Văn hóa đọc của sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa công nghệ thông tin

BỘ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH - XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI TIỀU LUẬN MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRONG CƠNG TÁC XÃ HỘI ĐỀ TÀI: VĂN HĨA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) TRƯỚC NGƯỠNG CỬA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GV hướng dẫn: Th.s Phạm Thanh Hải SV thực : Ngô Hà Thủy Ngân Lớp : ĐH09CT Mã SV : 09502064 Số thứ tự : 035 Tp.Hồ Chí Minh, tháng năm 2011 Nhận xét giáo viên Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT ĐIỂM BẰNG SỐ SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân BẰNG CHỮ CHỮ KÝ GIÁO VIÊN Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT PHẦN MỞ ĐẦU Sách tàu tư tưởng lênh đênh lớp sóng thời gian trân trọng chuyên chở thứ hàng kiến thức quý báu hết hệ sang hệ khác Vậy nên, sách có vai trị vơ quan trọng đời sống người Từ ngàn xưa, người biết tạo văn tự khắc lên thẻ tre, mai rùa hay núi, vách đá, vỏ cây… Qua thời gian, sách trở thành cửa sổ cho trở với thuở khai thiên lập địa, từ lịch sử vua Hùng, Âu Cơ Lạc Long Quân dựng nước giữ nước đến khắp nơi giới chiêm ngưỡng kỳ quan tuyệt mỹ Khơng vậy, sách cịn thể nét phong phú, độc đáo đất nước, châu lục Đọc sách để biết xưa, biết biết nơi này, nơi khác Đặc biệt, sách nơi lưu trữ tri thức nhân loại: toán học, văn học, địa lý, vật lý… Bởi thế, từ người học sinh nhà khoa học tài giỏi, sách coi công cụ để học tập, nghiên cứu Sách giúp người mở mang trí tuệ giới bao la kỳ thú, khơi nguồn cho sáng tạo nhân loại Sách quan trọng dường việc đọc sách để đạt kết tốt nhất, tiếp thu nội dung cốt lõi sách chưa bàn biết tới cách đắn Văn hóa đọc “chân chất” bị đe dọa lớn mạnh ngành công nghệ thông tin Sự “bành trướng” văn hóa nghe nhìn hỗ trợ công nghệ thông tin de dọa văn hóa đọc Văn hóa đọc dường vị trí trung tâm nó, vị trí bị chuyển dịch tâm trí đại chúng văn hố nghe - nhìn Phương tiện truyền hình (và video nữa) hình ảnh nghe nhìn ưu hình ảnh, nghe nhìn hấp dẫn dễ tiếp nhận, khơng địi hỏi nỗ lực tích cực trí tuệ để tiếp nhận Buồn ngủ rũ rượi ngồi xem TV Đọc sách khác Phải có nỗ lực trí tuệ - nhiều phải đọc đọc lại, phải ngẫm nghĩ tiếp thu Ấn tượng hình ảnh ngôn từ bền sâu ấn tượng hình ảnh nghe nhìn kích thích địi hỏi nỗ lực tích cực trí tuệ Với lý trên, chọn đề tài “Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa công nghệ thông tin” đề tài tiểu luận môn Phương pháp nghiên cứu Công tác xã hội Lựa chọn đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng văn hóa đọc sinh viên thời đại số, đồng thời nâng cao nhận thức sinh viên vai trò sách văn hóa SVTH: Ngơ Hà Thủy Ngân Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT đọc sách Đối tượng mà đề tài hướng tới sinh viên nội trú hệ cao đẳng quy khóa 2010 trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) Vì thời gian ngắn điều kiện có hạn nên tiểu luận chủ yếu sử dụng số phương pháp như: phương pháp trưng cầu ý kiến bảng hỏi, phương pháp chọn mẫu, phương pháp vấn, phương pháp nghiên cứu lượng giá Đề tài tiểu luận kết cấu với 02 chương sau: Chương I: “Những vấn đề lý luận chung” đưa lý luận chung văn hóa đọc thời đại cơng nghệ thông tin, nêu rõ tầm quan trọng đề tài Chương II: “Kết điều tra” cho thấy tranh toàn cảnh thực trạng văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII), tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng tới văn hóa đọc đề số giải pháp nâng cao văn hóa đọc đời sống sinh viên SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 1/ Một số khái niệm công cụ 1.1 Sách Sách tập hợp thông tin dạng chữ viết, hình ảnh lưu tờ giấy, giấy da vật liệu khác Mỗi mặt giấy đựợc gọi trang sách Một sách tập hợp nhiều trang tác phẩm văn chương phần tác phẩm Một sách sản xuất theo dạng điện tử gọi sách điện tử (hay e-book) Trong thư viện sách có nhiều sách: sách thông tin khoa học, sách dùng trường học, sách nghiên cứu hay sách tham khảo theo chun đề Ngồi sách cịn mang tính chất xuất định kỳ tạp chí, nhật ký, tờ báo… 1.2 Văn hóa văn hóa đọc 1.2.1 Văn hóa Văn hóa khái niệm mang nội hàm rộng với nhiều cách hiểu khác nhau, liên quan đến mặt đời sống vật chất tinh thần người Hồ Chí Minh có quan điểm văn hóa: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ cho sinh hoạt ngày mặc, ăn phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa Văn hóa tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sản sinh nhằm thích ứng nhu cầu đời sống đòi hỏi sinh tồn” Các nhà xã hội học đưa định nghĩa khái quát văn hóa: “Văn hóa xem hệ thống giá trị, chân lý, chuẩn mực, mục tiêu mà người thống với trình tương tác trải dài theo thời gian” 1.2.2 Văn hóa đọc SVTH: Ngơ Hà Thủy Ngân Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Văn hoá đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp: Ở nghĩa rộng, ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước Như vậy, văn hoá đọc nghĩa rộng hợp thành ba yếu tố, hay xác ba lớp ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vịng trịn giao Cịn nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Ứng xử, giá trị chuẩn mực gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Ba thành phần ba lớp, ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vịng trịn giao 1.3 Cơng nghệ thơng tin Internet 1.3.1 Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin (viết tắt CNTT) ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin CNTT ngành sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin Người làm việc ngành thường gọi dân CNTT (IT specialist) cố vấn quy trình doanh nghiệp (Business Process Consultant) Ở Việt Nam: Khái niệm CNTT hiểu định nghĩa nghị Chính phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993: Cơng nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại - chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thông - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Cụ thể : máy tính, internet, phần mềm, trí tuệ nhân tạo, tự động hóa thuộc lĩnh vực CNTT 1.3.2 Internet Internet hệ thống thơng tin tồn cầu truy nhập công cộng gồm mạng máy tính liên kết với Hệ thống truyền thơng tin theo kiểu nối chuyển gói liệu (packet switching) dựa giao thức liên mạng chuẩn hóa (giao thức IP) Hệ thống bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ doanh nghiệp, viện nghiên cứu trường đại học, người dùng cá nhân, phủ tồn cầu 2/ Tầm quan trọng văn hóa đọc Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường học vấn Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hôm thành toàn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có Các thành khơng bị vùi lấp mà sách ghi chép, lưu truyền lại Sách SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, nói cột mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại Đối với sinh viên, việc đọc sách lại thiếu q trình học tập Việc đọc sách thực bàn học, góc thư viện hay nơi bạn có thời gian rảnh va có hứng thú đọc Khơng phải đến bắt đầu đọc sách, việc đọc sách phải diễn từ biết đến sách trường học Thế trình đọc sách có diễn thường xun hay khơng cịn tùy thuộc vào hoàn cảnh riêng người kết đọc sách không giống Người đọc có xu hướng thu hẹp phạm vi đọc gắn liền với chun mơn mình, điều giúp cho hiểu biết chuyên môn sâu sắc Thế nhưng, tốt việc đọc sách mở rộng đến phạm vi liên đới, phạm vi tưởng chừng khơng có liên quan đến chun mơn thực có nhiều tác động đến công việc sống sau Tôi có quen số bạn học Tốn thích đọc tác phẩm văn học có khả viết văn logic, bạn sinh viên văn thích đọc sách lịch sử âm nhạc Thực tế, tác dụng việc đọc sách không dừng lại chỗ tiếp thu kiến thức mà đọc sách cịn biện pháp để hồn thiện mặt người Với ý nghĩa này, loại sách văn hóa học, văn chương, lịch sử, triết học… không loại sách chuyên môn mà trở thành sách chung cho người, cho xã hội Do đó, thiếu sót bạn nói rằng: “Tơi sinh viên Thể dục cần đọc sách Văn học” hay “Tôi sinh viên Kinh tế cần đọc sách lịch sử” cho loại sách khơng thiết thực cơng việc bạn Những lợi chuyện đọc sách q rõ ràng, có lẽ khơng cần phải liệt kê chi tiết cụ thể Bên cạnh việc đọc sách để tiếp thu tri thức, đọc sách đơi cịn rèn luyện cho bạn kỹ năng, tình cảm thói quen hữu ích mà khoảnh khắc sống thường nhật bạn khơng nhận Sách đọc sách thực có vai trò ý nghĩa lớn sống Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho rằng: phát triển cơng nghệ thơng tin làm cho văn hóa nghe nhìn “sốn ngơi” văn hóa đọc Ai biết văn hóa nghe - nhìn nặng tính thơng tin giải trí nhẹ tính giáo dục tri thức Văn hóa đọc ngược lại Nhưng vấn đề có hai mặt đánh giá phiến diện, chiều, có nghĩa văn hóa nghe - nhìn văn hóa đọc bổ sung cho nhau, khơng loại trừ Ở nước có giáo dục lành mạnh, văn hóa đọc giành lại vị trí Đối với người, học khơng dừng lại trường phổ thông, mà phần quan trọng tự học, mà việc tự học đọc sách quan trọng Thật đáng tiếc hệ trẻ phận bị ảnh hưởng mạnh xuất mạng thơng tin tồn cầu Internet thay đổi thói quen hàng triệu SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT người nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, gồm thói quen đọc sách tìm kiếm thơng tin Vì để làm rõ vấn đề này, tiến hành nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) nhằm góp phần hiểu rõ văn hóa đọc giới sinh viên nay, mong muốn bạn sinh viên Trường nói riêng sinh viên Việt Nam nói chung trọng tới văn hóa đọc cách phát triển văn hóa đọc CHƯƠNG II: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA 1/ Vài nét trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) Trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) tự hào Cơ sở giáo dục Đại học công lập nằm nội Thành phố Hồ Chí Minh có khn viên rộng lớn, SVTH: Ngơ Hà Thủy Ngân Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, đặc biệt thân thiện với người; nơi lý tưởng cho việc giảng dạy, học tập, nghiên cứu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Trường tự cho sứ mạng tạo dựng tảng cho thành công phát triển nghề nghiệp tương lai cho người học; giúp người học có khả tự nghiên cứu để hành nghề cách vững Phương châm Trường “Cùng bạn tạo dựng tương lai” Trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) đào tạo ngành Quản trị nhân lực, Kế tốn, Bảo hiểm Cơng tác xã hội từ hệ Trung cấp hệ Đại học Một đặc trưng vô thú vị Trường sinh viên nữ chiếm 2/3 tổng số sinh viên ngành học Trường thiên khối Kinh tế Trường tạo điều kiện tốt để sinh viên học tập, vui chơi giải trí Thuận lợi sinh viên khu kí túc xá lại nằm khn viên trường, sinh viên ln an tâm an ninh trật tự không gian học tập 2/ Thực trạng văn hóa đọc sinh viên trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) 2.1 Sự ảnh hưởng Công nghệ thông tin đời sống sinh viên Như nói trên, trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) ngơi trường có lượng sinh viên nữ chiếm 2/3 so với lượng sinh viên nam Vì vậy, để đảm bảo tính khách quan, xác cho đề tài, tiến hành điều tra lấy số lượng cân nam nữ khu kí túc xá nhà trường Theo sở văn hóa Việt Nam nói riêng văn hóa phương Đơng nói chung, nam – nữ hai đại diện cụ thể cho dương – âm hài hòa Tơn trọng văn hóa truyền thống khơng thể khơng đề cập tới sở khoa học thực tiễn Vậy nên ngồi điều tra cân giới tính, tơi điều tra nghiên cứu vấn đề ngành học Trường STT Ngành 01 Quản trị nhân lực SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Số lượng sinh viên 15 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT 02 03 04 Kế tốn Cơng tác xã hội Bảo hiểm Tổng cộng 10 15 04 44 Bảng: Số lượng sinh viên chọn mẫu ngành học Ngành Bảo hiểm có số sinh viên điều tra so với ba ngành cịn lại ngành Trường đưa vào đào tạo giảng dạy năm 2010 với 01 lớp ĐH10BH 01 lớp CĐ10BH Lớp CĐ10BH lớp thuộc phạm vi điều tra Tuy nhiên, số lượng sinh viên ngành kí túc xá khơng nhiều, thêm vào đó, thời điểm điều tra lại rơi vào thời gian bạn học hết môn nghỉ ôn thi học kỳ, số quê, số khác thăm họ hàng, chơi bạn bè nơi khác Vì vậy, số lượng điều tra không đồng với ngành lại Con người sinh sống biển thông tin, giây, phút tiếp xúc với tin tức cách tự giác không tự giác Và xã hội phát triển cách thức người tiếp xúc với tin tức thay đổi theo hướng tích cực Với bước tiến vũ bão thập kỉ cuối kỉ XX, Công nghệ thông tin tạo nên diện mạo cho sống người mở cho nhân loại kỉ nguyên - kỉ nguyên công nghệ thông tin Các ứng dụng Công nghệ thông tin - đặc biệt Internet, bắt đầu sử dụng Hoa Kỳ vào năm 1995 (Wiles Bondi, 2002) sau bắt đầu phổ biến rộng rãi tồn giới Khơng nằm lựa chọn giới, bạn sinh viên hệ cao đẳng khóa 2010 Trường chọn Internet ứng dụng số công nghệ thông tin SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 10 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Đối với câu hỏi “Bạn nghe nói văn hóa đọc chưa?” Có 29/44 sinh viên có nghe nói văn hóa đọc thơng qua phương tiện truyền thơng, nhiên hỏi, bạn hiểu “ Thế văn hóa đọc “ có 11/44 sinh viên hiểu khái niệm văn hóa đọc, số cịn lại trả lời có nghe nói đến khơng rõ Nếu dựa số liệu ta chưa thể đánh giá thực chất thái độ quan tâm sinh viên văn hóa đọc Bởi thơng tin mà sinh viên Trường có văn hóa đọc thân họ tự tìm hiểu mang từ nhiều vùng quê khác giao thoa với văn hoá đọc thành phố lớn Hồ Chí Minh Vấn đề cịn mẻ chương trình hoạt động Thư viện Trường Theo kết khảo sát cho thấy, sách cịn bạn sinh viên u thích, đặc biệt khác giới tính ảnh hưởng tới việc thích hay khơng thích đọc sách (xem phụ lục Bảng 2) Sự yêu thích đọc sách điều tra tương xứng với mức độ quan tâm bạn tới việc đọc sách Tiêu chí Có Khơng Tổng cộng Rất quan tâm Số Tỷ lệ lượng (%) (SV) 100 0 100 Tiêu chí Quan tâm Bình thường Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng (%) (%) (SV) (SV) 20 95,2 10 62,5 4,8 37,5 21 100 16 100 Ít quan tâm Số Tỷ lệ lượng (%) (SV) 0 100 100 Bảng: Tương quan thích đọc sách mức độ quan tâm với sách Hiện nay, văn hóa nghe - nhìn lúc bị “kết án” “lấn át văn hóa đọc” rằng, “kênh thông tin” quan trọng thời đại ngày Nhận xét “văn hóa đọc” “văn hóa nghe nhìn”, bạn Thạch Thị Phương (lớp CĐ10CT) khẳng định, nhiều loại sách báo giải trí dễ khiến lớp trẻ đọc theo kiểu hưởng thụ suy ngẫm Vì thế, tiếp cận với tác phẩm kinh điển, bạn thường thấy khó hiểu ngại đọc Với Phương, “ đọc mạng hay đọc kiểu truyền thống khơng quan trọng Quan trọng có biết tìm sách để đọc hay khơng mà thơi !” Giới tính Nam Sách khoa học SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Thể loại sách Sách TL-XH Sách văn học 7 Các loại truyện 11 14 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Nữ Tổng cộng 22 12 12 29 19 Bảng: Thống kê loại sách sinh viên thích đọc 16 27 Thể loại Số lượng (SV) Sách giáo khoa, giáo trình 11 Sách văn học 22 Sách hạt giống tâm hồn 25 Truyện tranh 11 Sách kinh tế, khoa học kỹ thuật Sách trị, văn hóa – xã hội 15 Sách khác 10 Bảng: Thống kê thể loại sách sinh viên thường đọc Hai bảng bảng thống kê loại sách sinh viên thích đọc từ cho biết thể loại sách mà sinh viên thường xuyên chọn đọc Số lượng sinh viên điều tra 44 số lượng sinh viên thường đọc số loại sách lại vượt qua số 44, bạn thích nhiều loại sách số loại sách liệt kê nên có chênh lệch Có thể thấy thể loại sách văn học sách hạt giống tâm hồn thiên tình cảm, thái độ ứng xử, quan điểm triết lý sống… loại sách sinh viên ưa thích đọc Lý giải thích cho điều dễ hiểu: Trường tuyển sinh vào ngành chủ yếu khối A, C, D lượng sinh viên thi khối C lại đăng ký nhiều hẳn so với khối cịn lại, đó, đặc trưng khối C tình cảm, u thích tác phẩm văn chương, u thích tìm hiểu người, … Ngoài thời gian dành cho việc đọc giáo trình nhà trường cung cấp (trên lớp nơi khác), sinh viên cịn trích thời gian ngày để đọc loại sách mà u thích Tới trường, tới lớp học không đơn ngồi nghe tiếp thu kiến thức mà thầy cô truyền đạt Đi học thời gian để giao lưu bạn bè, hoạt động SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 15 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT đội nhóm, hoạt động đồn thể, tình nguyện xã hội Bởi với lượng thời gian chia cho hoạt động khác ngày thời gian mà bạn dành cho việc đọc sách tương đối khơng thể nói nhiều Vì vậy, phương thức mà bạn ưu tiên hàng đầu chọn đọc theo nhu cầu tìm kiếm thơng tin nhằm phục vụ cho mục đích học tập, sau đến sở thích thân Biểu đồ: Tỷ lệ phương thức chọn sách Phương thức chọn đọc sách theo nhu cầu tìm kiếm thơng tin nguyên nhân khiến phận sinh viên chưa quan tâm mức tới sách Bởi bạn muốn nắm vững kiến thức chuyên nghành mà bỏ quên kiến thức xã hội Cũng theo kết điều tra, phần bạn cho bùng nổ phương tiện thông tin đại chúng có ảnh hưởng tới mức độ quan tâm tới sách Nội dung SV chưa hiểu rõ tầm quan trọng việc đọc sách SV muốn nắm kiến thức học chương trình SV lười đọc sách SV khơng thích đọc sách Sự quan tâm chưa mức nhà trường vấn đề đọc sách SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Số lượng (SV) 15 Tỷ lệ (%) 34,1 13 29,5 11 0 25,0 0,0 0,0 16 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Sự bùng nổ phương tiện thông tin 11,4 đại chúng Tổng cộng 44 100 Bảng: Nguyên nhân sinh viên không quan tâm tới việc đọc sách Văn hóa đọc theo nghĩa hẹp cấu thành ba yếu tố: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc người Trước hết cần tạo phát triển thói quen đọc suốt đời cho người Xây dựng thói quen đọc phải tuổi ấu thơ, nhiều nước người ta bắt đầu thực từ tuổi trước đến trường, bậc cha mẹ thực Còn suốt đời học sau đời trình học tập rèn luyện kỹ đọc Trong suốt trình học tập, cá nhân phát sở thích đọc họ để phát huy sở trường hạn chế sở đoản Thói quen kỹ đọc mang tính chất đồng loạt, cịn sở thích đọc lại phụ thuộc hồn tồn vào cá nhân cụ thể (trình độ giáo dục tư chất cá nhân), ví dụ: có người thích đọc thơ, có người thích đọc tiểu thuyết, có người thích đọc sách nghiên cứu, có người thích đọc sách phổ biến khoa học kỹ thuật, văn hoá nghệ thuật Yếu tố tạo đa dạng, phong phú, nhiều màu sắc cho văn hoá đọc đời sống sinh viên nói riêng xã hội nói chung Xét văn hố đọc cá nhân phải đảm bảo có đủ ba yếu tố Nếu người có thói quen đọc, thiếu kỹ đọc, hiệu đọc không cao, chí khơng có hiệu quả, thời gian vơ ích Nếu nắm vững kỹ đọc, khơng tạo thói quen đọc, chẳng thu lượm kiến thức bao, thiếu kiến thức cần thiết cho sống họ Nhưng đơi người ta nói văn hố đọc cá nhân đồng nghĩa kỹ đọc họ Điều nói lên tầm quan trọng kỹ đọc cá nhân Cách đọc sách Số lượng (SV) Xem từ đầu đến cuối 11 Chỉ xem mục lục Chỉ xem thơng tin 11 quan tâm Xem qua toàn nội dung 20 đọc kỹ Tổng cộng 44 Bảng: Cách đọc sách sinh viên Tỷ lệ (%) 25,0 4,5 25,0 45,5 100 Một yêu sách, thích quan tâm tới sách dĩ nhiên bạn biết cách chọn sách có cho riêng kỹ năng, phương pháp đọc sách cụ thể Vì vậy, chất lượng đọc sách hiệu mang lại có kỹ đọc sách cao bạn khơng có cách đọc sách hay phù hợp Tiêu chí đánh giá SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân Số lượng (SV) Tỷ lệ (%) 17 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Nắm bắt nội dung vấn đề đọc 27 vận dụng vào sống Chỉ quan tâm đến nội dung không quan tâm đến lời văn Chỉ đọc cho hết thời gian không nhớ Khác Tổng cộng 44 Bảng: Tự đánh giá chất lượng đọc sách sinh viên 61,4 13,6 6,8 18,2 100 Mục đích cuối kỹ đọc đọc có hiệu cao nhất, nắm nội dung cốt lõi biết vận dụng điều đọc vào sống người đọc để cải thiện sống thân Với sinh viên, để có kiến thức chuyên môn vững kỹ ứng xử xã hội khéo léo việc đọc sách đọc có hiệu phải q trình xem trọng hàng đầu đường tương lai nghiệp Theo kết điều tra ảnh hưởng Công nghệ thông tin tới đời sống sinh viên Internet ứng dụng hàng đầu việc tìm kiếm đọc thơng tin Các bạn tự tin đánh giá chất lượng đọc sách mức độ cao nhất, chứng tỏ bạn không đọc sách cách vô thức mà thực bạn phát huy tinh thần văn hóa đọc truyền thống đại Điều chứng minh rằng: Internet mang lại nhiều lợi ích có ảnh hưởng tích cực tới văn hóa đọc sinh viên trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) Thực ra, có nhiều cách để đọc, dù sách điện tử hay sách in dù sống có đại, văn hóa đọc tồn Vấn đề chỗ với thói quen đọc sách tìm kiếm thông tin mạng, sinh viên thời đại phải chấp nhận thực tế họ thu nạp qua sách (trên Internet) nguồn thông tin khác gồm vơ số thơng tin khó kiểm chứng tính xác thực, thơng tin rác khơng có xuất xứ rõ ràng Sở dĩ nói tới điều chúng liên quan tới văn hóa đọc Khi tiếp xúc với nguồn thông tin sách dồi xa lộ thơng tin, sinh viên thường có xu hướng chấp nhận truy vấn việc xử lý khối lượng thông tin lớn vừa thời gian, vừa tạo trạng thái căng thẳng, có đơi cịn q tin tưởng vào tính xác thông tin mạng Thái độ chấp nhận đem lại tác hại không nhỏ cho bạn sinh viên nói riêng cộng đồng người đọc nói chung Chẳng có buồn sống chung với mớ thông tin thật giả lẫn lộn ngày chất cao núi Thành thử sinh viên cần trang bị thêm kiến thức xã hội bên cạnh kiến thức chuyên môn, trường hợp họ muốn trở thành độc giả trung thành Internet Kiến thức giống “bức tường lửa” giúp họ chặn phần lớn thơng tin khơng cần thiết có hại q trình đọc Đó phần văn hóa đọc Xét cho cùng, khơng thể chối bỏ xu hướng mang tính tồn cầu Internet, đồng nghĩa với việc chấp nhận phận sinh viên có thói quen đặt tay vào bàn phím máy tính gõ “Google” có cảm giác xa lạ với sách in truyền thống Có điều lớp sinh viên SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 18 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT không trang bị kỹ văn hóa đọc thảm họa lâu dài cho hệ mai sau cho xã hội mong muốn ngày phát triển Thời đại công nghệ thông tin, bùng nổ cơng nghệ số giúp lồi người tiếp cận nguồn thơng tin nhanh chóng kịp thời, đồng thời đặt loài người trước thách thức lớn (lãng quên thói quen đọc sách – văn hóa học truyền thống) Ý thức điều nhằm nâng cao hiệu văn hóa đọc trong sinh viên, khơi dậy lịng ham mê tình yêu sách sinh viên, hỗ trợ Bách Khoa Computer, Webs sinh viên việc tặng tủ sách cho sinh viên Trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII), đồng ý Đảng Ủy, Ban giám đốc Nhà trường; Ban Thường vụ Đoàn trường tổ chức chương trình “Tiếp nhận tủ sách sinh viên đối thoại sách vai trò sách đời sống sinh viên” vào ngày 02 tháng 04 năm 2011 Chương trình sân chơi bổ ích, hoạt động đầy ý nghĩa, nơi để học sinh, sinh viên lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm vai trò sách đời sống sinh viên Ngồi ra, bạn cịn diễn giả giải đáp băn khoăn phương pháp đọc sách hiệu quả, cách lựa chọn sách, thời gian đọc sách…Chương trình thực diễn đàn dành cho học sinh, đáp ứng giải vấn đề học sinh, sinh viên quan tâm Hiện tại, Bách Khoa Computer trao tặng 100 đầu sách cho sinh viên Nhà trường với đầu sách như: Kinh tế, trị, văn hóa xã hội, tâm lý, chuyên ngành, kỹ sống…Tủ sách đặt Văn phịng Đồn trường dành cho tất sinh viên có nhu cầu, quan tâm đến sách Trong trình hoạt động “Tủ sách sinh viên” có nhu cầu cung cấp thêm đầu sách Bách Khoa Computer cung cấp nhằm đáp úng nhu cầu học tập, nghiên cứu sinh viên Nhà trường Hoạt động chứng tỏ Nhà trường quan tâm kịp thời đưa văn hóa đọc vào đời sống sinh viên trước ngưỡng cửa công nghệ thông tin SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 19 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT 3/ Nguyên nhân ảnh hưởng tới văn hóa đọc sinh viên trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) Trong lần vấn bạn Bùi Thị Thủy (lớp CĐ10KT), hỏi “Bạn có nghĩ văn hóa đọc sinh viên trường xuống hay khơng có ngun nhân ảnh hưởng tới văn hóa đọc sinh viên nay?” bạn Thủy cười vui vẻ trả lời: “Theo mình, văn hóa đọc sinh viên trường khơng giảm sút hay bị ảnh hưởng q nhiều văn hóa nghe – nhìn nhiều báo đăng tải Tuy nhiên, khơng phải mà khơng có ngun nhân ảnh hưởng tới đam mê, sở thích đọc sách văn hóa đọc bạn khác thân Với riêng mình, ngun nhân có lẽ từ phía Nhà trường, cụ thể phận Thư viện với việc chưa đầu tư làm phong phú đầu sách.” 3.1 Thư viện Trường chưa đáp ứng đủ nhu cầu sách cho sinh viên 93,2% 6,8% Bảng: Đánh giá khả đáp ứng lượng sách cho nhu cầu học tập sinh viên Thư viện Trường Theo kết điều tra cho thấy khoảng 93,2% sinh viên cho Thư viện Trường chưa có nhiều đầu sách phong phú chưa đủ lượng sách đáp ứng cho nhu cầu tìm kiếm thơng tin sinh viên Chính vậy, Thư viện Trường rộng rãi thống mát khơng phải địa điểm lý tưởng để bạn chọn làm nơi đọc sách Bạn có tin khơng Thư viện trường đại học mà hầu hết buổi có khoảng chưa đầy 20 người ngồi thư viện, có người làm tập, có người đọc báo không thấy mượn sách Thư viện để đọc Nếu khơng tin ngày gần mời bạn ghé thăm Thư viện Trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) Khi hỏi số lần lên thư viện đọc sách, bạn Hoàng Văn Dũng (lớp CĐ10BH ) tâm : “Từ đầu năm đến bây giờ, lên thư viện hai lần, lần lên mượn sách không được, lần lên đọc báo” SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 20 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Biểu đồ: Tỷ lệ lựa chọn địa điểm đọc sách sinh viên Ngoài ra, Thư viện chưa thực tạo điều kiện cho sinh viên đọc sách Các bạn lên đó, ngồi chỗ thoải mái lấy sách, báo đọc sách đọc hết hiểu lúc cần có thời gian đọc thêm Tuy nhiên, quy định Thư viện không mượn mà phải đọc chỗ Điều chứng tỏ không tin tưởng vào sinh viên tạo cho sinh viên hành động “liều lĩnh” như: rủ thêm người bạn vào thư viện mang theo túi; sau đó, hai người lại, người bỏ sách mượn để đọc chỗ vào túi mang photo; cuối mang trả lại sách khơng có chuyện (ghi theo lời kể bạn Nguyễn Tân Hải – lớp CĐ10NL2) 3.2 Cơ sở vật chất, tài hạn chế Nhiều trường Đại học khác phủ sóng Internet khắp trường nhằm phục vụ tốt cho việc học sinh viên Trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) chưa làm điều Hiện sóng Wifi ngập tràn ảnh hưởng khơng đến tình hình nghe – nhìn – đọc giới sinh viên Với laptop xách tay với cấu hình từ vừa đến mạnh hệ điều hành cài đặt sẵn, bạn đến nơi, cập nhật đủ loại thông tin máy tính bạn nhận cột sóng Wifi phát Thực tế cho thấy giới trẻ nói chung sở hữu tay giới thông tin khổng lồ mà với vài cú click chuột đơn giản, bạn chu du khắp giới mang hàng triệu thông tin Cũng chung nguyên nhân sở vật chất, tài cịn hạn chế nên việc tổ chức hội thảo sách cịn ít, chưa đánh thức nhiều khả đọc sinh viên 3.3 Cơn bão văn hóa mạng SVTH: Ngơ Hà Thủy Ngân 21 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Văn hóa nghe nhìn phần lấn át văn hóa đọc Các thiết bị nghe nhìn đại như: điện thoại di động, máy nghe nhạc MP3, máy xem phim MP4, Internet… phổ biến tiếp cận sâu rộng giới trẻ Sự tiện ích phương tiện làm cho sinh viên lười đọc sách Nhiều bạn cho cho rằng: Tất nằm Internet, “Google” “Enter” có tất cả, khơng cần phải tra cứu sách Sự đa dạng Web truyền thông giúp cho việc tiếp cận thơng tin sinh viên nhanh chóng với sóng thời mẻ cập nhật liên tục khắp hành tinh Nhưng khơng nhìn nhận lớn mạnh loại hình Web_Entertainment (loại hình Web giải trí) với q nhiều tiện ích phong phú thể loại giải trí Văn hóa nghe nhìn sinh viên rõ ràng có bước tiến mới, nhanh mạnh, nói cánh mạng lĩnh vực công nghệ thông tin làm thay đổi gần tồn diện mạo đời sống nghe nhìn sinh viên nói chung Thời kỳ băng đĩa cịn hạn chế, để sở hữu đĩa gốc phát hành ca sĩ nhạc sĩ đó, ta buộc phải đến tiệm đĩa lớn đặt mua Thành phố Khi ổ CD di động đời, công nghệ nghe nhìn di động bắt đầu nhen nhuốm, đó, với đơi earphone nhỏ với đĩa CD, VCD hay Mp3, ta mang âm nhạc khắp nơi, thưởng thức âm nhạc lúc Nhưng không tồn nhiều năm, ổ CD di động lại bị giết chết Ipod, thiết bị nghe nhạc xem phim cao cấp Mỏng mảnh, gọn nhẹ, đa tính đậm chất thời thượng, mà chức quan trọng lúc chứa ngàn nhạc, hàng trăm file ảnh khác tùy thuộc vào dung lượng nhớ Cơng nghệ nghe nhìn di động khởi động từ đó, mà tiếp cận nhanh nhất, nhiều nhất, hiệu giới trẻ, sinh viên phận chiếm số lượng đông đảo 3.4 Hạn chế thời gian Một minh chứng cụ thể việc khảo sát từ giới sinh viên, hỏi phần lớn thời gian ngày bạn bỏ để làm Bạn Phan Thị Thương (lớp CĐ10CT) cho biết: “Mình ước ngày kéo dài 24 tiếng để tơi có đủ thời gian vừa học, vừa làm Bấy nhiêu thấy mệt, thời gian đâu mà xem truyền hình, đọc sách hay cập nhật kiến thức khoa học xã hội!” Bây xa cảnh sinh viên cầm sách chăm đọc quên ăn, quên ngủ sỹ tử Các bạn dường chạy đua SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 22 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT với thời gian khơng khác ca sỹ chạy show: thời gian học, thời gian làm thêm chiếm gần hết quỹ thời gian ngày, chí số bạn cịn than thở khơng có thời gian để u… 3.5 Cách giáo dục từ Nhà trường Phổ thông chưa tạo thói quen đọc sách Mặc dù thuộc hệ học sách cải cách, đổi phương pháp dạy học từ thời cấp III, cách học rập khn, gị bó, thầy đọc trị chép chưa xử lý triệt để lẽ mà sớm chiều loại bỏ phương pháp cũ ăn mòn vào hệ giáo viên với nhiều năm đứng lớp Bởi vậy, chưa trọng tới cách đọc sách cho học sinh hô hào học sinh phải đọc thật nhiều sách Việc khơng tạo thói quen đọc sách từ thời học sinh “kéo lê” hậu tới lúc bước chân vào giảng đường Đại học, Cao đẳng Ngoài ra, giá loại sách in khơng phải rẻ, hạn chế sức đọc loại sách truyền thống phần lớn sinh viên 4/ Giải pháp nâng cao văn hóa đọc sinh viên trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) Xuất phát từ thực trạng văn hoá đọc sinh viên Trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII), mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm góp phần trì phát triển văn hố đọc sinh viên Trường, góp phần xây dựng chiến lược quốc gia phát triển văn hoá đọc cộng đồng, là: 4.1 Về phía Nhà trường - Kết hợp với công ty sách để tổ chức nhiều hội chợ sách, nhằm giới thiệu quảng bá sách, đồng thời cần có đợt khuyến mãi, chương trình bán sách giảm giá cho đối tượng sinh viên để khuyến khích sinh viên mua sách, tài liệu trì phát triển văn hoá đọc Tiếp tục tổ chức hội thảo sách tương tự chương trình “Tiếp nhận tủ sách sinh viên - Đối thoại sách vai trò sách đời sống sinh viên” Đoàn trường Công ty Bách Khoa Computer kết hợp WebSinhvien.com vào ngày 02 tháng 04 năm 2011; - Tăng cường tổ chức hoạt động đoàn thể sinh viên để tuyên truyền phát triển văn hóa đọc sinh viên trường nói riêng cộng đồng nói chung, tổ chức hoạt động quyên góp sách - Trong chiến dịch tình nguyện xanh, khuyến khích hoạt động như: tổ chức buổi nói chuyện, kể chuyện sách, tặng sách cho em thiếu nhi để em thấy hay, đẹp việc đọc sách; - Nhà trường hàng năm nên có ngày gọi “Ngày đọc sách trường” tương tự “Ngày hội đọc sách” Việt Nam (23/4), có thi đọc sách giới SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 23 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT thiệu sách, hoạt động liên quan đến văn hóa đọc, tinh thần chủ đạo đọc có phê phán quảng bá sách, nhằm thu hút sinh viên tham vào hoạt động tìm hiểu đọc sách; - Xây dựng chương trình giáo dục kỹ đọc môi trường truyền thống môi trường điện tử để giảng dạy cho sinh viên Trên tinh thần nên đưa văn hóa đọc vào chương trình kiến thức thơng tin nhà trường, coi văn hóa đọc nội dung để phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên, tạo kỹ giúp cho trình học tập suốt đời hiệu hơn; - Nhà trường cần tiến hành thực đổi thực phương pháp dạy học, gắn với yêu cầu đọc sinh viên việc nâng cao chất lượng dạy học, từ xây dựng hình thành thói quen đọc cho sinh viên, với phương châm lấy người học làm trung tâm cấp học, đề cao tính tự học, tự nghiên cứu, bước đưa nhiệm vụ phải đọc tài liệu tham khảo để củng cố, bổ sung, mở rộng kiến thức sách giáo khoa, giáo trình yêu cầu bắt buộc sinh viên - Tổ chức thi viết theo chủ đề cho sinh viên tham gia; - Kết nối Wifi toàn trường nhằm đáp ứng nhu cầu mong muốn hầu hết sinh viên trường; - Cần tiến hành đại hoá thư viện hoạt động thư viện Hiện đại hố khơng phải đích đến mà phải tiến trình Khơng phải có trang thiết bị đại, có phần mềm hồn thiện, có tự động hố… hồn thành việc đại hóa Hiện đại hoá phải hiểu cách tân, đổi liên tục, lúc nghĩ hồn tất q trình đại hố trở thành lạc hậu - Thư viện Trường cần thường xuyên có buổi nói chuyện chuyên đề, tập huấn nghiệp vụ thư viện thời đại Công nghệ thông tin cán thư viện, nhà quản lý thư viện nhằm phục vụ tốt sinh viên; - Thư viện phải bám sát nhu cầu mong muốn đọc sách, cập nhật loại sách sinh viên, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sách sinh viên để kịp thời thiết lập lại sưu tập, hệ thống dịch vụ cho phù hợp Đồng thời phải phát triển, thử nghiệm triển khai hình thức phục vụ như: thiết bị đọc cá nhân, di động, dịch vụ mạng… để góp phần gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mối quan hệ lâu dài bền vững Thư viện sinh viên 4.2 Về phía sinh viên - Mỗi sinh viên cần ý thức lợi ích mà việc đọc sách mang lại từ rèn luyện cho thói quen đọc sách, đọc nhiều thể loại sách khác nhau; SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 24 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT - Tự tổ chức tham gia hoạt động quảng bá sách cho sinh viên trường; tâm sự, chia sẻ cho sách hay, cách chọn đọc sách có hiệu quả; - Tích cực tham gia hội sách nhằm biết thêm thông tin sách để phục vụ tốt cho việc đọc sách thân; - Sinh viên cần ý đến việc đọc, kể chuyện tặng sách Cố gắng vượt qua thói quen “luời đọc” mình, tháng hiệu sách lần, mua sách hay thích Đọc sách tuần Luyện tập thói quen tặng sách hay cho người thân cho bạn bè, người xung quanh, từ rèn cho người xung quanh thói quen đọc sách PHẦN KẾT LUẬN Trong đời sống tinh thần chúng ta, sách đóng vai trị quan trọng: chìa khóa vạn mở cửa lâu đài trí tuệ tâm hồn người; người thầy siêu việt thắp sáng ta nguồn tri thức vô biên, dạy biết sống biết hy sinh Có thể nói sách người bạn tâm giao chia sẻ nỗi vui, buồn sâu kín người, đọc sách từ lâu trở thành nhu cầu cần thiết xã hội loài người giới Cuộc sống người bị hạn chế không gian thời gian Mỗi người sống sống, thời điểm có vị trí Đọc sách khơng để thỏa mãn ham muốn hiểu biết vũ trụ sống, mà cịn cách để ni dưỡng ham muốn Đọc sách phải khoanh vùng cần học, cần đọc đọc để hiệu từ đưa vấn đề thắc mắc cần giải thích Một câu hỏi giải đáp mở hai câu hỏi cần giải đáp dắt ta đến trang sách Trang sách cửa sổ mở sang đời khác, giới khác Và chỗ để ánh sáng mặt trời chiếu vào đời SVTH: Ngơ Hà Thủy Ngân 25 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT Mặc dù tìm sách, sống ln rộng lớn sách Có thứ sách khơng dạy ta, chưa đời cho ăn địn ta chưa hiểu Cũng có chuyện nói thành lời dễ viết Nhưng ngược lại ta học đọc sách nhiều người ta tưởng Lợi lớn sách tính ổn định thời gian Ngày nay, sách báo không thiếu vấn đề làm để đọc thứ cần đọc Thiết nghĩa vai trị mơi trường khoa học, nơi cung cấp cho hệ sinh viên hướng đắn Cuộc sống ngày đại đồng nghĩa có nhiều cơng cụ đại hỗ trợ học tập Nhưng sách người bạn, người thầy người thời đại Rèn luyện thói quen đọc sách nói chung, sinh viên nói riêng ln điều cần thiết đường chinh phục đỉnh cao tri thức Sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) ngày cố gắng bảo vệ phát huy niềm đam mê đọc sách Bởi bạn biết hiểu văn hóa đọc nhu cầu thiếu công dân văn minh thời đại ngày PHỤ LỤC Thời gian 0-2 2-4 4-6 Khác Số Số Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng lượng lượng (%) (%) (%) (%) (SV) (SV) (SV) (SV) Nam 12 52,2 33,3 33,3 66,7 Nữ 11 47,8 66,7 66,7 33,3 Tổng 23 100 100 100 100 cộng Bảng 1: Tương quan giới tính thời gian vào Internet Giới tính Có Khơng Số lượng (SV) Tỷ lệ (%) Số lượng (SV) Tỷ lệ (%) Nam 17 47,2% 62,5% Nữ 19 52,8% 37,5% Tổng cộng 36 100% 100% Bảng 2: Tương quan tỷ trọng giới tính việc thích đọc sách SV Giới tính SVTH: Ngơ Hà Thủy Ngân 26 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài giảng “Phương pháp nghiên cứu Công tác xã hội” Th.s Phạm Thanh Hải, khoa Công tác xã hội, trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII), năm 2011 Giáo trình Xã hội học chuyên biệt đại cương - Trường Đại học Lao động – Xã hội, năm 2008; Bài viết “Văn hoá đọc phát triển văn hoá đọc Việt Nam” Nguyễn Hữu Viêm (2009) www.nlv.gov.vn; Bài báo cáo “Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa cơng nghệ thơng tin” Nhóm 2, lớp ĐH09CT, khoa Công tác xã hội, trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII), năm 2011; Bài báo cáo “Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa công nghệ thông tin” Nhóm 7, lớp ĐH09CT, khoa Cơng tác xã hội, trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII), năm 2011; MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 1/ Một số khái niệm công cụ 1.1 Sách 1.2 Văn hóa văn hóa đọc .4 1.2.1 Văn hóa .4 1.2.2 Văn hóa đọc .4 1.3 Công nghệ thông tin Internet 1.3.1 Công nghệ thông tin 1.3.2 Internet 2/ Tầm quan trọng văn hóa đọc CHƯƠNG II: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA 1/ Vài nét trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) .8 2/ Thực trạng văn hóa đọc SV trường ĐH LĐ - XH (CSII) 2.1 Sự ảnh hưởng công nghệ thông tin đời sống SV .8 2.2 Sách văn hóa đọc SV trường ĐH LĐ - XH (CSII) 12 3/ Nguyên nhân a/h tới văn hóa đọc SV trường ĐH LĐ - XH (CSII) 20 3.1 Thư viện Trường chưa đáp ứng đủ nhu cầu sách 20 3.2 Cơ sở vật chất, tài cịn hạn chế 21 3.3 Cơ bão văn hóa mạng 22 3.4 Hạn chế thời gian .23 SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 27 Đề tài: Văn hóa đọc SV trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa CNTT 3.5 Cách giáo dục từ Nhà trường phổ thông 23 4/ Giải pháp nâng cao văn hóa đọc 23 4.1 Về phía Nhà trường 23 4.2 Về phía Sinh viên .25 PHẦN KẾT LUẬN 26 PHỤ LỤC 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO .27 SVTH: Ngô Hà Thủy Ngân 28 ... tin? ?? Nhóm 2, lớp ĐH09CT, khoa Cơng tác xã hội, trường ĐH Lao động – Xã hội (CSII), năm 2011; Bài báo cáo ? ?Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) trước ngưỡng cửa cơng nghệ. .. tới văn hóa đọc cách phát triển văn hóa đọc CHƯƠNG II: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA 1/ Vài nét trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) Trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) tự hào Cơ sở giáo dục Đại học công. .. Công tác xã hội? ?? Th.s Phạm Thanh Hải, khoa Công tác xã hội, trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII), năm 2011 Giáo trình Xã hội học chuyên biệt đại cương - Trường Đại học Lao động – Xã hội, năm