NỘI DUNG
CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Một số phương pháp dạy học phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh
Dạy học hợp tác là phương pháp tổ chức học tập, trong đó học sinh cùng nhau làm việc theo nhóm để nghiên cứu, trao đổi ý tưởng và giải quyết vấn đề Phương pháp này giúp phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy phản biện, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực và sáng tạo.
- Có hoạt động xây dựng nhóm
- Có sự phụ thuộc lẫn nhau một cách tích cực
- Có ràng buộc trách nhiệm cá nhân – trách nhiệm nhóm
- Hình thành và phát triển kĩ năng hợp tác
*) Cách tiến hành: Chia làm hai giai đoạn
- Xác định hoạt động cần tổ chức dạy học hợp tác dựa trên mục tiêu, nội dung bài học
- Xác định tiêu chí thành lập nhóm
- Xác định thời gian phù hợp cho hoạt động nhóm để thực hiện có hiệu quả
Thiết kế phiếu giao nhiệm vụ giúp học sinh dễ dàng hiểu rõ yêu cầu và thể hiện kết quả hoạt động cá nhân hoặc nhóm Giai đoạn 2 tập trung vào việc tổ chức dạy học hợp tác, tạo điều kiện cho học sinh phát triển kỹ năng làm việc nhóm và nâng cao hiệu quả học tập.
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: Trình bày và đánh giá kết quả của hoạt động hợp tác
1.1.2 Dạy học giải quyết vấn đề:
Dạy học giải quyết vấn đề là phương pháp giáo dục giúp học sinh đối mặt với những tình huống khó khăn mà họ chưa biết cách giải quyết Trong quá trình này, học sinh được khuyến khích tư duy và tìm kiếm các phương tiện cần thiết để vượt qua vấn đề, từ đó phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.
Bước 1: Nhận biết vấn đề
Bước 2: Lập kế hoạch giải quyết vấn đề
Bước 3: Thực hiện kế hoạch
Bước 4: Kiểm ta, đánh giá và kết luận
1.1.3 Dạy học tích hợp liên môn:
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Hình thức dạy học tích cực không chỉ mang lại kết quả cao mà còn phát huy tính chủ động và sáng tạo của người học, phù hợp với lứa tuổi và thực tiễn Phương pháp này tạo ra sự sinh động, hấp dẫn, đồng thời khơi dậy động cơ và hứng thú học tập cho học sinh Khi học các chủ đề tích hợp và liên môn, học sinh có cơ hội vận dụng kiến thức tổng hợp để giải quyết các tình huống thực tiễn, giảm bớt việc ghi nhớ kiến thức một cách máy móc.
1.1.4 Dạy học dựa trên dự án
Dạy học dựa trên dự án là phương pháp tổ chức giáo dục mà trong đó học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập phức tạp, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, nhằm tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu và trình bày.
Giai đoạn 1: Chuẩn bị dự án
- Đề xuất ý tưởng và chọn đề tài dự án
- Chia nhóm và nhận nhiệm vụ dự án
- Lập kế hoạch thực hiện dự án
Giai đoạn 2: Thực hiện dự án
Giai đoạn 3: Báo cáo và đánh giá dự án
1.1.5 Dạy học qua hoạt động trải nghiệm:
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hình thức giáo dục mà học sinh tham gia trực tiếp vào các tình huống thực tiễn, giúp phát triển tình cảm, đạo đức và kỹ năng cá nhân Qua những trải nghiệm này, học sinh không chỉ tích lũy kiến thức mà còn rèn luyện các kỹ năng sống cần thiết cho tương lai.
Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm:
Bước 1: Xác định nhu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm
Bước 2: Đặt tên cho hoạt động
Bước 3: Xác định mục tiêu của hoạt động
Bước 4: Xác định nội dung và phương pháp, phương tiện hình thức của hoạt động
Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động trên bản giấy
Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình hoạt động
Bước 8: Lưu trữ kết quả hoạt động vào hồ sơ của học sinh
1.2.6 Dạy học theo định hướng giáo dục STEM & STEAM:
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
STEM là phương pháp tổ chức chương trình giảng dạy thực tiễn, tích hợp bốn lĩnh vực chính: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học.
Giáo dục STEAM là phương pháp dạy học tích hợp nghệ thuật với các môn STEM, giúp học sinh phổ thông phát triển khả năng lựa chọn nghề nghiệp tương lai Việc học tập trong một môi trường tích hợp kiến thức khuyến khích sự hứng thú và chủ động của học sinh, thay vì tạo ra cảm giác e ngại với các lĩnh vực học tập Điều này không chỉ giúp học sinh định hướng tốt hơn cho chuyên ngành ở bậc học cao hơn mà còn mang lại sự chắc chắn cho sự nghiệp sau này.
1.2 Một số kỹ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh
1.2.1 Kĩ thuật khăn trải bàn
Kỹ thuật khăn trải bàn là phương pháp tổ chức học tập hợp tác, kết hợp giữa hoạt động cá nhân và nhóm Trong kỹ thuật này, học sinh sử dụng giấy lớn để ghi lại ý kiến cá nhân cũng như ý kiến thống nhất của nhóm, được sắp xếp như một chiếc khăn trải bàn.
+ Học sinh đƣợc chia thành các nhóm nhỏ từ 4 đến 6 em Mỗi nhóm sẽ có một tờ giấy khổ lớn
+ Học sinh chia tờ giấy thành các phần, bao gồm một phần trung tâm và các phần xung quanh có số lƣợng bằng với số thành viên trong nhóm
+ Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh
+ Mỗi thành viên làm việc độc lập, suy nghĩ và viết các ý tưởng về nhiệm vụ đƣợc giao vào ô của mình trong thời gian quy định
Sau khi hoàn thành thời gian làm việc cá nhân, các thành viên trong nhóm sẽ chia sẻ và thảo luận để thống nhất câu trả lời Đại diện nhóm sẽ ghi lại những ý tưởng đã được đồng thuận vào phần trung tâm của “khăn trải bàn”.
Kỹ thuật phòng tranh là phương pháp tổ chức hoạt động học tập, trong đó kết quả học tập của học sinh được trưng bày như một triển lãm Học sinh có cơ hội di chuyển, quan sát sản phẩm của bạn bè, đặt câu hỏi và đưa ra nhận xét Cuối cùng, giáo viên sẽ đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của từng cá nhân hoặc nhóm.
+ Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho cá nhân hoặc nhóm
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
+ Học sinh thực hiện nhiệm vụ và trƣng bày các sản phẩm học tập nhƣ một phòng triển lãm tranh
Học sinh tham quan phòng tranh trong lớp học, di chuyển xung quanh để khám phá các tác phẩm nghệ thuật Trong quá trình xem triển lãm, các em đưa ra ý kiến phản hồi và bổ sung cho những sản phẩm mà mình quan sát.
+ Học sinh quay trở lại vị trí ban đầu, tổng hợp ý kiến đóng góp và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân hoặc nhóm
+ Giáo viên tổ chức đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của cá nhân hoặc nhóm
1.2.3 Kĩ thuật sơ đồ tư duy
Sơ đồ tư duy là một phương pháp trình bày thông tin trực quan, giúp tổ chức nội dung một cách có hệ thống và dễ hiểu Thông tin được sắp xếp theo thứ tự ưu tiên, thường bắt đầu với chủ đề hoặc ý tưởng chính ở trung tâm, sau đó phân nhánh thành các nội dung và ý tưởng phụ xung quanh Người dùng có thể tạo sơ đồ tư duy trên giấy, bảng hoặc sử dụng phần mềm máy tính để thực hiện.
- Chuẩn bị các phương tiện liên quan:
+ Sơ đồ trên giấy: bút lông, bút màu, giấy khổ lớn,
+ Sơ đồ trên máy tính: Sử dụng các phần mềm nhƣ iMindMap, Edraw Mind Map, Xmind,
+ Cần chuẩn bị trước tên chủ đề, từ khóa và các biểu tượng để có thể khai thác chủ động và hiệu quả
- Vẽ sơ đồ tƣ duy:
+ Viết tên chủ đề ở trung tâm, hãy vẽ một hình ảnh phản ánh chủ đề
Vẽ CÁC NHÁNH CHÍNH từ CHỦ ĐỀ TRUNG TÂM là bước quan trọng trong việc tổ chức thông tin Trên MỖI NHÁNH CHÍNH, bạn cần viết một KHÁI NIỆM rõ ràng, phản ánh NỘI DUNG LỚN của chủ đề Việc SỬ DỤNG TỪ KHÓA và viết bằng CHỮ IN HOA sẽ giúp tăng cường khả năng TÌM KIẾM và tối ưu hóa SEO cho bài viết của bạn.
+ Từ mỗi nhánh vẽ tiếp các nhánh phụ, viết tiếp nội dung thuộc nhánh chính đó Chính phụ viết bằng chữ thường
+ Tiếp tục nhƣ vậy ở các tầng phụ tiếp theo cho đến hết
1.2.4 Kĩ thuật KWL và KWLH
Kỹ thuật KWL là phương pháp tổ chức hoạt động học tập, trong đó học sinh sử dụng bảng KWL để ghi lại những kiến thức đã biết và những điều muốn tìm hiểu về chủ đề học tập Trong quá trình học, học sinh sẽ tự trả lời các câu hỏi đã đặt ra và ghi nhận những kiến thức mới đã tiếp thu vào bảng KWL, giúp củng cố và hệ thống hóa thông tin.
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Liệt kê những điều em đã biết về…
Liệt kê những điều em muốn biết thêm về…
Liệt ke những điều em đã học đƣợc về…
1.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học phổ thông
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐẠI TRÀ MÔN TOÁN TRONG KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG THPT KỲ SƠN
1 Nâng cao chất lƣợng công tác quản lý ôn thi tốt nghiệp THPT
Công tác ôn thi tốt nghiệp THPT đang thu hút sự chú ý của toàn xã hội Để đạt hiệu quả cao trong việc ôn thi, sự quan tâm và chỉ đạo từ phía nhà trường cùng các nhóm chuyên môn là vô cùng cần thiết.
1.1 Quản lý của nhà trường
1.1.1 Xây dựng kế hoạch ôn thi tốt nghiệp cụ thể, chi tiết, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Để nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý giáo dục cũng như quản lý ôn thi tốt nghiệp, nhà trường cần đảm bảo tính dân chủ, công khai và thống nhất giữa các tổ chức Đồng thời, việc phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức liên quan tại địa phương là rất quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch của nhà trường.
Khi lập kế hoạch ôn thi tốt nghiệp THPT, nhà trường cần căn cứ vào các văn bản hướng dẫn từ Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, đồng thời xem xét điều kiện thực tế của nhà trường để đảm bảo hiệu quả trong quá trình ôn tập.
Kế hoạch phải xây dựng các mục tiêu, nội dung thực hiện, xác định dƣợc hiệu quả của các hoạt động
Trong kế hoạch ôn thi cần chú ý tới các nội dung:
- Thời gian ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12: Trong kế hoạch xác định rõ thời gian ôn thi và chia thành các giai đoạn khác nhau
Nhà trường sẽ tổ chức ôn thi cho các môn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 theo quy định của Bộ GD&ĐT, bao gồm số môn và số buổi ôn thi cụ thể cho từng lớp.
Dựa trên kết quả đăng ký của học sinh cho các bài thi tổ hợp Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội, nhà trường sẽ tổ chức các lớp học ôn tập nhằm chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp và xét tuyển đại học.
3 lớp dành cho học sinh đăng ký thi bài tổ hợp KHTN: Từ lớp A1 đến A3
8 lớp dành cho học sinh đăng ký thi bài tổ hợp KHXH: Từ lớp C1 đến C8
Dựa trên phân công giảng dạy của năm học 2021-2022 và nguyện vọng của học sinh, nhà trường sẽ chỉ định giáo viên lớp 12 cùng với những giáo viên có kinh nghiệm ôn tập để đáp ứng nhu cầu ôn luyện của các em học sinh.
- Giải pháp thực hiện: Trong kế hoạch nêu rõ giải pháp thực hiện: Chia làm ba giai đoạn để ôn thi
Kinh phí cho việc dạy thêm, học thêm tại tỉnh Nghệ An sẽ được thu và chi theo hướng dẫn của UBND tỉnh, đồng thời phải tuân thủ thỏa thuận với ban đại diện hội cha mẹ học sinh từ đầu năm học.
- Mỗi buổi học ôn học sinh đóng học phí: 12.000 đồng
- Các buổi học đêm miễn phí
Kế hoạch đã thực hiện
Trường học đã xây dựng kế hoạch và lịch trình ôn thi tốt nghiệp bắt đầu từ tháng 9 năm 2021 Đội ngũ giáo viên dạy lớp 12 được lựa chọn dựa trên nguyện vọng, năng lực chuyên môn và kinh nghiệm của họ.
