HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN:

1. Kết quả thi tốt nghiệp năm học 2020, năm học 2021

Năm 2020 Năm 2021 So sánh 2 năm Dự diến 2022

Toán 4.53 4.74 0.21 5

2. Kết quả thi tốt nghiệp môn Toán các lớp chúng tôi tham gia giảng dạy và áp dụng các giải pháp trên

Lớp 12A1 12A2 12A4 12C1

Điểm TB 6.59 5.17 4.93 4.87

Xếp thứ hạng toàn tỉnh

371 654 697 702

Trong đó lớp 12A1 có 6 em đạt trên 8 điểm.

PHẦN III. KẾT LUẬN 1. Phạm vi ứng dụng của đề tài

Đề tài đƣợc nghiên cứu và ứng dụng nhằm nâng cao chất lƣợng đại trà môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp ở trƣờng THPT Kỳ Sơn từ năm học 2020 - 2021 và đang tiếp tục đƣợc triển khai tại trƣờng THPT Kỳ Sơn, Trung tâm GDNN – GDTX,…

Đối với giáo viên môn Toán, chúng tôi hi vọng sáng kiến của mình sẽ là nguồn tài liệu tham khảo cho các giáo viên trong công tác giảng dạy và ôn thi tốt nghiệp THPT.

2. Mức độ vận dụng

Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đại trà môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT ở trường THPT Kỳ Sơn” có thể vận dụng cho tất cả các trƣờng phổ thông trong quá trình ôn thi tốt nghiệp môn Toán, đặc biệt là đối với các trƣờng miền núi, nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng bộ môn.

3. Kết luận

Giáo dục góp một phần quan trọng cho xây dựng xã hội, đặc biệt là với huyện miền núi nghèo nhƣ huyện Kỳ Sơn. Để vận động các em đi học cấp 3 đã khó khăn với nhà trƣờng, giữ học sinh và giúp học sinh ôn thi để đậu tốt nghiệp THPT là một thách thức lớn đối với nhà trƣờng. Việc chuyển dịch từ những lý thuyết chúng ta nêu ra sang áp dụng thực tế trong công tác ôn thi là việc không dễ dàng. Những giải pháp mà chúng tôi nghiên cứu và nêu ra ở đây có thể không hiệu quả đối với những trƣờng có đầu vào cao, có chất lƣợng giáo dục cao. Việc tìm các giải pháp ôn tập có hiệu quả cho học sinh miền núi nói chung và học sinh dân tộc thiểu số nói riêng là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên và nhà trƣờng ở các trƣờng miền núi. Nhƣng để thực hiện tốt và có hiệu quả thì mỗi trƣờng, mỗi giáo viên có những phƣơng pháp, cách thức tổ chức khác nhau. Với chúng tôi, những giải pháp, cách thức vừa trình bày ở trên chúng tôi đã nghiên cứu rất kĩ lƣỡng trƣớc khi tiến hành áp dụng. Thâm chí sau một thời gian áp dụng cho thấy nhiều kết quả khả quan và chúng tôi đã soạn thành sáng kiến. Chúng tôi đã trình bày những ý tƣởng, giải pháp với Hội đồng khoa học cấp cơ sở và đƣợc đánh giá tích cực. Hội đồng khoa học đã cho phép chúng tôi áp dụng tại trƣờng từ tháng 4 năm 2021 đến nay. Sau một thời gian thực hiện, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:

+ Trong các nhiệm vụ của môn Toán ở trƣờng THPT Kỳ Sơn, cùng với truyền thụ tri thức, nội dung kiến thức cho học sinh đáp ứng nhu cầu trong cuộc sống, công tác ôn thi tốt nghiệp THPT là một nhiệm vụ quan trọng để thực hiện các nhiệm vụ khác. Để công tác ôn thi tốt nghiệp có hiệu quả và đạt kết quả cao trong kì thi tốt nghiệp, cần có các giải pháp, cách thức tổ chức mới mẻ nhằm thu hút học sinh tham gia ôn thi tích cực và có hiệu quả cao.

52 + Nhà trƣờng chỉ đạo các nhóm chuyên môn và giáo viên là ngƣời trực tiếp giảng dạy học sinh phải là ngƣời dẫn đƣờng tốt cho học sinh bằng cách định hƣớng cho học sinh.Trong khi dạy học và ôn thi tốt nghiệp, giáo viên phải chú ý đến việc tạo tâm thế hứng thú học tập cho học sinh.

+ Đề tài đã đƣa ra hệ thống các khái niệm về phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh.

+ Đề tài đã nêu đƣợc các giải pháp của cán bộ quản lý, của nhóm chuyên môn, giáo viên và học sinh trong công tác ôn thi tốt nghiệp THPT tại trƣờng THPT Kỳ Sơn.

+ Đề tài đã đƣa ra kế hoạch ôn thi tốt nghiệp, các hình thức đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh.

Qua quá trình thực hiện đề tài, đối chiếu với mục đích nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu của đề tài, đề tài đã thu đƣợc những kết quả chính sau đây: + Đề tài đã làm sáng tỏ nhận định vấn đề thực trạng dạy học và chất lƣợng đại trà môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT thực hiện tại trƣờng THPT Kỳ, từ đó đã phân tích, diễn giải đƣợc việc đổi mới các hình thức, giải pháp ôn thi tốt nghiệp cho học sinh.

+ Đã đƣa ra đƣợc một số phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học phát triển năng lực và phẩm chất học sinh theo xu hƣớng hiện đại trong dạy học chính khóa và ôn thi tốt nghiệp.

+ Đã tổ chức thực nghiệm sƣ phạm để minh họa tính khả thi và hiệu quả của những giải pháp, phƣơng thức đã đề xuất xây dựng:

- Đã tổ chức cho học sinh ôn thi tốt nghiệp ở trƣờng vào buổi chiều theo thời khóa biểu, tổ chức cho học sinh luyện đề và thi thử trên azota, thi thử trực tiếp, đã tổ chức dạy ôn thi miễn phí ban đêm tại trƣờng từ thứ 2 đến thứ 7. Đã tổ chức tốt việc dạy học, ôn thi kết hợp hai hình thức trực tiếp và trực tuyến.

- Sáng kiến kinh nghiệm đã trình bày một số giải pháp ôn thi tốt nghiệp THPT môn Toán tại trƣờng THPT Kỳ Sơn,... trên cơ sở đó đề xuất đƣợc các hình thức ôn thi tốt nghiệp có hiệu quả cho tất cả các môn thi tốt nghiệp.

- Sáng kiến kinh nghiệm có thể là tài liệu tham khảo cho giáo viên THPT.

Nhƣ vậy, có thể khẳng định rằng: Mục đích nghiên cứu đã đƣợc thực hiện, nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành.

4. Một số kiến nghị.

- Với năng lực của nhóm chúng tôi và thời gian có hạn nên chắc chắn trong đề tài sẽ không tránh khỏi những sai sót, mong đƣợc sự đóng góp của đồng nghiệp để đề tài đạt kết quả và có ứng dụng tốt hơn nữa.

53 - Trong đề tài sáng kiến tuy đã các giải pháp trong công tác ôn thi tốt nghiệp môn Toán tại trƣờng THPT Kỳ Sơn nhƣng chƣa đầy đủ, nên ngƣời đọc có thể nghiên cứu thêm các giải pháp có hiệu quả để bổ sung cho sáng kiến chúng tôi hoàn chỉnh hơn.

- Đề tài đã giúp học sinh nhận ra vấn đề thi tốt nghiệp là nhiệm vụ trọng tâm và hàng đầu, các giải pháp đƣa ra giúp các em biết cách ôn thi tốt nghiệp một cách có hiệu quả. Các giải pháp cũng giúp chúng ta có các buổi học sôi nổi hơn, tinh thần làm việc nhóm cao hơn, các em học sinh lớp 12 tham gia các buổi học ôn đông hơn, kết quả các lần thi thử cao hơn.

Trên đây là kết quả tìm tòi, suy nghĩ, học hỏi và quá trình thể hiện của nhóm chúng tôi thực sự đã mang lại hiệu quả đáng kể trong việc ôn thi tốt nghiệp THPT. Với tƣ tƣởng luôn học hỏi cầu tiến, hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục và mong muốn góp sức cho sự nghiệp giáo dục. Vậy kính mong quý thầy (cô) góp ý, bổ sung để đề tài ngày một hoàn thiện hơn và có tác dụng hơn nữa trong quá trình dạy học.

Xin chân thành cảm ơn!

PHỤ LỤC

Phụ lục 1. Kế hoạch ôn thi tốt nghiệp trƣờng THPT Kỳ Sơn.

