(SKKN 2022) một số giải pháp để thực hiện tốt công tác phối hợp giữa công đoàn và chuyên môn nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT triệu sơn 4 huyện triệu sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA CƠNG ĐỒN VỚI CHUN MƠN NHÀ TRƯỜNG GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN HUYỆN TRIỆU SƠN Người thực hiện: Trần Quốc Dũng Chức vụ: Phó Hiệu trưởng - Chủ tịch cơng đồn SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng đồn THANH HĨA NĂM 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài…………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu…………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG .4 2.1 Cơ sở lí luận sở thực tiễn 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Cơng đồn tham gia quyền tập trung đẩy mạnh phong trào thi đua, trọng tâm phong trào thi đua “Hai tốt” 2.3.2 Cơng đồn tham gia xây dựng thực quy chế dân chủ nhà trường 2.3.3 Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng 2.3.4 Tham mưu có hiệu vào việc phân công chuyên môn hàng năm 2.3.5 Quan tâm, chia sẻ, thăm hỏi kịp thời đồn viên có hồn cảnh khó khăn, ốm đau, hiếu hỉ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: “Cơng đồn tổ chức trị - xã hội rộng lớn giai cấp công nhân người lao động, thành lập sở tự nguyện, thành viên hệ thống trị xã hội Việt Nam, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam; đại diện cho cán bộ, công chức, viên chức, công nhân người lao động khác (sau gọi chung người lao động), với quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội chăm lo bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng người lao động; tham gia quản lý nhà nước, quản lý kinh tế - xã hội, tham gia tra, kiểm tra, giám sát hoạt động quan nhà nước, tổ chức, đơn vị, doanh nghiệp; tuyên truyền, vận động người lao động học tập nâng cao trình độ, kỹ nghề nghiệp, chấp hành pháp luật, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa."[1] “Hệ thống tổ chức cơng đồn gồm có Tổng Liên đồn Lao động Việt Nam cơng đồn cấp theo quy định Điều lệ Cơng đồn Việt Nam Cơng đoàn sở tổ chức quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, tổ chức trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức khác có sử dụng lao động theo quy định pháp luật lao động, quan, tổ chức nước ngoài, tổ chức quốc tế hoạt động lãnh thổ Việt Nam."[2] Trong trường học, công đồn tổ chức trị, đại diện cho đội ngũ cán giáo viên, người lao động (CBGV-NLĐ) có nhiệm vụ chăm lo bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng cho nhà giáo, người lao động, tham gia quản lý giáo dục tuyên truyền CBGV-NLĐ thực nhiệm vụ trị Mục đích cuối cơng đồn trường hướng đội ngũ nhà giáo người lao động Có thể nói, cơng đồn sở ( CĐCS) chỗ dựa tin cậy cho nhà giáo, người lao động Quan hệ quyền cơng đồn bình đẳng, hợp tác, tơn trọng quyền độc lập tổ chức quyền khác tổ chức Với 20 năm công tác trường THPT Triệu Sơn 4, năm với vai trị chủ tịch cơng đồn, tơi nhận thấy hoạt động Cơng đồn khơng đóng vai trị quan trọng cơng tác quản lý đồn viên, tạo động lực tích cực cơng tác dân chủ hóa, xã hội hóa thi đua, đơn vị tổ chức Cơng đồn linh hồn cơng tác thi đua, chỗ dựa tinh thần vững cho cán bộ, giáo viên, nhân viên – người lao động mà đóng góp khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học đơn vị Chính quyền cơng đồn thành viên hệ thống trị có mục tiêu chung thực thắng lợi đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ trị đơn vị Thời gian qua, nhờ làm tốt cơng tác phối hợp quyền (chun mơn) cơng đồn, trường THPT Triệu sơn động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng ứng tích cực phong trào thi đua yêu nước vận động lớn ngành Cơng tác chăm lo bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cán bộ, giáo viên, nhân viên quan tâm; việc thực quy chế dân chủ trường học ngày phát huy Cơng đồn có phối hợp tốt với quyền việc tổ chức tốt hội nghị cán bộ, giáo viên với tinh thần “ Dân chủ, công khai, công bằng” xây dựng kế hoạch, phân công lao động, đánh giá khen thưởng, thi đua, sử dụng nguồn quỹ đơn vị Tổ chức cơng đồn sở trường học góp phần với đơn vị trường học hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Tuy nhiên, cơng tác phối hợp chun mơn cơng đồn bộc lộ số hạn chế như: Chưa tạo đồng thuận cao chuyên môn cơng đồn, đơn vị xây dựng quy chế phối hợp công tác chuyên môn cơng đồn cịn mang tính chất chung, chưa xác định rõ nội dung cụ thể trình tổ chức triển khai thực nhiệm vụ năm học; việc hướng dẫn, tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường chưa coi trọng; cơng tác tham gia, phối hợp q trình kiểm tra, giám sát việc thực chế độ sách cán giáo viên chưa quan tâm đầy đủ; trách nhiệm bên quy chế phối hợp chưa xác định cụ thể….Nhằm phát huy vai trị tổ chức cơng đồn sở trường học việc tham gia với quyền hồn thành nhiệm vụ trị đơn vị chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán giáo viên người lao động, cần tập trung xây dựng tốt mối quan hệ phối hợp công tác quyền cơng đồn đơn vị trường học Vì lý trên, thân nhận thức cần thiết việc phối hợp chặt chẽ cơng đồn chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường điều khiến trăn trở Đem theo trăn trở lo âu này, xin mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp để thực tốt cơng tác phối hợp cơng đồn chun mơn nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Triệu Sơn 4-Huyện Triệu Sơn” làm sáng kiến kinh nghiệm năm 2021-2022 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nhằm làm rõ thực trạng hoạt động cơng đồn trường học đề xuất số giải pháp tổ chức cơng đồn việc phối hợp với hoạt động chuyên môn nhà trường - Tiếp tục nâng cao lực cán CĐCS; đồng thời có hội trao đổi, tư vấn, chia sẻ bạn bè đồng nghiệp nhằm tìm khó khăn, vướng mắc q trình tổ chức thực - Sáng kiến hướng tới người làm cán CĐ không chuyên trách xây dựng kế hoạch hiệu công việc - Đẩy mạnh phong trào thi đua, làm tốt công tác tham gia quản lý, đặc biệt coi trọng mối quan hệ chặt chẽ q trình hoạt đọng cơng đồn sở hoạt động chun mơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Cán CĐ trường THPT Triệu Sơn - Đoàn viên CĐ trường THPT Triệu Sơn - Những kết hoạt động CĐ trường THPT Triệu Sơn năm gần 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp so sánh - Phương pháp thống kê - Phương pháp tổng hợp; - Phương pháp phân tích liệu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận đề tài: Lê-nin rõ : “ Cơng đồn đứng Đảng quyền nhà nước” Đứng “giữa” khơng có nghĩa Cơng đồn tổ chức mang tính đảng phái, nhà nước Cơng đồn tổ chức độc lập không tách biệt với Đảng, Nhà nước, mà ngược lại Cơng đồn có mối quan hệ chặt chẽ với Đảng, Nhà nước Điều có nghĩa rằng: Cơng đồn với chức người có vai trị, vị trí, bảo đảm lãnh đạo Đảng, đồng thời Cơng đồn người bảo đảm, trợ lực để Nhà nước giữ vững làm tốt chức quản lý điều hành xã hội [3] Tại hội nghị cán cơng đồn sở tồn miền Bắc ngày 13/8/1962, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh nhiệm vụ cơng đồn cơng tác tham gia quản lý xí nghiệp, tổ chức tốt phong trào thi đua đẩy mạnh sản xuất, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống tham ơ, làm tốt công tác bảo hộ lao động, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho công nhân lao động, Người rõ: “Cơng đồn phải làm tốt cơng tác BHLĐ, phải thật chăm nom nơi ăn, nhà CNVC Cơng đồn cấp cần cải tiến lề lối làm việc, cần sát quần chúng, tăng cường đôn đốc công tác kiểm tra, cần bớt giấy tờ đống hội họp lu bù Cán công đoàn cấp thường xuyên đến sở để giúp họ cách thiết thực hơn”.[4] Đại hội công đồn tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2018 - 2023, với tinh thần “Đổi mới, dân chủ, đoàn kết, trách nhiệm”, phong trào CNVCLĐ hoạt động công đoàn tỉnh tiếp tục đổi nội dung phương thức hoạt động cơng đồn; hướng mạnh sở, đồn viên người lao động; thực tốt chức chăm lo đời sống, đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp đáng đồn viên người lao động Với phương hướng: “Tiếp tục đổi nội dung phương thức hoạt động cơng đồn; hướng mạnh về sở, đồn viên người lao động; thực tốt chức chăm lo đời sống, đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp đáng đồn viên người lao động; chủ động tham gia có hiệu cơng tác quản lý nhà nước, quản lý kinh tế xã hội; nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục, nâng cao lĩnh trị, kỹ nghề nghiệp, ý thức pháp luật, trách nhiệm xã hội người lao động, đẩy mạnh phát triển đoàn viên, thành lập tổ chức cơng đồn, tích cực tham gia xây dựng Đảng, xây dựng quyền vững mạnh, xây dựng giai cấp công nhân tổ chức công đoàn ngày lớn mạnh, xứng đáng lực lượng nòng cốt, đầu nghiệp xây dựng quê hương Thanh Hóa sớm trở thành tỉnh cơng nghiệp theo hướng đại”.[5] Luật Cơng đồn văn kiện Cơng đồn Việt Nam khẳng định Cơng đồn Giáo dục Việt Nam cơng đồn giáo dục cấp người tuyên truyền, phổ biến chủ trương, sách, nghị Đảng tới quần chúng phản ánh lại tâm tư, nguyện vọng quần chúng với Đảng Lê nin khẳng định: "Khơng có nền móng tổ chức Cơng đồn thực chức Nhà nước"[6] Và xã hội chủ nghĩa "Cơng đồn có vai trò trường học kinh tế, trường học chủ nghĩa cộng sản" (Lê nin) Song trường học đặc biệt, khơng có thầy, khơng có trị, mà tự giáo dục, tự rèn luyện, giáo dục rèn luyện lẫn thông qua hoạt động phong trào Trong Nhà trường, Cơng đồn sở tảng Cơng đồn ngành Giáo dục – đào tạo; cầu nối cán đoàn viên với đoàn thể trường xã hội, với Chi trường; tổ chức trị Nhà trường, chăm lo bảo vệ lợi ích đáng đoàn viên Mối quan hệ cấp quản lí nhà trường tổ chức Cơng đồn trường quan hệ phối hợp cơng tác, bình đẳng, tơn trọng tính độc lập Trong nhiều năm qua, CĐ trường THP Triệu Sơn phát động nhiều phong trào như: thi đua “Dạy tốt - Học tốt”; phụ nữ “Giỏi việc nước, đảm việc nhà"; phong trào văn nghệ, TDTT Tham gia tích cực hoạt động cơng đồn Tỉnh Thanh Hóa tổ chức như: Một triệu sáng kiến, mái ấm cơng đồn, cán cơng đồn giỏi Qua động viên, khích lệ cán đồn viên tham gia nhiệt tình tạo khơng khí thi đua sơi với tổ CĐ Nhà trường đạt số thành tích đáng khích lệ Có thành tích trên, CĐ trường THPT Triệu Sơn ln nhận quan tâm đạo Cơng đồn ngành, Chi trường, Ban giám hiệu phối hợp tổ chức Nhà trường; tin tưởng, hưởng ứng tham gia nhiệt tình CBĐV hoạt động phong trào Xuất phát từ tính chất, vị trí, vai trị, chức tổ chức Cơng đồn; xuất phát từ vị trí tảng CĐCS, nơi trực tiếp tập hợp, giáo dục, quản lý CBVC - NLĐ mặt 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Sơ lược đặc điểm trường THPT Triệu sơn Trường THPT Triệu Sơn thành lập ngày 08/8/1998 Trường đóng địa bàn xã Thọ Dân, huyện Triệu Sơn cách trung tâm huyện 08 km trung tâm thành phố 30 km phía Tây Địa bàn tuyển sinh truyền thống nhà trường chủ yếu thuộc xã phía Tây huyện Triệu Sơn gồm: Thọ Dân, Thọ Ngọc, Thọ Cường, Thọ Thế, Thọ Tân, Xuân Thọ, Xuân Lộc, Xuân Thịnh Nhìn chung kinh tế xã thuộc vùng tuyển sinh nhà trường khoảng hai năm trở lại có nhiều chuyển biến tích cực nhiên đa số gia đình em học sinh thuộc diện có hồn cảnh cịn nhiều khó khăn Sau 20 năm xây dựng, phấn đấu trưởng thành, đầu tư Đảng, Nhà nước ngành giáo dục, nhà trường bước lớn mạnh mặt Năm học 2020 - 2021 nhà trường có 21 lớp với tổng số 900 học sinh Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học cải thiện đáng kể, tổng số phòng học 27 phịng, mơi trường cảnh quan đảm bảo xanh - - đẹp, có hệ thống nước, điện chiếu sáng, cơng trình vệ sinh đảm bảo theo nhu cầu sinh hoạt giáo viên học sinh Có hệ thống tường rào bao quanh đảm bảo an ninh trật tự trường học Ban chấp hành công đồn trường có đồng chí (3 nam nữ), chủ tịch cơng đồn Phó hiệu trưởng, đồng thời phó bí thư chi Về tổ cơng đồn: nhà trường có 05 tổ cơng đồn (gồm: Tốn - tin, Lí Hóa - KCN, Văn - Sử - GDCD, Địa - TA Sinh - KNN - TD - QP) 01 tổ văn phòng 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Cơng đồn trường THPT Triệu sơn gồm 60 cơng đồn viên, số cơng đồn viên trực tiếp giảng dạy 51 người, cấu trình độ thể bảng thống kê sau: Năm học Môn Tốn Lý Hóa Sinh 2018- Tin 2019 Văn Sử Địa GDCD TA 2020- Toán Số Nữ lượng 4 3 3 Th S 0 0 Đ H 3 Năm Mơn học Tốn Lý Hóa Sinh 2019 Tin Văn 2020 Sử Địa Số Nữ lượng 4 3 3 Th S 0 0 Đ H 4 3 2 GDC D 2 5 TA 2021 Toán 5 2021 Lý Hóa Sinh Tin Văn Sử Địa 3 2 0 0 4 3 Lý Hóa Sinh Tin Văn 2022 Sử Địa 5 4 3 3 2 0 0 4 2 GDCD 2 GDC D 2 TA 5 TA 6 Từ đặc điểm nhà trường cho thấy thuận lợi khó khăn hoạt động cơng đồn trường THPT Triệu sơn sau: * Thuận lợi - Công đồn trường THPT Triệu sơn ln nhận quan tâm đạo Sở GD, Cơng đồn ngành giáo dục, chi nhà trường phối hợp Nhà trường tạo điều kiện cho CĐ hoạt động hiệu quả; tin tưởng, hưởng ứng tham gia nhiệt tình cơng đồn viên hoạt động, phong trào - BCHCĐ trường nhiệm kỳ 2017-2022 có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình, động trọng hoạt động phong trào - Các tổ trưởng tổ CĐ cơng đồn viên nịng cốt, cán cốt cán, nhiệt tình, tâm huyết với hoạt động CĐ - Tập thể Đồn viên cơng đồn nhà trường ln đồn kết trí lịng, ln có ý thức tương trợ, giúp đỡ chia sẻ lẫn kể lúc vui lẫn lúc buồn - Đa số Cơng đồn viên trẻ tuổi, động nhiệt tình lĩnh vực hoạt động giảng dạy Cơng đồn * Khó khăn: - Cịn phận nhỏ Cơng đồn viên thực nhiệm vụ năm học cịn mang tính hình thức, số cá nhân chưa có chuyển biến đáng kể việc thực quy định, chưa thực cố gắng cơng tác - Kinh phí hoạt động Cơng đồn nhà trường cịn chưa đáp ứng u cầu hoạt động Cơng đồn năm học; Cơng đồn viên đa số có hồn cảnh khó khăn nên việc đóng góp khơng đáng kể Điều ảnh hưởng nhiều đến công tác tổ chức hoạt động Cơng đồn nhà trường đặc biệt dịp lễ, tết - Sự phối hợp cơng đồn chun mơn nhà trường chưa thực đem lại hiệu cao công tác giảng dạy -Tình trạng thiếu giáo viên dẫn đến việc số đồng chí đồn viên cơng đồn dạy nhiều tiết kiêm nhiệm nhiều chức vụ, vai trò điều gây khó khăn cho việc tham gia hoạt động cơng đồn cách tích cực, hiệu - Hầu hết đồng chí Ban Chấp hành cơng đồn Cơng đồn làm kiêm nhiệm, số đồng chí cịn hạn chế nghiệp vụ cơng đồn, lúc thực hai nhiệm vụ nên hạn chế thời gian cho hoạt động tổ chức - Đồn viên cơng đồn tổ cơng đồn trọng hoạt động chun mơn hoạt động chuyên môn chiếm phần lớn thời gian Đó trở ngại lớn việc tổ chức hoạt động tổ cơng đồn Sinh hoạt hàng tháng tổ cơng đồn hầu hết lồng ghép buổi sinh hoạt chuyên môn với thời lượng khiêm tốn - Số lượng đoàn viên nữ chiếm tỉ lệ lớn đa số có nhỏ, nhà xa, đồn viên cơng đồn vừa đảm bảo chun mơn vừa chăm lo gia đình nên có thời gian tham gia hoạt động cơng đồn 2.2.2 Thực trạng hoạt động Cơng đồn nhà trường thời gian qua: Trong năm qua chất lượng hoạt động Cơng đồn trường THPT Triệu Sơn có nâng lên, song chưa đáp ứng theo yêu cầu mong muốn đội ngũ CBVC- NLĐ Nhà trường nên chưa đạt hiệu mong muốn Vẫn tồn số hạn chế: - Hoạt động cơng đồn trường cịn mờ nhạt, cịn phụ thuộc vào quyền chun mơn Đặc biệt, cơng đồn chưa thực chức tham gia quản lý nhà trường - Đội ngũ cán cơng đồn hoạt động chưa tay, chưa đổi tư chưa có phương pháp làm việc khoa học Việc triển khai thực nhiệm vụ cơng đồn chưa phù hợp với tình hình đơn vị, thực cơng việc mang tính vụ, hành đơn - Chất lượng sinh hoạt tổ cơng đồn cịn yếu kém, mang tính hình thức Do vậy, gây nhàm chán cho đồn viên cơng đồn Để phát huy thuận lợi đồng thời khắc phục khó khăn hạn chế Trong khuôn khổ đề tài này, xin phép đưa số giải pháp để thực tốt cơng tác phối hợp cơng đồn chun môn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Triệu Sơn Tin tưởng rằng, đề tài với giải pháp phù hợp đem lại hiệu hoạt động cơng đồn nhà trường nói riêng CĐ giáo dục Tỉnh Thanh Hóa nói chung 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Cơng đồn tham gia quyền tập trung đẩy mạnh phong trào thi đua, trọng tâm phong trào thi đua “Hai tốt” Vào đầu năm học 1961-1962, Bác Hồ thị: “Các nhà trường nên phát động phong trào thi đua “Hai tốt” tức dạy thật tốt, học thật tốt” Trong thư gửi ngành Giáo dục ngày 15/10/1968, Bác lại khẳng định: “Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt”[7] Thấm nhuần lời dạy Bác, thời gian qua, Cơng đồn trường THPT Triệu Sơn phối hợp chặt chẽ với quyền lực lượng tổ chức hiệu phong trào thi đua “Hai tốt” Chúng ta biết rằng, nhà trường, tất hoạt động, mặt công tác hướng tới tập trung cho hoạt động trị quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Phong trào thi đua nhà trường phong phú, hướng tới phong trào thi đua “Hai tốt” Bản chất phong trào thực nhiệm vụ cơng tác chun môn nghiệp vụ, phong trào thi đua định sống còn, làm nên “thương hiệu” nhà trường Để tổ chức phong trào thi đua “Hai tốt” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục có nhiều lực lượng tham gia, nhiều yếu tố đóng góp Cơng đồn lực lượng góp phần phong trào Nhưng khẳng định nhân tố quan trọng có tính chất định việc nâng cao chất lượng giáo dục Vậy làm để phát huy vai trị Cơng đoàn phong trào thi đua “Hai tốt”? Làm để nhận thấy rõ nét hình ảnh tổ chức Cơng đồn hoạt động mà khơng lẫn với hoạt động quyền? Đó điều ln đặt ra, trăn trở cơng đồn nhà trường Để làm tơt điều CĐCS cần thực quy trình sau đây: 2.3.1.1 Tạo chế hoạt động thông qua việc xây dựng quy chế phối hợp hoạt động Cơng đồn với quyền: Hệ thống quy chế giúp cho Cơng đồn hoạt động độc lập, tự chủ, có vị rõ ràng, điểm thuận lợi quyền điều hành cơng việc mệnh lệnh, định; khó tổ chức cơng đồn trước việc khơng thể áp đặt giao nhiệm vụ theo cách quyền; nhiên hoạt động cơng đồn lại có điểm thuận lợi, tổ chức cơng đồn thực tổ ấm, thành viên coi tổ chức cơng đồn gia đình, người đồn kết thương u người thân trước cơng việc giao, nhận thức đầy đủ, tư tưởng thơng, tình cảm có người làm việc tự giác, nhẹ nhàng thoải mái, tự giác làm việc hưng phấn hiệu cao Từ thấy tổ chức cơng đồn kết hợp, hỗ trợ quyền nhà trường hướng tới thực nhiệm vụ chung 2.3.1.2 Thực tốt cơng tác tun truyền BCH cơng đồn nhiều hình thức tổ chức tun truyền giúp đồn viên cơng đồn nhận thức cách đầy đủ đắn vai trị vị trí người thầy, lực thầy xã hội nay, phát động thực ba vận động lớn ngành giáo dục, vấn đề trọng tâm thực dân chủ Chúng ta biết, ý thức nhiệm vụ đặc biệt nhà giáo tạo cho chức sư phạm tính chất đặc biệt, riêng biệt: khơng vụ lợi Ý thức điều đó, vào đặc trưng cơng tác cơng đồn nên cơng tác vận động tuyên truyền chủ yếu tập trung vào lòng tự trọng nghề nghiệp cán giáo viên, đánh thức họ tình yêu nghề, khơi dậy ham mê công tác giảng dạy để họ tự giác thực nhiệm vụ 2.3.1.3 Phối kết hợp chặt chẽ với tổ trưởng chuyên môn Trong việc phát động, triển khai phong trào thi đua “Hai tốt”, BCH cơng đồn phải phối kết hợp chặt chẽ với tổ trưởng chuyên môn việc lập kế 10 hoạch để phát động phong trào thi đua với nội dung cụ thể, trọng tâm như: Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá, sử dụng thiết bị, thao giảng, dạy tốt, dự giờ, rút kinh nghiệm, báo cáo chuyên đề, diễn đàn, thi GVDG, viết SKKN Khi xây dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết từ thời gian phát động, thực giai đoạn tham gia, định hướng nội dung cụ thể đợt thi đua, cách thức tổ chức tiến hành phận từ BCH đoàn đến tổ cơng đồn đồn viên Phối kết hợp việc phân công phân nhiệm thật rõ ràng Phối kết hợp với quyền nhà trường, tổ chun mơn theo dõi việc thực nhiệm vụ cá nhân tổ cơng đồn, theo dõi việc giám sát nội dung phát động, kết thực giai đoạn, mảng công việc Cùng với phối kết hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tích cực nhiệt tình bám lớp, theo dõi quản lý nắm tình hình lớp, kịp thời giáo dục động viên nhắc nhở học sinh học tập rèn luyện BCH cơng đồn ý đến điều chỉnh việc thực kế hoạch công việc: Từ việc theo dõi giám sát để thấy điểm mạnh, ưu điểm, ưu đồng thời rút hạn chế thiếu sót, điểm phù hợp chưa phù hợp cách điều hành để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế nội dung cơng việc, tránh tình trạng quan liêu đề phương hướng, mục tiêu, tiêu phó mặc cho cá nhân thực 2.3.1.4 Tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm Phối hợp với quyền, qua đợt thi đua có sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm, cá nhân thực tốt, cá nhân thực chưa tốt, khen thưởng động viên người làm tốt, phê bình người làm chưa tốt, rút kinh nghiệm cho lần sau Qua trình thực hiện, rút số học kinh nghiệm sau: - Ban chấp hành Cơng đồn phải phát huy tốt vai trị việc phối hợp với quyền thực tốt cơng tác tun truyền, vận động, tập hợp khơi dậy sức mạnh lực lượng nhà trường - Xây dựng nội quy, quy chế làm việc, quy chế phối hợp tổ chức, đoàn thể nghiêm túc tuân thủ trình triển khai hoạt động - Phải tạo đồng thuận CB-GV-CNV học sinh, lực lượng xã hội, ủng hộ ngành, cấp, địa phương; chủ động quyền Cơng đồn nhân tố quan trọng đem lại thành công vận động - Cùng với việc đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng học tập, rèn luyện học sinh; cần phải đánh giá thực chất đội ngũ nhà giáo - Có tránh nhiệm công tác thi đua khen thưởng, phải theo quy định, sát với thực tế để đảm bảo khách quan, trung thực 2.3.2 Cơng đồn tham gia xây dựng thực quy chế dân chủ nhà trường Xây dựng quy chế đơn vị việc làm cần thiết, giúp cho nhà quản lý có quy định cụ thể tổ chức thực Trên sở quy định Nghị định 04/2015/NĐ-CP, Cơng đồn tổ chức cho đồn 11 viên tham gia ý kiến với quyền để xây dựng QCDC nhà trường, gồm nội dung: Một là, Cơng đồn đề nghị đưa vào Quy chế dân chủ việc phải công khai để cán giáo viên quan biết; việc CBGV-NV, NLĐ tham gia ý kiến; việc CBGV-NV, NLĐ giám sát kiểm tra Hai là, Cơng đồn tham gia nội dung quy định trách nhiệm CBGV-NV, NLĐ theo Điều ( Mục 1-Nghị định 04) Sau xây dựng dự thảo quy chế, Cơng đồn chủ động hướng dẫn tổ cơng đồn, cá nhân tham gia góp ý thơng qua Hội nghị quan, hội nghị Cơng đồn Sau đó, Hiệu trưởng định ban hành thực quy chế dân chủ Vai trò nhiệm vụ cơng đồn CS thực quy chế dân chủ sở, vào quy định Hiến pháp, Luật giáo dục, Luật cơng đồn quy định, hướng dẫn, đạo Bộ Giáo dục, để thể vai trị vấn đề thực dân chủ sở, cơng đồn có nhiệm vụ cụ thể sau: - Đóng góp ý kiến cho việc xây dựng triển khai thực chủ trương, sách, chế độ nhà trường nhà nước cán bộ, giảng viên, nhân viên kế hoạch phát triển, quy mô đào tạo, công tác tuyển sinh, giảng dạy, nghiên cứu khoa học; quy trình quản lý đào tạo; kế hoạch xây dựng sở vật chất; hoạt động sản xuất, dịch vụ; việc xây dựng nội quy, quy chế thu chi nội trường v.v… - Phối hợp với Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, tuyên truyền, giáo dục, động viên cán bộ, giáo viên toàn trường phát huy quyền làm chủ nhà trường; thực nghĩa vụ cơng dân, đóng góp cho việc xây dựng phát triển nhà trường - Kiểm tra, giám sát việc thi hành chế độ, sách, pháp luật, bảo đảm việc thực quyền lợi đoàn viên, cán bộ, giáo viên; đấu tranh ngăn chặn tiêu cực, tham nhũng tệ nạn xã hội; phát tham gia giải khiếu nại, tố cáo thực quyền Cơng đồn viên theo quy định pháp luật - Phối hợp với Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn chức thực Quy chế dân chủ, tổ chức hội nghị cán bộ, công chức; cử đại diện tham gia hội đồng xét giải quyền lợi đoàn viên, cán bộ, giáo viên; phối hợp với lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn,cải thiện điều kiện làm việc, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên - Tổ chức vận động cán bộ, giáo viên tham gia phong trào thi đua yêu nước; thực nghĩa vụ cán bộ, giáo viên; tham gia quản lý nhà trường, cải tiến lề lối làm việc thủ tục hành nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác…Công tác tổ chức thực quy chế dân chủ phải đồng bộ, rộng khắp thường xun, tạo mơ hình, hình thức sinh hoạt mới, thiết thực nhằm nâng cao ý thức cán bộ, giảng viên, nhân viên việc thực quy chế dân chủ 12 Mục đích việc thực dân chủ nhà trường nhằm thực tốt nhất, có hiệu quy định Luật Giáo dục theo phương châm “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” hoạt động nhà trường thơng qua hình thức dân chủ trực tiếp, dân chủ đại diện đảm bảo cho cán bộ, giảng viên, nhân viên quyền đóng góp ý kiến, giám sát, kiểm tra, đóng góp cho hoạt động nhà trường Thực dân chủ nhà trường nhằm phát huy tiềm năng, trí tuệ hiệu trưởng, nhà giáo, người học, cán bộ, công chức, người lao động nhà trường trình phát triển thực chức năng, nhiệm vụ Nhà trường Quy chế thực dân chủ nhà trường quy định “Hiệu trưởng người quan có thẩm quyền bổ nhiệm, có trách nhiệm quản lý tồn hoạt động nhà trường” “thực nguyên tắc dân chủ quản lý nhà trường Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhà trường phát huy dân chủ hoạt động nhà trường” Cơng đồn với chun mơn triển khai, tun truyền, quán triệt đầy đủ, kịp thời văn thực quy chế dân chủ: Đây việc làm đầu tiên, quan trọng tổ chức Công đoàn Đơn vị tập trung quán triệt CBGV-NV, NLĐ thấy rõ tầm quan trọng, mục đích, yêu cầu việc thực quy chế dân chủ trường học Đồng thời tuyên truyền quán triệt để người thấy được: - Trách nhiệm Hiệu trưởng CB,CC-VC việc thực dân chủ trường học - Những việc phải công khai để cán bộ, công chức, viên chức biết; - Những việc CB,CC-VC tham gia ý kiến, người đứng đầu quan định; - Những việc CB,CC-VC giám sát, kiểm tra 2.3.3 Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng Để công tác thi đua khen thưởng vào thực chất có hiệu quả, Cơng đồn tổ chức phát động phong trào thi đua yêu nước mà trọng tâm phong trào thi đua “Đổi sáng tạo dạy học”, gắn với vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Giỏi việc trường, đảm việc nhà” Cụ thể hóa tiêu chí, nội dung thi đua, triển khai theo hướng dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực Đồng thời, tổ chức tuyên truyền, quán triệt chủ trương, nội dung, biện pháp thi đua, khen thưởng với nhiều hình thức phù hợp mang lại hiệu thiết thực, khen thưởng người, thành tích, nhân rộng điểm hình, tạo sức lan tỏa Hằng năm, vào đầu năm học, vào phương hướng, nhiệm vụ cơng tác Cơng đồn Ngành Giáo dục, nội dung, nhiệm vụ công tác quan đơn vị, BCH Cơng đồn sở xây dựng chương trình hành động, lấy ý kiến thống đồn viên cơng đồn, trình Cấp Ủy phê duyệt Sau tổ chức thực Chương trình hành động lồng ghép hài hòa với vận động lớn Ngành cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch cụ thể Ban Chấp hành Cơng đồn trình Cấp Ủy phê duyệt, xin ý kiến đạo thống nhất; sau phát động, triển khai thực sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm 13 cụ thể, đầy đủ; tuyên dương, khen thưởng công minh, kịp thời động viên phong trào thi đua yêu nước Đối với tổ Cơng đồn, đồn viên, Ban Chấp hành Cơng đồn triển khai ký kết thi đua thường xuyên theo dõi, đôn đốc thực Do vậy, nhiệm vụ đồn viên cơng tác Cơng đồn thường sn sẻ, khơng có chồng chéo, dập dồn kiểu thời vụ, không gây căng thẳng, ách tắc Phong trào thi đua yêu nước tổ chức cách hiệu Hằng năm, Cơng đồn nhà trường có nhiều tập thể, cá nhân khen thưởng cấp Bên cạnh việc tổ chức phong trào thi đua hiệu quả, phù hợp với thực tiễn đơn vị, Cơng đồn nhà trường tập trung thực tốt công tác khen thưởng nhằm động viên kịp thời tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến phong trào thi đua; tuyên truyền rộng rãi gương điển hình tiên tiến; áp dụng sáng kiến, giải pháp vào thực tế; đề xuất với chuyên môn có chế, sách đãi ngộ tốt để tạo động lực cho thân họ người xung quanh nỗ lực phấn đấu… Việc thi đua khen thưởng có động lực thúc đẩy chất lượng dạy học Trường THPT Triệu Sơn thành lập với 20 năm Những năm gần kinh tế địa phương địa bàn trường có nhiều chuyển biến, nhiên đa số học sinh em gia đình có hồn cảnh khó khăn Do việc huy động, xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài khiêm tốn chưa thể so với nhiều đơn vị bạn Vậy phải làm để động viên, khích lệ thầy trò? * Đối với giáo viên: Nhà trường thực tốt việc làm là: Vinh danh thầy cách kịp thời; Các kết giáo viên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thể Tiêu chí đánh giá xếp loại cuối năm, giáo viên xếp loại lao động xuất sắc có thành tích xét đề nghị cấp khen thưởng Việc xét khen thưởng cuối năm đảm bảo công bằng, khách quan Nhà trƣờng bước nâng dần mức thưởng; xây dựng mức thưởng theo mức thành tích đạt * Đối với học sinh: Bên cạnh việc vinh danh, khen thưởng, nhà trường phối hợp với cơng đồn Tổ chức cho học sinh đạt giải (cả học sinh giỏi văn hóa học sinh đạt giải thi khác) tham quan địa Đỏ như: Quê Bác, Viếng Lăng Bác, tham quan Văn Miếu Quốc Tử Giám, Khu di tích lịch sử Ngã ba Đồng Lộc, Truông Bồn số khu vui chơi khác + Quan tâm tạo điều kiện tổng kết, xếp loại học sinh vừa đạt giải vừa rèn luyện tốt + Những năm gần đây, Chi nhà trường chọn, cử số học sinh vừa học giỏi, vừa động, nhiệt tình với phong trào đồn tham gia lớp học nhận thức Đảng Mặc dù cịn nhiều khó khăn cơng đồn tranh thủ huy động nguồn để xây dựng quỹ khuyến học, xây dựng quy chế thưởng cho học sinh giáo viên có thành tích cao kỳ thi, thi trọng tới kết thi tốt nghiệp THPT 2.3.4 Tham mưu có hiệu vào việc phân cơng chun mơn hàng năm 14 - CĐCS sở nắm bắt tâm tư nguyện vọng, thấu hiểu khó khăn CB-CNV nhà trường, từ có tham mưu đúng, trúng, sát với yêu cầu nguyện vọng NLĐ, sở phát huy thuận lợi đồng thời khắc phục khó khăn Với tinh thần hồn thành xuất sắc nhiệm vụ quan đơn vị - Phân công giảng dạy việc làm quan trọng thu hút ý giáo viên Vì sử dụng người, việc mang lại kết khả quan, ngược lại nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp mặt tư tưởng tình cảm từ ảnh hưởng khơng tốt đến mặt hoạt động nhà trường, đặc biệt công tác nâng cao chất lượng dạy học - Để việc phân cơng giảng dạy có hiệu quả, phải xụất phát từ yêu cầu việc giảng dạy đặt quyền lợi học tập học sinh lên hết Bên cạnh phân cơng giáo viên cần phải tiến tập thể sư phạm, tạo điều kiện để người trước rước người sau, người chưa có kinh nghiệm có hội học hỏi, người giỏi kèm cặp người yếu Đồng thời ý mức đến khả tiếp thu kiến thức học sinh cách không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp với trình độ học sinh, phù hợp với tình hình thực tế trường, từ nâng cao chất lượng giảng dạy Ban giám hiệu cần nắm vững công tác phân công phải đôi với công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao lực giảng dạy đội ngủ giáo viên - BCHCĐ tham mưu cho Ban giám hiệu cần phải phân công, sử dụng người, việc nhằm phát huy tối đa lực sở trường người Đây việc làm khó khăn người lãnh đạo, yếu tố định thành công hay thất bại nhà trường, Ban giám hiệu phải không ngừng nâng cao, bồi dưỡng lực quản lý việc sử dụng cán nhà trường - Công việc giảng dạy đạt hiệu cao phân công sử dụng tốt người lao động Mục tiêu mà người lãnh đạo hướng tới nghệ thuật dùng người Mục tiêu tiền đề việc dùng người dùng người để đảm bảo cho việc thực mục tiêu đề - Việc phân công, sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên hợp lý trường phổ thông ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo nhà trường, nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2.3.5 Quan tâm, chia sẻ, thăm hỏi kịp thời đoàn viên có hồn cảnh khó khăn, ốm đau, hiếu hỉ: + Xây dựng quỹ thăm hỏi, động viên, chia khó chỗ: Bên cạnh thực tốt công tác từ thiện, nhân đạo xã hội, BCHCĐ quan tâm, chia sẻ, động viên kịp thời Đồn viên có hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn, tai nạn, rủi ro, ốm đau, hiếu hỉ Trước dịp tết Nguyên đán năm, BCH CĐ kêu gọi đồn viên dành ½ ngày lương để tặng quà tết cho giáo viên học sinh có hồn cảnh khó khăn Kinh phí vận động hỗ trợ năm từ 30 triệu đến 45 triệu đồng 15 + Cơng đồn nhà trường xây dựng quỹ tham quan giúp đồn viên cơng đồn có hội tham quan du lịch, học tập kinh nghiệm dài ngày dịp nghỉ hè Quỹ chưa sử dụng, tạo điều kiện cho Đồn viên cơng đồn vay để phát triển kinh tế gia đình giải khó khăn trước mắt, mức lãi xuất khơng đáng kể + Hằng năm, vào dịp 27/7-ngày thương binh liệt sỹ, cơng đồn nhà trường phối hợp với chun mơn tổ chức động viên, thăm hỏi tặng quà cho gia đình CBGV ( dâu, rể) thương bệnh binh, gia đình sách, Thơng qua giáo dục, lan tỏa trách nhiệm, lòng biết ơn, tri ân đối người có cơng với cách mạng Các hoạt động vừa nêu thực đem lại niềm vui, niềm phấn khởi, đoàn kết gắn bó cán bộ, cơng chức, viên chức lao động góp phần tạo nên khơng khí đầm ấm, nhân văn tình đồng nghiệp Từ khối đồn kết nhà trường củng cố; Tăng thêm tình yêu nghề tạo yên tâm công tác cho giáo viên, góp phần thúc đẩy cơng tác chun mơn khởi sắc Các hoạt động thực góp phần nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán đoàn viên người lao động nhà trường 2.4 Hiệu SKKN Với biện pháp tổ chức, thực trên, nhiều năm liền cơng đồn sở trường THPT Triệu sơn đạt kết quả, cụ thể: 100% đồn viên chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; Tham gia đầy đủ phong trào thi đua vận động ngành, cơng đồn địa phương tổ chức, khơng có đồn viên vi phạm kỷ luật 100% đoàn viên đăng ký thi đua hàng năm, tham gia viết đề tài sáng kiến, đề tài NCKH chuyên đề đổi phương pháp dạy học Mỗi năm có từ 15-20 SKKN xếp loại cấp Ngành trở lên 100% đoàn viên xếp hồ sơ giáo án giảng dạy từ loại trở lên, Giáo viên dạy giỏi cấp trường từ 12 đồng chí, chiến sỹ thi đua cấp từ 12 đồng chí 100% CĐV chăm lo giải đầy đủ chế độ sách theo quy định nhà nước Nâng lương hạn cho cơng đồn viên đạt 100% đến hạn, nâng lương trước hạn năm từ đến đồng chí Các phong trào thi đua đẩy mạnh, gặt hái nhiều thành Cụ thể: + Phong trào thi đua “Hai tốt” thi đua “Đổi sáng tạo dạy học”: Với tinh thần dạy tốt học tốt theo phương châm dạy thật học thật kiểm tranh đánh giá thật, năm học 2020-2021 đánh dấu chuyển biến tích cực, hiệu hoạt động chuyên môn thầy cô giáo Nhà trường Với đạo chặt chẽ Cấp ủy, BGH, CBGV nhà trường chủ động, tích cực, say mê, nghiêm túc, tận tình giảng dạy, cơng tác hồ sơ giáo án, công tác tự học tự bồi dưỡng, công tác chủ nhiệm lớp, cơng tác 16 đồn thể Cơng tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho CBGV tiếp tục xem điểm nhấn hoạt động chuyên môn tập thể sư phạm nhà trường, với tham gia đầy đủ tất CBGV Bên cạnh đó, cơng đoàn phối hợp Nhà trường đạo tổ chuyên môn thường xuyên thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng NCBH, xây dựng chuyên đề dạy học đăng tải lên diễn đàn Trường học kết nối Bộ GDĐT Các hoạt động chuyên môn kể góp phần nâng cao lực sư phạm, nâng cao chất lượng giảng dạy CBGV, đáp ứng yêu cầu dạy học nhà trường Công tác đúc rút SKKN trọng Năm học 20192020: Nhà trường có 25 SKKN xếp loại cấp ngành, có 05 SKKN xếp loại B 20 SKKN xếp loại C Năm học 2020-2021: Nhà trường có 19 SKKN xếp loại cấp ngành, có SKKN xếp loại B 11 SKKN xếp loại C Hoạt động chuyên môn nâng cao lực sư phạm, nâng cao chất lượng giảng dạy CBGV, đáp ứng yêu cầu dạy học nhà trường Về GD mũi nhọn: Kết kì thi chọn HSG cấp Tỉnh đạt nhiều thành tích đáng khích lệ: 33/47 giải (trong nhất, 10 nhì, 10 KK) xếp thứ 22 100 trường THPT toàn Tỉnh Về giáo dục đại trà, năm học 2020-2021, điểm TB thi TN THPT đạt 7,01 xếp thứ tồn Tỉnh Những số thể tinh thần giảng dạy nghiêm túc, tâm huyết thầy cô giáo ý thức học tập nghiêm túc học sinh Nhà trường Phong trào thi đua “Giỏi việc trường- Đảm việc nhà” gắn với phong trào “ Phụ nữ tích cực học tập, lao động sáng tạo, xây dựng gia đình hạnh phúc” vận động “xây dựng gia đình khơng, ” hoạt động nữ công thu hút đông đảo nữ CBGV, NV tham gia Nhiều giáo viên nữ xếp hợp lí cơng việc gia đình, vừa có thời gian chăm sóc gia đình vừa đảm bảo thời gian công tác Ban nữ công thường xuyên quan tâm đến đời sống, quyền lợi ích hợp pháp đáng nữ CBGV, động viên chị em có hồn cảnh khó khăn, ni nhỏ vượt khó để hồn thành nhiệm vụ giao Bên cạnh hoạt động văn nghệ, thể thao CBGV nhiệt tình tham gia Hằng ngày sau buổi chiều làm việc, CBGV nhà trường tham gia tập luyện TDTT sôi Các tổ cơng đồn tổ chức giao lưu TDTT, VH VN 20/10, 20/11, 08/03, tham gia Hội thao Hội thi cấp tỉnh đạt nhiều giải cao Với nỗ lực phấn đấu Ban chấp hành đặc biệt nhiệt tình hưởng ứng tất đồn viên, Cơng đồn nhà trường gặt hái nhiều thành tích đáng ghi nhận Kết quả: Xếp loại thi đua năm: 100% đoàn viên đạt Lao động tiên tiến, đoàn viên tiên tiến, có từ 35-45 đồng chí xếp loại hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Cơng đồn nhà trường ln đạt Cơng đồn sở xuất sắc, Liên đồn Lao dộng Tỉnh tặng Bằng khen năm 2019 - 2020 Nhà trường 17 đạt tập thể Lao động xuất sắc Năm học 2020 – 2021 Nhà trường tặng danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Cơng đồn tổ chức trị- xã hội rộng lớn giai cấp công nhân người lao động Cơng đồn nơi tập hợp, đoàn kết, giáo dục, rèn luyện, xây dựng đội ngũ giai cấp cơng nhân lao động Vị trí Cơng đoàn ngày khẳng định thừa nhận tất lĩnh vực kinh tế, trị, xã hội mà Cơng đồn tham gia Chính mà Cơng đồn cần phải: Là linh hồn phong trào thi đua, phải chăm lo đời sống tinh thần vật chất đoàn viên để đoàn viên an tâm công tác Cần quan tâm đến công tác xây dựng đoàn kết nội bộ, tinh thần thi đua tập thể Cơng đồn cần phải phối hợp nhiều phương pháp hình thức tổ chức khác nhau, nhằm kích thích hứng thú hoạt động Đoàn viên, bước tạo đồng thuận Tăng cường vai trò chủ thể cán Cơng đồn phong trào, động viên, giúp đỡ cá nhân đồn viên gặp khó khăn Từ giúp anh chị em đồn viên thể ý tưởng tổ chức hoạt động Nâng cao hiệu hoạt động Cơng đồn nhà trường nâng cao công tác nghiệp vụ công đoàn để đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục toàn diện, thực mục tiêu đào tạo nhà trường giai đoạn 3.2 Kiến nghị * Với Ban giám hiệu nhà trường: - Cần phối hợp chặt chẽ với Cơng đồn hoạt động, quan tâm hỗ trợ kịp thời đến hoạt động Công đoàn nhà trường - Tác động đến tập thể cán giáo viên, nhân viên để họ tham gia phong trào tích cực có hiệu * Đối với Cơng đồn ngành cấp trên: - Tăng cường lớp bồi dưỡng, tập huấn cho cán Công đồn sở - Tạo điều kiện cho Cơng đồn sở có hội học tập kinh nghiệm lẫn - Có sách, chế độ đãi ngộ cán Cơng đồn nhằm hỗ trợ thu hút cán cơng đồn có lực nhiệt huyết 18 - Công tác thi đua khen thưởng nên tăng tiêu mở rộng hình thức khen thưởng để động viên nhiều đồn viên - Một số hoạt động Cơng đồn có liên quan đến chun mơn, Cơng đồn ngành nên phối hợp Sở GDĐT ban hành Kế hoạch văn đạo để thuận tiện việc phối hợp CĐCS chuyên môn xây dựng kế hoạch, tổ chức thực Trên số biện pháp học từ kinh nghiệm thực tiễn CĐCS trường THPT Triệu Sơn mối quan hệ cơng đồn chun mơn nhà trường góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học, ổn định quan hệ lao động, nâng cao hiệu chất lượng cơng tác, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên người lao động năm học qua Thông qua sáng kiến này, tơi mong nhận đóng góp chân thành đồng nghiệp, HĐKH cấp giúp tơi có thêm kinh nghiệm hay, học bổ ích cho hoạt động cơng đồn thời gian để sáng kiến hoàn thiện áp dụng rộng Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 02 tháng 06 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trần Quốc Dũng 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO I TÀI LIỆU TRÍCH DẪN [1] Luật cơng đồn năm 2012, có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01/01/2013 [2] Luật cơng đồn năm 2012, có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01/01/2013 [3] https://www.tapchicongsan.org.vn Lê Nin bàn vấn đề cơng đồn [4] Hội nghị cán cơng đoàn sở toàn miền Bắc ngày 13/8/1962 [5] Đại hội cơng đồn tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2018 - 2023 [6] Luật Cơng đồn văn kiện Cơng đồn Việt Nam [7] https://laodong.vn II TÀI LIỆU THAM KHẢO http://thuvienphapluat.vn http://congdoanthanhhoa.org.vn Những chế độ sách văn pháp luật hành cán bộ, giáo viên, công nhân viên- Nhà xuất Lao động 2006 Kỹ hoạt động cơng đồn, Nhà xuất Lao động, 2011 Các kế hoạch, báo cáo năm học 2020- 2021 Cơng đồn, Nhà trường Luật giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 Trang tin giáo dục cổng thông tin điện tử Hiến pháp nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam năm 1992 Cổng thông tin điện tử thanhhoa.edu Luật Công đồn Việt Nam Cổng thơng tin điện tử Cơng đồn Việt Nam Cổng thơng tin điện tử 20 10 Điều lệ Cơng đồn Việt Nam; 11 Nghị Đại hội Cơng đồn Việt Nam khóa XII, Nghị Đại hội cơng đồn Giáo dục cấp; 12 Cơng văn, tài liệu hướng dẫn hoạt động cơng đồn Cơng đồn Giáo dục Thanh Hóa DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Quốc Dũng Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Vận dụng đổi phương pháp dạy học vào dạy ôn tập chương Đạo hàm lớp 11 Nâng cao Khai thác sử dụng ví dụ để cố kiến thức, khắc phục sai lầm cho học sinh chương trình Đại số 10 Nâng cao Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Tỉnh B 2011-2012 Ngành GD cấp Tỉnh C 2013-2014 C 2018-2019 Ngành GD cấp Tỉnh 21 trường THPT Triệu Sơn 4 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT trường THPT Triệu Sơn - Huyện Triệu Sơn Ngành GD cấp Tỉnh B 2020-2021 22 23 ... trở lo âu này, xin mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp để thực tốt cơng tác phối hợp cơng đồn chun mơn nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Triệu Sơn 4- Huyện Triệu. .. Tỉnh C 2013-20 14 C 2018-2019 Ngành GD cấp Tỉnh 21 trường THPT Triệu Sơn 4 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT trường THPT Triệu Sơn - Huyện Triệu Sơn Ngành GD... việc phối hợp CĐCS chuyên môn xây dựng kế hoạch, tổ chức thực Trên số biện pháp học từ kinh nghiệm thực tiễn CĐCS trường THPT Triệu Sơn mối quan hệ cơng đồn chun mơn nhà trường góp phần thực