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Các lớp 12A1, 12A2, 12A3 tổ chức ôn thi các môn Tán, Văn, Tiếng Anh, Lí, Hóa, Sinh với tần suất 1 ca/môn mỗi tuần Trong khi đó, các lớp 12C1 đến 12C8 ôn thi các môn Toán, Văn, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD cũng với 1 ca/môn mỗi tuần Sau mỗi tháng, giáo viên chủ nhiệm sẽ tổng hợp số buổi học ôn của học sinh và thu kinh phí theo kế hoạch đã đề ra, số kinh phí này sẽ được kế toán nộp vào kho bạc.
Sau một thời gian thực hiện kế hoạch ôn thi, học sinh đã ổn định nề nếp và tiến bộ trong chất lượng học tập Kế hoạch được điều chỉnh kịp thời trước những thay đổi như gián đoạn do dịch Covid và việc chuyển địa điểm thi công Nhà trường đã linh hoạt điều chỉnh kế hoạch để phù hợp với điều kiện thực tế.
Do trường đang trong quá trình thi công, học sinh phải chuyển đến trường Tiểu học thị trấn cũ, dẫn đến tình trạng thiếu phòng học và phải học chính khóa theo hai ca sáng và chiều Nhà trường đã lập kế hoạch tận dụng các phòng học tại trường mầm non cũ để tổ chức ôn thi Nhờ đó, nhà trường kịp thời điều chỉnh kế hoạch ôn thi tốt nghiệp, nhằm đảm bảo không bị gián đoạn quá nhiều và duy trì chất lượng ôn thi.
Sau Tết, do ảnh hưởng của dịch Covid-19, nhiều học sinh và giáo viên trở thành F0, khiến nhà trường phải tạm dừng học trực tiếp và chuyển sang hình thức học trực tuyến Nhà trường đã nhanh chóng điều chỉnh kế hoạch giáo dục và ôn thi tốt nghiệp, đồng thời xin ý kiến chỉ đạo từ Ban phòng chống dịch Covid-19 huyện Kỳ Sơn, để học sinh lớp 12 có thể trở lại học trực tiếp sau hai tuần học trực tuyến, đảm bảo chương trình ôn thi tốt nghiệp và cung cấp đầy đủ kiến thức cho học sinh.
Sản phẩm: Kế hoạch của nhà trường có minh họa ở phần phụ lục (Phụ lục 1)
1.1.2 Tổ chức rà soát, phân loại và định hướng cho học sinh lựa chọn môn thi tổ hợp
Nhằm giúp học sinh đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp và phát huy tối đa năng lực, nhà trường đã lập kế hoạch tổ chức thi khảo sát cho cả ba khối lớp Qua đó, học sinh sẽ có cơ hội lựa chọn môn thi tổ hợp, từ đó nhà trường sẽ tiến hành phân chia lớp học theo môn thi mà học sinh đã chọn.
Bước 1: Nhà trường lên kế hoạch thi khảo sát
Nhà trường sẽ tổ chức thi khảo sát cho các khối lớp 10, 11 và 12, đồng thời giao nhiệm vụ cho các nhóm chuyên môn chuẩn bị ma trận và đề thi theo đúng chuẩn kiến thức và kỹ năng.
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
17 năng; các bộ phận có liên quan chuẩn bị các công việc nhƣ: cơ sở vật chất, giấy thi, kinh phí,
Bước 2: Tổ chức thi khảo sát
Nhà trường tổ chức thi khảo sát vào đầu năm học với 9 môn thi, sau khi lớp 10 đã ổn định tổ chức, nề nếp
Bước 3: Công bố kết quả thi và hướng dẫn học sinh đăng kí môn thi tổ hợp
HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN
1 Kết quả thi tốt nghiệp năm học 2020, năm học 2021
Năm 2020 Năm 2021 So sánh 2 năm Dự diến 2022
2 Kết quả thi tốt nghiệp môn Toán các lớp chúng tôi tham gia giảng dạy và áp dụng các giải pháp trên
Xếp thứ hạng toàn tỉnh
Trong đó lớp 12A1 có 6 em đạt trên 8 điểm
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