SỞ GDĐT NGHỆ AN

TRƢỜNG THPT KỲ SƠN

Số: 178/KH-THPTKS

CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

Kỳ Sơn, ngày 10 tháng 10 năm 2021

KẾ HOẠCH

Ôn tập cho học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp THPT Năm học 2022-2022

Căn cứ công văn Số: 1749/SGD&ĐT- GDTrH ngày 31 tháng 8 năm 2022 V/v hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2022 của giám đốc sở GD&ĐT Nghệ An;

Căn cứ kế hoạch giáo dục nhà tƣờng và kế hoạch đảm bảo chất lƣợng năm học 2021 – 2022 của trƣờng THPT Kỳ Sơn

Thực hiện các văn bản chỉ đạo của Sở GDĐT về việc tổ chức các hình thức dạy học trong thời gian vừa học vừa phòng chống dịch Covid-19;

Theo đề nghị của Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trƣờng và Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 12 năm học 2021-2022, Trƣờng THPT Kỳ Sơn xây dựng kế hoạch ôn tập cho học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp THPT năm 2022 nhƣ sau:

I. Mục đích yêu cầu

1. Tăng cƣờng công tác quản lí chuyên môn và hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trƣờng.

2. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm cho cán bộ quản lí và giáo viên. 3. Thực hiện đổi mới các hình thức dạy học trong năm học chịu ảnh hƣởng của dịch Covid-19.

4. Ôn luyện bù đắp kiến thức của học kỳ 2 sau thời gian nghỉ học do phải nghỉ để phòng, chống dịch.

5. Nâng cao chất lƣợng đại trà cho học sinh để kết quả thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 đạt chỉ tiêu đề ra, tạo cơ hội cao để học sinh trúng tuyển vào các trƣờng Đại học theo nguyện vọng.

II. Nội dung thực hiện 1. Thời gian ôn tập

Giai đoạn 1: Từ tháng 9/2021 – 3/2022(đến khi có đề minh họa của BGD): Ôn tập theo các chủ đề nằm trong cấu trúc đề thi những năm gần đây và thuộc phần điều chỉnh chƣơng trình của bộ giáo dục.

Nhà trƣờng xếp thời khóa biểu học chiều, mỗi tuần 3,5 buổi. Giáo viên hƣớng dẫn học sinh hệ thống kiến thức lớp 12 từ dễ đến khó(dành cho HS lớp ôn thi ĐH) theo từng chuyên đề của từng môn. Chú trọng kiến thức cơ bản để thi tốt nghiệp, nội dung cụ thể thực hiện theo kế hoạch của các nhóm chuyên môn.

Giai đoạn 2: Từ tháng 4 – 5/2022: Ôn tập theo đề minh họa của bộ giáo dục.

Nhà trƣờng xếp thời khóa biểu dạy ôn buổi sáng từ thứ 2 đến thứ 7. Giáo viên tiếp tục hệ thống kiến thức các chuyên đề theo môn và hƣớng dẫn học sinh giải đề thi THPT quốc gia của những năm trƣớc, đề thi tham khảo kì thi tốt nghiệp THPT năm 2022 và các đề thi do giáo viên biên soạn. Trong giảng dạy tập trung hệ thống các kiến thức ở mức độ nhận biết, thông hiều để ôn thi tốt nghiệp.

Giai đoạn 3: Từ tháng 6 – 7/2022: Đánh giá chất lƣợng và ôn các chủ đề học sinh còn yếu. Rèn luyện đề theo tuần.

2. Số môn học ôn

- Nhà trƣờng tổ chức dạy ôn theo 9 môn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 theo quy định của Bộ GDĐT.

- Học sinh tham gia học ôn theo các môn đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2022.

4. Hình thức tổ chức lớp

- Căn cứ kết quả học sinh đăng ký các bài thi tổ hợp (Khoa học tự nhiên và khoa học xã hội) để dự thi xét tốt nghiệp và xét đại học, nhà trƣờng chia ra các lớp học ôn nhƣ sau:

3 lớp dành cho học sinh đăng ký thi bài tổ hợp KHTN: Từ lớp A1 đến A3. 8 lớp dành cho học sinh đăng ký thi bài tổ hợp KHXH: Từ lớp C1 đến C8.

- Ngoài ra giáo viên dự trên kết quả phân tích đối tƣợng giáo viên bộ môn từng lớp tổ chức thêm lớp phụ đạo học sinh yếu kém vào ban đêm.

5. Phân công giáo viên

Căn cứ vào phân công giảng dạy của năm học 2021-2022, và nguyện vọng của các em học sinh (cho học sinh đăng kí giáo viên dạy) nhà trƣờng cử giáo viên đang dạy lớp 12 và giáo viên có kinh nghiệm ôn tập để dạy ôn tập theo nguyện vọng của học sinh.

6. Giải pháp thực hiện

- Trong mỗi lớp giáo viên bộ môn cần đánh giá và phân loại đối tƣợng học sinh để có kế hoạch ôn sát đối tƣợng, cụ thể:

+ Lập danh sách những học sinh yếu kém (dựa vào kết quả quá trình học tập và thi thử) để có kế hoạch chi tiết báo cáo chuyên môn nhà trƣờng phƣơng án giảng dạy cho các em đủ khả năng làm bài thi.

+ Đối với đối tƣợng mức trung bình thì giao bài và hƣớng dẫn các em tự học, giáo viên hỗ trợ khi cần thiết, đồng thời giao các em hỗ trợ, giúp đỡ những bạn yếu đƣợc phân ngồi học cùng.

+ Sau một chủ đề học giáo viên cho các em làm bài kiểm tra nhanh khoảng 15- 20 phút (đề trắc nghiệm, ở hai mức độ)

- Thi thử tốt nghiệp 3 đợt để đánh giá chính xác chất lƣợc học sinh. Sau mỗi đợt thi phân tích đánh giá chất lƣợng cụ thể cho mỗi học sinh, mỗi lớp để có kế hoạch dạy sát đối tƣợng học sinh trong giai đoạn tiếp theo.

- Tổ chức phụ đạo ban đêm cho học sinh yếu kém.

- Tổ chức thi hàng tuần trên phần mềm azota để học sinh tham gia giải đề hàng tuần

7. Kinh phí:

- Thu và chi theo hƣớng dẫn của UBND tỉnh về việc ban hành quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Nghệ An và thỏa thuận với ban đại diện hội cha mẹ học sinh từ đầu năm học.

- Mỗi buổi học ôn học sinh đóng học phí: 12.000 đồng

III. Tổ chức thực hiện 1. Ban giám hiệu

- Các đồng chí trong Ban giám hiệu phối hợp chỉ đạo các nhiệm vụ theo phân công của đồng chí Phụ trách đơn vị.

- Phối hợp với cha mẹ học sinh để quản lí học sinh ôn tập tại trƣờng và tự học tại nhà. - Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện, tổ chức kiểm tra công tác dạy ôn của giáo viên và ôn tập của học sinh.

- Báo cáo hoạt động ôn tập cho học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp THPT với Sở GD&ĐT khi đƣợc yêu cầu.

2. Giáo viên chủ nhiệm lớp 12

- Căn cứ kế hoạch dạy ôn và các văn bản hƣớng dẫn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 tuyên truyền đến học sinh để tham gia đầy đủ, đạt hiệu quả.

- Phối hợp với giáo viên bộ môn, ban nề nếp và phụ huynh học sinh để quản lí học sinh tham gia học thêm tại trƣờng.

- Phối hợp với kế toán, thủ quỹ để quản lí tài chính do học sinh đóng góp.

3. Tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên bộ môn

- Xây dựng kế hoạch ôn thi TN THPT cho bộ môn một cách cụ thể cho mỗi tuần, mỗi ca dạy dựa trên chƣơng trình học và cấu trúc đề thi tốt nghiệp hàng năm.

- Thống nhất xây dựng kế hoạch, đề cƣơng ôn tập chung cho từng môn, dựa trên phân tích đề thi tham khảo và gợi ý ôn tập của Sở GDĐT đảm bảo kiến thức cho học sinh tham gia kỳ thi tốt nghiệp đạt kết quả cao.

- Biên soạn ngân hàng câu hỏi, xây dựng ma trận, ra đề thi thử để cho học sinh ôn luyện.

- Cập nhật hƣớng dẫn tuyển sinh của các trƣờng để tƣ vấn cho học sinh, trong đó phân tích điểm chuẩn của các trƣờng ĐH ba năm gần đây để định hƣớng cho học sinh phấn đấu học tập đạt kết quả tốt.

- Phối hợp với giáo viên các trƣờng THPT trong khu vực để tham khảo tài liệu ôn tập.

Lƣu ý: Tất cả các nội dung liên quan đến công tác dạy ôn thi TN TPHT năm 2022, các Nhóm chuyên môn bàn bạc xây dựng đều phải lƣu hồ sơ tại Tổ/Nhóm và nộp cho nhà trƣờng 1 bản cứng, hồ sơ gồm:

+ Biên bản sinh hoạt nhóm bàn về nội dung ôn thi TN THPT năm 2022

+ Kế hoạch dạy ôn của nhóm (dƣới dạng PPCT chi tiết của từng buổi dạy, tiết dạy) + Giáo án dạy (nhóm thống nhất nội dung chính, từng lớp cụ thể có sự thay đổi thì do GV dạy tự quyết định và làm giáo án cụ thể, nhóm trƣởng kiểm tra và duyệt giáo án

Quản lý của nhóm chuyên môn:

Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá: