(SKKN 2022) MỘT SỐ KĨ NĂNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 11A, TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KĨ NĂNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 11A, TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II Người thực hiện: Lê Thị Thành Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công tác chủ nhiệm THANH HÓA 2022 Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí thuyết 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Kĩ khảo sát đối tượng học sinh…………………… 2.3.2 Kĩ xây dựng đội ngủ cán lớp 2.3.3 Kĩ phối hợp với lực lượng giáo dục khác……………… 2.3.4 Kĩ nêu gương khen thưởng ……………………………… 2.3.5 Kĩ tạo mối quan hệ với học sinh …………… 2.3.6 Kĩ giáo dục đạo đức cho học sinh………… 14 2.3.7 Kĩ dạy học sinh sử dụng internet hiệu quả……… 10 2.3.8 Kĩ giáo dục học sinh cá biệt ……………………………… 10 2.3.9 Kĩ tự học, tự rèn luyện giáo viên chủ nhiệm…………… 11 Kết luận kiến nghị 12 3.1 Kết luận 12 3.2 Kiến 12 nghị MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo viên chủ nhiệm người thầy đào tạo kiến thức, chun mơn nghiệp vụ, bên cạnh cịn trang bị kiến thức cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện, trở thành công dân tốt cho xã hội Đây cơng tác mà người giáo viên có tâm huyết khơng thể xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhà trường gặp phải khơng khó khăn việc quản lý, giáo dục học sinh sa sút đạo đức, thiếu ý thức việc học tập, đặc biệt học sinh cá biệt, chậm tiến Vai trò giáo viên chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học, đến hình thành đạo đức, nhân cách học sinh Giáo viên chủ nhiệm có thời gian tiếp xúc nhiều trực tiếp giáo dục tư tưởng, hình thành nhân cách cho học sinh Trong giai đoạn vai trò giáo viên chủ nhiệm trở nên quan trọng xã hội ngày nhiều cám dỗ, nhiều tác động xấu dến học sinh Bản thân trăn trở đúc rút số kĩ cơng tác chủ nhiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp em học sinh tránh tư tưởng lệch lạc, sa ngã, hình thành nhân cách đạo đức tốt Các e hiểu đúng, sai, tốt, xấu, biết điều chỉnh hành vi mực, Từ e có ý thức, phương pháp học tập tốt nhằm phát triển toàn diện thân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 11 A năm học 2020-2021 Trường THPT Như Xuân II 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình làm sáng kiến sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp hướng dẫn, tổ chức - Phương pháp khảo sát, thống kê - Phương pháp tổng hợp, so sánh 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Trong sáng kiến mình, đưa số kĩ cụ thể áp dụng cho lớp chủ nhiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Mỗi học sinh có đặc điểm tâm lý, hồn cảnh, khiếu, sở thích… khác Giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp giáo dục chung, đồng thời phải có phương pháp riêng phù hợp với học sinh Muốn giáo viên chủ nhiệm phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải gần gủi học sinh, nắm vững học sinh lớp mặt, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, với giáo viên mơn, tổ chức Đồn để giáo dục học sinh Đặc biệt giáp viên chủ nhiệm phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hiện nay, xã hội xuất nảy sinh nhiều tệ nạn xã hội len lỏi vào học đường Những tệ nạn ảnh hưởng lớn đến tảng đạo đức phong mĩ tục dân tộc Trong học sinh trung học phổ thông đối tượng bị sa ngã đặc biệt học sinh cá biệt Đứng trước thực tế đó, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lại nặng nề Làm để em vừa phát triển nhân cách đạo đức, vừa học tập tốt Năm học 2020 - 2021, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 11A, có thuận lợi khó khăn sau: + Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban giám hiệu, tổ chức hội đồng nhà trường Đội ngũ thầy giáo mơn nhiệt tình, chun mơn vững vàng Lực học học sinh đồng Hầu hết phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em + Khó khăn: Học sinh lớp có học lực so với lớp khối nhiều em chưa có động học tâp, nhác học, ham chơi game, nghịch ngợm ảnh hưởng đến kết học tập Một số em điều kiện gia đình, phụ huynh chưa quan tâm đến việc học cái, gần khoán trắng việc học em cho nhà trường, cho giáo viên Trong lớp cịn chia bè phái, đồn kết Cịn có học sinh ý thức học tập chưa tốt cịn có thái độ chưa mực với thầy Vì vậy, tơi áp dụng số kĩ thích hợp mà tơi học hỏi nhằm giúp lớp phát huy nề nếp, khả năng, lực em Kết rèn luyện lớp 10A, năm học 2019-2020 Xếp loại Giỏi (Tốt) Khá Trung bình Yếu Kém Cộng Học lực SL 22 14 0 36 Hạnh kiểm % 0% 61,11% 38,89% 0% 0% 100% SL 32 0 36 % 88,88% 11,12% 0% 0% 0% 100% 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học Phải thực yêu nghề, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm đưa số kĩ sau đây: 2.3.1 Kĩ khảo sát đối tượng học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm, nhiệm vụ mà giáo viên phải làm nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu sở để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp Khảo sát học sinh thông qua học bạ, giáo viên cũ, học sinh lớp, phụ huynh… về: + Tình hình chung lớp: thực trạng học tập, tu dưỡng đạo đức, tinh thần đoàn kết, điểm mạnh, điểm yếu lớp… + Học lực học sinh : Về số lượng, chất lượng học tập, tổ hợp môn thi tốt nghiệp, tính chuyên cần… học sinh Từ kết phân loại học sinh theo trình độ nhận thức, ý thức học tập + Học sinh có hồn cảnh đặc biệt : Thống kê học sinh khuyết tật, hộ nghèo, mồ cơi, gia đình khơng hạnh phúc… + Học sinh cá biệt đạo đức : Nghịch ngợm, ham chơi game, hay trốn bỏ tiết, + Học sinh có lực đặc biệt : Ca hát, hội hoạ,thể dục thể thao, diễn thuyết trước đám đông… Để có thêm nguồn thơng tin, đầu năm học tơi phát phiếu khảo sát học sinh, có kiểm tra phụ huynh theo biểu mẫu sau : SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: Ngày … tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:…… - Địa thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình:…… .… .… - Họ, tên cha: ……………… Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại:…… … - Họ, tên mẹ: …………………Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại:…… Số anh chị em gia đinh: Điều kiện kinh tế gia đình:……… .… Tiền sử bệnh tật: Xếp loại năm học 2019-2020: - Học lực:…………… - Hạnh kiểm:… …… - Chức vụ làm năm học 2019 - 2020:… Năng khiếu:……………………… Sở thích:…… …… ……… …… 10 Nhóm mơn học u thích……… 11 Nghề nghiệp yêu thích: 12 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: …………………………… ………… …… …… Chữ kí phụ huynh 2.3.2 Kĩ xây dựng đợi ngũ cán bộ lớp Cán lớp người thay mặt giáo viên chủ nhiệm giám sát, nhắc nhở bạn, báo cáo việc diễn lớp giáo viên chủ nhiệm vắng mặt Vì lựa chọn ban cán không thiết người học giỏi mà phải người có tài lãnh đạo, nhiệt tình, tích cực, quản lý lớp trật tự, có uy tín lớp kết nối đồn kết lớp Giáo viên lựa chọn ban cán lớp dựa phiếu thăm dò học sinh lớp giáo viên tự định, bỏ phiếu cơng khai Bỏ phiếu ban cán lớp 2.3.3 Kĩ phối hợp với các lực lượng giáo dục khác + Phối hợp với phụ huynh học sinh: Khi làm công tác chủ nhiệm, giáo viên