II. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐẠI TRÀ MÔN
1. Nâng cao chất lƣợng công tác quản lý ôn thi tốt nghiệp THPT:
1.2. Quản lý của nhóm chuyên môn:
Để nâng cao chất lƣợng ôn thi tốt nghiệp THPT môn Toán nhóm Toán đã thực hiện một số giải pháp nhƣ sau:
1.2.1. Xây dựng kế hoạch ôn thi tốt nghiệp theo từng giai đoạn
Mục tiêu
Thực hiện theo sự chỉ đạo của chuyên môn về việc ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12, nhóm Toán tổ chức triển khai thực hiện tốt công tác ôn thi phù hợp với đặc điểm nhà trƣờng nhằm đạt hiệu quả, chất lƣợng cao trong kỳ thi tốt nghiê ̣p năm nay.
Hoàn thành chƣơng trình lớp 12 theo đúng kế hoạch, phù hợp với hƣớng dẫn khung kế hoạch thời gian năm học 2021 -2022 và hƣớng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông. Tuyệt đối dạy đúng, dạy đủ không cắt xén chƣơng trình đã quy định.
Tổ chức nghiêm túc và hoàn thành tốt việc ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 năm 2022.
Cách thực hiện
Khi xây dựng kế hoạch ôn thi tốt nghiệp, nhóm chuyên môn cần xác định đƣợc mục tiêu, xác định đƣợc nội dung chƣơng trình thi tốt nghiệp, xác định đƣợc lƣợng thời gian ôn thi.
Khi lập kế hoạch ôn thi tốt nghiệp, nhóm chuyên môn cần chú ý tới các nội dung sau:
+ Thời gian thực hiện: Theo lịch của nhà trƣờng. Bắt đầu từ tháng 10/2021 + Cơ cấu lớ p: 11 lớp
+ Đối tƣợng: Toàn bộ học sinh khối 12. + Thời lƣợng: 2 tiết/ca; 2 ca/tuần + Địa điểm: Trƣờng THPT Kỳ Sơn.
+ Giáo viên dạy: Các giáo viên đƣợc nhà trƣờng phân công giảng dạy khối 12: đ Bùi Tiến Dũng, Kha Thị Tin, Trƣơng Thị Công, Trần Thanh Vân, Lín Thị Ni + Tổ chức họp nhóm, triển khai nội dung, kế hoạch ôn thi của trƣờng đảm bảo nhất quán tới từng thành viên trong nhóm.
+ Họp tổ chuyên môn, chỉ đạo các nhóm chuyên môn thống nhất nội dung ôn tập, lên kế hoạch ôn tập chi tiết ( kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, hệ thống đƣợc mạch kiến thức của chƣơng trình, phải bám sát chuẩn KTKN, nội dung
27 kiến thức....) , thảo luận, xây dựng nội dung và phƣơng pháp ôn tập. Kế hoạch phải đƣợc Ban giám hiệu phê duyệt.
Từ các văn bản chỉ đạo của cấp trên, căn cứ chuẩn kiến thức, kĩ năng chƣơng trình môn Toán THPT; dựa vào đề thi tốt nghiệp THPT của các năm trƣớc, nhóm Toán đã xây dựng kế hoạch ôn thi tốt nghiệp THPT môn Toán theo ba giai đoạn nhƣ sau:
Giai đoạn 1: Từ khi bắt đầu năm học đến trƣớc khi có đề tham khảo của Bộ GD & ĐT. Tổ chức ôn tập theo các chủ đề đã nêu trong kế hoạch cụ thể.
Giai đoạn 2: Sau khi có đề tham khảo của Bộ GD & ĐT
Sau khi có đề tham khảo của Bộ GD & ĐT, nhóm triển khai họp và phân tích đề và lập kế hoạch ôn thi cho giai đoạn hai.
Ở giai đoạn này, giáo viên tiếp tục hệ thống kiến thức các chuyên đề theo cấu trúc đề tham khảo, tập trung cho những chuyên đề học sinh còn yếu. Cho học sinh luyện các đề thi do giáo viên biên soạn theo cấu trúc đề tham khảo. Trong giảng dạy tập trung hệ thống các kiến thức ở mức độ nhận biết, thông hiểu để ôn thi tốt nghiệp. Nhóm trƣởng phân công giáo viên ra đề phát triển từ câu 1 đến câu 50, mỗi câu phát triển ít nhất 20 câu hỏi.
Giai đoạn 3: Sau khi kết thúc năm học đến trƣớc thi tốt nghiệp một tuần
Giai đoạn này chủ yếu sẽ luyện đề tổng hợp cho học sinh. Những lớp không có học sinh thi Đại học, tập trung luyện đề ở mức trung bình 6 – 7 điểm. Những lớp có học sinh thi Đại học sẽ nâng đề lên mức trên 8 điểm.
Dựa vào kế hoạch chung của nhóm, mỗi giáo viên sẽ lập kế hoạch ôn thi riêng, phù hợp với đặc điểm của từng lớp, từng học sinh và có sự điều chỉnh trong kế hoạch.
Kết quả
Từ kết quả thi tốt nghiệp THPT môn Toán của các năm học trƣớc và thực tế giảng dạy tại các lớp 12 chúng tôi nhận thấy kết quả môn Toán thấp so với các trƣờng khác, học sinh ở mức trung bình, yếu chiếm trên 90%, mà đề thi ra trong chƣơng trình THPT có cả chƣơng trình lớp 11, lớp 12 lƣợng kiến thức nhiều, độ phân hóa cao nên học sinh rất khó khăn trong việc ôn thi. Nếu lên kế hoạch ôn thi hết tất cả các dạng toán trong chƣơng trình đề thi thì không thể đủ thời gian và khả năng tiếp thu của học sinh cũng hạn chế. Do đó, nhóm Toán đã họp bàn để đƣa ra kế hoạch ôn thi phù hợp đối tƣợng học sinh, cách thức ôn thi có hiệu quả và thu hút học sinh để từ đó nâng cao chất lƣợng đại trà thi tốt nghiệp THPT môn Toán.Nhóm Toán đã kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trƣờng, nhƣ: chuyển địa điểm trƣờng, ảnh hƣởng của dịch Covid - 19 nên phải chuyển sang học trực tuyến và ôn thi trực tuyến.
28
Sản phẩm: Kế hoạch ôn thi tốt nghiệp THPT của nhóm Toán năm học 2021 – 2022 (Phụ lục 9).
1.2.2. Thiết kế giáo án ôn thi tốt nghiệp THPT
Mục tiêu
Trang bị các kiến thức, nội dung, phƣơng pháp và kỹ năng làm bài trắc nghiệm.
Cách thức thực hiện
Sau khi xây dựng xong kế hoạch, nhóm trƣởng phân công các chủ đề cho từng giáo viên soạn giáo án theo đúng yêu cầu nhƣ kế hoạch đề ra. Khi soạn giáo án ôn thi tốt nghiệp giáo viên cần chú ý và thực hiện đúng theo các yêu cầu nhóm chuyên môn đã đề ra:
Giáo án dành cho giai đoạn 1
- Soạn giáo án theo hai nhóm đối tƣợng học sinh:
Đặc điểm giáo án dành cho nhóm học sinh trung bình – khá:
+ Giảng kĩ, tập trung hƣớng dẫn giải cụ thể các ví dụ dạng tự luận ở đầu ca dạy.
+ Cung cấp cho học sinh công thức và các cách giải nhanh bài tập trắc nghiệm
+ Tập trung kiến thức ở mức độ dễ, trung bình nâng dần lên khó.
Đặc điểm giáo án dành cho nhóm học sinh khá – giỏi và thi Đại học, cao đẳng:
+ Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm, tập trung phân tích, hƣớng dẫn học sinh cách tƣ duy giải các ví dụ dạng tự luận ở đầu ca dạy.
+ Cung cấp cho học sinh công thức kinh điển và hƣớng đẫn học sinh cách mở rộng.
+ Tổng hợp và lƣớt kiến thức dễ, xoáy sâu vào kiến thức khó. - Các giáo án phải thống nhất theo ma trận chủ đề:
+ Nhận biết, thông hiểu: 76% tổng số câu + Vận dụng thấp: 14% tổng số câu
+ Vận dụng cao: 10 % tổng số câu
Đối với nhóm học sinh trung – khá, giáo án tập trung ở mức nhận biết, thông hiểu; một số chủ đề có thể bổ sung câu hỏi ở mức vận dụng thấp. - Cách tiếp cận:
Trong mỗi ca dạy: Bám nội dung trong mỗi chủ đề
29 1. Kiến thức, kĩ năng, phƣơng pháp.
- Kiến thức:
+ Hệ thống hóa, ôn tập tuần tự các kiến thức trong phạm vi chƣơng trình. + Các ví dụ minh họa dạng tự luận và trắc nghiệm.
- Kỹ năng:
+ Hƣớng dẫn các kỹ năng giải toán từ căn bản đến nâng cao. + Hƣớng dẫn các kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi.
- Phương pháp:
+ Gắn với từng phần kiến thức, giáo viên cung cấp các phƣơng pháp làm bài theo từng dạng toán
+ Phƣơng pháp giải theo tự luận và phƣơng pháp giải bài trắc nghiệm. 2. Bài tập vận dụng dạng trắc nghiệm
- Số câu trắc nghiệm trong mỗi ca dạy: 30 - 50 câu trắc nghiệm hoàn toàn + Nhận biết, thông hiểu: 23 - 38 câu
+ Vận dụng thấp: 4 - 7 câu + Vận dụng cao: 3 - 5 câu
Giáo án ôn thi tốt nghiệp giai đoạn 2
Sau khi có đề tham khảo của Bộ GD&ĐT, nhóm đã tổ chức họp để phân tích cấu trúc đề tham khảo năm 2021 – 2022 của Bộ GD&ĐT, phân tích những câu, chủ đề học sinh có thể lấy đƣợc điểm và những câu học sinh không thể làm đƣợc. Dựa vào kết luận của việc phân tích, nhóm trƣởng đã phân công cho các giáo viên triển khai làm đề phát triển, để kịp thời ôn tập giai đoạn 2.
Giáo án ôn thi tốt nghiệp giai đoạn 3
Sau khi kết thúc năm học, theo nhƣ kế hoạch đã đề ra và dựa vào cấu trúc đề tham khảo của Bộ, nhóm chuyên môn yêu cầu giáo viên tổ chức cho các lớp luyện đề tổng hợp.
Kết quả
Nhóm Toán đã xây dựng đƣợc giáo án ôn thi tốt nghiệp theo ba giai đoạn nhƣ kế hoạch đã đề ra, giáo án chia theo hai nhóm đối tƣợng học sinh. Trong mỗi giáo án đều có hƣớng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi để làm bài trắc nghiệm. Giáo án đã đƣợc chuyên môn duyệt và giáo viên sử dụng để ôn thi tốt nghiệp giai đoạn 1. Sau khi có đề tham khảo, nhóm trƣởng đã phân công ra đề phát triển để chuẩn bị giáo án ôn giai đoạn hai. Phân công ra đề bám sát ma trận đề tham khảo để làm tài liệu ôn thi giai đoạn 3.
1.2.3. Thành lập câu lạc bộ Toán học, tổ chức luyện đề và thi thử trên azota.
30
Mục tiêu
Nhằm tạo môi trƣờng cho học sinh học tập, sáng tạo, nhóm Toán đã thành lập câu lạc bộ Toán học trên facbook. Tại đây, học sinh có thể lấy tài liệu để học và ôn thi. Hàng tuần đều có các bài kiểm tra thƣờng xuyên, luyện đề giữa kì, cuối kì, luyện đề ôn thi tốt nghiêp,... Câu lạc bộ Toán là nơi để giáo viên và học sinh trao đổi không chỉ có những kiến thức về môn Toán mà còn có nhiều vấn đề liên quan đến cuộc sống.
Cách tiến hành
Bƣớc 1: Nhóm chuyên môn lên kế hoạch thành lập câu lạc bộ Toán trƣờng THPT Kỳ Sơn.
Nhóm Toán lên kế hoạch thành lập Câu lạc bộ Toán THPT Kỳ Sơn trên facebook, mời tất cả giáo viên trong nhóm Toán và học sinh toàn trƣờng tham gia. Tất cả giáo viên trong nhóm Toán là quản trị viên.
Bƣớc 2: Phân công giáo viên đăng bài trên trang Câu lạc bộ, ra ma trận và đề thi thử trên azota cho từng tuần.
Nhóm chuyên môn phân công cụ thể cho giáo viên đăng bài trên Câu lạc bộ Toán. Khi đăng bài giáo viên cần chú ý các nội dung sau:
+ Nội dung bài đăng phải lành mạnh, thiết thực, có ý nghĩa. + Hình thức phong phú, sinh động.
+ Các nội dung, hình thức đăng bài: Bài viết hay về Toán học, đăng các bài thi thử, bài kiểm tra,...Có thể ra một bài toán yêu cầu học sinh giải và đăng trên câu lạc bộ. Giáo viên ra đề kiểm tra thƣờng xuyên, ra bài tập trên azota và đăng trên Câu lạc bộ để học sinh tham gia làm bài. Nhóm trƣởng phân công giáo viên phụ trách ra ma trận và đề thi thử trên azota, mỗi tuần một đề, mỗi giáo viên phụ trách ra đề một tuần, cứ thế quay vòng. Khi ra đề thi thử trên azota, giáo viên cần lƣu ý một số vấn đề sau:
+ Ra ma trận theo tỉ lệ 76% mức độ nhận biết, thông hiểu và 24% mức vận dụng. Trong đó có 28 câu ở mức nhận biết, 10 câu mức thông hiểu, 7 câu mức vận dụng thấp, 5 câu ở mức vận dụng cao của từng chủ đề.
+ Ra đề thi thử đúng theo ma trận.
+ Đề thi thử phải có lời giải chi tiết, đặc biệt là các câu ở mức vận dụng. + Đề thi phải soạn theo đúng cấu trúc của đề thi azota.
+ Đề thi phải đƣợc nhóm trƣởng thẩm định trƣớc khi xuất bản. Bƣớc 3: Đánh giá, tổng hợp, phân tích kết quả.
Sau mỗi tuần, nhóm chuyên môn sẽ họp để đánh giá, tổng hợp và phân tích nội dung bài đăng trên Câu lạc bộ, đánh giá mức độ tham gia của học sinh.
31
Kết quả
Nhóm Toán đã duy trì hoạt động của câu lạc bộ Toán từ khi thành lập đến nay đã đƣợc một năm, nó đã có những hiệu quả đáng kể, giúp nâng cao chất lƣợng giáo dục của học sinh. Để duy trì hoạt động của câu lạc bộ và luôn có bài đăng mới mẻ, nhóm trƣởng đã phân công các giáo viên đăng bài hàng ngày trên câu lạc bộ và thu hút đƣợc nhiều học sinh tham gia.
Ví dụ: Nhóm Toán đã họp nhóm để phân tích kết quả thi thử môn Toán trên azota của học sinh sau 4 tuần thi 26, 27, 28, 29. Chúng tôi nhận thấy phổ điểm từ 0 đến 3 đã giảm nhiều sau 4 tuần thi thử. Phổ điểm trên 5 cũng tăng dần sau các tuần thi thử. Dƣới đây là kết quả phân tích các phổ điểm thi thử môn Toán trên azota:
1.2.4. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiên ôn thi tốt nghiệp của giáo viên.
Nhóm chuyên môn thƣờng xuyên kiểm tra, giám sát việc thực hiện ôn thi tốt nghiệp của các giáo viên trong nhóm. Giáo viên chuẩn bị giáo án ôn thi tốt nghiệp trƣớc một tuần, nhóm trƣởng kiểm tra, kí duyệt giáo án giáo viên mới đƣợc sử dụng để giảng dạy. Nhóm trƣởng kiểm tra việc thực hiện của giáo viên có đúng với kế hoạch đề ra không, giáo án phải đảm bảo theo kế hoạch đã thống nhất của nhóm. Nhóm trƣởng tăng cƣờng công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện của tổ viên trong công tác ôn thi để đảm bảo thực hiện đúng giờ giấc theo quy định, dạy đúng chƣơng trình, kế hoạch. Nhóm chuyên môn thƣờng xuyên tổ chức họp nhóm ôn thi tốt nghiệp của giáo viên trong nhóm, có đánh giá rút kinh nghiệm về công tác ôn thi, từ đó điều chỉnh kế hoạch kịp thời nếu có thay đổi. Phản ánh kịp thời với chuyên môn nhà trƣờng về tình hình ôn thi tốt nghiệp của nhóm.
1.2.5. Chỉ đạo tất cả giáo viên phải tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hình thức ôn thi tốt nghiệp THPT.
Ngay từ đầu năm học, nhóm chuyên môn đã họp và chỉ đạo giáo viên phải tích cực đổi mới phƣơng pháp dạy học, đặc biệt là đổi mới các hình thức ôn thi tốt nghiệp để nâng cao chất lƣợng thi tốt nghiệp. Sau các đợt tập huấn theo modun và tập huấn của Sở GD&ĐT, nhóm chuyên môn đã kịp thời tổ chức các đợt tập huấn về đổi mới phƣơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá cho
0 50 100 150 200 250
Tuần 26 Tuàn 27 Tuần 28 Tuần 29
[0-3 ]điểm (3-5] điểm (5-7 ]điểm >7 điểm
32 các thành viên trong nhóm chuyên môn. Triển khai kịp thời các công văn chỉ đạo ôn thi tốt nghiệp đến các thành viên trong nhóm.