DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG
HỌC TẬP Ở HỌC SINH THCS TUỔI THIẾU NIÊN
1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Nghiên cứu về kỹ năng trên thế giới
1.1.2. Nghiên cứu về kỹ năng ở Việt Nam
1.2. Một số vấn đề lý luận chung về kỹ năng
1.2.1. Khái niệm kỹ năng
1.2.2. Quá trình hình thành kỹ năng
1.2.3. Các mức độ kỹ năng
1.3. Một số vấn đề lý luận chung về nhóm
1.3.1. Khái niệm nhóm và nhóm nhỏ
1.3.2. Các giai đoạn phát triển nhóm
1.4. Một số vấn đề lý luận chung về làm việc nhóm
1.4.1. Khái niệm làm việc nhóm
1.4.2. Làm việc nhóm trong học tập
1.4.3. Các hình thức làm việc nhóm trong học tập
1.5. Một số vấn đề lý luận về tuổi thiếu niên
1.5.1. Khái niệm
1.5.2. Một số đặc điểm tâm lý của tuổi thiếu niên
1.5.3. Hoạt động học ở tuổi thiếu niên
1.6. Kỹ năng làm việc nhóm trong hoạt động học tập ở tuổi thiếu niên
1.6.1. Khái niệm
1.6.2. Một số kỹ năng làm việc nhóm trong học tập cơ bản (chủ yếu) ở
tuổi thiếu niên.
1.7. Những yếu tố ảnh hƣởng tới kỹ năng làm việc nhóm trong học tập ở
tuổi thiếu niên
1.7.1. Động cơ làm việc nhóm trong học tập
1.7.2. Giáo dục gia đình
1.7.3. Giáo dục nhà trường
1.7.4. Giáo viên giảng dạy bộ môn
CHƯƠNG 2
TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Mẫu nghiên cứu
2.1.1. Vài nét về trƣờng THCS Nghĩa Liên – Nghĩa Đàn - Nghệ An và
THCS Thanh Mỹ- Thị xã Sơn Tây – Hà Nội
2.1.2. Mẫu nghiên cứu
2.2. Tổ chức nghiên cứu
2.2.1. Tổ chức nghiên cứu lý thuyết
2.3. Các phương pháp nghiên cứu
2.3.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
2.3.3. Phương pháp phỏng vấn sâu
2.3.4. Phương pháp mô tả chân dung tâm lý điển hình
2.3.5. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
2.3.6. Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
2.4. Cách thức tính điểm và đánh giá kết quả
2.4.1. Cách tính điểm:
2.4.2. Cách đánh giá:
CHƯƠNG 3
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1.1. Nhận thức của học sinh về ý nghĩa, tầm quan trọng của làm việc
nhóm trong học tập
3.1.2. Nhận thức về mức độ cần thiết của từng tri thức về phƣơng thức
hành động để hình thành các kỹ năng thành phần khi làm việc nhóm trong học
tập của học sinh
3.2. Kết quả nghiên cứu về sự hình thành kỹ năng làm việc nhóm trong
học tập của học sinh ở tuổi thiếu niên
3.2.1. Mức độ vận dụng thƣờng xuyên và mức độ thành thạo các tri thức
về phƣơng thức hành động khi làm việc nhóm trong học tập để hình thành nên
kỹ năng lắng nghe tích cực.
3.2.2. Mức độ vận dụng thƣờng xuyên và mức độ thành thạo các tri thức
về phƣơng thức hành động để hình thành kỹ năng trình bày mạch lạc vấn đề ở
học sinh khi làm việc nhóm.
3.2.3. Mức độ vận dụng thƣờng xuyên và mức độ vận dụng thành thạo tri
thức về phƣơng thức hành động để hình thành kỹ năng điều khiển, điều chỉnh
hành vi và cảm xúc của mình và ngƣời khác khi làm việc nhóm trong học tập
3.4. Các yếu tố ảnh hƣởng tới sự hình thành và phát triển kỹ năng làm
việc nhóm trong học tập ở học sinh
3.4.1. Đánh giá chung về các yếu tố ảnh hƣởng tới sự hình thành và phát
triển kỹ năng làm việc nhóm trong học tập ở học sinh
3.4.2. Yếu tố giáo dục gia đình, các biện pháp giáo dục nhà trƣờng và tác
động của giáo viên bộ môn ảnh hƣởng tới sự hình thành kỹ năng làm việc nhóm
trong học tập ở học sinh
3.5. Kết quả phương pháp mô tả chân dung tâm lý
3.4.1. Chân dung tâm lý điển hình của học sinh có kỹ năng làm việc
nhóm trong học tập tốt
3.4.2. Chân dung tâm lý điển hình học sinh có kỹ năng làm việc nhóm
chƣa tốt
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC