(SKKN 2022) giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài trong chiếc thuyền ngoài xa của nguyễn minh châu cho học sinh trường THPT nông cống 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG  SÁNG KIẾN KINH NGIHỆM GIÁO DỤC TÌNH CẢM GIA ĐÌNH QUA NHÂN VẬT NGƯỜI ĐÀN BÀ TRONG CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA CỦA NGUYỄN MINH CHÂU CHO HỌC SINH KHỐI 12 TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG Người thực hiện: Lê thị Điệp Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Ngữ văn THANH HĨA - NĂM 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng dạy học môn Ngữ văn trường THPT Nông Cống 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Cách thức giải pháp thực 2.3.1 Nhắc lại kiến thức 2.3.2 Giáo án 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Những năm gần đây, tác động chế thị trường, tồn cầu hóa, hội nhập số nguyên nhân khác ảnh hưởng đến đời sống tâm lý, đặc biệt lứa tuổi học sinh Học sinh phải đối mặt với nhiều khó khăn việc lựa chọn lối sống vừa phù hợp với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, vừa phải theo kịp với phát triển xã hội đại Ở lứa tuổi học sinh, em nhạy cảm với mới, hay bắt chước thói hư tật xấu ngồi xã hội, chí xem trào lưu nhằm thể “cái tơi” Những biểu sai lệch gây hậu xấu cho cá nhân xã hội, tuổi trẻ cần chấn chỉnh, uốn nắn kịp thời Chính thế, đến lúc bậc cha mẹ, hệ gia đình cần phải khẳng định lại vai trị trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho em độ tuổi học sinh Chính vậy, giáo dục tình cảm gia đình nhiệm vụ cấp bách, nhiệm vụ chung toàn xã hội Mỗi thành viên gia đình có vị trí đinh với người mẹ vai trị lại đặc biệt Mẹ người “ giữ lửa” cho tổ ấm sáng mãi, cội nguồn yêu thương Với đề tài “Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu cho học sinh trường THPT Nơng Cống 4”, rèn luyện, giáo dục tình cảm gia đình cho học sinh Giúp em có khả nhìn nhận vấn đề xảy sống cách đắn, đánh giá công khách quan nhận hậu Từ thực tế giảng dạy, qua trình tìm hiểu tâm lí học sinh có học sinh khối 12, tơi mạnh dạn đưa đề tài: “Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu cho học sinh trường THPT Nông Cống 4” Mục tiêu giúp học sinh hiểu hiểu dụng ý nghệ thuật mà tác giả chuyển tải qua tác phẩm Đặc biệt biết khám phá, phát vẻ đẹp nhân vật người đàn bà hàng chài – người phụ nữ - người vợ - người mẹ, lam lũ, lấm láp sống đời thường chứa đựng học, bao vẻ đẹp đời Từ giáo dục học sinh tình cảm gia đình, thấy trân trọng hi sinh âm thầm mẹ lao động vất vả cha Biết u thương gia đình, sống có trách nhiệm có cách nhìn, cách đánh giá sống 1.2 Mục đích nghiên cứu Thơng qua đề tài, muốn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tỉnh giáo dục tình cảm gia đình cho học sinh thpt Giúp học sinh hiểu rõ vai trị mơn học sống ba mơn bắt buộc kì thi TNTHPT Từ hình thành em kiến thức để tự tin trước kì thi Giúp học sinh hứng thú, say mê môn Ngữ văn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi đề tài đối tượng mà đề tài hướng tới học sinh lớp 12 Hoạt động giáo dục giáo viên học sinh lớp 12A2, 12A3 THPT Nông Cống năm học 2021- 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu môn: Sử dụng phương pháp dạy học Ngữ văn ( phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp, đàm thoại, phương pháp phát , phương pháp đặt tình huống, phương pháp thảo luận nhóm) , để hình thành kiến thức cho em học sinh Phương pháp nghiên cứu lí luận: Tìm hiểu khái niệm, Nghị có liên quan đến tình cảm gia đình Phương pháp thực nghiệm, phân tích: Tiến hành soạn thực nghiệm tiết dạy cụ thể, để khẳng định tính khả thi, hiệu đề tài Phương pháp tổng hợp: Sau triển khai thực vấn đề, tổng hợp đánh giá kết cuối để thấy thành cơng đề tài Từ áp dụng phổ biến năm học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục hệ trẻ mối quan tâm đặc biệt dân tộc , “Sự nghiệp đổi đất nước có thành cơng hay không, đất nước ta bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không chủ yếu lực lượng niên ngày định” ( Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa VII, H,1993,tr23) Dạy Văn không trang bị cho hệ trẻ vốn kiến thức cần thiết Văn học, mà cịn góp phần quan trọng bồi dưỡng kỹ sống cho học sinh “ Văn học gương phản chiếu tâm hồn người” giáo dục ý thức, tình yêu, nhân cách, đạo lý, tinh thần, trách nhiệm… 2.2 Thực trạng việc dạy học môn Ngữ Văn trường THPT Nông Cống 2.2.1 Thuận lợi: Trường THPT Nông Cống đóng địa bàn xã Trường Sơn, huyện Nơng Cống - vùng đất nơng nghiệp hiền hịa Luôn quan tâm cấp uỷ Đảng bộ, BGH, Ban chuyên môn nhà trường Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cao Học sinh trường chủ yếu em gia đình nơng, với tính hiền lành, thân thiện, em học sinh thực tốt nội quy trường lớp, thái độ học tập đắn, yêu thương, đồn kết 2.2.2 Khó khăn: u cầu việc đổi dạy học đòi hỏi học sinh chủ động, sáng tạo trình học Nhưng thực tế cho thấy em học sinh không thích học văn Hầu hết em biết tái lại tác phẩm, tức nói tác phẩm có, khả cảm thụ yếu dẫn đến đối phó, nhàm chán, ngại tìm tịi suy nghĩ sáng tạo Nhân vật người đàn bà tác phẩm “ Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu người không tên tuổi, người đời thường bao người phụ nữ Việt Nam khác làm ta phải ám ảnh, băn khoăn, day dứt, trăn trở Nghị Trung ương II Đảng khóa VIII nhấn mạnh thực trạng đạo đức HS, nay: “Đặc biệt đáng lo ngại phận HS, có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lí tưởng ” Điều minh chứng số liệu nghiên cứu Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Việt Nam vấn đề HS nói dối cha mẹ tăng dần lứa tuổi Theo đó, tỉ lệ HS Tiểu học nói dối cha mẹ 22%, đến Trung học sở 50% 64% HS Trung học phổ thông Số liệu phản ánh phần thực trạng lỏng lẻo việc giáo dục đạo đức cho gia đình Cha mẹ bận rộn với việc làm ăn kinh tế, không chăm lo giáo dục làm em xa rời giá trị đạo đức, chuẩn mực gia đình Vai trị gia đình lại trở nên quan trọng Từ lí luận thực tiễn nêu trên, nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục tình cảm gia đình cho học sinh phổ thơng cần thiết Điều khơng có ý nghĩa việc nâng cao kiến thức mà cịn có ý nghĩa hướng em nhận thấy yêu học Ngữ văn Vì mơn học góp phần giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách, đạo đức cho hệ trẻ Kết học thi khảo sát lần lớp dạy sau: Điểm 9-10 Điểm 7- Điểm 5-6 SL % SL % SL % SL % 42 0 11% 26 61% 11 28% 44 5% 19 45% 19 45% 5% Lớp Sĩ số 12A2 12A3 Điểm Với kết ta thấy: Chất lượng chưa cao, số học sinh đạt giỏi cịn ít, số học sinh đạt mức độ yếu Mức độ hứng thú học tập chưa cao học sinh cảm thấy khó cảm nhận, nhiều từ ngữ, hình ảnh trừu tượng Khả liên hệ vận dụng giải đề văn yếu, chưa cảm nhận vấn đề, để đạt điểm cao khó Với thực trạng thân tơi thấy cần phải có cách dạy tích cực học sinh hứng thú học tập, thi đạt kết tốt Vì mong muốn với đề tài em thấy trân quý người thân mà cố gắng học tập 2.3 Cách thức biện pháp thực 2.3.1 Nhắc lại kiến thức Tình cảm gia đình tình yêu thương, gắn kết, quan tâm, lo lắng thành viên gia đình Tình cảm gia đình xây dựng dựa mối quan hệ huyết thống ý thức trách nhiệm Trong giới hạn đề tài, giáo dục cho học sinh tình cảm gia đình thơng qua nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “ Chiếc thuyền xa” Dưới số biện pháp cụ thể: Tình cảm gia đình xây dựng dựa tình yêu thương, bổn phận trách nhiệm thành viên Tình u thương vơ hạn, xuất phát từ trái tim người mà khơng cần báo đáp Tình cảm gia đình nguồn động lực lớn lao, giúp vững bước đường đời, chỗ dựa vững giúp ta thêm sức mạnh vượt qua khó khăn Sức mạnh to lớn tình cảm gia đình chắp cho ta đôi cánh vươn đến ước mơ, khát vọng lớn lao Mỗi gia đình tế bào xã hội Gia đình hạnh phúc, xã hội văn minh Sở hữu gia đình hạnh phúc niềm khát khao mong mỏi người xã hội Nhà văn Tơ Hồi khẳng định Nguyễn Minh Châu tài xuất sắc: "Đọc Nguyễn Minh Châu, người ta thấy đời trang sách liền Chặng đường đời hôm đoạn sáng tạo trang giấy tài Những tưởng bình thường lặt vặt sống ngày mắt ngòi bút Nguyễn Minh Châu trở thành gợi ý đáng suy nghĩ có tầm triết lý" Tác phẩm “ Chiếc thuyền xa” đặt vấn đề hay khó Đặc biệt người đàn bà tác phẩm để lại cho bạn đọc trăn trở, ám ảnh Qua câu chuyện đời người đàn bà em học sinh cảm nhận tình yêu người đàn bà đàn dành cho chồng, cho con, cho gia đình tình yêu vĩ đại Chị người vợ - người mẹ- người phụ nữ Việt Nam – người làm nên điều kì diệu sống Trong giới hạn đề tài, giáo dục cho học sinh tình cảm gia đình thơng qua nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “ Chiếc thuyền xa” Để hiểu rõ vấn đề đề tài nghiên cứu, xin cụ thể phần trọng tâm học liên quan đến đề tài phần thiết kế học sau 2.3.2 Giáo án Hoạt động giáo viên Yêu cầu cần đạt học sinh Hướng dẫn HS tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung Tác giả Tác phẩm HS: - Nhìn sơ đồ, tóm tắt ngắn gọn văn bản? Hướng dẫn HS tìm hiểu hai phát người nghệ sĩ II Đọc hiểu văn Hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng trước cảnh bình minh biển a Phát thứ – Chiếc thuyền xa - Bức tranh thiên nhiên hoàn mĩ b Phát thứ hai: Chiếc thuyền vào bờ - Bức tranh sống đầy bất ngờ nghịch lí => ý tưởng nghệ thuật nhà văn : Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều mà chứa đựng nhiều nghịch lý Giữa hình thức bên ngồi với nội dung bên thống Đừng vội đánh giá người, vật dáng vẻ bên ngoài, phải phát GV: Người nghệ sĩ vừa trải qua giây chất thực sau vẻ đẹp đẽ phút thăng hoa nghệ thuật bất tượng ngờ khám phá sống gia đình hàng chài sau tranh tồn bích Đẻ hiểu thêm sống người đàn bà hàng chài, khám phá vẻ đẹp chiều sâu tâm hồn chị thông điệp mà nhà văn gửi gắm qua tác phẩm Chúng ta tìm hiểu sang phần 2: Nhân vật người đàn bà Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật người đàn bà hàng chài GV: yêu cầu HS trình bày nội dung chuẩn bị nhà theo yêu cầu phiếu học tập Nhân vật người đàn bà hàng a Đặc điểm ngoại hình HS: cử đại diện nhóm trình bày, nhận xét, góp ý, phản biện (nếu có) GV chuẩn xác – Phiếu học tập: – Không tên tuổi cụ thể, gọi phiếm định + Em nêu tên tuổi đặc “người đàn bà hàng chài”, “mụ” điểm ngoại hình nhân vật người – Chỉ người vô danh bao đàn bà hàng chài? người đàn bà vùng biển khác, số phận người lại tác giả tập trung thể người đọc quan tâm truyện ngắn Vóc dáng ngoại hình – Thơ kệch, rỗ mặt, lúc xuất với “khn mặt mệt mỏi”- hình ảnh người lam lũ, hết sinh lực, niềm vui, sức sống – Nghèo khổ, nhọc nhằn (lưng áo bạc phếch) – Hình ảnh chị gợi nhiều xót xa GV; Nguyễn Minh Châu khơng dừng lại vẻ nhân vật mà ngịi bút thấm đẫm tinh thần nhân đạo ơng lách thật sâu để khám phá cho mạch ngầm thực sống người đàn bà hàng chài sống người lao động nhiều nhọc nhằn cực Nhà văn thể nỗi xót thương cho số phận người miêu tả ngoại hình, dáng vẻ nhân vật + Em chi tiết cụ thể hoàn cảnh sống chị? b Cuộc sống người đàn bà hàng chài Một người đàn bà bất hạnh, nhẫn nhục chịu đựng + Sống chồng hàng chục đứa thuyền chật chội + Hàng ngày chị phải đối mặt với mưu sinh trận đòn tới tấp chồng +Khi bị người khác phát sống mình, người đàn bà + Chị không phản ứng: im lặng, thể thái độ, cảm xúc không trốn tránh, không chống cự Chị nào? nhẫn nhịn chịu dựng cách đáng thương GV: Chứng kiến thái độ, phản ứng chị vậy, thái độ nghệ sĩ Phùng thể nào? Các em có suy nghĩ, cảm xúc nghệ sĩ Phùng không GV: Thái độ nghệ sĩ Phùng em khơng đồng tình với hành động người đàn ơng khó hiểu phản ứng người đàn bà Vậy người đàn bà tòa án gọi + Chị xấu hổ, đau dớn.Dòng nước mắt chảy xuống hai gò má đầy nốt rỗ chị Chị nuốt cay đắng vào tận sâu thẳm tâm hồn nhanh chóng trở lại thuyền với người đàn ông + Ngạc nhiên, khơng thể ngờ tới, khó hiểu hành động chị + Băn khoăn, day dứt, phẫn uất thay cho chị + Tức giận lên án, khơng đồng tình, xúc động mãnh liệt trước tình trạng người phải chịu bạo hành xấu, ác lên để giải việc ly hôn với người chồng vũ phu Em có đồng tình khơng? Đẻ hiểu thêm nhân vật người đàn bà, đặc biệt vẻ đẹp chiều sâu tâm hồn chị, cô em tìm hiểu câu chuyện người đàn bà tịa án huyện Hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện người đàn bà tòa án huyện GV: Vì người đàn bà hàng chài lại xuất tòa án huyện? Thái độ, biểu người đàn bà đến tịa án? Những biểu cho ta hiểu thêm người đàn bà? c Câu chuyện người đàn bà tòa án huyện - Người đàn bà hàng chài xuất tòa án huyện theo lời mời của chánh (Bị chồng đánh đập cách vũ án Đẩu – người có ý định khuyên bảo, phu, tàn ác: ba ngày trận nhẹ, chí đề nghị chị bỏ lão chồng vũ năm ngày trận nặng phu cam chịu “không kêu tiếng, - Rụt rè, e ngại, sợ sệt chị giám không chống trả, không tìm cách ngồi vào góc gian phịng chạy trốn”) ngồi mớm mép ghế (?) Trước hồn cảnh người đàn - Đó biểu người bà hàng chài, Đẩu - chánh án tịa ra, tiếp xúc Chị thật đáng án huyện đưa giải pháp gì? thương tội nghiệp (Đẩu khuyên người đàn bà bỏ chồng anh tin giải pháp đúng.) GV: Giải pháp mà Đẩu đưa có người đàn bà chấp nhận không? - Chị mãnh liệt bày tỏ rõ quan điểm GV: Thái độ Đẩu, Phùng trước lời nói phản ứng chị? GV: Người đàn bà vùng biển quê mùa thất học không cần luật sư bào chữa mà chị kể đời gián tiếp giải thích lý chị khơng thể bỏ lão chồng vũ phu Vậy lý mà người đàn bà đưa gì? mình: “Quý tòa bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó” +Nếu ban đầu đến toà, chị sợ sệt, lúng túng, lạy quý tồ, hai lạy q tồ sau nghe lời khuyên Đẩu, chị trở nên mạnh dạn, chủ động Ngạc nhiên không hiểu người đàn bà GV cho học sinh phát dẫn chứng phân tích GV: Cuộc sống mưu sinh người lao động đặc biệt người dân vùng biển khơng giản đơn, cảnh sống chịng chành bấp bênh, cực việc kiếm miếng cơm manh áo trở thành gánh nặng, thành nỗi cực nhọc đè nặng lên vai, có lúc tưởng khơng thể chịu Chính mà họ hiểu sống giá trị sống đích thực GV: Vốn thua thiệt hình thức mà chị người đàn ơng – chồng chị lấy làm vợ, chị ơn lớn Một hàm ơn tri ngộ riêng với chồng “Các đâu có phải người làm ăn … đâu có hiểu việc người làm ăn lam lũ, khó nhọc …” GV: Ca dao có câu: “ Có khổ Có chồng gánh vác giang sơn nhà chồng” “Chị vốn xấu xí, mặt rỗ thơ kệch mà chồng chj lấy làm vợ” Một gia đình với hàng chục miệng ăn gánh nặng với người chồng gánh nặng mưu sinh đề lên dáng điệu lão: Mái tóc tổ quạ, lưng khum mui thuyền, chân hình Vì chị đẻ nhiều, thuyền lại chật chữ bát … Hơn hết người đàn bà chội hiểu rõ nỗi cự nhọc chồng nhận lỗi đẻ nhiều Đó thực tế mà ta phải chúng kiến đối mặt GV: Cho học sinh so sánh với nhân vật Hộ Trong tác phẩm đời thừa Nam Cao GV: Với người đàn bà hàng chài chị gã chồng chỗ dựa quan trọng đời biển động, phong ba VÌ dù có bị hành hạ, đánh đập chị trở lại thuyền tiếp tục chồng ni Chịng chành nón khơng quai Như thuyền khơng lái khơng chồng Cuộc sống sơng nước khơng có chỗ cho người đàn bà Dù khỏe mạnh chị khơi Chị cịn phải ni đứa con, chị phải sống chúng Hộ - trí thức đề cao lẽ sống tình thương , giàu lý tưởng, hồi bão gánh nặng gia đình mà trở nên thô bạo, vũ phu với vợ người đàn ông – chồng người đàn bà phải gồng gánh thuyền chật chội mười miệng ăn Liệu có đủ sức chịu đựng đối xử nhân hậu với vợ con? “ Bởi đàn bà, chưa biết nỗi vất vả nguời đàn bà thuyền khơng có đàn ơng” Nếu phụ nữ thuyền khác chấp nhận người đàn ơng uống rượu chị chấp nhận để chồng đánh xin chồng đánh bờ, đừng để nhìn thấy Đó cách ứng xử nhân Thêm nữa, “Đàn bà thuyền GV: Người đàn bà biết tìm cho phải sống cho khơng thể sống niềm vui, hạnh phúc cho đất được” nhỏ nhoi sống 10 đầy khó khăn Ở chị vững bền niềm tin, tình yêu lạc quan vào sống Hãy biết sống đời chịu nữa, nụ cười ửng sáng lên khuôn mặt rỗ chằng chịt chị nghĩ đến ăn no Hạnh phúc với người đàn bà hàng chài thật giản dị mà không phần sâu sắc Nhân thức nỗi đau, thâm trầm việc thấu hiểu lẽ đời người đàn bà không để lộ bên ngồi “Trên thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận vui vẻ” niềm vui “nhìn đàn tơi chúng ăn no” GV: Nghệ sĩ Phùng lặng im sau câu chuyện người đàn bà Theo anh (chị), câu chuyện mà người đàn bà hàng chài kể tòa án giúp Phùng hiểu điều người phụ nữ này, người bạn (chánh án Đẩu) ? GV: Trong câu chuyện tịa án, người đàn bà kể người chồng vũ phu ? Qua đó, nhận thấy thái độ chị người chồng ? + Người đồng đội cũ – chánh án Đẩu : anh có lịng tốt, sẵn sàng bảo vệ công lý anh chưa thực sâu vào đời sống nhân dân Lòng tốt đáng quý chưa đủ Luật pháp cần thiết cần phải vào đời sống Cả lòng tốt luật pháp phải đặt vào hoàn cảnh cụ thể, áp dụng ào với đối tượng + Chính : đơn giản nhìn nhận đời người 11 Người đàn ông vốn “một anh trai cục tính hiền lành”, “khơng đánh đập” vợ Chỉ “nghèo khổ, túng quẫn trốn lính” mà trở nên độc Tức mắt người đàn bà, người chồng vũ phu nạn nhân hoàn cảnh sống khắc nghiệt → Điều cho thấy người phụ nữ vùng biển nhìn nhận chồng với GV: Từ cách nhìn người đàn bà thái độ thấu hiểu, cảm thơng, chia người chồng em có rút sẻ học cho thân → Đẩu, Phùng thằng bé Phác thấy khía cạnh người sống? đàn ơng hàng chài này, độc ác, - Học sinh thảo luận cặp đơi tàn nhẫn, ích kỷ Thái độ họ kịch liệt phản đối Trong đó, người đàn bà hàng chài nhìn nhận người chồng nhiều chiều hơn, sâu sắc Chị đau đớn khơng ốn hận chị thấu hiểu nguyên nhân sâu xa hành động vũ phu - Tích hợp kiến thức GDCD: Luật Phịng, chống bạo lực gia đình có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2008 có định nghĩa Bạo lực gia đình hành vi cố ý thành viên gia đình gây tổn hại có khả gây tổn hại thể chất, tinh thần, kinh tế thành viên khác gia đình Em có suy nghĩ hậu quả, ngun nhân hành vi bạo lực gia đình qua lời kể người đàn bà hàng chài án huyện? Khơng nên nhìn sống cách phiếm diện, chủ quan, có nhìn đa chiều Khơng thể dễ dãi, đơn giản nhìn nhận đánh giá Con người phải có nhìn thơng cảm, thấu hểu điều xung quanh Cần phải nhìn nhận người hồn cảnh cụ thể 12 > Tình trạng bạo lực gia đình: + Nguyên nhân : - Thói vũ phu, tăm tối, thất học người đàn ơng - Sâu xa tình trạng đói nghèo, đời sống bấp bênh kéo dài gây tâm lí bế tắc, uất hận + Hậu : - Gây nỗi đau triền miên thể xác tinh thần cho thành viên gia đình (người đàn bà) - Con đổ vỡ niềm tin, sống hận thù, căm ghét (Thằng Phác) GV: Qua câu chuyện nười đàn bà tòa án huyện, em thấy người đàn bà toát lên vẻ đẹp nào? HS thảo luận nhóm tìm vẻ đẹp người đàn bà Người đàn bà : không cam chịu cách vô lý, không nông cách ngờ nghệch Thực chị người sâu sắc, thấu GV: khép lại trang sách kể hiểu lẽ đời đời người đàn bà vô danh Người phụ nữ có đời vùng biển, dư âm nhọc nhằn, lam lũ biết biết chắt câu chuyện day dứt, ám ảnh chiu hạnh phúc đời thường người đọc Câu chuyện ấm áp niềm Là người tình u thương vơ tin u sống, trân trọng vẻ đẹp bờ bến kín đáo tuổi thơ, tình mẫu tử, can 13 đảm lòng bao dung người phụ nữ Đó khơng phải vẻ đẹp chói chang mà hạt ngọc khuất lấp, lẫn lấm láp, lam lũ đời thường Tình yêu người đàn bà dành cho chồng, cho con, cho gia đình tình u vĩ đại Một người phụ nữ có ngoại hình xấu xí, thơ kệch tâm hồn đẹp đẽ, thấp thống bóng dáng người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu đức hi sinh lịng vị tha Một số hình ảnh thực tế học Giờ học hứng thú, sơi HS trình bày sản phẩm nhóm HS nhóm khác phản biện, góp ý Sản phẩm 4nhóm trình bày 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau nghiên cứu thực đề tài: “Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu cho học sinh trường THPT Nông Cống 4” Tôi bước đầu thu kết đáng ghi nhận, cụ thể sau: 14 Học sinh thấy hứng thú tiết học háo hức chờ đợi đến tiết học sau, băn khoăn học sinh tình liên quan đến học đưa thảo luận giải đáp kịp thời Cảm nhận học nhanh Nhiều học sinh tham gia vào phần trình bày kết quả, nhóm học sinh có mức độ nhận thức yếu khuyến khích có tiến rõ rệt Kết làm khảo sát lần sau áp dụng: Lớp Sĩ số Điểm 9- 10 SL % Điểm 7-8 SL 12A2 42 0 30 11A3 44 10 19% 32 Điểm 5- % SL 65% 12 75% % Điểm SL % 35% 0 6% 0 Đây kinh nghiệm mà trình dạy học rút vận dụng vào việc dạy trực tiếp cho học sinh THPT thấy có hiệu quả, chất lượng học làm học sinh tăng lên rõ rệt Vì vậy, tơi xin chia sẻ với thầy cô mong góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn kì thi TNPT theo tinh thần đổi giáo dục Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Để đạt hiệu mong muốn cần có giải pháp đồng từ chương trình Sách giáo khoa Bộ đến đạo lãnh đạo Sở Ban giám hiệu nhà trường tất nhiên khơng thể thiếu vai trị người thầy, ý thức học tập học sinh ủng hộ đồng tình gia đình tồn xã hội Có thể, ý kiến tơi đưa chưa thực đầy đủ, có nhiều cách, nhiều đường khác để giáo dục học sinh, tin vào đường mà và hi vọng gợi mở cho đồng nghiệp nhiều suy nghĩ - Hướng phát triển đề tài “Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu cho học sinh trường THPT Nơng Cống 4” áp dụng q trình dạy học chương trình Ngữ văn THPT thực cho việc ôn thi TNPT 3.2 Kiến nghị Để góp phần tạo niềm say mê, hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn, thuận lợi cho việc dạy học đạt hiệu cao mong cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện việc trang bị sách tham khảo, thành lập câu lạc đọc sách để tạo thói quen đọc sách giúp em tiếp cận với tác phẩm bổ ích, vào ngày lễ lớn chủ đề cho học sinh tham sáng tác thơ văn nhằm hướng cội nguồn, bồi dưỡng tư tưởng tình yêu gia đình, quê hương đất nước cho em 15 Trên sáng kiến “Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu cho học sinh trường THPT Nơng Cống 4” điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí đồng nghiệp cán phụ trách chuyên môn cấp để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Nông cống, ngày 20 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Điệp Nguyễn Việt Tuấn 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12, NXB Giáo dục Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn lớp 12 Giảng dạy văn theo thể loại – Trần Thanh Đạm – NXB Giáo dục 1976 Giáo trình lý luận văn học, tập 1-2 – NXB Giáo dục 1986-1987 Phương pháp tiếp cận tác phẩm văn học trường THPT – Nguyễn Thị Thanh Hương – NXB Giáo dục 1998 Dạy học văn trường THPT – Nguyễn Thị Thanh Hương – NXB Giáo dục 1999 Từ điển thuật ngữ văn học – NXB Giáo dục 2000 Cẩm nang ôn luyện môn văn – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2001 Một số vấn đề cách dạy cách học – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2002 10 Hiểu văn dạy văn – Nguyễn Thanh Hùng – NXB Giáo dục 20 17 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: LÊ THỊ ĐIỆP Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Nông Cống TT Tên đề tài SKKN Phát huy lực liên tưởng, tưởng tượng vào tìm hiểu hình tượng Sơng Đà tùy bút “ Người lái đị Sơng Đà” Nguyễn Tuân Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở B 2017 - 2018 Sở C 2019 - 2020 Sở B 2020 - 2021 Rèn luyện kĩ so sánh đọc hiểu văn cho học sinh THPT Một số biện pháp nâng cao chất lượng đại trà môn Ngữ văn cho học sinh khối 12 trường THPT Nông Cống ... ? ?Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu cho học sinh trường THPT Nông Cống 4? ?? Tôi bước đầu thu kết đáng ghi nhận, cụ thể sau: 14 Học sinh. .. Trong giới hạn đề tài, giáo dục cho học sinh tình cảm gia đình thơng qua nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “ Chiếc thuyền xa? ?? Dưới số biện pháp cụ thể: Tình cảm gia đình xây dựng dựa tình. .. quan nhận hậu Từ thực tế giảng dạy, qua trình tìm hiểu tâm lí học sinh có học sinh khối 12, mạnh dạn đưa đề tài: ? ?Giáo dục tình cảm gia đình qua nhận vật người đàn bà hàng chài Chiếc thuyền xa