(SKKN 2022) Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo trong trường màm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG VỌNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Quảng Vọng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu QUẢNG XƯƠNG NĂM 2022 Trang 2 2 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Những biện pháp thực Giải pháp 1: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục theo độ tuổi, kế hoạch chuyên môn cho tổ, khối Giải pháp 3: Thực việc kiểm tra, đánh giá cán giáo viên, đánh giá trẻ Giải pháp 4: Thường xuyên bồi dưỡng công tác chuyên môn cho đội ngủ giáo viên Gỉải pháp 5: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ Giải pháp 6: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng SKKN ngành GD&ĐT huyện, tỉnh xếp loại 2 5 8 10 13 13 14 16 16 17 18 19 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu Giáo dục mầm non giúp cho trẻ em phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, sở để hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỷ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp cho việc học tập suốt đời [1] Do chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Đúng Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Vì vai trị, nhiệm vụ người giáo viên mầm non vơ quan trọng, góp phần đào tạo "Con người XHCN, người động, sáng tạo, nhanh chóng nắm bắt, hoà nhập với mới” Nghị TW II khóa VIII rõ "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài" [2] Đây đội ngũ "máy cái" giáo dục, đội ngũ khơng có trình độ, phương pháp, đạo đức, nhân cách khơng thể đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo được[3] Thực tế chứng minh giáo viên lực lượng quan trọng việc định chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ nhà trường Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người quản lý phải có biện pháp tác động tích cực đến thành viên nhà trường, để thành viên tự giác học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn; tăng cường hiệu công tác đạo chuyên môn kèm kiểm tra việc thực nhiệm vụ trọng tâm để nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ trường mầm non, đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Hiện bậc học mầm non cấp, ngành đặc biệt quan tâm, hệ thống trường lớp mầm non mở rộng quy mơ Trong thực trạng đội ngũ giáo viên nhiều bất cập chất lượng giảng dạy Một số giáo viên lên lớp cịn có hạn chế chưa phát huy hết tiềm vốn có, tay nghề giáo viên chưa đồng Một phận nhỏ giáo viên chưa có nhận thức đắn nhiệm vụ chăm sóc - giáo dục trẻ dẫn đến việc thực nhiệm vụ giáo dục cách đối phó, chống chế kiểm tra góp ý Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề cịn non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường Số giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đạt trình độ chuẩn nhiều Giáo viên vừa học, vừa làm nên ảnh đến chất lượng giáo dục hiệu cơng tác Là Phó hiệu trưởng, phụ trách công tác chuyên môn, trực tiếp đạo hoạt động giáo dục nhà trường, hiểu rõ tầm quan trọng tính cấp thiết vấn đề Để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non phải có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ sư phạm Do người cán quản lý nhà trường cần phải có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách khoa học phù hợp với điều kiện thực tế Làm để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt, nhiệm vụ quan trọng cần phải có nổ lực phấn đấu, tâm cao, cần phải trọng đến công tác chuyên môn, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường Từ lý mà tơi chọn đề tài: ''Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non” năm học 2021-2022 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng đội ngũ, sở vật chất nhà trường Từ đưa giải pháp đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Giúp đội ngũ giáo viên nhà trường nâng cao nhận thức lực quản lý lớp học, tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thực Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với nhóm lớp, địa phương điều kiện thực tế 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non - Phạm vi: Toàn thể giáo viên trực tiếp đứng lớp trẻ mẫu giáo thuộc trường mầm non Quảng Vọng năm học 2021-2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp quan sát: Quan sát thực tiễn việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lớp giáo viên trường mầm non + Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại trực tiếp với giáo viên trẻ + Phương pháp thực hành: Thực hành trực tiếp nhóm lớp, qua đợt triển khai chuyên đề, đợt phát động phong trào thi đua, hội thi trường + Phương pháp kiểm tra đánh giá + Thu thập thơng tin tài liệu khác có liên quan + Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận: Trong năm qua với phát triển bậc học khác, bậc học Mầm non có nhiều đóng góp to lớn, gieo hạt giống tốt, mầm xanh tốt tạo tiền đề vững cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo hệ trẻ mai sau 3 Để thực mục tiêu nhiệm vụ ngành giáo dục mầm non, người giáo viên phải người giúp trẻ phát triển cách toàn diện, thông qua việc giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động, nắm bắt lĩnh hội tri thức kỹ vật, tượng giới xung quanh, rèn luyện cho trẻ tính tập trung, thái độ nghiêm túc tham gia vào hoạt động thực yêu cầu, nhiệm vụ giáo viên đề Giúp trẻ nhanh nhẹn, hứng thú, động tình để lĩnh hội kiến thức lĩnh vực Đây yêu cầu quan trọng đòi hỏi người giáo viên mầm non phải nhận thức xác định vai trò trách nhiệm tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non Hoạt động trẻ có hiệu trẻ có cách học tích cực, chủ động, tự giác, với động học tập từ bên Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy giáo viên định hướng cách học trẻ ngược lại thói quen học tập trẻ có ảnh hưởng tới cách dạy giáo viên Việc đạo giáo viên xây dựng môi trường dạy học cho trẻ cần có thay đổi tồn diện cấu trúc, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đặc biệt vai trò người giáo viên Có thể nói, giáo viên nhân tố định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường [4] Chất lượng giáo dục kết trình giáo dục Vì muốn chất lượng giáo dục tốt trình giáo dục phải thực cách nghiêm túc Phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục xem nhiệm vụ quan trọng bậc sở giáo dục 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Năm học 2021 - 2022 Trường Mầm non Quảng Vọng có lớp mẫu giáo với 243 trẻ; bán trú 100% - Tổng số cán quản lý giáo viên, nhân viên: 25 người đó: Cán quản lý: 03 đ/c; Giáo viên: 16 đ/c; Nhân viên kế toán: 01đ/c; Cấp dưỡng: 04đ/c; Bảo vệ: 01 Việc đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non việc làm cần thiết Chính nghiên cứu đề tài thân nhà trường có mặt thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi Là trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2014 công nhận lại năm 2018 Kiểm định đánh giá chất lượng trường công nhận đạt cấp độ năm 2015 Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo đặc biệt quan tâm đạo sát sao, tận tình lãnh đạo Phịng giáo dục hoạt động nhà trường nhân dân địa bàn tồn xã nhiệt tình ủng hộ Môi trường sư phạm "Xanh - - đẹp" an toàn Trẻ đến trường học theo chương trình quy định phân chia độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Trường có đội ngũ cán giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, có trình độ chun mơn vững vàng, đạt chuẩn 100%, chuẩn 79% Có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh nhiều giáo viên dạy giỏi cấp Huyện Đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn, khối trưởng có lực chun mơn vững vàng, nhiệt tình động Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao Phòng học, sân chơi nâng cấp mở rộng, sẽ, thống mát * Khó khăn Là xã thuộc vùng sâu, vùng xa Huyện Quảng Xương có điểm xuất phát thấp, CSVC trang thiết bị hạn chế, nhân dân xã chủ yếu làm nghề nông Nhận thức số phụ huynh chưa bậc học mầm non, việc vận động phụ huynh đóng góp ủng hộ khó Đồ dùng trang thiết bị dạy học cho trẻ mang tính chất đối phó ch ưa đầy đủ phong phú, để tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng thực Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Số giáo viên trẻ trường kinh nghiệm hạn chế trình tổ chức hoạt động tạo mơi trường bên ngồi lớp học cho trẻ hoạt động cịn cứng nhắc chưa có nhiều sáng tạo chưa biết "lấy trẻ làm trung tâm" Phương pháp dạy học số giáo viên lồng ghép chuyên đề lúng túng chưa linh hoạt Quá trình hướng dẫn trẻ chưa cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường mở để trẻ họat động, tham quan khám phá lúc nơi Trước áp dụng giải pháp với ban cốt cán, phận chuyên môn khảo sát đầu năm trẻ mẫu giáo Kết sau Bảng thống kê thực trạng đầu năm học 2021-2022 sau: S TT NỘI DUNG Thường Tỉ lệ xuyên % Đối với giáo viên trực tiếp đứng lớp (18 cô) Làm đồ dùng đồ chơi Sử dụng đồ dùng dạy học Tạo mơi trường có tính mở, linh hoạt theo nội dung, chủ điểm Tổ chức hoạt động thực hành trãi nghiệm cho trẻ Khai thác sử dụng mơi trường giáo dục có hiệu Không Tỉ thường % xuyên lệ 39% 11 61% 33,3 % 33,3 % 28% 12 66,7% 12 66,7% 13 72% Đối với trẻ mẫu giáo (243 cháu) Đạt Trẻ hứng thú chủ động tham gia 120 vào hoạt động Thực tốt yêu cầu cô 110 Tỉ lệ Chưa đạt 123 Tỉ lệ 49,4 50,6% % 45,3 133 54,7% % Trẻ biết thể mối quan hệ thân 122 50,2 121 49,8% thiết cô bạn lớp % Vận dụng linh hoạt kỹ vào 118 48,6 126 51,4% việc tham gia hoạt động thực tế % Đứng trước thực trạng đơn vị Làm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường cách tốt năm học 2021-2022 Bản thân người cán quản lý phụ trách công tác chuyên môn trăn trở mạn dạn đưa số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 1: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ Xây dựng môi trường phong phú điều kiện thuận lợi thu hút trẻ vào hoạt động để nâng cao chất lượng giáo dục Nhưng thực tế giáo viên chưa chủ động, chưa sáng tạo để thiết kế, xây dựng môi trường ngồi lớp học Chính vậy, đầu năm học đạo giáo viên xây dựng mơi trường ngồi lớp * Xây dựng mơi trường lớp: Cuối tháng tháng 9/2021 dịch bệnh Covid - 19 nên trẻ chưa lớp phát động đạo giáo viên trang trí mảng tường theo góc hoạt động trẻ cách lạ, hấp dẫn, làm biểu bảng cần thiết Tơi đạo giáo viên tìm tòi sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi khác vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp tranh ảnh, đồ dùng Bám sát nội dung hoạt động chủ đề để tạo nên góc hoạt động đa dạng, phong phú, hấp dẫn, lôi trẻ Giáo viên linh hoạt, xếp bố cục hợp lí, đồ dùng vừa tầm với trẻ Tạo khơng gian mở, để trẻ dễ dàng hoạt động * Xây dựng mơi trường ngồi lớp học: Thực chủ đề năm học 2021-2022 “Xây dựng trường mầm non Xanh – An toàn thân thiện” nhằm thu hút trẻ đến trường để trẻ hoạt động lúc, nơi Chính vậy, tơi đồng chí Ban giám hiệu đạo xây dựng môi trường ngồi lớp học khơng đẹp mắt, hấp dẫn mà phù hợp với lứa tuổi mầm non như: Trang trí tường cách vẽ hình ảnh minh họa theo chủ đề giới động vật, giới thực vật, số, chữ cái, hay câu truyện, nhân vật có tác phẩm văn học phù hợp với lứa tuổi mầm non Chỉ đạo giáo viên trồng rau, trồng hoa theo mùa theo đợt trẻ quan sát, hoạt động tìm hiểu Giao cho đồn niên chăm sóc hoa, cảnh; Giao cho nhà bếp chăm sóc vườn rau Cho đến khu vực lớp, sân trường, khu vườn cổ tích có trồng hoa, cảnh, vườn hoa, vườn rau theo mùa Đặc biệt khu đất trống bên cạnh vườn cổ tích nhà trường vận động phụ huynh hỗ trợ phân bón trồng loại hoa khác Hoa hướng dương, hoa cúc, hoa cánh bướm…, chăm sóc thường xun nên vườn trường ln có loại hoa cho trẻ quan sát trải nghiệm Đây vườn hoa hướng dương, vườn hoa cúc hoa cánh bướm cô giáo mầm non Quảng Vọng trồng chăm sóc năm học 2021-2022 Hoa nở vào dịp tết nguyên đán sau tết Do dịch bệnh Covid -19 bùng phát nên trẻ không học dịp để quan sát tìm hiểu Tuy nhiên tơi đạo giáo viên chụp ảnh quay Video giới thiệu loại hoa vườn trường để gửi lên Zalo nhóm lớp Qua việc làm giúp cho trẻ biết loại hoa trẻ thích thú nhà mà thấy giáo nghe giọng nói cơ; đồng thời giúp cho giáo viên phụ huynh thường xuyên trao đổi thơng tin tình hình trẻ để giáo viên nắm bắt Phát động giáo viên trang trí gốc với nội dung khác nhau, trông đẹp ngộ nghĩnh theo chủ đề Ví dụ: Dưới gốc sấu cô dựng cảnh động vật sống rừng Dưới gốc vú sữa mơ hình đồn tàu làm hộp sữa bột 900g sơn màu đánh số toa tàu Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục theo độ tuổi, kế hoạch chuyên môn cho tổ, khối Trên sở công văn hướng dẫn kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT Thanh Hóa, phịng giáo dục huyện Quảng Xương, vào tơi xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ chuyên môn năm học, Kế hoạch giáo dục theo độ tuổi; kế hoạch tháng (KH chủ điểm); kế hoạch tuần; đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên mơn tổ, sau đạo giáo viên xây dựng kế hoạch lớp mình: cụ thể chương trình dạy cho khối lớp phù hợp, sát với kế hoạch giáo dục độ tuổi, khả trẻ Giáo viên nhóm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động tuần KH hoạt động hàng ngày hiệu phó chun mơn phê duyệt thực Chất lượng giao gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân giáo viên vào cuối năm Với biện pháp giáo viên trăn trở, tìm tịi có nhiều biện pháp việc giáo dục trẻ, kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vào thời điểm ngày Đưa quy chế thi đua cho tổ chuyên môn, bảng thang điểm xếp loại thi đua hàng tháng tất nội dung, nhiệm vụ: Chất lượng chăm sóc, chất lượng giáo dục, vệ sinh trẻ vệ sinh lớp học, nề nếp trẻ, công tác huy động trì sĩ số trẻ, cơng tác hội thi Hàng tháng tổ chuyên môn phải sinh hoạt chun mơn lần tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết đạt được, chưa Tìm nguyên nhân hướng khắc phục Đưa kế hoạch tuần, tháng (chủ điểm) Cuối tháng đánh giá xếp loại thi đua báo cáo lên hiệu trưởng Giải pháp 3: Thực việc kiểm tra, đánh giá cán giáo viên, đánh giá trẻ Để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường vấn đề kết việc giáo dục Bởi giáo viên phải tổ chức dạy học nghiêm túc có nề nếp, chấp hành nội dung chương trình kế hoạch ngày Vì cần phải kiểm tra, đánh giá thường xuyên Nếu làm mà khơng kiểm tra chưa làm khơng biết kế hoạch đạt hay khơng? Và đạt đạt đến mức độ Kiểm tra không nhằm vào kết xếp để xếp loại giáo viên mà để tư vấn, nhắc nhở, kích thích, thúc đẩy người kiểm tra phát huy khả thực cơng việc đạt hiệu cao * Kiểm tra, đánh giá cán giáo viên: Kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên việc làm thiếu người cán lãnh đạo, quản lý nhà trường Kiểm tra để phát điểm mạnh, điểm yếu giáo viên để từ giúp giáo viên điều chỉnh, bồi dưỡng; kiểm tra xem giáo viên thực nghiêm túc nội dung chương trình hay khơng, có đồ dùng trực quan dạy… Đầu năm xây dựng kế hoạch kiểm tra, đưa tiêu chí thi đua, xây dựng thang điểm Hình thức kiểm tra đa dạng như: kiểm tra toàn diện, đột xuất, chuyên đề, định kỳ… Ngoài ra, hàng năm vào cuối năm học thực đánh giá giáo viên theo Thông tư số 26/2018/TT - BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Thơng qua đó, cán giáo viên tự nhận thức thân phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; chuyên môn nghiệp vụ, cách xây dựng môi trường giáo dục, xây dựng mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội, tự bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học, để giáo viên thấy mặt mạnh, mặt hạn chế Từ phát huy mặt mạnh khắc phục, sửa chữa hạn chế thân Bên cạnh phải biết khiêm tốn lắng nghe, tiếp thu ý kiến phê bình đồng chí, đồng nghiệp để từ điều chỉnh thân Trong tổ chuyên môn thực công việc phải làm cách nghiêm túc chặt chẽ, tránh việc làm qua loa hặc nể nang né tránh Bám sát vào quy chế chuyên môn, kết thi đua hàng tháng nhận xét, góp ý tổ viên để tổng hợp xếp loại công khai tổ Đây việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Bởi vì, để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị kiên định vững vàng, đạo đức, lối sống lành mạnh, sáng; có trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng u nghề mến trẻ, có lịng nhân ái, tận tuỵ say sưa với công việc, coi trẻ con, thương u trẻ Tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên Có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao * Đánh giá trẻ: Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ơn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Đánh giá trẻ để có kế hoạch đạo giáo viên bồi dưỡng nội dung, lĩnh vực trẻ chưa đạt Giải pháp 4: Thường xuyên bồi dưỡng công tác chuyên môn cho đội ngủ giáo viên Để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giáo cần phải tự rèn luyện, bồi dưỡng chun mơn, lực Vì việc thực nghiêm túc hội thi năm giúp cho giáo viên vững vàng hơn, tự tin hơn, rút nhiều kinh nghiệm cho thân học hỏi nhiều đồng nghiệp * Thông qua hội thi thao giảng giáo viên dạy giỏi, Giáo viên phụ trách lớp giỏi: Tham gia hội thi giáo viên phải thực vòng: Vòng thi báo cáo thuyết trình: Giáo viên phải báo cáo biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động Vòng thi thực hành: Giáo viên bắt thăm đề tài để thực chuỗi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Để làm tốt giáo viên phải rèn luyện phong cách tự tin, giọng nói truyền cảm chuẩn tiếng phổ thông đầu tư công sức, nghiên cứu kỹ nội dung hoạt động, tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ cho hoạt động Sau đợt thao giảng giáo viên ôn luyện nội dung chương trình GDMN, BGH đồng nghiệp nhận xét, đánh giá để rút kinh nghiệm, dự học hỏi lẫn Qua hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Hơn sau đợt thao giảng giáo viên lại tìm biện pháp, hình thức thu hút trẻ vào hoạt động 9 Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên, tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Để hội thi thành công có kết tốt đẹp, tơi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thơng báo tới tồn chị em để họ nắm nội dung, thời gian thi * Phát động làm đồ dùng đồ chơi: Như biết tư trẻ mầm non tư trực quan hành động tư trực quan hình tượng Mà “Vui chơi” hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, “Hoạt động với đồ vật” hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi hoạt động tạo thu hút mà giúp trẻ ghi nhớ dễ dàng Do trẻ học tập, tìm hiểu, trải nghiệm, khám phá trẻ phải trực tiếp sờ, nắm… phải có đồ dùng trực quan sinh động, hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi Vì vậy, năm học ngồi đồ dùng đồ chơi mua sẵn cô giáo cần làm thêm loại đồ dùng, đồ chơi cịn thiếu khơng có sẵn nguyên vật liệu sẳn có địa phương bổ sung vào giá góc theo chủ điểm Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi để giáo viên chủ động có kế hoạch cho lớp BGH người tổ chức, sưu tầm mẫu mã, đồng thời cố vấn việc thiết kế để có đồ chơi thiết thực phục vụ hoạt động Ngồi BGH với tổ ni dưỡng trực tiếp tham gia làm đồ dùng đồ chơi Kết hội thi làm đồ dùng đồ chơi đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua cuối năm phải có phần thưởng khích lệ, động viên, tạo điều kiện thúc đẩy phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy học góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Ví dụ: Với chủ đề “Phương tiện luật lệ giao thơng” hướng dẫn giáo viên làm mơ hình “Ngã tư đường phố” mảnh bạt sử dụng, mảnh bìa cát tơng nắp chai làm tơ, xe máy sau qt màu sơn lên Ví dụ: Với que kem gợi ý cho giáo viên trẻ tạo nên tranh vật như: “Gấu, cá, bướm, gà ” để trang trí lớp thật nghộ nghĩnh Gỉải pháp 5: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Đây coi biện pháp giáo dục ưu việt phù hợp với đặc điểm 10 sinh lý trẻ mầm non điều kiện thực tế Do đại dịch Covid -19 mà trẻ nghĩ học nhiều thời gian kéo dài Vì để trẻ giao lưu cơ, bạn Giáo viên phải thành thạo công nghệ thông tin Thông qua cảnh quay, đoạn băng đưa lên Zalo nhóm lớp hay Video hướng dẫn tổ chức trò chơi tạo mối quan hệ liên kết cô trẻ, lạ giúp trẻ hứng thú theo dõi Muốn làm điều trước hết giáo viên phải có máy vi tính, điện thoại thơng minh biết sử dụng thành thạo máy vi tính cơng nghệ Ngoài Giáo viên cần phải biết cách soạn thiết kế số giáo án điện tử áp dụng vào tiết dạy Vì mà với đ/c tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên trường soạn số giáo án điện tử Giải pháp 6: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ “Giáo dục em việc chung gia đình, trường học xã hội Bố mẹ, thầy giáo người lớn phải phụ trách; trước hết phải làm gương mẫu cho em trước việc” “Trẻ em gương, tốt dễ tiếp thu, xấu dễ tiếp thu Nếu nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, có ảnh hưởng khơng tốt tới trẻ em kết không tốt Cho nên muốn giáo dục cháu thành người tốt, nhà trường, đoàn thể, gia đình, xã hội phải kết hợp chặt chẽ với nhau” [6] Cha mẹ có vai trị quan trọng việc giáo dục tồn diện cho trẻ Vì Gia đình nhà trường ln phải song hành q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đây việc làm bắt buộc mà giáo viên phải thực Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, đạo giáo viên thường xuyên gặp gỡ phụ huynh đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh khả trẻ, phần trẻ hạn chế, yếu Tổ chức số hoạt động lớp mời phụ huynh tới dự: Dự họp phụ huynh, dự tiết học …; tồn trường xây dựng góc tun truyền qua bảng tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ nắm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Đi sâu vào công tác XHHGD: Như vận động phụ huynh ủng hộ kinh phí đầu tư CSVC trang thiết bị cho trẻ số yêu cầu khác làm mái tôn che nắng, che mưa cho trẻ; mua đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trình dạy học Vì đồ dùng, đồ chơi yếu tố quan trọng thiếu để trẻ Mầm non 11 học tập khám phá Do ngồi vận động phụ huynh cần tích cực vận động ban ngành đoàn thể hội phụ nữ, đoàn niên, đặc biệt hội cựu chiến binh ủng hộ số sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động vui chơi góc Và ủng hộ kinh phí để mua số đồ dùng cần thiết để phục vụ trẻ ăn ngủ bán trú tổ chức tốt ngày hội ngày lễ Do làm tốt công tác vận động phụ huynh cô giáo hướng dẫn trẻ học lớp nhà có hệ thống đồng quan điểm theo chương trình giáo dục Mầm non, nên tránh khập khểnh việc dạy trẻ số biểu tượng, số khái niệm ban đầu vật tượng xung quanh, số kỹ sống cần thiết…, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung cho trẻ mầm non 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thực giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục bước đầu đơn vị đạt số kết khả quan sau: * Đối với trẻ giáo viên: Được thể qua bảng khảo sát cuối năm học: 2021-2022 Bảng thống kê khảo sát cuối năm học 2021-2022 sau: S TT 4 NỘI DUNG Thường Tỉ lệ xuyên % Đối với giáo viên trực tiếp đứng lớp (18 cô) Làm đồ dùng đồ chơi Sử dụng đồ 18 dùng dạy học Tạo mơi trường có tính mở, linh hoạt 16 theo nội dung, chủ điểm Tổ chức hoạt động thực hành trãi 18 nghiệm cho trẻ Khai thác sử dụng mơi trường 17 giáo dục có hiệu Đối với trẻ mẫu giáo (243 cháu) Đạt Trẻ hứng thú chủ động tham gia vào hoạt động Thực tốt yêu cầu cô 235 Trẻ biết thể mối quan hệ thân thiết cô bạn lớp Vận dụng linh hoạt kỹ vào việc tham gia hoạt động thực tế 231 228 228 Không Tỉ thường % xuyên lệ 100% 0% 89% 11% 100% % 94,4 % Tỉ lệ 5,6% Chưa đạt Tỉ lệ 15 6,2% 12 5% 15 6,2% 96,7 % 93,8 % 95% 93,8 % 3,3% 12 Qua bảng khảo sát thấy: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, hoạt động vui chơi, trãi nghiệm thực tế trường Trẻ tự tin, tham gia tích cực vào hoạt động Trẻ thực hành, trải nghiệm có hội bộc lộ khả thân Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, trẻ chủ động thực hoạt động tìm tịi, khám phá, phát * Đối với thân Sau nghiên cứu đề tài thân nhận thức sâu công tác quản lý đạo, thân phải tạo điều kiện cho giáo viên thời gian, vật chất tinh thần, ln tạo bầu khơng khí làm việc vui vẻ thoải mái cho giáo viên tham gia hoạt động Bản thân truyền đạt cho giáo viên kiến thức kỹ việc xây dựng khai thác môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực, nhờ kích thích say mê sáng tạo giáo viên, giúp giáo viên hăng say việc thiết lập xây dựng môi trường phục vụ cho hoạt động trẻ Vì mà mơi trường lớp ngồi lớp học ngày phong phú, đa dạng hấp dẫn trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường thân CBGV không ngừng nỗ lực nghiên cứu, tham gia đầy đủ lớp chuyên đề, dạy mẫu, phải ln tìm tịi, suy nghĩ sáng tạo, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức để có nhiều kinh nghiệm phục vụ công tác quản lý đạo đáp ứng yêu cầu giáo dục * Đối với nhà trường: Xây dựng nhà trường thực trung tâm bồi dưỡng giáo viên Nhà trường có thêm hạt nhân chất lượng việc trang trí, tạo mơi trường bên ngồi Nhà trường có mơi trường đẹp, trường lớp khang trang, chất lượng chăm sóc giáo dục hoạt động nhà trường nâng cao rõ rệt góp phần thành cơng việc thực chuyên đề ''Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021-2025'' thực chủ đề năm học ''Xây dựng trường mầm non Xanh - An toàn Thân thiện" [5] Phân loại đối tượng giáo viên, phát ưu điểm, nhược điểm để đưa hình thức nhân rộng bồi dưỡng Đề cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện, gắn với quan tâm, theo dõi, giúp đỡ đồng nghiệp, ban giám hiệu lãnh đạo phòng; thực tốt việc đánh giá cán giáo viên Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 13 Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo Chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học Để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ trường mầm non việc làm, sớm, chiều, địi hỏi kiên trì, bền bỉ, khéo léo, nhiệt huyết, đam mê điều quan trọng phải đồng thuận cố gắng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường Người làm công tác quản lý nhà trường phải “có tâm, có tầm, có lực” Cán quản lý phải đạo sát dựa vào tình hình thực tế thời điểm để đạo kịp thời đến giáo viên Trong nghiệp giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng, đội ngũ giáo viên người trực tiếp định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, định thành công nhà trường Còn đội ngũ cán quản lý nhân tố định hoàn thành mục tiêu quản lý nhà trường, đồng thời nhân tố định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Do vậy, dù giáo viên, tổ trưởng chuyên môn, người quản lý phải tìm tịi sáng tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm đáp ứng với yêu cầu đổ đất nước giai đoạn Muốn đạt điều đó, người giáo viên, người cán quản lý chuyên môn phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, thực nghiêm túc, sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động "Hai không", vận động “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Mỗi giáo viên, nhân viên phải thường xuyên trau dồi kiến thức, kinh nghiệm kỹ sư phạm Tích cực làm đồ dùng đồ chơi, Thường xuyên tổ chức cho trẻ hoạt động trải nghiệm 3.2 Kiến nghị: Để nâng cao hiệu chất lượng giáo dục trẻ nói chung trẻ mầm non nói riêng Đề nghị PGD&ĐT Quảng Xương thường xuyên mở lớp chuyên đề để cập nhật kiến thức cho cán quản lý giáo viên tham gia, học tập Sở giáo dục đào tạo cần cung cấp thêm trang thiết bị, tài liệu giáo dục cho CBGV tham khảo, học tập, để trẻ học tập, vui chơi, trãi nghiệm… Trên số giải pháp học kinh nghiệm trình đạo giáo viên nâng cao chất lương giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Bên cạnh khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận 14 quan tâm Hội đồng khoa học cấp góp ý để SKKN hồn thiện áp dụng rộng rãi trường mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Quảng phúc, ngày 10 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hồng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, sửa đổi, bổ sung Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [2] Nghị Quyết TW II khóa VIII Về định hướng chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH - HĐH ngày 24 tháng 12 năm 1996 [3] Bài phát biểu Kỳ Đại hội XIII Đảng [4] Tài liệu Bồi dưỡng cập nhật nâng cao kiến thức cho CBQL - Bộ GD&ĐT chuyên đề (Tổ chức thực chương trình giáo dục quản lý hoạt động, ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non - Quan điểm đạo đổi chương trình giáo dục Mầm non.) [5] Tài liệu chuyên đề: ''Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021-2025'' thực chủ đề năm học ''Xây dựng trường mầm non Xanh - An toàn Thân thiện" Của PGD&ĐT Quảng Xương năm học 20212022 [6] (Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.8, 2002, tr.74) ; (Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.9, 2002, tr.331 [7]Nguồn tài liệu internet 15 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hồng Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường MN Quảng Vọng Cấp đánh giá xếp Kết Năm học TT Tên đề tài SKKN loại đánh giá đánh giá ( Ngành GD cấp xếp loại xếp loại tỉnh/ Huyện: Tỉnh ) (A,B C) Một số biên pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Cấp huyện B 2008-2009 học tốt môn thể dục Một số biện pháp giúp - Cấp huyện B trẻ 5-6 tuổi học toán đạt 2010-2011 hiệu - Cấp tỉnh C Một số kinh nghiệm - Cấp huyện B dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tìm hiểu mơi 2012-2013 trường xung quanh đạt 16 hiệu Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hình thành phát triển kỹ sống Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tích cực hoạt động hoạt động giáo dục thể chất Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hứng thú vận động theo nhạc Một số giải pháp đạo nhằm phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non - Cấp tỉnh - Cấp huyện C B 2013-2014 - Cấp tỉnh C Cấp huyện C 2014-2015 Cấp huyện C 2015-2016 Cấp huyện C 2016-2017 - Cấp huyện B 2020-2021 - Cấp tỉnh C ... trị người giáo viên Có thể nói, giáo viên nhân tố định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường [4] Chất lượng giáo dục kết trình giáo dục Vì muốn chất lượng giáo dục tốt trình giáo dục phải... nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Giúp đội ngũ giáo viên nhà trường nâng cao nhận thức lực quản lý lớp học, tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thực Chương trình giáo dục. .. tâm cao, cần phải trọng đến công tác chuyên môn, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường Từ lý mà tơi chọn đề tài: ' 'Một số giải pháp đạo nâng