Bộ đề luyện thi học sinh giỏi ngữ văn 8 mới

ĐỀ ỒN LUYỆN SỐ 1/149 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc – hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần tơi đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực – Chiếc xe bạn à? – Cậu bé hỏi – Anh tặng sinh nhật – Tơi trả lời, không giấu vẻ tự hào mãn nguyện – Ồ, ước tơi… – Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên tơi biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi – Ước tơi trở thành người anh thế! – Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tơi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: – Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 4, nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu 1.(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2.(1,5 điểm) Cậu bé ước trở thành người anh nào? Câu 3.(2,0 điểm) Câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm” có nhữngý nghĩa ? Câu (2,0 điểm) Văn bàn gửi đến thơng điệp sống? II Phần Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu 1.(4,0 điểm) Em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề gợi từ câu chuyện Câu 2.(10,0 điểm) Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niêm vui lớn Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận -Hết - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 2/154 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc – hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Một hơm gia đình nhà rùa người bạn định picnic Với tính chậm chạp mình, chúng năm để chuẩn bị thứ lên dường Nhưng xong, chúng thêm năm để tìm chỗ cắm trại ý, thêm tháng dọn dẹp bày biện xong đồ đạc Nhưng rồi, nhóm rùa phát chúng quên mang theo muối — Một chuyến picnic mà khơng có muối chẳng cịn thú vị Làm đế ăn trái ăn bánh mì chứ? — Chúng ngán ngẩm bảo Sau tháng tranh cãi, cuối rùa Nhí — rùa trẻ tuổi nhất, nhanh nhẹn giao nhà lấy muối Vừa nghe rùa Nhí giãy nảy từ chối Chú run rẩy thân hình vỏ, lắc đầu nguầy nguậy tỏ ý khơng đồng tình Nhưng cuối trước thuyết phục tất người, rùa Nhí đồng ý nhà lấy muối với điều kiện: nhóm rùa lại không phép ăn thứ quay trở lại Họ nhà rùa buộc phải đồng ý rùa Nhí bắt đầu lên đường Nhưng năm trơi qua rùa Nhí chưa quay trở lại Rồi năm năm, 17 năm Cuối rùa bô lão nhịn đói nữa, cắn miếng sandwich cho đỡ đói Đúng lúc rùa Nhí — già gầy nhiều sau 17 năm vắng mặt - đột ngột thò đầu từ lùm cây, hét lên the thé: — Đó biết mà! Tôi biết người ăn trước quay lại mà Thôi không lấy muối đâu Rất nhiều người lãng phí thời gian để chờ đợi người khác thực điều mà mong đợi Rồi lo lắng người khác làm khơng tự làm cho thân mình! Bạn có giống rùa truyện không? Câu 1.(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2.(1,5 điểm) Nêu tình cảnh rùa con? Câu (2,0 điểm) Tại rùa không nhà lấy muối? Câu (2,0 điểm) Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? II Phần Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu 1.(4,0 điểm) Từ nội dung câu chuyện phần đọc hiểu, em viếtđoạn văn khoảng 200 chữ trình bày quan điểm ý kiến sau: “ Khơng nên lãng phi thời gian để chờ đợi người khác thực điều mà mong đợi Câu (10,0 điểm) Nhà văn A-na tơ-li Phơ-răng nói: Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gõ tâm hồn người Em hiểu câu nói nhà văn Pháp? Cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cộng sản qua hai thơ “Ngắm trăng” (“Vọng nguyệt” Hồ Chí Minh) “Khi tu hú” (Tố Hữu) -Hết - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 3/164 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc - hiểu (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ [ ] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luân cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, khơng q khó Việc nhỏđấy việc nhỏ khởi đầu cơng lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu (0,5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2.(1,5 điếm) Vì tác giả cho rằng: “Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu (2,0 điểm) Theo em “việc nhỏ” “một công lớn” mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu (2,0 điểm) Thơng điệp mà tác giả gửi gam qua đoạn trích? II Phần Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu 1.(4,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến nêu đoạn trích phần đọc hiểu: “ Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ” Câu 2.(10.0 điểm) Đọc thơ Bác, Hồng Trung Thơng có viết: “Tơi đọc trăm ưăm ý đẹp Anh đèn tỏa rạng mái đầu xanh Vần thơ Bác vần thơ thép Mà mênh mông bát ngát tình ” Em hiểu chất thép, chất tình đoạn thơ trên? Bằng hai thơ "Ngắm trăng’’ (“Vọng nguyệt"), “Đi đường" (“Tẩu lộ”) trích “Nhật kí ưong tù" Hồ Chí Minh (Sách Ngữ văn 8, tập 2) em làm sáng tỏ vấn đề -Hết - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 4/170 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc - hiểu (6.0 diễm) Đọc ngữ liệu sau trả lòi câu hỏi: "Mẹ gió, tự nghìn xưa gió đến, Ru lòng qua bên long đong Mẹ trăng, soi sáng dịng sơng, Trơi êm ả, tuổi thơ bên gối Mẹ Mẹ nắng, giọt rơi nhẹ, Rất mong manh, nắng vẽ đủ mn hình Nắng nồng nàn, sưởi ấm bình minh, Cho vạn vật an lành muôn sức sống ” (Mẹ tất cả, Hoa Nghiêm) Câu 1.(0,5 điếm) Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu 2.(1,0 điểm) Nội dung đoạn thơ? Câu 3.(2,5 điểm) Tìm phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trên? II Phần Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ đoạn thơ trên, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ em vể câu nói: “Trong vũ trụ có kỳ quan, kỳ quan đẹp trái tim người mẹ" (Bersot) Câu (16,0 điểm)Có ý kiến cho rằng: Đặc sắc phong cách thơ trữ tình Hồ Chí Minh vừa có màu sốc cố điển vừa mang tinh thần thời đại Bằng hiểu biết thơ “Tức cảnh Pác Bó ” thơ “Ngắm trăng ”(Vọng nguyệt) Hồ Chí Minh, em làm sáng tỏ lời nhận xét -Hết - - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 5/178 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc - hiểu (6.0 điếm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “ Vàng bạc uy quyền không làm chân lí Ĩc nghĩ suy khơng thể mượn vay Bạch Đằng xưa, Cửu Long Tắm gội lòng ta chẳng cạn Ta tin sức mình, vơ hạn Như ta tin tuổi 25 Của tuần trăng rằm Dám khám phá, bay cao, tự tay bẻ lái Ta tin loài người thúc nhanh thời đại Những sông Thương bên đục, bên Chày xi, đẹp xanh dịng Lịch sử sơng Hồng vĩ đại ” (Trích Tuổi 25, Tố Hữu) Câu 1.(0,5 điểm) Xác định thể thơ đoạn thơ trên? Câu 2.(2,0 điểm) Chỉ biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ thứ Nêu ngắn gọn hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Câu (7,5 điểm) Em hiểu hai câu thơ: “Của tuần trăng rằm Dám khám phá, bay cao, tự tay bẻ lái ”? Câu (2,0 điểm) Nhà thơ đà tâm điều đoạn thơ trên? (viết đoạn văn từ 7-10 dòng) II Phần Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu 1.(4,0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn vãn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em niềm tin tuổi trẻ vào Câu 1.(16,0 điểm) Trong tham luận hội thảo Việt Nam - nửa kỉ văn học, nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu viết: tác phẩm nghệ thuật riêng biệt người sáng tạo, không bắt chước được, đồng thời lại chung người, tìm thấy (Báo Văn nghệ sổ 143, ngày 28 - 10 - 1995) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ “Khi tu -Hết - Câu (6.0 điềm) Mỗi ngày chọn niềm vui Chọn nhừng hoa nụ cười (Trịnh Công Sơn Mỗi ngày chọn niềm vui) Từ nội dung ca từ trên, cm hăy viết văn bàn luận niềm vui sống Câu (10.0 điểm) Nhận xét thơ Quê hương cùa Tế Hanh, có ý kiến cho răng: “Sức hấp dẫn cùa vần thơ viết quê hương Tế Hanh không chi dừng lại việc miêu tà cảnh vật vùng biển kỉ vĩ mà hồn thơ Tể Hanh cịn dành tình u đặc biệt với người dân vạn chài nơi “ Em làm sáng tỏ ý kiến HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY I.3 Chi phân tích hiệu câc biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ - Các biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: + Điệp từ: tôi,kẻ (0.25 điểm) + Ản dụ: bầy chim non bơi lội sơng (0.25đỉểm) + Nhàn hố: Tơi dang tay ơm nước vào lịng / Sơng mở nước ơm tơi vào (0.25 điểm) + So sánh: Lịng lơi mưa nguồn gió biển (0.25 điểm) Phân tích hiệu quả: Sự kết hợp biện pháp tu từ góp phần diễn tả nỗi nhớ tác giả quê hương, kỷ niệm thuở ấu thơ với dòng sơng, bến nước, bạn bè Dù có đâu, làm q hương ln chốn tâm hồn người ( 1điểm) II.1 Giới thiệu vấn dề - Trích dẫn đoạn ca từ Thân a Giải thích nội dung ca từ: + Câu hát khẳng định: sống đan xen niềm vui nỗi buồn, hạnh phúc đau khổ Mỗi người có thái độ, lựa chọn khác trước vấn đề sống Để sống trở nên nhẹ nhàng, ý nghĩa nên chọn cho niềm vui, niềm hạnh phúc + Niềm vui điều to tát mà điều nhỏ bé, giản dị cầm hoa, nở nụ cười b Bàn luận vấn đề: Hiểu biêt chung niềm vui Niêm vui điều mang lại cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc, hàn hoan che người sống • Chi ý nghĩa niềm vui: l i ho n ; ’s 8«« sảng khối tinh thần, lả đơng htc ch cọn người tham gia tốt tắt câ công việc, (dan chúng) + Cô niêm vui, người them lạc quan, yôu đừi yêu sổng, (dần chửng) + Nicni vui nâng cao sửc khỏe trỉ luộ cho người, (đản chửng) - Chi biểu niềm vui: + Người cỏ niềm vui người ln hịa đồng, sổng chan hỏa u đời yêu sổng, (dan chứng) + Người có nicm vui biết cảm vả lạo niềm vui cho người xung quanh, (dàn chứng) - Lien hệ: r Cồn rèn luyện cho thái độ sổng tích cực, lọc quan, yêu đời biết tìm niềm vui điều giản dị nhốt * Thái độ thân dỏi với nhừng người sổng bi quan, tiêu cực Ket Khăng định lụi tinh đủng đản quan điềm Mong muốn thân II.2 Thân 2a Giải thích ý kiến: Sửc hấp dẳn thơ Què hương với người dợc không chi cánh vặt vùng biển mièu tả đẹp bàng ngòi bút tinh tế mà cịn hấp dẫn tình u chân thành tha thièt mà Tè Hanh dành cho ngưởi qué hương a Làm sánp tỏ ý kiên: b Bài thơ hap dản người đọc cảnh vật vùng biển quê hương: + Giới thiệu vùng quê bình + Cánh dân chài khơi: +) Hình ảnh thiên nhiên: yên ả, lành, tươi sáng, kì vĩ -) lình ảnh thuyền khơi: căng tràn sức sông Biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhàn hỏa, sử dụng động từ mạnh => Bức tranh thiên nhiên vùng biển tươi sáng, sống động c Bải thơ hấp dần người đọc bời tình yêu dành cho người dân vạn chài: + Cảnh đoàn thuyền trở bến: tranh lao động náo nhiệt, dầy Ắp niềm vui sốn g + Hình ảnh người dân chài khỏe mạnh, rân rỏi Nghệ thuật miêu tà: kết hợp tá thực vồ lãng mạn + I linh ảnh thuyền mệt mỏi sau hành trinh Nghệ thuật: nhân hóa ẩn dụ chuyển đỗi cảm giác Nỗi nhớ quê hương Dành giá, mở rộng - Khăng định ý kiến - Lien hệ, mở rộng sổ tác phầm khác Két bài: Khăng định lại vấn đề chửng minh, khẳng định giá ưị thơ Quẻ hươr nội dung vả nghệ thuật ĐỀ BÀI COPPY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY ĐỀ BÀI COPPY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY ĐỀ BÀI COPPY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY ĐỀ BÀI COPPY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY ĐỀ BÀI COPPY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY ĐỀ BÀI COPPY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI COPPY I Yêu cầu kì nàng - Kiêu bài: nghị luận VH - Bài làm có bố cục rơ phần 11 Yêu cầu kiến thửc 1.0 9.0 Học sinh có thề xếp, trình bày theo nhiều cách cần đàm bảo so ỷ bàn mong tinh định hưởng sau: - Giởi thiệu vấn dề - Trích dản ý kiến 0.5 0.5 - 6.5 c 1.0 0.5 KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Mức độ cần đạt: Kiến thức - kĩ năng: a kiến thức: Củng cố trang bị kĩ để viết đoạn văn NLXH b Kĩ năng: rèn kĩ tìm hiểu đề, xây dựng luận điểm, luận viết đoạn văn Phẩm chất, lực: a Phẩm chất: Sống nhân ái, lĩnh, trung thực, bao dung, yêu quê hương, đất nước b Năng lực: - Năng lực chung: tự tin, sáng tạo, tư tốt - Năng lực chuyên biệt: đọc hiểu văn bản, đánh giá vấn đề, tạo lập văn II Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đề cương, phiếu học tập, giấy A0 Trò: Đồ dùng học tập, ghi, đề cương, sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà III Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ Ôn luyện ** Gv củng cố lại kiến thức lí thuyết cho học sinh A Kiến thức cần nhớ I Yêu cầu chung - Cần đảm bảo dung lượng đoạn văn (khoảng 200 chữ) - Đề yêu cầu viết đoạn văn nên em khơng tách đoạn Bài làm trình bày đoạn văn, có viết hoa lùi đầu dịng, kết thúc đoạn dấu kết thúc câu xuống dịng - Vì đoạn văn độc lập nên cần có câu chủ đề nằm đầu đoạn Cấu trúc đoạn văn lí tưởng dạng Tổng – Phân – hợp Có câu chủ đề, câu triển khai, câu chốt ý, mở rộng cuối đoạn – Cần lưu ý nguyên tắc viết đoạn, tránh kể lể bàn luận lan man trùng lặp Phần mở đoạn kết đoạn nên viết câu ngắn gọn Trong mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận, thân đoạn triển khai nội dung nghị luận, kết đoạn viết học cho thân… – Dẫn chứng mang tính tiêu biểu, điển hình phù hợp làm bật vấn đề nghị luận, tránh kể lể lan man dài dòng - Và điều quan trọng cần xác định khía cạnh vấn đề để bàn luận, tránh lạc đề hay lan man II Dàn ý kiểu Dạng đề: Trình bày suy nghĩ em khía cạnh “A” Cấu trúc Nội dung Yêu cầu - Nêu ngắn gọn, khơng dẫn dắt dài dịng Mở đoạn Giới thiệu trực tiếp vào khía cạnh “A” (khía cạnh vấn đề cần bàn luận) Giải thích từ khó, giải thích “A” (nếu cần) Thân đoạn Kết đoạn - Câu giới thiệu phải chứa khía cạnh bàn luận đề yêu cầu - Ngắn gọn, tường minh (có thể giải thích nêu khái niệm nêu biểu A) Phân tích, chứng minh khía cạnh “A” Triển khai thẳng vào khía cạnh bàn luận (Trọng tâm) Đưa dẫn chứng cô đọng Bàn luận, mở rộng vấn đề – Lật ngược vấn đề – Phê phán tư tưởng, biểu trái ngược - Rút học nhận thức hành động - Thông điệp – Nhận thức ý nghĩa, tính đắn, tác dụng tư tưởng – Hành động (1-2 câu) 2.Dạng đề: Trình bày suy nghĩ ý kiến, nhận định đoạn trích Cấu trúc Mở đoạn Thân đoạn Nội dung Giới thiệu trực tiếp ý kiến, nhận định đề yêu cầu bàn luận Giải thích cách hiểu ý kiến, nhận định Phân tích, chứng minh ý kiến, nhận định Yêu cầu - Nêu ngắn gọn, không dẫn dắt dài dịng - Trích dẫn đầy đủ ý kiến - Trình bày ngắn gọn nghĩa gốc nghĩa chuyển (ý nghĩa cụ thể thơng điệp ẩn chứa bên trong) Lí giải tác giả nói vậy? Ý nghĩa vấn đề mà ý kiến đề cập tới Đưa dẫn chứng Trình bày kĩ lưỡng, sâu sắc 10-12 câu Bàn luận, mở rộng vấn đề Kết đoạn -Khẳng định giá trị ý kiến, nhận định - Ý kiến có hồn tồn khơng? - Ý kiến có cần bổ sung khơng? - Đưa dẫn chứng (nếu có) - Trình bày 1-2 câu - Ngắn gọn 1-2 câu B THỰC HÀNH ĐỀ LUYỆN VIẾT NLXH ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn sức mạnh ý chí người sống Cấu trúc Mở đoạn Nội dung “Nhìn vào gương vượt khó xã hội, tơi hiểu sức mạnh ý chí người chắp cánh nâng họ bay lên thiên thần Sức mạnh ý chí sức mạnh bắt nguồn từ ý chí, nghị lực, lịng tâm, khát vọng người Thân đoạn Kết đoạn - Ý chí khiến cho người …; Người có ý chí … Có ý chí, người sẽ… - “Nếu khơng có ý chí thì…” Tuy nhiên, thực tế sống cho thấy ý chí phải ln liền với niềm tin tinh thần lạc quan hồn cảnh Có thế, người đạt đích đến thành cơng (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) -Mỗi người cần ln ý thức rèn luyện ý chí, nghị lực thân, khơng ngại khó, khơng ngại khổ để tạo nên sức mạnh vươn tới thành công -Và tin tưởng rằng, đâu có ý chí, có đường ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn vai trò hành động thành công người Cấu trúc Nội dung Mở đoạn Bạn thành công không bắt tay vào hành động, hành động có vai trị quan trọng, cầu dẫn bạn đến bến bờ vinh quang Khi bạn bắt tay vào thực việc làm lí trí dẫn đường, bạn hành động Thân đoạn Vai trò hành động thành công người: Hành động giúp bạn thực hóa ý tưởng, suy nghĩ nung nấu đầu bạn Nó khiến cho bạn trở nên động, hoạt bát , đó, trình hành động đón nhận thêm hội mới, nảy ý tưởng Nó khâu quan trọng định thành bại bạn Ta lật ngược lại vấn đề để bàn luận thấu đáo hơn: Nếu khơng có “hành động” sao? Nếu khơng có hành động, ý tưởng suy nghĩ trở nên vô nghĩa bạn không đạt tới đích cuối thành cơng (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Tuy nhiên, hành động phải ln ln ý chí soi đường, phải có mục đích đắn Kết đoạn Bởi vậy, rèn luyện ý chí, trau dồi kiến thức lĩnh để hành động vươn tới thành công ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ việc thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống? Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Bạn có biết để bước lên nấc thang thành công người phải biết đạp lên thất bại để vươn tới? Khơng cịn đường khác, bạn cần phải học cách chấp nhận để vươn lên Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dàng chán nản mệt mỏi Thân đoạn + Cần biết suy nghĩ tích cực thất bại: Thất bại khoảnh khắc, câu chuyện thời điểm; Con đường đến thành công đường xuyên qua thất bại + Thừa nhận đối diện với thất bại Chính nhờ thất bại mà người tích lũy kinh nghiệm, mài sắc ý chí nghị lực + Kiểm điểm nhìn nhận, đánh giá lại thân mình: Đánh giá lại lực, kinh nghiệm gặt hái + Tìm kiếm hướng tiếp tục hành trình + Nỗ lực vươn lên thất bại, vượt lên mình, kiên trì để khẳng định thân… (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Mở rộng: + Thất bại thành công không đối lập với Thất bại thành cơng bị trì hỗn Chấp nhận thất bại cách, chí cách để kiến tạo thành cơng + Phê phán: Có bạn trẻ chịu đựng thất bại vượt qua thất bại, bỏ cuộc, lảng tránh, Kết đoạn Chấp nhận thất bại suy nghĩ tích cực, tạo động lưucj cho người vươn tới thành công + Ra sức học tập, trau dồi kiến thức, không ngừng vươn lên học tập sống Vượt lên thất bại, ln tiến phía trước ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ điều thân cần làm để tuổi trẻ sống có ý nghĩa Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Chúng ta tận hưởng giây phút đẹp đời mình, tuổi trẻ Bạn làm để phút giây quý giá không trôi qua cách vô nghĩa? + Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người…Song thời gian dòng chảy thẳng, tuổi trẻ dần qua không quay trở lại… + Mặt khác, trẻ tuổi, dễ đối mặt với phải nhiều cám dỗ đời Thân đoạn Tuổi trẻ cần làm để sống có ý nghĩa? + Trau dồi kiến thức, hiểu biết + Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng… + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu + Biết hưởng thụ sống, quan tâm đến thân… (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán lối sống khơng lí tưởng, thích hưởng thụ… Kết đoạn Thơng điệp gửi tuổi trẻ: “Đời người sống có lần Phải sống cho khỏi xót xa ân hận năm tháng sống hồi sống phí” - Nikolai Alexeevich Ostrovsky ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ ý kiến nêu phần đọc - hiểu: “Sống không nhận mà phải biết cho đi” Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Chúng ta tận hưởng giây phút đẹp đời mình, tuổi trẻ Bạn làm để phút giây quý giá không trôi qua cách vơ nghĩa? Câu nói nhấn mạnh mối quan hệ san sẻ, giúp đỡ, quan tâm, yêu thương người khác xuất phát từ tâm, từ lòng đền ơn, đáp lại điều tốt đẹp Thân đoạn - Con người cho nhiều nhận lại nhiều điều tốt đẹp Cái cho đa dạng phong phú giá trị vật chất lẫn tinh thần - Cho cách chân thành tốt đẹp mà khơng hi vọng nhận lại bạn đem đến niềm vui hạnh phúc, giảm bớt khốn khó, bất hạnh cho người khác đồng thời đem đến thản, hạnh phúc cho (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, mong đợi nhận người khác mà cho Kết đoạn - Đây lời khuyên lối sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia - Cần cố gắng rèn luyện hồn thiện thân giàu có vật chất tinh thần nhiều ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ sức mạnh tinh thần tương thân tương nhân dân đợt lũ lịch sử Miền Trung Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Trong đợt lũ lịch sử Miền Trung vừa qua, nghĩa cử đẹp đẽ đồng bào nước trở thành minh chứng tiêu biểu cho sức mạnh tinh thần tương thân tương cộng đồng Tương thân tương truyền thống tốt đẹp nhân dân từ xa xưa, tình người gian khó, hoạn nạn, thương người thể thương thân, sẵn sàng sẻ chia, sẵn sàng gánh vác người thiếu may mắn Thân đoạn Sức mạnh tinh thần tương thân tương ái: + Giúp người cận kề chết tìm lại sống + Khiến người hoạn nạn có thêm niềm tin, thêm nghị lực vượt qua khó khăn + Làm lan tỏa điều tốt đẹp sống, khiến người thấy gần gũi, yêu thương (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, lãnh cảm… Kết đoạn - Cần học cách quan tâm chăm sóc giúp đỡ người xung quanh để sống tươi đẹp ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ lợi ích việc đọc sách Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Ngày nay, đọc sách dường trở thành thói quen sa sỉ khơng bạn trẻ Phải chăng, họ không nhận thức rõ lợi ích nhiều mặt nó? Bạn đọc sách in truyền thống , sách điện tử hay trang mạng hữu dụng Thân đoạn Đọc sách đem lại nhiều lợi ích cho người, tiêu biểu kể đến như: + Đọc sách để mở rộng tri thức + Đọc sách giúp giảm căng thẳng + Đọc sách giúp nâng cao kĩ xã hội + Đọc sách để rèn luyện trí nhớ trí thơng minh + Đọc sách để giải trí (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người lười đọc sách, đọc sách chọn lọc… Kết đoạn Mỗi người cần biết vai trò quan trọng việc đọc sách, xếp thời gian đọc sách cách hợp lý biết cách lựa chọn sách phù hợp với nhu cầu thân, có chất lượng Hãy đọc sách để ni dưỡng tâm hồn đẹp! ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn tác hại việc sống ảo phận giới trẻ Cấu trúc Mở đoạn Nội dung “Sống ảo” tượng nhức nhối xã hội thời công nghệ 4.0 Sống ảo lối sống, phong cách sống xa rời thực tại, chìm đắm giới khơng có thực… Sống ảo có nghĩa mơ tưởng, ảo tưởng sống Tác hại việc sống ảo: - Tiêu tốn nhiều thời gian vào việc vô nghĩa Thân đoạn - Không quan tâm đến sống thực - Mất tập trung vào học tập, cơng việc - Có thể dẫn đến suy nghĩ, hành động tiêu cực (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Kết đoạn - Cần tự ý thức tránh xa lối sống ảo, cần quan tâm, giao tiếp với người xung quanh để tạo mối quan hệ tốt sống thực - Hãy sống tỉnh táo lành mạnh để phút giây trở nên ý nghĩa II Thực hành tổng hợp đọc hiểu nghị luận xã hội ĐỀ 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Giá trị thân biết cách cho Ngôi Hồng Kơng Lí Liên Kiệt, lần trả lời vấn, kể câu chuyện thân anh Người dẫn chương trình hỏi: “Anh đóng phim, vừa có tiền bạc, lại có danh tiếng, bận rộn mà không ngừng vất vả bỏ công sức, tiền bạc làm từ thiện? Qua việc ấy, anh có niềm vui nào?” Lí Liên Kiệt nói: “Thứ cho bạn!” Người dẫn chương trình nghi ngờ hỏi: “Chẳng phải thơng thường cho rằng, thứ mang sao?” Lí Liên Kiệt nói: “Có câu chuyện Tơi có đồng hồ, bạn tặng sinh nhật, vô quý giá Thường q tặng khơng cịn nhớ tới Chiếc đồng hồ đeo mười năm rồi, mồi lần đeo đồng hồ lại nhớ đến người bạn Đồng hồ đeo người tôi, kết anh ấy” Lí Liên Kiệt nói tiếp: “Cho bạn! Thứ giữ người bạn, tạm thời bảo quản, cuối bạn nằm xuống, cho dù bạn có muốn hay khơng phải bỏ lại chúng.” Đúng Lí Liên Kiệt nói, [ ] khơng biết tài sản kiếm nhiều hơn, cho dù đeo vàng đầy người khơng có Bởi vì, khơng làm mình, làm nơ lệ cho công thức gen Cái thật cho Cho dù thứ cho người khác tiền bạc, hay nụ cười quan tâm, cho bao nhiêu, cần cho đi, làm thật Giá trị thân chúng ta, niềm vui Bản thân bạn bạn lúc này, thử nghĩ xem tại, đem cho người khác điều gì, bạn hiểu làm thật nô lệ gen Tìm lại tơi mất, cịn phải phát hiện: Cái tơi có nghĩa cho đi.” (Tìm lại tơi https://www.downloadsachmienphi.com) - Trình Chí Lương, dẫn theo Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu “Nơ lệ cơng thức gen ” hiểu nào? Theo tác giả, ta “nô lệ cho cơng thức gen ”? Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm “thứ cho bạn ”? Câu Theo anh/chị, thứ quý giá mà ta cho đời gì? II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Bàn luận ý kiến: “Giá trị thân chúng ta” HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Yêu cầu Điền câu trả lời Câu Nhận biết kiển thức - Văn sử dụng phong cách ngơn ngữ luận Câu Nhận biết thông hiểu - Nô lệ công thức gen bạn “không làm mình”, bạn bị chi phối điều quy định sẵn gen - Theo tác giả, ta nô lệ cho công thức gen “khơng biết tài sản kiếm nhiều hơn”, “cái tơi thực tơi cho đi” Câu Thơng hiểu - Về hình thức: 5-7 dịng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: + Nêu quan điểm thân: đồng tình, khơng đồng tình, + Bàn luận ngắn gọn làm rõ cho ý kiến cá nhân Sau gợi ý: “Sống cho đâu nhận riêng mình” Người biết cho người giàu có hết Bởi lẽ, thứ cho bạn Bạn cho tức bạn thực định vận mệnh vật Và quan trọng hơn, tuyệt vời người nhận mang vật bạn cho bên mà khơng quên người mang đến cho họ bạn Và có thứ bạn cho đi, bạn khơng thấy cả, người nhận nhiều biết Đó mà thần kì vậy? Khơng Khơng thần kì, mà kì diệu Là nụ cười Là tình yêu Là tử tế đời Câu Vận dụng + Tự nêu theo quan điểm cá nhân điều quý giá cho đi: trí tuệ, lịng trắc ẩn, tiền của, + Đưa lí lẽ thuyết phục II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: - Xác định vấn đề nghị luận - Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nội dung + Vấn đề Giải thích + Giải thích + Giá trị thân người đâu? Theo Trình Chí Lương, giá trị thân + Tức là, người tạo nên giá trị, ý nghĩa cho đời họ 0.25 điểm Phân tích/ Đoạn văn Giá trị người người định bình luận + Giá trị vật chất ý nghĩa đồng tiền tự kiếm + Giá trị trí tuệ người biết trau dồi, bồi dưỡng tri thức qua trình học tập, lao động + Giá trị tinh thần có người biết sống tử tế, biết sẻ chia, Giá trị giả khoảnh khắc 1.0 điểm + Một kẻ cướp giàu có, kẻ ăn bám sung sướng đủ đầy + Một giáo sư học mua + Một kẻ ác giả nhân giả nghĩa Mở rộng Cần có nhìn nào? + Sẽ có lúc bị xã hội vạch mặt + Quan trọng hơn, kẻ che mắt người, tự thân họ khơng thể nhìn nhận giá trị họ, họ tự lừa dối 0.25 điểm Liên hệ 0.5 điểm Bài học cho thân - Bồi đắp Tâm - Trí để thực trở thành người có giá trị thực ĐỀ 2: Đọc đoạn trích thực yêu cầu: ĐẠI BÀNG VÀ GÀ Ngày xưa, có núi lớn, bên sườn núi có tổ chim đại bàng Trong tổ có bốn trứng lớn Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyện ấp trứng lớn Một ngày kia, trứng nở đại bàng xinh đẹp, buồn thay chim nhỏ nuôi lớn gà Chẳng sau, đại bàng tin gà khơng khơng Đại bàng u gia đình ngơi nhà sống, tâm hồn khao khát điều cao xa Cho đến ngày, chơi đùa sân, đại bàng nhìn lên trời thấy chim đại bàng sải cánh bay cao bầu trời "Ồ - đại bàng kêu lên - Ước tơi bay chim " Bầy gà cười ầm lên: "Anh bay với chim Anh gà gà khơng biết bay cao " Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật nó, mơ ước bay cao họ Mỗi lần đại bàng nói mơ ước mình, bầy gà lại bảo điều khơng thể xảy Đó điều đại bàng cuối tin thật Rồi đại bàng không mơ ước tiếp tục sống gà Cuối cùng, sau thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết (Theo Quà tặng sống) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2: Vì đại bàng câu chuyện không dám bay cao? Câu 3: Theo anh (chị) nhan đề văn (Đại bàng gà) có ý nghĩa gì? Câu 4: Thơng điệp mà anh (chị) rút qua văn gì? II LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Từ việc đọc - hiểu văn trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc cần làm để biến khát vọng thành thực Đáp án Phần I Đọc hiểu (3,0 đ) Nội dung Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? Điểm 0,5 điểm Phương thức biểu đạt văn là: tự sự/ phương thức tự Câu 2: Vì đại bàng câu chuyện không dám bay cao? 0,5 điểm Đại bàng khơng dám bay cao vì: - Thái độ chế giễu đàn gà trước ước mơ khiến đại bàng e sợ, quen với ý nghĩ gà - Đại bàng chưa vượt qua mình, có mơ ước chưa đủ can đảm để thực ước mơ Câu 3: Theo anh (chị) nhan đề văn (Đại bàng gà) có ý nghĩa gì? Ý nghĩa nhan đề “Đại bàng gà”: Đại bàng loài vật biểu trưng cho sức mạnh Chúng thuộc trời xanh, điều lớn lao, kỳ vĩ Nó biểu tượng cho người có khát vọng, có lí tưởng sống lớn lao, phi thường điểm Gà loài vật nhỏ bé, sống kiếm mồi mặt đất, khơng biết bay cao Nó biểu tượng cho người tầm thường, sống khơng có chí khí, lí tưởng Kết luận: Nhan đề thực chất có ý nghĩa đối lập hai kiểu người, hai cá tính, hai đời Câu 4: Thơng điệp mà anh (chị) rút qua văn gì? điểm Thí sinh rút nhiều thơng điệp có cách diễn đạt khác Gợi ý: + Ước mơ chưa đủ, người cần phải dũng cảm thực ước mơ + Tâm lí đám đơng, mơi trường sống không thuận lợi cản trở người sống với lực, khát vọng thân Câu 1: Từ việc đọc - hiểu văn trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc cần làm để biến khát vọng thành thực Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 2,0 điểm 0,25đ Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân – hợp, móc xích song hành Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25đ Những việc cần làm để biến khát vọng thành thực Triển khai vấn đề cần nghị luận 1,0đ Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận cần nêu việc người cần làm để thực khát vọng thân Có thể theo hướng sau: II Làm văn Từ khát vọng đến thực tế hành trình dài, để đạt điều đó, người cần: - Đặt mục tiêu phù hợp với điều kiện thân, khát vọng khác với ảo tưởng tham vọng - Tích cực học hỏi, chuẩn bị điều kiện cần đủ cho việc thực khát vọng ấy: trang bị kiến thức, kĩ năng, tích lũy kinh tế - Kiên trì kiên định thực mục tiêu, khát vọng dù gặp phải khó khăn, thử thách chí thất bại tạm thời - Có khát vọng lớn lao mà cá nhân thực được, cần biết huy động chung tay giúp sức người xung quanh, cộng đồng Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25đ Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25đ ... kí ưong tù" Hồ Chí Minh (Sách Ngữ văn 8, tập 2) em làm sáng tỏ vấn đề -Hết - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 4/170 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc - hiểu (6.0 diễm) Đọc ngữ liệu sau trả lòi câu hỏi: "Mẹ... liệt đâu? ” (Nhớ rừng, Thế Lữ, Ngữ văn 8, tập 2, NXB Giáo dục) - - - Hết - - - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 21/ 280 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc - hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi:... “Tơi học? ?? (Thanh Tịnh, Ngữ vãn 8) để thấy “vẻ đẹp riêng” “hấp dẫn” tác phẩm - - - Hết - - - ĐỀ ÔN LUYỆN SỐ 30/3 38 Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc - hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời