Trường Họ và tên Tổ Lịch sử Ngày soạn 2022 Ngày dạy 2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 21 NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TRONG CÁC THẾ KỈ XVI – XVIII Thời gian thực hiện 01 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sự sụp đổ của triều đại Lê sơ dẫn đến sự phát triển của các thế lực phong kiến và sự ra đời của nhà Mạc Nhà Mạc được thành lập và chiến tranh Nam – Bắc triều, chiến tranh Trịnh – Nguyễn diễn ra trong thế kỉ XVI – XVIII dẫn đến sự chia cắt của đất nước 2 Về năng lực 2 1 Năng lực chung a Năng.
Trường: Tổ: Lịch sử Ngày soạn: …/ …/2022 Họ tên: Ngày dạy: …/ …/2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 21: NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TRONG CÁC THẾ KỈ XVI – XVIII Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Sự sụp đổ triều đại Lê sơ dẫn đến phát triển lực phong kiến đời nhà Mạc - Nhà Mạc thành lập chiến tranh Nam – Bắc triều, chiến tranh Trịnh – Nguyễn diễn kỉ XVI – XVIII dẫn đến chia cắt đất nước Về lực 2.1 Năng lực chung: a Năng lực tự học, tự chủ: - Học sinh tự tìm tòi nghiên cứu tài liệu, tư liệu lịch sử có liên quan đến biến đổi nhà nước phong kiến khoảng thời từ kỉ XVI – XVIII cụ thể sụp đổ triều Lê sơ, nhà Mạc đời chiến tranh phong kiến nổ khiến đất nước bị chia cắt thành miền b Năng lực giao tiếp hợp tác: - Thơng qua hoạt động nhóm, phát vấn trình bày hiểu biết tình hình đất nước kỉ XVI – XVIII 2.2 Năng lực lịch sử: a Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Nêu nội dung sụp đổ nhà Lê sơ, đời nhà Mạc chiến tranh phong kiến kỉ XVI – XVIII - Khai thác sử dụng lược đồ chia cắt miền đất nước, hình ảnh triều Lê – Trịnh b Năng lực nhận thức tư duy: - Trình bày suy sụp triều Lê sơ, đời nhà Mạc - Hiểu nguyên nhân đất nước bị chia cắt Về phẩm chất: - Yêu nước: bồi dưỡng ý thức xây dựng bảo vệ đất nước thống nhất, nâng cao tinh thần đoàn kết, ý thức dân tộc - Chăm chỉ: tìm tịi, học hỏi biến đổi đất nước kỉ XVI – XVIII thông qua tư liệu lịch sử, tranh ảnh, lược đồ triều Lê – Trịnh, đất nước bị chia cắt, v.v - Trách nhiệm: ý thức bảo vệ, trân trọng sống hồ bình, đất nước thống nhất, v.v - Trung thực: Lên án hành động chống phá nhà nước, bồi dưỡng ý thức tôn trọng thật lịch sử - Nhân ái: biết yêu người, yêu quê hương đất nước, sống hồ bình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Lược đồ chia cắt đất nước - Tranh ảnh, tranh vẽ triều Lê – Trịnh - Phiếu học tập Đối với học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh, lược đồ có liên quan đến học - Tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động (5 phút): * Mục tiêu: - Ôn tập nội dung học cũ, tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào tìm hiểu - GV dẫn dắt vào học * Nội dung: - HS hoạt động nhóm tham gia trị chơi “chiếc kì diệu” để bốc thăm trả lời câu hỏi * Sản phẩm: * Cách thức thực hiện: Hoạt động thầy – trò Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi kì diệu - Thể lệ: Cả lớp chia thành đội quay số trả lời câu hỏi số vừa quay (câu hỏi có liên quan đến học trước) thời gian 10s Đội có đáp án nhận +1đ có 01 gợi ý đặc biệt - Hệ thống câu hỏi: Câu 1: Phật giáo có vị trí đặc biệt quan trọng phổ biến vào thời nào? Sản phẩm/ yêu cầu cần đạt Câu Đáp án Gợi ý B Sông Gianh C Lê sơ A Nhà Mạc C Nam – Bắc triều A Lê – Trịnh D XVI - XVIII A Thời Hồ B Thời Lý – Trần C Thời Lê sơ D Thời Tiền Lê Câu 2: Thời Lê sơ, tôn giáo nâng lên vị trí độc tơn? A Phật giáo B Đạo giáo C Nho giáo D Thiên chúa giáo Câu 3: Việc thi cử để tuyển chọn người tài cho đất nước hoàn thiện phát triển triều vua nào? A Lê Thánh Tông B Trần Nhân Tông C Lý Thái Tông D Lê Thái Tổ Câu 4: Giáo dục Nho học có hạn chế gì? A Khơng tìm nhân tài cho đất nước B Khơng khuyến khích học hành thi cử C Không tạo điều kiện phát triển kinh tế D Chỉ có em quan lại, dịng dõi q tộc học Câu 5: Hồn thành trích thơ sau: ……………., quan hầu biết chữ, Thợ thuyền, lại ……………… (Thơ văn Lý – Trần) A Tướng võ, hay thơ B Tướng võ, biết văn C Quan lại, hay thơ D Tướng võ, hay văn Câu 6: Cơng trình xây dựng từ cuối kỉ XIV, điển hình nghệ thuật xây thành nước ta ngày công nhận Di sản văn hố giới: A Hồng thành Thăng Long B Chùa Dâu C Kinh thành Huế D Thành nhà Hồ (Thanh Hoá) Bước 2: HS thực nhiệm vụ chuyển giao - Các nhóm chọn câu hỏi trả lời Nếu trả lời nhận gợi ý đặc biệt Bước 3: Báo cáo nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi, đội khác lắng nghe bổ sung, giành quyền trả lời Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận - GV nhận xét câu trả lời HS dẫn đáp án HS trả lời - Nhóm trả lời +1đ gợi ý - Dẫn dắt học sinh vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho học sinh sau: Như vậy, với từ khoá gợi cho em điều gì? + Vào đầu kỉ XVI, khủng hoảng trị làm cho triều Lê sơ sụp đổ Năm 1527, nhà Mạc thành lập Chưa chiến tranh phong kiến nổ ra, đất nước bị chia cắt làm hai với hai quyền riêng biệt Để hiểu rõ bắt đầu học hơm Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút): Hoạt động 1: Tìm hiểu sụp đổ triều Lê sơ Nhà Mạc thành lập - Mục tiêu: HS trình bày trình sụp đổ triều Lê sơ thay nhà Mạc với đóng góp triều Mạc phát triển đất nước - Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân, nhóm để thực thảo luận, trả lời câu hỏi giáo viên - Sản phẩm: - Cách thức thực hiện: Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu cần đạt Sự sụp đổ triều Lê sơ Nhà Mạc - Giáo viên khái quát lại đời thành lập nhà Lê sơ yêu cầu học sinh làm việc - Đầu kỉ XVI, nhà Lê sơ lâm vào cặp đôi để trả lời câu hỏi sau: khủng hoảng suy yếu 1) Tại triều đình nhà Lê suy sụp - Biểu hiện: vào đầu kỉ XVI? + Các lực phong kiến dậy tranh 2) Để củng cố đất nước, sau lên chấp quyền lực Mạnh lực nắm quyền nhà Mạc có Mạc Đăng Dung động thái nào? + Năm 1527, Mạc Đăng Dung phế truất Thực nhiệm vụ: vua Lê, lập triều Mạc - Học sinh thảo luận cặp đơi - Chính sách triều Mạc: - Tìm hiểu thông tin SGK trả + Nhà Mạc xây dựng quyền theo lời câu hỏi mơ hình cũ nhà Lê - Trong trình HS thực nhiệm + Tổ chức thi cử đặn vụ, GV ý đến HS để gợi ý + Xây dựng quân đội mạnh trợ giúp em + Giải vấn đề ruộng đất cho nông Báo cáo kết thực hiện: dân - GV cho HS tự nguyện phát biểu Những sách nhà Mạc gọi HS để trả lời câu hỏi theo yêu bước đầu ổn định lại nhà nước cầu Do chống đối cựu thần nhà Lê - HS trả lời câu hỏi, HS khác lắng sách cắt đất, phục nhà nghe bổ sung Minh => nhân dân phản đối, nhà Mạc bị Nhận xét, đánh giá kết luận: cô lập - GV nhận xét kết HS chốt lại kiến thức + Sau thực biện pháp ngoại giao cần thiết để xoa dịu nỗi nhục bại trận nhà Minh Ngày 16 tháng năm Mậu Thân (1428), kinh thành Thăng Long, Lê Lợi thức lên ngơi Hồng đế, đặt niên hiệu Thuận Thiên, khôi phục quốc hiệu nước nhà (vốn có từ 1054) Đại Việt Triều Hậu Lê thức dựng lên từ Cuộc chiến tranh giải phóng vĩ đại Lê Lợi khởi xướng lãnh đạo đến kết thúc Triều đại Lê sơ đánh giá triều đại thịnh trị lịch sử phong kiến Việt Nam với máy nhà nước hoàn chỉnh, giáo dục thi cử đạt đến giai đoạn cực thịnh giáo dục thi cử phong kiến Kinh tế khôi phục phát triển, kinh đô Thăng Long thực đô thị sầm uất song từ đầu kỉ XVI nhà Lê sơ lâm vào khủng hoảng, suy sụp + Nguyên nhân: Vua, quan lo ăn chơi xa xỉ, không quan tâm đến triều nhân dân Địa chủ sức chiếm đoạt ruộng đất, bóc lột nơng dân Một số lực phong kiến họp quân, đánh nhau, tranh chấp quyền hành Nổi trội lực Mạc Đăng Dung - GV kể nhân vật Mạc Đăng Dung (1483 – 1541) + Mạc Đăng Dung (1483 – 1541) quê làng Cổ Trai, Nghi Dương, Hải Phịng Vốn xuất thân từ nghề chài lưới, có sức khoẻ, đánh vật giỏi, thi đậu đô lực sĩ tuyển vào đội Túc vệ Nhờ có sức khoẻ, cương trực, lập nhiều công lớn việc dẹp yên xung đột đại thần nên nhanh chóng thăng quan, tiết chức Ông làm đến chức Thái phó, Tiết chế 13 đạo quân thuỷ bộ, lực lớn triều đình + Trong bối cảnh nhà Lê suy yếu, bất lực, Mạc Đăng Dung phế truất vua Lê thành lập triều Mạc + Sau lên trị vì, nhà Mạc xây dựng lại quyền theo mơ hình cũ nhà Lê, tổ chức lại thi cử đặn để tuyển quan lại Đồng thời, nhà Mạc cố gắng giải vấn đề ruộng đất, tạo điều kiện ổn định lại đất nước Nhà Mạc tập trung xây dựng đạo qn thường trực mạnh để đối phó với tình hình xảy Tuy nhiên, sách cắt đất thần phục nhà Minh, bị quan lại nhà Lê sơ chống đối, nhà Mạc dần bị lập Hoạt động 2: tìm hiểu tình hình đất nước bị chia cắt Mục tiêu: HS dựa vào hình ảnh, lược đồ; hiểu trình bày nguyên nhân dẫn đến chia cắt đất nước kỉ XVI – XVII Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm, quan sát hình ảnh thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm: Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu cần đạt Đất nước bị chia cắt - GV yêu cầu học sinh chia thành * Chiến tranh Nam – Bắc triều nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi: - Cựu thần nhà Lê, đứng đầu Nguyễn + Nhóm (tổ 1, 2): Nguyên nhân Kim quy tụ lực lượng chống Mạc chiến tranh Nam – Bắc triều vào “Phù Lê diệt Mạc” thành lập kỉ XVI? Kết quả? quyền Thanh Hoá gọi Nam triều, + Nhóm (tổ 3, 4): Nguyên nhân dẫn tới đối đầu nhà Mạc Thăng Long – Bắc chiến tranh Đàng Trong – Đàng Ngoài? triều Hậu chiến tranh? - 1545 – 1592 chiến tranh Nam Bắc Thực nhiệm vụ: triều bùng nổ => Nhà Mạc bị lật đổ, đất - HS chia nhóm tìm hiểu thơng tin nước thống SGK, trả lời câu hỏi * Chiến tranh Trịnh – Nguyễn Báo cáo kết hoạt động: - Ở Thanh Hoá, Nam tiều tồn - GV cho HS tự nguyện kêu quyền lực nằm tay họ số HS trả lời câu hỏi Trịnh - Các HS khác lắng nghe, bổ sung - Ở Mạn Nam: họ Nguyễn cắt xây Đánh giá, nhận xét, kết luận: dựng quyền riêng - GV nhận xét kết HS chuẩn - 1627, họ Trịnh đem quân đánh họ hoá kiến thức Nguyễn, chiến tranh Trịnh Nguyễn bùng + Nhà Mạc đời bối cảnh chiến nổ tranh phong kiến bùng nổ Tuy bước đầu - Kết quả: 1672, hai bên giảng hồ, lấy có góp phần ổn định lại xã hội trở sông Gianh làm giới tuyến => đất nước thành nguyên cớ gây nên chiến tranh bị chia cắt Nam – Bắc triều + Bộ phận cựu thần nhà Lê gắn bó với nghiệp giải phóng đất nước cha ông, không chấp nhận thống trị nhà Mạc, không phục họ Mạc => lên Thanh Hoá – quê hương nhà Lê để chống lại nhà Mạc => Chiến tranh Nam – Bắc triều + Nhà Mạc khơng cịn ủng hộ, bị lật đổ, phải chạy lên Cao Bằng Đất nước thống Không lâu sau Nam triều, quyền hành nằm tay họ Trịnh (Trịnh Kiểm) hình thành lực cát mạn Nam – lực họ Nguyễn Một chiến tranh phong kiến lại bùng nổ Chiến tranh Trịnh – Nguyễn + Gv khái quát chiến tranh Trịnh – Nguyễn sử dụng đồ đất nước bị chia cắt để học sinh nhận thức rõ + Cuối TK XVI, Nam triều chuyển Thăng Long quyền lực không tập trung tay vua Lê trước mà chuyển sang họ Trịnh Phía nam họ Nguyễn xây dựng cho quyền riêng đối đầu với họ Trịnh Đàng Ngoài + Trong lực lượng phù Lê: đứng đầu Nguyễn Kim Nhưng từ Nguyễn Kim chết, rể Trịnh Kiểm tiếp tục nghiệp “phù Lê diệt Mạc” Để thao túng quyền lực vào tay họ Trịnh, Trịnh Kiểm giết Nguyễn Uông (con Nguyễn Kim) Trước tình hình đó, người thứ Nguyễn Kim Nguyễn Hoàng xin cho vào trấn thủ đất Thuận Hố Từ đó, nghiệp họ Nguyễn mạn Nam dần xây dựng, tách khỏi lệ thuộc họ Trịnh Đàng Ngoài + 1627 – 1672, chiến tranh Trịnh – Nguyễn bùng nổ, không phân thắng bại, hai bên giảng hoà, chia cắt đất nước làm 2: Đàng Trong – Đàng Ngồi, lấy sơng Gianh (Quảng Bình) làm giới tuyến Bản đồ đất nước bị chia cắt Hoạt động luyện tập (5 phút) - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hoá lại kiến thức mà HS tiếp thu hoạt động khám phá biến đổi tình hình đất nước từ kỉ XVI -XVIII - Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Mảnh ghép HS chọn mảnh ghép trả lời câu hỏi mảnh ghép - Sản phẩm: - Cách thức thực hiện: Hoạt động thầy – trò Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu cần đạt Đáp án: - GV cho HS tham gia trò chơi Mảnh C ghép, HS chọn mảnh ghép trả C lời câu hỏi đề mảnh ghép B để tìm điều bí ẩn sau mảnh B ghép + Câu 1: Trong bối cảnh nhà Lê suy yếu, bất lực, người phế truất vua Lê thành lập triều Mạc? A Mạc Đĩnh Chi B Lê Chiêu Thống C Mạc Đăng Dung D Trịnh Kiểm + Câu 2: Kết chiến tranh Nam – Bắc triều (1545 - 1592) A nhà Lê bị sụp đổ B chiến tranh Trịnh – Nguyễn bùng nổ C nhà Mạc bị lật đổ D Trịnh Kiểm thao túng quyền lực + Câu 3: Từ năm 1527 đến 1592, đất nước ta diễn cục diện: Nam – Bắc triều Đó tranh giành quyền lực phe phái đối lập nào? Mảnh ghép: Thành nhà Mạc (Lạng Sơn) A Lê (Nam triều) – Trịnh (Bắc triều) B Mạc (Nam triều) – Mạc (Bắc triều) C Lê, Trịnh (Nam triều) – Mạc (Bắc triều) D Mạc (Nam triều) – Trịnh (Bắc triều) + Câu 4: Vào kỉ XVII, đâu giới tuyến chia cắt đất nước thành hai miền: Đàng Trong Đàng Ngồi A Sơng Bến Hải – vĩ tuyến 16 B Sông Gianh – vĩ tuyến 16 C Sông Gianh – vĩ tuyến 17 D Sông Bến Hải – vĩ tuyến 17 Mảnh ghép: Đây đâu? Thực nhiệm vụ: - HS hệ thống lại kiến thức học hoạt động khám phá để trả lời câu hỏi mảnh ghép Báo cáo kết thực hiện: - HS lựa chọn trả lời câu hỏi - HS khác lắng nghe bổ sung Đánh giá, nhận xét, kết luận: GV nhận xét, chốt kết cho HS Hoạt động vận dụng mở rộng (5 phút): Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Nội dung: học sinh chia nhóm vẽ sơ đồ tư biến đổi tình hình đất nước từ kỉ XVI – XVIII Sản phẩm: sơ đồ tư Cách thức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS làm việc nhóm vẽ sơ đồ tư duy, hệ thống kiến thức lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Thực nhiệm vụ: HS chia nhóm thực nhiệm vụ giao Báo cáo kết quả: Các nhóm trình bày sản phẩm Các nhóm khác lắng nghe, quan sát nhận xét Đánh giá, nhận xét, kết luận: GV nhận xét sản phẩm nhóm Dặn dị: - Học (mục 1,2) - Đọc thêm (mục 3,4) - Chuẩn bị trước 22 ...a Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Nêu nội dung sụp đổ nhà Lê sơ, đời nhà Mạc chiến tranh phong kiến kỉ XVI – XVIII - Khai thác sử dụng lược đồ chia cắt miền đất nước, hình... (vốn có từ 105 4) Đại Việt Triều Hậu Lê thức dựng lên từ Cuộc chiến tranh giải phóng vĩ đại Lê Lợi khởi xướng lãnh đạo đến kết thúc Triều đại Lê sơ đánh giá triều đại thịnh trị lịch sử phong kiến... nhất, v.v - Trung thực: Lên án hành động chống phá nhà nước, bồi dưỡng ý thức tôn trọng thật lịch sử - Nhân ái: biết yêu người, u q hương đất nước, sống hồ bình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU