(SKKN 2022) một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm ở trường TH nghi sơn

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người“ Thực lời dạy Bác, Đại hội Đảng lần thứ XIII xác định Giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển đất nước Đảng xác định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người”, “Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, có sức khỏe, lực, trình độ, có ý thức, trách nhiệm cao thân, gia đình, xã hội Tổ quốc Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu Cách mạng cơng nghiệp hóa hội nhập quốc tế” Xác định rõ điều đó, nhiều năm sức tìm kiếm giải pháp tiên tiến để xây dựng giáo dục đại cho kỷ XXI Trong lộ trình xây dựng giáo dục Việt Nam Đảng ta rõ việc xây dựng đội ngũ nhà giáo Cán quản lý giáo dục quan trọng:"Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục nhân viên trường học đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ, đặc biệt coi trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp Đổi tồn diện cơng tác quản lý nhà nước Giáo dục Đào tạo phân công, phân cấp rõ trách nhiệm ngành cấp; Lấy việc quản lý chất lượng làm nhiệm vụ trọng tâm" Song nửa kỷ qua, với thay đổi đất nước, trước hội thách thức, Giáo dục Việt Nam đạt thắng lợi vượt bậc Nhưng so với yêu cầu thời đại, chất lượng giáo dục phần chưa đáp ứng nhiều vấn đề bất cập Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục Quốc dân: “Giáo viên tiểu học người Thầy tổng thể, nhân tố quan trọng việc xây dựng bậc tiểu học trở thành bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân” Như khẳng định việc xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học xem nút bấm tạo sức bật cho hệ thống giáo dục Quốc dân Khi bàn đến vai trò người thầy nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Người thầy giáo đặc biệt thầy giáo Tiểu học khơng phải “Dạy chữ” mà cịn phải “Dạy người” Dạy chữ phải lấy học sinh làm trung tâm, cho em có khả tự học, tự sáng tạo vươn lên Người thầy phải gương sáng nhân cách ý chí để học sinh học tập noi theo Với công cụ hành nghề trí tuệ, người giáo viên cịn sử dụng nhân cách tác động trực tiếp đến nhân cách học sinh, tức dùng nhân cách trưởng thành, giàu kinh nghiệm để tác động đến nhân cách cịn non trẻ hình thành rèn luyện Công cụ phát huy tác dụng mạnh mẽ người Thầy có uy tín, có lực phẩm chất Những phẩm chất lực khơng phải có sẵn sau cầm tốt nghiệp trường sư phạm mà cần phải bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng suốt đời hoàn hảo Đặc biệt Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thơng tư số 20/2018/TT- BGD u cầu trình độ đào tạo giáo viên tiểu học cao nhiều, đòi hỏi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng cho thân để đáp ứng yêu cầu giáo dục nói chung thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nói riêng Q trình bồi dưỡng thơng qua nhiều đường, song đường tự học, tự hồn thiện mình, thơng qua giúp đỡ tập thể, thông qua hoạt động xã hội Tất trình cần đến vai trò người Hiệu trưởng Với cương vị người quản lý tơi ln ln đặt cho câu hỏi: “Phải làm nào? để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nghi Sơn đáp ứng yêu cầu đặt xã hội nhiệm vụ quan trọng bậc nhà trường” Đây lý định chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn” làm đề tài cho phần nghiên cứu nhằm tìm hướng đắn phù hợp với tình hình nhà trường đạt hiệu cao cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu đề tài với mong muốn tìm biện pháp đạo để nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn có đủ phẩm chất trị, đạo đức sáng, uy tín trách nhiệm, giỏi chun mơn, vững vàng nghiệp vụ phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với niềm mong mỏi nhân dân phụ huynh nhu cầu đổi giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn - Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Tiểu học Nghi Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát, thống kê - Phương pháp phân tích, tổng hợp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Đào tạo bồi dưỡng trình tiếp nối, liên tục với xu học tập suốt đời Nhất sống lao động xu hướng phát triển việc học tập để nâng cao nhận thức, nâng cao hiểu biết tự nhiên xã hội, môi trường tri thức khoa học khác người nhu cầu cần thiết vô tận Hồ Chủ Tịch dạy “Việc học tập sổ khơng có trang cuối nhân cách, trình độ, lực thể chất người khơng thể hình thành hoàn thiện cách hoàn chỉnh lần mà khơng ngừng phát triển q trình hoạt động xã hội lao động nghề nghiệp, học tập tu dưỡng rèn luyện” Do trình giáo dục không lần cho đời mà học cần phải học tập bồi dưỡng suốt đời Học tập phương châm người toàn xã hội, Lê-nin dạy “Học! Học nữa! Học !” Trong lĩnh vực Giáo dục Đào tạo người, sản phẩm lao động người thầy người Giáo dục Đào tạo không ngừng học tập với phương châm “ Đào tạo liên tục, Học tập suốt đời” Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa cơng tác giáo dục gồm ba q trình là: Đào tạo, bồi dưỡng đào tạo lại Đây trình tiếp nối, đan xen lẫn Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên góp phần thực Nghị Chỉ thị Đảng giáo dục Do vậy, thực nâng cao chất lượng đội ngũ cần dựa dựa sở sau: - Dựa vào chương trình, nội dung tập huấn chuyên môn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tỉnhThanh Hóa, Phịng GD&ĐT thị xã Nghi Sơn - Dựa vào quy định pháp luật như: Luật Giáo dục, Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT, - Thông tư số 20/2018/TT- BGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học” - Thông tư số 32/2018/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành “Chương trình Giáo dục phổ thông 2018” - Dựa vào Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” rõ: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đây Chỉ thị vô quan trọng cụ thể trách nhiệm toàn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục nói chung chất lượng trường tiểu học nói riêng 2.2 Thực trạng công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.2.1 Thực trạng chung: Những năm gần Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hố, Phịng GD&ĐT Thị xã Nghi Sơn liệt, sáng tạo, khoa học việc đạo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững mạnh cấp học Tuy nhiên chất lượng chưa mong muốn Trong toàn cảnh tranh chung ngành giáo dục Việt Nam không gian có khoảng tối đáng tiếc Thật day dứt tình trạng đồn kết hay việc gửi đơn thư kiện tụng số nhà trường diễn thường xuyên năm học Chúng ta thật buồn xem thước phim quay chậm hình ảnh Cơ giáo đánh học trị, tượng Thầy giáo xâm hại thân thể học sinh,…đó hành vi biểu phận giáo viên phẩm chất đạo đức làm hoen ố hình ảnh cao đẹp người Thầy mà từ bao đời nhân dân kính trọng Là nhà quản lý - giám khảo Hội thi giáo viên giỏi hàng năm, ngậm ngùi chứng kiến trạng thái buồn số thí sinh thầy, cô giáo không công nhận “Giáo viên dạy giỏi” Hội thi Hay “bệnh thành tích” cịn phận giáo viên nói riêng ngành giáo dục nói chung Với Trường Tiểu học Nghi Sơn năm 2017 trước tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, đơn thư khiếu kiện kéo dài nhiều năm liên tục Hàng năm vào đầu năm học khơng phụ huynh đến xin chuyển lớp cho lực chun mơn giáo viên chưa đủ uy tín, giáo viên khơng tự tin chưa thực đoàn kết yêu thương Đặc biệt năm đại dịch covid-19 diễn việc dạy – học giáo viên cịn bất cập, lúng túng, đa số giáo viên chưa trang bị đủ cho tâm thế, kỹ dạy học trực tuyến cho học sinh thời đại 4.0, Chỉ chừng dẫn chứng khẳng định rằng: Thực tế đội ngũ nhà giáo chưa đồng đều, chưa vững mạnh toàn diện chưa thực đáp ứng yêu cầu đặt xã hội 2.2.2 Thực trạng công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn *Vài nét tình hình nhà trường: - Đội ngũ cán bộ- giáo viên- nhân viên năm học 2021-2022: Trường Tiểu học Nghi Sơn nằm cách trung tâm thị xã khoảng 30km, thuộc xã đảo khó khăn theo Quyết định số 353/QĐ-TTg ngày 15 tháng năm 2022 Thủ tướng Chính phủ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có 22 đ/c (trong nữ 15 đ/c) Trình độ đạt chuẩn 20/22 đ/c chiếm 90,9% Đội ngũ cán giáo viên vững mạnh, ln có ý thức vươn lên gặp khó khăn, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống chân thành, ln chấp hành tốt chủ trương sách Đảng Nhà nước, phục tùng lãnh đạo cấp trên, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau, nhiệt tình yêu nghề Tuy nhiên, đời sống kinh tế nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn lại chịu ảnh hưởng chế thị trường tác động phần đến đời sống vật chất tinh thần đội ngũ Mặt khác, đa số giáo viên nhà trường người địa phương, thuộc diện tăng cường, khoảng cách từ nhà đến trường từ 25km đến 100km, phải gánh vác nhiều cơng việc gia đình nên tâm chưa in tâm đầu tư nhiều cho chuyên môn - Về phụ huynh- học sinh: Trường Tiểu học Nghi Sơn có 760 học sinh, hầu hết gia đình nơng dân sống chủ yếu nghề đánh bắt cá, làm ăn xa khắp miền Tổ quốc Học sinh đa số đứa trẻ hồn nhiên, đáng yêu ngoan ngỗn, lễ phép Song ảnh hưởng mơi trường, tâm lý lứa tuổi điều kiện chăm sóc gia đình nên cịn nhút nhát, thiếu tự tin giao tiếp, ý thức tự học em chưa cao Phụ huynh ln tin tưởng vào nhà trường, kính trọng Thầy cô Nhưng đa số phụ huynh làm ăn xa, chưa thực quan tâm tới việc học tập em, cịn phó mặc việc dạy chữ, dạy người em cho nhà trường * Một số kết đạt được: Thực tiễn khẳng định:”Muốn có trị giỏi phải có Thầy giỏi.” Chính vậy, năm qua nhà trường xây dựng kế hoạch khoa học tầm nhìn chiến lược việc xây dựng đội ngũ Từ đội ngũ ngày phát triển mạnh chất lượng Bảng thống kê trình độ trị, trình độ đào tạo, lực chuyên môn đội ngũ sư phạm năm gần đây: Trình độ Xếp loại trình CB – GV dạy giỏi Năm học TS đào tạo độ chuyên môn đạt giải cấp ĐH CĐ TC G K TB Y Tỉnh Huyện Trường 2018- 2019 29 25 2 14 12 0 0 14 2019- 2020 26 23 19 0 19 2020- 2021 26 23 19 0 19 Nhìn chung đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn độ tuổi sung sức tuổi đời tuổi nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng kiên định Ln có ý thức học hỏi để hồn thiện mặt Có kết nhà trường ln nhận thức rõ tầm quan trọng công tác xây dựng đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Có hệ thống kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cách rõ ràng, khoa học cụ thể tuần, nội dung tới đối tượng Nội dung hình thức bồi dưỡng phong phú Bám sát, tổ chức tốt vận động, phong trào thi đua Chú trọng công tác xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống chân thành, có lý tưởng sống cao đẹp, biết đoàn kết quan tâm tới người xung quanh, tích cực tham gia hoạt động xã hội Chú trọng việc đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Nâng cao chất lượng dạy học môn chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng Xây dựng chương trình hàng kỳ, hàng năm khoa học phù hợp với tình hình đơn vị Tạo điều kiện giáo viên giam gia đầy đủ hội thảo chuyên đề Nhà trường coi trọng hoạt động tổ, khối chuyên môn, công tác bồi dưỡng cán nguồn quan tâm đến công tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên *Một số hạn chế công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn Trong năm qua Ban giám hiệu nhà trường trọng đến công tác xây dựng đội ngũ vững mạnh song cịn có hạn chế định là: - Công tác kiểm tra, đánh giá tiến hành chưa thường xuyên Việc kiểm tra giáo viên ít, việc đánh giá phân loại giáo viên lúng túng, nể nang - Giáo viên nhà trường đa số tăng cường dẫn đến lộ trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường bị gián đoạn ( ví dụ lộ trình bồi dưỡng cho giáo viên A cần 3-5 năm, 1- năm họ chuyển trường, ) - Cơ sở vật chất, tài liệu không đáp ứng yêu cầu.Việc xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh gặp nhiều khó khăn thời gian tài - Vấn đề chế độ sách bồi dưỡng cho giáo viên tăng cường vùng khó khăn chưa tốt, chưa thực động viên giáo viên - Vẫn số giáo viên ý thức tự học, tự bồi dưỡng chưa cao 7 * Nguyên nhân dẫn đến hạn chế: - Đầu tiên nói tới số giáo viên chưa tự giác việc tự học tự bồi dưỡng để nâng cao lực phẩm chất Giáo viên độ tuổi từ 40 trở lên thể tâm lý lòng với số phận, khơng có ý chí vươn lên, khó tiếp cận mới, thiếu thời gian cho công tác tự học tự bồi dưỡng nên lực chuyên môn ngày mai Một phận giáo viên trẻ ảnh hưởng chế thị trường nên chưa thực tâm huyết với nghề, chưa phát huy hết khả thân, mức độ cống hiến cho giáo dục mờ nhạt - Đời sống giáo viên gặp nhiều khó khăn, đa số giáo viên chưa “An cư, lập nghiệp”, họ thuộc diện tăng cường nên họ xác định đơn giản nhiệm vụ “Hết thời hạn năm, năm về” khó khăn nan giải nhà trường - Trong q trình xếp loại có tình trạng nể nang, tinh thần đấu tranh phê tự phê chưa tốt dẫn đến chưa thực công việc đánh giá xếp loại giáo viên Một số giáo viên đặc thù ý thức chấp hành kỷ luật chưa cao - Vì điều kiện sở vật chất nhà trường cịn hạn chế, tài nhà trường cịn eo hẹp nên chưa đáp ứng nhu cầu giáo viên thời đại chế thị trường ảnh hưởng trực tiếp tới công tác thi đua khen thưởng Đứng trước thực trạng Hiệu trưởng nhà trường tơi phải tự nghiên cứu tìm biện pháp tối ưu, phù hợp với nhà trường để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đáp ứng nhu cầu Giáo dục đẩy mạnh chất lượng dạy, học nhà trường ngày vững mạnh 2.3 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.3.1 Thành lập Ban đạo Đầu năm học tiến hành thành lập ban đạo nâng cao chất lượng đội ngũ, bao gồm: - Hiệu trưởng trưởng ban - Các phó hiệu trưởng phó ban - Các tổ trưởng, Bí thư đồn, Chủ tịch cơng đồn, GV giỏi cấp tỉnh làm Ban viên 2.3.2 Tìm hiểu hồn cảnh, phân loại cán bộ, giáo viên, nhân viên Năm học 2021-2022 trường Tiểu học Nghi Sơn có 15/22 giáo viên nữ Là nơi tơi cơng tác gắn bó năm nên phần có chút thuận lợi cho thân tơi q trình cơng tác Tơi hiểu tính cách, lực chun mơn, lịch sử q trình đào tạo, q trình cơng tác, hồn cảnh gia đình, nguyện vọng giáo viên, sở trường, hoàn cảnh, quan điểm người Trong việc tìm hiểu tơi ý đến khứ, xu phát triển tương lai Có giáo viên khứ có khiếm khuyết, song nhờ giúp đỡ tập thể cố gắng thân, họ vươn lên thành người tốt Ngược lại, có người đạt thành tích tỏ thái độ tự kiêu, lịng với thành tích có không cố gắng bồi dưỡng cập nhật kiến thức thời đại nên phần làm mờ hình ảnh trước đồng nghiệp Chính họ cần quan tâm chia sẻ, cần định hướng mang tính chất đạo để có chung Căn yếu tố nắm phân loại đội ngũ sau: * Số giáo viên trường trước năm 2005: Có 16 đồng chí (Trong có 14 đồng chí trình độ đại học, đồng chí trình độ cao đẳng đồng chí trình độ trung học sư phạm) Số giáo viên độ tuổi từ 40 – 50, gần 30% giáo viên lực chuyên môn chưa cao, chịu nhiều vất vả khó khăn có chút ảnh hưởng thói quen thời bao cấp bậc tiền bối nhà giáo trước Ưu điểm đối tượng nhiệt tình, gương mẫu, có lối sống chân thành dễ gần gũi bảo thủ Nắm bắt điều tơi ln tỏ thái độ kính trọng, khâm phục Họ cống hiến nhiều, vượt qua gian khổ khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Tơi ln khơi dậy cho họ niềm tự hào mạnh dạn cho họ mặt hạn chế cần cố gắng vươn lên, tiếp tục phấn đấu Một số giáo viên chưa nhiệt tình, khó tiếp cận mới, chí cịn hay né tránh cơng việc, ý thức trách nhiệm giảm suốt, ngại làm việc Đối tượng bồi dưỡng tốn nhiều thời gian công sức hơn, địi hỏi nhiệt tình, tỉ mĩ kiên nhẫn * Số giáo viên trường từ năm 2005 trở lại đây: Có 06 đồng chí (trong 100% có trình độ đại học) Đối tượng đào tạo bản, trình độ chun mơn vững vàng Tuy nhiên sống chưa thực ổn định, lương thấp từ 3- triệu đồng /tháng Cách sống họ thể xu hướng thời đại 4.0, phận sống theo chế thị trường Đối tượng phải thực sách lược“mền nắn, rắn buông” cương quyết, chặt chẽ sát cơng việc Tơi bỏ nhiều cơng sức trí tuệ để giúp đỡ họ, tạo điều kiện để đồng chí giáo viên trẻ phát huy hết khả thân, tạo cho họ nhiều sân chơi nhiều góc độ để thể tài lĩnh vực, đồng thời tạo điều kiện để họ hiểu rõ hơn, chia sẻ giúp đỡ lẫn Những lúc khơng khí trường lớp vui vẻ tơi ý cho đội ngũ mặt mạnh độ tuổi để họ học tập lẫn tự rút kinh nghiệm cho Việc nắm tình hình đội ngũ tơi tiến hành thường xun có trọng tâm giáo viên thời gian định Sau học kỳ, năm học tổng hợp nhận xét giáo viên ghi vào sổ nhận xét Tơi đặc biệt lưu ý xu hướng phát triển nhân cách hướng bồi dưỡng cho giáo viên Để bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ phải tự nhủ lưu ý điều bản: Một là: Tránh có định kiến ban đầu khứ đối tượng Trong làm việc “công, tư” phải phân minh, đánh giá phải khách quan, công Hai là: Phát huy sức mạnh đối tượng mà quản lý với phương châm: “Trẻ xơng pha, già mẫu mực” 2.3.3.Quy hoạch xây dựng đội ngũ xếp sử dụng giáo viên Việc lập quy hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói khó khăn trường Tiểu học Nghi Sơn, năm 2021-2022 nhà trường thiếu giáo viên trầm trọng có 15 giáo viên văn hóa 18 lớp 760 học sinh Vì việc lập quy hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi tơi phải có tầm nhìn xa bao qt so với công tác củng cố bồi dưỡng đội ngũ Quy hoạch đội ngũ cần vào thực trạng đội ngũ, kế hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch giao tiêu người UBND thị xã hàng năm, đồng thời có quy định mức độ đạt hàng năm Xây dựng quy hoạch phải đảm bảo tính kế thừa, phát huy tiềm sẵn có cần vào văn pháp quy Bộ GD&ĐT Đối với đơn vị vùng khó khăn Nghi Sơn đa số giáo viên tăng cường lập quy hoạch tơi tính đến đến biến động nhân lực chuyển trường để có kế hoạch đề nghị bổ sung kịp thời Bên cạnh tơi phải quy hoạch đội ngũ cốt cán, trưởng đồn thể, tổ trưởng chun mơn phải cán bộ, giáo viên có thời gian công tác nhà trường dài ổn định Trong q trình lập qui hoạch tơi ln ý tới vấn đề cụ thể bao gồm: - Về số lượng: Dự kiến năm học tới cần giáo viên Dự kiến biến động nhân xảy như: Nghỉ hưu, thuyên chuyển, sinh đẻ, học… - Về cấu: Tôi vào độ tuổi, thâm niên nghề nghiệp, trình độ đào tạo Cơ cấu giáo viên văn hoá, giáo viên đặc thù nhân viên khác năm học tới Việc phân công giáo viên thường phân cơng thức vào đầu năm học Khi lập quy hoạch xây dựng đội ngũ xếp sử dụng giáo viên phải bám sát nguyên tắc, văn quy định UBND tỉnh Thanh Hóa, UBND thị xã Nghi Sơn Phải xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo 10 lợi ích học tập học sinh Đảm bảo khối lượng công tác vừa phải với giáo viên, kể công tác kiêm nhiệm Quan tâm mức tới hoàn cảnh, sở trường, lực, nguyện vọng giáo viên 2.3.4 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, phẩm chất nhà giáo: Tơi ln hiểu Cán bộ, giáo viên cần hiểu rõ nắm vững quan điểm Đảng, nhà nước, chiến lược người thời kỳ đổi ngành Bên cạnh tơi ý nhấn mạnh quán triệt sâu sắc nhiệm vụ cấp học, mục tiêu ngành, đặc biệt mục tiêu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Coi cơng tác bồi dưỡng trị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên việc làm thường xuyên liên tục Tôi đặt nhiệm vụ xây dựng chương trình bồi dưỡng cụ thể sau: - 100% đội ngũ giáo viên nắm Nghị Đảng từ Trung Ương đến địa phương thời kỳ Hiểu nắm tư tưởng, đường lối đạo ngành giáo dục ngành hữu quan có ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường - 100% đội ngũ giáo viên nắm vững quy định “Đạo đức nhà giáo”, “Quy tắc ứng xử trường học”, “Quy chế ứng xử mạng”, - Quán triệt tổ chức nghiêm túc nội dung vận động, thi đua, văn đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học - Giới thiệu Bộ luật Quốc Hội thông qua, ý tới Luật Giáo dục, Luật PCGDTH, Luật chăm sóc bảo vệ trẻ em, Luật lao động,… - Xác định rõ vai trị, vị trí người giáo viên tiểu học thời kỳ Quốc tế hố tồn cầu hố Với tiêu nội dung cụ thể đặt ra, cương vị Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường tơi đạo đầu tư kinh phí cho chun mơn, cho Cơng đồn tổ chức đồn thể tổ chức nhiều hình thức sinh hoạt phong phú cho đội ngũ giáo viên Hiệu bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt chuyên môn, hộp Chi bộ, họp Hội đồng Sư phạm Nhìn góc độ nhỏ nhà trường, người Cán quản lý cần phải hiểu muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải bắt đầu từ việc giáo dục nhận thức, tư tưởng, phải làm cho đội ngũ nắm vững quan điểm Đảng, nhiệm vụ sâu sắc ngành giáo dục, biến động toàn xã hội tất yếu họ cố gắng vươn lên, bước từ bỏ tự ti, tự đội ngũ giáo viên cao tuổi đồng thời phát huy sáng tạo giáo viên trẻ Cán giáo viên nhà trường biết xác định lại thái độ thân, người, điều chỉnh lại thái độ công việc giao Đặc biệt ý 11 thức, trách nhiệm giáo viên việc xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vững mạnh 2.3.5 Tăng cường đạo công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao uy tín cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Thực tế chứng minh: “Giáo viên lực lượng trực tiếp thực chất lượng giáo dục Muốn có chất lượng giáo dục tốt phải xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng cao Nội dung hình thức bồi dưỡng phải đáp ứng yêu cầu đặt ra” Nắm vững ngun lý tơi tiến hành đạo bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho cán giáo viên Trường Tiểu học Nghi Sơn sau: Bước 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: - Việc làm khảo sát nắm bắt phân tích thực trạng đội ngũ để thấy điểm mạnh, điểm yếu, khó khăn, thuận lợi - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ý khắc phục điểm yếu đội ngũ giáo viên trực tiếp đứng lớp hình mẫu trực tiếp để giáo dục nhân cách học trò Bước 2: Xác định nội dung bồi dưỡng: Theo kinh nghiệm nhà quản lý trước, việc nâng cao chất lượng đội ngũ việc xây dựng đạo tốt “Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên” ngành cần phải bắt đầu bồi dưỡng từ yếu tố trọng yếu là: - Chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống: Tơi đặt vấn đề phổ biến thời việc làm thường xuyên qua kì họp, giao ban hàng tuần, hàng tháng, hàng kì Thơng báo kịp thời cho cán giáo viên chủ trương sách Đảng Nhà nước, thông tin Ngành địa phương, quan tâm đến việc phát triển Đảng số lượng Đảng viên, Đồn viên trường nhiều công tác giáo dục thuận lợi - Sức khoẻ: Sức khoẻ tiêu chuẩn nhà giáo cán bộ, điều kiện chất lượng Một giáo viên ốm lớp học phải nghỉ Hiện nay, theo tài liệu thăm dò xã hội học Cơng đồn giáo dục Việt Nam sức khoẻ đội ngũ nữ đáng lo ngại Họ thiếu thời gian để chăm sóc hạnh phúc gia đình, lao động sư phạm căng thẳng, thiếu thời gian nghỉ ngơi, tình đồng nghiệp gắn bó, chun mơn dễ bị lạc hậu - Kiến thức, kỹ năng: Nội dung cốt lõi giáo viên Tiểu học cần phải chuẩn mặt kiến thức Tôi xác định để đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn mặt kiến thức thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 nhà trường phải làm tốt“Cơng tác tự học - tự bồi dưỡng”cho đội ngũ giáo viên - Với phương châm: “Học thầy không tày học bạn”, phân cơng cụ thể: 12 +Bồi dưỡng cho Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn trách nhiệm Hiệu trưởng +Bồi dưỡng cho giáo viên trách nhiệm Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn - Để bồi dưỡng kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên lựa chọn cách bồi dưỡng thông qua hoạt động sau đây: +Thông qua tổ chức kiến tập, thực tập, đợt thao giảng, thi giáo viên giỏi cấp + Thông qua lập Kế hoạch dạy theo công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày tháng năm 2021, Quyết định số 16/2006/QĐ-BGĐĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học, Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông + Thông qua nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm +Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, hội thảo chuyên để: Ban giám hiệu cập nhật, phải bám sát văn đạo ngành để triển khai thực Công văn 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16 tháng năm 2020 việc hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực Chương trình giáo dục phổ thông, Hội thảo Chuyên đề Đổi phương pháp dạy học Trong thời gian qua với cương vị người đứng đầu đơn vị tổ chức cho giáo viên mở rộng trình độ hiểu biết thơng qua sách báo phương tiện thông tin Chỉ đạo tổ chuyên môn dự thăm lớp, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, trao đổi vấn đề chuyên môn, tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm 13 Trong công tác đạo tự học- tự bồi dưỡng tơi ln bám sát kỹ là: Kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ giao tiếp (thiết lập mối quan hệ với học sinh, gia đình học sinh, đồng nghiệp cộng đồng), kỹ lập hồ sơ tài liệu Việc bồi dưỡng kỹ sư phạm cho giáo viên có tầm quan trọng đặc biệt nội dung thiếu kế hoạch xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Uy tín: Uy tín nhà giáo tạo yếu tố nêu với ứng xử hợp lý sống ngày Hàng ngày sống làm việc điều kiện môi trường địa phương xã đảo khó khăn tơi giáo dục đội ngũ ý thức điều đó, để có ứng xử phù hợp, mẫu mực ngôn ngữ hành vi, sẵn sàng chia sẻ với phụ huynh, người xung quanh khả Từ việc thành cơng đề tài uy tín đội ngũ giúp ích nhiều cho địa phương từ việc đóng góp đến việc tuyên truyền chủ trương Đảng, Nhà nước, pháp luật Bước 3:Hình thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng: - Hình thức bồi dưỡng khâu quan trọng trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà quản lý không lựa chọn cho đội ngũ hình thức bồi dưỡng thích hợp dù nội dung, kế hoạch có tốt đến đâu khơng có hiệu Với tình hình thực tế Trường tiểu học Nghi Sơn tiến hành công việc nhiều hình thức bồi dưỡng chỗ, bồi dưỡng tập trung, tự bồi dưỡng áp dụng cho hai nhóm đối tượng giáo viên Với Cán bộ, giáo viên tuổi cao áp dụng hình thức bồi dưỡng chỗ tự bồi dưỡng Vì vậy? đối tượng gặp nhiều khó khăn việc điều khiển phương tiện lại đường dài họ kiên trì chịu khó cần có tài liệu chăm nghiên cứu Tổ chức cho giáo viên tham gia câu lạc “Sưu tầm thi giải tốn khó Tiểu học”, kiểm tra lực giáo viên hàng tháng qua kiểm tra Ngồi tơi tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề Sở, Phòng tổ chức Hàng tuần dành thời gian cho đội ngũ nghiên cứu,tham khảo tài liệu như: Chuyên san giáo dục Tiểu học, Tạp chí giáo dục, sách bồi dưỡng giáo viên, học sinh giỏi, sách nâng cao, đặc biệt Chương trình giáo dục phổ thơng 2018,… Để giúp giáo viên ứng dụng Công nghệ - Thông tin công tác giảng dạy đạo giáo viên có lực cơng nghệ thơng tin hướng dẫn giáo viên sử dụng máy tính, máy chiếu thiết kế giáo án điện tử cách dạy học trực tuyến 14 Đối với giáo viên chưa đạt chuẩn tơi lập tờ trình đề nghị với UBND thị xã Quyết định cử 02 giáo viên học, tạo điều kiện thuận lợi giáo viên in tâm học tập Mỗi hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ có tác dụng hiệu khác nhau, người cán quản lý cần khéo léo áp dụng linh hoạt, mềm dẻo hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ để mang lại hiệu cao 2.3.6 Tổ chức tốt phong trào thi đua, vận động, thị Nghị Xây dựng tổ chức trường vững mạnh Chuyên môn lúc bộn bề công việc, người quản lý cần phải hiểu biết sâu sắc mục đích, ý nghĩa, áp dụng phù hợp việc triển khai phong trào thi đua, vận động, thị Nghị đơn vị Để áp dụng biện pháp nghiên cứu nghiêm túc văn đạo, chọn lựa nội dung áp dụng phù hợp Bước triển khai nghiêm túc cho tất hội đồng, dựa vào sức mạnh tổ chức đồn thể trị trường Các đồn thể mạnh, động, hoạt động chức nhiệm vụ trị dạy học có hiệu - Để đạt điều trước tiên Tơi nhận thấy phải Người Hiệu trưởng chim đầu đàn đơn vị Tôi sống nghiêm túc, gương mẫu, vị tha, có trách nhiệm, cơng gần gũi với nhân viên Xây dựng niềm tin thành viên nhà trường ngồi “Tâm”, “Đức” cần phải giỏi “ Chuyên môn” “Nghệ thuật quản lý” Càng hồn thiện tốt làm việc tốt nhiêu - Bên cạnh đó, tơi ý phát huy vai trò người đứng đầu tổ chức trị.Tham mưu cho chi chọn người đứng đầu Đảng viên trẻ khoẻ, đạt xuất sắc hàng năm, có trình độ chun môn giỏi Hàng tháng nhà trường tổ chức trị họp phiên họp liên tịch để thống phương án đạo đánh giá rút kinh nghiệm đồng thời triển khai nhiệm vụ tháng tới Trong trình hoạt động cần phải phối hợp ăn ý khơng để tình trạng đạo thiếu đồng -Tạo điều kiện mặt tài liệu, thời gian, kinh phí để tổ chức phát huy vai trị mức cao nhất, huy động nội ngoại lực bổ sung đầy đủ sở vật chất cho thư viện nhà trường theo yêu cầu yếu tố thiếu việc nâng cao chất lượng đội ngũ.Tôi ln ý xây dựng tổ chức cơng đồn, chi đoàn giáo viên thực vững mạnh mặt đề nghị với Chi kiên giáo dục lọc đối tượng có tư tưởng chưa tốt -Tình hình đời sống đội ngũ giáo viên có ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động tổ chức nhà trường Vì tơi ln bên cạnh đội ngũ để chia sẻ họ thăng trầm sống Tham mưu với 15 lãnh đạo địa phương tạo điều kiện giúp đỡ cán giáo viên nhà trường Các ngày lễ hàng năm địa phương tổ chức long trọng thực có ý nghĩa, có quà chúc mừng động viên cán bộ, giáo viên Tuy quà nhỏ phần động viên cán bộ, giáo viên hăng hái thi đua dạy tốt - Chi trả chế độ sách đầy đủ, kịp thời, hỗ trợ thêm điều kiện vật chất khả kinh phí nhà trường Ngồi chế độ phúc lợi cho đội ngũ giáo viên quan tâm hàng đầu như: Chế độ ngày lễ tết theo quy định Nhà nước, hỗ trợ kinh phí may đồng phục, thăm hỏi, trợ cấp cho giáo viên hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn rủi ro, chăm lo ngày tết cho em gia đình giáo viên 01/6; Trung thu - Tổ chức tốt hoạt động phong trào, giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, Tổ chức tham quan du lịch tỉnh để học tập, nâng cao kiến thức, hiểu biết xã hội động viên, chia sẻ niềm vui nỗi buồn với chị em kịp thời Giao lưu TDTT cụm “ Nghi Sơn - Hải Hà - Hải Thượng” Chào mừng ngày 08/3 16 Tham quan di tích Lịch sử An Tiên- Triệu Sơn- Thanh Hóa - Trong lúc, nơi ý làm cho cấp uỷ, quyền địa phương, tổ chức xã hội cha mẹ học sinh thấy rõ vai trò người giáo viên góp phần nâng uy tín người giáo viên xã hội, phát huy truyền thống “Tôn sư trọng đạo” học sinh nhân dân Dành thời gian tìm hiểu gặp gỡ cha mẹ học sinh, lắng nghe phân tích ý kiến hội cha mẹ học sinh để chọn lọc vấn đề cần thiết cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ -Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiến hành song song với việc xây dựng tổ chức Đảng tổ chức đồn thể Tơi phối hợp chặt chẽ hoạt động nhà trường với hoạt động Chi Đảng, đoàn thể tinh thần tôn trọng, giúp đỡ tạo điều kiện để đồn thể hoạt động tốt Tơi tích cực tham gia hội nghị thường kỳ với đoàn thể để nhằm củng cố, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách toàn diện Xây dựng đoàn kết thống Chi ủy chi bộ, cán lãnh đạo, xây dựng mối quan hệ nhân tập thể, chủ động giải mâu thuẫn, ngăn chặn q trình “Tự diễn biến” xảy 2.3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Trước hết người Hiệu trưởng cần hiểu kiểm tra công cụ sắc bén nhằm tăng cường hiệu quản lý Trong trình kiểm tra - đánh giá tơi ln áp dụng nhiều hình thức thường xuyên, đột xuất với nội dung.Thông qua kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên để biết mạnh điểm yếu Việc kiểm tra đánh giá giúp giáo viên hình thành ý thức tự 17 giác, tự kiểm tra thân Kiểm tra đánh giá tơi ý tới tính xác, cơng khai khách quan để tạo niềm tin cho đội ngũ Công tác kiểm tra tiến hành thường xuyên liên tục, có đổi sáng tạo Hồ sơ kiểm tra lưu giữ cẩn thận Trong trình kiểm tra tơi ln ln phân tích vấn đề cách thấu đáo dựa nguyên lý khoa học, tìm hiểu rõ ngun tắc, có kết luận rõ ràng bổ khuyết kịp thời suốt trình đạo thực 2.3.7 Chú trọng công tác thi đua - khen thưởng, nêu gương “Người tốt, việc tốt”: Cuối cùng, yếu tố thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích đạt cán bộ, giáo viên Người cán quản lý cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên trình tự học, tự rèn luyện biểu dương cán mẫu mực, giáo viên dạy giỏi Tôi xác định bên cạnh việc việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “ Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Chính tơi ln sử dụng việc khen thưởng cách mức, công bằng, thường xuyên, kịp thời Đặc biệt hoạt động phong trào giáo viên có thành tích khen thưởng Hàng năm trọng xây dựng mức thưởng xứng đáng qua“ Quy chế chi tiêu nội bộ” để thưởng cho giáo viên đạt thành tích như: Giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp thị xã, chiến sĩ thi đua cấp sở, viên có học sinh giỏi, giao lưu câu lạc cấp, giáo viên đạt thành tích hội thi cấp trường (Hội thi giáo viên giỏi, hội thi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, hội thi làm sử dụng đồ dùng dạy học, nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm, ) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Cho đến thời điểm sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành trường Tiểu học Nghi Sơn có đội ngũ giáo viên vững mạnh mặt Cái vững mạnh mà thấy thành công tư tưởng trị, đạo đức lối sống tinh thần đồn kết nội nhà trường thay đổi sang trang mới, chấm dứt tình trạng đơn thư khiếu kiện kéo dài nhiều năm trước luân chuyển sang Nghi Sơn Mặc dù cán bộ, giáo viên đến từ địa phương khác quy tụ thành khối đoàn kết biết yêu thương chia sẻ cho nhau, 100% cán giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống sáng, có nhiều chuyển biến cơng tác tự học tự bồi dưỡng Hàng năm 100% cán bộ, giáo viên hoàn thành modun bồi dưỡng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo đạt được kết bật sau: 18 - Từ năm học 2017 - 2018 đến trường Tiểu học Nghi Sơn có giáo viên đạt “giáo viên giỏi” cấp thị (trong có giáo viên đạt xuất sắc), giáo viên đạt “Giáo viên giỏi” cấp tỉnh Đã có 11 đề tài nghiên cứu khoa học xếp loại cấp huyện (trong có 02 xếp loại A) Có lượt cán bộ, giáo viên cơng nhận CSTĐ cấp sơ sở, 01 giáo viên Hội Chữ thập đỏ thị xã tặng giấy khen, Tổng phụ trách Đội năm liền Liên ngành cấp thị xã khen, 01 năm Liên ngành cấp tỉnh khen - Trình độ đào tạo giáo viên nâng lên rõ rệt: Tính đến tồn trường có 20/22 cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn; 2/22 giáo viên theo học đại học Hàng năm có 100% giáo viên đạt trình độ chun mơn khá, giỏi - Trong năm qua có 31 lượt học sinh đạt giải giao lưu câu lạc cấp thị, giải học sinh giỏi thể dục thể thao, đạt giải Ba hội thi “Nghi thức Đội” cấp thị xã Hàng năm có gần 60% học sinh khen thưởng vào cuối năm học - Tập thể nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu “Tập thể Lao động tiên tiến”, UBND thị xã tặng giấy khen Năm học 2020-2021 trường đạt danh hiệu “Tập thể Lao động xuất sắc” Chi liên tục đạt “Trong vững mạnh, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao”, Đảng Ủy xã Nghi Sơn khen thưởng tiêu biểu xuất sắc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn 2016 - 2020” Cơng đồn Đội thiếu niên nhiều năm đạt vững mạnh cấp thị Có kết nhà trường có đội ngũ vững mạnh mặt, nhiệt tình lòng yêu nghề mến trẻ cán bộ, giáo viên nói thành công đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn” mà dày công nghiên cứu Cùng với lên ngành giáo dục thị xã, tương lai gần hy vọng trường Tiểu học Nghi Sơn tiếp tục gặt hái nhiều thành tích cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm yếu tố quan trọng thực mục tiêu giáo dục Tiểu học nhiệm vụ trường học Mặt trận giáo dục vấn đề nóng bỏng báo chí xã hội quan tâm Trải qua bao thăng trầm giáo dục Việt Nam đứng vững khẳng định với phát triển đất nước.Trên cương vị người trực tiếp đạo hoạt động nhà trường thấy nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết Đây trách nhiệm nặng nề chúng ta, nhà quản lý có tâm huyết 19 trước nghiệp “trồng người” tương lai đất nước Từ thành công đề tài rút số học bổ ích là: Cần phải coi việc đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm thường xun liên tục khơng nóng vội Các phong trào thi đua, vận động có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh để xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh người hiệu trưởng cần có nhận thức đắn phong trào thi đua, tổ chức tốt phong trào thi đua, vận động Người cán quản lý cần thấy muốn nâng cao chất lượng đội ngũ việc phải bồi dưỡng nhận thức trị cho đội ngũ Phải lập quy hoạch xây dựng xếp sử dụng giáo viên hợp lý khoa học, không làm theo ý thức chủ quan Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ việc làm khó khăn phụ thuộc vào yếu tố tầm tay người Hiệu trưởng Là người quản lý thông minh tài ba phải biết huy động lực lượng tham gia vào trình giáo dục đạt hiệu cao, phải biết tạo mối đoàn kết, phát huy sức mạnh tập thể Hiệu trưởng phải nhà sư phạm mẫu mực, nhà quản lý thực thụ, phải khiêm tốn ln hồn thiện Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ phải kiểm tra đánh giá xác, kịp thời.Thực tốt cơng tác thi đua khen thưởng Đề xuất, kiến nghị 2.1 Với UBND thị xã Nghi Sơn: Hàng năm thực công tác luân chuyển cần quan tâm tới nhà trường, phân đủ tiêu người, đặc biệt giáo viên văn hóa 3.2.2 Với Phịng Giáo dục- Đào tạo - Thường xuyên đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học vững chuyên môn, giỏi quản lý - Tăng cường công tác hội thảo chuyên môn, tổ chức chuyên đề, để nâng cao lực trình độ cho đội ngũ giáo viên 3.2.2 Với địa phương: Cần đầu tư xây dựng sở vật chất trường học quan tâm, động viên đội ngũ giáo viên nhiều để họ thêm yêu nghề gắn bó với nghề XÁC NHẬN Nghi Sơn, ngày 15 tháng năm 2021 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SK viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Thương 20 MỤC LỤC Nội Dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.2.1.Thực trạng chung 2.2.2 Thực trạng công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.3 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.3.1 Thành lập Ban đạo 2.3.2 Tìm hiểu hồn cảnh, phân loại cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3.3.Quy hoạch xây dựng đội ngũ xếp sử dụng giáo viên 2.3.4 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, phẩm chất nhà giáo 2.3.5 Tăng cường đạo công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao uy tín cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 2.3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá 2.3.7 Chú trọng công tác thi đua - khen thưởng, nêu gương “Người tốt, việc tốt”: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị, đề xuất 4 7 10 11 15 15 16 17 17 18 21 ... trạng công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.3 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.3.1 Th? ?nh lập Ban đạo 2.3.2... đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn 2.3.1 Th? ?nh lập Ban đạo Đầu năm học tiến hành th? ?nh lập ban đạo nâng cao chất lượng đội ngũ, bao gồm: - Hiệu trưởng trưởng ban... trường có đội ngũ vững mạnh mặt, nhiệt tình lịng yêu nghề mến trẻ cán bộ, giáo viên nói th? ?nh cơng đề tài: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm trường Tiểu học Nghi Sơn? ?? mà