Phương pháp tuyên truyền, giáo dục trong tư tưởng đại đoàn kết của hồ chí minh

PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng ta khẳng định lấy Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Đảng ta xác định Xuyên suốt quán tư lý luận hoạt động thực tiễn Hồ Chí Minh tư tưởng đại đoàn kết dân tộc Trong điều kiện nay, tiến hành mở cửa, hội nhập kinh tế quốc tế, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, bên cạnh thời bản, cịn có thách thức lớn, địi hỏi tồn Đảng, tồn dân ta đồn kết lòng hướng tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh, kiên trì lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Việc tuyên truyền giáo dục tư tưởng đại đoàn kết Hồ Chí Minh ngày thấm sâu toàn Đảng, toàn dân, biến thành sức mạnh vật chất tinh thần nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chính nên em chọn: Phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh làm đề tài cho tiểu luận Mục đích nghiên cứu Làm rõ phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh Qua làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Sau có bổ sung, đóng góp ý kiến khoa thầy giáo khoa, tiểu luận dùng làm tài liệu nghiên cứu, tài liệu tham khảo cho bạn đọc quan tâm nghiên cứu vấn đề Ý nghĩa tiểu luận Cung cấp nội dung phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh Tạo nguồn tài liệu tham khảo cho việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục đề tài liệu tham khảo trang phụ lục nội dung tiểu luận gồm có ba phần I Lý luận chung II Phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh III Vận dụng phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền đội ngũ cán tư tưởng PHẦN NỘI DUNG I LÝ LUẬN CHUNG Một số khái niệm 1.1 Khái niệm phương pháp Trong lĩnh vực hoạt động người, từ lao động sản xuất làm sản phẩm ni sống mình, đến nghiên cứu khoa học, từ hoạt động đấu tranh bước chinh phục thiên nhiên đấu tranh xã hội tất lĩnh vực kinh tế, trị, quân sự, ngoại giao, văn hóa , giáo dục, y tế….vấn đề phương pháp giữ vai trị quan trọng hàng đầu Với cách hiểu rút kết luận: Phương pháp tổng hợp phương tiện, thao tác, cách thức, quy trình với tính chất hệ thống mà người dùng để nhận thức cải tạo giới nhằm đạt mục đích cụ thể định Như phương pháp xây dựng lý luận kinh nghiệm Mặc dù, tích lũy kinh nghiệm có vai trị quan trọng để hình thành phương pháp, kinh nghiệm tổng kết, khái quát hóa lý luận tham gia vào việc hình thành phương pháp Tuy nhiên tất yếu tố cấu thành nên phương pháp tác động qua lại lẫn nhau, quy định lẫn thống biện chứng với chỉnh thể - hệ thống nguyên tắc Chỉ có hệ thống phương pháp biểu xác định thuộc chất Cũng hệ thống yếu tố cấu thành nên phương pháp xác định rõ vị trí, vai trị, chức năng, tác dụng yếu tố khác hệ thống 1.2 Khái niệm tuyên truyền Thuật ngữ tuyên truyền nhiều nhà khoa học giải thích khác Theo số tài liệu nghiên cứu, thuật ngữ tuyên truyền xuất khoảng 400 năm trước đây, nhà thờ La Mã sử dụng để hoạt động nhà truyền giáo nhằm thuyết phục, lôi khéo người khác phấn đấu Sau này, thuật ngữ tuyên truyền sử dụng để biểu đạt hoạt động nhằm tác động đến suy nghĩ, tư tưởng người khác định hướng hành động họ theo khuynh hướng định Theo từ điển Tiếng việt, tuyên truyền phổ biến chủ trương, học thuyết, để làm chuyển biến thái độ quần chúng thúc đẩy quần chúng hoạt động theo mục đích định tuyên truyền giải thích rộng rãi để thuyết phục, vận động cá nhân làm theo Trong Nguyên lý công tác tư tưởng, tác giả lại cho rằng: “Tun truyền hình thái cơng tác tư tưởng nhằm truyền bá hệ tư tưởng đường lối chiến lược, sách lược giai cấp quần chúng, xây dựng cho quần chúng giới quan phù hợp với lợi ích chủ thể hệ tư tưởng, bồi dưỡng tình cảm, củng cố niềm tin tập hợp, cổ vũ quần chúng hành động theo giới quan niềm tin đó” Khi bàn người tuyên truyền cách tuyên truyền, Hồ Chí Minh cho rằng: “tuyên truyền đem việc nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm” [t5, tr162] Tuy có cách lý giải khác thuật ngữ tuyên truyền, số khái niệm nhà nghiên cứu, triết học, tư tưởng nêu có điểm chung là: - Tuyên truyền hoạt động truyền bá, phổ biến, giải thích chủ thể tư tưởng, học thuyết hay vấn đề đối tượng tuyên truyền - Tuyên truyền nhằm đạt tới mục đích làm thay đổi nhận thức, hình thành kiểu ý thức xã hội, xây dựng giới quan định đối tượng tuyên truyền cho phù hợp với lợi ích chủ thể tuyên truyền - Tuyên truyền phải đạt tới hiệu kích thích, thúc đẩy đối tượng hành động theo quan điểm, đường lối, mục đích đặt Với cách lý giải rút khái niệm tuyên truyền sau: Tuyên truyền phổ biến, giải thích tư tưởng, học thuyết, quan điểm đó, nhằm hình thành củng cố đối tượng tuyên truyền, giới quan, nhân sinh quan, lý tưởng, lối sống…thơng qua mà ảnh hưởng tới thái độ tính tích cực người thực tiễn xã hội Như tuyên truyền dạng hoạt động xã hội đặc biệt, có tính lịch sử cụ thể mang chất giai cấp Bởi lẽ, hoạt động tuyên truyền nhằm giải thích, phổ biến vận dụng giá trị mà lý luận đúc kết khái quát từ hoạt động thực tiễn thông qua hoạt động thực tiễn Hoạt động tuyên truyền không nhằm phổ biến đơn kết luận khoa học, lý luận mà cịn phát triển kết luận đó, cụ thể hóa chúng làm cho chúng phong phú 1.3 Khái niệm phương pháp tuyên truyền Từ cách lý giải nêu đồng thời vào khái niệm phương pháp khái niệm tuyên truyền, rút kết luận phương pháp tuyên truyền sau: Phương pháp tuyên truyền tổng hợp phương tiện, thao tác, cách thức, quy trình mà chủ thể sử dụng để cung cấp cho đối tượng thông tin định nhằm củng cố, bổ sung xây dựng họ giới quan, nhân sinh quan hay nhận thức tự nhiên xã hội, thơng qua tác động mạnh mẽ đến nhận thức, thái độ hiệu hành động thực tiễn họ đời sống xã hội Phải tùy theo mục đích, nội dung, tùy theo đối tượng, hồn cảnh cụ thể điều kiện xã hội mà chủ thể sử dụng phương pháp tuyên truyền cho phù hợp Không coi trọng phương pháp mà coi nhẹ phương pháp khác, mà cần phải biết cách sử dụng, phối hợp phương pháp cho phù hợp với tuyên truyền diễn có phương pháp tồn q trình tuyên truyền đạt hiệu Cơ sở lý luận – thực tiễn 2.1 Cơ sở lý luận Tư tưởng Hồ Chí Minh tuyên truyền, giáo dục đại đồn kết dân tộc có nguồn gốc từ nhiều yếu tố hình thành sở kế thừa phát triển biện chứng chủ nghĩa yêu nước truyền thống đoàn kết dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, đặc biệt Chủ nghĩa Mác - Lênin vận dụng phát triển sáng tạo, phù hợp với tình hình điều kiện cụ thể Việt Nam giai đoạn cách mạng cụ thể - Chủ nghĩa yêu nước truyền thống đoàn kết dân tộc Việt Nam Đã đề cập đến chủ nghĩa yêu nước dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” [t6, tr171] Chủ nghĩa yêu nước truyền thống đoàn kết dân tộc Việt Nam nảy sinh trình dựng nước giữ nước Từ huyền thoại bà Âu Cơ sinh trăm trứng, đến tình làng, nghĩa xóm, hưởng vui buồn, chịu đói no, tắt lửa tối đèn có nhau; từ Hội nghị Diêm Hồng quân dân bàn bạc việc quân lòng, tướng sĩ uống chung chén rượu hịa nước sơng Tinh thần ấy, tình cảm theo thời gian trở thành lẽ sống người Việt Nam, chúng làm cho vận mệnh cá nhân gắn chặt vào vận mệnh cộng đồng, vào sống phát triển dân tộc Có thể nói, tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc kế thừa phát triển lên chất chủ nghĩa yêu nước truyền thống đoàn kết dân tộc Việt Nam - Những giá trị nhân văn văn hóa Đơng – Tây Cùng với chủ nghĩa yêu nước truyền thống đoàn kết dân tộc, tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc cịn tiếp thu có chọn lọc giá trị nhân văn văn hóa Đơng – Tây tư tưởng “đại đồng”, “nhân ái’ chủ Nho giáo, tư tưởng “lục hòa” Phật giáo “tự do, bình đẳng, bác ái” phương Tây Người viết: “Học thuyết khổng tử có ưu điểm tu dưỡng đạo đức cá nhân Tôn giáo Giêsu có ưu điểm lịng nhân cao Chủ nghĩa Mác có ưu điểm phương pháp làm việc biện chứng…Tơi cố gắng làm người học trị nhỏ vị ấy” Đó tinh hoa tư tưởng nhân loại Hồ Chí Minh chắt lọc q trình xây dựng chiến lược đại đồn kết dân tộc - Chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc kế thừa phát triển biện chứng nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lênin, có luận điểm: cách mạng nghiệp quần chúng, nhân dân chủ nhân người tạo lịch sử, đoàn kết dân tộc phải gắn liền với đoàn kết quốc tế C.Mác Ăngghen cô đọng hiệu: “Vô sản tất nước, liên hiệp lại” sau Lênin phát triển phù hợp với thời đại thành “Vơ sản toàn giới dân tộc bị áp , liên hiệp lại” Khi cần thiết khối liên minh giai cấp, Lênin cho rằng: khơng có đồng tình ủng hộ đa số nhân dân lao động với đội ngũ tiên phong nó, tức giai cấp vơ sản cách mạng vô sản thực Như vậy, Chủ nghĩa Mác - Lênin vai trò quần chúng nhân dân lịch sử vị trí đồn kết dân tộc cách mạng vô sản Đây sở lý luận quan trọng để Hồ Chí Minh phát triển thành tư tưởng Người đại đoàn kết dân tộc điều kiện cách mạng Việt Nam giai đoạn cụ thể 2.2 Cơ sở thực tiễn Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc hình thành sở tổng kết kinh nghiệm lịch sử dân tộc gần mười năm tìm tịi, khảo nghiệm thực tiễn nước yêu cầu khách quan cấp thiết cách mạng Việt Nam đầu kỷ XX 2.2.1 Thực tiễn cách mạng giới Gần mười năm trời (1911 – 1920) thâm nhập tìm hiểu phong trào cách mạng giai cấp bị áp nước tư dân tộc bị áp bóc lột thuộc địa, điểm bật thời gian Hồ Chí Minh gia nhập Đảng xã hội Pháp, bước chuyển để người trở thành chiến sĩ cộng sản; việc tiếp cận Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa Lênin (1920) giúp người xác định kẻ thù nhân dân lao động chủ nghĩa đế quốc, bạn đồng minh nhân dân lao động nước quốc thuộc địa Đại hội Tua (1920) đánh dấu bước ngoặt đời hoạt động Hồ Chí Minh: từ chủ nghĩa yêu nước trở thành người cộng sản Từ đây, Hồ Chí Minh bước đầu khẳng định đường giải phóng dân tộc Việt Nam nghiệp giải phóng nhân loại; xác định phương hướng chủ trương thực chiến lược đại đoàn kết dân tộc tạo sức mạnh để giải phóng dân tộc, đồng thời Người bước tiếp cận với chân lý thời đại: giải phóng dân tộc gắn liền với giải phóng giai cấp, giải phóng người 2.2.2 Thực tiễn cách mạng Việt Nam Là người am hiểu sâu sắc lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, Hồ Chí Minh nhận thức lịch sử Việt Nam thời phong kiến, đấu tranh thay đổi triều đại chúng ghi lại gương tâm huyết dựng nước giữ nước cha ông ta tư tưởng “Vua đồng lịng, anh em hịa thuận, nước góp sức” “khoan thư sức dân để làm kế sâu rẽ bền gốc thượng sách giữ nước” Khâm phục lòng yêu nước nhà cách mạng Phan Đình Phùng, Hoàng Hoa Thám, Phan Chu Trinh Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh khơng hồn tồn tán thành cách mạng cụ nào, vì: cụ yêu cầu thực dân Pháp thực sách cải lương; cụ hy vọng vào giúp đỡ người Nhật để đánh đuổi thực dân Pháp; cụ trực tiếp chống Pháp nặng cốt cách phong kiến Hồ Chí Minh cảm nhận hạn chế họ chủ trương tập hợp lực lượng nhà yêu nước tiền bối việc nắm bắt đòi hỏi khách quan lịch sử dân tộc giai đoạn Đây lý do, điểm xuất phát để Hồ Chí Minh tâm nước ngồi tìm đường cứu nước Người trực tiếp tìm hiểu đời sống nhân dân nước tư phát triển tự xưng là văn minh Qua đó, Hồ Chí Minh nhận thức nước thuộc địa, người lao động bị chủ nghĩa thực dân đầy ải dốt nát, đói nghèo, bệnh tật, bị bóc lột, bị đàn áp dã man, họ có khát vọng đấu tranh để giải phóng Cịn nước tư phát triển, có hai loại người: tầng lớp sống xa hoa, thừa thãi, đa số nhân dân lao động phải sống đời nheo nhóc, bần hàn Trong q trình đó, Hồ Chí Minh sống làm việc người công nhân lao động, tham gia làm nhiều việc khác nhau: công nhân, nấu bếp, thợ đốt lị, thợ in phóng ảnh…đồng thời Người tham gia vào hoạt động tuyên truyền như: viết báo, viết truyện ngắn, viết kịch, dự buổi nói chuyện trị, dự buổi mít tinh tham gia sáng lập tổ chức “Hội liên hiệp dân tộc thuộc địa” Pari Một hoạt động Hội xuất tờ báo Người khổ tổ chức buổi tuyên truyền trị Cũng từ đó, Hồ Chí Minh bước hình thành tổ chức phương pháp tuyên truyền Hơn nữa, mở lớp huấn luyện Quảng Châu, Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy giữ vai trị giáo viên cho cán đảng viên Trong hoạt động thực tiễn giảng dạy đó, Hồ Chí Minh khơng trang bị cho học viên lý luận mà giảng dạy cho học viên kỹ học hành người cán tuyên truyền viết báo, diễn thuyết…Như vậy, phương pháp tuyên truyền, giáo dục Hồ Chí Minh tổng kết, khái quát từ hoạt động thực tiễn, lại Người đưa vào áp dụng thực tiễn Thực tiễn phong phú góp phần làm cho phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh mang tính cách mạng cao, tính khoa học sâu sắc phát huy hiệu công tác tuyên truyền, vận động quần chúng đấu tranh cách mạng II PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠI ĐỒN KẾT HỒ CHÍ MINH Theo Hồ Chí Minh, muốn xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc, trước hết phải có phương pháp tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng thực khoa học để người tự nhận thức cần thiết phải tập hợp lại, từ tham gia cơng việc cách mạng Nội dung tuyên truyền, giáo dục, phù hợp với tâm lý, nguyện vọng chung dân tộc giai cấp, tầng lớp xã hội Tuyên truyền giáo dục, vận động quần chúng thật khoa học, nghệ thuật cách mạng, đòi hỏi tổ chức cách mạng, cán cách mạng phải phấn đấu để thực có hiệu quả, phải tìm tịi, lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp để đưa tư tưởng Đảng Cộng sản, lãnh tụ vào dân chúng, biến tư tưởng Đảng, lãnh đạo thành tư tưởng tình cảm người Để thức tỉnh người, đưa họ xích lại gần đoàn kết thành khối, điều quan trọng hàng đầu nội dung tuyên truyền, giáo dục, vận động phải phản ánh nguyện vọng sâu xa quyền lợi dân chúng Ở đây, có nguyện vọng chung, quyền lợi chung kết gắn tất thành viên cộng đồng dân tộc, có nguyện vọng, quyền lợi riêng phù hợp với giai cấp, cộng đồng xã hội cụ thể Nội dung tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng phải đáp ứng hai yêu cầu Hồ Chí Minh nhận thức sâu sắc vấn đề thí nghiệm thành cơng việc xác định xác nội dung tuyên truyền, giáo dục quần chúng Tùy theo hoàn cảnh lịch sử yêu cầu cụ thể giai đoạn cách mạng, Hồ Chí Minh đưa vào cương lĩnh cách mạng Đảng mục tiêu chiến lược phản ánh đòi hỏi cấp bách lịch sử khát vọng cháy bỏng nhân dân.Trong năm tháng chuẩn bị tiến hành khởi nghĩa vũ trang giành quyền, mục tiêu chiến lược nội dung tuyên truyền, giáo dục, Hồ Chí Minh nêu cao hiệu hành động “ độc lập dân tộc, người cày có ruộng”, “ dù có phải đốt cháy 10 Một là, nắm mục đích tuyên truyền, chuẩn bị nội dung chu đáo Điều có nghĩa Ngươi khuyên cán tuyên truyền nên suy nghĩ kỹ trước nói, để nói cho ngắn gọn, thiết thực, thẳng vào vấn đề mà quần chúng quan tâm, vấn đề xúc nảy sinh trong đời sống xã hội cần có câu trả lời thỏa đáng Cán tuyên truyền không cần tun truyền phải nói đủ tình hình giới, tình hình nước, khách quan, chủ quan, tích cực, tiêu cực Có cán tuyên truyền gặp gỡ nhân dân thì nói “mênh mơng trời đất”, “nói bao la thiên địa”, “nói đâu đâu” làm cho nhân dân không hiểu dẫn tới người ngồi ngáp, kẻ ngủ gật, ai mong muốn cho tuyên truyền nhanh chóng kết thúc để nghỉ Hai là, ý sửa chữa viết để loại bỏ từ thừa, ý thừa Để loại bỏ từ thừa, ý thừa viết, Hồ Chí Minh cho rằng: “Sau viết rồi, phải xem xem lại ba bốn lần Nếu tài liệu quan trọng phai xem xem lại chín mười lần” [t5, tr 306] viết Khi đọc “thấy thừa, câu nào, chữ thừa bỏ bớt đi…Đọc đọc lại, sửa sửa lại Mình đọc lần chưa đủ Phải nhờ số đồng chí cơng, nơng, binh, đọc lại Chỗ ngúc ngoắc, chữ khó hiểu, họ nói cho phải chữa lại” [t7, tr120] Ba là, diễn đạt nội dung theo văn phong hội thoại Để đảm bảo tính ngắn gọn phương pháp tuyên truyền, giáo dục Hồ Chí Minh thường nói, viết theo kiểu văn phong hội thoại Chẳng hạn, tuyên truyền vận động quần chúng đứng lên giành quyền, Hồ Chí Minh nêu hàng loạt câu hỏi cho loạt đối tượng khác Trong đời hoạt động mình, Hồ Chí Minh viết nhiều báo, nhiều thơ, nhiều chun luận có tính triết học, sử học Với lòng yêu mến ngưỡng mộ, nhiều nhà nghiên cứu nước nước ca ngợi Người triết gia, nhà báo lớn, nhà thơ, nhà sử học Nhận xét tập “Ngục trung nhật ký”, có học giả đánh giá, thi tập có “vĩnh viễn đứng đỉnh cao thơ ca dân tộc thơ ca nhân loại” 16 Đánh giá giá trị tư tưởng, bút pháp sức sống báo mà Hồ Chí Minh viết nửa kỷ, có nhà nghiên cứu bình luận: “Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà báo vơ sản đầu tiên, nhà báo lớn dân tộc … Hơn nửa kỷ trôi qua, báo Hồ Chí Minh cịn mẻ, đại, vấn đề đặt ra, thực miêu tả, thái độ đánh giá tác giả….vẫn có ý nghĩa với tại… Chừng bất công đau khổ cịn tồn báo chí Hồ Chí Minh vẵn lời kêu gọi chiến đấu, niềm cổ vũ Báo chí Hồ Chí Minh mẫu mực báo chí đại Trên báo chí, Hồ Chí Minh kết hợp sâu sắc lý luận sắc bén với thực tiễn giàu tính thuyết phục, ln biết sử lý đắn tượng trị, xã hội với kiến giải có chiều sâu văn hóa, ln biết kết hợp có hiệu phương thức luận báo chí với phương thức biểu văn học nhiều liên ngành khác” [GS Hà Minh Đức Thời gian nhân chứng, NXB CTQG, Hà nội, tr 7, 1994] Đó lời bình luận, đánh giá có khoa học, đồng thời lời ca ngợi xuất phát từ lịng kính yêu, ngưỡng mộ chân thành nhà trí thức u nước lãnh tụ Cịn với Hồ Chí Minh, Người chưa tự nhận nhà thơ, nhà báo nhà triết học…Người nhận người lính lệnh quốc dân đồng bào mà hy sinh phấn đấu Mỗi việc làm Người, kể việc viết báo, làm thơ nhằm mục đích tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng làm cách mạng Song báo, thơ Người sản phẩm trí tuệ người thông tuệ, nhiều, biết nhiều, sản phẩm tâm hồn cao đẹp, lòng nhân ái…, từ câu chữ giản dị tốt lên vẻ đẹp lấp lánh thu hút, cảm hóa lòng người Cần phải làm sáng tỏ điều để tránh thần thánh hóa giá trị phương tiện mà Hồ Chí Minh sử dụng để tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng, đồng thời quan trọng hơn, để phê phán nghiêm khắc hành động xuyên tạc, hạ thấp phủ nhận di sản tư tưởng, văn hóa vốn có mà người để lại cho dân tộc 17 Hiệu phương pháp tuyên truyền, giáo dục Hiệu phương pháp tuyên truyền, giáo dục vận động quần chúng không phụ thuộc vào nội dung mà niềm khao khát lớn tư tưởng Hồ Chí Minh, tìm lý luận cách mạng tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng theo đường cách mạng vô sản để cứu nước, giải phóng dân tộc Nhưng tuyên truyền nào? Tuyên truyền cách nào? Đây vấn đề Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm thường xun tìm lời giải đáp câu hỏi đó, Hồ Chí Minh cho rằng, tuyên truyền phương pháp phải đảm bảo tính giản dị, dễ hiểu Các nói, viết Hồ Chí Minh: từ Bản án chế độ thực dân Pháp đến lời kêu gọi, thư động viên thăm hỏi gửi cho tôn giáo, đảng phái khác Việt Nam, từ tác phẩm Con đường dẫn đến Chủ nghĩa Mác - Lênin viết tiếng Nga đến thơ ca tuyên truyền vận động cách mạng tiếng Việt Ở đâu, lúc Người sử dụng phương pháp diễn đạt khoa học mà giản dị, dễ hiểu Những nói, viết Người vào tim khối óc quần chúng nhân dân, khơng tầm cao tư tưởng chiều sâu tình cảm lời văn mà cịn đặc trưng giản dị, dễ hiểu phương pháp tuyên truyền Người cho tun truyền ngơn ngữ nói hay ngơn ngữ viết “mỗi câu, chữ có ý nghĩa, mục đích” Người tun truyền nói ra, viết cốt “để giáo dục, giải thích, cổ động, phê bình, để phục vụ quần chúng” [t7, tr 117] Nếu cán tuyên truyền nói ra, viết “người xem mà không nhớ được, không hiểu được, viết không đúng, nhằm không mục đích” [t7, tr 119] Như vậy, quan điểm Hồ Chí Minh rễ hiểu phải “làm cho hiểu được, cho quần chúng hiểu, tin, tâm theo lời kêu gọi mình” [t5, tr 306] Muốn cho nhân dân tin, tâm làm theo đương nhiên cán tuyên truyền phải luôn dùng lời lẽ, ví dụ đơn giản, thiết thực, dễ hiểu Tức là, phải nói theo cách nói quần chúng, phải diễn đạt theo cách diễn đạt quần chúng hiểu, nhớ, 18 dễ làm theo Hồ Chí Minh nói viết lòng nhiệt thành người chiến sĩ cách mạng, tình cảm của vị lãnh tụ tối cao ngơn từ mộc mạc, nôm na mà tinh tế quần chúng nhân dân Quần chúng nhân dân nhận phương pháp tun truyền Hồ Chí Minh tiếng nói Tiếng nói nguyện vọng dân tộc phản ánh hình thức ngơn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu sâu sắc Đây vừa điều kiện quan trọng để rút ngắn khoảng cách chủ thể với đối tượng, vừa thể tính đại chúng phương pháp tuyên truyền, giáo dục Hồ Chí Minh Để đảm bảo yêu cầu tính rễ hiểu tính đại chúng hoạt động tuyên truyền, Hồ Chí Minh dặn cán tuyên truyền phải thực số quy tắc sau: Một là, học tập sử dụng ngơn từ cách nói quần chúng nhân dân vấn đề Hồ Chí Minh rõ: “chúng ta muốn tuyên truyền quần chúng, phải học cách nói quần chúng, nói lọt tai quần chúng… Vì cách nói dân chúng đầy đủ, hoạt bát, thiết thực mà lại giản đơn” [t5, tr 301] Do từ ngữ mà Hồ Chí Minh thường dùng, vấn đề mà Hồ Chí Minh thường diễn đạt, hình ảnh mà Hồ Chí Minh thường khắc họa quần chúng dễ hiểu, dễ nhớ Nghe Người nói, đọc viết Người, quần chúng có cảm giác Hồ Chí Minh sống đời thường, nói tiếng nói nhân dân Trong lời nói Người khơng có khoảng cách vị lãnh tụ tối cao với nhân dân Hai là, kế thừa có chọn lọc cách nói có vần điệu ca dao, dân ca, hò vè…của quần chúng nhân dân Khi lựa chọn phương pháp tuyên truyền, Hồ Chí Minh nhận thức quần chúng nhân dân không người sáng tạo cải vật chất mà sáng tạo tục ngữ, ca dao, hị, vè khơng sản phẩm mà cịn cơng cụ nhận thức quần chúng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Vì vậy, muốn người dân dễ hiểu, dễ nhớ, dễ truyền miệng nội dung tuyên truyền, phải học tập cách nói có vần, có điệu họ Hồ Chí Minh người Việt Nam sử dụng thành công cách nói phương pháp tuyên truyền vận động, giáo dục tổ chức quần chúng đấu 19 tranh cách mạng Phương pháp tuyên truyền cách sử dụng lời nói có vần điệu, dễ diễn đạt nội dung tư tưởng trị Hồ Chí Minh chủ yếu giúp cho đại phận quần chúng học dễ nhớ, dễ truyền miệng cho Ba là, sử dụng linh hoạt, sáng tạo tục ngữ, thành ngữ hoạt động tuyên truyền Tục ngữ, thành ngữ hình thành phát triển sử dân tộc Khi “học cách nói quần chúng” để nói cho “lọt tai quần chúng”, Hồ Chí Minh kế thừa phát triển vốn di sản quý báu dân tộc Đó tính sáng tạo độc đáo quan điểm kế thừa, phát triển Hồ Chí Minh vận dụng lựa chọn phương pháp tuyên truyền, giáo dục vận động quần chúng Vì Hồ Chí Minh bậc thầy công tác vận động, giáo dục quần chúng Bản thân Người tỏa sáng mãnh lực tập hợp, nâng dắt nhân dân Đồng thời Người hết lòng chăm lo bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ cán cách mạng kiểu có đủ lực, phẩm chất làm hạt nhân đoàn kết dân chúng III VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN HỒ CHÍ MINH ĐỂ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ TƯ TƯỞNG HIỆN NAY Tăng cường lãnh đạo đạo Đảng điều kiện để đảm bảo cho việc đổi phương pháp tuyên truyền, giáo dục cán tư tưởng theo phương pháp tuyên truyền, giáo dục Hồ Chí Minh để nâng cao chất lượng, hiệu không bị chệch hướng Theo định số 41 ngày 15-72002 Ban Chấp hành Trung ương Đảng chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Ban Tư tưởng – Văn hóa - Trung ương Mọi hoạt động cán tư tưởng đặt lãnh đạo Đảng, phục vụ trực tiếp cho nhiệm vụ trị Đảng đề Nội dung tăng cường lãnh đạo Đảng việc đổi phương pháp tuyên truyền, giáo dục cho cán tư tưởng, bao gồm vấn đề chủ yếu sau: Thứ nhất, Đảng phải lãnh đạo tốt công tác nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh đạo Ban Tuyên giáo cấp tổ chức cho cán 20 tư tưởng nghiên cứu, học tập phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh Đại hội lần thứ IX Đảng khẳng định: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại” Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh giá trị tinh thần to lớn dân tộc Đi theo vận dụng sáng tạo tư tưởng Người phải trở thành nhiệm vụ trung tâm công tác tư tưởng Đảng Với tinh thần ý nghĩa đó, Đảng phải lãnh đạo chặt chẽ, có hiệu việc nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 23 - CT/TƯ ngày 27/3/2003 Ban Bí thư Đối với đội ngũ cán tư tưởng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cần chia thành hai phần bắt buộc: (1) nghiên cứu, học tập nội dung đối tượng khác; (2) nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp tuyên truyền, giáo dục Cần đặc biệt ý nghiên cứu học tập cách nói, cách viết tư tưởng Người tính thống lý luận với thực tiễn, tư tưởng với hành động, lời nói việc làm Thứ hai, Đảng phải xác định rõ mục đích phương hướng vận dụng phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền cho cán tư tưởng Mục đích việc đổi phải bao gồm mục đích trước mắt mục đích lâu dài Trên sở đề nhiệm vụ đổi phương pháp tuyên truyền cấp Việc tiến hành đổi phương pháp tuyên truyền cho cán tư tưởng Đảng phải hướng sở, phù hợp với đối tượng hoàn cảnh xã hội khách quan Đồng thời phải thực dân chủ hóa tăng cường đối thoại hoạt động tuyên truyền, nhằm phục vụ lợi ích thiết thực Đảng, dân tộc địa phương theo phương châm “mưu lợi ích cho đồng bào, tránh tệ hại cho đồng bào” Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dặn Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001, tr.20 21 Thứ ba, Đảng lãnh đạo tốt công tác lựa chọn, đào tạo, sử dụng cán tư tưởng Trước hết, Đảng cần tiếp tục đổi nhận thức hoạt động tuyên truyền cán tuyên truyền thời kỳ Phải xác định rõ: tuyên truyền nghề đặc biệt xã hội Cũng giống ngành khác, cán hoạt động lĩnh vực tuyên truyền phải đào tạo nghề Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dặn: “cán gốc công việc”2 “Muôn việc thành công hay thất bại, cán tốt kém” Như vậy, theo quan điểm Người, phương pháp tuyên truyền thực sáng tạo hay sáo mòn, xét đến phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ cán tư tưởng Hoạt động tuyên truyền thành công hay thất bại phần lớn chất lượng cán tư tưởng quy định Vấn đề đặt là, Đảng phải xây dựng kế hoạch, quy hoạch đội ngũ cán tư tưởng Khi tuyển chọn cán Ban Tuyên giáo cần ý tiêu chuẩn phẩm chất lực, đặc biệt lực chuyên môn nghiệp vụ Trước hết, cán tư tưởng phải có lực nói viết khá, giỏi phải có sức hấp dẫn, chinh phụ đối tượng Phải biết lắng nghe ý kiến quần chúng nhân dân, có phong cách làm việc dân chủ, có khả đối thoại trực tiếp với đối tượng vấn đề tuyên truyền Hiểu biết tâm tư, nguyện vọng tâm lý loại đối tượng tun truyền có trình độ văn hóa cao ứng xử, giao tiếp để lôi đối tượng tham gia vào trình tư tưởng thực phù hợp với phương pháp tuyên truyền Có lực nghiên cứu lý luận tổng kết thực tiễn, lực nghiên cứu phát vấn đề tư tưởng, khuynh hướng tư tưởng nảy sinh đời sống xã hội Đồng thời tham mưu cho cấp ủy giải pháp có hiệu để định hướng tư tưởng hành động quần chúng nhân dân Đảng Nhà nước cần có sách riêng, giúp cho quan tuyên giáo cử tuyển cán người dân tộc, đào tạo họ trở thành cán tư tưởng Đảng Để đạt tiêu chuẩn nghiệp vụ trên, cấp ủy Đảng cần quy định chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc cán tư tưởng lãnh đạo Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 2002, T5, tr 269 22 tốt việc lựa chọn cán gửi đào tạo địa chỉ, học nghề cần đào tạo: ngành trị học - chuyên ngành công tác tư tưởng Thứ tư, lãnh đạo kiện toàn Ban Tuyên giáo cấp Để kiện toàn Ban Tuyên giáo cấp, trước hết phải xác định chức năng, nhiệm vụ Ban Quy định rõ mối quan hệ Ban Tuyên giáo cấp Ban Tuyên giáo cấp dưới, Ban Tuyên giáo với quan, tổ chức trị - xã hội, thực chức tuyên truyền, giáo dục Sớm khắc phục tình trạng thiếu thống tên gọi như: Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương; Ban Tuyên giáo tỉnh; Ban Tuyên giáo huyện, có nhiều tổ chức gọi Ban Tuyên huấn, Phòng Tuyên huấn… Muốn vận dụng đắn, sáng tạo phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền cho cán tư tưởng, quan đảng phải lãnh đạo việc kiện toàn lại cấu tổ chức cán Ban Tuyên giáo theo hướng: đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, trẻ hóa đội ngũ cán chuyên sâu, tinh gọn để hoàn thành chức năng, nhiệm vụ giai đoạn Ban Tuyên giáo tỉnh, huyện đồng chí Thường vụ trực tiếp làm Trưởng ban Ban Tuyên giáo tỉnh nên có ba Phó trưởng ban phụ trách mảng cơng tác khác nhanh chóng khắc phục tình trạng số lượng Phó Trưởng ban khơng thống tỉnh (có tỉnh bố trí Phó trưởng ban, có tỉnh bố trí Phó trưởng ban) Ban Tuyên giáo tỉnh không nên làm việc theo chế độ chuyên viên mà cần thành lập phòng chức để nâng cao hiệu công tác theo hướng chuyên sâu Số lượng cán Ban Tuyên giáo tỉnh nên có từ 25 - 30 người, cán Ban Tuyên giáo huyện nên có từ - người Nhưng giai đoạn nay, yếu tố chất lượng cán giữ vai trò quan trọng hàng đầu Chất lượng cán cao có điều kiện xây dựng đội ngũ theo hướng tinh, gọn, chuyên sâu Chất lượng cán cao có điều kiện cho họ đổi sáng tạo phương pháp tuyên truyền phù hợp với đối tượng mới, hoàn cảnh Muốn kiện toàn Ban Tuyên giáo theo hướng này, cấp ủy Đảng cần đạo phòng, ban, chức phát hiện, lựa 23 chọn xác cán trẻ phẩm chất trị, có lực hoạt động tun truyền, có trình độ ngoại ngữ, tin học đào tạo nghề nghiệp để điều động Ban Tuyên giáo Đồng thời kiên đưa khỏi Ban Tuyên giáo cán yếu kém, khơng hồn thành nhiệm vụ tun truyền thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thứ năm, lãnh đạo việc đầu tư xây dựng sở vật chất phục vụ cho việc đổi phương pháp tuyên truyền Sinh thời, Hồ Chí Minh ý đến việc sử dụng phương tiện kỹ thuật đổi phương pháp tuyên truyền Chẳng hạn, năm tháng hoạt động Pari, việc sử dụng diễn đàn hội nghị, buổi míttinh, Hồ Chí Minh khai thác ưu phương tiện tuyên truyền đại báo chí Khi truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin nước vận động, tổ chức đấu tranh cách mạng, Người lại triệt để sử dụng phương pháp tuyên truyền ngơn ngữ nói có kết hợp với hình thức khác Nhưng sau giành độc lập dân tộc, Hồ Chí Minh ký sắc lệnh thành lập Đài Tiếng nói Việt Nam (tháng 9/1945), sắc lệnh việc nộp lưu chiểu văn hóa phẩm (tháng 1/1946) tạo sở để xây dựng kho lưu trữ quốc gia phục vụ cho công tác tuyên truyền Thư viện quốc gia Việt Nam Đồng thời, Người tổ chức, xây dựng hệ thống thơng tin, báo chí, điện ảnh… để phục vụ cho hoạt động tuyên truyền Như vậy, Hồ Chí Minh kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp truyền thống với phương pháp đại, có điều kiện Người khơng bỏ lỡ hội sử dụng phát huy ưu phương pháp đại Kết khảo sát thực tế cho thấy, sở vật chất phương tiện kỹ thuật phục vụ cho hoạt động tuyên truyền Ban Tuyên giáo tỉnh, huyện nghèo nàn, lạc hậu Thông tin điều kiện cần thiết để cán tư tưởng tích lũy kinh nghiệm, tiếp thu tri thức mới, tri thức phương pháp, phương tiện tuyên truyền hoàn cảnh Nhưng Ban Tuyên giáo, cấp huyện không đáp ứng yêu cầu Nhiều Ban Tuyên giáo huyện có tờ báo Nhân dân, tờ báo tỉnh, tạp chí 24 Tư tưởng văn hóa, tạp chí Xây dựng Đảng Nhiều phương tiện cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp cán tư tưởng máy ảnh, camera, máy ghi âm, máy vi tính… khơng có Đặc biệt, loại sách, tài liệu tham khảo cung cấp thông tin lý luận nghiệp vụ không đủ Trong xã hội đại, thành tựu khoa học công nghệ ngày áp dụng rộng rãi tất lĩnh vực đời sống xã hội tác động mạnh đến hoạt động thông tin tuyên truyền Các lực thù địch với Việt Nam lợi dụng phương tiện thông tin đại, sử dụng phương thức tuyên truyền để tác động phản tuyên truyền như: dùng fax, vấn qua điện thoại, sử dụng mạng Internet… phương tiện, điều kiện tuyên truyền cán tư tưởng nước ta lại thiếu thốn lạc hậu Thời đại ngày thời đại bùng nổ thông tin, phương tiện tuyên truyền đại phát triển nhanh chóng với quy mô, phạm vi tác động rộng lớn Cán tư tưởng cấp tỉnh, huyện cần trang bị phương tiện tuyên truyền đại đào tạo phương pháp sử dụng phương tiện để sở mà vận dụng sáng tạo thực tiễn tuyên truyền Vì thế, cấp ủy Đảng phải lãnh đạo, đạo việc áp dụng tiến khoa học công nghệ vào hoạt động tuyên truyền, bước đại hóa hoạt động tuyên truyền Như vậy, muốn vận dụng phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền cho cán tư tưởng cần cung cấp sở vật chất trang bị phương tiện kỹ thuật cho Ban Tuyên giáo cấp Chỉ có đổi tư việc xây dựng sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật thế, cán tư tưởng có điều kiện nắm bắt, làm chủ phương tiện tuyên truyền đại khai thác, phát huy hết ưu phương tiện tuyên truyền truyền thống Trên sở mà đại hóa bước vận dụng, đổi phương pháp tuyên truyền theo phương pháp Hồ Chí Minh cho phù hợp với điều kiện Trên giải pháp chủ yếu nhằm vận dụng phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền đội ngũ cán tư tưởng Đảng Những giải pháp bao gồm giải pháp nghiên cứu, học tập; nâng cao trình độ, lực; đào tạo, giáo dục 25 giải pháp lãnh đạo quản lý, kinh tế… Mỗi giải pháp có vị trí, vai trị riêng song chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động với nhau, hỗ trợ lẫn tập trung vào giải việc vận dụng sáng tạo phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền cán tư tưởng Đảng nước ta 26 PHẦN KẾT LUẬN Trong trình tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng đấu tranh cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Hồ Chí Minh sử dụng nhiều phương pháp tuyên truyền khác Bằng tư chất thông minh, sắc sảo Hồ Chí Minh tìm cho phương pháp tun truyền Hồ Chí Minh sáng tạo nét độc đáo, đặc sắc, mang tính đặc thù làm cho phương pháp tuyên truyền Người khơng khoa học mà cịn nghệ thuật đòi hỏi tổ chức cách mạng, cán cách mạng phải phấn đấu để thực có hiệu quả, phải tìm tịi, lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp để đưa tư tưởng Đảng Cộng sản, lãnh tụ vào dân chúng, biến tư tưởng Đảng, lãnh đạo thành tư tưởng tình cảm người Phương pháp tuyên truyền, giáo dục Hồ Chí Minh sản phẩm kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo tính phổ biến tính đặc thù hoạt động tuyên truyền, Người nhận thức vận dụng vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh vừa mang tính khoa học, vừa mang tính đại chúng Nó phát triển chất, bước ngoặt quan trọng việc sử dụng phương pháp tuyên truyền lịch sử dân tộc Phương pháp tuyên truyền chìa khóa giúp Hồ Chí Minh tìm đường chinh phục đối tượng điều kiện, hoàn cảnh khác để xây dựng khối đại đoàn kết tồn dân lấy cơng nơng làm gốc cách mạng Đây sở lý luận, đồng thời nội dung để vận dụng việc đổi phương pháp tuyên truyền, giáo dục cho cán tư tưởng cấp Đảng cho phù hợp với hoàn cảnh đất nước 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tư tưởng Hồ Chí Minh - Di sản văn hoá dân tộc NXb Quân đội nhân dân, HN - 2000 TS Hoàng Quốc Bảo - Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh NXB Chính trị QG, HN - 2006 PGS.TS Trần Quang Nhiếp – Tuyên truyền tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc NXB Cơng An Nhân Dân HN – 2006 Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết với vấn đề phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc thời kỳ đổi NXB Chính trị QG, HN2004 Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị QG, HN – 2004 28 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .1 Ý nghĩa tiểu luận Kết cấu tiểu luận PHẦN NỘI DUNG I Lý luận chung .3 Một số khái niệm 1.1 Khái niệm phương pháp 1.2 Khái niệm tuyên truyền 1.3 Khái niệm phương pháp tuyên truyền Cơ sở lý luận – thực tiễn 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Cơ sở thực tiễn II Phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh Nội dung tuyên truyền, giáo dục, phù hợp với tâm lý, nguyện vọng chung dân tộc giai cấp, tầng lớp xã hội Hình thức tuyên truyền, giáo dục 13 Hiệu phương pháp tuyên truyền, giáo dục 17 III Vận dụng phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền đội ngũ cán tư tưởng 19 PHẦN KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 ... luận chung II Phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh III Vận dụng phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh để đổi phương pháp tuyên truyền đội ngũ cán tư tưởng PHẦN NỘI... công tác tuyên truyền, vận động quần chúng đấu tranh cách mạng II PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠI ĐỒN KẾT HỒ CHÍ MINH Theo Hồ Chí Minh, muốn xây dựng khối đại đoàn kết dân... nội dung phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng đại đồn kết Hồ Chí Minh Tạo nguồn tài liệu tham khảo cho việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận,