Giáo án trình chiếu (điện tử) Thực hành tiếng Việt Nghĩa của từ, các biện pháp tu từ Bài 2 Ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống
THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT NGHĨA CỦA TỪ, BIỆN PHÁP TU TỪ HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Tại cần phải nắm Việc sử dụng biện pháp tu từ vững nghĩa từ? Muốn hiểu văn, thơ có tác dụng nghĩa từ em cần dựa vào nào? đâu? HOẠT ĐỘNG 2: LÍ THUYẾT PHIẾU HỌC TẬP 13 (Giải thích nghĩa từ) Ví dụ Mùa xuân Tết trồng Nghĩa Khái niệm Nghĩa gốc:……… …………… Nghĩa chuyển:…… …………… Làm cho đất nước ngày xuân (Hồ Chí Minh) Cách giải thích nghĩa từ Cách 1:…………………… Cách 2:…………………… PHIẾU HỌC TẬP 14 (Nhận biết biện pháp tu từ) Ví dụ Biện pháp tu từ Khái niệm (1) Mặt trời xuống biển lửa (Huy Cận) ………………… ……… (2) Kiến hành quân trận (Trần Đăng Khoa) ………………… ……… (3) Cha lại dắt cát mịn/ ánh nắng chảy đầy vai ………………… ……… ………………… ……… (Hồng Trung Thơng) (3) Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ/ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà (Hồ Chí Minh) Giải thích nghĩa từ Thảo luận nhóm HS thảo luận cặp đơi hồn thành vào Phiếu HT số 13 Tìm nghĩa từ “xuân” phân biệt đâu nghĩa gốc, đâu nghĩa chuyển Nêu cách giải thích nghĩa từ PHIẾU HỌC TẬP 13 (Giải thích nghĩa từ) Ví dụ Mùa xuân Tết trồng Làm cho đất nước ngày Nghĩa từ Khái niệm Nghĩa gốc: “mùa xuân” thời gian Là nghĩa xuất từ đầu làm sở bắt đầu năm xn hình thành nghĩa khác (Hồ Chí Minh) Nghĩa chuyển: “càng xuân” để Là nghĩa hình thành sở tươi trẻ Cách giải thích nghĩa từ nghĩa gốc Cách 1: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Cách 2: Dùng từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích 2 Nhận biết biện pháp tu từ Thảo luận nhóm HS thảo luận cặp đơi hồn thành vào Phiếu HT số 14 Chỉ phép tu từ sử dụng câu thơ Nêu khái niệm, tác dụng Ví dụ Biện pháp tu từ Khái niệm (1) Mặt trời xuống biển lửa So sánh: “mặt trời” so sánh với “hòn - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác (Huy Cận) lửa” có nét tương đồng nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (2) Kiến hành quân trận (Trần “hành quân” vốn hành động - Nhân hoá sử dụng từ ngữ vốn có dùng để gọi, tả Đăng Khoa) người gán sang hành động người để gọi, tả vật, cối, đồ vật,…nhằm tạo gần gũi, “kiến” tình cảm thân thiện (3) Cha lại dắt cát mịn/ “ánh nắng chảy đầy vai” -> ẩn dụ chuyển - Ẩn dụ gọi tên vật tên vật khác có nét tương Ánh nắng chảy đầy vai (Hoàng đổi cảm giác (“chảy” vốn để chất lỏng) đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Trung Thông) (3) Cảnh khuya vẽ người chưa Điệp ngữ: lặp lại từ “chưa ngủ” - Điệp ngữ biện pháp lặp lại từ ngữ để nhằm làm bật ý, gây ngủ/ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà cảm xúc mạnh (Hồ Chí Minh) HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH Tìm hiểu nghĩa từ HS làm theo cặp bàn Đọc thầm tập 1, trang 47, xác định yêu cầu bài: Nhận xét cách dùng từ “gặp” nhan đề thơ “Gặp cơm nếp” Bài tập 1/tr.47: + Gặp có nghĩa giáp mặt, tiếp xúc với Tác giả dùng từ “gặp” để thể tình cảm, thái độ vui mừng, trìu mến người lính Gặp cơm nếp gặp lại người bạn cũ Đọc thầm tập 2, trang 47, xác định yêu cầu bài: HS làm theo cặp bàn Nêu cách hiểu cụm từ “thơm suốt đường con” khổ thơ “Gặp cơm nếp” Nêu nghĩa phổ biến từ “thơm” Tìm nghĩa nhà thơ sử dụng thường dùng giao tiếp ngày; dòng cuối khổ thơ Bài tập 2/tr.47: - Từ “thơm”: + Trong Từ điển tiếng Việt (Hồng Phê Chủ biên), thơm có nghĩa có mùi hương hoa, dễ chịu, làm cho thích ngửi + Trong dòng cuối khổ thơ, từ “thơm” khơng cịn đơn mùi hương dễ chịu - đối tượng cảm nhận khứu giác – mà trở thành biểu tượng cho hương vị quê nhà, tình cảm gia đình trìu mến, thần thương theo bước chân người lính HS làm theo cặp bàn Đọc thầm tập 3, trang 47, xác định yêu cầu 1) Xác định nghĩa từ mùi vị cụm từ mùi vị thức ăn, mùi trái chín, mùi vị nước giải khát, 2) So sánh với nghĩa từ mùi vị cụm mùi vị quê hương Bài tập 3/tr.47: - Theo Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê Chủ biên), mùi có nhiều nghĩa: + gắn với cụm từ mùi vị thức ăn, mùi trái chín, mùi vị nước giải khát …là danh từ toả từ vật, nhận biết mũi Vị danh từ thuộc tính vật, nhận biết lưỡi Mùi vị cụm từ mùi vị thức ăn, mùi vị trái chín, mùi vị nước giải khát, có nghĩa + Trong cụm từ mùi vị quê hương, từ mùi vị vừa mang nghĩa hương vị cụ thể, riêng có quê nhà, vừa mang nghĩa trừu tượng, sắc thái đặc trưng quê hương, vùng miền HS làm theo cặp bàn Đọc thầm tập 4, trang 47, để HS nhận biết nghĩa từ ngữ ngữ cảnh cụ thể Xác định yêu cầu bài: 1) Nhận xét cách kết hợp từ “chia nỗi nhớ thương” 2) Hiệu việc kết hợp từ Bài tập 4/tr.47: “Chia đều” + Danh từ vật cụ thể như: bánh kẹo, sách vở… Nhà thơ Thanh Thảo: “Chia đều” + Cụm từ khái niệm trừu tượng: “nỗi nhớ thương” Hiệu quả: giúp người đọc cảm nhận nỗi nhớ thương cách cụ thể, khơng cịn khái niệm trừu tượng, vơ hình, khơng thể nắm bắt giác quan, đong đếm Cách kết hợp từ ngữ đặc biệt giúp nhà thơ diễn tả chiều sâu tâm tư, tình cảm người lính đường mặt trận Họ mục đích lớn lao lịng đau đáu nỗi nhớ thương hướng nơi “giếng nước”, “gốc đa” quê nhà Trong Khúc Bảy - Chương 1: Chiếc áo ngắn, trường ca Những người tới biển, Thanh Thảo viết xúc động nỗi day dứt riêng chung ấy: Chúng tơi khơng tiếc đời mình/ (Nhưng tuổi hai mươi không tiếc)/ Nhưng tiếc tuổi hai mươi cịn chi Tổ quốc Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ HS theo dõi, đọc thầm trang 47 nêu thực yêu cầu bài: 1) Tìm phép tu từ sử dụng câu văn; 2) Nêu tác dụng Bài tập 5/tr47: a) Điệp ngữ: lặp lại từ “không, gấp rãi” b) So sánh: - Tác dụng: + vế A: âm sàng giọt tinh tang, thoảng e dè, + Từ không: nhấn mạnh cảm xúc buồn, + từ so sánh: như; nuối tiếc mát - + vế B: đứng đằng xa ngoắc tay nhẹ cái, ngại ngần thứ mơ hồ, khó gọi thành tên khơng biết người xưa có cịn nhớ ta khơng + Từ gấp rãi: nhấn mạnh hành động khẩn - Tác dụng: Giúp cho vật lên sinh động, cụ thể, gợi hình, gợi trương, gấp gáp nhân vật “tơi” cảm; làm bật tính chất nhẹ nhàng, dịu êm, trẻo phải chứng kiến bước vội vã thời âm gian - Nhân hố “gió chướng” từ “e dè, ngại ngần,…” Tác dụng: Biến gió chướng thành người có tâm lí, tính cách có phần nhút nhát, rụt rè Qua đó, người đọc cảm nhận tình yêu nhà văn gió chướng GV yêu cầu HS theo dõi, đọc thầm trang 47, nêu hiệu biện pháp tu từ nhân hoá Bài tập 6/tr47: - Câu a, tác giả sử dụng từ ngữ trạng thái - Câu b, tác giả sử dụng từ thở vốn từ thuộc người thức, ngai ngái, lơi lơi để miêu tả trường nghĩa người để miêu tả gió thiên nhiên nắng, mặt trời Hiệu quả: + Làm cho vật lên sống động, có hành động, tâm trạng người + Giúp người đọc cảm nhận tình u q hương, gắn bó tác giả với cảnh sắc thiên nhiên quê hương HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn thiện đầy đủ tập vào vở; - Đọc kĩ phần Tri thức ngữ văn thể thơ bốn chữ năm chữ để chuẩn bị cho tiết Tập làm thơ GV yêu cầu HS theo dõi, đọc thầm trang 47, nêu hiệu biện pháp tu từ nhân hoá Bài tập 6/tr47: - Câu a, tác giả sử dụng từ ngữ trạng thái - Câu b, tác giả sử dụng từ thở vốn từ thuộc người thức, ngai ngái, lơi lơi để miêu tả trường nghĩa người để miêu tả gió thiên nhiên nắng, mặt trời Hiệu quả: + Làm cho vật lên sống động, có hành động, tâm trạng người + Giúp người đọc cảm nhận tình yêu quê hương, gắn bó tác giả với cảnh sắc thiên nhiên quê hương GV yêu cầu HS theo dõi, đọc thầm trang 47, nêu hiệu biện pháp tu từ nhân hoá Bài tập 6/tr47: - Câu a, tác giả sử dụng từ ngữ trạng thái - Câu b, tác giả sử dụng từ thở vốn từ thuộc người thức, ngai ngái, lơi lơi để miêu tả trường nghĩa người để miêu tả gió thiên nhiên nắng, mặt trời Hiệu quả: + Làm cho vật lên sống động, có hành động, tâm trạng người + Giúp người đọc cảm nhận tình u q hương, gắn bó tác giả với cảnh sắc thiên nhiên quê hương GV yêu cầu HS theo dõi, đọc thầm trang 47, nêu hiệu biện pháp tu từ nhân hoá Bài tập 6/tr47: - Câu a, tác giả sử dụng từ ngữ trạng thái - Câu b, tác giả sử dụng từ thở vốn từ thuộc người thức, ngai ngái, lơi lơi để miêu tả trường nghĩa người để miêu tả gió thiên nhiên nắng, mặt trời Hiệu quả: + Làm cho vật lên sống động, có hành động, tâm trạng người + Giúp người đọc cảm nhận tình yêu quê hương, gắn bó tác giả với cảnh sắc thiên nhiên quê hương ... thành sở tươi trẻ Cách giải thích nghĩa từ nghĩa gốc Cách 1: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Cách 2: Dùng từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích 2 Nhận biết biện pháp tu từ Thảo luận nhóm... thích nghĩa từ Cách 1:…………………… Cách 2: …………………… PHIẾU HỌC TẬP 14 (Nhận biết biện pháp tu từ) Ví dụ Biện pháp tu từ Khái niệm (1) Mặt trời xuống biển lửa (Huy Cận) ………………… ……… (2) Kiến hành quân... trang 47, để HS nhận biết nghĩa từ ngữ ngữ cảnh cụ thể Xác định yêu cầu bài: 1) Nhận xét cách kết hợp từ “chia nỗi nhớ thương” 2) Hiệu việc kết hợp từ Bài tập 4/tr. 47: “Chia đều” + Danh từ vật