NỘI DUNG
Cơ sở lý luận
1.1 Các khái niệm trong đề tài:
Tư vấn là quá trình mà một cá nhân sử dụng kiến thức chuyên môn để đưa ra hướng dẫn và lời khuyên cho người khác Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam, tư vấn được định nghĩa là việc cung cấp những chỉ dẫn và ý kiến về các vấn đề được hỏi, trong khi theo Từ điển Hán Việt, tư vấn là việc góp ý kiến mà không có quyền quyết định.
Trong lĩnh vực tư vấn tâm lý, tư vấn không chỉ đơn thuần là việc "cho lời khuyên" mà còn là một quá trình mà nhà tư vấn sử dụng tri thức, phương pháp và kỹ năng nghề nghiệp để giúp đối tượng nhận ra bản thân Qua đó, họ có thể tự thay đổi hành vi và thái độ, từ đó tái lập lại sự cân bằng tâm lý ở mức độ cao hơn.
"Hỗ trợ" thường được hiểu là "sự giúp đỡ" dành cho những người đang gặp khó khăn trong cuộc sống hoặc công việc, bao gồm cả sự hỗ trợ về vật chất lẫn tinh thần.
- Tư vấn hỗ trợ học sinh:
Tư vấn học đường là hoạt động chuyên môn của giáo viên tư vấn và các lực lượng khác nhằm hỗ trợ tất cả học sinh gặp khó khăn về tâm lý, bao gồm xúc cảm, tình cảm và hành vi trong cuộc sống hàng ngày, cũng như trong mối quan hệ với bạn bè, thầy cô và gia đình Mục tiêu chính là giúp học sinh tìm ra giải pháp phù hợp để ổn định đời sống tâm lý, từ đó đạt được sự phát triển tối ưu trong quá trình học tập Tư vấn và hỗ trợ đều hướng đến việc mang lại điều tích cực cho người gặp khó khăn, nhưng tư vấn có tính chất nghề nghiệp cao hơn, trong khi hỗ trợ mang ý nghĩa rộng rãi và phổ quát hơn.
- Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học
Hoạt động học tập và rèn luyện trong nhà trường là yếu tố quyết định sự phát triển tâm lý và nhân cách của học sinh Hoạt động này yêu cầu nội dung, phương pháp và hình thức tiếp thu kiến thức, kỹ năng, cũng như rèn luyện đạo đức Học sinh sẽ đối mặt với nhiều khó khăn để đáp ứng những yêu cầu này Khi vượt qua những thách thức đó, học sinh sẽ phát triển toàn diện về thể chất, tâm lý, trí tuệ và nhân cách.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, giáo viên cần không chỉ tổ chức và điều khiển hoạt động dạy học mà còn đồng hành cùng học sinh, phát hiện kịp thời những khó khăn của từng em Việc tìm ra biện pháp hỗ trợ phù hợp là rất quan trọng để giúp học sinh thực hiện hoạt động học tập và rèn luyện hiệu quả Theo Thông tư 20/2018/TT - BGDĐT, năng lực tư vấn và hỗ trợ học sinh là một trong những tiêu chuẩn phát triển chuyên môn của giáo viên Do đó, việc thực hiện công tác tư vấn hiệu quả sẽ góp phần tích cực vào quá trình giáo dục, mang lại kết quả tốt đẹp cho cả giáo viên và học sinh.
Theo Thông tư 31/2017/TT - BGDĐT, hoạt động tư vấn tâm lý trong trường phổ thông được định nghĩa là sự hỗ trợ tâm lý nhằm giúp học sinh nâng cao nhận thức về bản thân, hoàn cảnh gia đình và mối quan hệ xã hội Mục tiêu của hoạt động này là gia tăng cảm xúc tích cực và khuyến khích học sinh tự đưa ra quyết định trong những tình huống khó khăn mà họ gặp phải trong quá trình học tập.
Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong giáo dục là hoạt động của giáo viên và các lực lượng khác nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và tâm lý cho tất cả học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho việc học tập và phát triển Quá trình này không chỉ tập trung vào việc hỗ trợ từng học sinh khi gặp khó khăn, mà còn bao gồm các hoạt động phòng ngừa giúp nâng cao nhận thức về bản thân, gia đình và mối quan hệ xã hội Điều này giúp học sinh phát triển cảm xúc tích cực, tự tin đưa ra quyết định trong các tình huống khó khăn, và tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển phẩm chất và năng lực theo mục tiêu giáo dục.
