(SKKN 2022) Một số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ cái tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Hoạt động khơng nhằm giúp trẻ hình thành phát triển lực ngơn ngữ nghe, nói, tiền đọc tiền viết, mà giúp trẻ phát triển khả tư duy, nhận thức, tình cảm… Đó cầu nối giúp trẻ bước vào giới lung linh, huyền ảo, rực rỡ sắc màu xã hội lồi người Vì trẻ nói mạch lạc, làm quen với chữ tiếng Việt, chuẩn bị sẵn sàng để bước vào lớp Một, yêu cầu trọng tâm phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường mầm non [1] Thông qua việc cho trẻ làm quen chữ vốn từ trẻ nâng cao, trẻ tập nghe để phân biệt tập phát âm âm tiếng Việt, làm quen với hình dáng cách xếp chữ thành từ, cách phát âm chữ ghi lại chữ Đối với trẻ mầm non chơi hoạt động chủ đạo, nên giáo viên cần biết ưu trò chơi, tổ chức cho trẻ “học mà chơi, chơi mà học” Việc học chữ qua trò chơi sinh động hơn, kích thích hứng thú cho trẻ nhiều Việc chuẩn bị cho trẻ làm quen với chữ địi hỏi phải có thiết kế hoạt động thích hợp Các trò chơi vận dụng cách linh hoạt theo chủ đề để thu hút tham gia trẻ, bên cạnh cần phải tính đến thời gian cho trẻ hoạt động không làm ảnh hưởng tới hoạt động khác ngày Như biết việc dạy trẻ mẫu giáo 5- tuổi làm quen chữ có ý nghĩa vơ quan trọng điều kiện để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ phát âm 29 chữ tiếng Việt, đồng thời giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ có chủ định, tri giác từ trọn vẹn thơ, câu đố, câu chuyện, đồng dao Trẻ biết miêu tả, diễn đạt việc ý muốn câu đầy đủ Hoạt động làm quen với chữ có tầm quan trọng đặc biệt trẻ, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nó khơng giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mà cịn giáo dục tình cảm, mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ Giúp trẻ hình thành thói quen nhận thức, vốn từ phong phú để trẻ chuẩn bị tâm bước vào lớp Tuy thực trạng hoạt động làm quan với chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, lớp A2 nói riêng lớp mẫu giáo trường mầm non Điền Trung nói chung năm học gặp phải khó khăn dịch bệnh kéo dài, trẻ không đến trường theo kế hoạch, mà theo quy định bậc học mầm non không phép dạy học online, có giáo viên khai thác kho học liệu số trường để tuyên truyền đến bậc phụ huynh , việc học bị gián đoạn Điều đặc biệt lứa tuổi trẻ hiếu động, nhanh nhớ chóng quên, nhớ theo kiểu học vẹt hay bị lẫn lộn số chữ có nét ngược p, d Hay q trình phát âm cịn chưa xác chữ s,x đọc xờ Xuất phát từ lý trên, thân trăn trở làm để giúp trẻ hứng thú việc đọc, tích cực luyện phát âm, vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động làm quen chữ cái, chuẩn bị môi trường chữ lạ, đẹp mắt nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Và tơi giành nhiều thời gian để tìm “Một số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu, tìm số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 Trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước năm học 2021-2022 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài này, viết sáng kiến kinh nghiệm tơi sử dụng phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp điều tra Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Sự phát triển ngơn ngữ trẻ có đặc điểm khác tùy thuộc vào giai đoạn tuổi trẻ Việc nắm vững đặc điểm giúp cho người giáo viên có kiến thức kĩ tốt trình hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ, đặt phương pháp phù hợp, linh hoạt để đạt mục tiêu cho giai đoạn móng [1] Trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng Ở trường mầm non, trẻ làm quen với 29 chữ tiếng Việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi ra, trẻ đọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hồn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, nói ngữ âm tiếng Việt Ngồi hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ biết cầm bút, ngồi tư tô, viết Do việc cho trẻ làm quen với chữ hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ - tuổi Hoạt động khơng giúp hình thành sở ban đầu kĩ nói tiếng mẹ đẻ cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hỗ trợ trực tiếp tích cực cho mơn tiếng Việt trường Tiểu học Vì nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với chữ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm, đạo, tạo điều kiện giúp đỡ chuyên môn - Hàng năm nhà trường bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học theo yêu cầu tối thiểu - Khuôn viên trường, lớp cải tạo Đặc biệt môi trường chữ bên ngồi - Bản thân có trình độ đào tạo chuẩn, có kinh nghiệm dạy trẻ - tuổi - 100% trẻ học từ lớp mẫu giáo - tuổi - Phịng học rộng rãi thống mát, đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động - Trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh, ngoan ngỗn 2.2.2 Khó khăn: - Trẻ hiếu động, nhanh nhớ chóng quên Nhiều trẻ nhớ nhanh nhớ theo kiểu học vẹt nên ứng dụng thực tế trẻ lại không nhận biết chữ - Một số trẻ phát âm chưa chuẩn tiếng việt s, x, v, r Hay nhầm lẫn chữ p, b, n, l…… - Một số trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ - Các trò chơi với chữ chưa phong phú nên chưa thu hút trẻ hứng thú tham gia hoạt động - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn chữ cịn nghèo nàn chưa phong phú Đa số đồ dùng, đồ chơi tự làm nên độ bền tính thẩm mĩ khơng cao khơng hấp dẫn trẻ - Giáo viên chưa tận dụng việc tạo môi trường chữ cho trẻ - Chưa quan tâm đến việc khuyến khích trẻ, xây dựng môi trường chữ như: làm sách tranh, sưu tập chữ, trang trí lớp, - Cơng tác tuyên truyền giáo viên đến bậc phụ huynh công tác giáo dục trẻ chưa thường xuyên - Đa số phụ huynh làm nghề nông nên điều kiện kinh tế cịn khó khăn chưa quan tâm đầu tư cho mức * Khảo sát trẻ Từ thuận lợi khó khăn tơi tiến hành khảo sát mức độ phát triển trẻ vào đầu năm học Kết thu sau: Nội dung khảo sát Số trẻ Kết khảo sát trẻ TT Đạt Chưa đạt khảo số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ sát % % Trẻ nhận biết chữ 26 16 61,5 10 38,5 chương trình học Trẻ phát âm đúng, rõ ràng, 26 14 53,8 12 41,2 mạch lạc Hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ 26 15 58 11 42 Trẻ nhận biết ứng dụng 26 14 53,8 12 41,2 chữ vào thực tiễn Trẻ cầm vở, giở vở, ngồi tô 26 16 61,5 10 38,5 tư Trẻ có kỹ cầm bút, tơ 26 16 61,5 10 38,5 trùng khít, tơ quy trình Từ kết khảo sát tơi ln suy nghĩ trăn trở phải làm làm để giúp trẻ lớp học tốt chữ Và mạnh dạn thực giải pháp cụ thể sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Giải pháp 1: Xây dựng môi trường chữ lớp học theo chủ đề Lớp học nơi diễn gần tất hoạt động ngày trẻ, từ đầu năm học, nhận lớp trọng đặc biệt đến việc xây dựng môi trường chữ lớp với nhiều cách khác để tạo mơi trường có tác dụng tốt đến trình giúp trẻ làm quen chữ Để trẻ làm quen với chữ hoạt động lớp, tạo môi trường chữ tất góc như: Mảng chủ đề chính, góc chơi phân vai, góc chơi xây dựng, góc học tập, góc thiên nhiên Một số bảng biểu khác như: Bé đến trường, bé nhà; Hoa bé ngoan; Mừng sinh nhật bé Góc trao đổi phụ huynh Khi trang trí góc tơi ưu tiên sản phẩm cô trẻ tự làm, để làm bật nội dung chủ đề kích thích hứng thú trẻ Các góc chơi lớp nơi để trẻ thường xuyên hoạt động, nơi trẻ ôn luyện, củng cố chữ học Vì ngồi tạo mơi trường chữ qua việc dán tên góc tơi cịn dắt bóng kính tất tên loại đồ dùng, hay kí hiệu chữ đầu đồ dùng Từ q trình trải nghiệm chơi góc trẻ tự sáng tạo, đặc biệt làm quen với hệ thống chữ trình hoạt động cách nhẹ nhàng, khơng gị bó Trẻ lớp tơi thường có thói quen thích thú điều lạ đến lớp Vì sau chủ đề tơi trọng đến việc tạo môi trường chữ thay góc theo chủ đề phải có tính thẩm mỹ, hút ý trẻ Với chủ đề gắn với nhóm chữ riêng, thân tơi thường xun thay đổi hình ảnh, xắp sếp nguyên học liệu theo hướng mở cho phù hợp với chủ đề Ví dụ: Góc chữ kỳ diệu tơi chuẩn bị tất chữ với nhiều nét chữ trẻ tự ghép thành chữ học kèm theo tranh ảnh có minh họa Mỗi lần chơi góc học tập tơi thấy trẻ thích thú với việc ghép chữ, trẻ thoải mái sáng tạo xếp chữ theo cách mà trẻ thích Ví dụ: Đối với góc sách truyện tơi trẻ trang trí mẹt nhiều hình ảnh sinh động, bên để bóng kính cho trẻ gắn tên nhân vật chữ Ngồi trẻ cịn cắt dán hình ảnh để làm abum tranh truyện chủ đề, hình ảnh dán tâm bóng kính để trẻ gắn chữ cho phù hợp với nội dung Ngoài việc gắn chữ với đồ dùng mà trẻ chơi, hoạt động góc như: táo, bát, tủ lạnh…để trẻ thường xuyên củng cố chữ học Thì trẻ chơi góc phân vai, tơi đóng vai người mua hàng đến góc bán hàng nói với trẻ: “Bán cho tơi bát chữ o” (bát có dán chữ o), trẻ nhanh chóng tìm bát có dán chữ o đưa cho cô 5 Hay tủ đựng đồ, khăn, ghế ngồi cháu tơi làm kí hiệu chữ cái, quy định đồ dùng cháu chữ tương ứng, trẻ nhớ số chữ đồng thời nhớ đồ dùng Trang trí góc lớp mẫu giáo A2 Trẻ trang trí góc sách truyện Bé đến lớp Góc sách truyện Vào đầu năm học, tơi cho trẻ làm quen kí hiệu tên trẻ qua đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập chữ Sau nhóm chữ học xong, tơi cho trẻ nói chữ có tên trẻ kí cho trẻ mang kí hiệu riêng, đầy đủ đa dạng, trẻ tương tác với môi trường chữ viết xung quanh, môi trường học tập thuận lợi có tác dụng giúp trẻ lĩnh hội kiến thức số kỹ ngôn ngữ 6 Ký hiệu đồ dùng học tập cho trẻ Ký hiệu đồ dùng cá nhân cho trẻ 2.3.2 Giải pháp 2: Dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Trẻ mầm non ghi nhớ trẻ nhanh nhớ lại mau quên Do việc dạy trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên lúc nơi, hoạt động sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ học * Ví dụ đón trẻ: Tập cho trẻ điểm danh đến lớp Khi trẻ đến lớp cho trẻ tìm kí hiệu chữ giáo phân cho mình, gắn kí hiệu lên bảng “Bé đến lớp” Hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết Mưa phải gắn chữ m, nắng phải gắn chữ n.… Trong lúc chơi tự trẻ chơi trò chơi chữ “Xếp chữ hột hạt, xếp khối gỗ có gắn chữ học” * Hoạt động học: Để tiết học làm quen với chữ thành công trẻ hiểu bài, yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen với chữ kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khn, ln sáng tạo đổi Vì trước tổ chức hoạt động làm quen với chữ phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng Ví dụ: Với chủ đề “tết mùa xuân” tiết dạy làm que chữ l, m, n Tôi cho trẻ sưu tầm loại hoa khô, khô, loại hột hạt, tên loại lá, hoa, hạt có chứa cữ l, m, n Cô trẻ phết màu cho loại hoa, khơ đó….Với cách sử dụng đồ dùng đồ chơi gần gũi với trẻ thấy hiệu trẻ hứng thú tham gia hoạt động Để hoạt động làm quen chữ sinh động mà khơng gị bó, nhàm chán, tơi lựa chọn nội dung tích hợp phù hợp, tạo tình để làm bật trọng tâm Khi vào thường dùng thủ thuật câu đố, hát, trò chơi…để dẫn dắt trẻ vào hoạt động Ví dụ: Làm quen với chữ g, y (chủ đề giao thông) Phần ổn định: Tôi cho trẻ hát “Đường em đi” cô đàm thoại với trẻ nội dung hát, hỏi trẻ chủ đề, giới thiệu Phần trọng tâm: Cô trẻ xem tranh minh họa cảnh ga tàu Bên tranh có từ “ga tàu”, phát âm từ “ga tàu” phát âm từ “ga tàu” Cho trẻ tìm chữ học từ “ga tàu” (a, t, u) sau giới thiệu chữ g phát âm mẫu lần Cho lớp, tổ, cá nhân phát âm chữ g Bây quan sát kỹ chữ g cho biết có nhận xét chữ g Cơ tổng hợp ý kiến trẻ giải thích giúp trẻ hiểu rõ chữ g gồm có nét, nét cong kín bên trái nét móc bên phải (Bật máy chiếu phân tích rõ nét) Cô giới thiệu chữ g in thường, chữ g in hoa, chữ g viết thường Cho trẻ phát âm lại lần chữ g Tiếp theo dùng câu đố máy bay cho trẻ giải câu đố Khi trẻ trả lời cho xuất hình ảnh máy bay máy tính hình ảnh có từ “máy bay” Cơ cho trẻ phát âm từ “máy bay” đếm số lượng chữ có từ “máy bay” Trẻ lên tìm chữ học, đưa chữ “y” lên hình máy chiếu, cô phát âm chữ y lần Cho trẻ quan sát nhận xét chữ y Cô nhắc lại: Chữ y gồm nét: nét xiên ngắn bên trái, nét xiên dài bên phải (Cho trẻ quan sát chữ hình phân tích rõ nét) Cơ giới thiệu kiểu chữ y: Chữ y in thường, chữ y in hoa, chữ y viết thường cho trẻ phát âm chữ y Song song với việc làm quen với mặt chữ, tơi cịn hướng trẻ cách cầm bút đúng, cách mở sách, cách tơ trùng khít, cách đồ quy trình, tơ phải ngồi ngắn lưng thẳng, đầu cúi, cầm bút tay phải cầm ba đầu ngón tay, mở sách từ từ nhẹ nhàng không làm rách, quăn mép sách Nhờ áp dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm Tôi thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với chữ cách tự nguyện, trẻ nhớ nhanh lâu quên * Chơi, hoạt động góc: Hoạt động chơi góc thường diễn hàng ngày trẻ, tơi tạo hội để trẻ làm quen với chữ Ngay từ đầu năm học trang trí góc chơi tơi tạo mơi trường chữ Ví dụ với góc xây dựng: Ngồi hình ảnh cơng việc dụng cụ góc, tơi cịn tạo mơi trường chữ cách viết tên góc “Cơng trình bé” Trong chủ đề thực vật xây dựng vườn ăn quả, dán chữ vào phù hợp với để lắp ghép cho trẻ biết chữ phải ghép chữ Đối với góc học tập, góc mà trẻ tạo hội cố chữ nhiều nhất, tơi hướng dẫn cho trẻ chuẩn bị nhiều đồ dùng khác bút chì, buát màu, giấy màu, kéo để trẻ thực hành vẽ, cắt dán, nặn, tô màu chữ học Hay với vật làm từ lõi ngô, cho trẻ thực hành xếp tương ứng voi, ngựa (những vật bỏ chữ kí hiệu tên vật voi tơi bỏ chữ v ) Với góc nghệ thuật: Từ hịn đá nhỏ tơi tơ màu tạo hoa màu vàng, hoa màu đỏ, sau tơi viết chữ lên cánh hoa, cho trẻ thực hành trang trí khung ảnh, q trình chơi tơi hỏi trẻ trang trí khung ảnh bơng hoa màu vàng có chữ gì? Hoặc với bơng hoa trang trí tơi hướng dẫn trẻ chọn chữ rời để ghép thành từ bơng hoa màu vàng Từ cố thêm chữ mà trẻ học Để tất trẻ lớp cố chữ nhau, thường hướng cho chơi luân phiên góc chơi Từ thấy trẻ nhanh nhớ chữ thường lâu quên Hoạt động góc trẻ * Hoạt động chơi trời: Hoạt động trời hoạt động mà ngày giáo viên phải tổ chức cho trẻ chơi, trình trẻ chơi nhẹ nhàng lồng ghép cho trẻ làm quen chữ cách: Ở hoạt động vui chơi ngồi trời ngồi việc cho trẻ chơi trị chơi dân gian, trò chơi vận động, chơi với loại đồ chơi ngồi trời tơi cịn tận dụng hình ảnh sâu, hình ảnh hình học có mang chữ mà tập thể giáo viên trang trí sân trường vào đầu năm học để dạy trẻ bật, bước chữ cái, bật trẻ đọc chữ mà vừa bật qua Khu vực vui chơi với cát nước tơi bố trí khung gỗ chứa cát khơ, cát ướt, bể nước để trẻ sử dụng que, ngón tay tạo hình nét, chữ cát nước Ngoài ra, trẻ sử dụng phấn để vẽ, viết chữ cái, nét bản, xuống sân trường Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có đọc đồng dao trị chơi “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ “Rồng, rắn, lúc lắc …” cháu phải cong lưỡi có chữ: l r qua trẻ phát âm chuẩn Hoặc chơi trò chơi “Truyền tin”, “nhảy lò cò”… bật vào đọc to chữ Cơ cho trẻ xếp hột, hạt, hịn sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm 10 Hoạt động trời * Giờ ăn: Khi đến ăn tơi giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Cho trẻ nhận bát, thìa ký hiệu chữ * Giờ ngủ: Trẻ chọn chăn, gối theo kí hiệu chữ từ đầu năm in qua logo Tôi thường hỏi trẻ câu hỏi gối mang tên chữ gì? gối bạn cạnh chữ gì? * Chơi, hoạt động theo ý thích: Ngồi việc tổ chức cho trẻ tô chữ in rỗng, tơi cịn tổ chức cho trẻ cắt chữ hoạ báo dán thành sách làm sưu tập Nặn chữ học, chơi trò chơi tạo chữ * Giờ trả trẻ: Trẻ lấy đồ dùng cá nhân trẻ theo kí hiệu chữ Tơi thường hỏi đồ dùng nằm ngăn tủ mang tên chữ gì? giúp lấy đồ dùng ngăn tủ mang tên chữ a, ă không? 11 Trẻ chọn chữ theo yêu cầu Hoạt động học 12 Trẻ gắn kí hiệu Hoạt động trả trẻ đến lớp 2.3.3 Giải pháp 3: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen chữ Để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quan chữ tuyên truyền tới bậc phụ huynh thu gom nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: Bìa cattong, giấy xốp màu, sưu tầm hình ảnh có liên quan, giấy nỉ nhiều màu sắc, hộp bánh kẹo, thùng sữa cattong, đề can, kéo, keo nến, chai nhựa, nắp chai màu Sau thu gom phế liệu cô cháu bắt tay vào khâu vệ sinh như: lau chùi, phủi bụi (giấy, báo, bìa cattơng ), chai, nắp chai rửa Từ nguyên vật liệu vệ sinh sẽ, trẻ sáng tạo tự tay làm số đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ cái: * Bộ đồ dùng đồ chơi thứ “Vòng quay kỳ diệu”: - Chuẩn bị: Tấm bìa catton, vải nỉ, kéo, ốc vít để làm trục quay, trục sắt, thẻ chữ học hình ảnh phù hợp theo chủ đề… - Tiến hành: Cô dùng bìa catton vẽ hình trịn, sau cắt theo hình vẽ Chia hình trịn bìa catton vừa cắt thành phần, dùng kéo cắt vải nỉ thành phần dán vào bìa catton Kht lỗ trịn để gắn trục quay, cho trẻ tiến hành dán trang trí hình ảnh kèm theo tên gọi phù hợp, gắn thẻ chữ học - Cách sử dụng: Bộ đồ dùng đồ chơi “Vòng quay kỳ diệu” ứng dụng hoạt động học làm quen chữ phần trị chơi luyện tập Có thể cho trẻ 13 chơi theo nhóm chơi cá nhân trẻ xoay vịng quay hình ảnh xuất trẻ gọi tên hình ảnh đồng thời tìm gọi tên chữ từ tranh giống với chữ học Ngồi hoạt động làm quen chữ đồ chơi ứng dụng vào tất vào hoạt động khác * Bộ đồ dùng đồ chơi thứ hai “Quả chữ cái”: - Chuẩn bị: Xốp lưới, chỉ, keo, súng bắn keo, kéo - Tiến hành: Cô dùng kéo cắt thành hình sau cho trẻ cắt theo Dùng buộc quanh phía miếng xốp lưới cắt, sau lận ngược lại, cho trẻ nhồi miếng xốp lưới vụn cắt vào mà vừa buộc Sau trẻ hồn thiện cho trẻ tự gắn chữ vào loại - Cách sử dụng: Được ứng dụng hoạt động học với nhiều hình thức khác nhau: Như tìm thẻ chữ theo yêu cầu cô loại đó…Tổ chức cho trẻ chơi vào hoạt động dạo chơi trời, hoạt động chiều số hoạt động khác như: Cho trẻ chơi trò chơi hái quả, siêu thị mua có chứa chữ theo yêu cầu cô… * Bộ đồ dùng đồ chơi thứ ba “Xúc xắc diệu kỳ”: - Chuẩn bị: Hộp bìa cát tơng hình vng, kéo, keo dán, súng bắn keo, xốp nỉ, giấy đề can - Tiến hành: Từ thùng cát tơng đo cắt thành hộp hình vuông Cô trẻ đo xốp bitit cắt thành hình vng sau dán vào khối vng mà cô vừa cắt Dùng giấy đề can cắt chữ cho trẻ dán vào xúc xắc - Cách sử dụng: Bộ đồ chơi “Xúc xắc diệu kì” ứng dụng theo nhóm Lần lượt bạn nhóm tung xúc xắc, mặt xúc xắc xuất chữ yêu cầu trẻ gọi tên chữ đó, đồng thời trẻ tìm thẻ chữ giống chữ mặt xúc xắc giơ lên Trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi “Xúc xắc diệu kỳ” qua học động chơi theo ý thích vào buổi chiều, chơi lúc nơi hoạt động * Bộ đồ dùng đồ chơi thứ tư “Chiếc hộp kỳ diệu”: - Chuẩn bị: Chai nước ngọt, nắp chai, kéo, nến, súng bắn keo, thùng cát tông, xốp, chữ cái, tranh có kèm chữ viết sẵn phía dưới, bìa kính - Tiến hành: Chai nước rửa sẽ, phơi khơ sau cắt lấy phần phía nắp chai Cơ dùng xốp màu xanh dán xung quanh thùng cattong vừa để trang trí cho đẹp mắt vừa giúp kéo dài độ bền Phía mặt phần thùng gắn bìa kính có kích thước 10 x 30cm cho trẻ bỏ tranh loto kích thước 10 - 30cm có chứa hình ảnh tranh có chứa từ tương ứng, bên bìa kính dùng keo nến cố định đầu cổ chai nhựa vào thùng cattong để cổ chai nhựa khơng bị rơi khỏi bìa cattong để trẻ tìm chữ trẻ vặn vào cổ chai - Cách sử dụng: Bộ đồ dùng đồ chơi “Bé vui tìm chữ” cho trẻ chơi cá nhân chơi theo nhóm, cho trẻ tìm chữ nắp chai gắn vào chai theo yêu cầu cô Cho trẻ gắn từ hồn chỉnh: Cơ chuẩn bị tranh, bên tranh có sẵn từ, cho trẻ tìm chữ để lắp vào cho từ hoàn chỉnh từ tranh Bồ đồ dùng cho trẻ học hoạt động như: Làm quen chữ cái, trẻ chơi góc, hoạt động chiều 14 Bộ đồ chơi Bộ đồ chơi Xúc xắc kỳ diệu 2.3.4 Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động Để đáp ứng nhu cầu nhận thức trẻ thực yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Với môn làm quen với chữ cái, việc soạn dạy giáo án điện tử cịn có nhiều trị chơi chương trình học để trẻ học lúc nơi như: Chương trình học Kidsmart, bút chì thơng minh, happykid….Khi soạn giáo án điện tử với nhiều kiểu đa dạng, tơi soạn với nhiều hình thức khác nhau, phương pháp sáng tạo chọn hình ảnh đẹp, hiệu ứng, âm thanh, màu sắc rõ nét, hấp dẫn lôi trẻ để trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, tham gia vào trò chơi máy tính Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen với chữ i, t, c chủ đề giới động vật - Tôi lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm tin học lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy Xây dựng giảng cách tạo slide trình chiếu, kết hợp với hình ảnh, tiếng kêu vật: thỏ, vịt, chó… - Cho trẻ xem vi deo giới động vật làm quen chữ “i”, “t”, “c” kết hợp chơi trị chơi “tìm hình ảnh qua ô chữ” để trẻ ôn chữ học - Ngồi tơi khai thác số hoạt động ứng dụng từ chương trình học Kids mart happykid, nguồn liệu thiết kế máy tính Lấy ý tưởng từ ngơi nhà sách Bailey’s chương trình Kids mart bút chì thơng minh Tôi tổ 15 chức cho trẻ ôn luyện chữ lúc, nơi trò chơi: Đuổi hình bắt chữ, bù chữ cịn thiếu, tìm chữ tương ứng với hình, xếp lơ go Sử dụng chương trình Kidsmart bút chì thơng minh cho trẻ ơn luyện chữ Để trẻ nhớ mặt chữ, cấu tạo chữ thao tác tô chữ, sử dụng chương trình happykids cách cho trẻ thực hành điều khiển chuột máy tính để quan sát thao tác tơ chữ máy tính với kiểu chữ in hoa, in thường, viết thường Trẻ khắc sâu cấu tạo chữ, từ trẻ nhớ chữ nhanh Đơng thời sưu tầm tranh ảnh động mạng, loại tranh ảnh tự vẽ mua đưa vào máy, video, đoạn phim, hát theo chủ đề Mỗi hình ảnh có chứa từ tương ứng kèm theo Trẻ quan sát, phát âm chữ, đọc từ tranh Như trẻ chơi, ôn luyện chữ cách nhẹ nhàng, thoải mái Ví dụ: Cho trẻ xem đoạn video phương tiện giao thơng tiếng kêu phương tiện Khi hình ảnh phương tiện dừng có từ chứa chữ học trẻ đọc 2.3.5.Giải pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ Trong hoạt động trường mầm non hoạt động cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình Để phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác cách tích cực, tự giác có hiệu vào buổi họp phụ huynh đầu năm học thông qua nội dung giáo dục lớp, trọng nhấn mạnh mục đích, ý nghĩa, yêu cầu công tác giáo dục cho trẻ làm quen chữ đặc biệt thực trạng lớp để phụ huynh có ý kiến đóng góp Ở bảng tuyên truyền lớp thông báo rõ thời gian biểu, kế hoạch giảng dạy, chủ đề lớn, chủ đề nhánh, trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả trẻ Tơi mời phụ huynh tham quan lớp, tham quan triển lãm đồ dùng đồ chơi trẻ tự làm, để phụ huynh hiểu rõ cần thiết việc trang trí môi trường việc làm đồ dùng, đồ chơi cơng tác ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Từ đó, phụ huynh tự nguyện đóng góp nhiều loại sách báo, tranh ảnh, loại nguyên vật liệu sẵn có để tái sử dụng chai nhựa, vỏ hộp,… Trong chủ đề phụ huynh sưu tầm mạng cách làm đồ dùng cho giáo viên tham khảo 16 Ngoài việc sưu tầm, huy động nguyên vật liệu, phế liệu phụ huynh cịn đóng góp ngày cơng tham gia làm đồ dùng đồ chơi, cải tạo khuôn viên, cải tạo mơi trường chữ ngồi sân trường Các họp phụ huynh thường nêu phụ huynh tiêu biểu nhiệt tình, sáng tạo với giáo viên làm đồ dùng đồ chơi để tạo thêm động lực cho tất phụ huynh lớp Thông qua trang zalo lớp gửi tới bậc phụ huynh hình ảnh, vi deo tổ chức hoạt động làm quan với chữ bé lớp, nội dung chuẩn bị dạy, ôn tập thông qua hoạt động ngày bé Hàng tháng xây dựng hoạt động mẫu mời tổ, phụ huynh, nhà trường tham gia, với mục đích tuyên truyền đến bậc phụ huynh nhiều tầm quan trọng bậc học mầm non nói chung mơn làm quan chữ trẻ nói riêng, với mong muốn cha mẹ nhà trường thực tốt việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm 17 Phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh cô làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ 18 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian nghiên cứu thực giải pháp thu kết vào cuối năm học sau sau: Nội dung khảo sát Số trẻ Kết khảo sát trẻ TT Đạt Chưa đạt khảo số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ sát % % Trẻ nhận biết chữ 26 26 100 0 chương trình học Trẻ phát âm đúng, rõ ràng, 26 26 100 0 mạch lạc Hứng thú, tích cực tham gia 26 26 100 0 hoạt động làm quen chữ Trẻ nhận biết ứng dụng 26 24 92,4 7,6 chữ vào thực tiễn Trẻ cầm vở, giở vở, ngồi tô 26 24 92,4 7,6 tư Trẻ có kỹ cầm bút, tơ 26 24 92,4 7,6 trùng khít, đồ quy trình Kết cho ta thấy, sau năm thực đề tài 100% trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động, nhận biết phát âm chữ chương trình học Đại đa số trẻ nhận biết ứng dụng chữ vào thực tiễn sống hàng ngày Điều đặc biệt giúp trẻ có kỹ cầm bút, ngồi tô, đồ tư thế, kỹ tô trùng khít, kỹ đồ theo quy trình, biết cách cầm vở, giở Chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp * Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động Trẻ nhận biết chữ nhanh ghi nhớ lâu, phát âm rõ ràng mạch lạc với chữ khó Đặc biệt kỹ tơ, đồ, viết chữ tiến rõ rệt Trẻ khơng cịn cảm giác sợ hãi hoạt động mà hứng thú say sưa hoạt động * Đối với thân: Bản thân ln có sáng tạo, linh hoạt, nhạy bén xử lý tình tổ chức hoạt động Nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái, xây dựng môi trường cho trẻ làm quen chữ phong phú, đa dạng, hấp dẫn phù hợp Linh hoạt sử dụng đa dạng hóa hoạt động để trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ * Đối với đồng nghiệp: Từ kinh nghiệm áp dụng thực tế lớp phổ biến rộng rãi cho chị em tồn trường, chúng tơi học hỏi thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, dự Sau lần trao đổi kinh nghiệm với thống 19 để áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp để từ chị em thực q trình chăm sóc giáo dục trẻ, đem lại hiệu cao giảng dạy * Đối với nhà trường: Việc đổi phương pháp dạy học có phương pháp nâng cao hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, chất lượng phát triển ngôn ngữ nâng lên rõ rệt Từ góp phần nâng cao chất lượng nhà trường * Đối với nhà trường: Phụ huynh hiểu vai trò bậc học mầm non Từ có cách quan tâm đến nhiều Hiểu trách nhiệm nghĩa vụ việc cung cấp nhiều nguyên học liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi tham gia làm đồ dùng, đồ chơi, cải tạo khuôn viên, tạo môi trường hoạt động cho Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua việc áp dụng số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ tiếng Việt Rèn khả ý, ghi nhớ có chủ định cho trẻ Hình thành lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ Phát huy tính tích cực, tạo học sơi nổi, nhẹ nhàng Trẻ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh, làm quen số kỹ thực hành máy vi tính, kỹ đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào lớp Với việc làm kết đạt được, thân nhận thấy để thực tốt việc cho trẻ - tuổi làm quen chữ cần thực tốt nội dung như: - Tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ cách khảo sát trẻ đầu năm, theo dõi trẻ hoạt động ngày để tìm ngun nhân, để có biện pháp giúp đỡ trẻ - Giáo viên nhiệt tình, chịu khó học hỏi kinh nghiệm để không ngừng nâng cao nghệ thuật lên lớp sáng tạo đồ dùng, trò chơi để gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động - Nắm vững phương pháp dạy trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với chữ từ xây dựng kế hoạch thực chương trình - Giáo viên ln học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, tìm hình thức, trị chơi mới, đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn để hút trẻ vào hoạt động - Tạo môi trường học chữ phong phú, hút trẻ vận dụng mơi trường để dạy trẻ hoạt động - Phối hợp tốt với cha mẹ trẻ việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ - Học hỏi thêm kinh nghiệm, kiến thức từ đồng nghiệp, từ sách báo, tài liệu, phương tiện thông tin đại chúng - Ln tìm cách tạo tình cho trẻ có hội bộc lộ khiếu, tạo hội để trẻ lộ sở thích Đồng thời tạo hội để trẻ chưa làm có hội sửa sai - Chuẩn bị tâm cho trẻ, gây niềm say mê, hứng thú, hào hứng học chữ 20 3.2 Kiến nghị * Về phía nhà trường: Chỉ đạo tổ chun mơn thực nhiều hoạt động mẫu để giáo viên nhà trường học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ môn học Thường xuyên dự rút kinh nghiệm dạy cho giáo viên Bổ sung loại tài liệu để giáo viên tham khảo, nghiên cứu, tìm biện pháp hữu hiệu giúp trẻ lĩnh hội kiến thức môn học Bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ môn học theo chủ đề Tạo điều kiện cho giáo viên dự, dự lại hoạt động sinh hoạt chun mơn liên trường * Về phía Phịng giáo dục đào tạo: Tổ chức tập huấn, hướng dẫn, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ hoạt động làm quen chữ cho giáo viên Đầu tư thêm cho nhà trường đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị đại phục vụ hoạt động trẻ theo chủ đề * Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh cần nhận thức đắn tầm quan trọng bậc học mầm non Hiểu nắm tầm quan trọng mơn học Có dầu tư cho giáo dục mầm non xã nhà Trên “Một số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước” Trong trình thực đề tài, với ý thức nổ lực vươn lên, với lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp với hỗ trợ, hợp tác đồng nghiệp phụ huynh Song khơng tránh khỏi thiếu sót Bản thân mong nhận đóng góp kiến Hội đồng khoa học cấp, đồng nghiệp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Vinh Bá Thước, ngày 28 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Lê Thị Lệ Phú ... tuổi, A2 Trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước năm học 202 1-2 022 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước. .. giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu, tìm số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi,. .. viên, tạo môi trường hoạt động cho Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua việc áp dụng số giải pháp giúp trẻ học tốt chữ lớp mẫu giáo - tuổi, A2 trường mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước, trẻ nhận