(SKKN 2022) Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên độ tuổi mẫu giáo rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ tại trường mầm non Thiệu Trung

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trong cơng đổi giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng, việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non ngày quan tâm trọng Bởi giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ trẻ em Chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mần non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Như Bác Hồ kính u nói “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt ”[1] Năm học 2021 - 2022 ngành Giáo dục huyện Thiệu Hóa tiếp tục thực thắng lợi Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 44/NQ-CP Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Phương hướng chung giáo dục mầm non năm học 2021 - 2022 tiếp tục đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Với quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm coi hội, mà người làm công tác giáo dục tạo hội cho trẻ phát triển cách hợp lý việc chăm sóc giáo dục trẻ[2] Vì vậy, việc giáo dục thói quen vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho trẻ chiếm vị trí vơ quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Thực tế nay, sức khỏe, an toàn người phụ thuộc vào nhiều yếu tố, từ chủ quan đến khách quan đòi hỏi người phải có kiến thức, hành vi tự bảo vệ sức khỏe cho Những kiến thức cần học từ tuổi mầm non thơng qua gia đình, nhà trường cộng đồng từ việc đơn giản như: Thói quen vệ sinh, hành vi văn minh, kỹ sống Qua tạo hội cho trẻ sống phát triển cách khỏe mạnh trí tuệ, thể chất Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ ảnh hưởng đến trình phát triển sức khỏe trẻ em Tuy nhiên, trẻ lứa tuổi mầm non hệ thần kinh nói riêng, hệ quan thể nói chung chưa hồn thiện cấu tạo chức Do vậy, khả hoạt động hệ thần kinh trẻ Những tác động mơi trường bên ngồi khơng thích hợp ảnh hưởng đến hoạt động hệ thần kinh trẻ, làm kìm hãm phát triển làm rối loạn chức Mặt khác kinh nghiệm sống trẻ cịn ít, trẻ cần giáo dục, rèn luyện thói quen vệ sinh, để trẻ thích nghi với mơi trường phù hợp với lứa tuổi[1] Trẻ lứa tuổi mầm non bắt đầu làm quen với trường lớp chuyển từ môi trường gia đình sang mơi trường tập thể địi hỏi trẻ phải có kỹ định để hịa nhập Phần lớn trẻ đến trường thiếu thói quen kỹ thực hành vệ sinh cá nhân như: Chải răng, rửa tay, rửa mặt… cho cách Chính vậy, việc giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ từ trẻ bé điều vơ quan trọng Song có nhiều phụ huynh lại cho trẻ nhỏ để nhận thức được, nên trẻ cần bao bọc người lớn, điều hồn tồn sai lầm Trước thực trạng trên, ngồi việc chăm sóc giáo dục trường mầm non cần tập trung vào việc giáo dục, rèn luyện, hình thành thói quen, kỹ vệ sinh cần thiết cho trẻ sống hàng ngày Với vai trò người quản lý, suy nghĩ biện pháp đạo tất giáo viên giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh thường xuyên Để phụ huynh hiểu trẻ mầm non cần phải giáo dục vệ sinh từ đến trường lớp mầm non Vì tơi chọn đề tài “Một số giải pháp đạo giáo viên độ tuổi mẫu giáo rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trường mầm non Thiệu Trung, huyện Thiệu Hóa năm học 2021 - 2022” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non, nhằm tìm giải pháp giáo dục tốt nhất, giúp trẻ có kỹ năng, thói quen vệ sinh Từ đó, nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe trẻ trường mầm non Thiệu Trung huyện Thiệu Hóa, tỉnh Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động giúp trẻ độ tuổi mẫu giáo trường mầm non Thiệu Trung, huyện Thiệu Hóa có thói quen vệ sinh cá nhân nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp khái qt hóa - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp điều tra; quan sát; thống kê - Phương pháp đàm thoại, vấn - Phương pháp nêu gương - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Vệ sinh hiểu thao tác, liên quan đến việc trì sức khỏe sống áp dụng để giảm tỷ lệ nhiễm lây lan dịch bệnh Thói quen vệ sinh biểu nếp sống văn minh, biện pháp khoa học nhằm mục đích bảo vệ, nâng cao sức khỏe người Để vệ sinh trở thành thói quen văn hóa đứa trẻ cần phải có q trình tập luyện[1] Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ từ lứa tuổi mầm non nhiệm vụ giáo dục quan trọng, có ý nghĩa lớn hình hành phát triển nhân cách trẻ sau Bởi giai đoạn đánh dấu tự lập sinh hoạt hàng ngày trẻ, giai đoạn định hình nhân cách Giáo dục thói quen vệ sinh rèn luyện cho trẻ thói quen nếp sống văn minh như: Tính sẽ, ngăn nắp, gọn gàng Đồng thời cung cấp cho trẻ kiến thức bản, khoa học vệ sinh Giáo dục rèn luyện cho trẻ kỹ thói quen vệ sinh sinh hoạt hàng ngày giúp trẻ biết tự kiểm tra, đánh giá hành động vệ sinh mình, bạn Từ đó, hình thành cho trẻ thói quen thực hành vi, vệ sinh văn minh để trẻ tự bảo vệ thân Chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non việc làm thiết thực, nhằm giúp trẻ có thói quen nề nếp vệ sinh, phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành phát triển kỹ sống Trẻ có thói quen vệ sinh tốt cách phòng tránh dịch bệnh đơn giản tốn nhất, cơng việc vệ sinh hàng ngày tưởng đơn giản như: Chải răng, rửa mặt, rửa tay, rửa chân, giày dép lại cần thiết đời sống hàng ngày trẻ Làm tốt công việc vệ sinh khơng giúp trẻ phịng bệnh, trì sức khỏe tốt mà giúp trẻ tạo ấn tượng tốt với người xung quanh[3] Giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non giúp trẻ hiểu cần phải thực vệ sinh Thơng qua giáo dục hình thành cho trẻ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo định thói quen cá nhân, lứa tuổi dễ uốn nắn Tuy nhiên, trẻ chưa tự giác phục vụ thân, cần có biện pháp giáo dục, chăm sóc phù hợp khoa học để hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh tốt sống hàng ngày trẻ Trong trường mầm non, tổ chức rèn luyện để hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ như: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động chung, hoạt động vui chơi, dạo, ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương chuẩn bị Những hoạt động nối tiếp lặp lặp lại hàng ngày Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực nhiều yêu cầu rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ, dạy cho trẻ biết quan tâm, hành vi văn minh, giữ gìn vệ sinh, có ý thức chăm sóc giữ gìn đồ dùng chung riêng Dạy trẻ biết cách tự chăm sóc thân từ nhỏ điều quan trọng, cha mẹ lo chưa đến tuổi làm thay cho tất việc có nghĩa cha mẹ lấy quyền học hỏi hội phát triển thân trẻ, khơng mà cha mẹ làm thay cho trẻ mà khuyến khích trẻ tích cực làm việc vừa sức trẻ 2.2 Thực trạng chung * Thuận lợi Nhà trường có tổng số cán giáo viên nhân viên 26 Trong đó, ban giám hiệu cô, giáo viên 15 cô, nhân viên cô, số cán giáo viên có trình độ đại học 19 Trường tập trung 01 điểm có tổng số trẻ 267 cháu Trong đó, nhà trẻ 26, mẫu giáo 241 cháu phân bổ nhóm lớp Nhà trẻ nhóm lớp: độ tuổi 24 - 36 tháng với số trẻ 26 Mẫu giáo nhóm lớp: lớp tuổi = 64 trẻ; lớp - tuổi = 95 trẻ; lớp 5- tuổi = 82 trẻ Trong trình thực nhiệm vụ nhà trường quan tâm lãnh đạo cấp, đạo sát chi bộ, phối kết hợp ban ngành đoàn thể phụ huynh học sinh Đối với trẻ trường chăm sóc giáo dục tốt, trẻ cân đo theo dõi biểu đồ theo tháng, quý khám sức khỏe định kỳ Chất lượng đội ngũ có nhiều chuyển biến tích cực, ứng dụng cơng nghệ thơng tin triển khai rộng rãi, có nhiều kinh nghiệm thực nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đổi việc xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non Công tác bồi dưỡng cán giáo viên trọng, chuyên đề cập nhật kịp thời đầy đủ Giáo viên trẻ hóa nhiều nên động, sáng tạo, tiếp cận nhanh với vấn đề chuyên môn mới, nắm bắt nhanh vấn đề việc xây dựng môi trường Đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ đầy đủ (ca cốc, khăn mặt, khăn lau tay, bàn trải đánh răng, bát thìa ) đồ dùng thường xuyên vệ sinh, khử trùng hàng ngày, khu vực vệ sinh khô Phụ huynh hiểu mục đích giáo dục vệ sinh cho trẻ phối hợp tốt với giáo viên nhà trường cách chăm sóc sức khỏe, giáo dục vệ sinh cho trẻ cách khoa học Cơng tác xã hội hóa giáo dục hàng năm lãnh đạo cấp nhân dân quan tâm chăm lo đầu tư cho nghiệp giáo dục, nhân dân tích cực đóng góp xây dựng trường lớp, mua sắm trang thiết bị dạy học Công tác phòng chống dịch bệnh Covid - 19 trường mầm non Thiệu Trung quan tâm cấp, ngành đạo sát Ủy ban nhân dân xã Thiệu Trung, trạm y tế xã, phịng giáo dục đào tạo Huyện Thiệu Hóa * Khó khăn Hiện nay, việc giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ giáo viên thực Song chưa quan tâm trọng nên hiệu chưa cao Trẻ chưa có thói quen tự giác, thực nhắc nhở Công tác phối hợp với phụ huynh thực nề nếp, thói quen cho trẻ nhiều hạn chế Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Trường lớp mầm non nơi tập trung đông người, cô giáo không giáo dục vệ sinh cho trẻ khơng có ý thức giữ gìn vệ sinh Như vậy, ảnh hưởng lớn đến sống sinh hoạt trẻ có nguy phát sinh, lây lan dịch bệnh đặc biệt dịch bệnh Covid-19 làm ảnh hưởng tới sức khỏe trẻ Chính giáo cần có hiểu biết để giáo dục vệ sinh cho trẻ, thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày trường mầm non, phối hợp với phụ huynh nhà Diễn biến dịch covid - 19 phức tạp, ảnh hưởng đến thời gian trẻ tựu trường muộn so với năm học trước sau trẻ nghỉ tết nguyên đán trẻ nghỉ học nhiều nên việc chăm sóc giáo dục trẻ khó khăn nề nếp thói quen vệ sinh trẻ sau đến trường Đối tượng quản lý, chăm sóc, ni dưỡng nhà trường trẻ mầm non, sức đề kháng hạn chế, hiểu biết bệnh hạn hẹp Đặc biệt, trẻ khơng ý thức an tồn, trẻ cần giúp đỡ lệ thuộc người khác nên cần giám sát cách thường xuyên Trình độ nhận thức phụ huynh không đồng đều, số phụ huynh hiểu biết phòng tránh dịch bệnh hạn chế, chí số người cịn thờ ơ, không quan tâm tới mức độ nguy hiểm đại dịch Một số phụ huynh trường người lao động tự do, có điều kiện tìm hiểu tình hình dịch bệnh thời gian dành cho không nhiều * Kết khảo sát thực trạng Trước thuận lợi khó khăn tiến hành áp dụng giải pháp khảo sát độ tuổi mẫu giáo sau: Kết khảo sát trẻ: Độ tuổi - tuổi TT Nội dung Số Đạt Kết Tỷ lệ % Chưa Tỷ lệ % 5 trẻ Thói quen vệ sinh thân thể 64 (rửa mặt, rửa tay, rửa chân) Thói quen giày, dép 64 Thói quen vệ sinh ăn uống 64 Thói quen giữ gìn vệ sinh 64 mơi trường Thói quen vệ sinh nơi 64 quy định 30 46,9% đạt 34 29 31 28 45,3% 48,4% 43,8% 35 33 36 54,7% 51,6% 56,2% 32 50% 32 50% 53,1% Kết khảo sát trẻ: Độ tuổi - tuổi TT Nội dung Số Đạt trẻ Thói quen vệ sinh thân thể 95 48 (rửa mặt, rửa tay, rửachân) Thói quen giày, dép 95 51 Thói quen vệ sinh ăn uống 95 49 Thói quen giữ gìn vệ sinh 95 47 mơi trường Thói quen vệ sinh nơi 95 50 quy định Kết khảo sát trẻ: Độ tuổi - tuổi TT Nội dung Thói quen vệ sinh thân thể (rửa mặt, rửa tay, rửa chân) Thói quen giày, dép Thói quen vệ sinh ăn uống Thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường Thói quen vệ sinh nơi quy định Kết Tỷ lệ % Chưa đạt 50,5% 47 Tỷ lệ % 49,5% 53,7% 51,6% 49,5% 44 46 48 46,3% 48,4% 50,5% 52,7% 45 47,3% Số trẻ Kết Tỷ lệ % Chưa đạt 46,9% 39 Đạt 82 43 82 82 82 45 44 42 45,3% 48,4% 43,8% 37 38 40 54,7% 51,6% 56,2% 82 46 56% 36 50% Tỷ lệ % 53,1% 2.3 Giải pháp thực Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo Việc xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, ví chìa khóa mở để thực có hiệu mục tiêu đề ra, kim nam đạo cho hoạt động thực theo đường định sẵn Kế hoạch xem đèn dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học đến thành công Cho nên kế hoạch xây dựng mục tiêu xác định, nội dung cụ thể, phương thức tốt để lựa chọn Việc xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho công tác kiểm tra, đánh giá đạt hiệu cao Tuy nhiên, xây dựng kế hoạch phải cụ thể, bám sát vào mục tiêu đề phù hợp với đối tượng trẻ, kế hoạch thực đạt mục tiêu theo kế hoạch Tôi đạo giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục vệ sinh cho trẻ vào chủ đề cách đầy đủ, rõ ràng, giáo viên khối mẫu giáo xây dựng kế hoạch phù hợp phải nhẹ nhàng, linh hoạt với lớp phụ trách Ví dụ: Nội dung giáo dục vệ sinh cho trẻ vào chủ đề Chủ đề: Trường mầm non Dạy trẻ nhận biết ăn trường có lợi cho sức khỏe Rèn cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân như: Lau mặt, chải răng, súc miệng, rửa tay xà phòng, rửa mặt, rửa chân, mặc quần áo, vệ sinh nơi quy định, giữ gìn vệ sinh mơi trường Dạy trẻ nhận biết hành động, đồ vật trường lớp gây hại cho sức khỏe, cho lợi như: Không dùng tăm nhọn xỉa răng, cầm bút, cắn vật nóng, lạnh Giáo dục trẻ không nghịch đất, cầm nắm chơi vật bẩn, nguy hiểm Chủ đề: Bản thân Trẻ biết số thức ăn tốt cho sức khỏe lợi, cần ăn uống đầy đủ chất để thể khỏe mạnh Vệ sinh thân thể: Tập cho trẻ có thói quen vệ sinh tự phục vụ sinh hoạt (rửa mặt sẽ; chải sau ăn, trước ngủ; rửa tay trước ăn, tay bẩn sau vệ sinh; rửa chân trước ngủ, chân bẩn, không chân đất; đầu tóc ln gọn gàng; ăn mặc quần áo phù hợp; mũi dãi chảy biết lấy khăn lau không quệt áo, tay áo ) Vệ sinh ăn uống: Trẻ biết ho ngáp lấy tay che miệng, biết nhặt cơm rơi vào đĩa riêng, không ngậm lâu thức ăn miệng, khơng nhai ngồm ngồm, nhai từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ nhận biết số thói quen có hại cho sức khỏe miệng (mút tay, chống cằm, cắn vật cứng) Trẻ biết giữ gìn bảo vệ sức khỏe: Nhận biết số biểu biện ốm Chủ đề: Gia đình Trẻ biết ăn gia đình có lợi cho sức khỏe miệng; làm quen, nhận biết nhóm thực phẩm Trẻ biết giúp bố mẹ số công việc vừa sức gia đình có người ốm Dạy trẻ ăn uống sẽ, ăn thức ăn nấu chín, uống nước đun sơi, ăn chậm nhai kỹ, không làm rơi vãi thức ăn ăn Luyện tập cho trẻ số nề thói quen, hành vi văn minh ăn uống, trẻ biết giúp mẹ chuẩn bị bàn ăn sơ chế số loại rau, Chủ đề: Nghề nghiệp Giới thiệu cho trẻ số nghề liên quan đến cung cấp thực phẩm, chăm sóc bảo vệ sức khỏe (Bác sỹ, bác sỹ nha khoa, cô y tá; người sản xuất ca cốc, khăn mặt, quần áo, giầy dép, xà phòng kem đánh răng, bàn chải đánh ) Dạy trẻ khơng khóc “dũng cảm” hợp tác với bác sỹ khám chữa bệnh, khám Trẻ nhận biết nơi nguy hiểm khu vực sản xuất, xây dựng; mối nguy hiểm nghịch kim tiêm, kéo, dụng cụ y tế Rèn luyện cho trẻ thói quen tốt ăn uống, tư ngồi ăn Dạy trẻ tập chia thức ăn, rót nước uống Dạy trẻ ăn uống cửa hàng bán đồ ăn, có hành vi văn minh ăn uống nơi công cộng Chủ đề: Thế giới động vật Trẻ nhận biết giá trị dinh dưỡng số ăn, thực phẩm có nguốn gốc từ động vật lợi ích chúng sức khỏe Trẻ biết giữ gìn vệ sinh an tồn thực phẩm Trẻ biết không ăn thức ăn ôi thiu biết bảo quản thực phẩm Trẻ nhận biết nguy hiểm trêu, chọc chơi với chó, mèo Cẩn thận tiếp xúc với vật Trẻ biết gọi tên phòng trách số bệnh lây nhiễm từ động vật Chủ đề: Thế giới thực vật - Tết mùa xuân Trẻ nhận biết giá trị dinh dưỡng số ăn, thực phẩm có nguồn gốc từ thực vật lợi ích chúng sức khỏe Trẻ có số hiểu biết ăn ngày tết, giữ gìn vệ sinh an toàn thực phẩm ngày tết Trẻ biết ăn số loại phải rửa sạch, gọt vỏ, bỏ hạt Trẻ biết giữ gìn sức khỏe ngày tết thay đổi thời tiết Biết ăn mặc phù hợp với thời tiết Chủ đề: Giao thông Trẻ nhận biết phương tiện chuyên trở thực phẩm, xe cứu thương Dạy cho trẻ biết số quy định an toàn cho thân tham gia giao thơng, giữ gìn sức khỏe phương tiện giao thông Trẻ biết ăn thức ăn, nước uống có lợi cho sức khỏe tàu, xe Chủ đề: Nước tượng tự nhiên Giáo dục trẻ biết vai trò nước sức khỏe người Dạy trẻ biết lựa chọn, ăn mặc trang phục phù hợp với thời tiết lợi ích việc ăn mặc phù hợp sức khỏe người Dạy trẻ biết bảo vệ thân gặp thời tiết mưa bão, sấm chớp Chủ đề: Quê hương, Đất nước, Bác Hồ - Trường tiểu học Dạy trẻ nhận biết số loại quả, ăn theo vùng miền, số ăn quê hương tốt cho sức khỏe Trẻ biết giữ gìn vệ sinh ăn uống; vệ sinh môi trường ngày lễ hội taị quê hương Trẻ nhận biết số bệnh liên quan đến ăn uống không hợp vệ sinh Trẻ biết sử dụng đồ dùng học tập an toàn, ăn uống đầy đủ chất để có sức khỏe vào lớp Trẻ biết cách ngồi đọc, viết tư thế, đọc sách nơi đủ ánh sáng 8 Như vậy, việc xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, chi tiết với thực nghiêm túc giáo viên mang lại kết tốt, việc giáo dục vệ sinh cho trẻ Giải pháp 2: Coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Trong nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, việc bồi dưỡng chun mơn hình thức hoạt động chun mơn tiến hành thường xuyên, liên tục nhà trường Nhằm không ngừng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên yêu cầu cần thiết, yếu tố có ý nghĩa định chất lượng giáo dục Nên giáo viên phải người nắm vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ để thực tốt cơng việc Chính vậy, tơi tập trung đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên với hình thức sau: Bồi dưỡng kiến thức giáo dục vệ sinh cho trẻ Để trẻ hiểu có kỹ thực thao tác vệ sinh cá nhân tốt trước tiên giáo viên phải có kiến thức Vì giáo viên có kiến thức giáo dục, rèn kỹ cho trẻ cách có hiệu Vào đầu năm học ngồi kế hoạch chun mơn triển khai, trọng nhấn mạnh nội dung trọng tâm giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho trẻ Trước triển khai kế hoạch nghiên cứu xem nội dung cần triển khai kỹ, nội dung hướng dẫn cho giáo viên nghiên cứu tài liệu, thời gian cịn lại tơi hướng dẫn số kỹ thực hành thao tác vệ sinh Ví dụ 1: Giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân bao gồm: Thói quen rửa mặt buổi sáng sau ngủ dậy, buổi tối trước ngủ; rửa tay xà phòng nước trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn; rửa chân chân bẩn trước ngủ; chải ngủ dậy trước ngủ, sau ăn; chải tóc; mặc quần áo gọn gàng thường xuyên tắm gội sẽ, không khạc nhổ bừa bãi, đại tiện, tiểu tiện phải vào nhà vệ sinh nơi quy định Giáo dục trẻ thói quen thường xuyên giày dép chân, đội mũ ngồi nắng Ví dụ 2: Thói quen vệ sinh môi trường Giáo dục cho trẻ tác hại ô nhiễm môi trường gây cho người như: Khơng khí nước bị nhiễm, động vật trung gian truyền bệnh phát triển Vệ sinh phịng nhóm lớp, đồ dùng, đồ chơi; vệ sinh khn viên nhà trường Bất làm việc có rác, bụi bàn ghế, sàn nhà cắt xé giấy, gọt bút chì, chơi trị chơi… tơi giáo dục trẻ biết quét dọn đem bỏ vào thùng rác, không vứt bừa bãi; biết dọn dẹp đồ dùng, cất đồ chơi cẩn thận vào nơi qui định sau dùng chơi xong Bồi dưỡng hướng dẫn trẻ thực hành thao tác vệ sinh: Không phải trẻ có thói quen biết rửa tay bẩn, trước ăn sau vệ sinh, chải răng, rửa mặt qui trình Muốn tạo thói quen cho trẻ cơng việc phải hướng dẫn xác trì thường xun, chủ yếu giữ gìn vệ thân thể (đầu tóc, mặt mũi, chân tay, miệng, quần áo…), vệ sinh đồ dùng cá nhân, vệ sinh ăn uống 9 Ví dụ: Bồi dưỡng cho giáo viên thao tác thực hành vệ sinh Vệ sinh mặt mũi: Hướng dẫn trẻ tự lau mặt trước sau ăn, mặt bẩn (mùa đông cần chuẩn bị khăn ấm cho trẻ lau) Vệ sinh bàn tay: Hướng dẫn trẻ biết rửa tay quy trình, lau tay khô (trẻ vào lớp, nên hướng dẫn trẻ tỉ mỉ thao tác rửa tay tập cho trẻ làm quen dần với việc tự phục vụ) Vệ sinh miệng: Thường xuyên nhắc nhở trẻ uống nước súc miệng sau ăn Kết hợp với gia đình dạy trẻ tập chải nhà Tuyên truyền cho phụ huynh không nên cho trẻ ăn quà vặt kẹo, bánh Khám định kì phát sớm sâu chữa trị kịp thời Hướng dẫn trẻ vệ sinh: Hướng dẫn trẻ vệ sinh nơi quy định Dạy trẻ cách giữ vệ sinh cho thân, giữ gìn nhà vệ sinh Nhắc trẻ dội nước, rửa tay sau vệ sinh Giữ gìn quần áo, giày dép sẽ: Không để trẻ mặc quần áo ẩm, ướt Khi trẻ bị nôn đại, tiểu tiện quần áo mồ hôi nhiều, cần thay cho trẻ Cởi bớt quần áo trời nóng mặc thêm áo trời lạnh Nhắc nhở phụ huynh chuẩn bị đủ tất, quần áo dự trữ để thay cho trẻ cần thiết Cho trẻ mặc quần áo loại vải mềm, thấm mồ hôi Nên dùng loại giày, dép vừa chân, mềm, mỏng, nhẹ, có quai sau dễ cởi, tháo Giải pháp 3: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động học lồng ghép qua hoạt động khác Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động học Tổ chức hoạt động học giáo dục vệ sinh chuyên biệt cách thức, tác động trực tiếp đến nhận thức hành vi trẻ Nhằm trang bị cho trẻ tri thức chủ yếu vệ sinh, giúp trẻ nắm thao tác thực hành động vệ sinh cách xác, đắn, làm sở để trẻ thực hành luyện tập sinh hoạt hàng ngày Trong trình tổ chức tiết học vệ sinh chuyên biệt, giáo viên chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sử dụng dụng cụ trực quan tranh ảnh dụng cụ vệ sinh cá nhân (vật thật), giúp trẻ dễ dàng nắm cách thức, quy trình thực Ví dụ 1: Thao tác rửa mặt [4] Trước tiến hành cô giáo tạo hứng thú cho trẻ thơ: “Bé tập rửa mặt” hát mô động tác rửa mặt, sau trị chuyện giải thích với trẻ phải giữ cho mặt sẽ, phải rửa mặt (khi mặt bẩn, lúc ngủ dậy, chơi về, sau bữa ăn ) Hướng dẫn cách lấy nước từ vịi từ xơ chậu (lấy nước nhẹ nhàng không làm ướt quần áo không té nước nhà) Hướng dẫn cách rửa mặt: Bước 1: Xắn cao tay áo ( tay áo dài) Bước 2: Rửa tay trước rửa mặt 10 Bước 3: Vò khăn trước vắt bớt nước Nếu dùng chậu múc nước vào chậu, vị khăn vắt bớt nước Bước 4: Giữ khăn, chải lên hai lòng bàn tay, lau mắt trước, di chuyển khăn lau sống mũi, di chuyển khăn lau miệng, cằm, gấp đôi khăn lau trán bên má Bước 5: Gấp đơi khăn lần vị khăn lần hai, vắt bớt nước, lau gáy, cổ lật mặt sau khăn ngoáy hai lỗ tai, vành tai, cuối dùng góc khăn ngốy hai lỗ mũi Bước 6: Vị khăn lần cuối vắt kiệt nước phơi khăn lên giá Ví dụ 2: Hướng dẫn trẻ rửa tay xà phịng[4] Cơ trị chuyện giúp trẻ hiểu phải rửa tay sẽ? Khi cần phải rửa tay? Hướng dẫn cách lấy nước từ vòi, từ xô chậu, thùng bể Hướng dẫn thao tác vệ sinh cách Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước, lấy xà phòng chà xát hai lòng bàn tay vào Bước 2: Chà lòng bàn tay lên mu kẽ ngồi ngón tay bàn tay ngược lại Bước 3: Chà lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh kẽ ngón tay Bước 4: Chà mặt ngồi ngón tay bàn tay vào lòng bàn tay Bước 5: Dùng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại Bước 6: Xoay đầu ngón tay vào lịng bàn tay ngược lại Rửa tay vòi nước đến cổ tay làm khơ tay Ví dụ 3: Hướng dẫn trẻ chải răng, súc miệng[4] Hướng dẫn chải Cô trao đổi trị chuyện với trẻ lợi ích việc chải răng, cần chải răng, phải chải cách, giáo dục trẻ không dùng tăm xỉa Hướng dẫn trẻ biết mặt răng, sử dụng bàn chải riêng Hướng dẫn trẻ cách chải răng: Rửa bàn chải vịi nước, sau lấy lượng kem đánh vừa đủ lên mặt bàn chải Chải mặt răng: Đặt bàn chải nghiêng 45 độ so với mặt răng, phần bàn chải đặt lên nướu kẻ để lông bàn chải tiếp xúc với Chải nhẹ nhàng mặt với động tác rung xoay tròn chỗ - 10 lần cho đoạn (2 - răng), sau nhích dần bàn chải qua phần kế tiếp, tiếp tục chải hết mặt từ trái qua phải Chải mặt răng: Sau chải xong mặt ngồi chải đến mặt răng, giống chải mặt răng, đồng thời chải theo thứ tự để khơng xót đoạn Chải mặt nhai răng: Đặt lơng bàn chải thẳng góc với mặt nhai, ép nhẹ cho lông bàn chải chui vào rãnh trũng răng, chải động tác lui đoạn ngắn, chải xong cần rửa bàn chải, cầm bàn chải cắm vào cốc theo chiều thẳng đứng, cán phía để bàn chải khơ Hướng dẫn trẻ súc miệng Ngậm ngum nước vừa phải, tốt súc miệng nước muối, ngậm - phút sau ngửa cổ để súc cổ họng Ví dụ 4: Hướng dẫn trẻ trải tóc[4] 11 Đối với bé gái: Cầm lược tay phải, chia tóc làm phần, chải tóc cho sn, rẽ ngơi chải sang hai bên chải hất từ sau, từ xuống (nếu tóc dài chải dần từ đến gốc để tóc khơng bị rối không làm đau đầu trẻ) Đối với trẻ trai: Cầm lược tay phải chải tóc cho sn, rẽ ngơi trải sang hai bên chải hất sau, từ xuống Ví dụ 5: Hướng dẫn trẻ mặc quần áo[4] Đối với áo chui đầu: Cần xác định mặt trước áo, xỏ tay áo, sau chui tay áo, chui cổ áo qua đầu, chui tay áo Khi cởi áo cần kéo áo lên phía đầu, cởi bên tay áo sau kéo áo qua đầu Đối với áo có cúc: Mặc ống tay một, kéo vạt áo cài cúc, khuy, khóa, bẻ cổ áo, kéo áo phẳng phiu ngắn Khi cởi áo cởi hết hàng cúc, khuy, khóa sau cởi tay áo Mặc quần: Trẻ ngồi xuống ghế, giường để lấy thăng mặc ống quần sau đứng dậy cài móc khóa, khuy Ví dụ 6: Hướng dẫn trẻ rửa chân giầy dép[4] Rửa chân: Hướng dẫn trẻ cách lấy nước rửa chân, lấy nước từ vịi xơ, chậu, thùng Hướng dẫn cách rửa chân: Trẻ đứng, ngồi ghế thấp, xắn cao ống quần (nếu quần dài) Mở vòi nước dùng gáo dội nước vào hai chân từ cổ chân xuống làm ướt hai bàn chân Dùng chân cọ vào chân (tay vịn bạn vật để giữ thăng bằng) rửa cổ chân, mắt cá, mu bàn chân, ngón chân, kẻ ngón chân Dội nước lau khô chân dép Đi giày dép: Dạy trẻ phân biệt chân trái, chân phải Đặt đôi giày dép trước mặt hướng dẫn trẻ chân trái, phải cho chân xỏ giày dép Hướng dẫn cách buộc dây giày cách làm mẫu 2-3 lần, sau để trẻ tự làm cô giúp đỡ trẻ cần thiết Như thông qua tiết học giáo dục vệ sinh, trẻ có kiến thức kỹ cần thiết thao tác vệ sinh cách, quy trình từ trẻ áp dụng vào hoạt động hàng ngày cách hiệu Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động khác Việc chăm sóc sức khỏe, giáo dục vệ sinh cho trẻ tiến hành thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non với nhiều hoạt động phong phú, đa dạng trẻ rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thói quen có cảm xúc tốt trình thực hoạt động dạy học như: Hoạt động văn học, âm nhạc khám phá khoa học, thể dục trẻ lĩnh hội biểu tượng trình vệ sinh, hiểu ý nghĩa Nội dung giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thơng qua hoạt động học cần phải đảm bảo tính tự nhiên, hợp lý hoạt động Nội dung giáo dục phải phận không tách rời hoạt động học tập, có tác dụng làm tăng ý nghĩa thực tiễn hoạt động học tập gắn với sống, nội dung lồng ghép không làm biến dạng nội dung học tập Tránh tượng khai thác hoạt động học tập cách máy móc, sơ sài, mang tính hình thức Song lưu ý 12 tránh q đơn giản, nhạt nhẽo làm trẻ chán cao so với nhận thức trẻ, nội dung đưa phải thiết thực, gần gũi với trẻ Ví dụ 1: Thơng qua hoạt động Khám phá khoa học “Tìm hiểu thể bé” hướng dẫn giáo viên nội dung lồng ghép: Để thể khỏe mạnh, phát triển cân đối ngồi ăn uống đủ chất, phải làm gì? (cơ để trẻ tự nói lên ý hiểu trẻ) sau nhấn mạnh cho trẻ hiểu: Cần phải giữ gìn vệ sinh cho thể như: Rửa tay, rửa mặt, tắm rửa hàng ngày hay dạy trẻ “Tìm hiểu giác quan” giáo viên lồng ghép: Để bảo vệ đơi mắt phải làm gì? Tại phải làm vậy? Làm để đôi tay, đơi chân sẽ? Ví dụ 2: Hoạt động học: Thơ “Cơ thể nói gì” (Sưu tầm mẫu giáo - tuổi) Đơi mắt để nhìn Bé nhớ gọn gàng Giữ đừng để bụi Tay bé để làm Miệng xinh để nói Giúp bà, giúp mẹ Lễ phép hỏi -Thưa Đừng nghịch bẩn nhé! Chân bước đường, Các bạn cười chê Đừng nên vội vã Giữ thể Tóc xinh đừng xõa Ngày ngày nhớ chăm Qua thơ trò chuyện với trẻ thể gồm phận nào? Đôi mắt giúp gì? Nếu mắt bị đau điều xảy ra? Để cho đôi mắt sáng, không bị đau, phải làm gì? Miệng để làm gì? Để miệng ln thơm tho phải làm sao? Chân để làm gì? Để bảo vệ đơi chân phải làm gì? Muốn có mái tóc gọn gàng, phải làm nào? Bàn tay mà nghịch bẩn điều xảy Ví dụ 3: Thơng qua hoạt động Âm nhạc giáo viên dạy hát để cung cấp kiến thức vệ sinh cho trẻ như: Bài hát “Khám tay” giáo dục trẻ hàng ngày phải làm để tay sẽ? Nếu tay bẩn phải làm gì? Hay hát “ Rửa mặt mèo” giáo dục trẻ hát nói mèo rửa mặt nào? Vì mèo bị đau mắt? (cơ nhấn mạnh mèo rửa mặt không sạch, không lấy khăn lau nên bị đau mắt khóc) Nên hàng ngày không giống mèo, mà biết dùng khăn lau mặt để giữ gìn vệ sinh thể Ví dụ 4: Thơng qua hoạt động Tạo hình “ xé dán” giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh, khơng vứt giấy vụn bừa bãi, thu gom giấy vụn vào thùng rác, rửa tay kết thúc hoạt động Như việc lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, thường liên hệ thực tế gợi lại điều trẻ biết, đưa tình cho trẻ giải giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, hiểu cách bảo giữ gìn vệ sinh, bảo vệ thể tốt Giải pháp 4: Giáo dục thói quen vệ sinh thông qua hoạt động vui chơi Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, vui chơi có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ nói chung, giáo dục vệ sinh bảo vệ sức khỏe nói riêng Bởi chơi trình trẻ học cách làm người, trải nghiệm cảm xúc, hành vi người qua vai chơi khác Do yếu tố đạo đức xuất thân trẻ cách tích cực, có tác dụng hình thành động cho trẻ, khơng phải lời nói trìu tượng 13 Nội dung giáo dục thói quen vệ sinh phụ thuộc vào chủ đề chơi, dựa vào chủ đề chơi để hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ Ví dụ 1: Trong chơi hoạt động góc tơi gợi ý, hướng dẫn giáo viên cho trẻ chơi trò chơi: Góc chơi phân vai: Nhóm chơi bế em trẻ chơi (rửa mặt, rửa tay, tắm cho búp bê, cho búp bê ăn, chăm sóc búp bê bị ốm, bị đau mắt, vệ sinh quần áo, mũ dép, giường chiếu cho búp bê) Nhóm chơi bán hàng, nấu ăn: Trẻ biết đồ chơi dùng để chơi không bóc, cắn, ăn Góc chơi xây dựng: Nhắc nhở trẻ không ngồi trệt, lê la đất, chơi tay bẩn khơng dụi lên mặt, mắt, mũi Góc tạo hình: Chơi nặn, vẽ, xé dán tay bẩn khơng dụi lên mặt mũi, chơi xong biết thu dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, rác, giấy vụn biết thu rọn bỏ vào thùng rác Góc khám phá khoa học: Chơi với cát, nước cô giáo hướng dẫn giáo dục trẻ chơi sẽ, không vầy nước, nghịch nước làm ướt quần áo Ví dụ 2: Thơng quan hoạt động chơi trời cho trẻ lao động nhặt rụng, rọn vệ sinh sân trường, quan sát chăm sóc cây, nhổ cỏ, tưới Giáo dục trẻ tay bẩn không dụi lên mắt, mặt mũi, chơi xong trẻ biết rửa tay sẽ, không chơi nơi bẩn, nơi nguy hiểm, nơi nắng to, gió lạnh (Kết thúc hoạt động nhắc nhở trẻ xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay sẽ) Như vậy, việc lồng ghép giáo dục vệ cá nhân cho trẻ qua hoạt động vui chơi, giúp trẻ có hội chuyển tri thức kỹ biết để đạt mục đích chơi Cùng với hổ trợ cô giáo trẻ phát triển mối quan hệ trò chơi cách mở rộng nội dung chơi, vai chơi Qua đó, giúp trẻ kịp thời điều chỉnh hành động hướng Từ đó, giao nhiệm vụ cho trẻ luyện tập vệ sinh sinh hoạt hàng ngày Giải pháp 5: Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua lúc, nơi Giáo dục thói quen vệ sinh, chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày phụ thuộc vào nội dung sinh hoạt trẻ Muốn xác định nội dung cụ thể cần dựa vào hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ Từ để lựa chọn nội dung chăm sóc sức khỏe, giáo dục vệ sinh trẻ cho phù hợp Các nội dung giáo dục thói quen vệ sinh, kỹ thực hành tơi hướng dẫn đạo giáo viên lồng ghép vào tất hoạt động ngày Ví dụ 1: Trong đón trẻ, trẻ đến lớp nhắc nhở trẻ để giày dép, đồ dùng cá nhân ngắn nơi quy định, ăn mặc phù hợp với thời tiết, trời lạnh quàng khăn, tất, mặc áo ấm, trời nóng mặc áo mỏng, ngắn tay, hay trị chuyện với trẻ: Buổi sáng thức dậy làm việc phục vụ cho thân? Vì phải làm thế? Các chải nào? Lau mặt sao? Khi chải răng, lau mặt xong thấy nào? Cô để trẻ tự nói lên suy nghĩ trẻ sau giáo nhấn mạnh nhắc nhở trẻ làm quy trình, thao tác vệ sinh phải chải răng, rửa 14 mặt Qua đó, nhấn mạnh cho trẻ biết tầm quan trọng việc chải răng, rửa mặt, vệ sinh cá nhân khơng qn dặn dị trẻ cách giữ gìn vệ sinh như: Chải răng, rửa mặt, rửa tay vịi nước chảy, móng tay, chân ln cắt ngắn Để trẻ có ý thức phấn đấu cuối ngày đưa nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vào tiêu chuẩn bé ngoan hàng ngày Ví dụ 2: Khi dạo chơi ngồi sân trường cô cho trẻ quan sát, phân biệt, so sánh loại rau, củ, quả, vật lợi ích chúng sức khỏe người Cô giáo dục trẻ không đưa tay bẩn lên mắt, vứt rác sân trường, không đựơc chơi với vật sắc nhọn, ngậm vật bẩn, cứng, hột hạt vào mồm, rửa tay trước vào lớp Đồng thời hướng dẫn trẻ số nguyên tắc chơi trời an toàn, không chơi gần nơi nguy hiểm, đồ chơi phép chơi không phép chơi (đồ chơi nguy hiểm, sắc nhọn) Quan sát trị chuyện hình ảnh tun truyền vệ sinh góc trao đổi phụ huynh nhóm lớp, sau cho trẻ làm mơ thao tác thực hành cô, giúp trẻ ghi nhớ lâu Ví dụ 3: Đối với ăn cô giới thiệu cho trẻ biết thức ăn bữa ăn, nhắc trẻ nhai kỹ, ăn uống từ tốn, khơng nhai ngồm ngồm nuốt vội, khơng ngậm lâu thức ăn miệng, biết nhặt cơm rơi vào đĩa riêng, ho ngáp, hắt biết lấy tay che miệng, ăn xong biết chải răng, súc miệng Giờ ngủ cô nhắc nhở trẻ vệ sinh trước ngủ, tự lấy gối, tuyệt đối không ngồi khơng phép Hướng dẫn trẻ rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn, không vứt đồ chơi bừa bãi, chơi xong xếp gọn gàng nơi quy định Cuối tuần cho trẻ tổng vệ sinh đồ chơi, đồ dùng Ví dụ 4: Hoạt động chiều sau ngủ dậy cô cho trẻ vệ sinh, rửa tay, rửa mặt sẽ, ngậm nước muối cho miệng, giúp cô thu dọn chăn, chiếu, gối vận động nhẹ nhàng chuẩn bị ăn chiều Thời gian hoạt động chiều việc ôn luyện kiến thức cũ, cô hướng dẫn cho trẻ ôn lại kỹ thực hành thao tác vệ sinh Sau cho trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân, sửa sang quần áo, giày dép chuẩn bị Giờ trả trẻ cô phối hợp với phụ huynh, lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ cách phòng tránh số bệnh thường gặp vấn đề vệ sinh gây Có thể nói, thơng qua hoạt động lồng ghép giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho trẻ lúc, nơi giúp trẻ luyện tập, ghi nhớ kỹ năng, thao tác vệ sinh mà cô giáo hướng dẫn Từ trẻ thực quy trình, thao tác, giúp cho trẻ có kỹ thói quen vệ sinh tốt sinh hoạt hàng ngày Giải pháp 6: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Phối kết hợp nhà trường gia đình có vai trị tác động vơ quan trọng, gia đình trọng tâm hoạt động kết hợp Gia đình nơi trẻ sinh ra, lớn lên hình thành nhân cách Ảnh hưởng giáo dục gia đình đến với trẻ sớm Ý nghĩa việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục 15 gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” (Trích nói Bác Hồ Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957)[5] Đây giải pháp quan trọng năm học 2021 - 2022 ảnh hưởng dịch covid - 19 trẻ phải nhà, giáo viên phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ đảm bảo an toàn, hiệu thời gian trẻ chưa đến trường Muốn làm tốt công tác rèn luyện thói quen vệ sinh thân đạo giáo viên hướng dẫn phụ huynh kỹ tự chăm sóc thân như: Đánh răng, vệ sinh thân thể, tự xếp đồ dùng cá nhân… Để triển khai việc giáo dục trẻ nhà, giáo viên phải nỗ lực nhiều, không ngừng tìm tịi đưa hình thức giáo dục cho phù hợp với tình hình Giáo viên tự xây dựng video clip với nhiều hình ảnh, nội dung phong phú để hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ thực nhà Trong tình hình dịch bệnh covid - 19 diễn biến phức tạp, để đảm bảo công tác giáo dục trẻ, thân đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cho phù hợp Trên sở đó, tiến hành chọn, phân công giáo viên thực giảng theo chuyên đề Sau đó, nhà trường tổ chức tự quay video hướng dẫn trẻ tự chăm sóc thân, thể dục đơn giản… đăng tải nhóm/lớp Zalo để gửi video cho phụ huynh Với hình thức này, giáo viên xây dựng hoàn thành nhiều video hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ nhà hữu ích, nhiều phụ huynh đánh giá cao Có thể kể đến như: Hướng dẫn trẻ chải cách, giáo dục trẻ cách đeo trang cách … Dù sản phẩm giáo viên tự “sản xuất” qua theo dõi video có nội dung phong phú, dễ hiểu Khơng có giáo viên “xuất hiện” mà song song với lời hướng dẫn giáo viên cịn có hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên dễ làm theo, phù hợp với trẻ em Ngoài việc tự “sản xuất” video nói trên, giáo viên cịn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi trẻ Để giảm bớt nguy lây nhiễm covid - 19 chăm sóc trẻ em tốt hơn, giáo tun truyền với bậc phụ huynh cần đảm bảo vệ sinh môi trường xung quanh Nơi sinh hoạt trẻ phải tiệt trùng, lau chùi thường xuyên Đồng thời, giữ vệ sinh cá nhân biện pháp quan trọng để chăm sóc trẻ hiệu cần rửa tay cho trẻ thường xuyên Đối với trẻ lớn hơn, cần làm gương xây dựng cho trẻ thói quen rửa tay sau ngồi chơi từ về, trước sau ăn Có thể cho trẻ súc miệng nước muối loại nước súc miệng chuyên dùng để làm cổ họng, cần lưu ý giữ ấm cho trẻ thời tiết chuyển lạnh, ý để trẻ ăn mặc đủ ấm, tất, gang tay, quàng khăn đặc biệt đeo trang Ngoài ra, để tăng sức đề kháng cho trẻ, giúp trẻ khỏe mạnh hơn, cần đảm bảo bé có chế độ dinh dưỡng đầy đủ, hợp lý lối sống lành mạnh: Cho trẻ uống đủ nước, bổ sung thực phẩm giàu protein: Trứng, thịt, cá, để tăng sức đề kháng cho trẻ, giúp trẻ chống lại vi rút gây bệnh Bổ sung loại rau củ, hoa chứa nhiều vitamin C, E giúp tăng cường hệ miễn dịch Thời gian trẻ nhà phụ huynh cần kiểm tra đo thân nhiệt cho trẻ Nếu trẻ có biểu khơng bình thường sức khỏe khơng nên cho trẻ đến 16 trường để tránh lây lan cho bé khác Phụ huynh kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình trạng sức khỏe trẻ, trẻ có biểu bất thường nào, cần báo cho Ban giám hiệu nhà trường để có biện pháp xử lý kịp thời Thành cơng trẻ đến từ phối hợp nhà trường gia đình, trẻ khơng đến trường khoảng thời gian trẻ nghỉ dịch covid - 19, phụ huynh giáo dục chăm sóc trẻ cách chu đáo Để phát triển toàn diện cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi, sinh hoạt ngày quan trọng, phụ huynh có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày nghỉ nhà, để giúp trẻ có nếp sinh hoạt, vui chơi, ăn ngủ… nhằm đảm bảo sức khỏe, phát triển tốt thể lực, trí tuệ, chuẩn bị sẵn sàng học trở lại Chính vậy, tơi đạo giáo viên phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, nội dung phối hợp việc phụ huynh quan tâm đến chế độ ăn uống, sinh hoạt, học tập, dạy trẻ cách giao tiếp ứng xử đắn, giáo dục lòng thương yêu người vật xung quanh Tôi nhấn mạnh nội dung phối hợp nề nếp thói quen vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho trẻ gia đình, trao đổi tuyên truyền cho phụ huynh biết hiểu kiến thức thao tác, kỹ chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ, để phụ huynh rèn luyện nhắc nhở giáo dục trẻ nhà nhằm giúp trẻ có thói quen vệ sinh tốt Khi giáo viên với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ trẻ đến lớp có nề nếp ăn ngủ vệ sinh Phụ huynh ln có gần gũi, cởi mở trao đổi hoạt động trẻ lớp Tuyên truyền cho phụ huynh biết muốn giáo dục trẻ người lớn phải gương sáng cho trẻ noi theo Sự gương mẫu người lớn ảnh hưởng lớn trẻ Đặc điểm trẻ hay bắt chước hành động, lời nói người lớn Vì vậy, muốn giáo dục trẻ làm việc gì, người lớn phải làm việc Ví dụ 1: Tun truyền với phụ huynh qua đón, trả trẻ; nhắc nhở trẻ đến lớp chào cô giáo, chào bạn, tạm biệt bố mẹ, hướng dẫn nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, xếp giày dép gọn gàng, ăn mặc đủ ấm trời lạnh, trời nóng trẻ tự cởi bớt quần áo, trẻ biết tự chuẩn bị quần áo, đầu tóc gọn gàng, tự lấy đồ dùng cá nhân, xin phép cô giáo, chào bố mẹ, tạm biệt bạn Ví dụ 2: Tuyên truyền thông qua họp phụ huynh, đạo cho giáo viên dành thời gian tuyên truyền kiến thức, cách chăm sóc vệ sinh cho trẻ gia đình lúc, nơi Ví dụ 3: Tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh nhóm lớp, ngồi nội dung tuyền truyền chăm sóc giáo dục trẻ, nội dung tun truyền giáo dục thói quen vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho trẻ hình ảnh, nội dung tuyên truyền phong phú, đa dạng như: Hình ảnh quy trình rửa tay, rửa mặt, chải răng, chải đầu, gấp quần áo, xắp xếp giày dép Một số hát, thơ, câu chuyện giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Các nội dung tuyên truyền thường xuyên thay đổi để làm hình thức tun truyền Ví dụ 4: Tuyên truyền qua đài truyền trường phát vào buổi sáng chiều đón, trả trẻ Nội dung giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức 17 khỏe cho trẻ, cách phòng trách số bệnh thường gặp vấn đề vệ sinh gây Nội dung tuyên truyền thực tế với sinh hoạt sống hàng ngày nên phụ huynh quan tâm ý lắng nghe Việc phối hợp gia đình, nhà trường nhằm đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục nhà trường gia đình hướng, mục đích, tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy q trình phát triển nhân cách trẻ đạt kết tốt Giải pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Việc kiểm tra - đánh giá kết mang ý nghĩa vô quan trọng Một người quản lý tốt việc lên kế hoạch đạo cho giáo viên, cơng tác kiểm tra quanh trọng: Bởi có kiểm tra nắm bắt giáo viên thực nào? tốt hay chưa tốt? để biểu dương việc làm tốt, điều chỉnh bổ xung việc làm chưa tốt kịp thời Nội dung kiểm tra với nhiều hình thức: Kiểm tra thường xuyên: Hàng ngày kiểm tra, giám sát việc giáo viên thực giáo dục, rèn luyện vệ sinh cho trẻ, kiểm tra vệ sinh trước, sau ăn Sắp xếp đồ dùng cá nhân trẻ có gọn gàng khơng? Nhà vệ sinh có khơ khơng? Từ biết giáo viên thực tốt, giáo viên thực chưa tốt để góp ý, chấn chỉnh Ví dụ 1: Kiểm tra rửa tay trước ăn, xếp bàn theo nhóm, bàn ăn trẻ có đầy đủ khăn, đĩa đựng khăn lau tay, đựng thức ăn rơi chưa? Trong trình ăn trẻ có nhặt thức ăn rơi để ăn khơng? trẻ có bốc thức ăn bát hay bát bạn không? Chuẩn bị khăn lau miệng cho trẻ ăn xong gấp vắt giá khăn trẻ nhận ký hiệu Trẻ có súc miệng sau ăn khơng? Dụng cụ cho trẻ ăn uống: Bát, thìa, cốc ln rửa sạch, xếp vào tủ sấy khô Kiểm tra đột xuất: Ngoài việc kiểm tra thường xuyên hàng ngày, tơi kiểm tra đột xuất nhóm lớp có thực theo kế hoạch đề không Kiểm tra ngày tuần tháng thời điểm ngày, việc thực giáo viên nhóm lớp Quan sát đánh giá: Ngồi việc kiểm tra trực tiếp, tơi quan sát giáo viên trẻ xem việc thực giáo viên, trẻ đạt mức độ để có biện pháp đạo phù hợp Ví dụ 2: Theo dõi giáo viên có giặt khăn cho trẻ thường xun khơng? có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ trước ăn khơng? Trẻ rửa tay giáo có hướng dẫn, nhắc nhở thao tác rửa tay cho trẻ chưa? Qua quan sát tơi biết phương pháp giáo dục, rèn luyện giáo viên, nhận thức trẻ để tơi có biện pháp điều chỉnh kịp thời giúp giáo viên thực nghiêm túc thường xuyên Khảo sát trẻ: 18 Qua việc kiểm tra giáo viên, việc khảo sát trẻ, nhận biết giáo viên rèn luyện, giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ có thường xun khơng, tốt hay chưa tốt Ví dụ 3: Khảo sát trẻ vệ sinh trước - - sau ăn trẻ thực gì, đa số trẻ thực trả lời (lớp lớn), giáo viên giáo dục trẻ trẻ thực thường xuyên Ngược lại nhiều trẻ chưa biết thực chưa đúng, giáo viên nhóm lớp chưa thực thường xuyên… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau áp dụng giải pháp năm học 2021 - 2022 thân thu kết sau: Đối với hoạt hoạt động giáo dục: Trẻ có ý thức, thực tốt thói quen vệ sinh cá nhân cụ thể kết khảo sát cuối năm học sau: Kết khảo sát độ tuổi mẫu giáo (tháng năm 2022) Kết khảo sát trẻ: Độ tuổi - tuổi TT Nội dung Số trẻ Thói quen vệ sinh thân thể 64 (rửa mặt, rửa tay, rửa chân) Thói quen giày, dép 64 Thói quen vệ sinh ăn uống 64 Thói quen giữ gìn vệ sinh 64 mơi trường Thói quen vệ sinh nơi 64 quy định Đạt 61 Kết Tỷ lệ % Chưa đạt 95,3% Tỷ lệ % 4,7% 59 64 60 92,2% 97% 93,7% 7,8% 3% 51,6% 61 95,3% 4,7% Kết khảo sát trẻ: Độ tuổi - tuổi TT TT Nội dung Số trẻ Đạt Thói quen vệ sinh thân thể 95 93 (rửa mặt, rửa tay, rửa chân) Thói quen giày, dép 95 92 Thói quen vệ sinh ăn uống 95 93 Thói quen giữ gìn vệ sinh 95 91 mơi trường Thói quen vệ sinh nơi 95 92 quy định Kết khảo sát trẻ: Độ tuổi - tuổi Nội dung Số Đạt Kết Tỷ lệ % Chưa đạt 98% Tỷ lệ % 2% 97% 98% 95,8% 3% 2% 4,2% 97% 3% Kết Tỷ lệ % Chưa Tỷ lệ % 19 trẻ đạt Thói quen vệ sinh thân thể 82 81 99% 1% (rửa mặt, rửa tay, rửa chân) Thói quen giày, dép 82 79 96% 4% Thói quen vệ sinh ăn uống 82 80 98% 2% Thói quen giữ gìn vệ sinh 82 80 98% 2% mơi trường Thói quen vệ sinh nơi 82 81 99% 1% quy định Đối với thân: Bản thân nắm vững kiến thức, kỹ thao tác vệ sinh cho trẻ cách, quy trình Đối với đồng nghiệp nhà trường: Kết rèn luyện nề nếp thói quen vệ sinh, chăm sóc sức khỏe trẻ nâng lên, tạo uy tín với phụ huynh nhân dân địa phương Đặc biệt năm học 2021 - 2022 nhà trường thực tốt công tác vệ sinh trường học, khơng để xảy dịch bệnh liên quan đến vấn đề vệ sinh thực tốt biện pháp phòng chống dịch Covi-19 Phòng giáo dục kiểm tra đánh giá xếp loại tốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua áp dụng giải pháp thu kết trường mầm non Thiệu Trung thân rút kết luận sau: Người cán quản lý không ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đổi công tác quản lý, động, sáng tạo tìm phương pháp mới, có hiệu đạo chun mơn nói chung, giáo dục vệ sinh cho trẻ nói riêng Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc cho trẻ trường mầm non Người cán quản lý đạo chuyên môn, phải biết xây dựng kế hoạch cách cụ thể khoa học, đạo giáo viên thực nghiêm túc kế hoạch xây dựng phê duyệt Luôn coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, không ngừng tu dưỡng rèn luyện thân theo tinh thần “Mỗi thầy, cô giáo gương sáng tự học tự sáng tạo”, nắm bắt kịp thời thơng tin đổi phương pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non để có biện pháp giáo dục kịp thời Chỉ đạo giáo viên lồng ghép giáo dục vệ sinh vào tất hoạt động ngày Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết thực giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ cách nghiêm túc cơng 3.2 Kiến nghị Đối với Phịng giáo dục đào tạo: Tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện bổ sung đủ số lượng giáo viên theo định biên nhân viên y tế trường học để đảm bảo cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết cao 20 Đối với nhà trường: Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo ban ngành, đoàn thể để nhằm tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ trẻ Đối với giáo viên: Tích cực nghiên cứu, tham khảo tài liệu, sách, tạp chí mầm non, qua mạng internet, học tập qua đồng nghiệp để nắm vững kỹ năng, biện pháp linh hoạt sáng tạo việc chăm sóc vệ sinh cá nhân trẻ lớp, trường Đối với phụ huynh: Phối hợp với giáo viên tất hoạt động, đặc biệt giúp giáo viên trì thói quen, kỹ thực thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ nhà Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo giáo viên độ tuổi mẫu giáo rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trường mầm non Thiệu Trung, huyện Thiệu Hóa năm học 2021 - 2022” tích lũy từ thân tơi, nên không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Vậy kính mong góp ý chân thành Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp, chị em, bạn bè đồng nghiệp để thân có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác đạo tốt Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HĐSKKN trường mầm non Thiệu Trung xếp loại SKKN đ/c: Đạt loại: cấp trường CHỦ TỊCH HĐSKKN HIỆU TRƯỞNG Thiệu Trung, ngày 10 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Cảnh Lê Thị Oanh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Xem tham khảo mạng Intenet kỹ thói quen vệ sinh cho trẻ 21 [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 ngành giáo dục [3] Nhà xuất giáo dục việt nam, Các hoạt động giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe cho trẻ mầm non [4] Nhà xuất giáo dục việt nam, Hướng dẫn thực công tác vệ sinh nước giáo dục vệ sinh cho trẻ [5] Bài nói Bác Hồ Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 DANH MỤC 22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Cảnh Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng, trường mầm non Thiệu Trung, Thiệu Hóa, Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen với với chữ Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫm giáo nhỡ làm quen với toán Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo dục nhằm tạo hứng thú cho trẻ - tuổi trường mầm non Thiệu Phú Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2006 - 2007 Phòng GD&ĐT B 2014 - 2015 Phòng GD&ĐT B 2015 - 2016 MỤC LỤC 23 STT 10 11 12 Nội dung Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: 2.2 Thực trạng chung 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo Giải pháp 2: Coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn 1 2 2 - 18 -8 -9 13 cho đội ngũ giáo viên nhà trường Giải pháp 3: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động học - 12 14 lồng ghép qua hoạt động khác Giải pháp 4: Giáo dục thói quen vệ sinh thông qua hoạt 12 - 13 15 động vui chơi Giải pháp 5: Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ thông 13 - 14 16 qua lúc, nơi Giải pháp 6: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phối 14 - 17 17 18 19 20 21 hợp với phụ huynh Giải pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 17 - 18 18 19 19 19 ... tài ? ?Một số giải pháp đạo giáo viên độ tuổi mẫu giáo rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trường mầm non Thiệu Trung, huyện Thiệu Hóa năm học 2021 -... cứu: Giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non, nhằm tìm giải pháp giáo dục tốt nhất, giúp trẻ có kỹ năng, thói quen vệ sinh Từ đó, nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe trẻ trường. .. hoạt động, đặc biệt giúp giáo viên trì thói quen, kỹ thực thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ nhà Trên sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số giải pháp đạo giáo viên độ tuổi mẫu giáo rèn luyện thói quen vệ sinh