SKKN bài tập HOÁN vị GEN có NHIỀU NGHIỆM

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ LỢI  TÊN ĐỀ TÀI BÀI TẬP HỐN VỊ GEN CĨ NHIỀU NGHIỆM Người thực : LÊ VĂN THÌN Đơn vị : TRƯỜNG THPT LÊ LỢI Lĩnh vực : CHUYÊN MÔN SINH HỌC Tổ môn : KHTN Năm thực : 2021-2022 Số điện thoại : 0836633686 Email : lethinsinh76@gmail.com Tân Kỳ, năm 2022 MỤC LỤC Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 1.1 Lý chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích đề tài Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Tính đề tài: Trang 1.5 Giới hạn đề tài Trang 1.6 Nhiệm vụ đề tài Trang 1.7 Phương pháp nghiên cứu Trang 1.8 Bố cục đề tài Trang Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Trang Chương Cơ sở lý luận thực tiễn Trang 1.1 Khái niệm Trang 1.2 Yêu cầu cần đạt lực Trang 1.3 Thực trạng đề tài 1.4 Cơ sở lý thuyết Trang Trang Trang 1.5 Cơ sở khoa học Trang 1.6 Cơ sở thực tiễn Trang Chương Góp phần phát triển lực giải vấn đề lực sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề cực trị hàm hợp hàm liên kết Trang 2.1 Một số kiến thức Trang 2.2 Góp phần phát triển lực giải vấn đề lực sáng tạo Trang cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề cực trị hàm hợp 2.3 Bài tập mẫu 2.4 Các dạng tập tương tự đề thi tuyển sinh Đại học năm mà tham khảo cập nhật Trang Trang 13 Phần III KẾT LUẬN Trang 29 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 30 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1.Lý chọn đề tài - Bài tập chủ đề HVG dạng tốn hay khó khơng HS mà đồng nghiệp giáo viên môn Sinh Qua nhiều năm dạy lớp khối B, ôn tập cho học sinh thi TNTHPTQG ( kỳ thi Tốt nghiệp THPT) cử vào đội tuyển ôn thi HSG cấp tỉnh Nhà trường, tơi nhận thấy Bài tốn HVG thể dị hợp cặp gen lai với có số vấn đề cần bổ sung để dạng toán ngày hoàn thiện, đồng thời cung cấp cho GV HS nhìn tổng quát tập HVG Vì tơi mạnh dạn viết đề tài “ Bài tập hồn vị gen có nhiều nghiệm” 1.2.Mục đích đề tài - Giúp học sinh kỹ phát giải vấn đề - Có nhìn rộng bao qt dạng tốn thuộc quy luật hoán vị gen - Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Phát triển lực sáng tạo cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 12 (chú trọng học sinh giỏi) - Học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh đại học, thi HSG cấp tỉnh khối 12 - Giáo viên giảng dạy môn Sinh bậc THPT 1.4 Tính đề tài: - Bài toán lai thể dị hợp cặp gen có HVG trước có nhiều nghiệm nhiên qua nghiên cứu, giảng dạy, ôn thi HS thi TNTHPTQG đội tuyển HS giỏi cấp tỉnh tơi nhận thấy tốn có (n) nghiêm - Về thực chất gen nằm cặp NST thể loài dị hợp hai cặp gen quy định loại tính trạng có khoảng cách khác có trường hợp gen nhảy.v.v 1.5 Giới hạn đề tài - Đề tài tập trung nghiên cứu dạng tập hốn vị gen có nhiều nghiệm, kỹ cần thiết rèn luyện cho học sinh dạy chủ đề tập HVG có nhiều nghiệm góp phần phát triển lực giải vấn đề lực sáng tạo cho học sinh lớp 12 ôn thi TNTHPT thi HSG, 1.6 Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lý luận lực giải vấn đề lực sáng tạo - Củng cố cho học sinh chuẩn kiến thức, kỹ chủ đề tập hoán vị gen có nhiều nghiệm - Định hướng cho học sinh kỹ giải số dạng toán thường gặp thuộc chủ đề tập hồn vị gen nhiều nghiệm thơng qua việc khai thác toán hoán vị gen đề thi minh họa, đề thi tham khảo, đề thi thức Bộ GD&ĐT, đề thi thử nước, từ góp phần phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Hướng dẫn học sinh xây dựng hệ thống toán hoán vị gen, giúp học sinh làm quen với xu hướng đề thi Bộ GD&ĐT chủ đề tập hốn vị gen, qua giúp em học sinh tự tin việc tìm tịi lời giải tốn HVG, góp phần phát triển lực sáng tạo cho học sinh 1.7 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra quan sát - Phương pháp thực nghiệm sư phạm 1.8 Bố cục đề tài - Phần mở đầu, phần nội dung nghiên cứu, phần kết luận tài liệu tham khảo Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương I Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Khái niệm - Hoán vị gen tượng gen nằm cặp NST tương đồng, có tượng trao đổi đoạn tương ứng cromatit không chị em ( khác nguồn gốc) kỳ đầu giảm phân I, tạo nên tổ hợp gen 1.2 Yêu cầu cần đạt lực - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực so sánh, phân tích tổng hợp 1.3 Thực trạng đề tài Có thể nói chủ đề tập hốn vị gen nhiều nghiệm, chủ đề hay khó chương trình mơn Sinh 12 trường THPT Khi giảng dạy chủ đề kiến thức chương trình SGK ban giáo viên thường lựa chọn toán hoán vị gen hay SGK SBT nâng cao môn Sinh 12, toán HVG đề thi THPTQG, đề thi TNTHPT đề thi HSG để giảng dạy cho học sinh Tuy nhiên số tồn sau: - Các toán HVG hay SGK SBT nâng cao mơn Sinh lớp 12 cịn dễ chưa sát với toán HVG đề thi THPTQG đề thi TNTHPT tuyển sinh đại học - Khi giảng dạy toán hoán vị gen giáo viên thường trọng hoạt động “nhận biết, khai thác phát triển” toán dẫn tới lực giải vấn đề lực sáng tạo học sinh bị hạn chế - Chưa thật trọng việc tìm tịi, xây dựng tốn để từ hướng dẫn học sinh xây dựng giải toán tập hốn vị gen có nhiều nghiệm 1.4 Cơ sở lý thuyết 1.4.1 Kiến thức sinh học tế bào - Quá trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh 1.4.2 Kiến thức di truyền học: - Phần sở vật chất chế di truyền cấp độ phân tử - Tính quy luật cảu tượng di truyền 1.4.3 Quy luật Men Đen quy luật di truyền liên kết gen quy luật hoán vị gen 1.5 Cơ sở khoa học - Hoán vị gen xảy tiếp hợp trao đổi chéo đoạn crômatit tương đồng khác nguồn gốc kì đầu giảm phân - Ở kì đầu ngun phân có hốn vị gen Tổng giao tử hốn vị Tổng số giao tử x100% Tần số HVG tỉ lệ thuận với khoảng cách gen không vượt 50% - Tần số hoán vị gen = - Hoán vị gen làm tăng xuất biến dị tổ hợp, tạo điều kiện cho gen tốt tổ hợp với nhau, tạo nhóm tính trạng tốt - Sử dụng hoán vị gen để lập đồ di truyền (1cM = 1% hoán vị gen) Ở ruồi giấm, hoán vị gen diễn - Để xác định cặp tính trạng di truyền phân li độc lập, liên kết hoàn toàn hay hốn vị gen so sánh tỉ lệ phân li kiểu hình đời với tích tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng Trong trường hợp cặp tính trạng di truyền phân li độc lập tỉ lệ phân li kiểu hình đời tích tỉ lệ cặp tính trạng Liên kết gen hoàn toàn làm hạn chế biến dị tổ hợp tỉ lệ kiểu hình đời bé trường hợp phân li độc lập Cịn hốn vị gen tỉ lệ kiểu hình lớn trường hợp phân li độc lập 1.6 Cơ sở thực tiễn - Từ việc dạy ôn thi cho em lớp khối B thi TNTHPTQG HSG tỉnh dạng tốn chủ đề HVG tơi phát dạng tập Hốn vị gen có nhiều nghiệm - Qua khảo sát thực tế, học sinh THPT nói chung học sinh trường THPT Lê Lợi nói riêng hầu hết em học sinh hạn chế lực giải vấn đề lực sáng tạo (nhiều em có điểm mơn Sinh tuyển sinh vào Đại học chưa 4-5 điểm) Các toán thuộc chủ đề tập hoán vị gen đề thi thường mức độ vận dụng thấp vận dụng cao Để giải lớp toán học sinh cần biết sử dụng tổng hợp kiến thức phải thông qua vài bước biến đổi - Qua thực tế giảng dạy trực tiếp lớp khối, thấy tập dạng học sinh thường lúng túng trình giải Cụ thể tháng năm 2020, chưa áp dụng sáng kiến vào giảng dạy Tôi cho học sinh lớp làm khảo sát, kết sau: Số HS Điểm 9-10 Điểm 7-8 SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 12A1 37 5,4% 18 48,7% 15 40,5% 5,4% 12A2 37 0% 10 27,0% 16 43,2% 11 29,8% 12A3 36 0% 20,2% 17 47.2% 11 30.6% Lớp Điểm 5-6 Điểm x =8% tần số hoán vị gen f = 16% AB Ab ab aB GP: AB = ab = 50% F1: KG: : AB Ab Ab ab KH: AB −− aB ab AB = aB = aB ab Ab = aB = 42%; AB = ab = 8% = 21% ; = 21%; AB AB AB ab = = AB ab ab ab = 4% = 4% = 54 % Thân cao, ngọt; = 378 18 Ab ab = 21 % Thân cao, chua % = 21% Thân thấp, ngọt, ab ab = 4% thân thấp, chua TH2: Hai có hốn vị gen với tần số P Thân cao, x Thân cao, Gọi x giao tử hoán vị => x2 = 4% Ab Suy KG P: aB AB = ab = 20% AB = ab = 20% Ab Ab aB = = AB = Ab Ab ab −− Ab x aB => x =20% tần số hoán vị gen f = 40% Ab = aB = 30% Ab AB ab GP: Ab = aB = 30% F1: KG: KH: ab + aB a− = A− −B Ab aB aB aB AB aB aB ab = 9% ; AB Ab AB = 9%; aB AB = 6%; AB AB = 6%; ab = = = = Ab ab aB ab AB ab ab ab = 6% = 6% = 4% = 4% = 54 % Thân cao, ngọt; = 21% Thân thấp, ngọt, 𝑎𝑏 𝑎𝑏 Ab −b = 21 % Thân cao, chua = 4% thân thấp, chua TH3: Hoán vị hai bên Nếu gọi x% giao tử ab bên bên 1 2 ab = ( - x) ta có x( - x) = 0,04 → x1 = 0,4 x2 = 0,1) Nếu x1 = 0,4 suy KG cho giao tử liên kết ab là: P Thân cao, x AB Ab ab aB Ab = aB = 40% Ab = aB = 10% AB = ab = 10% AB Ab Ab ab = = AB aB aB ab = 16% ; = 16%; ab ( f = 20%) Thân cao, GP: AB = ab = 40% F1: KG: AB AB AB AB ab = = AB ab ab ab = 4% = 4% Ab Ab Ab aB KH: = = AB −− aB a− Ab = 4%; aB aB aB + = Ab AB = 4%; A− AB = aB Ab = 1% ab aB ab = 1% = 54 % Thân cao, ngọt; −B = 21% Thân thấp, ngọt, 𝑎𝑏 𝑎𝑏 Ab −b = 21 % Thân cao, chua = 4% than thấp, qủa chua Nếu x2 = 0,1 suy KG cho giao tử ab hoán vị ( cho giao tử liên kết ab là: P Thân cao, x AB Ab AB aB ab AB = ab = 10% Ab = aB = 10% Ab AB aB AB AB AB ab KH: AB −− aB a− = = = = + Ab ab aB ab AB ab ab ab A− −B = 16% ; = 16%; = 4%; = 4%; = 20%) KG Thân cao, AB = ab = 40% AB aB với f = 20% hai bên ab GP: Ab = aB = 40% F1: KG: Ab Ab Ab Ab aB AB Ab Ab ab = aB aB = = Ab aB AB aB = aB ab = 4% = 4% = 1% = 1% = 54 % Thân cao, ngọt; = 21% Thân thấp, ngọt, ab ab Ab −b = 21 % Thân cao, chua = 4% than thấp, qủa chua TH4: Hoán vị hai bên với tần số khác nhau: Gọi % ab bên x % ab bên y với 10 Câu (Đề thi TS Cao đẳng năm 2014) : Ở loài thực vật, xét hai cặp gen A, a B, b nằm cặp nhiễm sắc thể, gen quy định tính trạng, alen trội trội hoàn toàn Trong phép lai hai có kiểu gen khác nhau, thu đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ : : Cho biết không xảy đột biến khơng xảy hốn vị gen Phép lai sau không phù hợp với kết ? AB Ab AB Ab Ab aB Ab Ab     A ab ab B ab aB C ab ab D aB aB Câu 10 (TS năm 2012) : Ở ruồi giấm, xét hai cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường Cho hai cá thể ruồi giấm giao phối với thu F1 Trong tổng số cá thể thu F1 , số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử trội số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử lặn hai cặp gen chiếm tỉ lệ 4% Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, F1 số cá thể có kiểu gen dị hợp tử hai cặp gen chiếm tỉ lệ A 4% B 8% C 2% D 26% Câu 11 (Đề thi TS Đại học năm 2011) : Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp, alen B quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định vàng Cho thân cao, đỏ giao phấn với thân cao, đỏ (P), tổng số thu F1 , số có kiểu hình thân thấp, vàng chiếm tỉ lệ 1% Biết khơng xảy đột biến, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình thân cao, đỏ có kiểu gen đồng hợp tử hai cặp gen nói F1 : A 1% B 66% C 59% D 51% Câu 12 (Đề thi TS Đại học năm 2011) : Biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn Phép lai sau cho đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ : : : ? Ab aB Ab aB ab ab AB Ab     A ab ab B ab aB C aB ab D ab ab Câu 13 (Đề thi TS Đại học năm 2011) : Trong q trình giảm phân thể có kiểu AD gen ad xảy hoán vị alen D d với tần số 18% Tính theo lí thuyết, 1000 tế bào sinh tinh thể giảm phân số tế bào khơng xảy hoán vị gen alen D d A 180 B 820 C 360 D 640 16 Câu 14 (TS năm 2015) : Ở loài thực vật, xét tính trạng, tính trạng gen có alen quy định, alen trội trội hoàn toàn Hai gen nằm nhiễm sắc thể thường, hoán vị gen xảy trình phát sinh giao tử đực giao tử Giao phấn chủng có kiểu hình trội tính trạng với có kiểu hình lặn tính trạng (P), thu F1 Cho F1 giao phấn với nhau, thu F2 Biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, kết luận sau F2 sai ? A có 10 loại kiểu gen B Kiểu hình trội tính trạng ln chiếm tỉ lệ lớn C Kiểu hình lặn tính trạng ln chiếm tỉ lệ nhỏ D Có loại kiểu gen dị hợp tử cặp gen Câu 15 (TS năm 2017, mã đề 216) : Một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng; alen B quy định trội hoàn toàn so với alen b quy định chua Cho hoa đỏ, giao phấn với hoa trắng, (P), thu F1 gồm loại kiểu hình, số hoa đỏ, chua chiếm 15% Cho biết khơng xảy đột biến Theo lí thuyết, phát biểu sau ? A F1 có 25% số hoa trắng, B Khoảng cách gen A gen B 30cM C F1 có loại kiểu gen quy định kiểu hình hoa đỏ, D F1 có 15% số hoa đỏ, Câu 16 (TS năm 2017, mã đề 216) : Một loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định trội hoàn toàn so với alen b quy định chua Cho thân cao, (P) tự thụ phấn, thu F1 gồm loại kiểu hình, số thân thấp, chua chiếm 4% Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Theo lí thuyết, phát biểu sau sai ? A F1 có 10 loại kiểu gen B Khoảng cách gen A gen B 20cM C Hai cặp gen xét nằm cặp nhiễm sắc thể 17 D Trong tổng số thân cao, F1 , có kiểu gen đồng hợp tử chiếm tỉ lệ 2/27 Câu 17 (TS năm 2017, mã đề 220) Cho biết không xảy đột biến xảy hốn vị gen Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có nhiều loại kiểu gen ? Ab AB AB aB Ab aB Ab ab     A ab aB B ab ab C ab ab D aB ab Câu 18 (TS năm 2017, mã đề 220) Một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa vàng; alen B quy định trịn trội hồn tồn so với alen b quy định dài Cho hoa đỏ, tròn (P) tự thụ phấn, thu F1 gồm loại kiểu hình, số hoa vàng, tròn chủng chiếm 4% Biết khơng xảy đột biến xảy hốn vị gen trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Theo lí thuyết, phát biểu sau sai ? A F1 có 59% số hoa đỏ, trịn B F1 có 8% số đồng hợp tử cặp gen C F1 có 10 loại kiểu gen D F1 có 16% số hoa vàng, trịn Câu 19 (TS năm 2017, mã đề 220) Cho thân cao, hoa đỏ (P) tự thụ phấn, thu F1 gồm 66% thân cao, hoa đỏ ; 9% thân cao, hoa trắng ; 9% thân thấp, hoa đỏ ; 16% thân thấp, hoa trắng Biết gen quy định mọt tính trạng, khơng xảy đột biến xảy hoán vị gen hai trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Theo lí thuyết, tần số hoán vị gen A 20% B 18% C 40% D 30% Câu 20 (TS năm 2017, mã đề 222) Cho biết không xảy đột biến xảy hốn vị gen Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có nhiều loại kiểu gen ? Ab aB Ab AB Ab ab AB aB     A ab ab B ab aB C aB ab D ab ab Câu 21 (TS năm 2017, mã đề 222) Cho thân cao, hoa đỏ (P) tự thụ phấn, thu F1 gồm 66% thân cao, hoa đỏ ; 9% thân cao, hoa trắng ; 9% thân 18 thấp, hoa đỏ ; 16% thân thấp, hoa trắng Biết gen quy định tính trạng, khơng xảy đột biến xảy hốn vị gen hai trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Theo lí thuyết, tần số hốn vị gen A 40% B 30% C 18% D 20% Câu 22 (TS năm 2017, mã đề 222) Một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa vàng; alen B quy định trịn trội hồn tồn so với alen b quy định dài Cho hoa đỏ, tròn (P) tự thụ phấn, thu F1 gồm loại kiểu hình, số hoa vàng, trịn chủng chiếm 4% Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Theo lí thuyết, phát biểu sau sai ? A F1 có 8% số đồng hợp tử cặp gen B F1 có 10 loại kiểu gen C F1 có 59% số hoa đỏ, trịn D F1 có 16% số hoa vàng, tròn Ab ab  Câu 23 (TS năm 2017, mã đề 222) Phép lai P : aB ab thu F1 Biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn, khơng xảy đột biến xảy hốn vị gen với tần số 40% Theo lí thuyết, F1 có số cá thể mang kiểu hình trội hai tính trạng chiếm tỉ lệ A 20% B 10% C 30% D 40% Đáp án 1-D 2-D 3-D 4-D 5-D 6-C 7-D 8-C 9-B 10-B 11-A 12-B 13-D 14-C 15-C 16-B 17-B 18-B 19-A 20-D 21-D 22-A 23-A LỜI GIẢI CHI TIẾT Câu 1: Đáp án C 19 - Khi cho nguyên, hoa đỏ giao phấn với nguyên, hoa trắng (P), thu gồm loại kiểu hình → Kiểu gen P có Aa, Bb x Aa,bb (Vì Aa x Aa cho đời có loại kiểu hình; Bb x bb cho đừoi có loại kiểu hình) F1 - Ở đời F1 có kiểu hình A-B- chiếm tỉ lệ = 0,3 → Có tượng hốn vị gen xảy - Ở thể có nguyên, hoa trắng (P) có kiểu gen Aa,bb nên cho giao tử Ab = ab = 0,5 Cơ thể nguyên, hoa đỏ (P) có kiểu gen Aa,Bb cho giao tử AB = ab = x; → Ở đời F1 : loại kiểu hình nguyên, hoa đỏ (A-B-) sinh kết hợp giao tử AB thể Aa,Bb với giao tử Ab giao tử ab thể Aa,bb kết hợp giao tử aB thể Aa,Bb với giao tử Ab thể Aa,bb = x ( AB ) 1 ( Ab ) + x ( AB ) ( ab ) + ( 0,5 − x )( aB ) ( Ab ) = 0,3 → x = 0,1 2 Vì x = 0,1 nên giao tử Ab = aB = 0,5 – 0,1 = 0,4 → Tỉ lệ nguyên, hoa trắng chủng ( AA, bb ) = 0, Ab Ab = 0, 2 Câu 2: Đáp án D - Khi gen nằm cặp NST liên kết hồn tồn xem gen giống gen đa hiệu (một gen quy định nhiều tính trạng) Vì vậy, đời F2 có tỉ lệ phân li kiểu gen 1:2:1 (Phương án B đúng) có tỉ lệ phân li kiểu hình 3:1 nên tỉ lệ phân li kiểu gen khác tỉ lệ phân li kiểu hình (phương án C đúng) số loại kiểu gen khác số loại kiểu hình → Phương án D sai - Phương án A P khác n cặp tính trạng F1 dị hợp tử n cặp gen Câu 3: Đáp án Quy ước: A: cao, a: thấp B: ngọt, b: chua 20  ab    = 0, 04 → - F1 có thấp, chua  ab  Giao tử ab = 0, → Tần số hoán vị = 2x0, = 0, = 40% → B C Ab Ab  - P có kiểu gen aB aB có hốn vị gen nên F1 có tối đa 10 loại kiểu gen → A Ab Ab  - P có kiểu gen aB aB sinh đời đồng hợp lặn = 0,04 Thì số thân cao, chua (A-bb) F1, số đồng hợp lặn 0,5 − 0, 04 0,3 = = → 0,5 + 0, 04 0, 7 Đáp án D .Câu 4: Đáp án D A sai Vì P dị hợp cặp gen F1 , kiểu hình A-B- chiếm tỉ lệ = 50% + kiểu hình đồng hợp lặn AB aB  B sai Vì phép lai ab ab , kiểu hình A-B- đời ln chiếm 50% AB aB  C Vì phép lai aB ab ln cho đời có kiểu hình A-B- chiếm 25% AB ab  D Vì phép lai aB ab ln cho đời có loại kiểu hình với tỉ lệ : → Tỉ lệ kiểu hình A-B- = 50% Câu 5: Đáp án D - Cho hoa đỏ, tròn chủng giao phấn với hoa vàng, bầu dục chủng (P), thu F1 gồm 100% hoa đỏ, tròn → Hoa đỏ tính trạng trội so với hoa vàng; trịn tính trạng trội so với bầu dục - Quy ước: A quy định hoa đỏ; a quy định hoa vàng; B quy định tròn; b quy định bầu dục 21 - Ở đời F1 có tỉ lệ hoa đỏ, bầu dục = 9% = 0,09 → Cây hoa vàng, bầu dục có tỉ lệ = 0,25-0,09 = 0,16 → Có hốn vị gen xảy ab - Kiểu gen ab có tỉ lệ = 0,16 → Giao tử ab = 0,16 = 0, AB → Giao tử ab giao tử liên kết nên kiểu gen F1 ab tần số hoán vị gen = 1– x 0,4 = 0,2 - Vì có hốn vị gen nên đời F2 có 10 loại kiểu gen → Kết luận (1) sai - Kết luận (2) Vì F2 có loại kiểu gen quy định kiểu hình hoa đỏ, tròn AB AB AB Ab ; ; ; AB Ab aB aB - Kết luận (3) sai Vì F2 , số cá thể có kiểu gen giống kiểu gen F1 chiếm tỉ lệ =  0, AB  0, 4ab = 0,32 - Kết luận (4) tần số hốn vị gen 20% → Có kết luận Câu 6: Đáp án A - Tính trạng chiều cao cặp gen quy định tỉ lệ cao : thấp = 3:1 → Tính trạng cao trội hồn tồn so với tính trạng thấp Quy ước D quy định cao; d quy định thấp → Kiểu gen P: Dd x Dd - Tính trạng màu hoa cặp gen quy định, đời F1 có tỉ lệ hoa đỏ : hoa trắng = 9:7 → Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác bổ sung A-B- quy định hoa đỏ A-bb, aaB-, aabb: quy định hoa trắng → Kiểu gen (P) AaBb x AaBb - Tìm mối liên hệ tính trạng 22 Ở đời con, tỉ lệ kiểu hình thấp, hoa trắng = 0,625 = 1/16 → Có tượng liên kết hồn tồn Một cặp gen quy định màu hoa (A,a B,b) liên kết hoàn toàn với cặp gen quy định chiều cao (D,d) Nhận thấy, F1 có kiểu hình thấp, hoa đỏ (dd, A-B-) → d liên kết với A B Vì tương tác bổ sung : 7, vai trò A B nên d liên kết với A cho kết giống d liên kết với B → KG (P) thuộc kiểu liên kết đồng: Dd AB ab Xét phép lai (P) x đồng hợp lặn (P) F1 : Dd AB ab  dd ab ab (1Dd :1dd )  1 AB ab     ab ab  → KH: (1 Cao : Thấp) x (1 Đỏ : Trắng) → KH: Cao – Đỏ : Cao – Trắng : Thấp – Đỏ : Thấp – Trắng Câu 7: Đáp án D - Cây hoa tím chủng có kiểu gen AA nên đời có kiểu hình hoa tím → Dự đốn A sai - Cây trịn có kiểu gen bb nên lai với dị hợp đời có 50% có trịn 50% có dài Như số có kiểu hình hoa tím trịn chiếm tỉ lệ 50% → Dự đốn D - Vì đời ln có 50% có dài nên dự đốn B sai - Vì phép lai với đồng hợp trội chủng nên tỉ lệ kiểu hình đời khơng phụ thuộc vào tần số hoán vị gen Câu 5: Đáp án D - Ở kì đầu giảm phân I, xảy tiếp hợp trao đổi chéo crômatit khác nguồn cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng Hiện tượng trao đổi chéo dẫn đến hốn vị gen (đổi vị trí alen)  Đáp án D - Hai crômatit NST kép crơmatit giống Vì trao đổi chéo hai crômatit nhiễm sắc thể kép không làm phát sinh biến dị (không dẫn tới hoán vị gen) 23 - Trao đổi đoạn hai crômatit thuộc nhiễm sắc thể không tương đồng dẫn tới đột biến chuyển đoạn NST - Sự phân li độc lập tổ hợp tự nhiễm sắc thể khác không dẫn tới hoán vị gen mà dẫn tới phân li độc lập cặp alen Câu 6: Đáp án C - Dựa vào F1 cho phép ta suy thân xám tính trạng trội so với thân đen (A xám, a đen), cánh dài tính trạng trội so với cánh cụt (B cánh dài, b cánh cụt) - Vì F1 đồng tính nên P đem lai chủng Ab Ruồi thân xám, cánh cụt chủng có kiểu gen Ab ; Ruồi giấm thân đen, cánh dài aB chủng có kiểu gen aB - Ta có: F1  F1 : Pt / c : Ab aB Ab   F1 : ; Ab aB aB Ab Ab  aB aB Vì ruồi giấm đực khơng có hốn vị gen nên đời F2 có tỉ lệ kiểu gen Ab Ab aB :2 :1 Ab aB aB → Tỉ lệ kiểu hình F2 : thân xám, cánh cụt : thân xán, cánh dài : thân đen, cánh dài Câu 7: Đáp án D - Cho thân cao, hoa trắng giao phấn với thân thấp, hoa đỏ (P), thu F1 toàn thân cao, hoa đỏ Điều chứng tỏ thân cao (A) trội so với thân thấp (a) hoa đỏ (B) trội so với hoa trắng (b) Vì F1 đồng loạt thân cao, hoa đỏ chứng tỏ P chủng - Ta có kiểu gen Pt / c : Ab aB Ab   F1 : Ab aB aB 24 Ab aB  - Cho lai với thân thấp, hoa đỏ ta có sơ đồ lai aB a − đời có  ab    kiểu hình thân thấp, hoa trắng  ab  chiếm tỉ lệ 2% F1 → 0, 02 ab aB = 0, 04ab  0,5ab ab (Vì thể a − cho giao tử ab với tỉ lệ = 0,5) → Cây F1 cho loại giao tử với tỉ lệ: AB = ab = 0, 04; Ab = aB = 0, 46 AB Ab - Ở đời F2 , dị hợp cặp gen gồm có ab aB AB - Kiểu gen ab có tỉ lệ = 0, 04 AB  0,5ab = 0, 02 Ab - Kiểu gen aB có tỉ lệ = 0, 46 Ab  0,5aB = 0, 23 → Tỉ lệ dị hợp cặp gen = 0,23 + 0,02 = 0,25 Câu 8: Đáp án C Tỉ lệ kiểu gen giống tỉ lệ kiểu hình số loại kiểu gen số loại kiểu hình Như vậy, cần phải xác định xem đời phép lai có số loại kiểu gen số loại kiểu hình - Phép lai (1) AaBb x aabb đời có loại kiểu gen loại kiểu hình → Phép lai (1) thỏa mãn - Phép lai (2) AaBb x AABb đời có loại kiểu gen loại kiểu hình → Phép lai (2) khơng thỏa mãn AB AB  - Phép lai (3) ab ab đời có tối đa 10 loại kiểu gen loại kiểu hình → Phép lai (3) không thỏa mãn Ab aB  - Phép lai (4) ab ab đời có loại kiểu gen loại kiểu hình → Phép lai (4) thỏa mãn Như có phép lai thỏa mãn (1) (4) → Đáp án C 25 Câu 9: Đáp án B - Có phép lai có đời có tỉ lệ kiểu hình phân li theo tỉ lệ : : phép lai B phép lai D Trong phép lai D kiểu gen bố mẹ giống nên khơng thỏa mãn điều kiện tốn - Phép lai B có bố mẹ có kiểu gen khác đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ : : Câu 13: Đáp án A - Xét cặp gen AaBb cho 1/4ab D d d - Xét cặp gen X e X E xảy hoán vị với f = 20% cho 0,1Xe d Tổ hợp cặp gen cho tỉ lệ loại giao tử abXe = 1/ 4.0,1 = 0,025 = 2,5% Câu 10: Đáp án B  ab    - Kiểu hình đồng hợp tử lặn  ab  chiếm tỉ lệ 4% = 0,04 - Ở ruồi giấm, hoán vị gen diễn ruồi Ruồi đực khơng có hốn vị gen nên ln cho loại giao tử, loại có tỉ lệ = 0,5 → 0, 04 ab = 0,5ab  0, 08ab ab - Kiểu gen dị hợp hình thành kết hợp giao tử AB đực với ab giao tử AB với giao tử ab đực - Ở F1 , số cá thể có kiểu gen dị hợp = x 0,08 x 0,5 = 0,08 Câu 16: Đáp án B - Tỉ lệ cặp tính trạng: Thân cao : thân thấp = (301 + 99 + 600 + 199) : (301 + 100)  : Hoa đỏ : Hoa trắng = (301 + 600 + 301) : (99 + 199 + 100)  : Quả tròn : dài = (600 + 199 + 301 + 100) : (301 + 99)  : - Xét tỉ lệ cặp tính trạng (xét đơi 1) + Tính trạng chiều cao thân tính trạng màu hoa 26 Tỉ lệ toán = 901 thân cao, hoa đỏ : 298 thân cao, hoa trắng : 301 thân thấp, hoa đỏ : 100 thân thấp, hoa trắng = 9:3:3:1 → Cặp gen Aa phân li độc lập với cặp gen Bb + Tính trạng chiều cao tính trạng hình dạng Tỉ lệ tốn = 400 thân cao, dài : 799 thân cao, tròn : 401 thân thấp, tròn = 1:2:1 → Cặp gen Aa liên kết với cặp gen Dd theo kiểu liên kết chéo (A liên kết với d a liên kết với D) Câu 11: Đáp án A - Vì số có kiểu hình thân thấp, vàng thu F1 chiếm tỉ lệ 1% < 6,25% nên ta suy có tượng liên kết gen khơng hồn tồn - Ở đời F1 , kiểu gen đồng hợp lặn chiếm tỉ lệ 1% = 0,01 → Giao tử ab = 0,1 Ab Vì giao tử ab có tỉ lệ = 0,1 nên giao tử hốn vị thể P có kiểu gen aB - Kiểu hình thân cao, đỏ có kiểu gen đồng hợp tử hai cặp gen có kiểu gen AB AB Ab Ab AB ab  , % = % = 1% ab Ở phép lai aB aB đời F1 có tỉ lệ kiểu gen AB Câu 18: Đáp án A Trong điều kiện liên kết gen, đời có tỉ lệ kiểu hình 1:1:1:1 = kiểu tổ hợp giao tử Ab aB  → → Bố mẹ cho loại giao tử với tỉ lệ 1:1 → Kiểu gen bố mẹ ab ab Đáp án A Câu 19: Đáp án A - Kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, trịn có kí hiệu kiểu gen A-B-D-E- AB AB  - Với cặp NST (A,a) (B,b) liên kết với ta có phép lai P: ab ab (tần số hốn vị = 20%) sinh đời có kiểu hình đồng hợp lặn (ab/ab) = 0,4 x 0,4 = 0,16 → Kiểu hình A-B- có tỉ lệ = 0,5 + 0,16 = 0,66 27 DE DE  - Với cặp NST (D,d) (E,e) liên kết với ta có phép lai P: de de (tần số hoán vị gen = 40%) sinh đời có kiểu hình đồng hợp lặn (de/de) = 0,3 x 0,3 = 0,09 → Kiểu hình D-E- có tỉ lệ = 0,5 + 0,09 = 0,59 Từ kết (1) (2) ta có kết chung Tính theo lí thuyết, phép lai (P) AB DE AB DE  ab de ab de trường hợp giảm phân bình thường, trình phát sinh giao tử đực giao tử xảy hoán vị gen alen B b với tần số 20%, alen E e có tần số 40%, cho F1 có kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, trịn (AB-D-E-) chiếm tỉ lệ = 0,66 x 0,59 = 0,3894 = 38,94% Câu 20: Đáp án D - Nếu tất tế bào có hốn vị gen tần số hốn vị đạt 50% Do tần số hốn vị 50% tỉ lệ tế bào có hốn vị → Ở toán này, tần số hoán vị = 18% nên suy tỉ lệ tế bào có hốn vị = x 18% = 36% → Tỉ lệ tế bào hốn vị = 100% - 36% = 64% Vậy số tế bào khơng xảy hốn vị = 1000 x 64% = 640 (tế bào) Câu 21: Đáp án B Xét nhóm gen liên kết: AB AB  - Nhóm gen liên kết ab ab có tần số hốn vị 20% sinh đời có kiểu gen đồng hợp lặn có tỉ lệ = 0,4 x 0,4 = 0,16 De de  - Nhóm gen liên kết de de có tần số hốn vị 10% sinh đời có kiểu gen đồng hợp lặn có tỉ lệ = 0,5 x = 0,5 → Kiểu gen đồng hợp lặn có tỉ lệ = 0,16 x 0,5 = 0,08 = 8% → Đáp án B Câu 22: Đáp án D AB AB  AB AB  Dd  Dd =    ( Dd  Dd ) ab ab  ab ab  sinh đời có kiểu hình A-B-D- có tỉ lệ = 50,73% = 0,5073 28 → Kiểu hình A-B- có tỉ lệ = 0,5073 : 0,75 = 0,6764 → Kiểu hình đồng hợp lặn aabb có tỉ lệ = 0,6764 – 0,5 = 0,1764 Kiểu hình A-bb có tỉ lệ = kiểu hình aaB- = 0,25 – 0,1764 = 0,0736 - Kiểu hình lặn tính trạng gồm có A-B-dd + A-bbD- + aaB-DTa có: A-B-dd có tỉ lệ = 0,6764 x 0,25 = 0,1691 A-bbD- có tỉ lệ = 0,0736 x 0,75 = 0,0552 aaB-D- có tỉ lệ = 0,0736 x 0,75 = 0,0552 → Tỉ lệ kiểu hình có tính trạng lặn = 0,1691 + 0,0552 + 0,0552 = 0,2795 → Đáp án D Câu 23: Đáp án C - Phát biểu A sai Vì liên kết gen có giới - Phát biểu B sai Vì liên kết gen làm hạn chế xuất biến d Phần III KẾT LUẬN 3.1 Đề tài giải vấn đề sau 3.1.1.Kết thực tiển: - Qua nhiều năm thực giảng dạy hướng dẫn học sinh ôn thi đại học, tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, khả tiếp thu vận dụng vào giải tập liên quan đến qui luật di truyền hoán vị gen đạt kết đáng mừng : + Số học sinh hiểu vận dụng giải tập có hiệu cao (khoảng 90% học sinh xữ lý tập có liên quan) + Đa số HS tỏ tự tin giải tập qui luật di truyền hoán vị gen sau tiếp cận với nội dung phương pháp giải dạng tập nêu sáng kiến kinh nghiệm 3.1.2.Bài học kinh nghiệm: - Trong việc hướng dẫn học sinh giải tập phần qui luật di truyền giáo viên phân dạng xây dựng phương pháp giải chung cho dạng thuận lợi cho giáo viên dạy tiết giải tập, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhờ tiết dạy có tính chủ động tạo hứng thú cho học sinh 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Các đề thi minh họa, đề thi tham khảo, đề thi thức; đề thi thử THPTQG, TNTHPT toàn quốc qua diễn đàn [2] Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Sinh năm 2018 [3] Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [4] Các dạng tập di truyền hay khó - Vủ Đức Lưu [5] Các chuyên đề bám sát đề thi THPT Quốc gia môn Sinh học - Phan Khắc Nghệ [6].Phương pháp giải nhanh dạng tập Sinh học – Phan Khắc Nghệ [7] Bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 12 – Phan Khắc Nghệ [8] SGK Sinh học 12 [9] Sách Bài tập Sinh học 12 [10] Tài liệu từ Internet 30 ... thức, kỹ chủ đề tập hốn vị gen có nhiều nghiệm - Định hướng cho học sinh kỹ giải số dạng toán thường gặp thuộc chủ đề tập hồn vị gen nhiều nghiệm thơng qua việc khai thác toán hoán vị gen đề thi minh... chung , gen NST có xu hướng liên kết chặt chẽ nên tần số hốn vị gen khơng vượt 50% ( p 50% ) -Tần số hoán vị gen thể khoảng cách tương đối gen NST: gen nằm xa tần số hoán vị gen lớn ngược lại gen. .. bào có hốn vị gen tần số hốn vị đạt 50% Do tần số hốn vị 50% tỉ lệ tế bào có hốn vị → Ở toán này, tần số hoán vị = 18% nên suy tỉ lệ tế bào có hốn vị = x 18% = 36% → Tỉ lệ tế bào khơng có hốn vị