(SKKN 2022) tích hợp giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh khối 12 trường THPT quan sơn

A.PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong năm gần việc giáo dục tích hợp lồng ghép đến kiến thức liên môn ngày nhiều giáo viên áp dụng qua trình giảng dạy Đặc biệt kiến thức gắn liền với thực tiễn trình lao động, sản xuất Việc giáo dục học sinh cách tồn diện nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam yêu nước, yêu quê hương, có lập trường trị vững vàng Đảng Nhà nước quan tâm khuyến khích Học sinh trưởng thành cần trang bị cho kiến thức, kĩ định để học tập cao học nghề Đây lực lượng lao động kế cận tương lai không xa Đảng Nhà nước nhận định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Bên cạnh số người cịn cho muốn biết kinh tế quốc gia phát triển hay khơng bạn đến thăm sở giáo dục quốc gia Nhận thấy tầm quan trọng q trình dạy học mơn Địa lí lớp 12 tơi tích hợp giảng dạy kiến thức quốc phịng, an ninh có ý nghĩa vơ quan trọng nên tơi chọn đề tài: “Tích hợp giáo dục quốc phịng - an ninh qua mơn Địa lí cho học sinh khối 12 Trường THPT Quan Sơn” Đây định hướng chung chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đề môn học giáo dục quốc phịng - an ninh mơn học bắt buộc với tất học sinh Vì tầm quan trọng việc lồng ghép kiến thức giáo dục quốc phịng - an ninh mơn Địa lí mang tính cấp thiết nhằm giáo dục tinh thần yêu nước, yêu tổ quốc Học sinh nhận thấy tình yêu quê hương đất nước trách nhiệm công dân đói với việc bảo vệ xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu học có kiến thức tích hợp liên mơn việc ứng dụng giáo dục quốc phòng - an ninh - Xây dựng giảng, thời gian hình thức tổ chức lồng ghép - Nâng cao hiểu biết cho học sinh ý thức bảo vệ an ninh - quốc phòng cho đất nước Đối tượng nghiên cứu - Các nội dung giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh trung học phổ thông đặc biệt khối 12 - So sánh để nhận biết việc ứng dụng giáo dục lớp thực nghiệm với lớp đối chứng - Khảo sát điều tra để thăm dò ý kiến học sinh hiểu biết kiến thức giáo dục quốc phòng - an ninh Giới hạn đề tài - Nội dung kiến thức sách giáo khoa Địa lí lớp 12 Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam phát hành năm 2005 - Nội dung kiến thức mở: học sinh tra cứu tìm hiểu mạng Internet trang uy tín, khơng nghe bình luận viết báo đài xun tạc, nhóm phản động mang tính phủ nhận lịch sử thành xây dựng đất nước nhân dân ta Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp điền dã, tham quan - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê… Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Đây nội dung xuyên suốt trình học tập học sinh lồng ghép qua mơn học văn học, địa lí, giáo dục cơng dân, giáo dục quốc phịng - an ninh Đặc biệt môn lịch sử giáo dục cho học sinh lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước nhân dân Việt Nam Vì tơi trọng bóc tách, lồng ghép nhấn mạnh tầm quan trọng qua mơn Địa lí Qua nhiều năm công tác nhận thấy em chăm nghe thầy giảng dạy kể chủ quyền biển đảo hay biên giới đất liền Qua hình thành cho học sinh lịng tự hào dân tộc, tin tưởng vào thành mà bao hệ cha ông dựng xây nên, đời đời ghi nhớ công ơn anh hùng liệt sĩ hi sinh để có độc lập ngày hơm B.PHẦN NỘI DUNG I Tầm quan trọng việc giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh trung học phổ thơng Tình hình quốc tế Trong trình phát triển, giới xảy nhiều chiến tranh với mục đích khác Nhưng nhận định chung việc mở mang lãnh thổ đặt lợi ích quốc gia lên hàng đầu Nhu cầu tài nguyên thị trường vấn đề nhiều quốc gia quan tâm Chiến trang gây thiệt hại lớn cải vật chất kể tính mạng người Đăc biệt hai chiến tranh giới thứ I chiến tranh giới thứ II Riêng chiến tranh giới thứ II làm cho 60 triệu người chết chưa kể thương bệnh binh, kinh tế phát triển, sở hạ tầng bị phá hủy Riêng Liên Xô hi sinh khoảng 27 triệu người, sách tiêu diệt người Do Thái Hitler triệu người, nạn đói Việt Nam làm chết gần triệu người Kết thúc chiến tranh giới thứ II chạy đua vũ trang tiếp diễn Tháng năm 1947 tổng thống Mỹ lúc Tơruman phát động chiến tranh lạnh dẫn đến đối đầu Đông - Tây Một bên Mỹ đứng đầu, bên Liên Xô đứng đầu đến cuối thập niên 80 kỉ XX tạm lắng xuống Việc sai lầm đường lối lãnh đạo không đắn, phương Tây không viên đạn làm cho Liên bang Xô viết bị sụp đổ kéo theo nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu tan rã chia tách thành nhiều quốc gia độc lập Hệ thống xã hội chủ nghĩa giới cịn quốc gia Và nhân loại đứng trước nỗi lo xảy chiến tranh giới thứ III, cường quốc sử dụng vũ khí hạt nhân hiểm họa khơng thể lường trước Mâu thuẫn nội quốc gia ngày trở nên phổ biến Mỗi quốc gia có đa dân tộc, tơn giáo, ngơn ngữ Bên cạnh cịn có vấn đề quyền lực trị, đa đảng phái Việc mâu thuẫn không giải thỏa mãn dẫn đến xung đột, nội chiến Nhiều vùng lãnh thổ li khai thành lập quốc gia sát nhập với quốc gia khác điển Cream gia nước Nga Như chiến tranh xunh đột dai dẳng, âm ỉ chưa có hồi kết đặc biệt Ixaren với Palestine Hiện Palestine chưa có thủ đơ, vùng đất tranh bờ Tây dải Gaza, thành phố Zerusalem lại nằm trọn lãnh thổ Ixaren mà Ixaren khăng khăng vùng đất họ Thế giới không ngừng theo dõi xung đột Nga với Ukraina Một số quốc gia nhỏ bé cịn khơng có qn đội phải nhờ quốc gia khác đảm bảo an ninh giúp Tuy nhiên số quốc gia có luật tham gia nghĩa vụ quân công dân Ixaren nam nữ phải thực nghĩa vụ quân sự, Hàn Quốc bắt buộc với tất cơng dân nam giới trừ số có thành tích đặc biệt miễn Tình hình nước Sinh thời Bác Hồ nhận định: “Giành quyền khó, giữ quyền lại khó hơn” Khi đến thăm đền Hùng nói chuyện với chiến sĩ Bác dặn: Các vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước Trải qua bốn nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước, chống quân xâm lược vang dội với chiến thắng Bạch Đằng (3 lần), Chi Lăng, Đống Đa, Điện Biên Phủ, Điện Biên Phủ không… Lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước phải chống lại thực dân Pháp đế quốc Mỹ bè lũ tay sai Ngụy quân, Ngụy quyền, lính đánh thuê cho Mỹ Nhưng với lãnh đạo tài tình Đảng đứng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh giành nhiều thắng lợi mặt quân sự, ngoại giao, kinh tế Với ý chí tâm cao Bác Hồ khẳng định “miền Nam Việt Nam, sơng cạn, núi mịn chân lí khơng thay đổi Dù có phải đốt cháy dãy Trường Sơn tâm giải phóng miền Nam” Ngày 30 tháng năm 1975 chiến dich Hồ Chí Minh thắng lợi, giải phóng miền Nam thống đất nước Sau cịn phải chống lại qn Pơn pốt mặt trận phía Tây nam giúp nhân dân Campuchia thoát khỏi chế độ diệt chủng, chiến tranh biên giới phía Bắc chống Trung Quốc Ngồi Trung Quốc cịn gây hấn Vị Xuyên Hà Giang năm 1985, chiếm đảo Gạc Ma năm 1988 Gần Trung Quốc đưa đồ hình lưỡi bị, năm 2014 dùng dàn khoan Hải Dương 981 vi phạm chủ quyền nước ta, cho tàu thuyền vi phạm vùng biển nước ta vào bãi Tư Chính vùng thềm lục địa có trữ lượng dầu khí lớn Mặc dù dành độc lập Đảng Nhà nước đứng trước khó khăn thử thách như: nước phe xã hội chủ nghĩa sụp đổ, kinh tế gặp nhiều khó khăn, tổ chức phản động lưu vong ln xun tạc nói xấu dất nước Đặc biệt Hoa Kì cấm vận kinh tế Việt Nam đến năm 1995 tổng thống Hợp chúng quốc Hoa Kì Bill Clinton kí sách lệnh bình thường hóa quan hệ với Việt Nam Đảng ta xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân, vấn đề dân tộc tơn giáo ln quan tâm q trình xây dựng phát triển kinh tế đất nước Từng bước củng cố, xây dựng quyền Tuyên truyền đường lối sách pháp luật qua phương tiện thông tin đại chúng Hàng năm Đảng Nhà nước thường tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn như: Ngày 2/9: Quốc khánh nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ngày 22/12: Thành lập quân đội nhân dân Việt Nam Ngày 19/8: Thành lập công an nhân dân Việt Nam Ngày 3/3: Thành lập biên phòng Việt Nam Ngày 7/5: Chiến thắng Điện Biên Phủ Ngày 30/4: Giải phóng hồn tồn miền Nam thống đất nước… Bên cạnh ngày 22/12 cịn chọn ngày Quốc phịng tồn dân Và để tri ân cơng ơn anh hùng liệt sĩ, thương bệnh binh ngày 27/7: ngày thương binh liệt sĩ Bên cạnh Việt Nam khéo léo quan hệ ngoại giao, luôn đề cao cảnh giác với lực thù địch trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong vấn đề an ninh biên giới biển đảo quan tâm trọng Việc khuyến khích phát triển kinh tế biển, đảo năm gần quan tâm như: hỗ trợ tiền dầu cho việc khơi đánh bắt cá, cứu hộ, cứu nạn biển, khuyến khích người dân bám biển Kêu gọi ủng hộ nhân dân với chương trình lớn “góp đá xây Trường Sa”… Thực trạng chương trình giáo dục phổ thơng Giáo dục trung học phổ thơng mang tính chất kế thừa từ giáo dục tiểu học trung học sở Đây tảng ban đầu cho học sinh bậc học trung học phổ thơng Giáo dục quốc phịng - an ninh học lớp Tuy nhiên mức độ tiếp cận học sinh cấp cịn hạn chế Ở cấp trung học phổ thơng giáo dục quốc phịng - an ninh tích hợp môn Văn học số tác phẩm Bạch Đằng giang phú, Bình Ngơ Đại Cáo, Tun ngôn độc lập…, môn Lịch sử, môn Giáo dục công dân, mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh mơn Địa lí Riêng mơn Địa lí tơi liệt kê học có nội dung tích hợp giáo dục quốc phòng - an ninh riêng Tuy nhiên để lồng ghép tích hợp bóc tách nội dung giáo dục quốc phịng an ninh có nhiều giáo viên chưa quan tâm đến Vì giáo viên trình giảng dạy phải sử dụng khéo léo, linh hoạt việc lựa chọn nội dung tích hợp Nếu nội dung tích hợp chiếm nhiều thời gian kết hợp với hoạt động ngoại khóa với Đoàn trường để phổ biến rộng rãi đến học sinh toàn trường Bên cạnh nội dung học tập, giáo viên tập yêu cầu nhóm chuẩn bị sẵn nhà nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Ý thức trách nhiệm học sinh ngồi ghế nhà trường sau học hết bậc trung học phổ thông - Nhận biết tầm quan trọng việc bảo vệ quốc phòng - an ninh, chủ quyền thiêng liêng đất nước bao gồm phần đất, phần biển vùng trời - Không ngừng rèn luyện, tu dưỡng đạo đức tuyên truyền viên tích cực hoạt động xã hội - Đăng kí nghĩa vụ quân nam - Được tư vấn, hỗ trợ có nguyện vọng thi vào trường thuộc lực lượng vũ trang quân sự, an ninh, biên phịng… - Khi học xong có lệnh điều động khám sức khỏe đội phải nghiêm túc thực - Tuyệt đối tin tưởng vào đường lối lãnh đạo Đảng Nhà nước Không nghe theo lôi kéo, xúi dục tổ chức phản động - Không tàng trữ, buôn bán chất cấm chất nổ, súng, đạn dược, loại ma túy tổng hợp - Tham gia dân quân tự vệ địa phương, lớp học trị, luyện tập thao trường Đặc điểm vị trí địa lí huyện Quan Sơn Huyện Quan Sơn nằm phía Tây tỉnh Thanh Hóa tiếp giáp huyện Lang Chánh, Bá Thước, Quan Hóa huyện Viêng Xay Sầm Tớ tỉnh Hủa Phăn nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Đường biên giới dài khoảng 67 km có cửa Na Mèo, Mường Mìn Tam Thanh Hiện ba cửa có ba đồn biên phịng đóng qn Quan trọng cửa quốc tế Na Mèo km 88 Nam Mèo, xã Na Mèo huyện Quan Sơn Quan Sơn huyện có truyền thống cách mạng có số địa danh lịch sử ghi lại: mộ tướng quân Tư Mã Hai Đào (xã Sơn Thủy), động Năng Non (thị trấn Sơn Lư) tương truyền vua Lê Lợi lên ngủ Di tích lịch sử kháng chiến chống Mỹ cầu Phà Lò, dân quân ta dùng súng bắn cháy máy bay trực thăng Mỹ (theo Dư địa chí huyện Quan Sơn) Do địa hình hiểm trở, lực lượng cán biên phịng cịn mỏng Nhiều năm qua tình hình biên giới có tính chất phức tạp Các đối tượng bn bán chất cấm đặc biệt ma túy, heroin, loại ma túy tổng hợp từ khu vực Tam giác vàng đưa Lào đưa vào nước ta… Các xã giáp biên giới thường có trưởng đồn biên phịng phó trưởng đồn biên phịng làm Phó bí thư xã, tham gia sinh hoạt Đảng Đảng xã để phổ biến tình hình trị, an ninh nước Trách nhiệm Nhà trường tổ chức Đoàn Thanh niên - Cán giáo viên, nhân viên phải sử dụng email công vụ có edu.vn - Hàng năm nhà trường cho học sinh viết cam kết không buôn bán, tàng trữ sử dụng chất ma túy hình thức - Đoàn trường tổ chức qua tiết sinh hoạt cờ để tuyên truyền - Thông qua họp phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm lớp tuyên truyền với phụ huynh việc phối hợp giáo dục học sinh - Phối hợp lực lượng an ninh địa phương học sinh cư trú để giáo dục học sinh có ý thức tham gia bảo vệ quốc phịng - an ninh - Đồn Thanh niên hướng dẫn cho đồn viên làm thi tìm hiểu với chủ đề “Em yêu biển đảo quê em” II Phương pháp tổ chức dạy học cấu trúc học Địa lí có tích hợp nội dung giáo dục quốc phòng - an ninh 1.Quan điểm dạy học tích cực Dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục có cộng tác người dạy (thầy, cô giáo) với người học (học sinh) có hợp tác người học- người học với theo nhiều hình thức dạy học nhằm chiếm lĩnh tri thức Dạy học theo hướng tích cực nhiều giáo viên quan tâm nhằm mục đích gây hứng thú cho người học, tạo động học tập nơi, lúc Quan điểm dạy học cũ lỗi thời, lạc hậu theo hình thức thầy đọc- trị ghi Kiến thức có người thầy đưa ra, học sinh tiếp thu cách thụ động Kiến thức có thường nghèo nàn, khơng phát huy tính sáng tạo học sinh Dạy học theo hướng tích cực địi hỏi nhiều yếu tố có liên quan đến người dạy người học Người dạy (thầy, cô giáo) cần chuẩn bị đầy đủ giáo án, thiết bị, phương tiện dạy học, phương pháp dạy học phù hợp với dạy Người học cần chuẩn bị học trước lên lớp, hợp tác nhóm, tự học hỏi tìm tịi qua phương tiện thơng tin đại chúng Thông qua dạy giúp học sinh nhận thức mạnh người, tự nhiên, kinh tế- xã hội, mặt tồn hạn chế đất nước thúc đẩy học sinh phấn đấu học tập để sau làm giàu cho quê hương đất nước Mức độ tư học sinh chia làm cấp Mức độ tư Hướng dẫn giáo viên Phương pháp - Dưới hướng dẫn giáo viên Tái - Theo mẫu giáo viên cho hình Tái thức phiếu học tập - Dưới hướng dẫn trực tiếp giáo Tìm tịi viên Tự lực phần phần - Theo mẫu giáo viên cho dạng phiếu học tập Nghiên cứu - Tự lực nghiên cứu theo hướng dẫn Tự lực hoàn toàn giáo viên Như mức độ chiếm lĩnh tri thức cao người học nghiên cứu tìm kiến thức học Bên cạnh phải có nhận xét hướng dẫn giáo viên để kiểm nghiệm tính đắn nội dung kiến thức mà học sinh làm việc Cách thức học tập theo quan điểm số quốc gia Mỗi quốc gia có quan điểm học tập riêng nhiên đề cập nước Anh Ấn Độ, Bangladesh - Đối với Ấn Độ có quan điểm rằng: Tơi nghe - Tơi qn Tơi nhìn- Tơi nhớ Tôi làm- Tôi hiểu - Đối với Bangladesh: Hành động Tỉ lệ (%) Hành động Tỉ lệ (%) Đọc 10 Nghe thấy 50 Nghe 20 Nói ( hiểu biết) 80 Thấy 30 Tự làm việc 90 Nguồn: Phòng truyền thông, thông tin Bangladesh- UNICEF - Đối với nước Anh: Người dạy làm trung tâm Kém hiệu Đọ c Ngh e thấy Nhìn Nghe thấy Thảo luận Trải nghiệm Tự lực diễn thuyết Người học làm trung tâm Hiệu cao Nguồn: Field Studies Council/ Brittish Council Giáo viên trường THPT cần hình thành phương pháp dạy học giáo dục quốc phòng - an ninh tích cực Dạy học nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm, nâng cao tinh thần tự học, tự chiếm lĩnh tri thức, tăng cường hoạt động nhóm nhằm tạo tính động tích cực cho học sinh Giáo viên người đưa gợi ý, định hướng học tập cho học sinh làm việc lớp nhà Học sinh Giáo viên - Biết phát huy kiến thức kinh - Không áp đặt kiến thức nghiệm sẵn có thân - Không thuyết giảng khái niệm - Dẫn dắt đến khái niệm - Khơng độc đốn đưa quan niệm - Điều chỉnh ý tưởng lệch lạc - Không gạt bỏ thông tin ý kiến không đắn học sinh cho dù thiếu xác - Khuyến khích tạo điều kiện cho học - Không làm thay nhiệm vụ học sinh sinh phán xét định - Hỗ trợ học sinh tự thực nhiệm vụ Các phương pháp dạy học giáo dục môi trường qua môn Địa lí Để trình bày phương pháp dài nên thể qua giảng số mục tích hợp giáo dục quốc phịng - an ninh Vì tơi liệt số phương pháp mà thân cá nhân thường sử dụng a) Nghiên cứu (tìm tịi, khám phá hay giải vấn đề) b) Làm việc nhóm (cặp đơi, bốn người tổ tùy thuộc vào công việc) c) Đóng vai d) Quan sát, vấn e) Tranh biện g) Thuyết trình Mỗi phương pháp có mặt thuận lợi hạn chế riêng, giáo viên phải lựa chọn phù hợp với khả thân Cơng nghệ thơng tin hỗ trợ đắc lực giảng dạyquốc phịng - an ninh qua mơn Địa lí - Sự phát triển mạnh thơng tin đại chúng đặc biệt truyền hình giúp học sinh thu thập vấn đề tình hình an ninh nước giới - Sự phát triển mạnh mẽ mạng Internet cung cấp lượng thông tin khổng lồ vềcác tư liệu chiến tranh Việt Nam qua thời kì, chủ quyền đất nước - Giáo viên download nội dung quốc phịng - an ninh có liên quan bổ sung cho dạy thêm phong phú - Máy chiếu Projector phương tiện dạy học quan trọng để học sinh làm việc, quan sát tranh ảnh môi trường bị biến đổi, video clip quốc phòng - an ninh - Giáo viên sử dụng điện thoại di động, máy quay phim, chụp ảnh có thẻ nhớ để tải tranh ảnh, vedeo vấn đề nhằm phục vụ tốt cho tiết học Hướng dẫn họ sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam - Atlat Địa lí Việt Nam sử dụng rộng rãi q trình dạy học mơn Địa lí lớp 12 - Atlat Địa lí Việt Nam có chứa nội dung liên quan đến câu hỏi cấp độ nhận biết khác Riêng theo cấu trúc đề thi có 15 câu hỏi sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam - Thơng qua Atlat Địa lí Việt Nam để rèn luyện kĩ địa lí tính tốn, so sánh, tra cứu - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức liên quan đến học cách dễ dàng Ví dụ: tỉnh vùng Trung du miền núi Bắc Bộ có đường biên giới vừa tiếp giáp với Trung Quốc Lào? Có phương án trả lời tỉnh khác phương án tỉnh Điện Biên - Atlat Địa lí Việt Nam bao qt tồn hình dạng lãnh thổ, vùng biển đảo, đặc điểm địa hình, tự nhiên, kinh tế - xã hội, vùng kinh tế nước ta - Atlat Địa lí Việt Nam tư liệu tra cứu phục cụ tốt chi kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông đặc biệt vùng miền núi chủ yếu học sinh thi tổ hợp môn khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lí Giáo dục cơng dân) Những học chương trình THPT tích hợp giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh Bài Chủ đề Nội dung tích hợp Vị trí địa lí, - Nằm phía Đơng bán đảo Đông Dương phạm vi lãnh - Xác định tọa độ địa lí đất liền biển thổ - Bờ biển kéo dài từ Quảng Ninh đến Kiên Giang Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển 24 Vấn đề phát triển thủy sản Vấn đề khai thác mạnh Trung du miền núi Bắc Bộ Chuyển dịch cấu kinh tế đồng sông Hồng Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội Bắc Trung Bộ Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội Duyên hải Nam Trung Bộ 32 33 35 36 37 - Vùng biển rộng gần triệu km bao gồm có phận: nội thủy, lãnh hải, tiếp giáp lãnh hãi, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa - Hai quần đảo có ý nghĩa chiến lược Hồng Sa (thành phố Đà Nẵng) Trường Sa (tỉnh Khánh Hòa) - Do có vị trí địa lí chiến lược nên q khứ nhiều quốc gia muốn nhịm ngó xâm chiếm, vấn đề bảo vệ quốc phòng - an ninh đặt lên hàng đầu -Tài nguyên thiên nhiên vùng biển nước ta phong phú đa dạng, tiềm lớn chưa khai thác có hiệu - Bảo vệ chủ quyền vùng biển tạo điều kiện để phát triển tổng hợp kinh tế biển đặc biệt hệ thống đảo quần đảo xa bờ Khẳng định chủ quền vùng biển để khai thác thủy sản - Đường biên giới kéo dài có tỉnh tiếp giáp với Trung Quốc - Vùng biển Quảng Ninh tiếp giáp với biển trung Quốc - Chiến tranh biên giới với Trung Quốc tháng 2/1979 - Hệ thống đảo vịnh Bắc Bộ - Nước ta kí phân định vịnh Bắc Bộ với Trung Quốc - Có ngư trường lớn vịnh Bắc Bộ - Biên giới tiếp giáp Lào kéo dài từ Thanh Hóa đến Thừa Thiên Huế - Vùng biển có đảo quan trọng huyện đảo Cồn Cỏ tỉnh Quảng Trị - Vùng biển rộng lớn có huyện đảo Cù Lao Chàm (Quảng Nam), Lý Sơn (Quảng Ngãi), Phú Quý (Bình Thuận) quần đảo xa bờ có ý nghĩa quan trọng chiến lược Hoàng Sa (thành phố Đà Nẵng) Trường Sa (tỉnh Khánh Hòa) - Khẳng định chủ quyền vùng biển để khai thác tài nguyên Vấn đề phát - Có vị trí địa trị quan trọng, tiếp giáp Lào triển Campuchia 10 Kết luận 16 Những kiến nghị, đề xuất 16 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học thực hành Địa lí trung học phổ thông Nguyễn Dược - Lê Thông Đại học Sư phạm Huế 1999 Rèn luyện kỹ Địa lí cho học sinh phổ thơng Mai Xn San Nhà xuất Giáo dục 1995 Giáo trình phương pháp dạy học Địa lí Việt Nam trường trung học phổ thông Nguyễn Đức Vũ Đại học Sư phạm Huế 1998 Giáo trình Bản đồ giáo khoa Lê văn Tin Đại học Sư phạm Huế 2001 Thiên hiên Việt Nam, Lê Bá Thảo Nhà xuất Giáo dục 2001 Sách giáo khoa Địa lí 12 Lê Thông (Chủ biên) cộng Nhà xuất giáo dục 2006 Nguồn thông tin mạng Internet qua website Wikipedia tiếng Việt, Nguồn Youtube có uy tín giáo viên lựa chọ, sàng lọc Nguồn Youtube: phận thuộc chủ quyền vùng biển Việt Nam 20 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng văn Nhu Chức vụ đơn vị cơng tác: Nhóm trưởng Địa lí THPT Quan Sơn TT Tên đề tài SKKN Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho học sinh trường THPT Quan Sơn qua số giảng Địa lí Hướng dẫn học sinh khai thác Atlat Địa lí Việt Nam Tích hợp giáo dục gắn với di sản cho học sinh trường THPT Quan Sơn qua số giảng Địa lí Tích hợp giáo dục mơi trường cho học sinh trường THPT Quan Sơn qua số giảng Địa lí Tích hợp giáo dục tài nguyên nước sinh hoạt sản xuất cho học sinh Trường THPT Quan Sơn qua số giảng Địa lí Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT B 2009 - 2010 Sở GD&ĐT C 2010 - 2011 Sở GD&ĐT C 2013 - 2014 Sở GD&ĐT C 2014 - 2015 Sở GD&ĐT C 2017-2018 21 PHẦN PHỤ LỤC Hành nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 22 Atlat Địa lí Việt Nam phục vụ đắc lực cho việc học tập 23 24 25 Tượng đài tri ân chiến sĩ Gạc Ma Một góc khu tưởng niệm chiến sĩ Gạc Ma 26 Một góc khu tưởng niệm chiến sĩ Gạc Ma 27 28 Cột mốc Mèo, huyện Hóa cửa Quốc tế Na Quan Sơn, tỉnh Thanh Hoạt động sinh trường ngoại khóa học THPT Quan Sơn 29 Tân binh chuẩn bị nhập ngũ 30 Cán giáo viên giáo viên trường THPT Quan Sơn luyện tập thao trường 31 ... dục gắn với di sản cho học sinh trường THPT Quan Sơn qua số giảng Địa lí Tích hợp giáo dục mơi trường cho học sinh trường THPT Quan Sơn qua số giảng Địa lí Tích hợp giáo dục tài nguyên nước sinh. .. tra xã hội việc giáo dục tích hợp giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh khối 12 trường THPT Quan Sơn có ý nghĩa tích cực Qua học sinh có thêm hiểu biết việc gìn giữ, tích cực học tập ngày mai... nghiên cứu đề tài: ? ?Tích hợp giáo dục quốc phịng - an ninh qua mơn Địa lí cho học sinh khối 12 Trường THPT Quan Sơn? ?? nhận thấy việc làm mang tính cấp thiết học sinh trung học phổ thông cá mặt