Xây dựng và phân loại hệ thống bài tập phần sóng cơ học và sóng điện từ theo các cấp độ tư duy

i TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA TOÁN - TIN - LÊ QUỲNH CHÂM XÂY DỰNG VÀ PHÂN LOẠI HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN SÓNG CƠ HỌC VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ THEO CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: ĐHSP Vật lí NGƯỜI HƯỚNG DẪN:Th.S CAO HUY PHƯƠNG Phú Thọ, 2018 ii LỜI CẢM ƠN Lời xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo trường ĐH Hùng Vương, bạn sinh viên lớp K12 ĐHSP Vật lí nhiệt tình hỗ trợ giúp đỡ tơi q trình thực khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo môn Vật lí em học sinh Trường THPT Phương Xá, huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình thử nghiệm khóa luận Tôi xin chân thành cảm ơn cô Lê Thị Thu Luyện, tận tình hướng dẫn, bảo góp ý cho tơi suốt q trình thử nghiệm khóa luận thời gian thực tập trường THPT Phương Xá Đặc biệt, lòng tơn kính mình, tơi xin cảm ơn gửi lời tri ân tới Th.S Cao Huy Phương, người tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ tơi suốt q trình thực khóa luận tất tận tâm nhiệt huyết Cuối tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, cảm ơn bạn bè, cảm ơn người thân yêu ln khuyến khích, động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình thực khóa luận tốt nghiệp Việt Trì, ngày tháng năm 2018 Sinh viên thực Lê Quỳnh Châm iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC HÌNH ẢNH viii MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài khóa luận: II Mục tiêu khóa luận III.Ý nghĩa khoa học thực tiễn NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Cơ sở lí luận dạy học tập vật lí phổ thơng 1.1.1.Khái niệm tập vật lí 1.1.2 Tác dụng tập dạy học vật lí 1.1.3.Phân loại tập vật lí 1.1.4.Phương pháp giải tập vật lí 1.2.Phân loại cấp độ tư 1.2.1Nhận biết (Knowledge) 1.2.2Thông hiểu (Comprehention) 1.2.3Vận dụng (Application) 1.2.4 Cơ sở xác định định cấp độ tư theo chuẩn kiến thức kỹ 1.3 Thực trạng dạy học tập sóng học sóng điện từ trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Phú Thọ 14 1.3.1 Mục đích điều tra 14 1.3.2 Đối tượng điều tra 14 iv 1.3.3 Phương pháp điều tra 14 1.3.4 Phân tích kết điều tra 14 1.4 Đánh giá việc xây dựng phân loại tập phần sóng học sóng điện từ tài liệu tham khảo có 17 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ PHÂN LOẠI HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN SÓNG CƠ HỌC VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ THEO CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY 19 2.1 Phần sóng học 19 2.1.1 Tóm tắt kiến thức: 19 2.1.2 Bài tập mức độ biết 26 2.1.3 Bài tập mức độ hiểu 32 2.1.4 Bài tập mức độ vận dụng thấp 36 2.1.5 Bài tập mức độ vận dụng cao 42 2.2 Phần sóng điện từ 49 2.2.1 Tóm tắt nội dung kiến thức 49 2.2.2 Bài tập mức độ biết 53 2.2.3 Bài tập mức độ hiểu 56 2.2.4 Bài tập mức độ vận dụng thấp 60 2.2.5 Bài tập mức độ vận dụng cao 63 CHƯƠNG 3: THỬ NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ 67 3.1 Thử nghiệm sư phạm 67 3.1.1 Mục đích thử nghiệm 67 3.1.2.Nhiệm vụ thử nghiệm 67 3.1.3 Đối tượng thử nghiệm 67 3.1.4 Phương pháp thử nghiệm 68 3.1.5 Thời gian thử nghiệm 69 v 3.1.6 Đánh giá kết thử nghiệm 71 3.2.Đánh giá phương pháp chuyên gia 75 3.2.1.Mục đích đánh giá 75 3.2.2.Tiến trình phương pháp 76 3.2.3.Kết đánh giá 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC 81 vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ BTXD Bài tập xây dựng ĐC Đối chứng GV Giáo viên GD & ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học SBT Sách tập SGK Sách giáo khoa STT Số thứ tự 10 THPT Trung học phổ thông 11 TN Thử nghiệm 12 TNSP Thử nghiệm sư phạm vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1 Bảng mô tả cụ thể phân loại cấp độ tư GS.Boleslaw Niemierko Bảng Bảng phân chia cấp độ tư theo chuẩn kiến thức kỹ phần sóng học 10 Bảng Bảng phân chia cấp độ tư theo chuẩn kiến thức kỹ phần sóng điện từ 13 Bảng Bảng kế hoạch tiến hành giảng dạy tổ chức kiểm tra đánh giá hệ thống tập phần sóng học sóng điện từ theo cấp độ tư 69 Bảng 3.2 Phân bố tỉ lệ điểm sau hai kiểm tra khảo sát lớp TN 12A2 73 Bảng 3.3 Phân bố tỉ lệ kết sau hai kiểm tra lớp TN theo cấp độ tư 74 viii DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình Mơ tả sóng hình sin 20 Hình 2 Minh hoạ tượng giao thoa hai sóng kết hợp S1 S2 22 Hình Sơ đồ khối máy phát 51 Hình Sơ đồ khối máy thu 52 Hình Phân bố tỉ lệ điểm sau hai kiểm tra khảo sát lớp TN 12A2 73 Hình Phân bố tỉ lệ kết sau hai kiểm tra lớp TN theo cấp độ tư 74 MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài khóa luận: Trongbối cảnh nước ta đà phát triển Kinh tế-Xã hội đặt yêu cầu cho việc phát triển đổi giáo dục Giáo dục ngày đổi mới, hướng tới việc phát triển lực người học, lấy học sinh làm trung tâm Điều đặt cho nhà giáo dục phải để xây dựng nguồn tài liệu học tập giảng dạy đáp ứng yêu cầu giáo dục đại Vật lí mơn học có phần tập đa dạng phong phú kể tập định tính định lượng; trắc nghiệm tự luận Trong dạy học môn vật lí, tập phương tiện quan trọng giúp học sinh hiểu, khắc sâu, vận dụng kiến thức phát huy khả tư sáng tạo học sinh học tập đời sống Phần sóng học sóng điện từ phần kiến thức mà học sinh tiếp cận THPT, có dạng tập đa dạng phong phú Đây phần kiến thức quan trọng có đề thi THPT Quốc gia, thi học sinh giỏi Đòi hỏi tài liệu học tập phần phải phù hợp với mức độ lực học sinh, giúp