(SKKN 2022) vận dụng di truyền quần thể để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình trong một số bài tập di truyền

MỤC LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG DI TRUYỀN QUẦN THỂ ĐỂ TÍNH NHANH TỈ LỆ KIỂU GEN, KIỂU HÌNH TRONG MỘT SỐ BÀI TẬP DI TRUYỀN Người thực hiện: Thiều Thị Tâm Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Sinh học THANH HĨA NĂM 2022 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Hiện nay, chương trình mơn Sinh học thi hình thức trắc nghiệm khách quan kỳ thi THPT QG (từ năm 2007 đến nay) kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh (bắt đầu từ năm học 2021-2022) Vì việc tìm phương pháp giảng dạy giúp học sinh vận dụng vào làm thi trắc nghiệm cách hiệu quan trọng Trong việc tìm phương pháp giải tập cách nhanh nhất, xác thi cử nhu cầu cần thiết giáo viên học sinh, thời gian hoàn thành câu trắc nghiệm thường ngắn: đề thi có 40 câu làm thời gian 50 phút (trung bình khoảng 1,25 phút/1 câu) Trong chương trình sinh học phổ thơng, di truyền học phần quan trọng, chiếm khoảng 50% thời lượng chương trình sinh học lớp 12, đề thi THPT QG thi HSG cấp Tỉnh có khoảng 10 đến 12 câu mức độ, đặc biệt tập di truyền tổng hợp ( câu vận dụng cao) đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng vào giải thật nhanh toán Nếu dạy theo phương pháp truyền thống (lập bảng), tốn di truyền học sinh phải biết biện luận, viết sơ đồ lai thật dài thu kết tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình nên nhiều thời gian kết khơng xác Trên sở đó, với kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết chuyên môn thân mạnh dạn đưa số kinh nghiệm “Vận dụng di truyền quần thể để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình số tập di truyền” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh lớp 12 học môn sinh học có thêm kiến thức kỹ việc giải nhanh, xác tập phần qui luật di truyền - Tìm cho phương pháp để có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh nơi cơng tác, tạo khơng khí hứng thú lôi nhiều học sinh tham gia giải tập, giúp em đạt kết cao kỳ thi - Được nghe lời nhận xét góp ý từ đồng nghiệp, đồng môn - Nâng cao chất lượng học tập mơn qua nâng cao kết học tập đối tượng học sinh thi vào trường Đại học, cao đẳng học sinh giỏi - Mong muốn HĐKH cấp nhận xét, đánh giá, ghi nhận kết nỗ lực thân giúp tơi có nhiều động lực hồn thành tốt nhiệm vụ giao 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Bản thân hướng dẫn đối tượng học sinh lớp 12B6 12B9 - trường THPT Yên Định 3, lớp học theo ban khoa học tự nhiên, có khoảng 15 em thi khối B có em chọn vào đội tuyển học sinh giỏi cấp Tỉnh để ôn luyện dự thi năm vừa qua - Tơi chia thành nhóm đối tượng: nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp áp dụng vào việc: + Ơn tập khóa + Ơn thi THPT Quốc Gia + Ôn thi học sinh giỏi cấp Tỉnh - Chia thành nhóm đối tượng: + Nhóm đối chứng: thực theo phương pháp: viết sơ đồ lai, lập bảng + Nhóm thực nghiệm : thực theo phương pháp: vận dụng di truyền quần thể để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình sơ tập di truyền 1.5 Điểm nghiên cứu Với cấu trúc đề thi gồm 40 câu, thời gian làm 50 phút ( thời gian câu trung bình 1,25 phút) bao gồm mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao, đặc biệt câu hỏi dạng vận dụng thường câu khó, dạng tổng hợp…Nếu cho tự thụ phấn, tự phối, giao phấn, giao phối qua nhiều thể hệ để tính tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình mà tính phương pháp truyền thống như: viết sơ đồ lai, lập bảng để tính tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình nhiều thời gian, dễ nhầm lẫn, hiệu không cao phương pháp vận dụng di truyền quần thể học sinh vận dụng để tính tốn nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình tập di truyền, việc giải toán di truyền linh hoạt, nhanh chóng, xác đạt hiệu cao kiểm tra, thi cử NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm - Quần thể tập hợp cá thể loài, chung sống khoảng không gian xác định, tồn qua thời gian định, giao phối với để sinh (quần thể giao phối) - Quần thể tập hợp cá thể ngẫu nhiên, thời Mỗi quần thể cộng có lịch sử phát triển chung, có thành phần kiểu gen đặc trưng tương đối ổn định - Về mặt di truyền học, phân biệt quần thể tự phối quần thể giao phối - Mỗi quần thể đặc trưng vốn gen định Vốn gen toàn alen tất gen quần thể - Mỗi quần thể đặc trưng tần số tương đối alen, kiểu gen kiểu hình - Tần số tương đối alen tính tỉ lệ số alen xét tổng số alen thuộc locut quần thể hay tỉ lệ phần trăm số giao tử mang alen quần thể - Tỉ lệ kiểu gen: Số cá thể mang kiểu gen Tỉ lệ kiểu gen = x 100% Tổng số kiểu gen có quần thể - Tần số tương đối alen tính theo cơng thức: Số alen xét Tần số alen = x 100% Tổng số alen quần thể a Gen nằm NST thường * Quần thể nội phối (tự thụ phấn, tự phối) Xét gen gồm alen A a Giả sử QT ban đầu có 100% Aa với n: số hệ tự phối Tỉ lệ KG dị hợp qua n lần tự phối = Tỉ lệ KG đồng hợp loại (AA = aa) qua n lần tự phối = Chú ý: Nếu quần thể ban đầu 100% Aa mà có dạng: xAA + yAa + zaa = qua n hệ tự phối ta phải tính phức tạp Lúc này, tỉ lệ KG Aa, AA, aa là: Aa = y AA = x + y aa = z + y * Quần thể ngẫu phối: ( Đinh luật Hacđi-Vanbec ) Ta có: xAA + yAa + zaa = ; Nếu gọi p tần số alen A, q tần số alen a thì: pA = x + ; qa = z + - Khi xảy ngẫu phối, quần thể đạt trạng thái cân theo định luật Hacđi-Vanbec Khi thoả mãn đẳng thức: p 2AA + 2pqAa + q2aa = 1, QT cân  p + q = b Gen NST giới tính - Đối với locus NST giới tính X có alen có kiểu gen: , , , , - Các cá thể có alen NST X xét phạm vi giới tần số kiểu gen , , tính giống trường hợp alen NST thường, nghĩa tần số kiểu gen trạng thái cân Hacdi – Vanbec là: p2 + 2pq + q2 = - Các cá thể đực có alen X nên tần số kiểu gen giới đực p +q =1 (Khi xét phạm vi giới đực) - Vì tỉ lệ đực : 1: nên tỉ lệ kiểu gen giới tính phải giảm nửa xết phạm vi tồn quần thể, trạng thái cân quần thể Hacdi – Vanbec, công thức tính kiểu gen liên quan đến locus gen NST NST X ( vùng không tương đồng) gồm alen là: 0.5p2 + pq + 0.5q2 + 0.5p + 0.5q =1 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Trong đề thi THPT QG đề thi HSG tập quy luật di truyền tổng hợp chiếm số lượng lớn câu hỏi thi thường phức tạp đòi hỏi học sinh phải nhanh nhẹn vận dụng thật tốt, không nhạy bén giải phương pháp giải nhanh gần tập dạng vơ khó khăn cho học sinh Trong thực tế chương trình sinh học 12, số tiết tập khơng nhiều Vì em học sinh thường có tâm lí bỏ qua phần kiến thức quan trọng - Những năm gần đây, với xu “đổi phương pháp dạy học”, hình thức thi trắc nghiệm khoảng thời gian ngắn học sinh phải giải lượng lớn câu hỏi, tập từ dễ đến khó Điều khơng yêu cầu học sinh phải nắm vững, hiểu rõ kiến thức mà phải thành thạo kĩ giải tập đặc biệt phải có phương pháp giải tập trắc nghiệm hợp lí Thực tế cho thấy có nhiều học sinh có kiến thức vững vàng kì thi khơng giải hết yêu cầu đề Lí chủ yếu em tiến hành giải tập theo cách truyền thống, việc làm nhiều thời gian nên từ không tạo hiệu cao việc làm thi trắc nghiệm Vì việc xây dựng tìm phương pháp giải nhanh tập sinh học việc cần thiết để giúp em học sinh đạt hiệu cao kì thi Trong trình giảng dạy mình, đặc biệt dạy ơn thi đại học ôn thi học sinh giỏi nhận thấy sử dụng cách làm để giải tập tiết kiệm nhiều thời gian Học sinh giải tập nhanh chóng xác việc lựa chọn đáp án lập sơ đồ lai phức tạp, dễ nhầm lẫn 2.3 Phương pháp ứng dụng di truyền học quần thể để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình số tập di truyền 2.3.1 Gen nằm NST thường a Với tốn lai cặp tính trạng * Tính trạng trội lặn hồn tồn - Một cặp tính trạng trội – lặn hồn tồn xác định alen A a - Với alen A a có loại kiểu gen: AA, Aa aa - Trong kiểu gen AA có alen A = 100%, kiểu gen Aa có alen A =50%, alen a = 50%, kiểu gen aa có alen a = 100% Ví dụ 1: Ở đậu Hà Lan: tính trạng hạt trơn gen quy định trội hoàn toàn so với gen quy định hạt nhăn Cho đậu hạt trơn lai với đậu hạt nhăn F đồng loạt trơn F1 tự thụ phấn F2 thu đậu hạt trơn đậu hạt nhăn a Cho đậu F2 tự thụ phấn thu F3 Tính tỉ lệ hạt trơn dị hợp tổng số hạt đậu trơn thu F3? b Cho đậu hạt trơn F2 giao phấn ngẫu nhiên với Tính tỉ lệ kiểu hình F3? Hướng dẫn giải a Bài toán lai cặp tính trạng, lai hạt trơn với hạt nhăn thu F 100% hạt trơn  hạt trơn trội hoàn toàn so với hạt nhăn Quy ước: A: hạt trơn; a: hạt nhăn P: AA x aa  F1: Aa (100% hạt trơn), F1 tự thụ phấn F2, F2 tiếp tục thụ phấn F3 F1: 100% Aa Sử dụng công thức quần F2: 25%AA 50% Aa 25%aa thể tự thụ phấn (tự phối) F3: 37,5%AA 25% Aa 37,5%aa Tỉ lệ hạt đậu trơn dị hợp tổng số hạt đậu trơn thu F3: b Cho hạt đậu trơn F2 giao phối ngẫu nhiên tính tỉ lệ KH lai thu Các hạt đậu trơn F2 gồm: 25%AA: 50% Aa  Alen A = +( )= Alen a = AA: Aa Cho F2 ngẫu phối aa = ( )2 =  tỉ lệ kiểu hình sau cho hạt trơn F2 ngẫu phối trơn: nhăn = Nhận xét: Nếu không sử dụng phương pháp quần thể để giải tốn ta phải viết nhiều phép lai cho toán này, đồng thời phải qua nhiều bước tính tốn kết dễ nhầm lẫn b Lai tính trạng có tượng tương tác gen ( hai gen quy định tính trạng) Hai gen quy định tính trạng có alen gồm: A, a, B b - Về cặp Aa có gen khơng alen A a - Về cặp Bb có gen không alen B b Sử dụng tổ hợp kiểu gen cặp gen như: AABB AABb AaBB AaBb Aabb Aabb aaBB aaBb Aabb AB Ab 100% 50% 50% 50% 25% 25% 50% 0 0 0 aB 0 50% 25% 100 % 0 100 50% % Ab 0 25% 50% 50% 100% Tùy tỉ lệ kiểu gen mà tỉ lệ giao tử tương ứng Ví dụ (ĐH 2013): Một loài thực vật, cho giao phấn dẹt với bầu dục (P), thu F1 gồm toàn dẹt Cho F1 lai với đồng hợp lặn cặp gen, thu đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ dẹt : tròn : bầu dục Cho F1 tự thụ phấn thu F2 Cho tất tròn F2 giao phấn với thu F3 Lấy ngẫu nhiên F3 đem trồng, theo lí thuyết, xác suất để có kiểu hình bầu dục A 1/12 B 3/16 C 1/9 D 1/36 Hướng dẫn giải P: dẹt x bầu dục  F1: dẹt Cho F1 lai phân tích thu Fb: dẹt : tròn : bầu dục (F dị hợp cặp gen (AaBb)  tương tác gen theo kiểu 9:6:1) Với: 9A-B-: dẹt; 6(3A-bb + 3aaB-) tròn :1aabb bầu dục Cho F1 tự thụ phấn: AaBb x AaBb  F2: 9A-B-: dẹt; 6(3A-bb + 3aaB-) tròn : 1aabb bầu dục Cho tròn F2 gồm: 1AAbb: 2Aabb:1aaBB:2aaBb Giả sử quần thể có cấu trúc di truyền: Ab Aabb AAbb: Aabb: aB aaBB: aaBb = Ab Ab Aabb Ab ab 0 aaBB aB aaBb Tổng Ab aB ab aB ab Vậy cho F2 giao phấn số bầu dục F3 là: ( ab)2 = aabb  đáp án C c Lai hai hay nhiều cặp tính trạng - Các cặp gen nằm cặp NST thường, phân li độc lập Hai cặp gen nằm hai cặp NST tương đồng quy định + Cặp thứ nhất: gồm alen A a (p1A + q1a = 1) + Cặp thứ hai: gồm alen B b (p2B + q2b = 1) Khi ngẫu phối: (p1A + q1a)2 (p2B + q2b)2 = = (p12AA:2p1q1Aa:q12aa) (p22BB:2p2q2Bb:q12bb) (với quần thể cân bằng) Hoặc sử dụng bảng sau (quần thể không cân quần thể cân a b sử dụng được) AAB AAB AaBB AaBb AAbb Aabb aaBB aaBb Aabb B b AB 100% 50% 50% 25% 0 0 Ab 50% 25% 100% 50% 0 aB 0 50% 25% 0 100% 50% Ab 0 25% 50% 50% 100% Ví dụ 3: Cho đậu hà lan chủng hạt vàng, vỏ trơn lai với hạt xanh, nhăn F1 Cho F1 lai với F2, cho vàng, trơn F2 đem ngẫu phối Tỉ lệ kiểu hình F3 là: A 64:8:8:1 B 48:16:16:1 C 9:3:3:1 D 64:12:4:1 Tỉ lệ hạt vàng, nhăn là: A 64/81 B 8/81 C 1/81 D 3/16 Hướng dẫn giải a Theo ra: Ptc: hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn  F1: 100% vàng, trơn Quy ước: A: vàng; a: xanh; B: trơn; b: nhăn Cho F1 lai với  F2: vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Hạt vàng trơn F2 gồm: 1AABB, 2AABb, 2AaBB, 4AaBb Cách 1: Xét quần thể có cấu trúc di truyền sau: AABB: AABb: AaBB: AB AaBb = Ab Ab Ab 0 AABB AABb 0 AaBB AaBb Tổng Với: AB = ; Ab = ( AB: AaBB; Ab : aB : AaBb; ; aB = ab)2 = Aabb; ; ab = cho ngẫu phối ta AABB; AAbb; aaBB; aabb; AABb; aaBb Kiểu hình: A-B-(vàng – trơn); A-bb(vàng – nhăn); aaB-(xanh – trơn); aabb(xanh – nhăn)  Đáp án A Cách 2: Xét quần thể có cấu trúc di truyền sau: AABB: AABb: AaBB: AaBb = Xét riêng quần thể alen(A,a):  ( AA:  ( BB: Bb: a)  BB: Bb ( B: b)  bb) (2) Từ (1) (2) ta có: ( AA: AABB; Aabb; Aa ( A: AA : aa) (1) Xét riêng quần thể alen(B,b):  AA: AAbb; Aa : aa)* ( BB: Bb: aaBB; aabb; AABb; bb)  AaBB; AaBb; aaBb  kết yêu cầu tương tự b Tỉ lệ hạt vàng nhăn (A-bb) = = AA bb + AAbb + Aa bb Aabb =  đáp án C Nhận xét: Nếu không sử dụng phương pháp thi với câu a phải sử dụng đến phép lai tìm kết Còn câu b tùy yêu cầu ta tính nhanh tỉ lệ tương ứng mà thực nhiều phép lai d Các cặp gen nằm cặp NST thường tương tác liên kết hoàn toàn: - Một tính trạng di truyền theo kiểu tương tác gen - Một tính trạng di truyền theo kiểu trội lặn hồn tồn (Menden)  tính trạng liên kết với hồn tồn Ví dụ 4: Khi nghiên cứu di truyền hai cặp tính trạng màu sắc hoa kích thước thân, người ta cho giao phấn hoa tím, thân cao hoa trắng, thân thấp thu F1 đồng loạt hoa tím thân cao Cho F tự thụ phấn F2 phân li kiểu hình gồm: 2583 hoa tím, thân cao: 862 hoa vàng, thân thấp: 287 hoa trắng, thân thấp: 859 hoa đỏ, thân cao Biết kích thước thân cặp gen quy định Nếu cho hoa đỏ, thân cao F ngẫu phối tỉ lệ hoa trắng thân thấp bao nhiêu? A 4/9 B 1/9 C 2/9 D 4/81 Hướng dẫn giải: - Xét di truyền màu sắc Tím: vàng: đỏ: trắng = 2583:862:859:287 = 9:3:3:1 (tương tác bổ trợ) Kiểu gen F1 đem lai: AaBb x AaBb (với A-B-: tím; A-bb: vàng; aaB-: đỏ; aabb: trắng) Xét di truyền hình dạng Cao: thấp = (2583 + 859):(862+287) = 3:1 (quy luật phân li) Kiểu gen: Db x Dd - Xét chung di truyền đồng thời cặp tính trạng: (9:3:3:1)( 3:1) ≠ 9:3:3:1  có tượng di truyền liên kết gen hoàn toàn  Một cặp (Aa Bb) liên kết hoàn toàn với cặp gen Dd Theo ra: có hoa tím, thân cao mà khơng có hoa tím, thân thấp  liên kết đồng  Mặt khác: có hoa đỏ, thân cao (aaB-,D-)  cặp Bd liên kết với cặp Dd theo kiểu liên kết đồng Vậy kiểu gen F1 là: Cho F1 tự thụ phấn: Aa  (25% : 50% :25% ) (1) Aa  (25%AA: 50%Aa: 25%aa) (2) Từ (1) (2)  hoa đỏ, thân cao là: aahoa = 75%*25% = 18,75% thể lúc Cho đỏ, thân cao ngẫu phối, quần aa =25%.25% = 6,25% aa = 50%.25% = 12,5% có cấu trúc: (100%aa) ( BD : aa  ( aa: bd )(1aa) ( : : : ) )(1aa)  aa  đáp án B Nhận xét: Với dạng tốn gần dạng tốn khó di truyền học Tuy nhiên để áp dụng quần thể tìm lời giải cho vấn đề bắt buộc học sinh phải biết cách biện luận nhanh tốn để tìm quy luật di truyền 2.3.2 Gen nằm NST giới tính Gen nằm NST giới tính X mà khơng alen Y Bước 1: tính riêng tần số alen giới - Ở giới đồng giao tử XX: gen cặp giống nằm NST thường Với alen A a: cặp có kiểu gen: XAXA; XAXa; XaXa 10 Gọi cấu trúc di truyền là: x XAXA: y XAXa: z XaXa (với x + y + z = 1) Tần số alen: XA = x + ; Xa = z + (1) - Ở giới dị giao tử XY Với alen A a: có kiểu gen: XAY, XaY (bên đực bỏ qua giao tử Y) TH1:: Tần số alen: XA = 50%; Xa = 50% (2) TH2: Tỉ lệ giao tử : XA = 25%; Xa = 25%; Y = 50% Bước 2: tích hợp tần số alen giới (cho ngẫu phối) (XA = x + ; Xa = z + ).( XA = 50%; Xa = 50%) (1) Hoặc (XA = x + ; Xa = z + ).( XA = 25%; Xa = 25%; Y = 50%) (2) Bước 3: Tính tỉ lệ cần thiết theo yêu cầu đề Bước 4: lấy kết chia cho (nếu bỏ qua giao tử Y) Ví dụ 5: (ĐH 2013) Ở ruồi giấm, gen quy định màu mắt nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X có alen, alen A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định mắt trắng Lai ruồi mắt đỏ với ruồi đực mắt trắng (P) thu F1 gồm 50% ruồi mắt đỏ, 50% ruồi mắt trắng Cho F1 giao phối tự với thu F2 Theo lí thuyết, tổng số ruồi F2, ruồi mắt đỏ chiếm tỉ lệ A 6,25% B 18,75% C 75% D 31,25% Hướng dẫn giải: Theo ra: P: ruồi mắt đỏ x ruồi đực mắt trắng  F1: 50% mắt đỏ; 50% mắt trắng  Ruồi mắt đỏ có kiểu gen XAXa P: XAXa x XaY  F1: 50% (XAXa, XAY) ; 50% (XaXa, XaY) Cho F1 ngẫu phối: Cách 1: tính tỉ lệ giao tử Y cá thể đực - Ở giới cái: (50% XAXa: 50% XaXa)  (25% XA:75% Xa) - Ở giới đực: (50% XAY: 50% XaY)  (25% XA: 25%Xa: 50%Y) Cho ngẫu phối: (25% XA:75% Xa) (25% XA: 25%Xa: 50%Y) = 6,25%XAXA + (18,75% + 6,25%) XAXa = 31,25%  Đáp án D Cách 2: khơng tính tỉ lệ giao tử Y cá thể đực - Ở giới cái: (50% XAXa: 50% XaXa)  (25% XA:75% Xa) - Ở giới đực: (50% XAY: 50% XaY)  (50% XA: 50%Xa) Cho ngẫu phối: (25% XA:75% Xa) (50% XA: 50%Xa) = 12,5%XAXA + (37,5% + 12,5%) XAXa = 62,5%, bên đực xét giao tử X = 100%, nên số cá thể mắt đỏ F2 là: 11 = = 31,25%  đáp án D 2.3.3 Công thức tổng quát Với toán đề thường có câu lệnh như: - Cho cá thể tự thụ phấn (tự phối) - Cho cá thể giao phấn (giao phối) ngẫu nhiên a Gen quy định tính trạng nằm NST thường * Đối với toán cho tự thụ phấn (tự phối) Bước 1: chọn kiểu gen liên quan đến yêu cầu đề Bước 2: Tính tỉ lệ kiểu gen, quy 1(xAA: yAa: zaa = 1) với ≤ x, y, z ≤ Bước 3: tính theo cơng thức: Aa = y; AA = x + x y; aa = z + y Với n: số hệ tự phối (n ≥ 1) * Đối với toán giao phấn (giao phối) Bước 1: chọn kiểu gen liên quan đến yêu cầu đề Bước 2: Tính tỉ lệ kiểu gen, quy (xAA: yAa: zaa = 1)với ≤ x, y, z ≤ Bước 3: - Tính tần số alen pA = x + ; qa = z + - Cho ngẫu phối ta : (x + )2AA + 2(x + ) (z + )Aa + (z + )2aa = Chú ý cho mục a mục b: - Nếu tốn gồm nhiều cặp tính trạng đem lai tính riêng cặp tính trạng tích hợp cặp tính trạng - Dựa vào u cầu để ta lấy kết qủa, khơng cần phải tìm hết tất kiểu gen kiểu hình b Gen quy định tính trạng nằm NST giới tính Bước 1: chọn kiểu gen liên quan đến yêu cầu đề Bước 2: Tính tỉ lệ kiểu gen, quy 100% - Đối với giới (x Tính tần số alen XA = x + - Đối với giới đực (m ,y ,z ; Xa = z + ,n Tính tần số: (XA = ; Xa = Bước : đem ngẫu phối = 1) với ≤ x, y, z ≤ (1) = 1) với ≤ m, n ≤ ;Y= = 50%) (2) 12 (XA = x + ; Xa = z + ) (XA = ; Xa = ; Y = = 50%) Chú ý : lấy tỉ lệ kiểu hình kiểu gen theo u cầu tốn Ví dụ 6: Sơ đồ phả hệ mô tả hai bệnh di truyền người Bệnh P gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường quy định, bệnh Q gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định Nam bình thường I II III ? 10 11 Nữ bình thường Nam bị bệnh Q Nữ bị bệnh Q Nam bị bệnh P Nữ bị bệnh P Biết không xảy đột biến, xác suất đứa trẻ bị hai bệnh sinh từ cặp vợ chồng số III-9 III-10 A B C D Hướng dẫn giải: Xét di truyền riêng tính trạng *Xét bệnh P - Theo giả thiết bệnh P gen lặn nằm NST thường quy định, quy ước A : Không bệnh ; a : bị bệnh - Do I.2 bị bệnh có kiểu gen (aa) nên II.5 có kiểu gen (Aa), II.6 bị nên có kiểu gen (aa) , Suy III.9 có kiểu gen Aa có tần số alen (A= 1/2 ; a = 1/2 ) - Do II.7 bị bệnh nên III.10 có kiểu gen (Aa) có tần số alen ( A= 1/2 ; a = 1/2 ) - Tổ hợp loại giao tử III.9 III.10 : (A= 1/2 ; a = 1/2 ) x (A= 1/2 ; a = 1/2 ) cho hệ sau : AA=1/2.1/2=1/4, Aa= 1/2.1/2+1/2.1/2=1/2, aa=1/2.1/2=1/4 Vậy xác suất sinh bị bệnh P cặp vợ chồng III.9 III.10 1/4 * Xét bệnh Q - Theo giả thiết bệnh Q gen lặn nằm NST giới tính X quy định, quy ước XB : Không bệnh ; Xb : bị bệnh - II.5 bị bệnh có KG (XbY) , I.4 bị bệnh nên suy II.6 có kiểu gen ( XBXb) III.9 có kiểu gen ( XBXb) có tần số alen ( XB =1/2; Xb = 1/2 ) - III.10 có kiểu gen (XBY ) có tần số alen ( XB =1/2; Y = 1/2 ) - Tổ hợp loại giao tử III.9 III.10 : ( XB =1/2; Xb = 1/2 ) x ( XB =1/2; Y = 1/2 ) cho hệ sau : XBXB=1/2.1/2=1/4, XBXb = 1/2.1/2+1/2.1/2=1/2, XbXb=1/4 Vậy xác suất sinh mắc bệnh Q cặp vợ chồng III.9 III.10 ¼ Xét di truyền đồng thời hai tính trạng : 13 suy xác suất đứa trẻ bị hai bệnh sinh từ cặp vợ chồng số III-9 III-10 1/4x1/4 =1/16 2.3.4 Bài tập vận dụng Bài : Cho thân cao lai với thân thấp chủng thu F1 100% thân cao Cho F1 tự thụ phấn thu F2 có tỉ lệ cao : 1thấp Cho thân cao F2 ngẫu phối thu tỉ lệ : A :1 B :1 C :1 D :1 Hướng dẫn giải : Theo : kích thước di truyền theo định luật phân li Menden, cho thân cao F2 ( 1AA, 2Aa) ngẫu phối Xét quần thể có cấu trúc di truyền : ( AA :  AA : Aa :  đáp án A Aa)  ( A : a) ngẫu phối  aa  cao : thấp Bài (ĐH 2017 Mã đề 201): Một loài thực vật, tính trạng màu hoa hai cặp gen quy định Cho hai có hoa hồng giao phấn với nhau, thu F1 gồm 100% hoa đỏ Cho F1 tự thụ phấn, thu F2 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ: 56,25% hoa đỏ : 37,5% hoa hồng : 6,25% hoa trắng Biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I F2 có loại kiểu gen quy định kiểu hình hoa hồng II Trong tổng số hoa đỏ F2, số không chủng chiếm tỉ lệ 8/9 III Cho tất hoa hồng F giao phấn với tất hoa đỏ F 2, thu F3 có số hoa trắng chiếm tỉ lệ 1/27 IV Cho tất hoa hồng F2 giao phấn với hoa trắng, thu F3 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ: hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng Hướng dẫn giải : A B C D P: hồng x hồng→F1 : 100% đỏ F1 tự thụ →F2 : đỏ : hồng : trắng → màu hoa cặp gen tương tác bổ sung qui định theo kiểu 9:6:1 A-B- = đỏ A-bb = aaB- = hồng aabb = trắng 14 F2 có kiểu gen qui định hoa hồng, là: AAbb , Aabb, aaBB, aaBb → I sai Hoa đỏ F2 : 1/9AABB: 2/9AaBB : 2/9AABb : 4/9AaBb → tỉ lệ hoa đỏ không chủng 8/9 → II Hồng F2 x đỏ F2 : (1/6AAbb : 2/6Aabb : 1/6aaBB : 2/6aaBb) x ( 1/9AABB: 2/9AaBB : 2/9AABb : 4/9AaBb) Giao tử : (1/3Ab : 1/3aB : 1/3ab) x (4/9AB : 2/9Ab : 2/9aB : 1/9ab) F3 trắng aabb = 1/3 x 1/9 = 1/27 → III Hồng F2 x trắng : (1/6AAbb : 2/6Aabb : 1/6aaBB : 2/6aaBb) x aabb Giao tử : (1/3Ab : 1/3aB : 1/3ab) x ab F3 : 1/3Aabb : 1/3aaBb : 1/3aabb ↔ hồng : trắng→ IV sai Vậy có phát biểu II III Đáp án C Nhận xét : với học sinh làm theo phương pháp viết sơ đồ lai nhiều thời gian, dễ nhầm lẫn nên với học sinh phải áp dụng cách viết tỉ lệ giao tử quần thể để tìm tổ hợp kiểu gen đem lai cách xác hiệu Bài : (ĐH 2012) : Ở loài thực vật lưỡng bội, lai hai hoa trắng chủng với nhau, thu F1 toàn hoa trắng Cho F1 giao phấn với thu F2 gồm 81,25% hoa trắng 18,75% hoa đỏ Cho F1 giao phấn với tất hoa đỏ F2 thu đời Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, đời số có kiểu gen đồng hợp tử lặn hai cặp gen chiếm tỉ lệ : A 1/12 B 1/16 C 1/8 D 1/24 Hướng dẫn giải : Khi cho F1 giao phấn thu F với tỉ lệ 81,25% :18,75% = 13 :3 (tương tác theo kiểu át chế) Cây hoa đỏ F2 (1aaBB ;2aaBb)  (1/3 aaBB : 2/3 aaBb)  (2/3 aB : 1/3 ab) (1) Hoa đỏ F1(AaBb) cho loại giao tử : AB = Ab = aB = ab = ¼ (2) Từ (1) (2)  có kiểu gen đồng hợp lặn cặp gen :  aabb = =  đáp án A Nhận xét : Nếu khơng sử dụng quần thể địi hỏi học sinh dự đoán kiểu gen bố mẹ để tạo cá thể theo yêu cầu toán Vì việc sử dụng quần thể giúp học sinh giải toán cách hiệu thời gian độ xác 15 Bài : (ĐH 2010) : Giao phấn hai (P) có hoa màu trắng chủng, thu F1 gồm 100% có hoa màu đỏ Cho F1 tự thụ phấn, thu F2 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ hoa màu đỏ : hoa màu trắng Chọn ngẫu nhiên hai có hoa màu đỏ F2 cho giao phấn với Cho biết khơng có đột biến xảy ra, tính theo lí thuyết, xác suất để xuất hoa màu trắng có kiểu gen đồng hợp lặn F3 A 81/256 B 1/81 C 16/81 D 1/16 Hướng dẫn giải : F2 phân li theo tỉ lệ :7  tương tác gen, lấy hoa đỏ F2 đem ngẫu phối Cây đỏ (A-B-) F2 gồm : 1AABB, 2AABb, 2AaBB, 4AaBb Xét quần thể với cấu trúc di truyền : AABB: AABb: AaBB: AaBb = Ta có: AaBb  ab = =  aabb = ( )2 =  đáp án B Nhận xét: Ngoài sử dụng phương pháp quần thể học sinh sử dụng phương pháp thơng thường (vì đề u cầu tìm hoa trắng đồng hợp lặn) Tuy nhiên sử dụng phương pháp quần thể hiệu học sinh Bài : (ĐH 2013) : Ở người, gen quy định dạng tóc nằm nhiễm sắc thể thường có alen, alen A quy định tóc quăn trội hồn tồn so với alen a quy định tóc thẳng; Bệnh mù màu đỏ - xanh lục alen lặn b nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X quy định, alen trội B quy định mắt nhìn màu bình thường Cho sơ đồ phả hệ sau : Quy ước: : : Nam bình thường : Nữ bình thường 10 ? 11 :Nam tóc thẳng bị mù màu 12 Biết không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ Cặp vợ chồng III10 – III11 phả hệ sinh con, xác suất đứa đầu lòng không mang alen lặn hai gen : A 4/9 B 1/8 C 1/3 D.1/6 Hướng dẫn giải : Theo phả hệ trai 12 tóc thẳng mù màu, nên ta có: - Kiểu gen người trai số 10 : A-XBY  ( AA : Aa)( XB : Y)  16 ( A: a) ( XB : Y) (1) - Kiểu gen người gái số 11 : A-XBX- ( AA : ( A: a)( XB : Aa)( XBXB : XBXb) Xb) (2) - Từ (1) (2) cặp (A,a) : ( A : = - Từ (1) (2) cặp (B,b) : a) ( A : a) AA (không mang alen a) (1’) ( XB : Y) ( XB : Xb) = XB ( XB + Y =1) = (không mang alen b) (2’) Từ (1’) (2’) xác suất đứa đầu lịng khơng mang alen lặn hai gen : =  đáp án D Nhận xét : Bài toán tương đối phức tạp khơng sử dụng tốn quần thể để giải (tuy khơng phải tốn ngẫu phối nhiều cá thể) Tuy nhiên theo khảo sát gần học sinh khơng đủ thời gian làm câu này, để giải nhanh toán cách hiệu ta nên tách tính trạng riêng lẻ (vì chúng phân li độc lập) áp dụng quần thể toán trở nên đơn giản cho kết 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua số năm học trước ôn thi THPT QG ôn thi HSG dạy học sinh làm tập với cách tính thơng thường viết sơ đồ lai để tính tỉ lệ kiểu gen tỉ kiểu hình kết chưa cao, nguyên nhân em giải tập theo phương pháp truyền thống(lập bảng), tốn di truyền học sinh phải biết biện luận, viết sơ đồ lai thật dài thu kết tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình đơi khơng cẩn thận q trình làm dễ bị nhầm lẫn kết Năm học 2019 đến năm 2021 dạy ôn thi THPT QG HSG thân tiến hành thử nghiệm sử dụng phương pháp vào giải nhanh toán di truyền Năm học 2021 – 2022 tiếp tục hướng dẫn học sinh phương pháp cho luyện thi THPT QG bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Tỉnh, thân thấy hiệu từ kết mà học sinh đạt Tôi tiến hành áp dụng cho hai nhóm học sinh : nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng làm kiểm tra (Đề đáp án kiểm tra 15 phút phần phụ lục).Bài kiểm tra sau tác động gồm câu hỏi trắc nghiệm dạng nhiều lựa chọn Sau chúng tơi tiến hành chấm theo đáp án xây dựng 17 Khi đưa tập( với câu hỏi trắc nghiệm) năm lực lớp B6 B9 thu kết cụ thể sau * Nhóm 1(nhóm đối chứng): Trước áp dụng phương pháp (Đề đáp án kiểm tra 30 phút với tập phần phụ lục) Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém số Lớp S TL(% S S TL(% học SL TL(%) TL(%) SL TL(%) L ) L L ) sinh 12B9 42 9,5 19,0 15 37,5 13 31,0 3,0 12B6 44 4,5 16,0 18 41,0 14 31,8 6,8 Tổng 86 7,0 15 17,5 33 39,2 27 31,4 4,9 * Nhóm 2(nhóm thực nghiệm): Sau áp dụng phương pháp (Đề đáp án kiểm tra 15 phút phần phụ lục) Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém số Lớp TL(% học SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL ) sinh 12B 12B Tổn g 42 14,3 16 38,0 12 28,6 19,0 0 44 11,4 14 31,8 15 34.0 10 22,7 0 86 22 12,9 30 34,9 27 31,3 20,8 0 * Nhận xét: Sau thời gian áp dụng phương pháp trình bày sáng kiến, kết đạt sau: - Tỉ lệ học sinh giỏi từ 7% lên 12.9%, tăng 6% - Tỉ lệ học sinh từ 17,5% lên 34,9%, tăng 17,4% - Tỉ lệ học sinh trung bình từ 39,2% xuống 31,2%, giảm 8% - Tỉ lệ học sinh yếu từ 31,4% xuống 20,8%, giảm 10,6% * Những thiếu sót hạn chế: - Trong việc ôn tập triển khai đề tài: Bên cạnh em xác định thi khối B có khả thực sự, cịn nhiều em xác định học môn Sinh học để đủ điểm xét tốt nghiệp nên chưa đáp ứng kỳ vọng thân thầy Trong q trình học tập em chưa chịu khó, chưa chăm học, ý thức nên kết chưa cao 18 - Việc giải tập dạng tích hợp địi hỏi em phải nắm vững kiến thức qui luật di truyền, lượng kiến thức tương đối nhiều nên em nhầm lẫn lúng túng - Kết đạt được: Cụ thể năm giảng dạy thân tơi có nhiều học sinh đạt kết cao kỳ thi THPT QG : đạt điểm 9,5, đậu vào trường Y Hà Nội, ĐH Y Thái Bình, ĐH Y Hà Nội phân hiệu Thanh Hóa, Y đa khoa Vinh…Bên cạnh tơi có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Tỉnh ( giải nhì, giải ba, giải khuyến khích) KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Qua nhiều năm giảng dạy theo phương pháp thấy học sinh hứng thú việc áp dụng di truyền quần thể vào giải nhanh tập di truyền phương pháp rút ngắn nhiều thời gian làm thu hiệu cao học sinh Trong thời gian giảng dạy trước sử dụng phương pháp lập sơ đồ, thấy phương pháp nhiều thời gian hay bị nhẫm lẫn dẫn đến tâm lí thi cử học sinh bị ảnh hưởng nên kết không mong muốn Khi sử dụng phương pháp tơi hồn tồn tin tưởng tốn di truyền dù có phức tạp đến đâu học sinh giải cách nhẹ nhàng với độ xác cao Hiện nay, chương trình mơn Sinh học thi trắc nghiệm khách quan việc tìm phương pháp giảng dạy cho em học sinh phương pháp giải toán đơn giản, nhanh gọn, xác cần thiết Do vậy, kinh nghiệm giảng dạy năm qua thu kết mong đồng nghiệp áp dụng phương pháp giúp học sinh học tập tốt hơn, thu kết cao học tập kiểm tra, thi cử 3.2 Kiến nghị Đây kinh nghiệm thân cách giải vài áp dụng di truyền quần thể vào để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình số tập di truyền, mong học tập trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để có cách giải hay với thời gian ngắn hơn, độ xác cao nhằm giúp cho học sinh đạt kết cao kì thi THPT Quốc Gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết 19 Thiều Thị Tâm 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên sinh học 12, nâng cao, – NXB Giáo dục Di truyền học tập I, II Phan Cự Nhân, Nguyễn Minh Công, Đặng Hữu Lanh – NXB Giáo dục Phương pháp giải tập trắc nghiệm sinh học 12 Trần Tất Thắng – NXB Hà Nội Các dạng toán phương pháp giải tập trắc nghiệm Huỳnh Quốc Thành – NXB Giáo dục Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học tập Huỳnh Quốc Thành – NXB Đại Học Sư Phạm Bài tập di truyền, Nguyễn Minh Cơng – Vũ Đức Lưu – Lê Đình Trung : Nxb giáo dục 21 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA Bài 1: (ĐH 2013) Ở loài động vật, gen quy định độ dài cánh nằm nhiễm sắc thể thường có alen, alen A quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen a quy định cánh ngắn Cho đực cánh dài giao phối ngẫu nhiên với cánh ngắn (P), thu F1 gồm 75% số cánh dài, 25% số cánh ngắn Tiếp tục cho F1 giao phối ngẫu nhiên thu F2 Theo lí thuyết, F2 số cánh ngắn chiếm tỉ lệ : A 25/64 B 39/64 C 1/4 D 3/8 Bài : Cho đậu hà lan chủng vàng, trơn lai với xanh, nhăn F Cho F1 lai với F2 loại bỏ hạt lục nhăn, lấy hạt lại F đem ngẫu phối a Tỉ lệ kiểu gen vàng, trơn đồng hợp : A B C D b Tỉ lệ kiểu hình xanh, trơn : A B C D Bài : Cho F1 dị hợp cặp gen có kiểu hình hoa màu đỏ lai phân tích thu FB phân li theo tỉ lệ trắng : đỏ Cho trắng FB ngẫu phối a Tỉ lệ kiểu gen aaBB : A 1/6 B 1/36 C 1/12 D 1/9 b Tỉ lệ trắng đồng hợp lặn : A 2/3 B 1/9 C 1/3 D 4/9 Bài 4: Cho gà lông vằn giao phối với F phân li theo tỉ lệ lông vằn: lơng khơng vằn (lơng khơng vằn tồn gà mái) Cho tất gà F ngẫu phối Biết lơng vằn trội hồn tồn so với lơng không vằn Tỷ lệ gà trống lông không vằn a Tỉ lệ gà trống mang kiểu gen dị hợp A 1/4 B 1/8 C 1/2 D 2/3 b Tỉ lệ gà trống lông không vằn A 1/4 B 1/8 C 1/12 D 1/16 Bài : Ở loài thực vật cho lai thân cao, tròn với thân thấp, dài chủng, F1 tồn thân cao trịn, cho F lai với F2 phân li theo tỉ lệ : cao, tròn : cao, dài : thấp, tròn : thấp, dài Cho cao, tròn dị hợp tự thụ phấn a Tỉ lệ kiểu hình thu sau hệ tự phối A :3 :3 :1 B 21 :5 :5 :1 C 27 :9 :9 :1 D :3 :1 :1 b Tỉ lệ kiểu gen aaBb : A B C D 22 ĐÁP ÁN CỦA ĐỀ KIỂM TRA Bài 1: - Gen quy định tính trạng nằm NST thường, với A: cánh dài; a: cánh ngắn P: đực cánh dài giao phối ngẫu nhiên với cánh ngắn  F1: 75% số cánh dài: 25% số cánh ngắn Ta có: - Các cánh ngắn có kiểu gen aa  a = 100% - Gọi đực cánh dài (xA, ya) với (0 < x ≤ 1; ≤ y < 1) - Cho ngẫu phối : (xA : y a)(a =1) = xAa : y aa = 0,75 Cánh dài : 0,25 cánh ngắn x = 0,75 ; y= 0,25 F1 có cấu trúc di truyền quần thể sau : 0,75Aa :0,25aa F1 với tần số (0,375A : 0,625a) Cho F1 ngẫu phối tỉ lệ cánh ngắn F2 : (0,625a)2 =  đáp án A Nhận xét : với tốn khơng sử dụng phương pháp quần thể học sinh định hướng để giải tốn (vì cho lai thể mang tính trạng trội hồn tồn với thể mang tính trạng lặn mà kết :1) Khi sử dụng quần thể vào giải toán trở nên đơn giản, nhanh hiệu Bài : Theo đề P : đậu hà lan vàng, trơn lai với xanh, nhăn  F1 : 100% vàng, trơn F1 dị hợp cặp gen (AaBb) đem lai F với F2 gồm (1AABB, 2AABb, 2AaBB, 4AaBb, 1AAbb, 2Aabb, 1aaBB, 2aaBb, 1aabb) Loại bỏ xanh, nhăn (aabb) đem ngẫu phối lại Xét quần thể gồm : AABB = 0,06AABB  AB = AaBB  AB = aB = AAbb  Ab = aaBB  aB = Từ đó, ta có:AB = Cho ngẫu phối : ( AABb AB = Ab = ; AaBb  AB=Ab=aB=ab = ; Aabb  Ab = ab = ; aaBb  aB = ab = ; ;Ab = AB : ;aB = Ab : aB : ; ab = ab)2 a Kiểu gen vàng, trơn đồng hợp : AABB = ( b Kiểu hình xanh, trơn : aaB- = (  đáp án B )2 = )2aaBB + 2.( ).( )aaBb == = 23  đáp án D Bài : Theo để : F1 dị hợp cặp gen (AaBb) lai phân tích thu hoa trắng : hoa đỏ  tính trạng di truyền tương tác bổ trợ gen theo kiểu :7  hoa trắng có kiểu gen : Aabb, aaBb aabb Xét quần thể có cấu trúc di truyền : Tỉ lệ giao tử :kiểu gen Aabb : aaBb : Aabb có Ab = ab = Kiểu gen aaBb có aB = ab = Kiểu gen aabb có ab = Từ (1), (2) (3) ta có : Ab = aB = a Tỉ lệ kiểu gen aaBB = ( )2 = aabb = (1) (2) (3) ; ab = + + =  đáp án B b Tỉ lệ hoa trắng đồng hợp lặn aabb = ( )2 =  đáp án D Bài 4: Theo ra: A: lông vằn, a lông không vằn Ở gà: cặp NST giới tính đực XX, XY P: gà lơng vằn giao phối với  gà lông vằn: gà lông không vằn (gà mái) P: XAXa x XAY  XAXA, XAXa, XAY, XaY (lông không vằn) Cho cá thể F1 ngẫu phối: Xét quần thể, giới đực:( XAXA: XAXa)  ( XA : giới ( XAY: XAY)  ( XA : a Tỉ lệ gà trống mang kiểu gen dị hợp Cho F1 ngẫu phối: ( XA : Xa) ( XA : XA Xa  đáp án C b Tỉ lệ gà trống lông không vằn Cho F1 ngẫu phối: ( XA : Xa) ( XA : Xa) = Xa) = Xa) (1) Xa) (bỏ qua giao tử Y) (2) XA Xa + Xa Xa = XA Xa = Xa Xa 24 Vì bỏ qua giao tử Y nên tỉ lệ gà trống lông không vằn : Xa Xa  đáp án D Nhận xét : Nếu khơng sử dụng quần thể ta phải sử dụng phép lai tìm kết q nhiều thời gian độ xác khơng cao Bài 5: Theo : tính trạng di truyền theo định luật MenDen Vậy cao, tròn dị hợp có kiểu gen : 2AABb ; 2AaBB ; 4AaBb Xét quần thể có cấu trúc di truyền : AABb : AaBb : AaBB = a Tỉ lệ kiểu hình thu cho cao, tròn tự thụ phấn qua hệ Quần trải qua hệ tự thụ ta có Tách riêng cặp tích hợp lại ta Như kiểu gen AABb tự thụ  (AA) ( BB : Bb : bb) Các kiểu gen AaBb, AaBB ta làm tương tự, thu kết sau : Cây cao, tròn : A-B- = Cây cao, dài : A-bb = + + Cây thấp, tròn : aaB- = + Cây thấp, dài : aabb = + + + 1= +0= Đáp án B = +0= b.Tỉ lệ kiểu gen aaBb - Kiểu gen AABb tự thụ không cho kiểu gen aaBb - Kiểu gen AaBB tự thụ không cho kiểu gen aaBb - kiểu gen AaBb tự thụ cho aaBb với tỉ lê : =  đáp án C Nhận xét : Nếu không áp dụng quần thể tự phối để giải, phải sử dụng đến phép lai tìm kết qủa, nhiều thời gian phức tạp 25 ... pháp ứng dụng di truyền học quần thể để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình số tập di truyền 2.3.1 Gen nằm NST thường a Với tốn lai cặp tính trạng * Tính trạng trội lặn hồn tồn - Một cặp tính trạng... nghiệm thân cách giải vài áp dụng di truyền quần thể vào để tính nhanh tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình số tập di truyền, mong học tập trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để có cách giải hay với thời... Tỉ lệ kiểu gen: Số cá thể mang kiểu gen Tỉ lệ kiểu gen = x 100% Tổng số kiểu gen có quần thể - Tần số tương đối alen tính theo cơng thức: Số alen xét Tần số alen = x 100% Tổng số alen quần thể