cần: Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường đề Đi thăm trao đổi trực tiếp trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh cần thiết Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực hóa hoạt động hội phụ huynh học sinh công tác giáo dục Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh tiện liên hệ cần thiết Điều đặc biệt quan trọng học sinh cá biệt, có chất lượng học tập khơng tốt Hầu hết gia đình học sinh có hồn cảnh bố mẹ lo làm ăn khơng để ý đến việc học cái, gia đình có hồn cảnh éo le… Giáo viên chủ nhiệm cần thơng báo kịp thời kết học tập, rèn luyện đạo đức học sinh Bên cạnh phối hợp giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh chăm ngoan, có kết học tập tốt thúc đẩy tiến em Phối hợp hội phụ huynh hỏi thăm gia đình học sinh khó khăn + Phối hợp với giáo viên môn: Việc phối kết hợp với giáo viên môn việc hình thành nhân cách cho học sinh việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm khơng phải lúc có mặt lớp Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên theo dõi kết học tập đạo đức học sinh qua sổ đầu bài, sổ điểm môn, trực tiếp liên hệ với giáo viên môn nắm bắt kịp thời lực học sinh Nắm bắt em thường xuyên không học cũ, không làm bài, có thái độ khơng tốt, đổi thay em Giáo viên chủ nhiệm phải biết lắng nghe, tiếp thu đánh giá, nhận xét giáo viên mơn học sinh lớp mình, Đồng thời giáo viên phải biết lắng nghe phản hồi học sinh giáo viên mơn Từ có phương pháp giáo dục học sinh tốt + Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường quan đầu não, hoạt động lớp phải bám sát kế hoạch nhà trường Đồng thời gặp vấn đề khó khăn lớp giáo viên chủ nhiệm phải xin ý kiến đạo, nhờ giúp đỡ ban giám hiệu Từ ban giám hiệu hiểu học sinh, khó khăn giáo viên chủ nhiệm để điều chỉnh kế hoạch phù hợp Phối hợp ban giám hiệu thuyết phục học sinh học lại + Phối hợp với tổ chức Đoàn: Tham gia phong trào tập thể học sinh biểu rõ nét nhân cách, đạo đức, tâm tư nguyện vọng Bên cạnh em rèn luyện kĩ sống, rèn luyện đạo đức, tư cách, phẩm chất cho em Giáo viên uốn nắn từ lời nói, hành vi, cách ăn mặc… phù hợp với lứa tuổi học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên trao đổi với thầy làm cơng tác Đồn, để hiểu học sinh từ có phương pháp phù hợp Tham gia lao động tập thể Tham gia văn nghệ chào mừng ngày 20/11 2.3.4 Kĩ nêu gương khen thưởng Tâm lý học sinh thích khen, thích động viên nên tơi thường xuyên khen thưởng học sinh có việc làm tốt, có kết học tập tốt sau tuần, dù phần thưởng nhỏ bút, Đặc biệt ý đến học sinh chưa tốt có nhiều tiến bộ, tơi nêu gương trước lớp khen thưởng Giáo viên chủ nhiệm bên cạnh việc khen chê kịp thời học sinh, giáo viên không thiên vị, phải công minh khen chê em Những lời động viên em làm việc tốt, lời nhắc nhở em làm sai có tác dụng tích cực đến em Khen thưởng học sinh cuối tuần 2.3.5 Kĩ tạo mối quan hệ với học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần phải tạo mối thân thiện, tin cậy, đồng hành học sinh Muốn giáo viên cần phải: + Luôn gần gủi, ý đến tâm trạng em nhiều để em sẵn sàng chia sẻ niềm vui, khó khăn lĩnh vực, từ động viên em vượt qua để đạt kết học tập + Cần phải lắng nghe, làm bạn với học sinh, lắng nghe học sinh chia sẻ kể lúc em sai trái Tránh thái độ nóng nảy làm cho học sinh sợ hãi tránh xa + Tổ chức hoạt động tăng cường đoàn kết, hiểu giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp, e hiểu nhớ truyền thống tốt đẹp dân tộc Gói bánh chưng tết cổ truyền 2.3.6 Kĩ giáo dục đạo đức cho học sinh + Trong tập thể lớp, việc nảy sinh vấn đề buổi học điều tránh khỏi, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu để kịp thời giải vướng mắc cho em Nếu thực tốt khâu sinh hoạt đầu giờ, học sinh ổn định tâm để bước vào tiết học tốt hơn, kể tiết học Giáo viên giáo dục đạo đức cho học sinh vào tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tiết sinh hoạt lớp, lồng ghép vào tiết dạy môn Giáo viên thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài, sổ trực tuần cờ đỏ để đánh giá, nhận xét lớp Phê bình bạn vi phạm, khen thưởng bạn có thành tích tốt, nhắc nhở, răn đe, động viên tinh thần… để em hoàn thiện + Giáo viên thơng qua câu chuyện có thật, tổ chức trị chơi ngắn… để em vừa học hỏi điều hay, vừa thư giản đầu óc tiếp thu học hiệu Tìm hiểu sức khoẻ giới tính buổi sinh nhật lớp 2.3.7 Kĩ dạy học sinh sử dụng internet hiệu Theo kĩ thực cần thiết cấp bánh giáo viên thời đại Internet công cụ hỗ trợ học tập đắc lực học sinh sử dụng cách Các em tiếp cận nhiều nguồn kiến thức môn học đời sống Vì giáo viên chủ nhiệm xã hội đại, suy nghĩ làm để em tiếp xúc sử dụng với internet cách hiệu an toàn Tôi giới thiệu hướng cho học sinh niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, cách khai thác đơn vị kiến thức mà em chưa biết để em sử dụng vào mục đích học tập Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh phải hạn chế đến mức tối đa việc em tiếp xúc với trang mạng xấu, trị chơi có tính bạo lực Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm yêu cầu em nộp thời gian biểu việc sử dụng internet nhà có chữ kí phụ huynh để phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm quản lí em chặt chẽ Bên cạnh mặt tốt internet học sinh không lạm dụng mà giáo viên chủ nhiệm cần hướng em tham gia vào hoạt động thể chất khác để rèn luyện sức khỏe : bóng chuyền, bóng đá, cầu lơng, 10 2.3.8 Kĩ giáo dục học sinh cá biệt Rèn luyện học sinh cá biệt nhiệm vụ khó khăn, cần nhiều thời gian cơng sức giáo viên chủ nhiệm Học sinh cá biệt học sinh thường có bất thường tính cách, khơng có động học tập, tâm lý khơng ổn định Giáo viên chủ nhiệm phải phân loại học sinh cá biệt học tập hay cá biệt đạo đức lối sống Học sinh cá biệt học tập có kết học tập thấp Có thể em hổng kiến thức, nhác học, chậm hiểu, … hay em thuộc diện khuyết tật khơng thể có lực học tập bạn bình thường Học sinh cá biệt đạo đức học sinh có biểu như: ý thức tổ chức kỉ luật kém, cách nói ăn mặc khác thường, thường xuyên bỏ học trốn tiết, đánh nhau, … Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu nguyên nhân học sinh cá biệt: + Từ gia đình: Thiếu quan tâm, giáo dục, gia đình có éo le sống, chiều chuộng cái… + Từ xã hội: Do ảnh hưởng tiêu cực xã hội, bạn bè xấu lôi kéo, mặt trái internet… + Từ nhà trường: Chưa có phương pháp giáo dục phù hợp Giáo viên cịn ngại khó chưa tìm hiểu, quan tâm em mực + Từ thân học sinh: Do suy nghĩ bồng bột, chưa chín chắn dẫn đến hành động sai trái, điều kéo theo chất lượng học tập sút Vì giáo viên phải quan tâm, bao dung, nói chuyện nhiều hơn, hỏi thăm hồn cảnh gia đình để tìm nguyên nhân cách giúp em 2.3.9 Kĩ tự học, tự rèn luyện giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ln phải tìm tòi phương pháp mới, hiệu đáp ứng với yêu cầu xã hội học sinh Giáo viên phải không ngừng học tập để củng cố niềm tin học sinh phụ huynh từ học sinh tin tưởng nghe lời Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua năm học áp dụng kĩ thân tập thể lớp chủ nhiệm đạt nhiều kết đáng khích lệ Cụ thể lớp 11A có thay đổi đạt số kết sau: + Số học sinh vi phạm nội quy trường lớp giẳm hẳn so với năm học trước + Các em phần lớn có động học tập, em nghe lời học mơn Khơng cịn học sinh ham chơi game tệ nạn khác + Lớp đoàn kết tham gia đầy đủ, tích cực hoạt động phong trào (như thi nữ sinh lịch, chào mừng ngày lễ,… với tâm hào hứng, vui vẻ 11 + Phần lớn em tự tin trình bày ý kiến, hay chia sẻ vấn đề Các em khơng cịn e ngại, nhút nhát trước tập thể + Chất lượng học tập môn cao năm học trước Ý thức học tập đươc nâng lên, em xác định khối thi ĐH, tổ hợp môn thi TN, định hướng nghề nghiệp phù hợp với khả Điểm số tăng đáng kể môn học Kết lớp 11A đạt sau: Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi (Tốt) 8,34% 35 100% Khá 21 58,34% 0% Trung bình 12 33,32% 0% Yếu 0% 0% Kém 0% 0% Cộng 36 100% 36 100% Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Vai trò giáo viên chủ nhiệm việc hình thành nhân cách cho học sinh vô to lớn Một công việc tưởng đơn giản song không dễ dàng, phức tạp khó khăn nhiều Năm học vậy, lớp học có đủ đối tượng học sinh Nhiều học sinh làm thầy chật vật Nhưng tình u thương người giáo viên chủ nên đặt lợi ích tập thể lớp lên hết, phát huy mạnh lớp tình yêu thương để đưa em phát triển tồn diện Thực tế giáo viên gặp khó khăn cơng tác chủ nhiệm Bản thân tơi có lúc bế tắc Những khó khăn phần nhận thức tơi, phần điều kiện nhà trường, gia đình Chính tơi ln trăn trở làm để đưa lớp chủ nhiệm ngày tốt Qua năm chủ nhiệm lớp, tơi tìm tịi, nghiên cứu áp dụng số kĩ vào lớp chủ nhiệm đạt nhiều thành cơng 3.2 Kiến nghị Sự thành công giáo viên chủ nhiệm phần lớn vận động, học hỏi, làm thân người giáo viên Bên cạnh để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm xin kiến nghị cấp cần có hình thức để khuyến khích giáo viên sau: -Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên - Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ Qua kĩ mà áp dụng thấy đạt hiệu cao năm làm công tác chủ nhiệm Đây vài kĩ nhỏ mà thân 12 học tập qua đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác Bản thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA BGH Như Xuân, ngày 15 tháng 05 năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Thành 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiết sinh hoạt chủ nhiệm với kĩ sống- Bùi Văn Trực Cẩm nang phương pháp sư phạm- Nguyễn Thị Minh Phương Cẩm nang tâm lý học đường- Trần Thị Lệ Thu Nguồn tài liệu mạng internet DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Thành Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Như Xuân II TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp giải phương trình chứa Kinh nghiệm lựa chọn tốn tính khoảng cách lớp 11A, trường THPT Như Xuân II Cấp đánh giá xếp loại Nghành giáo dục cấp tỉnh Nghành giáo dục cấp tỉnh Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại C 2015-2016 C 2020-2021 ... tác giả: Lê Thị Thành Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Như Xuân II TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp giải phương trình chứa Kinh nghiệm lựa chọn tốn tính khoảng cách lớp 11A, trường THPT. .. thức công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Đây công tác mà người giáo viên có tâm huyết khơng thể xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm. .. tốt Qua năm chủ nhiệm lớp, tìm tịi, nghiên cứu áp dụng số kĩ vào lớp chủ nhiệm đạt nhiều thành công 3.2 Kiến nghị Sự thành công giáo viên chủ nhiệm phần lớn vận động, học hỏi, làm thân người giáo