em hoàn thành mục tiêu học tập hứng thú với mơn vật lí Việc phân loại phương pháp giải tập vật lí nhiều tác giả nghiên cứu phát hành thành tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh Sách tham khảo chủ yếu sách tập phục vụ trực tiếp cho sách giáo khoa nhiều sách ôn thi THPT Quốc gia Tuy nhiên, loại sách trình bày cách hệ thống dạng tập vật lí phân loại chúng theo cấp độ tư cịn khan chưa đầu tư nghiên cứu sâu Đặc biệt phần sóng học sóng điện từ chương trình vật lí THPT Để giúp cho học sinh dễ dàng nắm vững kiến thức, rèn luyện vận dụng tốt kiến thức học cần xây dựng hệ thống tập phù hợp với khả học sinh Xuất phát từ lí trên, em chọn đề tài: “Xây dựng phân loại hệ thống tập phần sóng học sóng điện từ theo cấp độ tư ” II Mục tiêu khóa luận - Xây dựng phân loại dạng tập phần sóng học sóng điện từ trương trình THPT theo cấp độ tư III Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Về mặt khoa học: Xây dựng hệ thống tập phần sóng học sóng điện từ theo cấp độ tư - Về mặt thực tiễn: Kết nghiên cứu đề tài góp phần giúp học sinh vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ giải tập vật lí; nâng cao khả nhận thức phát triển khả tư học sinh Bên cạnh đó, khóa luận cịn tài liệu tham khảo hữu ích cho học sinh trình học tập mơn vật lí trung học phổ thơng, tài liệu tham khảo giúp em ôn thi THPT Quốc gia tài liệu hữu ích cho việc nghiên cứu giảng dạy sinh viên sư phạm vật lí mai sau 26 Trần Phương Nam 5 27 Nguyễn Thị Hồng Nhung 5.25 28 Nguyễn Mạnh Quỳnh 2 29 Đặng Văn Sơn 4.5 30 Phan Ngọc Sơn 4.5 31 Nguyễn Đức Tâm 3 5.5 32 Nguyễn Xuân Thanh 2 33 Phạm Thị Thanh 4 34 Nguyễn Đức Thắng 5 6.75 35 Lê Thị Thu Trang 2 4.25 36 Nguyễn Thị Thu Trang 4 37 Nguyễn Xuân Trường 3 4.5 38 Nguyễn Anh Tuấn 7.25 39 Nguyễn Hữu Tùng 2 3.5 40 Trần Thúy Vân 0.5 5.25 41 Vi Hải Việt 6.25 42 Nguyễn Thị Thủy Vy 6.5 43 Nguyễn Thị Yến 2 0.5 STT Họ tên Biết Hiểu VDT VDC Điểm Nguyễn Thị Ngọc Anh 3 5.5 Nguyễn Tuấn Anh 1 Nguyễn Việt Bách 2 5.5 Nguyễn Phú Chung 2 3.5 Nguyễn Hải Chuyền 3 5.5 Nguyễn Hải Đăng 4 2.5 Nguyễn Thị Đức Chu Nguyễn Thúy Hà 3 2.5 Lần 2: Hoàng Ngọc Hà 3 1.5 6.5 10 Nguyễn Thị Hậu 3 11 Nguyễn Thị Hoa 1.5 6.5 12 Nguyễn Văn Hòa 3 1.5 4.5 13 Phạm Minh Hoàng 4 1.5 14 Bùi Công Huy 3 1.5 15 Bùi Phương Huy 3 16 Đặng Tuấn Huy 2 4.5 17 Đỗ Ngọc Hưng 2 18 Giang Trung Kiên 3 19 Nguyễn Thị Lan 3 20 Nguyễn Mạnh Linh 3 21 Nguyễn Thị Linh 3 22 Đinh Thị Hương Ly 3 1.5 6.5 23 Nguyễn Tiến Mạnh 5 6.75 24 Nguyễn Thành Nam 4.75 25 Phạm Văn Nam 5 1.5 8.5 26 Trần Phương Nam 5 27 Nguyễn Thị Hồng Nhung 5.25 28 Nguyễn Mạnh Quỳnh 2 29 Đặng Văn Sơn 4.5 30 Phan Ngọc Sơn 4.5 31 Nguyễn Đức Tâm 3 5.5 32 Nguyễn Xuân Thanh 2 33 Phạm Thị Thanh 4 34 Nguyễn Đức Thắng 5 6.75 35 Lê Thị Thu Trang 2 4.25 36 Nguyễn Thị Thu Trang 4 37 Nguyễn Xuân Trường 3 4.5 38 Nguyễn Anh Tuấn 7.25 39 Nguyễn Hữu Tùng 2 3.5 40 Trần Thúy Vân 0.5 5.25 41 Vi Hải Việt 6.25 42 Nguyễn Thị Thủy Vy 6.5 43 Nguyễn Thị Yến 2 0.5 Phụ lục 16: Kết kiểm tra lớp TN 12A1 Lần 1: STT Họ tên Biết Hiểu VDT VDC Điểm Kiều Hoàn Anh 5.75 Nguyễn Quốc Anh 3 5.5 Nguyễn Huy Cao 4.75 Đặng Linh Chi 5 6.75 Hồng Anh Cơng 4 6.25 Đặng Ngọc Diệp 5 0.5 7.75 Phạm Tiến Dũng 5 6.75 Trần Văn Dũng Nguyễn Hiểu Đa 6.25 10 Bùi Tiến Đạt 5.25 11 Trịnh Thị Điểm 5 1.5 12 Lê Huỳnh Đức 5 8.5 13 Đào Ngọc Hải 5 7.75 14 Nguyễn Đại Hải 3 15 Nguyễn Thị Thu Hằng 16 Nguyễn Công Hậu 5.25 17 Nguyễn Như Hoa 5 0.5 18 Lê Ngọc Hoan 5 6.75 19 Nguyễn Gia Huy 2 4.75 20 Vi Quang Huy 21 Vũ Đức Huy 5 6.25 22 Hoàng Thị Ngọc Huyền 5 0,5 7.5 23 Trần Thị Khánh Huyền 7.5 24 Nguyễn Thị Liên 5.75 25 Nguyễn Thị Thùy Linh 5 8.25 26 Trần Thị Mỹ Linh 2 4.5 27 Phạm Thị Thảo Ly 2.5 28 Nguyễn Thị Minh Lý 5 6.25 29 Trịnh Văn Minh 0.5 7.75 30 Nguyễn Phương Nam 4 6.25 31 Trần Thị Oanh 5.25 32 Đặng Duy Phương 3 33 Vi Đức Quang 0.5 7.75 34 Nguyễn Thị Diễm quỳnh 3.5 35 Cù Tiến Sâm 0,5 8.75 36 Nguyễn Đặng Thái 6.75 37 Dương Thị Ngọc Thảo 0.5 6.75 38 Nguyễn Gia Thịnh 3 5.5 39 Nguyễn Thu Thủy 5.75 40 Nguyễn Anh Tú 5.25 STT Họ tên Biết Hiểu VDT VDC Điểm Kiều Hoàn Anh 4 7.75 Nguyễn Quốc Anh 3 Nguyễn Huy Cao 4 4.5 Đặng Linh Chi 3 0.5 Hồng Anh Cơng 4 2.5 8.5 Đặng Ngọc Diệp 4 Phạm Tiến Dũng 4 2.5 Trần Văn Dũng 4 Nguyễn Hiểu Đa 4 1.5 8.5 10 Bùi Tiến Đạt 2 11 Trịnh Thị Điểm 4 2.5 9.5 12 Lê Huỳnh Đức 1.5 7.5 Lần 2: 13 Đào Ngọc Hải 1.5 14 Nguyễn Đại Hải 3 0.5 15 Nguyễn Thị Thu Hằng 4 1.5 16 Nguyễn Công Hậu 3 17 Nguyễn Như Hoa 1.5 18 Lê Ngọc Hoan 3 19 Nguyễn Gia Huy 3 2 5.5 20 Vi Quang Huy 4 21 Vũ Đức Huy 3 22 Hoàng Thị Ngọc Huyền 4 1.5 23 Trần Thị Khánh Huyền 4 24 Nguyễn Thị Liên 3 1.5 7.5 25 Nguyễn Thị Thùy Linh 4 8.5 26 Trần Thị Mỹ Linh 1.5 27 Phạm Thị Thảo Ly 3 28 Nguyễn Thị Minh Lý 4 1.5 29 Trịnh Văn Minh 6.5 30 Nguyễn Phương Nam 31 Trần Thị Oanh 32 Đặng Duy Phương 4 1.5 33 Vi Đức Quang 4 1.5 34 Nguyễn Thị Diễm quỳnh 3 1.5 5.5 35 Cù Tiến Sâm 4 2.5 36 Nguyễn Đặng Thái 3 2.5 37 Dương Thị Ngọc Thảo 3 1.5 6.5 38 Nguyễn Gia Thịnh 39 Nguyễn Thu Thủy 3 6.5 40 Nguyễn Anh Tú 1.5 Phụ lục 17: DANH SÁCH CHUYÊN GIA Tham khảo góp ý hệ thống câu hỏi phần sóng học sóng điện từ theo cấp độ tư STT Họ tên Học vị Nơi công tác giảng dạy Hoàng Thị Thao Cử nhân ĐH Trường THPT&THCS dân tộc nội trú Si-Ma-Cai, SiMa- Cai, Lào Cai Trương Thanh Tùng Cử nhân ĐH Trường THPT Xuân Áng, Hạ Hòa, Phú Thọ Lê Thị Thu Luyện Cử nhân ĐH Trường THPT Phương Xá, Cẩm Khê, Phú Thọ Nguyễn Trọng Chiến SV ĐH Hùng Vương Bùi Thị Bích Nguyệt Sv ĐH Hùng Vương Phụ lục 18: ĐÁP ÁN HỆ THỐNG BÀI TẬP I PHẦN SÓNG CƠ HỌC: Cấp độ biết: Đáp án trắc nghiệm: Câu 10 Đ.A B C A B C B D A C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đ.A D A B D A B B D C D Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đ.A A A C C C B C B A B D Đáp án tự luận: Câu 1: cm Câu 2:   2  d  d1   Câu 3: Hai nguồn sóng phải hai nguồn sóng kết hợp (cùng tần số độ lệch pha không đổi theo thời gian) Câu 4: - Định nghĩa: Sóng âm sóng học mà tai người cảm nhận Sóng âm có tần số nằm khoảng 16Hz đến 20.000 Hz - Âm nghe âm có tần số: Từ 16 Hz đến 20.000 Hz - Hạ âm âm có tần số nhỏ 16 Hz - Siêu âm âm có tần số lướn 20 000 Hz Câu 5: a l  k  b l  (2k  1)  Cấp độ hiểu: Đáp án trắc nghiệm: Câu 10 Đ.A C C B A D C C C C C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đ.A B A B C D C D C C A Đáp án tự luận: Câu 1: Điều kiện để hai sóng giao thoa hai sóng kết hợp (cùng f, độ lệch pha không đổi theo thời gi an) Câu : Đầu tiên định biên độ sóng tổng hợp M Điểm M dao động với biên độ cực tiểu A=0, cực đại A=2a Câu 3: Tương tự câu Câu 4: điều kiện L=k(  /2) Số bụng k, số nút k+1 Câu 5: Sóng âm tiếp tục truyền, sóng ánh sáng bị khúc xạ phản xạ Cấp độ vận dụng thấp Đáp án trắc nghiệm: Câu 10 Đ.A C C A B C C A A A B Câu 11 12 13 14 15 Đ.A B D A C D Đáp án tự luận: Câu 1: 20 cm Câu 2: Câu 3: 112 m Câu 4: 16 cm Câu 5: m Câu 6: không nghe Câu 7: a cm, b m, c 2Hz d m/s2 e 3.02 cm Câu 8: bụng, nút Câu 9: a 0.67 m, b 1,33 m Câu 10: 0.02 m Câu 11: 50 dB Câu 12: 0,28 m Câu 13: 106 lần Câu 14: 1010 Câu 15: a 1,7 s, b.2m/ss c 3,3 m d 15 cm Câu 16: 7/60 m Câu 17: 20 cm Câu 18: 1,33 m Câu 19: a 0,08 W/m2 , b 0,013 W/m2 Câu 20: 103 lần Cấp độ vận dụng cao Đáp án trắc nghiệm: 10 D D C B D B A A D D 11 12 13 14 15 A B C D B Đáp án tự luận: Câu 1: 0,8 m/s Câu 2: 16 cm Câu 3: cực tiểu giao thoa Câu 4: a u=2Acos( 200 t  20 ) cm b.tăng 0,4 cm, 20 gợn hypebol Câu 5: a 14 b u  A cos100 t cm u '  A cos(100 t   ) Câu 6: 18 Câu 7: 16 Câu 8: Câu 9: gần 0,179 Câu 10: cm Những điểm biên độ: 1/8, 3/8, 5/8, 7/8 m Câu 11: a 80 cm/s2 , b thỏa mãn xk    4k với k nguyên Câu 12: 50 cm/s2 Câu 13: 43,1 m Câu 14: a 3,8 B b 27,8.10-2 W/m2 c 5.10-6 W Câu 15: 170 m Câu 16: 35 m/s2 Câu 17: Câu 18: 26 dB Câu 19: 0,1 W/m2 Câu 20: 256/81 II PHẦN SÓNG ĐIỆN TỪ: Cấp độ biết: Đáp án trắc nghiệm: 10 C B A B D D C C B C 11 12 13 14 15 B A A D B Đáp án tự luận: Câu 1: Sóng điện từ điện từ trường lan truyền khơng gian Câu 2:Đặc điểm: - Sóng điện từ sóng ngang - Sóng điện từ lan truyền chân không điện môi Khi gặp mặt phân cách hai mơi trường phản xạ, nhiễu xạ khúc xạ sóng - Sóng vơ tuyến sóng điện từ dùng trong thơng tin vơ tuyến - Sóng điện từ mang lượng - Vận tốc sóng lan truyền khơng gian: v  c  3.108 m/s - Tần số góc:   LC - Bước sóng điện từ:   c  c 2 LC f Câu 3: (1): Micrơ (2): Mạch phát sóng điện từ cao tần (3): Mạch biến điệu (4): Mạch khuyếch đại (5): Anten phát Câu 4: (1): Anten thu (2): Mạch chọn sóng (3): Mạch tách sóng (4): Mạch khuyếch đại dao động điện từ âm tần (5): Loa Câu 5: Sóng dài: (  =100km-1km) Sóng trung(   1000m-100m) Sóng ngắn(   100m-10m) Sóng cực ngắn(   10m-0,01m) Cấp độ hiểu: Đáp án trắc nghiệm: 10 C A D D A C A B D B 11 12 13 14 15 C A C C D Đáp án tự luận: Câu 1: Vì bếp điện phát sóng điện từ Câu 2: Vì véc tơ cường độ điện trường sóng tới nằm song song với mặt đất Câu 3: - Anten thu (1): Có thể thu tất sóng điện từ truyền tới - Mạch khuếch đại dao động điện từ cao tần (2): Làm cho sóng điện từ cao tần thu có lượng (biên độ) lớn - Mạch tách sóng (3): Tách sóng âm tần khỏi sóng mang - Mạch khuếch đại dao động điện từ âm tần (4): Làm cho dao động âm tần vừa tách có lượng (biên độ) lớn - Loa (5): Biến dao động điện âm tần thành âm (tái tạo âm thanh) Câu 4: - Micro(1): Biến dao động âm thành dao động điện có tần số - Mạch phát sóng điện từ cao tần (2): Tạo sóng mang có tần số cao (từ 500kHz đến 900MHz) - Mạch biến điệu (3): "trộn" sóng âm tần với sóng mang (biến điệu) - Mạch khuếch đại (4): Làm cho sóng mang có lượng (biên độ) lớn để truyền xa - Anten phát (5): Bức xạ sóng điện từ khơng gian Câu 5: Ban ngày sóng trung bị tần điện li hấp thụ mạnh nên không truyền xa Ban đêm bị tần điện li phản xạ mạnh nên truyền xa Được dùng thông tin liên lạc vào ban đêm Cấp độ vận dụng thấp: Đáp án trắc nghiệm: A C A C B D B Đáp án tự luận: Câu 1: 12 MHz, 9,68 MHz, 7,32 MHz Câu 2: 54 pF Câu 3: a 30 m b E = 200cos2.107πt (V/m) B = 2.10-4cos2.107πt (T) y c.E = 200cos2.107π (t  )V / m (V/m) 3.108 y B = 2.10-4cos2.107π (t  ) (T) 3.108 Câu 4: 800 Câu 5: 30 m, 30 cm Cấp độ vận dụng cao: Đáp án trắc nghiệm: A A B B C D Đáp án tự luận: Câu 1: OM = 20H = 195,84 - 196 km Câu 2: 1,87μH Câu 3: 37.5 độ Câu 4: 96,86 m Câu 5: 15,7 độ NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Giảng viên hướng dẫn ThS Cao Huy Phương ... 2: XÂY DỰNG VÀ PHÂN LOẠI HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN SÓNG CƠ HỌC VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ THEO CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY 19 2.1 Phần sóng học 19 2.1.1 Tóm tắt kiến thức: 19 2.1.2 Bài tập mức độ. .. - Xây dựng phân loại dạng tập phần sóng học sóng điện từ trương trình THPT theo cấp độ tư III Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Về mặt khoa học: Xây dựng hệ thống tập phần sóng học sóng điện từ theo. .. tốt kiến thức học cần xây dựng hệ thống tập phù hợp với khả học sinh 2 Xuất phát từ lí trên, em chọn đề tài: ? ?Xây dựng phân loại hệ thống tập phần sóng học sóng điện từ theo cấp độ tư ” II Mục