NỘI DUNG
Triển khai thực hiện
I Cơ sở của đề tài
1.1 Các khái niệm cơ bản a Kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra, theo Từ điển Tiếng Việt, là quá trình xem xét tình hình thực tế để đánh giá và nhận xét Việc này cung cấp các dữ kiện và thông tin quan trọng làm cơ sở cho việc đánh giá học sinh Trong giáo dục, có ba hình thức kiểm tra chủ yếu: kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ và kiểm tra tổng kết.
Theo Từ điển Tiếng Việt (1997), đánh giá là quá trình nhận định giá trị Kết quả kiểm tra thành tích học tập và rèn luyện của học sinh được thể hiện qua việc đánh giá những thành tích đó.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 tập trung vào việc phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh Quan điểm về kiểm tra đánh giá cũng được điều chỉnh theo hướng này, nhấn mạnh rằng đánh giá không chỉ là công cụ để đo lường kết quả mà còn là một phần quan trọng trong quá trình học tập, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.
Đánh giá vì học tập là quá trình thường xuyên trong dạy học, giúp giáo viên phát hiện sự tiến bộ của học sinh và điều chỉnh phương pháp giảng dạy Mục tiêu chính của đánh giá này là cung cấp thông tin nhằm cải thiện chất lượng dạy học cho cả giáo viên và học sinh Trong quá trình này, giáo viên đóng vai trò chủ đạo, nhưng học sinh cũng tham gia thông qua việc tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau dưới sự hướng dẫn của giáo viên Điều này giúp học sinh nhận thức rõ khả năng học tập của mình và điều chỉnh các hoạt động học tập hiệu quả hơn.
Đánh giá là một phần quan trọng trong quá trình học tập, diễn ra thường xuyên trong giảng dạy Giáo viên tổ chức để học sinh thực hiện tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng, giúp học sinh nhận thức được sự tiến bộ của bản thân so với yêu cầu của bài học Qua đó, học sinh có thể điều chỉnh phương pháp học tập của mình Học sinh giữ vai trò chủ đạo trong quá trình này, tự giám sát sự học theo tiêu chí do giáo viên cung cấp Kết quả đánh giá không được ghi vào học bạ, mà chỉ là nguồn thông tin phản hồi, giúp học sinh nhận thức về khả năng học tập và thiết lập mục tiêu học tập cá nhân cho các kế hoạch học tập tiếp theo.
Đánh giá kết quả học tập là quá trình xác định những gì học sinh đã đạt được vào cuối một giai đoạn giáo dục Quá trình này được thực hiện bằng cách đối chiếu với chuẩn đầu ra, nhằm xác nhận kết quả học tập so với yêu cầu cần đạt của bài học, môn học hoặc cấp học.
Trong quá trình đánh giá kết quả học tập, giáo viên đóng vai trò trung tâm, trong khi học sinh không được tham gia vào các bước của quá trình này.
Quan điểm hiện đại về kiểm tra đánh giá tập trung vào việc phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, khác biệt rõ rệt so với quan điểm truyền thống, vốn chú trọng vào kỹ thuật đánh giá, quy trình và đối tượng tham gia đánh giá.
Đánh giá trong giáo dục là quá trình thu thập và xử lý thông tin một cách hệ thống về chất lượng và hiệu quả giáo dục, dựa trên mục tiêu dạy học và đào tạo Quá trình này cung cấp cơ sở cho các chủ trương, biện pháp và hành động giáo dục tiếp theo.
Trong sáng kiến này, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Ngữ văn, đặc biệt là trong bối cảnh dạy học trực tuyến kết hợp với dạy trực tiếp Đánh giá thường xuyên là hoạt động diễn ra trong quá trình dạy học, cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh nhằm cải thiện hiệu quả giảng dạy Hoạt động này không chỉ nhằm theo dõi quá trình học tập mà còn đánh giá sự tiến bộ của học sinh Mục tiêu của đánh giá thường xuyên là thu thập minh chứng về kết quả học tập, từ đó giúp giáo viên và học sinh nhận biết những điểm mạnh và điểm yếu để điều chỉnh phương pháp dạy và học Đồng thời, việc này cũng hỗ trợ trong việc dự đoán và xây dựng các bài học tiếp theo phù hợp với trình độ và đặc điểm tâm lý của học sinh.
Đánh giá thường xuyên phản ánh sự tích cực và chủ động của học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động học tập Điều này bao gồm sự hứng thú, tự tin, cam kết và trách nhiệm của học sinh khi thực hiện các nhiệm vụ học tập cá nhân cũng như trong các hoạt động hợp tác nhóm.
Thời điểm, người thực hiện, phương pháp, công cụ đánh giá thường xuyên là:
- Đánh giá thường xuyên được thực hiện linh hoạt trong quá trình dạy học và giáo dục không hạn chế bởi số lần đánh giá
Đối tượng tham gia đánh giá trong giáo dục rất phong phú, bao gồm giáo viên đánh giá, học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá chéo lẫn nhau, phụ huynh tham gia đánh giá và các đoàn thể đồng đánh giá.
Phương pháp kiểm tra đánh giá thường xuyên bao gồm nhiều hình thức như kiểm tra viết, hỏi-đáp, quan sát, và đánh giá qua hồ sơ cũng như sản phẩm học tập Những phương pháp này giúp đảm bảo đánh giá toàn diện và chính xác về quá trình học tập của người học.
- Công cụ đánh giá thường xuyên có thể dùng là: Thang đánh giá, bảng điểm, phiếu đánh giá theo tiêu chí, câu hỏi, hồ sơ học tập
1.2 Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục a Mục đích của kiểm tra đánh giá nói chung
Kiểm tra và đánh giá là quá trình thiết yếu trong giáo dục, giúp theo dõi sự tiến bộ của học sinh Quá trình này diễn ra liên tục, cung cấp phản hồi quan trọng cho học sinh về mức độ tiến bộ của họ trong kiến thức và kỹ năng Thông qua đó, học sinh nhận biết được những lĩnh vực mình đã cải thiện và những mảng còn yếu, từ đó giáo viên có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy và học sinh có thể điều chỉnh cách học của mình.
Trong quá trình kiểm tra và đánh giá, giáo viên không chỉ cần tập trung vào việc đánh giá học sinh mà còn phải hướng dẫn học sinh cách tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau Học sinh cần học cách áp dụng tiêu chí đánh giá của giáo viên để nhận diện những kiến thức và kỹ năng đã tiến bộ, cũng như những lĩnh vực còn yếu kém Giáo viên cần thực hiện việc đánh giá một cách chính xác và khách quan, chỉ ra mức độ đạt được của học sinh so với các mục tiêu bài học, chuẩn kiến thức, kỹ năng, năng lực và phẩm chất đã được đề ra.
