Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng học của trẻ ở nhà khi nghi dịch

A ĐẶT VẤN ĐỀ Dịch Covid – 19 lấy nhiều thứ, có việc trẻ em không đến trường học trực tiếp Không trẻ nhỏ mà người lớn nhu cầu hoạt động với cộng đồng điều cần thiết Được đến trường học với cô bạn, có bạn bè, có đồ chơi trị chơi bạn, tập thể điều trẻ mong muốn Việc học trường giúp trẻ có nhiều kỹ năng, trải nghiệm thực tế như: trải nghiệm ngôn ngữ, trải nghiệm khám phá giới bạn, phát triển tư sáng tạo, tư logic, tư hoạt động tập thể, kỹ sống… Cịn nhà trẻ gần khơng có bạn bè để chơi, ông bà bố mẹ làm, trẻ chơi với anh chị em người giúp việc, thật tẻ nhạt Phụ huynh lo lắng trẻ đến trường học trực tiếp, trẻ mầm non cịn nhỏ lại chưa tiêm vắc xin phòng Covid nên sợ trẻ lây nhiễm chéo qua bạn cô giáo lớp, sốt ruột không học Với phụ huynh có nhiều thời gian kèm cặp cho phụ huynh xã Ninh Hiệp đa phần buôn bán, thời gian hạn chế, phụ huynh có thời gian dạy học cho Trong bố mẹ làm, nhà, tâm lý chung bậc phụ huynh sốt ruột với việc học Nghỉ học trở ngại lớn cho việc tiếp thu kiến thức trẻ Là giáo viên đứng lớp, với trẻ lớp tơi vơ lo lắng việc học bị dừng hồn tồn, việc gửi mà khơng tiếp cận với nhiều lý khác Trong tình Đảng, nhà nước, ngành giáo dục đưa chủ trương vô đắn cho việc học tập học sinh “ tạm dừng đến trường không dừng học” Việc học tập học sinh ngành giáo dục linh hoạt chuyển hướng sang học trực tuyến Đặc biệt, trẻ mầm non việc học trực tuyến cịn nhiều khó khăn nên chủ trương ngành cho trẻ học qua video giáo lớp tự thiết kế Những học video giáo viên gửi qua nhóm zalo lớp nhóm trực tuyến khác phần truyền tải kiến thức đến cho học sinh, giúp phụ huynh giảm bớt nỗi lo lắng việc học Thông qua video học, trẻ nắm kiến thức học, có kỹ thực hành tương ứng Nhưng thời lượng video học thiết kế cho trẻ phạm vi cho phép với việc khơng có trực tiếp hướng dẫn nên phần không đáp ứng việc củng cố cho trẻ lớp Vì ngồi video có tính hệ thống đảm bảo phương pháp, cần có thêm biện pháp khác giúp trẻ hiểu nắm tốt Nắm bắt điều tơi tìm tịi “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng học trẻ nhà nghi dịch” nhằm củng cố giúp trẻ có kỹ tốt với học 1/19 Thời gian nghiên cứu : Từ tháng 9/2021 đến tháng /2022 Đối tượng nghiên cứu : 33 trẻ lớp mẫu giáo lớn Phạm vi nghiên cứu ứng dụng : Nghiên cứu biện pháp giúp trẻ học nhà hiệu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG LÝ LUẬN : Trong năm học này, 20 triệu học sinh, sinh viên gần triệu nhà giáo cấp học chưa thể tiếp tục dạy học học theo phương thức dạy học trực tiếp Nhiều sở giáo dục đào tạo phải đóng cửa kéo dài chuyển sang dạy học trực tuyến điều kiện thiếu chuẩn bị bị động lực đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật Tình trạng bị gián đoạn kéo dài qua bốn đợt bùng phát dịch COVID-19 ảnh hưởng không nhỏ đến việc bảo đảm chương trình, phương pháp, kế hoạch tổ chức dạy học, hoạt động trường, lớp đến phát triển trẻ em, học sinh, sinh viên nước Trong đó, dạy học trực tuyến phương pháp giảng dạy hiệu mà giáo viên học sinh, sinh viên cần áp dụng cách có định hướng để truyền tải kiến thức đến học sinh, sinh viên cách linh hoạt, giúp cho người học theo mạch giảng đạt mục tiêu học môn học Dạy học trực tuyến đã, trở thành xu hướng tăng cường, củng cố dần trở thành xu tất yếu, nhiệm vụ nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình Đối với giáo dục mầm non, cấp học tiền đề, chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp 1, ngành Giáo dục thực nhiều giải pháp, kịch ứng phó; xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng, lựa chọn nội dung giáo dục cần thiết đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ em làm trung tâm; linh hoạt công tác quản lý, đạo hướng dẫn giáo viên chủ động điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp với khả trẻ em lớp phù hợp với tình hình dịch bệnh kéo dài phức tạp theo tình hình thực tế địa phương Nhờ đó, đảm bảo thực theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non định hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng cẩm nang video hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà Các địa phương linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức, huy động tham gia cán quản lý giáo dục, giáo viên xây dựng công cụ hỗ trợ, kho tài liệu, học liệu trực tuyến dùng chung, học liệu để thực kịch thực chương trình giáo dục 2/19 mầm non bối cảnh dịch COVID-19 Các kho học liệu (phần mềm tương tác, tài liệu trực tuyến, ngân hàng video, ) đăng tải để khai thác internet thông qua website, zalo, youtube, facebook tạo điều kiện cho sở giáo dục mầm non sử dụng chia sẻ sở với địa bàn Các sở giáo dục mầm non tăng cường cơng tác phối hợp với gia đình, phụ huynh việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; linh hoạt dạy học trực tuyến việc hướng dẫn hoạt động chăm sóc, giáo dục cho trẻ trang thơng tin điện tử nhà trường, phịng giáo dục, sở giáo dục trang mạng xã hội Nhiều đơn vị làm tốt công tác phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, cộng đồng để thực số nội dung, hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà thời gian trẻ chưa đến trường để phòng, chống dịch COVID-19 Toàn Đảng, toàn xã hội đặc biệt ngành giáo dục dốc toàn lực để học sinh nước vừa chống dịch an tồn vừa chăm lo việc học cho Nhưng lứa tuổi lớn hơn, học sinh có kỹ cá nhân tốt, biết tự giác nghiêm túc việc học tập Còn trẻ mầm non, trẻ non nớt, ham chơi, chưa ý học nên cần quan tâm nhiều cha mẹ, cần đến hướng dẫn sát cô giáo Việc người giáo viên đứng lớp cho trẻ mầm non cần làm bối cảnh truyền đạt kiến thức cho trẻ gặp nhiều khó khăn hiên cần tích cực tìm tịi biện pháp giúp trẻ gia đình việc học trẻ, II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Hiện trường có 15 nhóm lớp với 500 cháu, 50 cán giáo viên nhân viên nhiệt tình ham, học hỏi, Cùng với đạo Ban Giám Hiệu nhà trường điều kiện thuận lợi để tơi học hỏi thực hành số biện pháp đề tài Trong nhóm lớp tơi thực có 33 học sinh cháu độ tuổi nên có khả tiếp thu tương đối đồng Tuy nhiên q trình thực tơi khơng tránh khỏi điều kiện khó khăn thuận lợi, cụ thể sau: Thuận lợi : - Được đạo sát PGD & ĐT Huyện Gia Lâm BGH nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập vui chơi : Các thiết bị điện tử, đồ dùng học tập để giáo viên có đầy đủ dụng cụ, nguyên vật liệu hướng dẫn trẻ video - Ban giám hiệu động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho chị em tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn qua tiết kiến tập Phịng GD, nhà trường qua buổi sinh hoạt chuyên mơn tổ, nhóm 3/19 - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ trung, tâm huyết với nghề, ham học hỏi, tích cực, chủ động cập nhật phương pháp, hình thức qua tập huấn, Internet…để áp dụng có chọn lọc vào công việc giảng dạy nhà trường - Trường đầu tư kết nối Internet nên việc cập nhật thông tin, tìm kiếm tài liệu qua mạng dễ dàng thuận tiện, nhanh chóng - Nguồn tài nguyên Internet phong phú nên tham khảo sưu tầm để minh họa cho học thêm hấp dẫn, thú vị - Tôi thường xuyên dự buổi tập huấn, kiến tập nhiều năm phân công dạy khối lớn liên tục, trải nghiệm thực tế lớp với trẻ, đồng thời tham gia học hỏi kinh nghiệm qua bạn bè, đồng nghiệp - Bản thân tơi có kinh nghiệm việc thiết kế giảng điện tử, có tìm tỏi công cụ hỗ trợ giảng dạy trực tuyến, đội ngũ giáo viên nhà trường vững vàng công nghệ thông tin nên dễ dàng tham khảo học hỏi Khó khăn: - Một số phụ huynh cịn lúng túng tiếp cận học cô gửi nên hướng dẫn chưa đầy đủ - Phụ huynh cịn chưa có nhiều thời gian để hỗ trợ việc tương tác với học cô - Trẻ cịn nhỏ chưa có kỹ cơng nghệ thông tin nên khả tự tương tác tự học chưa cao - Tỷ lệ trẻ tương tác cho cô gửi chưa đầy đủ 100% trẻ lớp Thời gian tương tác trẻ rời rạc nên nhiều lúc giáo viên chưa cập nhật trả lời tin nhắn kịp thời cho phụ huynh - Phụ huynh lo ngại dùng máy tính điện thoại hại mắt nên hạn chế cho trẻ tương tác với học nhiều lần Với thuận lợi khó khăn tơi tiến hành số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá kỹ công nghệ thông tin trẻ phụ huynh gia đình Một yêu cầu video giáo viên gửi cho trẻ thời lượng có giới hạn thời gian cho phép nên việc hướng dẫn trẻ chưa chi tiết mạch lạc, việc học qua video cần đến phối hợp phụ huynh, để giải thích hướng dẫn hiểu lời giảng cô Trước muốn thực kế hoạch việc cần làm phải khảo sát để đánh giá mức độ, từ đưa biện pháp cụ thể sát thực Muốn trẻ thao tác với 4/19 học với nhiều loại cơng cụ khác tơi phải đánh giá khả tương tác trẻ với máy tính, điện thoại loại phương tiện khác Hay khả hướng dẫn thực hành phụ huynh thông qua học mà cô thiết kế Tùy thuộc vào khả phụ huynh mức độ trẻ để thiết kế lên học có độ dễ, khó khác Nếu đa số phụ huynh nhanh nhạy, có kỹ tốt, hiểu cách thao tác trẻ tự thao tác giáo viên soạn thảo học có mức độ khó tương tác nhiều hơn, phức tạp để học sinh động hấp dẫn Ngược lại trẻ có kỹ hạn chế phụ huynh khó tương tác giáo viên thiết kế học có mức độ dễ BẢNG KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH ĐẦU NĂM STT Nội dung Tổng số trẻ Tốt Số Tỷ lệ% lượng Khá Số lượng Tỷ lệ% Kỹ sử dụng 15 45 18 55 phương tiện CNTT Kỹ nghe hiểu làm theo hướng dẫn 24 25 76 cô Kỹ thực hành 30 tập thông qua làm, 21 26 79 sản phẩm trẻ gửi cho cô Kỹ tương tác với tập thiết kế 15 28 85 công cụ hỗ trợ Thông qua khảo sát đầu năm học nhận thấy trẻ lớp nhiều trẻ tiếp xúc với máy tính, điện thoại phương tiện công nghệ thông tin khác từ sớm, trẻ có kỹ tốt việc thao tác với phương tiện Tuy nhiên mức độ nhạy bén trẻ không đồng đều, số trẻ làm theo hướng dẫn cịn đa số trẻ cần đến hướng dẫn phụ huynh Một số phụ huynh lớp tơi cịn lúng túng với tập cô gửi chưa tiếp cận nhiều với hình thức học Do hướng tơi cần làm tạo hội cho phụ huynh học sinh tiếp cận thường xuyên liên tục tập tảng loại công cụ thiết kế tập khác 5/19 Biện pháp 2: Thiết kế video học tập ôn luyện gửi qua nhóm zalo lớp để hướng dẫn học sinh học 2.1 Biên soạn video dạy nội dung mới: Do ảnh hưởng dịch Covid – 19 nên học sinh dừng đến trường chuyển sang học qua video, việc thiết kế video hướng dẫn trẻ học cần thiết quan trọng Việc thiết kế video học đòi hỏi giáo viên phải tuân thủ yêu cầu: phương pháp, phù hợp lứa tuổi, bắt mắt gây tình giúp trẻ hứng thú để trẻ tự giác xem thực hành Hiện có nhiều phần mềm sử dụng để thiết kế video học cho trẻ thông dụng, dễ làm phù hợp phần mềm Powerpoint Phần mềm Powerpoint có ưu điểm giúp người trình chiếu tạo hình nền, hiệu ứng, cài đặt thời gian cho hiệu ứng, tích hợp âm cho trình chiếu cách dễ dàng hiệu quả, có tác dụng mạnh đến thị giác người học, dễ gây hứng thú với trẻ Với ưu điểm có nhiều hiệu ứng âm thanh, hình ảnh thú vị nên phần mềm cịn giúp cho người thiết kế trình chiếu thỏa sức sáng tạo với ý tưởng Trên phần mềm Powerpoint phiên hỗ trợ xuất file định dạng video, sau thiết kế giảng ưng ý, người thiết kế lưu dạng video để gửi cho người học Tận dụng tính phần mềm Powerpoint, tơi xây dựng video theo nội dung chương trình học trẻ lớp tơi để gửi lên nhóm zalo lớp, kèm theo hình ảnh lời giảng giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ học Nhưng gửi video qua zalo có số hạn chế là, người dùng xem máy tính khơng khó khăn, muốn xem điện thoại phải tải máy Thời gian tải tương đối lâu, đặc biệt video học lên đến gần 20 phút Hơn dung lượng điện thoại tương đối nên tải máy ảnh hưởng đến nhớ Phụ huynh tơi thường xun dùng điện thoại cho xem học phải tải học thực trở ngại muốn phụ huynh tương tác thường xuyên liên tục Nắm bắt trở ngại nên thiết kế xong học, thường chuyển video lên Youtube Drive gmail, sau mở video chuyển thành cơng copy đường link video gửi vào nhóm lớp Như người xem cần nhấn vào đường link xem video trực tuyến, không thời gian tải về, không dung lượng máy để lưu trữ nên khơng thời gian để xóa video khơng xem Ngồi việc sử dụng phần mềm Powerpoint, tơi cịn tiến hành quay trực tiếp học sau dùng phần mềm để biên tập nội dung, hình thức, thu âm lồng tiếng hướng dẫn trẻ học Các phần mềm có tính biên tập tốt chạy tảng Android điện thoại: Viva, capcut số phần mềm 6/19 chạy tảng Windows máy tính: Windows movie maker, Camstudio, imovie dùng để cắt ghép, chỉnh sửa video cho phù hợp với học Ưu điểm phần mềm giúp giáo viên dùng video có sẵn để biên tập phù hợp với nội dung học trẻ Có thể cắt ghép với video thiết kế powerpoint để tạo thành học hấp dẫn 2.2 Thiết kế tập tương tác để ôn luyện cho trẻ Những video học gửi đến cho trẻ kiến thức kỹ Muốn trẻ ghi nhớ học có kỹ sâu cần cho trẻ có thời gian rèn luyện, quan trọng trẻ phải tự thực hành Để đáp ứng yêu cầu này, thiết kế thêm số tập tương tác cho trẻ Để thiết kế tập sử dụng số công cụ Ispring Suite số công cụ giao tập online sau gửi đến phụ huynh đường link để phụ huynh mở cho thao tác 2.2.1 ISpring Suite: công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên công tác soạn giảng E-learning Bộ sản phẩm iSpring Suite tích hợp phần mềm gồm phần mềm chuyên dùng soạn thi trắc nghiệm khảo sát trực tuyến – iSpring QuizMaker, phần mềm iSpring Pro – tích hợp nhiều cơng cụ hỗ trợ soạn giảng theo chuẩn E-Learning phần mềm chuyên dùng biên tập sách điện tử – iSpring Kinetics Nhưng mục tiêu giúp trẻ tương tác với học nên Ispring QuizMaker để thiết kế tập cho trẻ Cách làm sau: Sau cài đặt Powerpoint máy, giáo viên cần cài đặt thêm công cụ Ispring Sau cài đặt thành công cơng cụ Powwetoint xuất thêm thẻ Ispring, giáo viên sử dụng thẻ để thiết kế tập tương tác cho trẻ Sau thiết kế học powerponit, giáo viên nhấn vào thẻ Ispring  Quiz để thiết kế tập tương tác 7/19 Trong Quiz có nhiều dạng tập như: Điền vào chỗ trống, tập trắc nghiệm, tập kéo thả, tập ghép đơi giáo viên lựa chọn hiệu ứng cho chữ, nền, âm cho đối tượng, Sau thiết kế xong tập, giáo viên chọn thẻ Manager Narration Ispring để đồng hiệu ứng với lời giảng cô Nhấn Publish để đóng gói giảng theo chuẩn Sau thiết kế tập xong giáo viên chuyển tập lên Internet copy đường link để gửi đến phụ huynh Cơng cụ có có nhiều ưu điểm nhờ việc hỗ trợ tối đa chức chèn, xử lý âm thanh, hình ảnh theo ý thích ứng dụng powerpoint, tích hợp nhiều dạng tập tương tác như: Điền vào chỗ trống, kéo thả, ghép đôi, tập trắc nghiệm lựa chọn, nhiều lựa chọn… thao tác với tập tương tác 8/19 dễ dàng nhờ tích đồng hình ảnh, hiệu ứng hình ảnh với lời giảng giáo viên Tuy nhiên cơng cụ có số nhược điểm dung lượng sau đóng gói nặng, mở số trình duyệt như: Cốc cốc, Internet Explore… nên phụ huynh dùng điện thoại không thành thạo gặp trở ngại mở tập cho Ngồi tơi sử dụng cịn sử dụng số công cụ tạo tập online khác Các cơng cụ online có ưu điểm khơng phải cài đặt vào máy, người dùng thao tác lưu trực tuyến nên không ảnh hưởng đến nhớ máy tính Một số cơng cụ tơi sử dụng như: 2.2.2 Liveworksheets Liveworksheets công cụ cho phép giáo viên tạo phiếu tập tương tác cho học sinh Với công cụ này, việc dạy học trực tuyến dễ dàng Giáo viên cần upload lên tập in truyền thống file PDF dạng tài liệu Word, sau chuyển đổi chúng để tạo phiếu tập định dạng khác Khi học sinh truy cập thấy tập thao tác dễ dàng Để sử dụng công cụ này, giáo viên học sinh cần đăng ký tài khoản Nếu giáo viên * Cách tạo tài khoản Liveworksheet cho giáo viên - Bước 1: Bạn truy cập vào trang https://www.liveworksheets.com/ sau nhấn vào “Teachers access” - Bước 2: Chọn “Register” để đăng ký tài khoản 9/19 - Bước 3: Nhập thông tin đầy đủ ô bên phải hình Với thơng tin bên trái hình bạn nhập khơng Sau tích vào “Tơi khơng phải người máy” - Bước 4: Sau điền tất thông tin nhập mã Capcha bạn tích vào “I’ve read and accept the Terms of use” chọn “Register” * Cách tạo tài khoản Liveworksheet cho học sinh Học sinh tự đăng ký mà giáo viên gửi mã đăng ký phù hợp tạo Sau đó, học sinh dùng tài khoản để lấy tập mà tạo Liveworksheet Ở ô tài khoản giáo viên chọn My Student > Add students nhập tài khoản mật học sinh Sau gửi mã tài khoản mật cho học sinh để phụ huynh đăng nhập lấy tập cho * Cách tạo phiếu tập công cụ Liveworksheet cho giáo viên Để tạo phiếu tập công cụ Liveworksheet, giáo viên thực sau: - Đăng nhập tài khoản chọn mục “Make interactive worksheets” chọn “Get Started”  Nhấn “Chọn tệp” “Upload” 10/19 Chọn tệp từ máy tính nhấn “Upload” Tùy thuộc vào dạng tập mà giáo viên có phiếu tập khác cho phù hợp Ví dụ: Cách tạo tập kéo thả Liveworksheet Upload tập lên Liveworksheet, vẽ hộp vị trí học sinh tương tác, đặt lệnh kéo thả vào ô tướng ứng, với câu lệnh drag:1 kéo vào ô drop:1; drag:2 kéo vào ô drop:2 v.v 11/19 Sau tạo xong tập, giáo viên copy đường link gửi vào nhóm cho phụ huynh Cơng cụ tích hợp nhiều dạng tập tương tự Ispring Suite, ngồi có ưu điểm giáo viên sưu tầm tập có sẵn Internet để chèn vào trang soạn thảo sử dụng mà không cần phải tự thiết kế Thao tác thiết kế đơn giản, người dùng cần vẽ trống vào vị trí học sinh thao tác để tạo câu trả lời Với dạng tập có từ khóa khác nhau, người soạn thảo cần nhớ từ khóa Cơng cụ có nhược điểm khơng tích hợp chèn âm nên khơng có lời hướng dẫn giáo viên mà cần phối hợp phụ huynh để hướng dẫn trẻ 2.2.3 Quizizz Như nói trên, Quizizz có chức tạo câu hỏi trắc nghiệm kho lưu trữ game trắc nghiệm thuộc nhiều chủ đề Các câu hỏi trắc nghiệm Quizizz thuộc nhiều danh mục với cấp độ khác để học sinh thử sức, đánh giá trình độ thân; giáo viên, phụ huynh truy cập câu hỏi người khác chia sẻ để sử dụng giảng dạy, kèm cặp em Khi dùng cơng cụ này, phụ huynh cần đăng nhập tài khoản Gmail Nhìn chung, Quizizz phù hợp với việc học nhà lớp Cách tạo tập khơng q khó, thao tác tương tự cơng cụ Quizizz có ưu điểm chơi có hình nhạc hấp dẫn, gây hứng thú với người chơi Tuy nhiên có nhược điểm tất người chơi phải bắt đầu lúc sau có hiệu lệnh người chủ trì để tham gia chơi cần có mã người chủ trì cấp, khơng thể chủ động chơi lúc nơi 2.2.4 Sử dụng công cụ Google Forms 12/19 Google forms tính tích hợp hộp thư điện tử Google Muốn sử dụng cơng cụ trước tiên người dùng cần có cho tài khoản Gmail Việc thiết kế tập Google Forms đơn giản dễ thao tác Giao diện tương tác rõ ràng, hỗ trợ chèn hình ảnh, video để học sinh dễ hiểu Cơng cụ Google cịn tích hợp phần tìm kiếm trực tiếp Google, người dùng muốn chèn video hình ảnh tìm kiếm giao diện chèn trực tiếp vào tập mà không cần tải Với mạnh hỗ trợ phần hình ảnh video nên công cụ phù hợp với việc thiết kế tập cho trẻ mầm non Tuy nhiên có hạn chế hình ảnh video chèn vào tập lấy trực tiếp web, không hỗ trợ video hình ảnh cá nhân người dùng, khơng hỗ trợ phần thuyết minh giáo viên nên học sinh thao tác cần có hướng dẫn người lớn Mỗi cơng cụ có ưu riêng nên tùy thuộc vào môn học, lượng kiến thức khả trẻ mà sử dụng loại công cụ cho phù hợp Sau sử dụng công cụ nhận thấy trẻ lớp hứng thú tích cực tương tác với hơn, đồng thời giáo viên tiện việc lựa chọn hình thức thiết kế tập cho trẻ Ngồi cơng cụ tảng Internet chứa đựng nhiều công cụ học trực tuyến giao tập cho học sinh như: Azota, Study365 không phù hợp với lứa tuổi mầm non trẻ mầm non chưa biết đọc, mà công cụ không hỗ trợ tích hợp hình ảnh với thích theo hình nên học sinh khó tiếp cận phụ huynh khó hướng dẫn cho Những cơng cụ thích hợp với dạng kiểm tra tự luận gửi kết ảnh chụp làm để giáo viên chấm điểm, tơi khơng thể lựa chọn để thiết kế tập cho trẻ mầm non Với việc sử dụng đa dạng công cụ tạo tập ôn luyện cho học sinh làm phong phú hình thức cho tập, hiệu rõ nhận nhiều tương tác phụ huynh hơn, từ nâng cao mối quan tâm 13/19 phụ huynh đến với tập, phụ huynh hăng hái việc giảng giải cho con, trẻ chăm tương tác với tập cô gửi nhiều Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh học sinh cách thao tác với công cụ tập Sử dụng công cụ tập thuận tiện việc giáo viên gửi cho học sinh nói trên, khơng phải phụ huynh có kỹ công nghệ thông tin để hướng dẫn cho con, trẻ nhanh nhạy việc nghe, hiểu làm theo hướng dẫn cô tức Hiểu khó khăn phụ huynh nên thường nhắn cho phụ huynh cách thao tác với tập để phụ huynh hướng dẫn thao tác với tập Việc hướng dẫn phụ huynh có nhiều khó khăn giáo viên phụ huynh khơng gặp trực tiếp được, thêm vào phụ huynh địa phương đa số làm nghề buôn bán nên không tâm đến việc cô gửi cho con, nhiều phụ huynh đến tối có thời gian hướng dẫn làm Để khắc phục vướng mắc này, từ đầu năm học mở phòng họp zoom mời phụ huynh học sinh tham gia để hướng dẫn cách thao tác Vì phụ huynh lớp đa số làm nghề buôn bán nên việc tiếp xúc với công nghệ thông tin thường qua app zalo, facebook, cịn cơng cụ học tập nhiều phụ huynh chưa nghe nói Để giúp phụ huynh hiểu có kỹ thao tác sau hướng dẫn lại khơng qua buổi họp zoom mà lúc nào, phụ huynh mở tập cho thao tác tơi hướng dẫn 14/19 Việc kết nối giúp trẻ, phụ huynh giáo viên gần gũi Vì khơng học trực tiếp nên hội để phụ huynh hiểu giáo lớp mình, trẻ học từ giúp phụ huynh có nhìn đắn chương trình giáo dục mầm non, có thái độ tích cực nhiệt tình phối hợp với giáo việc chăm sóc nuôi dạy trẻ 4: Biện pháp 4: Phản hồi với phụ huynh trẻ Ở lứa tuổi hay lĩnh vực việc phản hồi thành công việc vô quan trọng định đến kết sau Cung cấp kiến thức cho trẻ, tạo hội cho trẻ thực hành trải nghiệm, thu nhận kết trẻ đạt cần có nhận xét kết Điều cho phép phụ huynh nhìn thấy khả mình, giúp trẻ nhận làm có u cầu hay khơng, cịn hạn chế vấn đề để tập sau trẻ rút kinh nghiệm hoàn thiện Sau học, tơi ln khuyến khích phụ huynh quay phim chụp ảnh sản phẩm trẻ gửi cho giáo viên để giáo viên nhận xét động viên trẻ Sau hai nhóm lớp có lời nhận xét, động viên khuyến khích, hướng dẫn củng cố thêm kỹ cho trẻ Việc phản hồi làm trẻ có nhiều hình thức: Phản hồi chung lớp nhận xét cá nhân Đối với việc phản hồi chung, đồng nghiệp lớp thường nhắn tin nhóm zalo công cụ trực tuyến khác nhận xét chung việc tương tác lớp, sản phẩm lớp, tun dương học sinh tích cực có kết tương tác tốt Với trẻ chưa ý làm, sản phẩm trẻ hạn chế tơi đồng nghiệp thưởng phản hồi riêng Việc làm cho phép giáo viên tiện nhận xét phụ huynh dễ lắng nghe cô hơn, đồng thời bố mẹ trẻ không cảm thấy ngại với phụ huynh lớp Qua lời nhận xét tơi nhận nhiều tình cảm phụ huynh, từ giúp giáo viên cha mẹ trẻ gần gũi 15/19 Việc phản hồi, nhận xét làm tương tác trẻ giúp trẻ lớp rút học cho thân dần tiến qua ngày Thêm vào tơi nhận ủng hộ phụ huynh từ phụ huynh quan tâm hỗ trợ nhiều việc học 16/19 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian triển khai biện pháp trên, so sánh với đầu năm, nhận kết sau: Cuối năm Đầu năm ST T Nội dung Tổng số trẻ Tốt Số lượng Tỷ lệ % Khá Số lượn g Tỷ lệ % Tốt Số lượng Khá Tỷ lệ % Số lượng Kỹ sử dụng 15 45 18 55 32 97 01 phương tiện CNTT Kỹ nghe hiểu làm theo hướng 24 25 76 31 94 02 dẫn cô Kỹ thực hành tập thông qua 30 21 26 79 29 88 04 làm, sản phẩm trẻ gửi cho cô Kỹ tương tác với tập thiết 15 28 85 30 91 03 kế cơng cụ hỗ trợ - Trẻ hứng thú tích cực thực hành học cô dạy thường xuyên gửi làm cho - Trẻ thao tác tốt với công cụ giao tập giáo viên, giúp hình thành phản xạ trẻ tiếp cận với tập - Hình thành cho trẻ kỹ tự giác học - Phụ huynh có thêm nhiều hiểu biết chương trình giáo dục mầm non, có thêm nhiều kỹ cơng nghệ thông tin quan tâm hướng dẫn học - Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm để lựa chọn nội dung, hình thức xây dựng video học cho trẻ, giúp nội dung, hình thức học phong phú, đẹp mắt - Giáo viên có thêm nhiều cơng cụ hữu ích để xây dựng tập tương tác cho trẻ C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Trong tình hình dịch bệnh diễn biến diện rộng mà trẻ mầm non lại chưa tiêm phịng, trẻ phải học qua video nhiều Internet thực công cụ hỗ trợ tối quan trọng việc truyền đạt kiến thức tới trẻ 17/19 Tỷ lệ % 12 Học qua video thay việc học trực tiếp với việc trẻ đến trường cịn xa vời việc làm thay hữu hiệu Quá trình truyền đạt kiến thức cho trẻ qua Internet trình mang tính hệ thống, thường xuyên, liên tục, từ việc cung cấp kiến thức ban đầu, hình thành kỹ năng, củng cố kỹ nâng cao cần đến thiết kế người giáo viên Việc lên ý tưởng cho học, thực quay video, biên tập video cần có tập trung sáng tạo để gửi đến trẻ học thú vị nhất, đẹp mắt nhất, gây hứng thú truyền tải nội dung đầy đủ vừa sức Sau q trình cần có tập nhằm củng cố nâng cao thêm kỹ cho trẻ Quá trình lại cần đến phối hợp phụ huynh, quan tâm lời động viên từ phía giáo viên để phụ huynh hiểu mình, nắm bắt kịp thời mức độ để cung với giáo viên có hướng điều chỉnh phù hợp Dạy học trẻ mầm non trực tiếp chưa dễ dàng trẻ cịn non nớt, dạy qua video thật khó khăn thử thách người làm công tác giáo dục mầm non Nhưng cho dù cịn nhiều khó khăn người làm cơng tác giáo dục mầm non ln tìm tịi, sáng tạo việc làm hay, ý nghĩa để dạy trẻ II NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Cần cho trẻ thực nhiều lần với công cụ giao tập để trẻ dần hình thành kỹ năng, từ tạo tự giác học tập trẻ - Cần hướng dẫn phụ huynh nhắc nhở phụ huynh lưu ý hướng dẫn học học qua video tập tương tác trẻ chưa thể hồn toàn chủ động - Cần thực dạng tập từ dễ đến khó tương ứng với khoảng thời gian đầu năm trẻ non nớt với cuối độ tuổi trẻ cứng cáp - Cần có tập phù hợp với khả trẻ để giúp trẻ hình thành kỹ phát triển tư cho trẻ, với trẻ yếu nên có tập dễ để trẻ khơng cảm thấy chán nản tương tác - Chủ động liên lạc với phụ huynh tình hình học tập để nắm bắt khả trẻ mức độ quan tâm gia đình Qua việc cho trẻ học qua video công cụ giao tập khác nhau, thân tự rút cho số học kinh nghiệm sau : Để thu hút kết tích cực trẻ đòi hỏi người giáo viên phải nỗ lực học hỏi ,tìm hiểu mong muốn ứng dụng nhiều trí thức khoa học cơng nghệ cơng tác giảng dậy mình, có tính sáng tạo linh hoạt qua học Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý, khả nhận thức kỹ hoạt động trẻ để lựa chọn học, tập phù hợp với lứa tuổi , đảm 18/19 bảo tính vừa sức đặc biệt phải đảm bảo kiến thức, kỹ phát huy tính tự giác, sáng tạo trẻ Xây dựng video tập mang tính thẩm mỹ để thu hút lôi trẻ tạo cho trẻ niềm say mê, hứng thú tham gia học Luôn đồng hành học sinh phụ huynh lúc, nơi để trẻ hướng dẫn kịp thời III/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: * Đối với phụ huynh: Cần phối hợp tốt, trao đổi thường xuyên với giáo viên lớp để giáo dục hướng dẫn cho trẻ tốt * Đối với thân: Cần tự hỏi, trao đổi với bạn đồng nghiệp, nghiên cứu nhiều để có thêm kinh nghiệm dạy trẻ * Đối với nhà trường: Trang bị thêm tài liệu công cụ biên tập học để giáo viên nghiên cứu * Đối với phòng giáo dục: Tăng cường tổ chức thêm buổi bồi dưỡng phần mềm, cho giáo viên học tập thêm kinh nghiệm Qua sáng kiến kinh nghiệm này, mong đựơc góp ý bổ sung cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để sáng kiến tơi thật có hiệu Xin chân thành cảm ơn! 19/19 20/19 ... cho trẻ tương tác với học nhiều lần Với thuận lợi khó khăn tiến hành số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá kỹ công nghệ thông tin trẻ phụ huynh gia đình Một. ..Thời gian nghi? ?n cứu : Từ tháng 9/2021 đến tháng /2022 Đối tượng nghi? ?n cứu : 33 trẻ lớp mẫu giáo lớn Phạm vi nghi? ?n cứu ứng dụng : Nghi? ?n cứu biện pháp giúp trẻ học nhà hiệu B GIẢI QUYẾT... đầu năm, nhận kết sau: Cuối năm Đầu năm ST T Nội dung Tổng số trẻ Tốt Số lượng Tỷ lệ % Khá Số lượn g Tỷ lệ % Tốt Số lượng Khá Tỷ lệ % Số lượng Kỹ sử dụng 15 45 18 55 32 97 01 phương tiện CNTT Kỹ