Cách làm bài nghị luận xã hội dưới dạng một câu chuyện

CÁCH LÀM BÀI N/LUẬN XH DƯỚI DẠNG CÂU CHUYỆN I LÍ THUYẾT a Mở bài: – Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu câu chuyện đề – Nêu vấn đề cần nghị luận: đọc tự rút chủ đề câu chuyện b Thân bài: Phân tích rút ý nghĩa câu chuyện - Phân tích nghê thuật, nội dung (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) - Rút ý nghĩa câu chuyện Bàn luận : - Phân tích, chứng minh, bình luận (đánh giá) khía cạnh - Lấy dẫn chứng minh họa (ngắn gọn, tiêu biểu, dễ hiểu): thực tế c/s, văn thơ Mở rộng: Bàn rộng nhìn vấn đề cần bình luận góc độ ngược lại (tiêu cực) để có nhìn đầy đủ c) Kết - Khẳng định ý nghĩa vấn đề - Liên hệ thực tế, rút học nhận thức hành động II BÀI TẬP Câu (5,0 điểm): Trong ca khúc mình, nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn có ca từ sau: “Sống đời sống cần có lịng Để làm em biết khơng? Để gió đi.” Em hiểu ý nghĩa ca từ nào? L ời ca gợi cho em suy nghĩ lẽ sống người? a MB Bài hát tác phẩm Văn học- đẻ tinh th ần người sáng tác, người sáng tác gửi gắm suy nghĩ, tình cảm, khát vọng, ước mơ mà chuyển đến với bạn đọc Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn vậy, lời ca sau hát khiến người đọc phải suy ngẫm không lẽ s ống làm ng ười (trích) (0,5 đ) b TB Giải thích ý nghĩa lời ca: - Sống đời sống cần có lịng: Sống đời cần có tình cảm, lịng u thương, quan tâm chia sẻ với người niềm vui, n ỗi bu ồn, ước vọng khát khao, đặc biệt đồng cảm bi ết quan tâm s ẻ chia với khó khăn người khác - Để gió hiểu theo hai cách: + Gió để chia sẻ yêu thương, để tình yêu quan tâm nhân mức độ rộng lớn khắp đời, với người, không hạn hẹp gia đình, làng xóm, tập th ể nơi g ắn bó Đó sẻ chia hào phóng rộng rãi cho tất đáng th ương, đáng đồng cảm sẻ chia + Để gió cịn hiểu: Thái độ u thương quan tâm giúp đỡ người khác cách vô tư, hào hiệp không c ần đ ược vinh danh, l ưu danh, không cần người khác biết ơn trả ơn Dù hiểu theo cách lời ca thật đẹp đẽ Ý nghĩa ca từ Trịnh Công Sơn thiên cách hiểu thứ hai Bình luận * Ý nghĩa lời ca gợi suy nghĩ lẽ sống : Ca từ giúp ta hiểu lịng đời sống vơ cần thiết bi ểu hi ện m ột nhân cách tốt, lối sống cao đẹp Từ đó, ta nhận th ấy: Sống đ ời c ần có lịng yêu thương, đặc biệt đồng cảm biết quan tâm s ẻ chia với khó khăn người khác, tránh lối sống vị kỷ tàn nhẫn -Những lịng đời sống góp phần tạo dựng m ột xã h ội nhân văn minh, giúp người vượt qua thử thách -Tấm lòng bồi đắp tâm hồn tình cảm, xây dựng lối sống lành mạnh điều kiện thiết yếu, hành trang để người s ống c ộng đồng đời -Rút học sâu sắc cho thân: Nhìn l ại m ối quan h ệ với người, suy nghĩ lý tưởng sống phương hướng hành đ ộng tương lai c KB Câu2 ( 4,0 điểm): LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng, khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát: “Hôm người bạn tốt tơi làm làm khác tơi nghĩ.” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị sa lầy lún dần xuống, người bạn tìm cách cứu anh Thốt khỏi vũng lầy, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi.” Người hỏi: “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?” Anh ta trả lời: “Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người.” Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá" ( Dẫn theo ngữ văn 9, tập một, NXB giáo dục, 2009, tr 160) Từ câu chuyện trên, em viết văn ngắn ( Kho ảng 300 từ) bàn tha thứ lòng biết ơn người sống a Mở bài: – Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu câu chuyện đề – Nêu vấn đề cần nghị luận: tha thứ lòng biết ơn người sống b Thân bài: Phân tích rút ý nghĩa câu chuyện - Phân tích nghê thuật, nội dung (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) - Rút ý nghĩa câu chuyện: tha thứ cho lỗi lầm người khác phải ghi nhớ công ơn người giúp đỡ m` Bàn luận: suy nghĩ thân tha thứ lòng biết ơn người sống mà gợi lên từ câu chuyện : a Giải thích tha thứ lòng biết ơn : - Tha thứ việc bỏ qua, cứ, chấp nhặt, hay trừng phạt sai trái, lỗi lầm người khác - Lòng biết ơn thể việc hiểu nhớ cơng ơn người khác b Bàn luận: - Vì sống người cần có tha thứ lịng biết ơn ? + Trong sống có lúc gây lỗi lầm, sai trái -> cần phải nhận tha thứ, bao dung người Bởi tha thứ giúp cho người mắc lỗi có hội sửa chữa; giúp cho thân tìm thấy thản làm cho sống bớt căng thẳng, xung đột thêm hồ hợp, u thương => Có nghĩa phải biết viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát …; phải biết khắc ghi ân nghĩa vào lòng, phải biết ơn người đem đến cho điều tốt đẹp, biết khắc ghi ân nghĩa lên đá, cách ứng xử người câu chuyện + Sự tha thứ lòng biết ơn phẩm chất cần thiết, cao đẹp để hình thành nên người chân chính, bên cạnh việc thu nhận kiến thức việc tu dưỡng, rèn luyện cho thân đức tính tha thứ lịng biết ơn có ý nghĩa lớn đường hoàn thiện nhân cách người + Sự tha thứ lịng biết ơn khơng thể cá nhân hay phận mà đức tính cần phải gắn kết tạo thành phẩm chất, đạo lí sống Bởi nét đẹp truyền thống người Việt Nam Mở rộng - Đó cịn có người sống vơ ơn bội nghĩa - Trước lỗi lầm người khác chì chiết, phê phán c KB Câu chuyện lối lầm biết ơn cho ta học ý nghĩa: - Cần phải biết sống có lịng bao dung, vị tha; biết ghi ơn người mang lại cho điều tốt đẹp - Cần phải thể tha thứ lòng biết ơn nhận thức hành động cụ thể Câu 3: (2,0 điểm) Khi nói quê hương, Đỗ Trung Quân cho rằng: Quê hương người Như mẹ (Quê hương) Em hiểu quan niệm nhà thơ? Từ bày t ỏ suy nghĩ em q hương? a MB: - Tình u q hương có lẽ thứ tình cảm thiêng liêng người sinh ra, mà khơng có cội nguồn gốc gác, mà khơng có q hương Q hương có vị trí vơ đặc biệt, chiếm vị trí quan trọng trái tim người - Khi nói quê hương, Đỗ Trung Quân cho rằng: Quê hương người Như mẹ b TB Quan niệm quê hương nhà thơ Đỗ Trung Quân : - Câu thơ nằm thi phẩm viết quê hương Trong thi ph ẩm ấy, nhà thơ gợi cách hiểu quê hương - Cách so sánh độc đáo, thú vị : quê hương mẹ.Ý ngĩa cách so sánh để khẳng định quê hương nguồn cội, nơi chơn cắt rốn, nơi gắn bó, ni dưỡng sống, đặc biệt s ự s ống tinh th ần, tâm hốn Qua lối so sánh khẳng định để nêu bật tình cảm với quê h ương Quê hương điều quý giá vô ngần mà người khơng th ể thi ếu Hình bóng q hương theo người suốt cu ộc đ ời, trở thành ểm t ựa tinh thần người sống Nếu thi ếu đi ểm t ựa này, sống người trở nên chông chênh, lệch lạc Đ ồng th ời, qua cách so sánh, tác giả khơi dậy, nuôi dưỡng tình cảm với quê hương : tình cảm với mẹ tình cảm tự nhiên năng, tình cảm với quê hương tình cảm tự nhiên, thu ần ết tâm h ồn người - Gợi mở cách sống, cách làm người : Phải biết coi trọng gốc rễ, hướng cội nguồn, biết yêu quê hương Thiếu tình cảm m ột khiếm khuyết đời sống tâm hồn, tình cảm khiến người khơng làm người cách trọn vẹn Suy nghĩ thân: a Giải thích khái niệm "q hương": hiểu khái quát nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, kỉ niệm thời thơ ấu - Quê hương nơi ta sinh lớn lên, nơi chôn rau cắt rốn c ta (là nôi đón nhận tiếng khóc chào đời, bước ch ập chững ) - Quê hương cho ta kỷ niệm ngào, gắn với kí ức tuổi thơ quên - Quê hương dạy ta học làm người đầy ý nghĩa, ta l ớn khôn trưởng thành b Suy nghĩ thân vai trò, ý nghĩa quê h ương đ ối v ới m ỗi người: - Mỗi người gắn bó với quê hương, mang sắc, truy ền thống, phong tục tập qn tốt đẹp q hương Chính th ế, tình cảm dành cho quê hương người tình cảm có tính ch ất tự nhiên, sâu nặng - Quê hương bồi đắp cho người giá tr ị tinh th ần cao q: tình làng nghĩa xóm tình u q hương, gia đình sâu nặng - Quê hương điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, nguồn cổ vũ, động viên, đích hướng người Quê hương điều quý giá vô ngần mà người khơng thể thi ếu Hình bóng q hương theo người suốt đời, trở thành điểm tựa tinh thần người sống Nếu thiếu điểm tựa này, sống người trở nên chông chênh, lệch lạc => Quê hương bến đỗ bình yên cho người (Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh) c Trách nhiệm người: - Quê hương bến đỗ bình yên cho người: Phải biết coi tr ọng gốc rễ, hướng cội nguồn, biết yêu quê hương Dù đâu, đâu tự nhắc nhở nhớ cội nguồn yêu thương Thiếu tình cảm khiếm khuyết đời sống tâm h ồn, tình cảm người - Tình u q hương, gia đình ln gắn liền với tình yêu đ ất n ước C ần hướng q hương, song khơng có nghĩa hướng v ề m ảnh đ ất nơi sinh ra, mà phải biết tơn trọng u q tất c ả thuộc Tổ quốc - Xây đắp, bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng người - Cần có thái độ phê phán người có hành động, suy nghĩ ch ưa tích cực quê hương: chê q hương nghèo khó, lạc hậu; khơng có ý thức xây dựng quê hương, chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ sở c KB Mỗi người có quê hương để nhớ, để tìm Vậy từ bây giờ, ngồi ghế nhà trường phải tu dưỡng đạo đức, tích lũy kiến thức để sau góp phần nh ỏ vi ệc vào công dựng xây, bảo vệ quê hương đất nước Câu 4: Hãy viết văn Trình bày suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa gợi từ câu chuyện sau: “Một vàng tự bứt khỏi cành rơi xuống gốc Cái gốc tròn mắt ngạc nhiên hỏi: – Sao sớm ? Lá vàng giơ tay lên chào, cười vào lộc non” a Mở : -Dẫn dắt , giới thiệu câu chuyện rơi -Nêu vấn đề nghị luận : sống người khác, chấp nhận hi sinh để tạo hội , niềm vui hạnh phúc cho người khác b Thân : Phân tích câu chuyện: – Câu chuyện cần ý đến cách vàng rời khỏi cành: tự nguyện bứt khỏi cành sớm thời gian mà tồn để nhường chỗ cho lộc non đâm chồi, khiến cho gốc phải bật hỏi: “Sao sớm ?” – Điều quan trọng cách “chiếc vàng” nhìn nhận mình: mỉm cười “chỉ vào lộc non” - Đó thản tìm thấy ý nghĩa cho cu ộc đời mình: tự nguyện hi sinh để nhường chỗ cho hệ đời -> Câu chuyện cho ta học lẽ sống đời: Phải biết sống người khác, dám chấp nhận thiệt thịi, hi sinh phía thân để tạo hội, niềm vui cho người khác Đó cách sống người Bình luận ý nghĩa câu chuyện (Bàn bạc – đánh giá – chứng minh) Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc người: – Từ mối quan hệ “lá vàng” “lộc non” câu chuyện đưa quy luật sống: Cuộc sống phát triển liên tục mà thay cũ điều tất yếu – Hình ảnh vàng rơi quy luật thiên nhiên, lìa cành quy luật tất yếu đời sống, có bắt đầu có kết thúc để bắt đầu đời sống khác => Mỗi cần phải nhận thức rõ quy luật đó, để tránh trở thành vật cản bánh xe lịch sử; đồng thời phải biết đặt niềm tin tạo điều kiện cho hệ trẻ – Mỗi phút giây sống, cõi đời niềm hạnh phúc giá trị sống sống mà sống – Lá rơi để bắt đầu, rơi hết quãng đường đời, hoàn thành sứ mệnh đời mình, tạo hội cho chồi non nhú Mở rông – Phê phán lối sống vị kỷ, biết đến lợi ích thân c KB * Đánh giá: câu chuyện có ý nghĩa động viên cổ vũ người nỗ lực vươn lên * Bài học rút ra: – Thế hệ trẻ phải biết sống, phấn đấu cống hiến cho xứng đáng với “trao nhận” - Sống người khác, biết cho mà khơng cần nh ận lại lời hát nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn: “Sống đời sống cần có lịng Để làm em biết khơng? Để gió đi.” Câu 5: Suy nghĩ em câu chuyện sau: Ốc sên ngày hỏi mẹ: – “Mẹ ơi! Tại từ sinh phải đeo bình vừa nặng vừa cứng lưng thế? Thật mệt chết được!” – “Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh” – Ốc sên mẹ nói – “Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh, chị khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?” – “Vì chị sâu róm biến thành bướm, bầu trời bảo vệ chị ấy” – “Nhưng em giun đất xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hố được, em khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?” – “Vì em giun đất chui xuống đất, lòng đất bảo vệ em ấy” Ốc sên bật khóc, nói: “Chúng ta thật đáng thương, bầu trời khơng bảo vệ chúng ta, lịng đất chẳng che chở chúng ta” – “Vì mà có bình!” – Ốc sên mẹ an ủi – “Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, dựa vào ạ” a Mở : 10 Gió nâng tiếng hát chói chang Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.” (Trích “Tiếng hát mùa gặt” – Nguyễn Duy) Bài làm trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Đoạn thơ khắc họa tranh đồng q mùa g ặt th ật đẹp Đó hình ảnh đồng lúa chín miêu tả với màu vàng c đ ồng lúa, nắng; âm tiếng hát, khơng khí lao động; hình ảnh gần gũi, sống động, nên thơ, hữu tình (“Cánh cị dẫn gió qua thung lúa vàng”, “Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời”) - Bức tranh thể niềm vui rộn ràng người nông dân trước vụ mùa bội thu - Bức tranh đồng quê mùa gặt khắc họa nét ngh ệ thuật đặc sắc: hình ảnh nhân hóa, ẩn dụ, nói q, liên tưởng thú v ị, tinh tế (đồng chiêm phả nắng lên khơng, cánh cị dẫn gió, gió nâng ti ếng hát chói chang, lưỡi hái liếm ngang chân trời… ); thể thơ lục bát quen thu ộc; từ ngữ gợi hình, gợi cảm (phả, chói chang, long lanh, liếm) Câu chuyện 1: Suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng em bé khoảng 4-5 tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Em ngồi lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trị chuyện với ơng ấy, em trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng khóc” (Theo Phép màu nhiệm đời– NXB Trẻ, 2005) GỢI Ý Giải thích ý nghĩa câu chuyện:  Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể câu chuyện cậu bé bốn tuổi bình chọn đứa trẻ quan tâm đến người khác 23 hành động đơn giản em Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em lại gần leo lên lịng ông Em ngồi lâu để ông khóc  Hành động ngồi im thể đồng cảm, chia sẻ cậu bé với nỗi đau người khác Phù hợp với tâm lí, tính cách đứa trẻ tuổi (chưa thể có cử vỗ về, lời động viên an ủi