1.2 Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THPT
Học sinh trung học phổ thông, hay còn gọi là lứa tuổi thanh niên, là giai đoạn phát triển từ 15 đến 25 tuổi, bắt đầu từ dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi trưởng thành Đây là thời kỳ tâm lý phong phú nhưng cũng rất phức tạp, đánh dấu sự chuyển mình quan trọng trong cuộc sống của mỗi người.
Ở tuổi thanh niên, học sinh đã đạt đến mức trưởng thành, chuyển sang giai đoạn ổn định hơn về hoạt động hưng phấn và ức chế của hệ thần kinh Các em có sức lực dồi dào, bắp thịt nở nang và thân hình cân đối, tạo nên vẻ khỏe mạnh và đẹp Sự hoàn thiện về mặt thể chất này có ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển tâm lý trong độ tuổi này.
Ở lứa tuổi này, các em bắt đầu nhận thức về sự trưởng thành của bản thân, đánh dấu giai đoạn chuyển tiếp từ thiếu niên sang thanh niên Sự thay đổi tâm lý này là yếu tố quan trọng gây ra mối quan hệ bất ổn giữa cha mẹ và con cái, dẫn đến việc giao tiếp giữa cha mẹ và con cái giảm sút, trong khi nhu cầu giao tiếp của thanh niên với bạn bè đồng trang lứa lại gia tăng.
Ở lứa tuổi thanh thiếu niên, các em cảm nhận rõ rệt sự trưởng thành và mong muốn thể hiện bản thân, đồng thời khao khát tự lập trong việc giải quyết vấn đề cá nhân Tuy nhiên, có sự mâu thuẫn giữa mong muốn trở thành người lớn và nhận thức rằng mình vẫn chưa đủ khả năng Các biểu hiện rối loạn nhân cách gia tăng trong giai đoạn này, thường xuất phát từ các mối quan hệ không thuận lợi giữa cha mẹ và con cái, cũng như giữa thầy và trò Sự phát triển sinh lý và mức độ chín muồi của các đặc điểm giới tính ảnh hưởng đến cách thanh niên nhận thức về bản thân Nhận thức này dần hình thành những nhu cầu, động cơ, và định hướng giá trị, từ đó tạo nên các kiểu hành vi đặc trưng cho mỗi gia đình.
Sự phát triển tự ý thức và vị thế xã hội của lứa tuổi đầu thanh niên có nhiều thay đổi so với trước đó, dẫn đến nhu cầu tìm hiểu thế giới, xã hội và các chuẩn mực quan hệ Trong giai đoạn này, các chức năng tâm lý, đặc biệt là phát triển trí tuệ và khả năng tư duy, cũng diễn ra mạnh mẽ Đời sống tình cảm của thanh niên bị ảnh hưởng bởi sự phát triển não bộ, cảm xúc lý trí, và ý thức về sự phát triển cơ thể Những yếu tố này tạo nên một đời sống tình cảm phong phú, đa dạng và sâu sắc cho thanh niên.
1.3 Những khó khăn của học sinh trung học phổ thông
- Khó khăn trong học tập, hướng nghiệp
Trong quá trình học tập, học sinh trung học phổ thông thường gặp phải nhiều khó khăn, bao gồm việc nội dung học tập có tính lý luận cao và trừu tượng, khiến cho việc tiếp thu kiến thức trở nên thách thức hơn.
Trong giai đoạn tiếp theo, việc phân hoá mạnh theo định hướng phục vụ cho học tập nghề nghiệp trở nên cần thiết Điều này yêu cầu học sinh, đặc biệt là những năm cuối cấp trung học phổ thông, phải nỗ lực trí tuệ và ý chí rất cao để đáp ứng yêu cầu này.
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng về công tác tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trong dạy học và giáo dục ở trường THPT
Học sinh THPT đang trong giai đoạn phát triển tâm lý và nhận thức chưa đầy đủ, dễ gặp phải sang chấn tâm lý và căng thẳng trong học tập cũng như trong các mối quan hệ gia đình và xã hội Điều này có thể dẫn đến các hành vi tiêu cực, và trong một số trường hợp, các em có thể rơi vào trạng thái trầm cảm hoặc tự kỷ, ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc học tập, rèn luyện và khả năng hòa nhập xã hội.
Công tác tư vấn và hỗ trợ đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, giúp tăng cường ý chí, niềm tin và bản lĩnh Nó cũng góp phần hình thành thái độ ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ xã hội, hoàn thiện nhân cách và phát hiện, tư vấn để học sinh có hướng giải quyết vấn đề hiệu quả, từ đó giảm thiểu bạo lực học đường và các tác động tiêu cực khác.
Trong những năm qua, dưới sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Sở GD&ĐT, nhiều cấp học và trường học đã chú trọng đến công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh như một hoạt động giáo dục độc lập Hoạt động này diễn ra song song với các chương trình giáo dục khác, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Việc tổ chức tư vấn và hỗ trợ học sinh đã được triển khai hiệu quả, mang lại lợi ích thiết thực cho các em.
Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và cán bộ đoàn là lực lượng chủ chốt trong việc tổ chức các hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh tại các trường hiện nay Họ thường đưa ra lời khuyên và giải pháp cho học sinh, đồng thời góp ý cho những giải pháp mà các em đề xuất Nhờ đó, nhiều học sinh đã giải quyết được những khó khăn trong học tập, định hướng nghề nghiệp và cuộc sống.
Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện còn gặp phải một số khó khăn và tồn tại sau:
Việc tổ chức các hoạt động tư vấn và hỗ trợ trong trường học hiện nay chưa được đồng bộ và nhất quán, do thiếu kế hoạch tổ chức chung cho toàn bộ trường.
Hiệu quả của các hoạt động tham vấn học đường hiện chưa được giáo viên và học sinh đánh giá cao do nhiều khó khăn trong tổ chức Nhiều trường học vẫn thiếu phòng tư vấn và nhân viên chuyên trách, trong khi giáo viên lại thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh.
Một số giáo viên cho rằng cả giáo viên và học sinh đều thiếu thời gian dành cho hoạt động tư vấn, đồng thời cũng chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục.
Đội ngũ tư vấn viên trong trường hiện nay thiếu các điều kiện cần thiết để chính thức hoá, cả về số lượng lẫn chất lượng Tất cả các tư vấn viên đều là cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm và chưa được đào tạo chuyên môn nghiệp vụ tư vấn một cách chính quy.
Vấn đề tâm lý ở học sinh đang gia tăng đáng kể, với nhiều em cảm thấy căng thẳng trong học tập, gặp phải bất ổn về tâm lý và thiếu hụt kỹ năng sống cần thiết.
2.2 Thực trạng về công tác tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trong dạy học và giáo dục ở đơn vị công tác
2.2.1 Về phía Ban giám hiệu:
Kết quả khảo sát về sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường đối với công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh cho thấy mức độ chú trọng đáng kể, phản ánh cam kết của nhà trường trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và chăm sóc học sinh.
Mức độ Rất quan tâm
Kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết Ban Giám Hiệu (BGH) đều nhận thức được tầm quan trọng của công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh, coi đây là nhiệm vụ chính trị hàng đầu của nhà trường Tuy nhiên, việc triển khai công tác này hàng năm vẫn gặp nhiều khó khăn Ban Giám Hiệu chưa thường xuyên lập kế hoạch và tổ chức các chuyên đề nhằm nâng cao hiệu quả công tác tư vấn, hỗ trợ cho học sinh, từ đó giúp giáo viên tích lũy thêm kinh nghiệm trong lĩnh vực này.
2.2.2 Về phía giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm:
Chúng tôi tiến hành khảo sát 52 GV đã đang dạy trên lớp và 30 GV làm công tác chủ nhiệm và thu được kết quả sau:
+ Về mức độ quan tâm đến công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh:
Mức độ GVBM Tỷ lệ % GVCN Tỷ lệ %
+ Về mức độ thực hiện công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh:
Mức độ GVBM Tỷ lệ % GVCN Tỷ lệ %
Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn giáo viên chú trọng đến công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học Tuy nhiên, việc thực hiện chưa diễn ra thường xuyên, mặc dù họ nhận thức rõ tầm quan trọng của việc này Bên cạnh đó, giáo viên cũng thừa nhận rằng trong quá trình thực hiện, họ gặp nhiều khó khăn và lúng túng trong việc giải quyết các tình huống.
2.2.3 Về phía học sinh: Để có minh chứng cụ thể, chúng tôi đã tiến hành khảo sát đối với 420 em về nhu cầu cần được tư vấn, hỗ trợ, thu được kết quả như sau:
Nhu cầu tư vấn, hỗ trợ
Trong hoạt động học tập, hướng nghiệp 98 23,3 177 42,2 145 34,5
Trong các mối quan hệ giao tiếp 178 42,4 134 31,9 108 25,7
Trong phát triển bản thân 74 17,6 192 45,7 154 36,7
Qua khảo sát, hầu hết học sinh bày tỏ nhu cầu được tư vấn và hỗ trợ Tuy nhiên, số lượng học sinh thực sự tìm đến giáo viên hoặc tổ tư vấn lại rất ít Nguyên nhân chủ yếu là do tâm lý ngại ngùng, không muốn chia sẻ những vấn đề riêng tư và khó khăn của bản thân.
Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả công tác tư vấn, hỗ trợ cho học
3.1 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trong công tác dạy học và giáo dục
Xây dựng kế hoạch tư vấn và hỗ trợ cho học sinh là bước quan trọng trong công tác này, bao gồm việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức và cách thức thực hiện Kế hoạch cần đáp ứng yêu cầu và mục tiêu của từng năm học, được thảo luận và thông qua theo quy chế tập trung dân chủ, đảm bảo sự thống nhất giữa Ban giám hiệu, cấp ủy chi bộ, Hội đồng sư phạm và Ban đại diện Cha mẹ học sinh.
Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu và các thành viên trong tổ tư vấn đã họp bàn để xây dựng kế hoạch tư vấn và hỗ trợ cho học sinh Kế hoạch này cần được thiết lập một cách chi tiết để đảm bảo hiệu quả trong việc giúp đỡ học sinh phát triển toàn diện.
Dựa trên các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và ngành giáo dục về công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh, nhà trường cần cụ thể hóa các chủ trương của Bộ và ngành để phù hợp với thực tiễn của mình, nhằm đạt được mục tiêu giáo dục chung.
- Dựa trên nhu cầu, nguyện vọng cần được tư vấn, hỗ trợ của các em học sinh
- Kế hoạch xây dựng phải rõ ràng, chi tiết, khoa học, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường
- Trong kế hoạch phải chỉ rõ nội dung công việc phải làm, hình thức, thời gian thực hiện và người phụ trách
Sau khi hoàn thành xây dựng kế hoạch, việc triển khai thực hiện sẽ được tiến hành Trong quá trình thực hiện, kế hoạch có thể được điều chỉnh để phù hợp hơn với thực tế và đáp ứng nhu cầu tư vấn, hỗ trợ của học sinh.
Nhờ thực hiện các bước một cách khoa học và có sự tham gia ý kiến của tập thể, công tác tổ chức và chỉ đạo hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh tại trường học của chúng tôi đã đạt được hiệu quả tương đối tốt Kế hoạch hàng năm và hàng tháng được xây dựng và triển khai một cách nghiêm túc.
Trong năm học 2020-2021, chúng tôi đã xây dựng kế hoạch và chuyên đề tư vấn phù hợp, thu hút đông đảo học sinh tham gia Nhiều em đã có những thay đổi tích cực sau khi nhận được sự tư vấn.
Sau đây là kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh năm học 2020- 2021 của đợn vị chúng tôi:
Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục năm học 2020- 2021
Theo Thông tư số 31/2017/TT-BGDDT ban hành ngày 18/12/2017, Bộ Giáo dục – Đào tạo hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong các trường phổ thông, nhằm nâng cao chất lượng hỗ trợ tâm lý và giáo dục cho học sinh.
Công văn số 77/SGDĐT-CTTT ngày 15 tháng 01 năm 2018 hướng dẫn thực hiện Thông tư 31 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo liên quan đến công tác tư vấn cho học sinh, nhằm nâng cao hiệu quả hỗ trợ và định hướng nghề nghiệp cho các em.
Căn cứ Công văn số 769/SGD&ĐT-GDTrH ngày 04/09/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cho năm học 2020-2021, các trường cần chú trọng vào việc triển khai các chương trình giảng dạy và đảm bảo chất lượng giáo dục.
- Căn cứ đặc điểm tình hình thực tế của nhà trường năm học 2020- 2021
Định hướng giáo dục cho học sinh gặp khó khăn về tâm lý và tình cảm là rất quan trọng, giúp họ vượt qua những bức xúc tuổi teen, giải quyết vướng mắc trong học tập và định hướng nghề nghiệp Điều này không chỉ góp phần ổn định đời sống tinh thần mà còn hỗ trợ học sinh thực hiện nguyện vọng và ước mơ của bản thân.
Để xây dựng một môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, việc phòng ngừa, hỗ trợ và can thiệp kịp thời là rất quan trọng Cần có những giải pháp phù hợp nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực có thể xảy ra, đồng thời tăng cường công tác phòng, chống bạo lực học đường.
Hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong việc phát triển bản thân và rèn luyện kỹ năng sống là rất quan trọng Việc này không chỉ giúp tăng cường ý chí, niềm tin và bản lĩnh cá nhân, mà còn cải thiện thái độ ứng xử trong các mối quan hệ xã hội Đồng thời, việc rèn luyện sức khỏe thể chất và tinh thần cũng góp phần quan trọng vào việc xây dựng và hoàn thiện nhân cách của học sinh.
Các thành viên trong tổ tư vấn cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của học sinh cùng với các phương pháp tư vấn hiệu quả Trong quá trình tư vấn, giáo viên cần bảo mật thông tin nhạy cảm của học sinh và phụ huynh để tránh gây mặc cảm cho những người được tư vấn.
Để đảm bảo hiệu quả trong hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh, cần thiết phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong nhà trường, phụ huynh học sinh và các tổ chức bên ngoài liên quan Sự hợp tác này sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp học sinh phát triển toàn diện và đạt được những thành công trong học tập.
Đảm bảo quyền tham gia, tự nguyện, tự chủ và tự quyết định của học sinh là rất quan trọng trong các hoạt động tư vấn tâm lý Đồng thời, việc bảo mật thông tin cũng cần được thực hiện theo quy định của pháp luật để tạo ra môi trường an toàn và tin cậy cho học sinh.
Nội dung tư vấn, hỗ trợ tập trung vào các vấn đề:
- Tư vấn giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên; tâm lý lứa tuổi, giới tính hôn nhân gia đình phù hợp với lứa tuổi;
Kết quả và đóng góp của đề tài
Chúng tôi đã nhanh chóng trở thành người bạn tin cậy của học sinh thông qua công tác tư vấn và hỗ trợ đa dạng hình thức như tư vấn trực tiếp và gián tiếp qua hoạt động ngoại khóa Học sinh tự nguyện tìm đến tổ tư vấn để giải quyết những khó khăn trong cuộc sống và học tập Các thầy cô đã giúp các em vượt qua tình huống khó khăn, hướng dẫn những điều nên và không nên làm trong các mối quan hệ giao tiếp hàng ngày với gia đình và bạn bè.
37 thậm chí với người yêu… Một điều đáng mừng là hầu hết các em đều có định hướng đúng đắn cho mình sau những bế tắc đó
Trước đây, nhiều học sinh gặp khó khăn trong học tập và giao tiếp thường e ngại tìm sự giúp đỡ từ giáo viên, dẫn đến tình trạng nghỉ học giữa chừng Tuy nhiên, nhờ vào việc triển khai hiệu quả các giải pháp tư vấn và hỗ trợ, hầu hết học sinh đã có những tiến bộ rõ rệt về kỹ năng sống và chất lượng giáo dục đạo đức Trong năm học 2020-2021, có đến 79,91% học sinh đạt hạnh kiểm tốt, 18,51% đạt loại khá, và chỉ 3 em có hạnh kiểm yếu Các em không chỉ lễ phép với thầy cô và người lớn mà còn duy trì mối quan hệ bạn bè tốt, đồng thời tích cực tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ và thể dục thể thao.
Trong năm học 2020-2021, nhà trường đã đạt được nhiều thành tựu nổi bật về chất lượng văn hóa, với 9,41% học sinh đạt danh hiệu Giỏi toàn diện và 67,49% học sinh loại Khá Tỷ lệ học sinh trung bình và yếu giảm đáng kể, đặc biệt không có học sinh nào ở lại lớp 100% học sinh thi đậu tốt nghiệp THPT và số lượng học sinh đậu học sinh giỏi cấp tỉnh cũng như vào các trường Đại học, Cao đẳng tăng lên hàng năm Đặc biệt, ngày càng nhiều học sinh tìm đến tổ tư vấn, cho thấy sự hứng khởi và thay đổi tích cực sau khi nhận được sự hỗ trợ từ thầy cô.
Hoạt động tư vấn và hỗ trợ học đường đóng vai trò quan trọng trong việc dạy học văn hóa và giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, góp phần vào mục tiêu giáo dục toàn diện Những hoạt động này giúp phát triển năng lực cốt lõi cho học sinh và cần được quan tâm đúng mức từ các cấp quản lý giáo dục Tư vấn học đường cung cấp "liều thuốc tinh thần" cho học sinh, giúp các em vượt qua khủng hoảng tâm lý, đồng thời giải quyết những khó khăn trong môi trường học đường, gia đình và xã hội.
4.2 Đóng góp của đề tài: Đề tài đã được thực hiện có hiệu quả tại đơn vị chúng tôi đang công tác, góp phần giúp học sinh phát triển năng lực và nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện Hiệu quả xã hội của đề tài chính là sự tác động của nó đến hoạt động giáo dục toàn diện ở trường học Tư vấn, hỗ trợ giúp học sinh vượt qua được những vướng mắc, khó khăn, những hành vi lệch chuẩn, có sức khỏe tốt, có mục tiêu học tập và định hướng nghề nghiệp rõ ràng, tích cực.
