Thuyết trình biện pháp giáo dục hiệu quả thi giáo viên giỏi môn ngữ văn 7, biện pháp tự học ở nhà hiệu quả

TiÕt 93 94 Bµi 23 Đề tài RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC NGỮ VĂN Ở NHÀ CHO HỌC SINH LỚP 7 Báo cáo 1 3 CÁM ƠN QUÝ BAN GIÁM KHẢO ĐÃ THEO DÕI Chúc hội thi giáo viên giỏi cấp trường năm học 2022 2023 THÀNH CÔNG TỐT ĐẸ[.]

Đề tài RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC NGỮ VĂN Ở NHÀ Báo cáoCHO HỌC SINH LỚP 7

I Mở đầu

1 Lý do chọn biện pháp

1.1 Cơ sở lý luận

UNESCO đã xác định các trụ cột của giáo dục như sau: “Học để hiểu, học

để làm, học để hợp tác, cùng chung sống và học để làm người” hướng tới xây dựng một xã hội học tập.Muốn thực hiện được điều này, trong dạy học hiện nay, một trong những mục tiêu quan trọng là phải hình thành phương pháp tự học ở người học Học sinh không chỉ học tri thức của mà còn học cả cách tìm ra tri thức và những kỹ năng cần thiết để có thể tự học tập một cách độc lập và chủ động Như vậy, kiến thức chưa phải là đích cuối cùng mà thông qua kiến thức học thúc đẩy được động cơ, hình thành được phương pháp, kỹ năng học

Hiện nay, Đảng và Nhà nước ta cũng rất coi trọng sức mạnh nội lực – tự học của con người Nghị quyết Trung ương II khóa VIII (12/1996) đã khẳng định: “Đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học; từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến, hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tập trung nâng cao chất lượng, phát triển phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên, rộng khắp trong toàn dân, nhất là thanh nhiên…” Muốn thực hiện được điều này, trong dạy học hiện nay, một trong những mục tiêu quan trọng là phải hình thành phương pháp tự học ở người học Học sinh không chỉ học tri thức mà còn học cả cách tìm ra tri thức và những kỹ năng cần thiết để

có thể tự học tập một cách tích cực, chủ động và độc lập Như vậy, có thể nói tự học là một trong những kĩ năng quan trọng của giáo dục, là năng lực cần có của mỗi học sinh

1.2 Cơ sở thực tiễn

Đối với học sinh nói chung và học sinh trường THCS Đạ K’ Nàng nói riêng, khả năng tự học còn chưa tốt,do các em lười và em chưa có ý thức, kĩ năng, phương pháp cũng như kinh nghiệm Điều đó dẫn đến hoạt động tự học của học sinh hiện nay vẫn còn nhiều bất cập

Trong hoạt động dạy học nói chung và dạy học môn Ngữ văn cấp THCS nói riêng, học sinh vẫn học theo lối ghi chép máy móc, học nhồi nhét, thụ động Khả năng tự học - yếu tố nội lực ở học sinh vẫn ở dưới dạng tiềm năng Việc rèn phương pháp tự học cho học sinh trong môn Ngữ văn còn gặp không ít khó khăn Thực tế hiện nay cho thấy, số học sinh yêu thích môn Ngữ văn ngày càng

ít đi, một số ít bộ phận học sinh có ý thức học thì chúng ta lại chưa phát huy được niềm đam mê học Văn ở các em

Trong đó, bộ môn Ngữ văn Lớp 7 Kết nối tri thức với cuộc sống có rất nhiều kiến thức,kiến thức rất dài và cũng có nhiều đơn vị bài học đã được chuyển thành hình thức tự đọc, tự học, tự làm nên càng làm cho vai trò của hoạt động tự học trở nên quan trọng hơn bao giờ hết Làm thế nào để học sinh THCS nói chung và học sinh trường THCS Đạ K’ Nàng có thói quen tự học? Đây là một bài toán mà các giáo viên cần đặc biệt quan tâm và cũng là vấn đề mà bản thân tôi vô cùng trăn trở Với mong muốn góp một số ý kiến nhỏ của mình trong việc rèn kỹ năng tự học, phát triển năng lực học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn trong chương trình dạy học môn Ngữ văn l ớp 7 ở

trường Đạ K’Nàng tôi lựa chọn nghiên cứu biện pháp: “Rèn kỹ năng tự học

Ngữ văn ở nhà cho học sinh lớp 7”

2.2 Nguyên nhân chủ quan

Thực tế cho thấy, hầu hết học sinh chưa biết khái niệm “tự học”.Học sinh chưa biết tự học cái gì, làm gì trong thời gian tự học, cũng như chưa biết lợi ích của việc tự học là gì.Học sinh chưa nhận thức được rằng kiến thức của môn học

là vô hạn, mà thời gian trên lớp là hữu hạn

Học sinh chưa có động lực tự học,chưa hứng thú, chưa tích cực, chưa tự lực học tập, chưa có sự say mê với tinh thần quyết tâm cao và ý chí khắc phục khó khăn để thực hiện được nhiệm tự học tập

Các em chưa vạch kết quả học tập mà mình cần phải đạt được để quyết tâm phấn đấu nên đôi khi chỉ học chống chế và một số em còn dựa dẫm vào bạn bè

Học sinh chưa có kế hoạch học tập hợp lý, chưa có sự phân phối thời gian hợp lý để áp dụng cho việc học

2.3 Nguyên nhân khách quan

Việc tổ chức, quản lý học sinh tự học cũng có tác dụng tới quá trình hình thành rèn luyện, nâng cao kĩ năng tự học cho học sinh Tuy nhiên việc tự học

của các em hiện nay không được giám sát được chặt chẽ các em và các em còn

lơ là việc tự học

Môi trường tự học cũng ảnh hưởng đến các em do sự phát triển của xã hội

và môi trường tập thể có nhiều thú vui lôi kéo các em làm các em sao nhãng việc học tập

Điều kiện sống, điều kiện sinh hoạt khó khăn,nhân tố gia đình,bạn bè cũng ảnh hưởng đến vấn đề học tập của các em

Các phương tiện học tập, tài liệu tham khảo còn hạn chế

II Nội dung

1 Khái niệm tự học

Tự học là hoạt động nhận thức có tính độc lập cao do cá nhân tự tiếp thu, lĩnh hội các kiến thức, các kinh nghiệm thông qua các hình thức, thao tác trí tuệ khác nhau nhằm hoàn thiện, nâng cao trình độ, năng lực người học, biến những tri thức của nhân loại thành tri thức của bản thân.Tự học có thể thông qua các phương pháp và hình thức khác nhau như:Tự học qua sách vở, giáo trình,tự học qua mạng xã hội, qua tạp chí,sách báo

2 Những lợi ích của việc tự học

Luật Giáo dục được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua năm 2019 quy định rõ: “Phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành,lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.”

Tự học giúp con người có được ý thức tốt nhất trong quá trình học: chủ động suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, nghiên cứu và nắm được bản chất vấn đề từ

đó tự học giúp ta tiếp thu được kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau như sách, báo, từ truyền hình tivi,Internet,từ bạn bè hoặc từ những người xung quanh, những kinh nghiệm sống của nhân dân

Tự học giúp ta có thể chủ động ghi nhớ các bài giảng trên lớp, tiết kiệm được thời gian,có thể tiếp thu một lượng kiến thức lớn mà vẫn hiểu và nắm chắc bài học

Qua tự học, chúng ta biết chủ động luyện tập thực hành, giúp ta có thể nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố và nâng cao kiến thức đã học Vì vậy, chủ động tự học sẽ giúp ta tìm ra được phương pháp học tốt nhất mang lại hiệu quả cao cho chính bản thân mình

Tự học là cách tốt nhất giúp ta tiến bộ hơn trong học tập, mang lại một kết quả học tập cao nhất có thể Tự học sẽ giúp ta nhớ lâu và vận dụng những kiến thức đã học một cách hữu ích hơn trong cuộc sống

Ngoài ra, tự học còn giúp con người trở nên năng động, sáng tạo, tích cực, không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác

Người biết tự học là người có ý thức cao,chủ động trong cuộc sống của chính mình, những người này sẽ đi nhanh đến thành công hơn

Tự học giúp con người chủ động trong việc tìm kiếm thông tin, tiếp thu được nhiều kiến thức bổ ích và có thể tự rút ra được những bài học

3 Các biện pháp thực hiện nhằm “Rèn kỹ năng tự học ở nhà môn Ngữ Văn Lớp 7”

3.1 Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu, lòng đam mê đối với môn Văn

"Làm thế nào để học sinh hứng thú với văn học?" là câu hỏi mà mỗi giáo viên Ngữ văn tâm huyết với nghề đều phải đặt ra.Bản thân tôi là một giáo viên dạy Văn cũng luôn trăn trở với câu hỏi này Để học sinh có thái độ tốt, trước hết, bản thân giáo viên cần có những định hướng hoạt động giúp các em hoàn thành tốt nhiệm vụ của bản thân trong tâm thế nhẹ nhàng, thoải mái Một trong những cách thức dễ dàng để người giáo viên thực hiện đó là cung cấp sự lựa chọn cho học sinh Học sinh sẽ có động lực hơn nếu được lựa chọn trong quá trình học

Ví dụ 3:

Khi hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước văn bản “Cuộc chạm trán trên đại

dương” (trang 27 sách Kết nối tri thức với cuộc sống), giáo viên hướng dẫn học

sinh tìm hiểu, so sánh ba nhân vật Pi-e A-rôn-nác, Công-xây và Nét Len bằng nhiều cách khác nhau nhưng để ngắn gọn thì giáo viên định hướng cho học sinh thực hiện bằng cách lập bảng so sánh:

Nhân vật Phương diện Pi - e A - rôn - nác Công-xây Nét Len

- Phiêu lưu trong

không gian nào

- Xa lạ hay quen thuộc

Kết luận

Tạo tâm thế học tập cho học sinh là một điều cần thiết giúp người dạy dễ

dàng đạt được mục tiêu giảng dạy cần đạt Điều đó có nghĩa là người giảng dạy tạo ra sự đam mê, óc tò mò, tư thế vững vàng, tâm lí thoải mái, cảm xúc mãnh liệt muốn tìm đến với kiến thức mới

Ví dụ khi dạy văn bản: ” Gặp lá cơm nếp” của Thanh Thảo giáo viên có thể đặt câu hỏi cụm từ ” thơm suốt đường con” là mùi thơm có thật không ? Vì sao? Câu hỏi này có thể khơi dậy trí tò mò của học sinh

Để tạo tâm thế tốt cho người học nói chung và trong môn Ngữ văn nói

riêng, quan trọng hơn hết, người giáo viên cần gạt bỏ đi những cảm xúc riêng của bản thân trước khi bước lên bục giảng Có rất nhiều cách thức để tạo tâm thế học tập giờ Ngữ văn Chúng ta có thể hát một câu hát, câu hò, kể một câu chuyện ngắn, chia sẻ những cảm xúc của bản thân… liên quan đến chủ đề bài học sắp giảng dạy Những hoạt động khởi động ấy như một chất xúc tác giúp học sinh đi vào bài học khá dễ dàng

Ví dụ dạy bài thơ: “Quê hương’’ của nhà thơ Tế Hanh giáo viên có thể cho học sinh nghe bài hát “Quê hương là chùm khế ngọt” của Giáp Văn Thạch

3.2 Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học ở nhà và thực hiện

kế hoạch vạch ra

Quản lý thời gian có thể là một thách thức Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh cách xây dựng kế hoạch học tập từ ban đầu Ngay từ tiết học đầu tiên của môn học, giáo viên cần giới thiệu sơ lược về chương trình, nội dung và

phương pháp học một cách khái quát nhất để học sinh hiểu và từ đó, tự xây dựng cho mình kế hoạch học tập phù hợp.Giáo viên phải làm cho học sinh hiểu

rõ: mọi kế hoạch phải được xây dựng dựa trên mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể và học sinh hoàn toàn có thể phấn đấu thực hiện được từng mục tiêu nếu có

kế hoạch thời gian được xây dựng chi tiết Chẳng hạn, trong quá trình giảng dạy

mỗi bài, giáo viên sẽ cung cấp nội dung và thời gian học và kiểm tra để học sinh nắm rõ Đồng thời, giáo viên có thể cho học sinh đánh dấu vào trong sách

bài nào học ngày nào, đến tiết nào sẽ kiểm tra Muốn học sinh tự xây dựng kế

hoạch học tập thì giáo viên phải là người cung cấp đầy đủ kế hoạch dạy và học

của bộ môn

Ví dụ bài : Bầu trời tuổi thơ có 13 tiết học trong 3 tuần thì giáo viên phải phân rõ cho học sinh tuần 1 các em đọc và chuẩn bị trước 3 văn bản: “Bầy chim chìa vôi”, “Đi lấy mật”, “Ngàn sao làm việc” và 2 tiết thực hành Tiếng Việt Các bài còn lại các em phải đọc và chuẩn bị xong trong tuần thứ 2

Mọi việc sẽ dễ dàng hơn nếu học sinh xác định được mục tiêu, nội dung và phương pháp học Muốn vậy, người học phải xây dựng được kế hoạch học tập Trên cơ sở bộ khung đã được thiết lập đó, người học có thể tiếp cận và chiếm lĩnh tri thức một cách dễ dàng Kế hoạch phải được tạo lập thật rõ ràng, nhất quán cho từng thời điểm, từng giai đoạn cụ thể sao cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của mình

3.3 Lựa chọn thời gian, địa điểm tự học và kỷ luật khi học

Thời gian và địa điểm tự học cũng quan trọng không kém so với việc bạn lập kế hoạch học tập Bạn sẽ dễ dàng tập trung hơn nếu lựa chọn được thời gian và địa điểm phù hợp

Về thời gian, khoa học đã chứng minh rằng con người ta sẽ nhớ lâu hơn nếu học vào sáng hoặc vào buổi tối, nhưng buổi tối thì hiệu quả không cao bằng

Cũng rất thuận lợi là các em học sinh lớp 7 trường THCS ĐạK’Nàng học buổi chiều nên các em có thời gian cả buổi sáng ở nhà để tự học

Bên cạnh đó, giáo viên cũng tư vấn và gia đình cũng nên sắp xếp địa

điểm học tập phù hợp cho các em Các em có thể học ở bất kì nơi nào, nhưng

có những nơi được công nhận là thuận lợi hơn cho việc học Đó là thư viện,

phòng đọc sách, hoặc góc học tập ở phòng riêng là tốt nhất - vì ở đây các em

sẽ không lo bị người khác làm phiền trong suốt quá trình học Đôi khi chỉ vì một âm thanh bất ngờ cũng khiến các em dễ dàng quên mất kiến thức vừa tiếp nhận Nơi học tập tốt nhất là một nơi không có gì phân tán sự chú ý

Kỷ luật khi học đó là hãy luyện cho mình tính kỷ luật khi học trên lớp

cũng như lúc tự học Các em không thể vừa học, vừa nói chuyện, vừa học vừa chơi game hay làm một việc khác Khi học hãy dành toàn bộ tâm trí, tập trung cao độ, không xao nhãng Đừng tập cho mình những thói quen xấu khi học, nếu không những thói quen này sẽ theo các em ở bất kỳ hoàn cảnh nào trong đời sống cũng như công việc Hãy kỷ luật khi học, đó cũng là cách tốt nhất để bạn rèn luyện tính kỷ luật cho bản thân mình sau này

3.4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà bằng hệ thống câu hỏi, bài tập (đề cương)

Giáo viên định hướng cho học sinh lựa chọn và chủ động tiếp nhận thông tin từ nhiều nguồn khác nhau và từ những hoạt động đã được xác định như đọc sách, nghe giảng, xem truyền hình, tra cứu từ Internet, làm thí nghiệm… Trong hoạt động này các em cần có sự tỉnh táo để chọn lọc thông tin một cách thông minh và linh hoạt

Ví dụ khi học văn bản: ”Đi lấy mật” trích từ tiểu thuyết “Đất rừng phương Nam” của nhà văn Đoàn Giỏi giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh xem

trước bộ p him “Đất phương Nam” được chuyển thể từ tiểu thuyết “Đất rừng

phương Nam” Khi học sinh xem trước bộ phim rồi sẽ dễ hình dung được đặc điểm tính cách của các nhân vật An, Cò, Tía nuôi…Vì văn bản này rất dài nên khi lên lớp sẽ đỡ mất thời gian và các em sẽ nắm bắt bài rất nhanh

Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách tìm và đọc sách hoặc tài liệu liên

quan đến môn học Giáo viên cần nhấn mạnh cho học sinh thấy rằng, kiến thức

môn học không chỉ gói gọn trong nội dung sách giáo kh oa, trong bài giảng của giáo viên mà đến từ nhiều nguồn khác nhau Do đó, giáo viên cần giới thiệu cho học sinh những cuốn sách hay, những tài liệu bổ ích liên quan đến môn học và khuyến khích các em tự tìm kiếm, tự phân tích và tổng hợp kiến thức Giáo viên cũng có thể giới thiệu địa chỉ một số trang web, hoặc các trang diễn đàn trao đổi kinh nghiệm học tập để học sinh tham khảo thêm

Ví dụ để giúp học sinh nó i tốt trong tiết thực hành: “ Nói và nghe” giáo viên hướng dẫn các em tìm đọc cuốn sách”Khéo ăn khéo nói sẽ có được cả thiên

hạ” của Trác Nhã - Nhà Xuất bản văn học

Giáo viên cần hướng dẫn cách học bài Vấn đề tự học ở học sinh là một vấn

đề không hề đơn giản Muốn hoạt động học tập đạt kết quả cao, đòi hỏi học sinh phải tự giác, không ngừng tìm tòi học hỏi Ngoài ra, sự định hướng của người thầy đóng vai trò quyết định thúc đẩy sự thành công trong việc chiếm lĩnh tri thức của người học

Ví dụ: Khi học tiết 20: Thực hành Tiế ng Việt về biện phá p tu từ: So sánh, Nhân hóa, Điệp ngữ Trong tiết học này sách giáo khoa không nhắc lại lí thuyết

vì đã học ở tiểu hoc rồi Nhưng giáo viên phải nhắc học sinh xem lại lí thuyết ở nhà thì lên lớp học sinh mới làm được hết bài tập

Học xong bài mới giáo viên cần giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh ở tiết học tiếp theo đó là chuẩn bị bài trước khi đến lớp Để phát huy tối đa năng lực tự học và thúc đẩy học sinh tận dụng hết thời gian tự học, giáo viên cần giao nhiệm

vụ cụ thể cho học sinh Có như thế, các em mới định hướng được cụ thể các

nhiệm vụ mình cần làm tiếp theo Khi có sự chuẩn bị trước ở nhà, việc học trên lớp sẽ trở nên có hiệu quả hơn rất nhiều

Mục đích của tự học cũng chính là giúp việc học ở trường đạt kết quả cao hơn Do vậy, một trong những công việc mà học sinh cần làm là chuẩn bị chu đáo cho tiết học sắp diễn ra Chuẩn bị như thế nào? Học sinh có thể đọc trước sách giáo khoa để biết hôm nay học gì, nắm bắt trước nhữ ng kiến thức cơ bản

và dễ hiểu Nếu trong đó có những thuật ngữ khó hiểu, những nội dung liên

quan đến bài học bạn có thể lên mạng tìm hiểu Nói một cách khác, không có

sự chuẩn bị trước, chẳng khác nào bạn ra chiến trường mà không mặc áo giáp,

Ví dụ khi học văn bản” Người thầy đầu tiên” của Ai - tơ - ma - tốp là một văn

bản thuộc văn học nước ngoài nếu các em không đọc trước văn bản không tìm hiểu trước về tác giả thì lên lớp các em sẽ rất khó khăn để tiếp cận với tác

phẩm