(SKKN 2022) một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa để bổ sung cơ sở vật chất phục vụ dạy học ở trường TH hoằng long, TP thanh hóa

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Chúng ta biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục” Hiến pháp năm 2013 quy định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Nhà nước ưu tiên đầu tư thu hút nguồn đầu tư khác cho giáo dục’’ Đồng thời chủ trương xã hội hóa (XHH) giáo dục quy định Điều 16 Luật Giáo dục năm 2019 Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 BCH trung ương Đảng khóa XI tiếp tục khẳng định "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tếxã hội." Điều đó, thể rõ chủ trương đắn Đảng, Nhà nước ta: XHH giáo dục mở rộng đối tượng chủ thể đầu tư cho giáo dục đối tượng hưởng thụ giáo dục, Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển giáo dục, cá nhân, gia đình xã hội có trách nhiệm quan trọng việc đầu tư cho nghiệp giáo dục đối tượng thụ hưởng giáo dục Như vậy, nói xã hội hóa giáo dục thực mối liên hệ có tính phổ biến, có tính qui luật cộng đồng với xã hội Thiết lập mối quan hệ làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội: “Mỗi người dân nhận thấy trách nhiệm mình, nên tự nguyện tích cực phối hợp hành động thực hiện, đồng thời họ người hưởng thụ thành hoạt động đem lại” Xã hội hóa giáo dục có hai vế: người có nghĩa vụ chăm lo phát triển giáo dục để giáo dục phục vụ cho người Đồng thời có quyền học tập, học tập thường xuyên, học suốt đời, học để biết cách sống cộng đồng, lao động để tồn phát triển Hai vế nêu rõ hai yêu cầu xã hội hóa giáo dục là: phải xã hội hóa trách nhiệm, nghĩa vụ người giáo dục xã hội hóa quyền lợi giáo dục Hai yêu cầu có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động lẫn thực liên kết, hợp đồng với Trong yêu cầu xã hội hóa quyền lợi giáo dục đỉnh cao, mục tiêu, cốt lõi xã hội hóa giáo dục; phải làm cho toàn xã hội học tập, tiến tới xây dựng xã hội học tập suốt đời Với vai trị người Hiệu trưởng, tơi xác định việc thúc đẩy hoạt động nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục việc xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang, đầy đủ quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học góp phần hoàn thành nhiệm vụ năm học Để thực nhiệm vụ này, tơi tìm hiểu thực trạng cơng tác vận động xã hội hóa địa phương, rút nguyên nhân tồn ưu điểm công tác kêu gọi lực lượng nhà trường tài trợ để xây dựng sở vật chất nhà trường nói chung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Qua thời gian cơng tác triển khai thực cơng tác xã hội hóa trường chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: " Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa để bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long – Thành phố Thanh Hóa." 1.2 Mục đích nghiên cứu : Tìm giải pháp để phối hợp vận động lực lượng cộng đồng tham gia xây dựng , quản lý sử dụng nguồn tài trợ nhằm bổ sung CSVC để phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long Thành phố Thanh Hoá ngày đầy đủ 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Các giải pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa để bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long- Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra - Khảo sát - Phân tích - So sánh - Tổng hợp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cở sở lý luận chất huy động nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục 2.1.1 Khái niệm huy động nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục Huy động nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước” “Bản chất huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục biến việc giáo dục từ số người thành việc giáo dục người, tạo thời để tầng lớp nhân dân tham gia trực tiếp vào việc giáo dục hệ thống điều hành chiến lược” 2.1.2 Nội dung huy động nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục Huy động nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục trước hết cần huy động lực lượng xã hội để xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm sở hạ tầng cho nhà trường Xây dựng nề nếp kỷ cương, quan hệ sáng thầy thầy, thầy với trò, thầy với nhân dân với phụ huynh học sinh Nghĩa nhà trường phải giữ vai trị chủ động tích cực việc với gia đình xã hội tạo mơi trường thuận lợi Các lực lượng xã hội tham gia vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục nước địa phương; góp ý kiến vào nội dung phương pháp GD quản lý, đánh giá kết giáo dục; giúp đỡ nhà trường việc tổ chức hoạt động nội khoá, ngoại khoá; sưu tầm tư liệu giảng dạy, làm đồ dùng dạy học…vậy yêu cầu cao nội dung khó thực vận động Nó địi hỏi có phối hợp chặt chẽ nhà trường, quan quản lý tổ chức kinh tế, trị, xã hội Các lực lượng xã hội đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực để xây dựng trường lớp, tăng cường trang thiết bị giáo dục cho nhà trường, giúp đỡ HS nghèo, HS em gia đình sách khó khăn; khuyến khích khen thưởng HS khiếu, phát bồi dưỡng tài Nhân lực luôn tài sản quý giá nhất, quan điểm lớn Đảng ta coi người động lực mục tiêu phát triển Cho nên huy động nguồn lực cho giáo dục lôi lực lượng xã hội cá nhân cộng đồng, mang hết tâm huyết tài tham gia vào hoạt động giáo dục 2.1.3 Vai trị nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục Huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục phương thức tích cực góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức trình giáo dục nhà trường để làm nên chất lượng Ngoài ra, huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục cịn góp phần tạo nên điều kiện vật chất thúc đẩy trình giáo dục đạt hiệu cao Xã hội hoá giáo dục xóa bỏ tính khép kín hệ thống giáo dục, để người có hội học tập theo nhu cầu đáng mình, đồng thời có điều kiện để người thực quyền làm chủ nghiệp giáo dục Giáo dục hoạt động mang tính xã hội cao, riêng nhà trường, riêng ngành giáo dục làm tốt công tác giáo dục Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình xã hội kết khơng hồn tồn” Nhà trường phải xuất phát từ nhu cầu địa phương mà chủ động đề xuất nội dung cần thiết huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục, tiến hành việc thu thập thơng tin, thăm dị dư luận gợi ý tham gia lực lượng cần thiết chuẩn bị phương án, chương trình Trên sở chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương phương hướng, chủ trương, mục đích, yêu cầu, nội dung, cách thực thực nhu cầu huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục mà nhà trường chuẩn bị Sau có chủ trương, nhà trường đóng vai trị nịng cốt thực hoạt động huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục, trung tâm lôi cuốn, động viên, huy động tổ chức tham gia lực lượng xã hội, thực chủ trương “ hợp thức hoá” từ quan Đảng quyền địa phương, trung tâm thông tin hai chiều, trung tâm tư vấn đạo hoạt động huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục Nhưng muốn tận dụng tiềm lực lượng xã hội, liên kết phối hợp lực lượng xã hội làm giáo dục, nhà trường phải đạt niềm tin, đem lại lợi ích thực cho xã hội Muốn nhà trường phải thực tốt nhiều mặt Chỉ có chất lượng hiệu giáo dục tạo nên động lực thúc đẩy tham gia lực lượng xã hội 2.2 Thực trạng công tác huy động nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ hoạt động giáo dục trường tiểu học nơi công tác 2.2.1.Thực trạng sở vật chất nhà trường năm học trước Trường Tiểu học Hoằng Long năm địa bàn phường Long Anh, phường sáp nhập từ xã Hoằng Long Hoằng Anh thuộc vùng ven thành phố Thanh Hóa Do sáp nhập lên phường nên kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn Mặc dù quan tâm đến giáo dục sau sáp nhập, địa bàn phường có trường, đó: Trường Mầm non: trường; Trường tiểu học: trường; Trường THCS: trường nên việc đầu tư sở vật chất cho trường gặp nhiều khó khăn Nhân dân sống chủ yếu nghề lao động tự do, làm ăn xa, làm khu công nghiệp Tỉnh nên đời sống cịn gặp nhiều khó khăn Do đó, việc quan tâm tự nguyện hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường nhiều hạn chế - Về phòng học: Nhà trường có khu phịng học với 17 phịng học - Về phịng chức : Có phịng chức Trong đó: + Phịng Mĩ thuật: phòng + Phòng Âm nhạc:1 phòng + Phòng Tin học: phịng + Phịng Đồn Đội truyền thống: phòng + Phòng y tế: phòng Như vậy, nhà trường thiếu: Phòng tiếng Anh; Phòng Khoa học; Phịng đa - Về thư viện: Đầu sách ít, nhiều tài liệu tham khảo cho giáo viên chưa đầy đủ Diện tích hẹp, khơng đủ để bố trí hệ thống kho mở, chưa xây dựng thư viện xanh - Về thiết bị đồ dùng: nhiều đồ dùng cũ, hỏng khơng cịn khả sử dụng, nhiều đồ dùng không đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Hệ thống máy tính, máy chiếu loa đài dùng cho giảng dạy, học tập, hoạt động quản lý khơng có - Về cảnh quan sư phạm: Thiếu hệ thống xanh, bồn hoa cảnh, sân trường sân bê tông, hệ thống tường rào cũ, xuống cấp, khơng có sân giáo dục thể chất riêng Đây thực trạng nhà trường năm học trước Mặc dù, Đảng uỷ - UBND quan tâm tạo điều kiện để xây dựng tu bổ song sở vật chất nhà trường không cải thiện bao 2.2.2.Thực trạng công tác xã hội hố năm trước: Cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học Hoằng Long trước tạo nên nguồn lực tinh thần vật chất quan trọng để thúc đẩy phát triển nhà trường Tuy nhiên, hỗ trợ chưa tổ chức thực cách mạnh mẽ, phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội chưa thật đồng bộ, chưa toàn diện chưa thường xuyên Hiệu trưởng nhà trường thường tham mưu phối hợp với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể địa phương cha mẹ học sinh, chưa coi trọng huy động sức mạnh tổ chức xã hội “mạnh thường quân” Trong điều kiện nhà trường cịn nhiều khó khăn sở vật chất, nên nói đến xã hội hố giáo dục, hiệu trưởng thường trọng nhiều đến huy động vật chất kinh phí chưa quan tâm nhiều đến việc tạo uy tín, niềm tin phụ huynh, cấp uỷ Đảng, quyền cộng đồng địa phương, thơng qua việc khẳng định uy tín, chất lượng nhà trường, đổi phương pháp dạy học Thực tế làm thu hẹp ý nghĩa chất xã hội hoá giáo dục Bởi vậy, nhận thức đầy đủ nội dung phong phú tồn diện cơng tác xã hội hóa, đồng thời huy động tồn xã hội tham gia việc làm cần thiết việc xây dựng phát triển nhà trường, nhằm tạo nên nguồn lực tổng hợp để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường tiểu học Hoằng Long nói riêng trường học nói chung 2.3 Các giải pháp thực để nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa nhằm bổ sung CSVC phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long - thành phố Thanh Hóa 2.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: - Đối tượng phải tuyên truyền tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Đây lực lượng nòng cốt, giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy, giáo dục học sinh việc triển khai công tác vận động tài trợ Thông qua buổi sinh hoạt chi bộ, họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích vận động tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên biết để triển khai tới phụ huynh học sinh Đặc biệt cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường phải nắm vững thông tư 16/2018-/TT- BGD ĐT ngày 03/8/2018 Bộ Giáo dục đào tạo quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục Quốc dân - Tiếp theo cần tuyên truyền tới phụ huynh học sinh: Thông qua buổi họp phụ huynh định kỳ năm, giáo viên lắng nghe phản hồi phụ huynh học sinh tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực sau thơng báo lại cho ban đại diện lớp để tạo đồng thuận cao Như vậy, việc tuyên truyền phải để phụ huynh hiểu rằng: “Nếu toàn xã hội tất gia đình quan tâm tới cơng tác xã hội hóa giáo dục em họ hưởng môi trường giáo dục tốt nhất” - Ngồi ra, Hiệu trưởng cần phải có tuyên truyền công tác vận động tài trợ sở vật chất cho nhà trường nhằm tạo môi trường giáo dục tốt cho học sinh đến trường hệ thống loa truyền tới tổ chức đoàn thể phường, nhân dân khu phố, để tầng lớp nhân dân biết Đặc biệt, thông qua buổi họp phố, sinh hoạt chi trưởng phố bí thư phố tuyên truyền viên công tác vận động, tài trợ Đây phương tiện tuyên truyền tới người dân có hiệu nhanh - Nhà trường gửi thư kêu gọi tới tổ chức, doanh nghiệp địa bàn, em phường công tác miền tổ quốc nhân dân địa phương hảo tâm đóng góp tiền của, vật, ngày cơng lao động cho việc bổ sung sở vật chất, xây dựng khuôn viên cảnh quan trường học ngày khang trang, đẹp đáp ứng yêu cầu giáo dục 2.3.2 Giải pháp 2: Lập kế hoạch xác định bước tiến hành * Hiệu trưởng lập kế hoạch : Kế hoạch vận động xã hội hóa phải xác định rõ nội dung, mục đích, đối tượng thụ hưởng, dự tốn kinh phí kế hoạch triển khai hoạt động Để xây dựng kế hoạch vận động tài trợ, hiệu trưởng cần vào: - Biên kiểm kê sở vật chất cuối năm học trước - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học - Dự toán ngân sách quan nhà nước giao - Điều kiện kinh tế địa phương Từ nội dung trên, người hiệu trưởng xác định hạng mục cần sửa chữa, hạng mục cần mua mới, bổ sung cho năm học * Xác định bước tiến hành: - Ngay kết thúc năm học, nhà trường mời đại diện ủy ban nhân dân phường, đại diện cha mẹ học sinh đại diện tổ chức nhà trường tiến hành tổ chức kiểm kê sở vật chất, tài sản cuối năm thống dự kiến hạng mục cần đầu tư mua sắm sửa chữa cho năm học Các hạng mục cần đầu tư mua sắm sửa chữa cho năm học cần thể rõ biên kiểm kê - Triển khai TT16/2018/BGD&ĐT đến tất đảng viên chi cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để nắm rõ nội dung thông tư - Tổ chức họp cấp ủy, hội nghị ban giám hiệu cán mở rộng, họp Hội đồng sư phạm, họp Ban đại diện cha, mẹ học sinh nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp triển khai nội dung, kế hoạch chủ trương huy động tài trợ tổ chức, cá nhân cho nhà trường năm học - Ban đại diện cha, mẹ học sinh Ban giám hiệu họp bàn xây dựng hoàn chỉnh kế hoạch dự toán, khái toán hạng mục cần đầu tư, mua sắm, sửa chữa sau có góp ý thành viên hội nghị - Ban đại diện cha, mẹ học sinh Ban giám hiệu nhà trường báo cáo Thường trực Đảng ủy; HĐND; MTTQ; UBND phường xin chủ trương; - Thành lập Ban vận động xã hội hóa; Ban tiếp nhận với Hiệu trưởng trưởng ban, Phó hiệu trưởng phó ban thành viên đại diện tổ chức nhân nhà trường đại diện hội cha mẹ học sinh nhà trường - Nhà trường hồn chỉnh hồ sơ làm tờ trình với Phịng giáo dục đào tạo; Phịng tài thành phố thẩm định phê duyệt - Khi có thơng báo kết thẩm định Phòng giáo dục đào tạo; Phịng tài thành phố, nhà trường tổ chức họp Ban đại diện cha, mẹ học sinh cha, mẹ học sinh tồn trường để thống nhất, cơng bố niêm yết công khai trước tổ chức thực 15 ngày làm việc để lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh - Ban vận động thực công tác tuyên truyền, gửi thư kêu gọi tới phụ huynh, doanh nghiệp, nhà hảo tâm địa bàn phường - Thời gian tiếp nhận tài trợ sau thông báo tiến hành mua sắm, lắp đặt bàn giao hoàn chỉnh hạng mục đưa vào sử dụng 2.3.3.Giải pháp 3: Triển khai thực Sau xây dựng kế hoạch xác định bước tiến hành hiệu trưởng triển khai thực việc vận động tài trợ nhà trường đảm bảo rõ ràng, quy trình Cụ thể : * Đối với Hiệu trưởng : Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản xã hội hóa cho sở giáo dục, cần: - Tổ chức thực theo TT16/2018/BGD&ĐT, thực tổng kết, đánh giá nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ - Thành lập Tổ tiếp nhận tài trợ - Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức triển khai có hiệu hoạt động tài trợ cho nhà trường Chủ động đề xuất thứ tự nhiệm vụ ưu tiên việc sử dụng nguồn tài trợ để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển nhà trường - Phối hợp với nhà tài trợ thực biện pháp kỹ thuật, quy trình, thủ tục trình thực để đảm bảo chất lượng, mỹ quan sản phẩm, cơng trình phù hợp với mơi trường giáo dục - Tổ chức nghiệm thu, tiếp nhận sản phẩm, cơng trình nhà tài trợ thực theo quy định pháp luật có trách nhiệm quản lý, tu, bảo dưỡng để đảm bảo sản phẩm, cơng trình sử dụng hiệu quả, mục đích - Có trách nhiệm báo cáo với quan quản lý cấp tình hình vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ - Chịu trách nhiệm báo cáo, giải trình đơn vị có chức giám sát, kiểm tra, tra việc quản lý sử dụng tài trợ nhà trường u cầu - Có trách nhiệm giải trình, trả lời ý kiến thắc mắc (nếu có) giáo viên, cán bộ, nhân viên, học sinh, sinh viên, cha mẹ học sinh nhà tài trợ việc tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ * Đối với Ban giám hiệu nhà trường - Tổ chức họp hội nghị cốt cán, hội nghị cán mở rộng, hội đồng nhà trường vào tình hình sở vật chất nhà trường nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch vận động tài trợ năm học; - Tổ chức họp cán mở rộng Ban đại diện hội cha, mẹ học sinh trưng cầu ý kiến để xây dựng kế hoạch; - Tổ chức họp hội đồng giáo dục, họp phụ huynh toàn trường triển khai thực hiện; - Báo cáo kế hoạch vận động tài trợ với Đảng ủy, HĐND, UBND, MTTQ phường; - Làm tờ trình xin gửi Phịng giáo dục đào tạo, Phịng tài chính, UBND thành phố thẩm định phê duyệt - Phối hợp với ban đại diện cha, mẹ học sinh để thực kế hoạch vận động tài trợ thu chi quy định Nhà nước * Đối với Giáo viên: - Cùng với Ban giám hiệu nhà trường phụ huynh tổ chức họp phụ huynh lớp tuyên truyền vận động ủng hộ phụ huynh nội dung tài trợ khoản dịch vụ theo thông báo thẩm định; - Cùng với phụ huynh học sinh vận động tiếp nhận tài trợ theo tinh thần tự nguyện cá nhân, tổ chức liên quan đến lớp phụ trách * Đối với ban đại diện cha, mẹ học sinh: - Cùng với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch vận động tài trợ, tiếp nhận quản lý việc sử dụng nguồn tài trợ nhằm giúp nhà trường thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục nhà trường; - Tổ chức tốn họp phụ huynh tồn trường để thơng báo toán quỹ vận động tài trợ năm học Giải pháp 4: Thành lập thực tốt vai trò tổ tiếp nhận tài trợ: Để việc tiếp nhận tài trợ công khai, minh bạch tạo lòng tin phụ huynh, nhân dân địa phương theo tinh thần thông tư TT16/2018/ BGD&ĐT việc thành lập tổ tiếp nhận tài trợ việc làm cần thiết Thành phần tổ tiếp nhận tài trợ bao gồm: - Hiệu trưởng nhà trường; Tổ trưởng - Kế toán nhà trường; - Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Đại diện Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Đại diện Cơng đồn nhà trường - Đại diện ban văn hóa phường Tổ tiếp nhận tài trợ có trách nhiệm phổ biến, thơng tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc hoạt động tài trợ, cung cấp thông tin thời gian, địa chỉ, tên số tài khoản tiếp nhận tài trợ nhà trường, nghiệm thu bàn giao đưa vào sử dụng khoản tài trợ vật phi vật chất Cụ thể : - Đối với khoản tài trợ tiền: Nhà trường mở sổ kế toán chi tiết để theo dõi riêng số tiền tài trợ; mở thêm tài khoản Ngân hàng Kho bạc Nhà nước để tiếp nhận khoản tài trợ chuyển khoản; - Đối với khoản tài trợ vật: Nhà trường phối hợp với Tổ tiếp nhận tài trợ có trách nhiệm thực thủ tục nhận bàn giao, chuẩn bị mặt bằng, kho bãi để bảo quản vật tài trợ đảm bảo thuận lợi, nhanh chóng; Sau tiếp nhận nguồn lực ủng hộ, ban vận động niêm yết công khai danh sách tổ chức, cá nhân tự nguyện ủng hộ bảng thông báo trường (được cập nhật kịp thời thời gian vận động đóng góp) Đồng thời, kế toán nhà trưởng mở sổ theo dõi nguồn lực ủng hộ (có thể kinh phí, vật cơng sức Sau đó, nhà trường quản lý việc sử dụng kinh phí, tiến hành cơng việc để thực mua sắm, tu sửa xây dựng theo kế hoạch đảm bảo theo quy định hành lĩnh vực xây dựng, mua sắm Cuối cùng, nhà trường Ban vận động phải có thư cám ơn tổ chức, nhân tham gia đóng góp tự nguyện, thơng báo kết hạng mục mua sắm, xây dựng thực hiệu hoạt động nhà trường Ghi vào sổ vàng nhà trường tổ chức, nhân tham gia đóng góp tự nguyện để lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho giáo dục nhân ngày 20 tháng 11 hàng năm Và sau đợt, giai đoạn, năm học thực hiện, người hiệu trưởng cần phải rút học kịnh nghiệm công tác vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng nguồn xã hội hóa: điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy Đồng thời, thơng báo kết đạt sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân biết 2.3.5 Giải pháp 5: Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, “cầu nối, “đầu mối” nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh hỗ trợ tham gia xây dựng nhà trường ngày khang trang đẹp 2.3.6 Giải pháp 6: Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, gia đình học sinh: Vai trò ban đại diện cha mẹ HS cơng tác xã hội hóa quan trọng Đó đội ngũ nhà “ tư vấn tự nguyện” để phổ biến, thông tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc việc quản lý sử dụng tài trợ tới toàn phụ huynh lớp, trường Vì vậy, họp phụ huynh đầu năm tập thể phụ huynh lớp cần chọn lựa ban đại diện cha mẹ HS người phối kết hợp tốt việc thực thơng tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt đồng thời với tập thể sư phạm xây dựng nhà trường ngày tốt 2.3.7 Giải pháp 7: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp.Tuy nhiên việc tham mưu phải tính đến chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm cấp lãnh đạo để tham mưu đúng, trúng có hiệu Trước tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách tồn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại kịp thời Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đế tầm tay Hiệu trưởng Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, khơng ngồi chờ đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể biện pháp thực Phải kiên trì với thiện chí tất mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân thể nghị cấp ủy, văn thị địa phương toàn cộng đồng ủng hộ giúp cho việc huy động dễ dàng có hiệu 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục nhà trường: 2.4.1.Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trong năm gần đây, nhà trường UBND phường đầu tư xây dựng hoàn chỉnh nhà ăn bán trú khang trang, đẹp, hợp vệ sinh, xây dựng thư viện xanh, khu nhà vệ sinh cho học sinh lát gạch sân trường, xây dựng cổng trường đường vào trường Nhờ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục mà sở vật chất nhà trường ngày khang trang Nhà trường công nhận đạt Kiểm định chất lượng mức độ 3; Trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ tháng 10 năm 2019; Đơn vị kiểu mẫu cấp tỉnh năm 2020 Kết công tác huy động tài trợ năm học gần cụ thể sau: Năm học Tổng số tiền huy động Kết xây dựng - Mua 70 bàn ghế bán trú học sinh Tiểu học ; - Mua thay 17 tủ đựng hồ sơ, ĐDDH học sinh lớp học phòng chức năng; - Mua 15 máy vi tính cho phịng Tin học 263.500 000đ 2019- 2020 - Xây dựng thư viện thân thiện - Quét ve tất phòng học ( Phụ huynh góp ngày cơng lao động) - Làm bảng biểu trang trí lớp học, phịng chức sân trường - Mua để thay 80 bàn ghế bán trú học sinh Tiểu học ; 187.000.000đ - Xây dựng lắp đặt hệ thống vòi rửa tay cho học sinh 2020- 2021 đảm bảo vệ sinh phòng chống Covid - 19 - Mua tivi 55 inch lắp cho phòng học lớp đáp ứng CT GDPT 2018 - Mua 70 bàn ghế bán trú học sinh Tiểu học ; - Mua 06 bàn ghế giáo viên lớp học; 2021- 2022 194.120.000 đ - Mua 02 tủ đựng hồ sơ, ĐDDH học sinh lớp học; - Mua tivi 55 inch lắp cho phòng học lớp đáp ứng CT GDPT 2018 10 2.4.2 Về chất lượng đội ngũ: Do lãnh đạo địa phương phụ huynh quan tâm tạo điều kiện nên trang thiết bị dạy học ngày đầy đủ giúp GV nâng cao chất lượng giảng dạy kết bước nâng lên Cụ thể : TT Năm học Danh hiệu GV đạt giỏi CSTĐ + GK Cấp Cấp Cấp Cấp TP tỉnh TP tỉnh 2018 -2019 2 2019 - 2020 2020 - 2021 SKKN 1 Cấp TP Cấp Tỉnh Ghi 6 2.4.3 Về chất lượng học sinh: So với năm học trước, chất lượng HS thực quan tâm kể chất lượng đại trà lẫn chất lượng HS mũi nhọn Số HS lưu ban giảm, số HS đạt giải kỳ giao lưu tăng Cụ thể : T T Năm học Kết giao lưu thành viên CLB Cấp Cấp Cấp QG TP Tỉnh 20182019 20192020 Không giao lưu Không giao lưu Không giao lưu 2020 -2021 Khen thưởng cuối năm HTXS HT tốt các môn môn học học Năng lực Phẩm chất Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 164 97 100% 100% 179 99 100% 100% 204 103 100% 100% 2.4.4.Về kết xếp loại Chi - Nhà trường- Cơng đồn – Đồn đội: Chi nhà trường ln ln đạo Nhà trường đồn thể nhà trường thực tốt nhiệm vụ Chính vậy, năm học gần đây, nhà trường UBND tỉnh, UBND thành phố Thanh Hóa 11 Phịng Giáo dục đánh giá cao cơng tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo dục Kết thi đua năm học gần sau: NĂM HỌC CHI BỘ NHÀ TRƯỜNG CƠNG ĐỒN ĐỒN - ĐỘI SAO -Chi HTXS -Tập thể lao động - Liên ngành Sở nhiệm vụ (Theotiên tiến (UBND TP - LĐ LĐGD – Tỉnh đoàn Quyết định số: 43-khen QĐ Số:thành phố– Hội CTĐ tỉnh 2018QĐ/ ĐU ngày7296/QĐ – UBNDtặng giấytặng Giấy khen 2019 24/12/2018 củangày 12/8/2019) khen Đảng Bộ xã Hoằng Long) -Tập thể lao động - LĐ LĐ - Liên ngành tiên tiến (UBND TPthành phốSở GD – Tỉnh QĐ Số:tặng giấyđoàn – Hội CTĐ - Hoàn thành xuất khen tỉnh tặng Giấy sắc nhiệm vụ (Theo6673/QĐ – UBNDkhen 2019- Quyết định số:ngày 26/8/2020) khen 2020 46/QĐ – ĐU ngày -Tập thể lao động 26/11/2019 Đảngxuất sắc (UBND tỉnh Bộ xã Hoằng Long) khen QĐ Số: 5180/QĐ – UBND ngày 03/12/2020) - Chi HTXS -Cơ quan, Đơn vị - LĐ LĐ - Liên ngành nhiệm vụ (Theo kiểu mẫu cấp tỉnhthành phốSở GD – Tỉnh Quyết định số: 12- (UBND tỉnh khen QĐ tặng giấyđoàn – Hội CTĐ tỉnh tặng Giấy 2020- QĐ / ĐU ngày Số: 5429/QĐ –khen UBND khen 2021 28/12/2020 ngày Đảng Bộ xã Long 21/12/2020) Anh) -UBND tỉnh tặng khen Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Muốn làm tốt cơng tác xã hội hóa trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, cơng tác xã hội hóa giáo dục lâu bền liên tục, đặc biệt phải tuân thủ số nguyên tắc sau: - Phải làm rõ lợi ích việc vận động xã hội hóa: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía: nhà 12 trường cộng đồng, bên tham gia cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể cộng đồng Phải nói rõ vận động cho ai, để làm đặc biệt ý phải đặt lợi ích tập thể lên hết Có vận động cộng đồng tham gia cách hiệu - Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên: Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức, có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác có họ tham gia cách nhiệt tình - Phải đảm bảo thực tốt công tác dân chủ: Tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu giáo dục nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực nguyên tắc “phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” hoạt động huy động, tài trợ để mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát triển tồn diện mang lại hiệu thiết thực Nhờ họ tham gia cách tự giác - Vận động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp qui định: Vận động phải tuân thủ pháp luật Nhà nước, có nghĩa cần dựa sở pháp lý tức thực theo thông tư 16/2018-/TT- BGD ĐT ngày 03/8/2018 Bộ Giáo dục đào tạo quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục Quốc dân - Phải biết chọn thời gian khơng gian phù hợp thích ứng: BGH nhà trường phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương huy động, tài trợ Tuy nhiên, để thực nguyên tắc phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể kế hoạch mang tính định hướng - Phải vừa tơn trọng truyền thống để khơi dậy tình cảm: Đó khơi dậy phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao học, đề cao giá trị học vấn, thành tựu trước, đề cao niềm tự hào hệ trước vào nghiệp phát triển chung giáo dục, nhà trường để vận động nhiều nguồn lực khác - Phải thực tốt công tác giao tiếp: Có hai đường giao tiếp đường thức (các văn bản, cơng văn, đề nghị ) đường khơng thức (thơng qua ngun tắc truyền thống tình cảm) Vì vậy, thực cơng tác vận động xã hội hóa mặt làm văn bản, mặt khác phải tích cực làm tốt cơng tác tham mưu đối thoại, có tạo hỗ trợ đồng từ cấp, ngành liên quan - Phải thực tốt chiến lược đột phá: Kinh nghiệm cho thấy, nhiều trường hợp đối tượng tham gia tài trợ lại cho kết bất ngờ người cán quản lý giáo dục biết đột phá vào bước phát triển quan trọng làm thay đổi chất lượng giáo dục Ngành giáo dục đào tạo lực lượng nịng cốt việc triển khai cơng tác huy động, tài trợ thân nhà trường, cán quản lý giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo dục Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường lớn, thương hiệu nhà trường từ mà quảng bá rộng rãi, việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại thuận lợi Mặt khác, nhà giáo có mối 13 quan hệ xã hội rộng họ có nhiều cha mẹ học sinh Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trị trách nhiệm mình, coi học sinh em ruột thịt từ phụ huynh học sinh lại n tâm, lại tin tưởng giao tương lai cho nhà trường Đó yếu tố làm nên thắng lợi công tác vận động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường Tóm lại, việc vận động nguồn lực xã hội hóa cho giáo dục nói chung cho nhà trường nói riêng việc làm tất yếu khách quan cấp uỷ Đảng, quyền địa phương Ban giám hiệu nhà trường.Trong đó, hiệu trưởng người đóng vai trị quan trọng nhất, người Hiệu trưởng dám nghĩ, dám làm làm thay đổi nguồn lực phát triển, tạo đột phá tạo nên “cái riêng” nhà trường Trong năm học qua, nhờ làm tốt công tác vận động xã hội hóa mà sở vật chất nhà trường ngày khang trang, điều kiện dạy học nhà trường khơng ngừng thay đổi từ mang lại kết giáo dục đáng khích lệ Chất lượng giáo dục tồn diện ngày nâng cao, em khơng giỏi văn hố, mà cịn giáo dục để phát triển thể chất, tâm hồn, kĩ sống…Nhà trường khơng cịn tượng HS bỏ học; tỉ lệ huy động lớp đạt 100% ; tỉ lệ lên lớp (hồn thành chương trình tiểu học) hàng năm đạt 100%, tỉ lệ HS hồn thành tốt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 65% ; Tỉ lệ HS đạt giải cấp TP cao; hoạt động phong trào mang lại kết tốt Bên cạnh đó, chất lượng đội ngũ giáo viên ngày nâng cao : 100% Giáo viên có trình độ Chuẩn ; có giáo viên đạt giải khuyến khích cấp Quốc gia, giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp thành phố, cán quản lý đạt Chiến sĩ thi đua cấp sở Chủ tịch TP tặng Giấy khen 3.2 Kiến nghị: Từ thực trạng trên, để làm tốt cơng tác vận động xã hội hóa cho giáo dục xã nhà nói chung trường tiểu học Hoằng Long nói riêng chúng tơi kiến nghị số nội dung sau : - Với UBND thành phố: cần quan tâm đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học cho nhà trường Cần có động viên khen thưởng cho nhà trường cố gắng vươn lên điều kiện khó khăn địa phương - Với Phòng GD& ĐT: Tiếp tục tham mưu cho UBND thành phố quan tâm đầu tư CSVC, thiết bị theo tiêu chuẩn trường Chuẩn Quốc gia - Với địa phương: cần tuyên truyền, vận động làm cho người dân hiểu rõ vai trò giáo dục “Quốc sách hàng đầu” thời kỳ kinh tế tri thức hội nhập quốc tế; làm cho người dân hiểu, nắm vững quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật nhà nước giáo dục - Với nhà trường: Ban giám hiệu cần xây dựng chiến lược phát triển hàng năm chiến lược trung hạn dài hạn để từ xác định vấn đề “ cốt lõi” mà nhà trường cần tập trung xây dựng Tập thể giáo viên cần chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy để tạo uy tín “ thương hiệu”cho nhà trường 14 Trên vài kinh nghiệm công tác vận động, quản lý sử dụng nguồn xã hội hóa nhằm bổ sung CSVC phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long thân, mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng khoa học cấp trường, ngành để cá nhân tơi bổ sung, sửa chữa, hồn chỉnh hơn, vận dụng tốt vào thực tế nhà trường, để thời gian tới trường đạt thành tích cao nữa, đưa nghiệp giáo dục phường Long Anh nói riêng thành phố Thanh Hóa nói chung ngày phát triển XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 28 tháng năm2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Thị Phương Thúy 15 ... nghiệm: " Một số giải pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa để bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long – Th? ?nh phố Thanh Hóa. " 1.2 Mục đích nghiên cứu : Tìm giải pháp để phối... chung 2.3 Các giải pháp th? ??c để nâng cao hiệu công tác xã hội hóa nhằm bổ sung CSVC phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long - th? ?nh phố Thanh Hóa 2.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức tốt cơng tác tuyên... nghiên cứu : Các giải pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa để bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học trường Tiểu học Hoằng Long- Th? ?nh phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra - Khảo