(SKKN mới NHẤT) phân tích thực trạng của việc giáo dục đạo đức cho đội viên tại liên đội THCS liên trung thông qua các hoạt động đội

1|16 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà trường .4 1.1 Một số khái niệm .4 1.1.1 Đạo đức gì? 1.1.2 Tiêu chí Đạo đức 1.2 Giáo dục .4 1.3 Hoạt động Đội Phân tích thực trạng việc giáo dục đạo đức cho Đội viên Liên Đội THCS Liên Trung thông qua hoạt động Đội .6 2.1 Đặc điểm chung Liên Đội .6 2.2 Nguyên nhân thực trạng 2.2.1 Nguyên nhân khách quan 2.2.2 Nguyên nhân chủ quan Các giải pháp giáo dục đạo đức cho Đội viên Liên Đội THCS Liên Trung 3.1 Giải pháp 1: Giáo dục thông qua các giảng dạy GDCD lớp 3.2 Giải pháp 2: Phát động toàn Liên Đội tham gia hoạt động xã hội 3.3 Giải pháp 3: Kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội làm công tác từ thiện 12 Đối chiếu kết kiểm chứng 14 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16 Những học kinh nghiệm sáng kiến .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 2|16 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận\ Bác Hồ dạy:"Vì lợi ích 10 năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người " Lời dạy Bác nói lên vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường Lời dạy Bác nhắc nhở hệ quản lí giáo dục ln tìm tịi biện pháp giáo dục tốt để giáo dục đạo đức cho hệ trẻ phù hợp với xu phát triển thời đại Năm học 2009-2010 Bộ Giáo Dục đào tạo đưa chủ đề:"Học làm người trước học lấy chữ" đặc biệt lòng yêu thương người Chủ đề nhận quan tâm từ cấp quản lý giáo dục, thầy cô, gia đình xã hội hưởng ứng Những năm gần tình trạng suy thối đạo đức học sinh báo động, ” Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh việc làm thường xuyên cần phải thực nhiều kênh khác Tuy nhiên, nhà trường vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh trách nhiệm thầy-cô giáo, phủ nhận vai trị người giáo viên việc hình thành nhân cách học sinh Ngay từ thời xa xưa cha ông ta vốn có truyền thống tương thân tương “Thương người thể thương thân”, “Một ngựa đau tàu bỏ cỏ” Tiếp nối truyền thống “Lá lành đùm rách” Nghị Đại hội Đảng IX nêu: “ Bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước, u q hương, gia đình tự tơn dân tộc, lý tưởng XHCN, lịng nhân ái, tình u thương người ” Nghị Đại hội Đoàn thành phố Hà Nội lần thứ XII nêu: “ Giáo dục giá trị nhân văn, đạo đức, lối sống lành mạnh cho thiếu nhi thủ đô, giúp cho thiếu nhi sống có văn hố, u lao động, u thương người, giàu lòng nhân ” Như từ trước đến vấn đề giáo dục đạo đức giá trị yêu thương cho người dặt vị trí quan trọng Luật giáo dục ghi “ Học sinh phải kính trọng thầy giáo, đồn kết, giúp đỡ bạn bè Hành vi, ngôn ngữ ứng xử học sinh tiểu học phải có văn hố, phù hợp với đạo đức” Đảng nhà nước ta dành quan tâm coi “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” giáo dục lòng nhân ái, tình u thương cho học sinh lại khơng thể thiếu “ Những mà học tuổi thơ ln ln cịn mãi”(Cerventes) Nhưng vấn đề giáo dục lịng nhân ái, tình u thương cho Đội viên nhà trường chưa thực đặt phận quan trọng trình giáo dục tổng thể Tơi hy vọng đề tài thực đóng góp phần vào việc nâng cao tầm quan trọng ý thức thực tiễn công tác giáo dục ddaopj đức cho Đội viên nhà trường Đội viên lực lượng nịng cốt, lực lượng kế cận Đồn, Đảng Vì hoạt động Đội phải thực hướng Đội viên tới khát khao đạo đức, tình thương yêu Đây kinh nghiệm thân mà nhà trường áp dụng đơn vị hy vọng kinh nghiệm giúp thầy giáo, cô giáo, người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh có thêm cho 3|16 hiểu biết, kinh nghiệm việc phòng chống bạo lực học đường, giải mâu thuẫn thấu tình đạt lý giúp em nhận thức hành vi vi phạm đạo đức Từ rèn cho em kỹ sống xử sự, giao tiếp giải tình hng mà em thường gặp sống, tránh điều không đáng có xảy gây thiệt hại cho thân người khác Việc gần gũi với em, quan tâm giúp em học tập sống trách nhiệm thầy giáo, cô giáo, đặc biệt giáo viên tổng phụ trách người em tin tưởng chia sẻ vướng mắc mong thầy cô tư vấn, giúp đỡ, giải từ giáo dục đạo đức điều kiện định việc giữ vững kỷ cương nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.2 Cơ sở thực tiễn Đất nước bước vào thời kỳ đổi mới, nước chuyển sang kinh tế thị trường Trong bối cảnh đó, giá trị văn hoá truyền thống bị tư tưởng thực dụng, ích kỷ, hội lấn át Một phận không nhỏ thiếu niên coi tảng đạo đức : Tình thương u, lịng nhân ái, sống người biểu mềm yếu, hèn Trước tình trạng suy giảm giá trị văn hoá truyền thống xã hội lên tiếng khôi phục lại giá trị nhân văn tốt đẹp Những quỹ “ Tấm lịng từ thiện”, “ Quỹ người nghèo” ngày xã hội quan tâm Điều cho thấy giá trị đạo đức không phạm trù chung chung mà vào sống thành hành động cụ thể, lòng cụ thể Nhưng trường học vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh hình thức Tổ chức xã hội gần gũi thân thiết với em Đội TNTP HCM Vậy tổ chức Đội làm gì, cịn chưa sau phải làm để thực lực lượng kế cận Đồn cơng tác giáo dục đạo đức cho Đội viên Mục đích nghiên cứu Tìm cách thức, biện pháp nội dung giáo dục hiệu để trang bị cho học sinh nhận thức sâu sắc giá trị đạo đức Từ nhận thức Đội viên chủ động áp dụng vào thực tiễn nhằm góp phần tập hợp em vào hoạt động Đội - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích, nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra, khảo sát Giới hạn, phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Liên đội THCS Liên Trung - Về thời gian: năm học 2020 – 2021 - Thông qua hoạt động Đội để tìm biện pháp, cách thức nhằm giáo dục đạo đức cho Đội viên Để từ nâng cao chất lượng hoạt động Đội 4|16 PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà trường *Cơ sở lí luận vấn đề giáo dục đạo đức cho Đội viên * Đánh giá thực trạng việc giáo dục đạo đức thương cho Đội viên Liên đội thông qua hoạt động Đội * Biện pháp giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà trường thông qua giảng lớp qua hoạt động Đội 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Đạo đức gì? Đạo đức từ Hán Việt, dùng từ xa xưa để thành tố tính cách giá trị người Đạo đường, đức tính tốt cơng trạng tạo nên Khi nói người có đạo đức ý nói người có rèn luyện thực hành lời răn dạy đạo đức, sống chuẩn mực có nét đẹp đời sống tâm hồn Như đạo đức phẩm chất đáng quý tồn người Phẩm chất thể suy nghĩ, hành động Xã hội thực tốt đẹp mà người sống có đạo đức Muốn có điều từ phải giáo dục đạo đức cho em em bắt đầu nhận thức sống Trước tiên phải tình cảm thương u, gắn bó với gia đình, bạn bè Từ tình cảm dành cho gia đình, bạn bè em dành tình cảm cho tất người Từ biến thành hành động cụ thể Các em yêu thương, cảm thơng mà cịn phải biết dang rộng cánh tay giúp đỡ người gặp khó khăn Chỉ hành động đỗi bình thường đỡ bạn đứng dậy chẳng may bị vấp ngã, bước khởi đầu tốt đẹp lòng nhân bao la sau Nghĩa hẹp: Đạo đức thể nét đẹp phong cách sống người hiểu biết rèn luyện ý chí theo bậc tiền nhân quy tắc ứng xử, đường lối tư tao tốt đẹp Nghĩa rộng hơn: Nghĩa rộng hơn, đạo đức cộng đồng thể qua quy tắc ứng xử áp dụng từ việc hợp với đạo lý xưa phong tục địa phương, cộng đồng Tạo thành nét đẹp truyền thống văn hóa Nghĩa rộng: Đạo đức xã hội thường xét đến xã hội bị hỗn loạn thiếu chuẩn mực Khi bậc trí giả định chuẩn mực để tạo dựng nên tảng đạo đức Khi đạt đạo đức đạo đức xã hội Từ học tập lên thành thành phần cao cấp Chức đạo đức điều chỉnh hành vi người theo chuẩn mực qui tắc đạo đức xã hội thừa nhận sức mạnh thúc lương tâm cá nhân, dư luận xã hội, tập quán truyền thống giáo dục 5|16 Đạo đức có vai trị lớn đời sống xã hội, đời sống người, đạo đức vấn đề thường xuyên đặt giải nhằm đảm bảo cho cá nhân cộng đồng tồn phát triển Sống xã hội, người ta phải suy nghĩ vấn đề đạo đức để tìm đường, cách thức phương tiện hoạt động nhằm kết hợp lợi ích cộng đồng, từ bảo đảm cho tồn tại, phát triển cộng đồng Trong vận động phát triển xã hội loài người suy cho nhân tố kinh tế chủ yếu định Tuy nhiên, tuyệt đối hóa “chủ yếu” thành “duy nhất” dẫn tư hành động đến lầm lạc đáng tiếc Sự tiến xã hội, phát triển xã hội thiếu vai trị đạo đức Và xã hội lồi người có giai cấp, có áp bức, có bất cơng, chiến đấu cho thiện đẩy lùi ác trở thành ước mơ, khát vọng, trở thành chất men, thành động lực kích thích, cổ vũ nhân loại vượt lên, xốc lên Đạo đức trở thành mục tiêu đồng thời động lực để phát triển xã hội 1.1.2 Tiêu chí đạo đức + Là phẩm chất cao đẹp người + Là điều chỉnh hành vi người theo chuẩn mực qui tắc đạo đức xã hội thừa nhận + Là phẩm chất đáng quý tồn người Phẩm chất thể suy nghĩ, hành động, yêu thương cảm thong chia sẻ 1.2 Giáo dục (1) Là hoạt động xã hội có mục đích có tổ chức nhằm đào tạo người (2) Là hoạt động nhằm tác động cách có hệ thống đến phát triển tinh thần, thể chất đối tượng nhằm làm cho đối tượng có phẩm chất lực yêu cầu đề (3)Theo quan điểm truyền thống, giáo dục: - Là q trình tồn vẹn hình thành nhân cách - Được tổ chức cách có mục đích, có kế hoạch - Thơng qua hoạt động, quan hệ người giáo dục người giáo dục - Để truyền đạt kinh nghiệm xã hội loài người (4) Theo quan điểm ngày nay, giáo dục: - Không dừng lại việc truyền đạt lĩnh hội mà phải dạy cho người học cách học - Thông qua giáo dục người học sinh hình thành lực, phẩm chất riêng cá nhân tảng đạo đức xã hội Như giáo dục trình tác động lâu dài đến đối tượng cụ thể nhằm hình thành kỹ năng, kỹ xảo, phẩm chất đạo đức, lực để tạo nhân cách hoàn thiện Cha ơng ta có câu “ Nhân chi sơ tính thiện” Bác Hồ nhắc nhở “ Hiền phải đâu tính sẵn – Phần nhiều giáo dục mà nên” khẳng định vai trị giáo dục việc hình thành nhân cách người Cái gốc người nhân nghĩa Vì giáo dục đạo đức giúp em điều chỉnh hành vi người theo chuẩn mực qui tắc đạo đức 6|16 xã hội thừa nhận sức mạnh thúc lương tâm cá nhân, dư luận xã hội, tập quán truyền thống giáo dục 1.3 Hoạt động Đội Đội TNTP HCM tổ chức thiếu nhi Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Đội tổ chức giáo dục nhà trường Đội tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi Các hoạt động Đội tổ chức có ý nghĩa giáo dục xã hội Hoạt động Đội TNTP HCM đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Đối với Đội TNTP HCM phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện đội viên Các hoạt động Đội mang tính chất “ Vừa học vừa chơi” nên phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh THCS Hoạt động Đội nhằm giúp em sở ban đầu để hoà nhập vào hoạt động xã hội sau Trong hoạt động tổ chức Đội khơng qn mục đích với hoạt động giáo dục lớp hoàn thiện nhân cách cho em Phân tích thực trạng việc giáo dục giá trị yêu thương cho Đội viên Liên Đội THCS Liên Trung thông qua hoạt động Đội 2.1 Đặc điểm chung Liên Đội Xã Liên Trung địa bàn có địa lý cách xa trung tâm huyện Đan Phượng km, kinh tế chủ yếu làm lâm nghiệp, người dân sống nghề mộc đa số bố mẹ em học sinh theo học trường độ tuổi lao động, mải mê kiếm tiền bố mẹ em dẫn đến tình trạng thiếu thời gian quan tâm đến việc học hành em mình, số học sinh cịn chưa ý thức việc học tập tu dưỡng đạo đức nhiều hoàn cảnh khó khăn, éo le, tương phản địa vị xã hội nhà trường rõ rệt Bản thân số đông học sinh trường cần có giúp đỡ nhà trường xã hội Trong phận khơng nhỏ học sinh bắt đầu lây nhiễm lối sống thực dụng, ích kỷ coi hết Vấn đề giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà trường mang tính phong trào Các phong trào mang nặng tính hình thức, chạy theo thành tích mà chưa sâu vào nội dung Các hoạt động quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, tìm địa đỏ, ủng hộ đợt phát động mang tính bị động thời Bản thân học sinh không tìm hiểu, khơng nắm vững mục đích hoạt động Các em thụ động đóng góp theo phát động phong trào mà không hiểu nghĩa sâu xa việc làm Song từ việc làm tưởng chừng nhỏ bé hạt giống vườn ươm lịng u thương sống có đạo đức Nếu giúp em hiểu chất việc làm tự em ni dưỡng hạt giống lớn lên hàng ngày Phải em hiểu ý nghĩ cao tình yêu thương, niềm vui làm việc thiện, tự hào giúp đỡ đó…Có em thực có lịng u thương người, biết sẻ chia cộng đồng la người sống có đạo đức Với việc làm cụ thể thiết thực năm gần thân tập thể giáo viên trường đem lại môi trường giáo dục tích cực, 7|16 tác động mạnh mẽ đến tâm tư, tình cảm nhận thức học sinh, phụ huynh học sinh, tạo nên cho nhà trường mơi trường giáo dục, học tập an tồn lành mạnh Qua trình điều tra tìm hiểu, qua hệ thống bảng hỏi đưa tranh thực trạng đầy đủ nhận thức giá trị đạo đức công tác giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà trường nay: Bảng hỏi phát cho 150 Đội viên: -29 Đội viên = ( 19,3%) thực hiểu giá trị đạo đức phẩm chất tốt đẹp cảm thông giúp đỡ người khác, lòng yêu thương người - 30 Đội viên = ( 20%) biết giá trị đạo đức sống có chuẩn mực biết thương yêu người - 23 Đội viên = ( 15,3 %) khơng đưa tiêu chí giá trị đạo đức - 37 Đội viên = ( 24,6%) nắm được, kể tên việc làm cụ thể Chi đội, Liên đội như: phong cách đẹp, chấp hành nề nếp nội quy, yêu thương giúp đỡ bạn bè thầy cô, phong trào thiện nguyện Quyên góp , tặng qùa - 31 đội viên = ( 20,6 %) chưa biết làm để trở thành người có đạo đức tốt Từ điều tra cho thấy em chưa có nhận thức đầy đủ, đắn giá trị đạo đức Vì kết em khơng biết phải làm gì, làm coi nghĩa vụ mà khơng coi việc cần làm thân Thực trạng đặt vấn đề cấp thiết tổ chức Đội phải làm gì? phải làm để thơng qua hoạt động giáo dục cách sâu rộng giá trị đạo đức cho Đội viên 2.2 Nguyên nhân thực trạng 2.2.1 Nguyên nhân khách quan * Về phía gia đình Cái nơi ni dưỡng em chưa định hướng việc giáo dục giá trị đạo đức cho em Vai trò cha mẹ việc giáo dục trẻ vô quan trọng “ Con giáo dục sẵn cha mẹ giáo dục” Sống gia đình khơng có nề nếp, bố mẹ thể hành vi, cách đối nhân xử em học giá trị đạo đức Mỗi thành viên gia đình khơng gương sống có đạo đức, đức hi sinh cao , không làm điều tốt khơng giúp đỡ người gặp khó khăn em học cách giúp đỡ người Trong giai đoạn nay, nhu cầu sống ngày tăng gia đình lao vào kiếm tiền để đáp ứng nhu cầu mà quên phải giáo dục em Nhiều gia đình có suy nghĩ sai lệch cách giáo dục em, họ đáp ứng tất nhu cầu vật chất em cho trách nhiệm giáo dục nhà trường, gia đình đại có từ đến nên tâm lý chung gia đình chiều chuộng, dành tất tốt đẹp cho Chính từ chiều chuộng thái từ bậc cha mẹ hình thành em tâm lý ích kỉ coi hết, biết đến thân mà khơng chịu chia sẻ người khác * Về phía Nhà trường tổ chức Đội 8|16 Nhà trường cịn q trọng vào cơng tác giảng dạy mà phần lơ việc giáo dục đạo đức Tổ chức Đội chưa thực người bạn thân thiết em Mục đích cuối tạo em sống có nhân cách đẹp, biết cảm thơng chia sẻ sống với khát khao yêu thương, chủ động giúp đỡ người khác hiểu rõ lại làm chưa đạt 2.2.2 Nguyên nhân chủ quan Bản thân em nhận thức hạn chế, giới quan nhỏ hẹp giới hạn phạm vi gia đình, nhà trường địa bàn em sinh sống Các em nhìn, nghe bắt chước theo cách suy nghĩ, cách làm người lớn mà chưa tự nhận biết hay sai Mặt khác chiều chuộng nên nhiều em sinh tính ích kỷ coi “ Trung tâm vũ trụ” Lối sống bng thả, ích kỷ, nghĩ cho thân, vi phạm nề nếp nội quy trước nỗi đau khó khăn người khác em trở nên lạnh lùng thờ ơ, cảm thông, chia sẻ Các giải pháp giáo dục đạo đức cho Đội viên Liên Đội THCS Liên Trung 3.1 Giải pháp 1: Giáo dục thông qua các giảng dạy GDCD lớp - Mục tiêu : bước đầu hình thành sở nhận thức giá trị đạo đức - Nội dung : thông qua giảng Đối với học giáo viên phải xác định rõ mục tiêu học từ đưa biện pháp, cách thức truyền đạt phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp đưa cho em hình dung cách ửng xử sống, cách đối xử với người, trình giáo dục giáo viên phải giúp em hiểu biểu cụ thể giá trị đạo đức + Mục tiêu học: Giúp học sinh hiểu giá trị đạo đức sống có kỉ luật, nguyên tắc, sống không yêu thương giúp đỡ người thân gia đình, bạn bè mà cịn người gặp khó khăn, hoạn nạn ngồi sống Giúp học sinh hiểu sống may mắn mà cịn có nhiều người khơng may phải có trách nhiệm giúp đỡ họ Học sinh liên hệ thực tế hoạt động liên đội, địa bàn sinh sống + Mục tiêu: Hình thành cho em khái niệm hành động người có giá trị đạo đức Những phạm trù đạo đức giai đoạn nâng lên, yêu cầu cao học sinh Đó em phải tự đặt trả lời cho câu hỏi phải làm Khi trả lời câu hỏi học sinh tự xác định cơng việc phải làm tun truyền người khác làm theo Như nội dung tiết học GDCD đạo đức có chung mục tiêu giúp học sinh hiểu rõ giá trị đạo đức người có đạo đức Khơng giúp học sinh hiểu mà phải giúp học sinh từ nhận thức biến thành hành động cụ thể Có thái độ trước hành động, cách cư xử không bạn bè từ em tự tạo phong trào làm việc tốt lớp toàn Liên Đội - Điều kiện thực hiện: + Đối với giáo viên: phải nghiên cứu, tổ chức tốt tiết học phải có dẫn 9|16 chứng cụ thể, sinh động giúp học sinh nắm nội dung học Giáo viên phải: giúp học sinh hiểu bạn bè người vô quan trọng sống Khi bạn có chuyện buồn phải biết an ủi, chia sẻ giúp đỡ bạn Chúng ta không bên bạn lúc vui mà phải biết chia sẻ, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn Giáo viên đưa dẫn chứng cụ thể việc làm tốt bạn lớp, trường hay mẩu chuyện có thật ngồi sống để giúp học sinh hiểu khơng lí luận mà thực tế xung quanh + Đối với học sinh: học sinh phải tích cực, chủ động việc tìm hiểu nội dung học Học sinh phải tham gia vào học, thảo luận, nêu suy nghĩ vấn đề mà học đưa - Biện pháp thực hiện: + Giữa giáo viên tổng phụ trách trao đổi để tìm cách thức, biện pháp giáo dục thích hợp với đối tượng học sinh Có thể biến tiết học đạo đức thành thảo luận cách thực chương trình Phát động chương trình thiện nguyện như: “ Áo lụa tặng Bà” Liên đội Giáo viên đưa tình huống: có cụ già sống gần trường mình, sống khơng nơi nương tựa, khơng có người chăm sóc, sống thiếu thốn Em làm để giúp đỡ bà cụ em lại làm vậy? Học sinh phải nêu được: em đến tận nhà giúp đỡ công việc nhà cho bà Em vận động bạn chi đội đóng góp để giúp đỡ, tiền quần áo Em nhà vận động cha mẹ giúp đỡ tiền hay vật dụng gia đình Em làm bà giống bà em nhà lại khơng có chăm sóc Giáo viên hỏi: hoạt động Liên đội có hoạt động mang ý nghĩa vậy? Học sinh phải nêu phong trào có nội dung học là: “ Quỹ bạn nghèo”; “ Vịng tay bè bạn”; Cuộc vận động “ Vì đàn em thân yêu” Sau loạt tình giáo viên đưa học sinh tìm cách làm đắn, hiểu rõ ý nghĩa việc làm Thêm vào em nắm rõ ý nghĩa hoạt động Đội để từ tích cực cơng tác Đội Trong giải pháp người giáo viên phải giữ vai trị chủ đạo giúp học sinh có kiến thức , giúp học sinh tự tìm đến tri thức nhận biết tri thức từ hành động theo lĩnh hội 3.2 Giải pháp 2: Phát động toàn Liên Đội tham gia hoạt động xã hội - Mục tiêu: Tạo phong trào rộng khắp tồn liên đội từ thiết lập hoạt động mang tính liên tục có chiều sâu hoạt động xã hội tình nguyện - Nội dung: Nhân ngày kỷ niệm lớn năm học, phát động phong trào như: “ Vòng tay bè bạn”; “ Quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, trống nghi thức, quần áo tặng thiếu nhi vùng khó khăn”; Xây dựng “ Quỹ bạn nghèo” mua tăm ủng hộ người mù Huyện Đan Phượng 10 | Kế hoạch phát động phong trào “ Quyên góp ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ủng hộ Giáo dục vùng sâu vùng xa, đặc biệt khó khăn” Bước : Điều tra - Căn vào trọng tâm công tác Đội phong trào thiếu nhi năm học 2020 2021 Hội đồng Đội thành phố Hội đồng Đội Huyện ban hành - Tiếp tục thực chủ trương Đảng Nhà nước “ Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” Bước : Xây dựng kế hoạch * Mục tiêu - Mục tiêu chung: Quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt Giáo dục vùng sâu vùng xa - Mục tiêu cụ thể: Góp phần nhỏ vào việc khắc phục sau mưa lũ, xây dựng sở vật chất nghèo nàn, lạc hậu vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Cải thiện mức thu nhập chế độ đãi ngộ người có cống hiến cho giáo dục Góp phần giúp em học sinh vùng sâu vùng xa, vùng bị lũ lụt cắp sách tới trường có mơi trường học tập an toàn, đầy đủ - Nội dung, biện pháp, hình thức: Vận động, tun truyền, qun góp hình thức tiền mặt thông qua hoạt động cụ thể như: Mỗi cán giáo viên, công nhân viên ủng hộ ngày lương tối thiểu – Mỗi em học sinh ủng hộ tiền suất quà sáng * Tiến độ thực - Trong vòng tuần kể từ ngày phát động 21/9 đến ngày 5/10 - Tổng kết * Cơ chế tổ chức, đạo - Cấp trường : Ban giám hiệu đạo sát sao, giám sát, đánh giá kết toàn hoạt động - Tổng phụ trách: Lên kế hoạch, đạo, triển khai xuống Chi đội Kiểm tra, tổng kết toàn phong trào báo cáo lên Ban giám hiệu nhà trường - Ban huy Liên đội Chi đội : Thực kế hoạch đề nội dung kịp tiến độ Bước 3: Triển khai * Yêu cầu - Giáo viên chủ nhiệm lớp nắm vững chủ trương , nội dung để giúp học sinh thực tiến độ - Ban huy Liên đội, Chi đội, toàn thể Đội viên nắm vững chủ trương, kế hoạch phong trào - Đội tuyên truyền măng non tích cực tun truyền tồn liên đội - Các chi đội tích cực chủ động hoạt động * Hình thức - Hội nghị phổ biến kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm, Ban huy Liên đội, ban huy Chi đội - Tiến hành hoạt động phát động liên đội - Tiến hành tuyên truyền đài phát trường vào đầu 11 | chơi Bước 4: Kiểm tra đôn đốc việc thực - Giáo viên chủ nhiệm đơn đốc học sinh lớp - Ban huy Chi đội thường xuyên báo cáo kết cho ban huy Liên đội - Ban thi đua Liên đội kiểm tra kết báo cáo Chi đội - Tổng phụ trách tập hợp kết báo cáo kiểm tra Có tổ chức sơ kết vào đợt phát động Bước 5: Sơ kết, tổng kết - Tiến hành sơ kết vào đợt phát động - Kết sơ kết công khai đài phát trường Tuyên dương Chi đội làm tốt, nhắc nhở chi đội cịn chưa hồn thành cơng việc - Tổng kết phong trào Kế hoạch phát động phong trào “ Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Thcs Liên Trung năm 2021 ” Bước : Điều tra Căn vào trọng tâm công tác Đội phong trào thiếu nhi năm học 2020 2021 Hội đồng Đội thành phố Hội đồng Đội Huyện ban hành Bước 2: Xây dựng kế hoạch Mục tiêu: Giúp đỡ bạn nghèo chi đội, học sinh mồ côi, học sinh tàn tật, có điều kiện chăm sóc, ni dạy học tập tốt hơn, trở thành ngưịi có ích cho xã hội Giáo dục giá trị yêu thương cho học sinh, hướng em tới hành động tốt đẹp Nội dung, biện pháp, hình thức: Vận động, tuyên truyền, qun góp hình thức tiền, vật quần áo, đồ dùng học tập, sách thông qua hoạt động cụ thể như: “Ngày hội ủng hộ bạn nghèo”; “ Quỹ bạn nghèo” Gặp mặt giao lưu với bạn học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn * Tiến độ thực hiện: - Trong 10 ngày kể từ ngày phát động 10/1/ 2021 đến ngày 20/1/2021 - Tổng kết, trao quà vào cho bạn tết nguyên đán ngày 30/1/2021 Trước tết Nguyên đán - Cơ chế tổ chức, đạo: Ban giám hiệu đạo sát sao, giám sát, đánh giá kết qủa toàn hoạt động Tổng phụ trách: Lên kế hoạch, đạo, triển khai xuống Chi đội Kiểm tra, tổng kết toàn phong trào báo cáo lên Ban giám hiệu nhà trường Ban huy Liên đội Chi đội : thực kế hoạch đề nội dung kịp tiến độ Bước : Triển khai * Yêu cầu: Giáo viên chủ nhiệm lớp nắm vững chủ trương , nội dung để giúp học sinh thực tiến độ 12 | Ban huy Liên đội, Chi đội, toàn thể Đội viên nắm vững chủ trương, kế hoạch phong trào Đội TT măng non tích cực tun truyền gây dư luận tồn Liên đội Các chi đội tích cực chủ động hoạt động * Hình thức: Hội nghị phổ biến kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm, Ban huy Liên đội, ban huy chi đội Tiến hành hoạt động phát động Liên đội Tiến hành tuyên truyền đài phát trường vào đầu chơi Bước 4: Kiểm tra đôn đốc việc thực Giáo viên chủ nhiệm đôn đốc học sinh lớp Ban huy chi đội thường xuyên báo cáo kết cho BCH Liên đội Ban thi đua Liên đội kiểm tra kết báo cáo Chi đội Tổng phụ trách tập hợp kết báo cáo kiểm tra Bước 5: Sơ kết, tổng kết Kết sơ kết công khai đài phát trường Tuyên dương Chi đội làm tốt, nhắc nhở Chi đội chưa hồn thành cơng việc Tổng kết phong trào tặng quà vào ngày 31/1/2021 chuẩn bị đến tết nguyên đán Tân Sửu 3.3 Giải pháp 3: Kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội làm cơng tác từ thiện qua giáo dục đạo đức cho học sinh - Mục tiêu: Huy động toàn thể lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục trẻ em - Nội dung: + Kết hợp nhà trường gia đình: buổi họp phụ huynh, qua sổ liên lạc giáo viên thông báo cho gia đình học sinh hoạt động từ thiện mà nhà trường tổ chức Vận động hội cha mẹ học sinh lớp ủng hộ, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt lớp Trong đợt phát động phong trào có mời đại diện hội cha mẹ học sinh đến tham dự, phát biểu ý kiến + Gửi phiếu thăm dò hiệu giáo dục giá yêu thương cho học sinh đến gia đình để cha mẹ đánh giá kết thân học sinh thông qua biểu hàng ngày gia đình nơi cư trú - Điều kiện thực hiện: + Nhà trường phải gặp gỡ bàn bạc kế hoạch với người có thẩm quyền Uỷ ban nhân dân xã để nắm vững chủ trương, kế hoạch trường + Đối với hoạt động mà nhà trường xã kết hợp làm lên kế hoạch cụ thể để tránh tình trạng hoạt động chồng chéo không đem lại hiệu + Đối với gia đình học sinh phải thường xuyên trao đổi thông báo kết qủa hoạt động để nhận thơng tin phản hồi từ phía gia đình học sinh Đối chiếu kết kiểm chứng Trải qua năm thực giải pháp Liên đội Thcs Liên Trung đem lại số kết khả quan Kết khẳng định qua việc khảo sát phiếu hỏi cho 150 Đội viên Liên đội, qua số liệu 13 | thành tích mà Liên Đội đạt đợt phát động công tác từ thiện: * Tổng số phiếu hỏi phát cho 150 Đội viên, đó: - 97 Đội viên = ( 64,6%) ( tăng 35,3% ) có nhận thức sâu sắc giá trị đạo đức có lối sống tốt đẹp, hành vi chuẩn mực biết yêu thương, cảm thông, giúp đỡ người khác - Đội viên = ( 3,3%) ( giảm 16,7% ) nắm giá trị đạo đức sống có nhân cách đẹp, biết yêu thương người - Đội viên = ( 2% ) ( giảm 13,3%) không đưa tiêu chí giá trị đạo đức - 43 Đội viên = (28,6%) ( tăng4%) nắm nội dung, ý nghĩa hoạt động, phong trào nhằm giúp đỡ bạn có hồn cảnh đặc biệt Liên đội địa bàn xã - Đội viên = (1,3%) ( giảm 18,4% ) phải làm để giúp đỡ người gặp khó khăn 14 | KẾT QUẢ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC NHẬN THỨC CỦA CÁC EM ĐỘI VIÊN VỀ GIÁ ĐẠO ĐỨC SỐ ĐỘI VIÊN 150 150 THỜI GIAN Kết trước thực giải pháp Có nhận thức sâu sắc giá trị đạo đức người có phẩm chất đức tính tốt, sống biết thương u, cảm thơng, giúp đỡ người khác Chỉ nắm giá trị đạo đức cách sống người mà phải làm để thể đạo đức tốt 29 Đội viên đạt 19,3% 30 viên đạt 20% Kết sau 97 Đội thực viên đạt 64,6% Đội viên đạt 3,3% Không đưa tiêu chí giá trị đạo đức Nắm nội dung, ý nghĩa hoạt động, phong trào nhằm trang bị kĩ , phong cách đẹp biết giúp đỡ bạn có hồn cảnh đặc biệt Liên đội địa bàn Đội 23 Đội 37 Đội viên viên đạt đạt 15,3% 24,6% Đội viên đạt 2% 43 Đội viên đạt 28,6% Không biết phải làm để sống có đạo đức 31 Đội viên đạt 20,6% Đội viên đạt 1,3% + Kết quả: Đa số Đội viên hình thành khái niệm đạo đức đề tiêu chí đẻ thực trở thành người có đạo đức tốt, có lối sống tích cực, hành động đẹp, tự rèn luyện thân trở thành người sống có mục tiêu, biết yêu thương sẻ chia cộng đồng phong trào từ thiện * Các số liệu thành tích mà Liên Đội đạt đợt phát động công tác từ thiện + Hưởng ứng chương trình “ Qun góp ủng hộ lũ lụt miền Trung Giáo dục vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn” Liên Đội phát động tới tồn thể Cán công nhân viên nhà trường toàn thể em Đội viên nhi đồng toàn Liên Đội với tổng số tiền thu là: 9.700.000 đồng + Liên đội phát động ủng hộ bạn nghèo chi đội liên đội 15 | nhà trường tết Nguyên đán Tân Sửu Tổng khuyên góp được: 2.200.000đ +Liên đội phát động mua tăm ủng hộ hội người mù huyện Đan Phượng : 2.250.000đ + Phong trào quyên góp sách, truyện xây dựng thư viện nhà trường học sinh tích cực tham gia, giúp thư viện nhà trường phong phú nơi để em học sinh nâng cao hiểu biết, đoàn kết thân Như trải qua năm thử nghiệm biện pháp việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhà trường thực có bước tiến Dù nhiều hạn chế thực tế cho thấy cần có biện pháp phù hợp, giúp đỡ nhiệt tình lực lượng giáo dục định đem lại hiệu cao 16 | PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Những học kinh nghiệm sáng kiến Trải qua năm tiến hành thử nghiệm Liên đội, giải pháp giáo dục đạo đức liên đội THCS Liên Trung , dù thời gian chưa dài để lại nhiều kinh nghiệm quý báu việc xây dựng kế hoạch, công tác đạo phong trào, cách tổ chức hoạt động, việc huy động lực lượng chức tham gia 2.Mục đích sáng kiến: Mục đích cuối gieo vào em hạt giống giá trị đạo đức Những hạt giống ni trồng mảnh đất màu mỡ hoạt động Đội để trở thành đời xanh tươi Trong năm thực nghiệm giải pháp Liên đội đạt thành tích đáng kể Có kết trước tiên nhờ quan tâm đắn Ban giám hiệu Từ đồng chí Hiệu trưởng đến giáo viên chủ nhiệm ủng hộ hoạt động Liên đội đề Trong trình thực đồng chí giúp đỡ sở vật chất đóng góp ý kiến để hoạt động có kết cao Hội cha mẹ học sinh trường thể vai trò trách nhiệm việc giáo dục em việc làm cụ thể đầy lòng yêu thương trở thành gương tiêu biểu giá trị đạo đức lòng nhân em Đồng chí Tổng phụ trách thực có tâm huyết cơng tác hoạt động Đội Trước tiến hành hoạt động lên kế hoạch cách chu đáo, lấy ý kiến đồng chí có kinh nghiệm công tác Ban huy Liên đội hoạt động nhiệt tình có hiêụ Các em thực yêu thích hoạt động đội làm hoạt động Các ban huy chi đội cố gắng để hoàn thành tốt kế hoạch đề Toàn thể đội viên chi đội nhiệt tình hưởng ứng phong trào Đội phát động Tuy nhiên bên cạnh thành công đạt tồn nhiều vấn đề đáng quan tâm để rút kinh nghiệm Trong trình xây dựng kế hoạch, đạo phong trào cịn gặp nhiều sai sót Tồn thể đội viên Chi đội cịn gặp nhiều khó khăn hoạt động bố mẹ em không muốn cho em tham gia vào hoạt động sợ thời gian học tập em 3.Khuyến nghị tới cấp quản lí Từ nguyên nhân nêu trên, đề tài có số kiến nghị sau: + Đối với Hội đồng Đội Huyện: Cần có kế hoạch cụ thể tổ chức nhiều hoạt động mang tính xã hội rộng khắp Tổ chức nhiều hội nghị để rút kinh nghiệm học hỏi cách làm Tổng phụ trách huyện + Đối với quan có chức địa bàn xã: Cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục học sinh + Đối với Ban giám hiệu đồng chí giáo viên nhà trường: Cần có thái độ quan tâm mức đến hoạt động Đội Cần phối hợp sát với Tổng phụ trách ban huy chi đội lớp để hoạt động liên đội tiến hành cách thuận lợi có hiệu 17 | TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo ( 2004 ), Luật giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Hội đồng lý luận Trung Ương Đảng Cộng Sản Việt Nam ( 2001), Nghị Đại hội Đảng IX, Nhà xuất Sự thật Phạm Khắc Chương ( 2005 ), Rèn đạo đức ý thức công dân, Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà Nội Nguyễn Thế Tiến ( 1999), Người phụ trách thiếu nhi cần biết, Nhà xuất Thanh Niên, Hà Nội Từ điển tiếng việt ( HTTP Tudientiengviet.com.vn) Sách hướng dẫn nội dung trình rèn luyện đội viên 18 | 19 | ... đề giáo dục đạo đức cho Đội viên * Đánh giá thực trạng việc giáo dục đạo đức thương cho Đội viên Liên đội thông qua hoạt động Đội * Biện pháp giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà trường thông qua. .. vào hoạt động xã hội sau Trong hoạt động tổ chức Đội khơng qn mục đích với hoạt động giáo dục lớp hoàn thiện nhân cách cho em Phân tích thực trạng việc giáo dục giá trị yêu thương cho Đội viên Liên. .. hoạt động Đội để tìm biện pháp, cách thức nhằm giáo dục đạo đức cho Đội viên Để từ nâng cao chất lượng hoạt động Đội 4|16 PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục đạo đức cho Đội viên nhà