Các biện pháp tu từ trong tác phẩm ngữ văn 9docx

BIỆN PHÁP TU TỪ CÁC TÁC PHẨM HIỆN ĐẠI ĐỒNG CHÍ – CHÍNH HỮU Biện pháp Tác dụng Thành ngữ “nước mặn đồng chua đất cày lên sỏi đá” -Đều để vùng đất xấu, khó khăn việc trồng trọt Hoán dụ “súng” “đầu” -Súng biểu tượng cho nhiệm vụ chiến đấu, “đầu” biểu tượng cho lí tưởng Điệp ngữ “súng” “đầu” Tạo âm khỏe, chắc, nhấn mạnh gắn kết, chung lí tưởng, nhiệm vụ Nhân hóa “nhớ” +hốn dụ “giếng nước, gốc đa” -Thể nỗi nhớ song song hai chiều người lính quê hương ngược lại - Nhấn mạnh cảnh ngộ xuất thân nghèo khó người lính đồng cảnh ngộ khiến họ xích lại gần nhau, dễ dàng tìm tiếng nói chung -Nhấn mạnh người lính có chung ý chí, lí tưởng, đồng ý, đồng tâm, đồng lịng hai người -Giếng nước, gốc đa hình ảnh hốn dụ quen thuộc cho quê hương, gián tiếp thể nỗi nhớ thầm kín người lính ngược lại Đảo ngữ: gian Nhấn mạnh thứ quan trọng người lính nhà, ruộng nương Liệt kê: áo, Liệt kê khó khăn, thiếu thốn người lính quần, chân, kháng chiến rách vai, mảnh vá, không giày BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH – PHẠM TIẾN DUẬT Điệp ngữ: Nhấn mạnh thiếu thốn sở vật chất Khơng có kháng chiến vơ khốc liệt Điệp từ: “Bom” Nhấn mạnh tàn khốc, ác liệt người lính + động từ tham gia kháng chiến chống Mỹ cứu nước mạnh: giật, rung Đảo ngữ “ung dung” Nhấn mạnh tư hiên ngang, ung dung thoải mái người lính đối diện với khốc liệt kháng chiến Điệp ngữ “nhìn” Nhấn mạnh tầm nhìn tập trung cao độ lái xe, không né tránh sợ hãi điều đối diện với hồn cảnh khó khăn kháng chiến Điệp ngữ “thấy” Nhấn mạnh khó khăn gian khổ từ chướng ngại vật mà người lính gặp phải, từ thể tâm hồn trẻ trung, lãng mạn liệt kê: gió trời, đường, trời, cánh chim Ẩn dụ: đường Nghĩa thực đường thực tiến miền Nam, cịn nghĩa ẩn dụ nói đường giải phóng miền Nam, tư tưởng tâm, kiên cường người lính, họ ln ln suy nghĩ tơi trách nhiệm Tổ Quốc So sánh “như sa ùa vào buồng lái” So sánh cụ thể, sinh động, thiên nhiên vạn vật dường thật đẹp biết bao, tất thiên nhiên hữu trước mắt người lính người lính băng băng chiến trường Điệp cấu trúc “Khơng có - thì” Làm bật hài hước, dí dỏm tinh thần lạc quan yêu đời với giọng điệu ngang tàng, bất chấp người lính đối diện với khắc nghiệt thời tiết, khốc liệt chiến So sánh: “Bụi phun tóc trắng người già+Mưa tn mưa xối ngồi trời” Hình ảnh so sánh thể hài hước, dí dỏm người lính, đồng thời nói lên thực khắc nghiệt mà người lính đường tiến miền Nam phải trải qua thiếu thốn sở vật chất Nhân hóa: Làm cho khó khăn gian khổ người lính tái “phun” + “lùa” cách rõ ràng, sinh động Đảo ngữ “chông chênh” (từ láy) Nhấn mạnh khơng thăng bằng, khơng chắn, gập ghềnh khó giấc ngủ không trọn vẹn người lính tiến giải phóng Miền Nam Điệp ngữ: “Lại đi” Khẳng định xe không kính tiến miền Nam cho gặp khó khăn, thử thách, từ thể ý chí tâm người lính Trường Sơn Ẩn dụ “trời xanh” Biểu tượng cho hịa bình lập lại, khát vọng giải phóng đất nước với tinh thần lạc quan u đời Điệp ngữ “Khơng có” + Liệt kê: kính, đèn, mui xe, thùng xe Nhấn mạnh thiếu thốn xe vơi nguy hiểm mà chiến mang lạị Hoán dụ “trái tim” Trái tim hiểu theo nghĩa gốc động xe, cịn nghĩa biểu tượng nhiệt huyết, niềm tin, tâm người lính, họ sẵn sàng vượt qua khó khăn BẾP LỬA – BẰNG VIỆT Từ láy: “chờn vờn, ấp iu” -Gợi tả hình ảnh lửa thực: lúc to, lúc nhỏ Điệp ngữ “một bếp lửa” Hình ảnh quen thuộc tâm trí người cháu gia đình Viêt Nam Thành ngữ “đói mịn, đói mỏi” Tái lại cách sinh động hình ảnh xóm làng xơ xác,tiêu điều người tiều tụy, vật lộn mưu sinh -Gợi bàn tay khéo léo, lòng chăm chút người bà Điệp từ “tu hú” câu hỏi tu từ “tu hú chẳng …?” -Một chi tiết để gợi nhắc nhà thơ kỉ niệm ấu thơ sống bên bà Điệp từ “bà, cháu” Diễn tả tình cảm bà cháu gắn bó, u thương Điệp ngữ - ẩn dụ - kết cấu song hành “một lửa” -Những kỉ niệm ấm lòng, niềm tin thiêng liêng kì diệu nâng bước cháu suốt chặng đường dài - Diễn tả nỗi lòng da diết tác giả nhớ tuổi thơ, nhớ bà - Sức sống, lòng yêu thương, niềm tin mà bà truyền cho cháu - Bà người nhóm lửa, giữ lửa mà người truyền lửa – lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp Điệp từ “nhóm” +ẩn dụ “nhóm niềm…” Từ hành động, bà nhóm dậy thiêng liêng, cao quý người Bà nhóm bếp lửa sớm mai nhóm lên: Tình u thương + Niềm vui sưởi ấm + Sự san sẻ tình làng nghĩa xóm + Những tâm tình, ước vọng tuổi thơ +Khơi dậy kỷ niệm, kí ức gắn bó với tuổi thơ tác giả Từ láy + đảo Diễn tả cảm nhận nhà thơ đời gian nan, vất vả ngữ“lận đận” + tần tảo, đức hi sinh, chịu thương,chịu khó bà ẩn dụ “nắng mưa” Đảo ngữ “ơi kì lạ” + câu cảm thán -Nhấn mạnh cảm xúc dâng trào tác giả Điệp từ “trăm” Nhấn mạnh giới đứa cháu nhỏ năm xưa lớn -Nhấn mạnh kì lạ thiêng liêng bếp lửa, tình cảm bà cháu cháy mãi, bất diệt khôn, chắp cánh bay cao, bay xa đến chân trời cao rộng có “ khói trăm tàu”,”lửa trăm nhà”,”niềm vui trăm ngả” Câu hỏi tu từ “sớm mai này…?” -Gợi nỗi nhớ, khắc khoải, thường trực nhớ bà nhớ quê hương, nhớ cội nguồn -Tình cảm da diết yêu thương dành cho bà ÁNH TRĂNG – NGUYỄN DUY -Điệp hồi+với từ: Cách kể chuyện thân mật, gần gũi từ tơ đậm thêm gắn bó chan hịa người với thiên nhiên, với tươi đẹp tuổi thơ -Liệt kê: đồng, Liệt kê kỉ niệm gắn bó với tuổi thơ năm tháng sông, bể, rừng chiến đấu ác liệt tác giả -Nhân hóa: “vầng trăng thành tri kỷ” Trăng người bạn thân thiết, tri âm tri kỉ, đồng chí chia sẻ vui buồn chiến trận với người lính – nhà thơ -So sánh: “hồn Cho ta thấy rõ vẻ đẹp bình dị, mộc mạc,trong sáng, nhiên đỗi vô tư, hồn nhiên vầng trăng Đó hình cỏ” ảnh người lúc giờ: vô tư, hồn nhiên, sáng Nhân hóa Trăng người bạn thân thiết, có tình nghĩa, sống thủy “vầng trăng tình chung, son sắt khơng qn người nghĩa” Hốn dụ từ “ánh điện, cửa gương” Ánh điện, cửa gương đại diện cho thứ sang trọng, đại thành phố nơi mà tác giả sinh sống, từ mà tác giả lãng quên khứ ân tình thủy chung Nhân hóa “đi” Làm cho hình ảnh ánh trăng trở nên gần gũi, sinh động Trang lúc dõi theo, theo sát người, có người coi vầng trăng “người dung” So sánh từ “như người dưng qua đường” So sánh thái độ người xem vầng trăng người lạ, người không quen biết, tất kỷ niệm thời q khứ dung khơng cịn Ẩn dụ từ “mặt” Đối diện người vầng trăng, với khứ ân tình thủy chung So sánh “như” đồng bể, sông rừng Thể rõ tâm trạng nghẹn ngào, xúc động tác giả trước khứ Liệt kê: đồng sông bể Giọng thơ dồn dập, nhấn mạnh cảm xúc đối diện tác giả với khứ Ẩn dụ “trịn vành vạnh” Tượng trưng cho q khứ nghĩa tình, thủy chung, đầy đặn, bao dung, nhân hậu Nhân hóa “im phăng phắc” Mang ý nghĩa nghiêm khắc nhắc nhở, trách móc lặng im Chính im phăng phắc vầng trăng đánh thức người, làm xáo động tâm hồn người lính năm xưa Con người “giật mình” trước ánh trăng bừng tỉnh nhân cách, trở với lương tâm sạch, tốt đẹp Đó lời ân hận, ăn năn day dứt, làm đẹp người MÙA XUÂN NHO NHỎ - THANH HẢI Đảo ngữ “mọc” Nhấn mạnh vị trí trung tâm sức sống tiềm tàng bơng hoa xứ Huế Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: “Giọt long lanh” “Giọt long lanh rơi” có phải giọt sương, giọt nắng, giọt mưa , giọt âm tiếng chim chiền chiện ngưng đọng thành hình, thành khối, thành sức sống mùa xn có sắc màu lóng lánh? Rõ ràng, âm tiếng chim vơ hình, vơ ảnh vốn cảm nhận thính giác hữu hình, hữu ảnh thành vật thể cảm nhận thị giác xúc giác Điệp cấu trúc “mùa xuân người cầm súng – mùa xuân người đồng” Nhấn mạnh hai lực lượng nòng cốt đất nước người lính người nơng dân với hai nhiệm vụ bảo vệ xây dựng đất nước Ẩn dụ từ “lộc” Chỉ chồi non, non Nhưng “lộc” cịn có nghĩa mùa xn, sức sống, niềm tin, niềm hi vọng, thành hạnh phúc Đặc biệt từ lộc sức sống, tuổi trẻ, sức xuân tươi đầy mơ ước, lí tưởng, đầy hồi bão khát vọng cống hiến tuổi trẻ, sôi tâm hồn người So sánh từ “như” +Điệp ngữ từ “tất cả” Nhà thơ khái quát thời đại dân tộc Cả đất nước hối hả, khẩntrương sản xuất chiến đấu Tất náo nức, rộn ràng mùa xuân tươi đẹp thiên nhiên, đất nước Dấu (…) Thể đất nước cịn phát triển khơng ngừng nghỉ lên tầm cao khơng có dừng lại Hốn dụ “đất Nói bề dày lịch sử đất nước ta ln có truyền thống nước” đấu tranh chống giặc ngoại xâm Nhân hóa: "vất Tổ quốc người mẹ tần tảo, vất vả gian lao, vả gian lao" làm bật trường tồn đất nước Để có trường tồn ấy, giang sơn gấm vóc thấm bao máu, mồ hôi nước mắt hệ, tháng năm đằng đẵng lúc hưng thịnh, lúc thăng trầm So sánh: “như Sao nguồn sáng bất diệt thiên hà, vẻ đẹp lung sao” linh bầu trời đêm, thân vĩnh vũ trụ So sánh thế, tác giả ngợi ca đất nước trường tồn, tráng lệ, đất nước hướng tương lai tươi sáng Hơn nữa, thể niềm tin tưởng tác giả vào tương lai rạng ngời dân tộc Việt Nam Điệp ngữ "đất Thể sâu sắc ý vất vả, đất nước tỏa sáng lên nước" khơng ngăn cản Điệp ngữ “ta” Thể ước nguyện chân thành, thiết tha tác giả cống hiến cho đất nước Liệt kê: chim, cành hoa, nốt trầm Đây ước nguyện chân thành tác giả Ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ” Là ẩn dụ đầy sáng tạo, biểu lộ đời đáng yêu, khát vọng sống cao đẹp Mỗi người làm mùa xuân, đem tất tốt đẹp, tinh tuý mình, có nhỏ bé để góp vào làm đẹp cho mùa xuân đất nước Nhấn mạnh cống hiến âm thầm, lặng lẽ tác giả, Đảo ngữ “lặng không cần khoe khoang, cao điệu mà lặng lẽ âm thầm lẽ” dâng hiến.Ý thơ thể ước nguyện, khát vọng, mục đích sống Điệp ngữ “dù Nhắc lại hai lần tiếng lòng tự dặn đinh ninh: là” có giai đoạn đời, tuổi hai mươi tràn đầy sức trẻ, hay già, bệnh tật phải sống có ích cho đời, sống làm đẹp cho đất nước Hốn dụ “tuổi hai mươi – tóc bạc” Thể cho thời trẻ già, tác giả cống hiến cho đời VIẾNG LĂNG BÁC – VIỄN PHƯƠNG Ẩn dụ “hàng tre Ẩn dụ cho tâm hồn, sức sống bền bỉ phẩm chất xanh xanh Việt đáng quý dân tộc Việt Nam Nam” Nói giảm nói tránh “thăm Giảm bớt mát đau thương đau xót Bác Hồ giấc ngủ bình n” Nhân hóa “đi, thấy” Làm cho hình ảnh mặt trời lên vô sinh động Điệp từ “ngày ngày” Chỉ thời gian lặp lặp lại, ngày có người đến viếng lăng Bác Ẩn dụ “mặt trời” Ẩn dụ cho bác Hồ, ấm áp, công ơn vĩ đại Bác dân tộc Việt Nam Ẩn dụ “kết tràng hoa” Tràng hoa dịng người vào viếng mang theo thương tiếc, lịng thành kính tạo thành tràng hoa bất tận Hốn dụ “bảy mươi chín mùa xn” Cho thấy đời Bác đẹp mùa xuân, bảy chín năm sống cống hiến bảy chín mùa xuân tươi trẻ đời cho nghiệp giải phóng nước nhà Ân dụ “vầng trăng” Bác Hồ vầng trăng có sức mạnh bất diệt, tâm hồn sáng, khiết, Bác ln sống lịng người dân Việt Nam Ẩn dụ “trời xanh” Bác bầu trời rộng lớn đem đến hịa bình cho dân tộc, bác ln sống lịng người dân Việt Điệp từ “Muốn làm” Ước nguyện tâm trạng lưu luyến không muốn rời tác giả ẩn dụ “cây tre trung hiếu” Uớc nguyên nhà thơ muốn trở thành người trung với nước, hiếu với dân, gần Bác, phục vụ Bác SANG THU – HỮU THỈNH Nhân hóa “sương chùng chình” Sương thu có ý chậm lại, quấn quýt bên ngõ xóm đường làng.Tâm trạng chờ đợi, lưu luyến Ẩn dụ “ngõ” Nghĩa thực ngõ làng q, cịn nghĩa ẩn dụ cửa ngõ chuyển giao từ hạ sang thu Nhân hóa Sơng nhẹ nhàng, chậm chạp trơi, cịn chim vội phép đối: “sơng vàng tránh rét phương Nam lúc dềnh Sự đối lập vô tinh tế khoảnh khắc giao mùa với dàng – chim bắt hai dấu hiệu thời tiết chuyển biến khác chim đầu vội vã” sông Nhân “vắt” hóa Gợi hình dung mây mỏng dải lụa treo bầu trời Ranh giới nửa nghiêng mùa hạ, nửa nghiêng mùa thu Cảm xúc say sưa, tâm hồn giao cảm với thiên nhiên, tò mò tới mùa thu cịn vương vấn, lưu luyến mùa hạ Nhân hóa Trạng thái người Con người trở nên điềm “sấm bớt tỉnh, chắn bất ngờ - hàng đứng tuổi” Ẩn dụ: “Sấm” Sấm gợi ta liên tưởng đến tầng ý nghĩa khác – ý nghĩa “hàng người sống Những tiếng sấm bất ngờ đứng tuổi” mùa hạ bớt lúc sang thu (cũng hiểu: hàng khơng cịn bị bất ngờ, bị giật tiếng sấm nữa), cịn vang động bất thường ngoại cảnh, đời Và hàng đứng tuổi vừa gợi lên hình ảnh hàng khơng phải cịn non, vừa gợi tả người trải vượt qua khó khăn, thăng trầm đời Đồng thời hàng đứng tuổi đại diện cho đất nước Việt Nam trở nên trưởng thành trải qua biết thăng trầm kháng chiến NÓI VỚI CON – Y PHƯƠNG Điệp ngữ “bước Niềm vui sung sướng tự hào, hạnh phúc tới ngày lớn lên Liệt kê "chân phải","chân trái","một bước","hai bước","tiếng nói","tiếng Gợi khơng khí gia đình đầm ấm, hạnh phúc, đầy ắp niềm vui, đầy ắp tiếng nói cười Ở đó, bước chập chững có dìu dắt, nâng đỡ cha mẹ Ẩn chứa niềm hạnh phúc vô biên cha mẹ 10 cười" Ẩn dụ: “đan lờ cài nan hoa – vách nhà ken câu hát” Niềm vui lao động, hình ảnh thơ vừa gợi công việc lao động cụ thể qua việc miêu tả chất thơ sống lao động hồn nhiên cách sử dụng động từ (cài, ken) kèm với danh từ (nan hoa - câu hát) tạo thành kết cấu từ ngữ giàu sức khái quát, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm sống lao động cần cù tươi vui người dân lao động miền núi Giữa sống lao động cần cù ngày lớn lên Nhân hóa Tác giả thể khung cảnh núi rừng quê hương thật “rừng cho hoa – thơ mộng nghĩa tình Thiên nhiên chở che nuôi đường cho dưỡng tâm hồn lối sống lòng Ẩn dụ “những Ẩn dụ cho tình u thương, lịng người lịng” miền núi Đảo ngữ “cao đo chí lớn” Lấy chiều cao trời, chiều xa đất để đo nỗi buồn, để ni chí lớn, câu thơ nói lên lĩnh sống người dân miền núi ẩn dụ “đá gập ghềnh, thung nghèo đói” Cuộc sống khó khăn, cực nhọc người dân miền núi Điệp ngữ “sống, không chê” Khẳng định lĩnh, tâm thế, dáng đứng dũng mãnh người đồng UBND HUYỆN PHÚC THỌ TRƯỜNG THCS NGỌC TẢO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TUYỂN SINH LẦN ( Năm học 2021 – 2022) Môn: Ngữ văn - Lớp 11 Ngày thi: 04/4/2022 Thời gian làm bài: 120 phút Phần I (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Tại yêu đất nước tôi?” Câu hỏi chẳng gợi lên ý nghĩ vô số câu trả lời hay sao! Tơi u đất nước tơi mẹ tơi sinh đó; dịng máu chảy huyết quản tơi hồn tồn thuộc đất nước tơi; mảnh đất thiêng liêng chơn người mà mẹ tơi thương xót cha tơi tơn kính; thành phố mà tơi sinh ra, tiếng mà tơi nói, sách dạy tơi học; em trai tơi, em gái tơi, bạn bè dân tộc vĩ đại mà sống đó, thiên nhiên tươi đẹp bao quanh tơi; tóm lại, tất tơi thấy, tất tơi u mến, tơi kính phục, tất phận hợp thành đất nước Ôi! Giờ chưa thể hiểu hết tình yêu nước Sau này, khôn lớn, cảm thấy rõ hơn; sau xa trở về, buổi sáng nọ, tựa vào bao lơn tàu, trông thấy chân trời dãy núi xanh biếc đất nước con; không tài cầm giọt lệ cảm kích tiếng kêu vui mừng (Edmondo De Amicis, Những lòng cao cả, NXB Văn học, 2018, tr.135) Xác định phép liên kết sử dụng câu văn in đậm rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? Nêu biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích cho biết tác dụng biện pháp tu từ ấy? Bằng đoạn nghị luận văn khoảng 2/3 trang giấy thi, em trình bày suy nghĩ tinh thần dân tộc người dân Việt Nam thời kì đại dịch covid – 19 diễn phức tạp Phần II (6,0 điểm) 12 Hình ảnh đất nước cảm hứng bất tận thơ ca Cảm xúc trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân đất nước, nhà thơ Thanh Hải viết: “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước…” Những câu thơ trích thơ nào? Nêu hoàn cảnh đời thơ Trong thơ, chuyển đổi đại từ nhân xưng từ “ tôi” sang “ta” khổ khổ dụng ý nghệ thuật tác giả Em cho biết chuyển đổi có ý nghĩa nào? Bằng đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng phân hợp, em làm rõ cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân đất nước khổ thơ Đoạn văn có sử dụng câu phủ định thành phần phụ (gạch chân thích rõ) Trong chương trình Ngữ văn có văn khác nói người “lặng lẽ dâng cho đời” Đó văn nào? Của ai? Hãy điểm chung ước nguyện thể hai tác phẩm? -HẾT -Ghi chú: điểm Điểm phần I : (0,5 điểm); (0,5 điểm); (1,0 điểm) ); (2,0 Điểm phần II: (1,0 điểm); (1,0 điểm); (3,0 điểm) ; (1,0 điểm) 13 UBND HƯỚNG DẪN CHẤM HUYỆN BÀI THI THỬ LẦN PHÚC THỌ Năm học 2021 - 2022 TRƯỜNG Môn: Ngữ văn - Lớp THCS NGỌC TẢO Ngày thi: 5/4/2022 Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I (4,0 điểm) Câu Nội dung Điểm Xác định đúng: - Một phép liên kết : Phép 0,25 - Từ ngữ làm phương tiện liên kết :“Câu hỏi ấy” - “Tại yêu đất nước tôi? 0,25 - Tình yêu đất nước yêu gần gũi, giản dị thiêng liêng - Mỗi người thể (phát huy) tinh thần yêu nước… 0,25 0,25 - Biện pháp điệp từ: vì, - Tác dụng:nhấn mạnh tình yêu ttổ quốc yêu gần gũi thân thuộc mà thiêng liêng 0,5 0,5 *Hình thức: Đoạn văn NLXH đảm bảo dung lượng, trình tự 14 0,5 mạch lạc, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ý… *Nội dung: Đoạn văn đạt ý sau: + Khái niệm: tinh thần dân tộc + Biểu tinh thần dân tộc thời kì đại dịch covid19 1,5 + Ý nghĩa/ vai trò + Liên hệ thân PHẦN II (6,0 điểm) Câu Nội dung - Bài thơ: “Mùa xuân nho nhỏ” 0,5 - Hoàn cảnh đời : Bài thơ sáng tác vào tháng 11/ 1980 tác giả nằm giường bệnh, không sau nhà thơ qua đời 0,5 - Việc chuyển đổi đại từ nhân xưng từ “tôi” sang “ta” chủ thể trữ tình dụng ý nghệ thuật; phù hợp với chuyển biến cảm xúc tư tưởng thơ: Điểm + Tôi (khổ đầu): cảm xúc cá nhân nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân + Ta (khổ thứ tư): khơng ước nguyện riêng tác giả mà ước nguyện cao đẹp tất người muốn cống hiến phần nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước 15 0,25 0,25 0,5 - Về hình thức: + Đúng đoạn văn tổng phân hợp, diễn đạt mạch lạc, độ dài theo quy định… + Gạch chân ghi thích câu phủ định + Gạch chân thích thành phần phụ 0,5 0,25 0,25 - Về nội dung: Biết bám vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật (nhân hóa, so sánh, điệp ngữ…), có dẫn chứng, lí lẽ để làm rõ cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân đất nước: + Đất nước trải qua hành trình lịch sử bốn ngàn năm gian lao 2,0 + Đất nước với sức sống trường tồn toả sáng lên khơng ngăn cản => Niềm tin bất diệt trường tồn phát triển đất nước tương lai - Văn bản: Lặng lẽ Sa Pa 0,25 - Tác giả: Nguyễn Thành Long 0,25 - Điểm chung ước nguyện cống hiến phản ánh hai tác phẩm: + Mong muốn cống hiến, góp phần dù nhỏ bé cho đời, đất nước, nhân dân 0,25 + Ước nguyện lặng lẽ, bình dị, khiêm nhường mà mãnh liệt 0,25 * Lưu ý: Trên định hướng, giám khảo cần xem xét phương diện kiến thức, lực tinh thần tôn trọng, khuyến khích sáng tạo làm học sinh để chấm điểm cho xác 16 KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 – THPT Môn thi: Ngữ Văn – Ngày 12/6/2021 ( Thời gian làm – 90 phút ) Phần I (6,0 điểm) Đồng chí tác phẩm tiêu biểu nhà thơ Chính Hữu thơ ca kháng chiến chống Pháp Mở đầu thơ, tác giả viết: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hạn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đổi tri kỉ Đồng chí! (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Câu 1(1,0đ) Ghi lại năm sáng tác thơ Đồng chí Tác phẩm in tập thơ Chính Hữu? Câu 2(4,0đ) Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ sở hình thành tình đồng chí người lính cách mạng đoạn thơ Đoạn văn có sử dụng phép lặp để liên kết câu ghép (Gạch dưới, thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp câu ghép) Câu 3(1,5đ) Đoạn cuối thơ có hình ảnh giản dị mà giàu sức gợi: “Đứng cạnh bên chờ giặc tới” Hình ảnh thơ giúp em hiểu vẻ đẹp anh đội Cụ Hồ? 17 Phần II (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn công ti Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng nguyên nhân Người ta phải mời đến chuyện gia Xien-mét-xơ.Ông xem xét làm cho máy hoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10.000 đôla Nhiều người cho Xten-mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xienmét-xơ ghi: “Tiền vạch đường thẳng đơla Tiền tìm chỗ để vạch đường giá: 999 đô la” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm nổi.” (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Câu 1(1,5đ) Theo em, Xten-mét-xơ cho "vạch đường thẳng” có giá đơla tìm chỗ để vạch đường ấy" lại có giá 999 la? Câu 2(2,5đ) Dựa vào đoạn trích kết hợp với hiểu biết xã hội, trình bày suy nghĩ em (khoảng 2/3 trang giấy thi) ý kiến: Phải tri thức làm nên giá trị người? - Hết - Đáp án môn thi Ngữ Văn vào lớp 10 Phần I (6,0 điểm) Câu 1: (1,0đ) 18 - Bài thơ Đồng chí sáng tác năm 1948 (0,5đ) - Tác phẩm in tập “Đầu súng trăng treo” Chính Hữu (0,5đ) Câu 2: * Về hình thức (1,5đ) - Đoạn văn đảm bảo dung lượng theo yêu cầu đề: 12 câu, diễn đạt mạch lạc, rõ ý, chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt (0,5đ) - Hình thức đoạn văn tổng – phân – hợp (0,5đ) - Thực đủ yêu cầu Tiếng Việt viết: Sử dụng đúng, gạch thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp để liên kết câu ghép (0,5đ) * Về nội dung: (2,5đ) a Xác định vấn đề cần nghị luận: Cơ sở hình thành tình đồng chí người lính cách mạng câu thơ đầu thơ Đồng chí b Triển khai vấn đề - Tình đồng chí, đồng đội bắt nguồn sâu xa từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân nghèo khó người chiến sĩ: “ Quê hương anh….Làng nghèo …” (0,5đ) -> Nghệ thuật: Cấu trúc song hành hoàn chỉnh; sử dụng thành ngữ… - Ra từ nhiều phương trời họ có chí hướng, lí tưởng đánh giặc để giải phóng q hương, đất nước (0,5đ) “Tơi với anh đôi người xa lạ - Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau” 19 -> Nghệ thuật: Sử dụng từ đôi hai người mà một, họ tách rời - Tình đồng chí cịn nảy sinh từ việc chung đội ngũ, nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu “Súng bên súng đầu sát bên đầu” (0,5đ) -> Nghệ thuật: Sử dụng tiểu đối, ẩn dụ: súng/đầu - Tình đồng chí gắn chặt chan hoà chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính “Đêm rét chung trăng thành đơi tri kĩ” (0,5đ) - Dịng thơ “Đồng chí!” dịng thơ đặc biệt có tiếng dấu chấm than lại câu quan trọng bậc nhất, linh hồn thơ (0,5đ) -> Câu hợp: Bằng cách sử dụng thể thơ tự do, kết cấu sóng đơi mạch thơ vận động từ hình ảnh riêng rẽ đến hịa hợp, thống nhất, Chính Hữu lí giải sở tình đồng chí giản dị mà xúc động, thiêng liêng Câu 3: (1,5đ) Hình ảnh “Đứng cạnh bên chờ giặc tới” giúp người đọc cảm nhận tình đồng chí người lính Cụ Hồ: - Họ đồn kết gắn bó keo sơn, “kề vai sát cánh” trước trận chiến (0,5đ) - Họ bình tĩnh, tự tin, tư chủ động, dũng cảm đánh địch (0,5đ) Phần II (4,0 điểm) 20 Câu 1: Xten-mét-xơ cho “vạch đường thẳng” có giá la “tìm chỗ để vạch đường ấy” lại có giá 9999 la vì: - Việc “vạch đường thẳng” việc làm đơn giản mà làm nên trả tiền cơng bình thường (0,5đ) - Việc “tìm chỗ để vạch đường ấy” cơng việc khó khăn nhiều, người có trí tuệ, tài năng, có tri thức chuyên sâu phát vận dụng hiệu quả, cần phải trả công xứng đáng (1,0đ) -> Lưu ý: Vế thứ 2, có chữ “phát vận dụng” chiếm 0,5đ Câu 2: (2,5đ) * Về hình thức (0,5đ): Bài viết có dung lượng khoảng 2/3 trang giấy, có lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng phù hợp, diễn đạt mạch lạc, rõ ý đảm bảo cấu trúc ngữ pháp, chuẩn tả; khuyến khích viết có sáng tạo riêng * Về nội dung: (2,0đ) a Xác định vấn đề cần nghị luận: Vai trò tri thức việc tạo nên giá trị người b Triển khai vấn đề - Học sinh đồng tình hồn tồn, đồng tình phần khơng đồng tình với câu hỏi đề em lập luận hợp lí, thuyết phục Song cần dựa vào gợi ý sau: * Giải thích: (0,5đ) 21 - Tri thức: hiểu biết có hệ thống vật, tượng tự nhiên xã hội mà người có thơng qua q trình trải nghiệm, tích lũy cá nhân thơng qua giáo dục - Giá trị người: điều làm cho người trở nên có ý nghĩa đáng quý -> Nhận thấy vấn đề cần nghị luận: Mối lien hệ tri thức giá trị người * Bàn luận (0,75đ) - Tri thức yếu tố làm nên giá trị người, giúp người khẳng định mình, có chỗ đứng xã hội, kính trọng, yêu mến - Tri thức giúp người có hiểu biết phong phú, sâu rộng, có khả giải khó khăn, làm chủ hồn cảnh có thành cơng - Tri thức góp phần làm nên đạo đức, nhân cách người, rèn cho người đức tính phẩm chất tốt đẹp kiên trì, bền bỉ, cầu tiến * Mở rộng vấn đề (0,25đ) - Phê phán kẻ lười biếng, khơng chịu tích lũy tri thức, vận dụng tri thức vào việc làm gây tổn hại cho người sống - Tri thức phải gắn liền với thực tiễn, khơng đồng cấp với việc có tri thức * Bài học nhận thức hành động (0,25đ) - Nhận thức vai trò tri thức, mối quan hệ tri thức giá trị người 22 - Có ý thức trau dồi, tích lũy tri thức đồng thời rèn luyện nhân cách để hoàn thiện thân * Liên hệ: (0,25đ) -*** - 23 ... cả, NXB Văn học, 2018, tr.135) Xác định phép liên kết sử dụng câu văn in đậm rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? Nêu biện pháp tu từ sử dụng... người bà Điệp từ ? ?tu hú” câu hỏi tu từ ? ?tu hú chẳng …?” -Một chi tiết để gợi nhắc nhà thơ kỉ niệm ấu thơ sống bên bà Điệp từ “bà, cháu” Diễn tả tình cảm bà cháu gắn bó, yêu thương Điệp ngữ - ẩn dụ... văn có sử dụng câu phủ định thành phần phụ (gạch chân thích rõ) Trong chương trình Ngữ văn có văn khác nói người “lặng lẽ dâng cho đời” Đó văn nào? Của ai? Hãy điểm chung ước nguyện thể hai tác