(SKKN 2022) một số giải pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm nga giáp huyện nga sơn tỉnh thanh hoá

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP Người thực hiện: Dương Thị Hoa Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Giáp SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Làm tốt công tác tham mưu đầu tư kinh phí, tăng cường sở vật chất, tuyên truyền phối hợp với hội cha mẹ học sinh công tác xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động 2.3.2 Chỉ đạo cán giáo viên xây dựng kế hoạch thực giáo dục phát triển vận động cách khoa học, chặt chẽ, xây dựng kho học liệu tổ chức phát triển vận động, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ tới tồn cán bộ, giáo viên 2.3.3 Chỉ đạo giáo viên tạo môi trường, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ nâng cao hoạt dộng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên lựa chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực cho trẻ 2.3.5.Chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung phát triển vận động vào hoạt động khác cho trẻ 2.3.6 Chỉ đạo giáo viên tích cực tổ chức hoạt động phát triển vận động 2.3.7 Thường xuyên tổ chức trò chơi vận động, dân gian, aerobic, khiêu vũ thông qua hội thi ngày hội, ngày lễ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng cấp đánh giá Phụ lục Trang 1-2 2 2-18 2-3 3-5 5-6 6-10 10-12 12-14 14-16 16-18 18 18-19 19 19-20 20-21 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết: Sức khoẻ vốn quý giá người toàn xã hội, nhân tố quan trọng trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc “Hãy bảo vệ sức khoẻ cho hệ trẻ” Điều phản ánh cần thiết phải tăng cường sức khoẻ cho trẻ từ ngày sống Cách 76 năm, ngày 27/3/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết Lời kêu gọi tồn dân tập thể dục báo cứu quốc Người nhắn nhủ: "Tôi mong đồng bào ta gắng tập thể dục" "Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ làm thành công"[1] Là gương sáng đạo đức, dù bận rộn với cương vị mình, Bác thường xuyên tập luyện thể dục, thể thao, rèn luyện sức khỏe.Trong thư cho học sinh ngày17/9/1946, Bác dặn em: " Phải siêng tập thể thao cho mẩy nở nang", "Cái quý người sức khỏe Các em chịu khó tập thể dục giữ gìn quý báu người"[2] Từ nội dung trên, thấy việc chăm lo giữ gìn sức khỏe, rèn luyện thể dục thể thao cho nhân dân, đặc biệt học sinh mối quan tâm lớn Bác - Vị lãnh tụ mn vàn kính u Đảng nhân dân ta Sự phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mầm non không đặt sở cho phát triển thể chất suốt phần đời sau mà ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tâm lý nhân cách trẻ Việc giáo dục phát triển vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức tăng cường hiểu biết; làm phong phú thêm biểu tượng tập, phận thể tác dụng tập đến chúng, yêu cầu luyện tập Với giáo dục phát triển thẩm mỹ, giáo dục phát triển vận động giúp trẻ nhận thức đẹp trang phục luyện tập, động tác vận động, có mong ước tạo đẹp luyện tập Bên cạnh đó, giáo dục phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ xã hội vận động giúp trẻ nâng cao nhận thức thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lòng muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, đồn kết… Đối với em học sinh, có học sinh lứa tuổi mầm non, đặc biệt trẻ mầm non lứa tuổi mẫu giáo, bố mẹ bận công việc nên không dành nhiều thờigian cho con, chủ yếu trẻ người lớn cho chơi trị chơi máy tính, điện thoại để người lớn có thời gian để làm việc, khơng bị trẻ quấy thay trẻ chơi trò chơi vận động, nhiều em bị nghiện game, bị ảnh hưởng kênh thông tin, youtuber độc hại… Nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục phát triển vận động, nhà trường đạo thực giáo dục vận động đến nhóm lớp, giáo viên trình tổ chức giáo viên nhà trường chưa chủ động sáng tạo, thụ động, hình thức tổ chức giáo viên hoạt động thể chất đơn điệu, chưa xử lý tốt tình hoạt động, trẻ chưa thực hứng thú, tích cực trị chơi vận động, hiệu lệnh cô đưa lúng túng… Bởi cán quản lý ngành học mầm non, hiệu trưởng đạo chung,tơi ln mong muốn tìm giải pháp nhằm giúp đội ngũ giáo viên phát huy tối đa tính chủ động sáng tạo, thực tốt nhiệm vụ phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo, giúp trẻ khơng có kiến thức, kỹ năng, mạnh dạn, tự tin, trung tâm hoạt động, mà cịn u thích, hứng thú hoạt động giáo dục thể chất Xuất phát từ mong muốn đó, tơi định chọn đề tài “ Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Nga Giáp - Nga SơnThanh Hóa” làm đề tài nghiên cứu thực năm qua 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Tìm số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Nga Giáp + Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ việc phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo + Nâng cao chất lượng vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Nga Giáp 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu: “ Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Nga Giáp- Nga Sơn- Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu thường sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp kiểm tra NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt thể phát triển trẻ lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng Vai trị vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động”[3] Ngày khoa học chứng minh rằng: Phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay bị giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục thể chất nhiệm vụ quan trọng hàng đầu lứa tuổi này, trình tăng trưởng diễn nhanh (nhanh đời người), thể trẻ non nớt, dễ chịu ảnh hưởng tác động bên ngồi, sức đề kháng trẻ cịn nên dễ mắc bệnh nguy hiểm Sự phát triển lệch lạc ban đầu tuổi thể chất để lại hậu suốt đời sửa lại khó khăn Trẻ phát triển tốt thể người lớn ý đầy đủ mức đến việc bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn sức khoẻ cho trẻ Đứa trẻ khoẻ mạnh, phát triển hài hoà, cân đối thể sở mặt thể chất để phát triển toàn diện nhân cách sau Bàn vai trò giáo dục mầm non, Hồ Chủ tịch dạy:“Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt”[5] Bởi mà nhà sáng lập lý luận nước Nga P.Phlexgap cho rằng:“Cơ sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động, ơng coi q trình thống hoàn thiện tinh thần thể chất Đối với trò chơi vận động coi tập” [6] Thơng qua trị chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi, tính cách Quy tắc trị chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ trẻ cần phải có ý thức, tự giác có trách nhiệm.Trị chơi cịn phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỉ luật, trung thực, cơng giúp đỡ lẫn Có thể nói, giáo dục phát triển vận động từ bậc học mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Trong năm gần đây, thực kế hoạch 1911/CV-SGD&ĐT ngày 26 tháng năm 2014 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa việc triển khai chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” giai đoạn 2013 -2016; Thực cơng văn số 76 Phịng Giáo dục Đào tạo năm học 2019- 2020 việc tiếp tục nâng cao chất lượng phát triển chuyên đề phát triển vận động Để thực nội dung chuyên đề phải nhận thức rằng: Đối với trẻ độ tuổi mầm non trẻ học qua sử dụng tất giác quan, trẻ học lúc nơi, tiếp thu kiến thức qua thực hành trải nghiệm Trẻ học nhớ tốt, nhớ lâu Khi trẻ giáo dục vận động thường xuyên trẻ hứng thú lĩnh hội tốt nội dung, kiến thức, khắc sâu kiến thức cách vững chắc làm tiền đề phát triển nhân cách cho trẻ sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi khó khăn a.Thuận lợi: * Vế phía nhà trường: Trường mầm non Nga Giáp công nhận đạt chuẩn mức độ I vào tháng 12/2012, năm học 2021-2022 nhà trường tiếp tục tu sửa bổ sung sở vật chất để công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ I sau năm, Vì sở vật chất tương đối khang trang xanh, sạch, đẹp; có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Đặc biệt, nhà trường trang bị đồ dùng, đồ chơi vận động đầy đủ cho lớp Khu vực sân trường xây dựng khu vui chơi, vận động rộng rãi, thuận lợi cho việc thực chuyên đề phát triển vận động * Về phía giáo viên: - Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đồn kết, ln sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ chun mơn * Về phía phụ huynh: - Được phụ huynh quan tâm, ủng hộ trang thiết bị phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ln động viên tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên * Về phía trẻ: - Trẻ đến lớp đơng, 100% trẻ mẫu giáo lớp, 100% trẻ ăn bán trú lớp, 100% trẻ tiêm chủng, cân đo theo dõi biểu đồ khám sức khỏe định kỳ lần/năm b Khó khăn: * Về phía nhà trường - Tuy đầu tư, trang bị đầy đủ đồ dùng trang thiết bị dạy học chủ yếu đồ dùng, đồ chơi mua sẵn, sản xuất hàng loạt, chất liệu chủ yếu nhựa chưa có nguyên liệu thiên nhiên, chưa đáp ứng nhu cầu khám phá, sáng tạo trẻ, mà trẻ ln thích mới, lạ, đẹp, hấp dẫn… * Về phía giáo viên: - Một số giáo viên tuổi cao nên nhạy bén với cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế, chưa linh hoạt, chưa sáng tạo công tác tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ * Về phía phụ huynh - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến cháu, cịn phó mặc cho nhà trường - Đa số trẻ ông bà, bố mẹ trẻ làm công ty làm ăn xa, nên khơng có điều kiện chăm sóc Vì ảnh hưởng nhiều đến việc phối kết hợp phụ huynh nhà trường * Về phía trẻ: - Một số trẻ mạnh dạn, tự tin chưa cao, thụ động hoạt động phát triển vận động Đa số trẻ chưa hoạt động vận động cách đầy đủ, chưa tham gia vào hoạt động cách say sưa, tích cực, chưa chủ động,tự tin mà nhút nhát, sợ sệt vận động * Kết bảng khảo sát chất lượng giáo viên, trẻ mẫu giáo đầu năm học 2021-2022 thực tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động (Xem phụ lục - Bảng 1) Từ kết khảo sát cho thấy kiến thức lý thuyết số giáo viên hạn chế Trẻ chưa thực mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động, chưa thực hứng thú, nắm vững kiến thức, tập, trò chơi vận động; tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, nhẹ cân chiếm tỉ lệ cao Trước thực trạng nói trên, xin đưa số giải pháp nhằm đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Nga Giáp- Nga Sơn- Thanh Hóa 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Làm tốt công tác tham mưu đầu tư kinh phí, tăng cường sở vật chất, tuyên truyền phối hợp với hội cha mẹ học sinh công tác xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động Để trẻ mầm non nói chung trẻ lứa tuổi mẫu giáo nói riêng phát triển thể chất tinh thần tốt phải tạo môi trường cho trẻ hoạt động, trẻ vui chơi, thoải mái vận động Điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ Đó điều kiện trang phục, địa điểm, trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ, góp phần vào phát triển hài hịa thể chất trẻ, thúc đẩy hoạt động thể - Vào đầu năm học đồng chí ban giám hiệu tiến hành khảo khát nắm tình tình sở vật chất, trang thiết bị nhà trường Sau nắm rõ thực trạng, tơi lập tờ trình đề nghị UBND Xã xây dựng, tu sửa sở vật chất như: Xây dựng sân trường, tường rào, xây bồn hoa, bể nước, trát lại lăn sơn tường phòng học, phòng chức Đi kèm với Tờ trình dự toán tất hạng mục, thiết bị cần thay để đảm bảo cho cháu bước vào năm học an tồn Bên cạnh đó, thực phương châm “Mưa dầm thấm lâu” nên hội nghị Đảng ủy mở rộng thường kỳ, họp Hội đồng nhân dân xã, hội nghị khác tham gia phát biểu Một mặt báo cáo kết hoạt động nhà trường mặt khác kiến nghị để địa phương quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Từ tham mưu tích cực tơi, tháng 9/ 2021 địa phương thành lập đoàn khảo sát thực tế trường, mời Ban đại diện phụ huynh Ban giám hiệu trường tham gia Đi đồn khảo sát thân tơi trực tiếp giới thiệu, phân tích, hạng mục, vị trí, thiết bị hư hỏng, khơng hợp lý cách có khoa học Ví dụ: Khi khảo sát đến khu vực sân trường, tơi giải trình: sân lát gạch làm từ năm 2012 bị bong hư hỏng nhiều chỗ, đặc biệt khu sân phát triển vận động trẻ đổ xi măng lâu ngày xuống cấp, khơng an tồn cho trẻ chơi, sân gạch bong trẻ dễ bị vấp vv Hoặc: Tường nhóm lớp, phịng chức lở, ngấm ẩm, giá góc loại tủ tài liệu kê sát tường làm nhanh hỏng tủ, đồ dùng đồ chơi, tài liệu; tường lở bụi bẩm vệ sinh ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ; mặt khác giáo viên trang trí khơng đảm bảo tính thẩm mỹ, hình ảnh dán nhanh bị bong hỏng vv Ban khảo sát thiết kế xã thấy vị trí, thiết bị nhà trường đưa ra, đề nghị hoàn toàn hợp lý họp báo cáo Đảng ủy - UBND Xã tiến hành xây dựng, tu sửa Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Bên cạnh việc tham mưu với quyền địa phương, để có sở vật chất phục vụ phát triển vận động cho trẻ, trước hết tổ chức họp Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt giao cho đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nghiên cứu đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động phát triển vận động để hối kết hợp với giáo viên, phụ huynh xây dựng làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Ví dụ: Tuyên truyền cho hội phụ huynh nhà có lốp xe tơ, xe máy mang đến ủng hộ nhà trường Vận động phụ huynh đóng góp ngày cơng để làm đồ dùng đồ chơi với cô Hình ảnh: Phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động với giáo viên nhà trường ( Xem phụ lục 2- Ảnh 1) * Kết quả: Tháng 11 năm 2021, UBND xã tổ chức thực xây dựng cho nhà trường sân chơi có sân phục vụ cho cháu chơi vận động, lát khu sơ chế; lát nhà để xe cho cán giáo viên Kinh phí đầu tư 950.000.000đ Phụ huynh với giáo viên làm 15 đồ chơi khu phát triển vận động nhiều đồ chơi lớp học Hình ảnh: Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động ( Xem phụ lục 2- Ảnh 2) 2.3.2 Chỉ đạo cán giáo viên xây dựng kế hoạch thực giáo dục phát triển vận động cách khoa học, chặt chẽ, xây dựng kho học liệu tổ chức phát triển vận động, bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ tới tồn cán bộ, giáo viên Đáp ứng nguyện vọng giáo viên việc mong muốn Ban giám hiệu bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, kỹ năng, hình thức tổ chức hoạt động phát triển thể chất Là hiệu trưởng phụ trách chung đạo phó hiệu trưởng đạo chun mơn mẫu giáo lựa chọn hình thức để bồi dưỡng cho giáo viên sau: * Chỉ đạo cán bộ, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục xây dựng kho học liệu giáo dục phát triển vận động phù hợp với đặc điểm độ tuổi trẻ mẫu giáo + Chỉ đạo cán bộ, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục: Để nắm bắt tình hình thực tế kiến thức, kỹ năng, khả vận động trẻ, đầu năm học giao cho Phó hiệu trưởng đạo giáo viên xây dựng kế hoạch chuyên đề giáo dục phát triển vận động dựa vào kế hoạch Ban giám hiệu dựa vào khảo sát độ tuổi, trẻ lớp Việc khảo sát để đưa nội dung vận động, đầu năm học yêu cầu kiến thức kỹ cuối năm phải đưa vận động Từ bổ sung vào kế hoạch độ tuổi cho phù hợp với nội dung, mục tiêu kết mong đợi Trên sở kế hoạch, giáo viên chọn vận động, trò chơi phù hợp với yêu cầu khả độ tuổi trẻ dựa chương trình giáo dục mầm non thơng tư 51/2020/TT- BGDĐT Riêng trẻ 5- tuổi thực thêm dấu hiệu nhận biết chuẩn Ví dụ: Với tập xếp đội hình, đội ngũ cho trẻ: - Đối 3- tuổi + Đội hình vịng trị Xếp hàng dọc theo tổ Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang Chuyển thành hàng dọc Quay phải, quay trái, quay đằng sau - Đối với trẻ 4- tuổi: + Xếp thành 1- vòng tròn Xếp hàng dọc Chuyển thành hàng ngang ngược lại + Từ hàng dọc chuyển thành hàng dọc ngượclại - Đối với trẻ 5- tuổi: + Xếp hàng dọc, hàng ngang theo tổ + Chuyển hàng: hàng dọc thành hàng dọc ngược lại hàng ngang thành hàng ngang ngược lại vòng tròn thành vòng tròn ngược lại.[7] Thực theo hướng dẫn, đạo phòng giáo dục, tơi đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn đồng chí tổ trưởng chun mơn dự kiến thời gian thực chủ đề năm đưa đến lớp, có trao đổi phản hồi giáo viên phối kết hợp cho hợp lý Từ giáo viên lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với chủ đề độ tuổi Riêng với mẫu giáo tuổi, mục tiêu chủ đề đảm bảo theo số chuẩn phát triển trẻ tuổi Sau hồn thiện, góp ý, bổ sung vào mục tiêu, kiểm tra toàn bộ, thống đưa vào thực Cuối chủ đề tổ chức cho giáo viên thảo luận, nhận xét, rút kinh nghiệm thực chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại đề nghị giáo viên để giải đáp, tổ chức hoạt động thao giảng để giáo viên dễ nhận thấy điểm mạnh điểm hạn chế đồng nghiệp từ rút kinh nghiệm cho thân Nếu giáo viên có băn khoăn, thắc mắc giải trình để giáo viên chủ động, tích cực nắm vững kiến thức phát triển vận động thực tốt hoạt động + Xây dựng kho học liệu giáo dục phát triển vận động: Thực kế hoạch số 182 / KH - PGDDT ngày 08 tháng 09 năm 2021 Trưởng phòng GD&ĐT Huyện Nga Sơn việc xây dựng kho tài liệu, học liệu tài liệu trực tuyến dùng chung hoạch động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ theo u cầu chương trình giáo dục mầm non Ngay từ tiếp nhận kế hoạch phòng Giáo dục đào tạo huyện Nga Sơn, tơi với đồng chí phó hiệu trưởng giáo viên tham gia lớp tập huấn việc xây dựng kho học liệu đồng chí trưởng phịng Giáo dục đào tạo triển khai Hình ảnh: Cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn phòng GD&ĐT ( Xem phụ lục 3a - Ảnh 1) sau tập huấn xong , đạo đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng kế hoạch chuẩn bị học liệu, đồ dùng trực tuyến có nội dung hướng dẫn phát triển vận động cho trẻ Ví dụ: Kế hoạch thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid – 19, xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN ( Xem phụ lục b ) * Bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên: Chuẩn bị vào năm học đạo đồng chí phó Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn trao đổi kiến thức chuyên môn, chuyên đề thực năm, tổng kết, đúc rút điểm hạn chế lĩnh vực giáo viên thực liên quan đến nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động vận động Từ tổ chức tiến hành cho giáo viên tham dự học bồi dưỡng chuyên môn, củng cố, nâng cao kiến thức tập phát triển vận động, bao gồm: - Các động tác phát triển nhóm hô hấp: Các động tác hô hấp; động tác phát triển tay; lưng, bụng, lườn; chân - Các tập luyện kỹ vận động phát triển tố chất vận động (Vận động thô: Đi, chạy, nhảy, tung, ném, bắt, bật, nhảy, thăng bằng, bò, trườn, trèo…vv) Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời với dụng cụ vòng, bóng, gậy, nơ, bơng tay - Phát triển vận động tinh: Các tập cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt kỹ sử dụng đồ dùng, dụng cụ (Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi…)[8] - Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề - Bồi dưỡng cho giáo viên tạo môi trường vận động cho trẻ - Hướng dẫn tích hợp, lồng ghép vào hoạt động - Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn để giáo viên trao đổi học tập lẫn - Kết hợp với nhân viên y tế bồi dưỡng cách phòng chống số tai nạn, thương tích thường gặp cho trẻ trường mầm non Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên củng cố lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động, nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập cách nói hướng dẫn vận động đó, thực hành để giáo viên nắm ln, nói đơi với thực hành, trải nghiệm * Ví dụ: Vận động “Ném xa tay” Tư chuẩn bị: Đứng chân trước chân sau, tay phía với chân sau câm bóng ( túi cát) đưa từ trước, xuống dưới, lên cao ném bóng (túi cát) xa điểm tay đưa cao -Thể dục buổi sáng, thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, tham quan Cụ thể như: + Hoạt động thể dục sáng: Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ sử dụng đồ dùng theo chủ đề, làm thể thoải mái, khoăn khoái ngày + Hoạt động thể dục: Là hình thức hình thức phát triển vận động cho trẻ, hoạt động thể dục cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động cho trẻ + Trò chơi vận động: Vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện + Dạo chơi, thăm quan: Tổ chức cho trẻ bộ, xe đạp sân trường Khi cho trẻ tập tập nhảy qua rãnh nước, bật qua suối nhỏ, chơi trị chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng…[9] Như hình thức vận động góp phần rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Trong trị chơi vận động hình thức phát triển vận động có hiệu trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia - Đối với trẻ: 208 trẻ * Bảng 1a: Tổng số trẻ Nội dung STT - Trẻ tập động tác phát triển nhóm hô hấp 208 - Trẻ tập luyện kỹ vận động phát triển 208 tố chất vận động - Trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - Mắt 208 sử dụng số đồ dùng, dụng cụ Cháu đạt Chưa đạt Số trẻ Số trẻ Tỉ lệ % Tỉ lệ % 204 98 205 98.6 1.4 98 204 * Bảng 1b: Cân nặng STT Số trẻ 208 Chiều cao Trẻ bình thường Tỷ lệ % Trẻ SDD thể nhẹ cân Tỷ lệ % Trẻ bình thường Tỷ lệ % Trẻ SDD thể thấp còi Tỷ lệ % 204 98 0.2 204 98 0.2 Phụ lục 2: Ảnh Hình ảnh: Phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động với nhà trường Ảnh Hình ảnh: Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Phụ lục 3a Ảnh Hình ảnh: Cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn phịng GD&ĐT Ảnh Hình ảnh: Tập huấn lý thuyết chuyên đề cho giáo viên nâng cao kiến thức hoạt động giáo dục phát triển vận động Ảnh Hình ảnh: Tổ chức thực hành vận động giáo viên nắm chắc, vận động cách xác kiến thức vận động, trò chơi Phụ lục 3b: PHÒNG GD&ĐT NGA SƠN TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Nga Giáp, ngày 10 tháng năm 2021 KẾ HOẠCH Thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid – 19, xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN Căn kế hoạch số 182/KH – PGDDT ngày tháng năm 2021 Trưởng phòng GD&ĐT Huyện Nga Sơn việc xây dựng kho tài liệu, học liệu tài liệu trực tuyến dùng chung hoạch động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ theo yêu cầu chương trình giáo dục mầm non Căn điều kiện, tình hình thực tế nhà trường Trường mầm non Nga Giáp xây dựng Kế hoạch thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid -19, xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN năm học 2021- 2022 sau: 1.Đặc điểm tình hình - Năm học 2021- 2022, bối cảnh tình hình dịch CoVid -19 diễn biến phức tạp, nguy dịch bệnh xâm nhập cao Tình hình dịch bệnh ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc thực nhiệm vụ năm học 2021-2022, chương trình GDMN Việc thực mục tiêu GDMN, công tác đảm bảo an tồn việc phịng, chống dịch khó khăn, thử thách lớn giáo dục nói chung nhà trường nói riêng - Thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 “Trường mầm non Nga Giáp chung tay đẩy lùi dịch, bệnh Covid-19, vượt khó khăn, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2021-2022” Trường MN Nga Giáp đạo nhóm, lớp nghiêm túc thực văn đạo cấp, ngành phòngchống dịch Covid – 19 hướng dẫn triển khai nhiệm vụ năm học nhà trường Thực trạng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng ứng yêu cầu chương trình GDMN bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid-19 - Nhà trường chủ động xây dựng triển khai thực kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo yêu cầu chương trình GDMN bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp - Nhà trường triển khai cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng đảm bảo mục tiêu, kết mong đợi quy định chương trình GDMN, phùhợp với điều kiện bối cảnh phòng, chống dịch Covid-19 địa phương; định hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp Một thời gian trẻ đến trường, lớp phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ thực chăm sóc, giáo dục trẻ nhà, thời gian trẻ chưa đến trường, lớp để tránh dịch sau: Trong thời gian trẻ em đến trường, lớp - Trường chủ động xây dựng kế hoạch năm học 2021- 2022 tổ chức thực chương trình theo kịch phù hợp với điều kiện bối cảnh phịng, chống dịch Covid-19; sở hướng dẫn giáo viên chủ động xây dựng điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với khả trẻ theo độ tuổi; giúp trẻ đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độ tuổi theo chương trình giáo dục mầm non hành - Riêng trẻ em mẫu giáo tuổi: Trên sở hướng dẫn Bộ GDĐT tài liệu Hướng dẫn giáo viên mầm non chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào học lớp Một, trường đạo cho giáo viên, hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục cốt lõi, cần thiết, ưu tiên tổ chức hoạt động giáo dục giúp trẻ đạt kiến thức, kỹ cần thiết, chuẩn bị cho trẻ em có tâm tốt để vào học lớp Một; đảm bảo trẻ mẫu giáo tuổi hoàn thành chương trình GDMN kết thúc năm học (trước ngày 30/05/2022 theo Quyết định số 3045/QĐ-UBND Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, ngày 11/08/2021) - Tiếp tục phối hợp chặt chẽ sở GDMN với phụ huynh để chăm sóc, giáo dục trẻ em tốt 1.Trong thời gian trẻ em chưa đến trường, lớp nghỉ để phịng chống dịch Covid–19 - Nhà trường khơng tổ chức dạy học trực tuyến học sinh mà tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dụctrẻ thời gian trẻ nhà - Yêu cầu giáo viên lựa chọn hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện ni dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ em nhà để hướng tới đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độtuổi theo Chương trình GDMN; nội dung, hình thức hoạt động cho trẻ em cần đảm bảo yêu cầu giáo dục an toàn - Riêng trẻ em mẫu giáo tuổi: Giáo viên lựa chọn nội dung cốt lõi, cần thiết, hướng dẫn phụ huynh tổ chức giáo dục trẻ em nhà phù hợp với điều kiện gia đình, nhằm chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp Một - Nhà trường bước tổ chức xây dựng công cụ hỗ trợ, kho học liệu trực tuyến dùng chung như: (Tài liệu trực tuyến, ngân hàng video,) phù hợp với điều kiện địa phương hướng dẫn, giới thiệu nguồn, kênh thông tin, tài liệu để hỗ trợ phụ huynh thực tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình GDMN hành III Kế hoạch xây dựng kho tài liêu, học liệu trực tuyến để hướng dẫn cha mẹ nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ gia đình 1.Mục đích - Bước đầu trang bị cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên (CBQL, GV,NV) nhận thức, kỹ xây dựng, khai thác tài liệu, học liệu trựctuyến sử dụng tài liệu trực tuyến để phối hợp hướng dẫn phụ huynh cơngtác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non gia đình - Cung cấp nguồn tài liệu, học liệu trực tuyến hỗ trợ CBQL, GV, NV hướng dẫn phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN hành - Thúc đẩy, nâng cao việc ƯDCNTT ; tăng cường công tác truyền thông giáo dục mầm non - Là tiêu chí đánh giá thi đua năm học 2021-2022 Cán quản lý, giáo viên nhà trường việc thực công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN bối cảnh diễn biến phức tạp dịchCovid-19 Yêu cầu: - 100% nhóm, lớp chủ động tổ chức xây dựng kho học liệu, tài liệutrực tuyến đảm bảo chất lượng, khoa học, kịp thời, tiết kiệm hiệu phù hợpvới bối cảnh điều kiện thực tế Nội dung: - Thành lập Ban đạo, tổ xây dựng thẩm định tài liệu, học liệu trực tuyến - Các nhóm, lớp có kế hoạch xây dựng tài liệu, học liệu trực tuyến sử dụng tài liệu trực tuyến dùng chung để phối hợp hướng dẫn phụ huynh công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non gia đình - Tổ chức xây dựng đề cương, kịch Triển khai ghi hình, ghi âm nội dung, hoạt động xây dựng thành video, audio hướng dẫn phụ huynh kiến thức, kỹ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục; trò chơi dân gian; hoạt động trải nghiệm … an toàn trẻ nhà đảm bảo chất lượng chương trình GDMN theo độ tuổi Trong có sản phẩm Video dành cho trẻ nhà trẻ, Video dành cho trẻ mẫu giáo,sản phẩm Audio dành cho phụ huynh… - Hoàn thiện kho liệu đưa vào sử dụng nhà trường Thời gian biện pháp thực - Tuấn tháng 10/2021: Triển khai kế hoạch số 301/KH- PGD&ĐT ngày 21 tháng 10 năm 2021- Kế hoạch Thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid -19, xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN + Hội thảo “Tổ chức, thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid-19; xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN” + Trường xây dựng Kế hoạch “Tổ chức, thực công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid-19; xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN” + Chỉ đạo nhóm, lớp xây dựng Kế hoạch “Tổ chức, thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid19; tổ chức xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN” phù hợp theo độ tuổi + Thành lập Ban đạo, thẩm định nội dung xây dựng khai thác kho học liệu trực tuyến dùng chung phục vụ cho chuyên môn * Nội dung xây dựng khai thác kho học liệu trực tuyến dùng chung phục vụ cho hoạt động chun mơn STT Nhóm, lớp Lớp tuổi A1 Nội dung đóng góp vào kho tài liệu, học liệu Trường - Hướng dẫn trẻ tập vận động: Bật xa 45 cm - Hướng dẫn trẻ che miệng ho, hắt Lớp tuổi A2 Lớp tuổi A1 Lớp tuổi A2 Lớp tuổi A1 Lớp tuổi B1 - Hướng dẫn trẻ Kĩ gấp quần áo - Kĩ phòng chống số tai nạn thương tích nhà - Rèn kĩ bỏ rác nơi quy định - Hướng dẫn trẻ tất chân - Kĩ rửa tay - Tập vận động bản: Tung bóng lên cao bắt bóng - Hướng dẫn trẻ thực tốt thơng điệp 5K - Hướng dẫn trò chơi cắp cua bỏ giỏ - Hướng dẫn chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà Hướng dẫn trò chơi bà tay nắm lại HĐGDPTNN – Kể chuyện Chú Vịt xám Hướng dẫn trẻ dép cách Hoạt động trải nghiệm – Thí nghiệm quýt chìm * Tháng 11/2021 - Trường xây dựng kho tài liệu, học liệu trực tuyến dùng chung đơn vị Triển khai ghi hình, ghi âm kịch xây dựng thành video, Audio hướng dẫn phụ huynh kiến thức, kỹ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục; trị chơi dân gian; hoạt động trải nghiệm … đảm bảo chất lượng chương trình GDMN theo độ tuổi - Lựa chọn Video, audio … có chất lượng, hiệu cao để nộp PGD& ĐT đóng góp vào kho tài liệu, học liệu trực tuyến dùng chung huyện - Sau nhà trường xây dựng xong kho học liệu trực tuyến dùng chung đưa vào Sử dụng dùng chung nhà trường Trên Kế hoạch tổ chức, thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ bối cảnh diễn biến phức tạp dịch Covid-19; xây dựng kho học liệu trực tuyến phục vụ hoạt động chuyên môn GDMN năm học 20212022, đề nghị đ/c CBQL, GV, nhân viên nghiêm túc triển khai, thực có hiệu quả, đảm bảo an tồn phịng, chống dịch Covid-19 trẻ đến trường, lớp nghỉ học./ HIỆU TRƯỞNG DUYỆT Dương Thị Hoa NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Vũ Thị Từ Phụ lục Ảnh Hình ảnh: Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương Ảnh Hình ảnh: Các mảng vẽ sân trường Ảnh Hình ảnh: Trẻ chơi khu phát triển vận động Ảnh Hình ảnh: Góc vận động lớp Phụ lục Ảnh Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi dân gian:” kéo co” Ảnh Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi vận động Ảnh Hình ảnh: Trẻ vận động theo hình vẽ sân Phụ lục Hình ảnh: Giáo viên tổ chức vận động cho trẻ hình thức hội thi Phụ lục Hình ảnh: Trẻ tham gia hoạt động ngày hội, ngày lễ lớp học ... đưa số giải pháp nhằm đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Nga Giáp- Nga Sơn- Thanh Hóa 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải. .. cho trẻ trường Mầm non Trên ? ?Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm nonNga Giáp, Nga Sơn, Thanh Hóa” năm... thú hoạt động giáo dục thể chất Xuất phát từ mong muốn đó, tơi định chọn đề tài “ Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo