thiết, thích hợp 20 Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc 23 Coi trọng sử dụng triệt để thiết bị đồ dùng dạy học 23 IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 25 I KẾT LUẬN 25 II KHUYẾN NGHỊ 25 27 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” TÀI LIỆU THAM KHẢO Âm nhạc phương pháp dạy học – tập Âm nhạc phương pháp dạy học – tập Đổi phương pháp dạy học xuất năm 2003 Phương pháp dạy học âm nhạc trường tiểu học Giáo trình giảng dạy âm nhạc Tạp chí giáo dục Tạp chí âm nhạc 28 ... khác học sinh bỡ ngỡ với tập đọc nhạc số số với loại nhịp 3 /4 VD: Bài tập đọc nhạc số lớp 5: 10 “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Ở tập đọc nhạc giáo viên cho học. .. “ Một số biện pháp rèn kĩ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh? ?? đáp ứng yêu cầu môn học “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” PHẦN II: NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN Khi học sinh. .. đọc nhạc số lớp 5: “ Một số biện pháp rèn kỹ đọc Tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học ” Bài tập đọc nhạc số lớp âm liền bậc lên ngang Cần ý cho học sinh có nốt mi- son cách quãng Hoặc tập đọc nhạc