(SKKN 2022) một số GIẢI PHÁP đã THỰC HIỆN TRONG đề án CÔNG tác cá NHÂN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG tác QUẢN lý, CHỈ đạo bồi DƯỠNG học SINH GIỎI ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHUYÊN LAM sơn

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT THPT Trung học phổ thơng QLGD Quản lí giáo dục QG Quốc gia GD&ĐT Giáo dục đào tạo CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm KH Kế hoạch UBND Ủy ban nhân dân GDTrH Giáo dục trung học HSG Học sinh giỏi VHVN Văn hóa, văn nghệ TDTT Thể dục, thể thao QP-AN Quốc phòng, an ninh KHKT Khoa học, kỹ thuật 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Nghị số 29 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Đảng ta xác định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ” Trường THPT chuyên Lam Sơn trường chuyên bậc THPT tỉnh Thanh Hóa, có chức năng, nhiệm vụ phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh khiếu địa bàn toàn tỉnh sở đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện nhằm góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước cho tỉnh nhà Công tác bồi dưỡng HSG cấp nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt năm học Để đạt kết cao kỳ thi HSG nói riêng đạt kết cao cơng tác giáo dục tồn diện học sinh, nhà trường cần phải tập trung làm tốt nội dung: xây dựng đội ngũ giáo viên, tuyển chọn học sinh, xây dựng sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học, tham mưu ban hành chế, sách hỗ trợ học sinh, giáo viên… Từ góc độ cá nhân, cương vị Phó Hiệu trưởng nhà trường từ 2012 đến năm 2017, đánh giá lại sau 05 năm công tác thân, xây dựng cho đề án cơng tác 05 năm (từ năm 2017 đến năm 2022) mảng công việc giao phụ trách Đến hết 05 năm thực đề án, muốn đánh giá lại kết đạt hạn chế để từ đúc rút kinh nghiệm cho mình, đồng thời trao đổi với bạn đồng nghiệp nội dung có liên quan để tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giao giai đoạn cơng tác Vì vậy, mạnh dạn lựa chọn đề tài SKKN để trao đổi là: “Một số giải pháp thực đề án công tác cá nhân nhằm nâng cao hiệu quản lý, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Lam Sơn giai đoạn 2017-2022” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tiếp tục tìm giải pháp để nâng cao hiệu công tác quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các tác nhân tác động đến công tác quản lý, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Ban Giám hiệu, Tổ môn, GV dạy chuyên, GV bồi dưỡng đội tuyển HSG, Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy-học, Chế độ sách… 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu nhằm xác lập sở lý luận đề tài 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp so sánh số liệu - Phương pháp đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm 1.5 Cấu trúc đề tài Đề tài trình bày gồm 05 phần Mở đầu Tóm lược đề án cơng tác cá nhân giai đoạn 2017 - 2022 Các giải pháp triển khai thực giai đoạn 2017 - 2022 Kết đạt Kết luận kiến nghị II TĨM LƯỢC ĐỀ ÁN CƠNG TÁC CÁ NHÂN GIAI ĐOẠN 2017 - 2022 2.1 Quy mô trường, lớp thời điểm xây dựng đề án: - Tồn trường có 33 lớp Mỗi khối có 11 lớp chun (Tốn, Lý, Hoá, Sinh, Tin, Văn, Sử, Địa, Tiếng Nga, Tiếng Anh, Tiếng Pháp) - Cơ cấu học sinh: Chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm 385 học sinh (mỗi lớp 35 học sinh) Địa bàn tuyển sinh toàn tỉnh Mỗi năm tuyển sinh khoảng 65% học sinh thuộc địa bàn TP Thanh Hoá, 35% học sinh thuộc huyện tỉnh 2.2 Đội ngũ CB – GV thời điểm xây dựng đề án: a Đội ngũ CBQL: - BGH có 03 thành viên gồm: 01 Hiệu trưởng; 02 Phó Hiệu trưởng - Về trình độ chun mơn: 100% có trình độ thạc sỹ - Về trình độ lí luận: 01 đồng chí có trình độ Cao cấp; 01 đồng chí có trình độ Trung cấp; 01 đồng chí đào tạo trình độ Trung cấp - Về giới tính: 02 nam; 01 nữ b Đội ngũ giáo viên: - Có 89 giáo viên Thiếu 13 giáo viên so với cấu - Về trình độ: 100% giáo viên có đạt trình độ chuẩn chuẩn Trong có 41 người có trình độ chuẩn; 48 người có trình độ đại học; 10 người theo học thạc sĩ; 01 người theo học Tiến sỹ - Về độ tuổi: Tổng số giáo viên 35 tuổi 28, từ 35 đến 45 tuổi 40, 45 tuổi 31 người Trong năm qua, nhà trường liên tục bổ sung lực lượng giáo viên trẻ, thay cho giáo viên nghỉ chế độ - Về giới tính: Hiện nhà trường có 62/89 giáo viên nữ, có nhiều mơn 100% giáo viên nữ (Văn, Sử, Tiếng Anh), lực lượng giáo viên nữ tham gia dạy môn chuyên chiếm tỉ lệ cao c Đội ngũ cán bộ, nhân viên hành chính: - Cơ cấu 13 người Có 04 cán tuyển dụng; 09 cán hợp đồng 100% cán hành có trình độ từ Trung cấp trở lên - Ngồi số cán theo cấu nêu nhà trường cịn thiếu cấu cán hành làm cơng tác quản lý học sinh nội trú xây dựng khu nội trú cho học sinh 2.3 Chất lượng dạy học thời điểm xây dựng đề án Trong nhiều năm, nhà trường giữ vững thành tích giáo dục: 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm Khá, Tốt; hàng năm có từ 65% - 80% học sinh xếp loại học lực Giỏi khơng có học sinh xếp loại học lực từ Trung bình trở xuống; tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT hàng năm đạt 100%; tỉ lệ học sinh đậu vào trường đại học hàng năm đạt từ 95% - 97%; tỉ lệ học sinh đạt giải kỳ thi HSG cấp tỉnh hàng năm đạt 80% nằm tốp trường đứng đầu toàn tỉnh tỉ lệ đạt giải; tỉ lệ học sinh đạt giải HSG quốc gia hàng năm từ 60% - 80% nằm tốp trường đứng đầu toàn quốc số lượng chất lượng giải; đặc biệt nhà trường số trường tồn quốc giữ vững thành tích thi HSG quốc tế, hàng năm thường xuyên có từ 01 đến 03 học sinh dự thi quốc tế đạt giải Bên cạnh chất lượng dạy học mơn văn hố, nhà trường cịn trọng đạt kết cao công tác giáo dục toàn diện, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ cho học sinh Trong thi VHVN, TDTT, QPAN, KHKT, tìm hiểu lịch sử - văn hố học sinh nhà trường ln đạt thành tích cao 2.4 Thành tích bật thời điểm xây dựng đề án Trong 05 năm (từ 2012 đến 2017) nhà trường đạt thành tích bật sau: - Về chất lượng giáo dục tồn diện: Bình qn hàng năm có 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt; 75% học sinh xếp loại học sinh giỏi toàn diện; 100% học sinh đậu tốt nghiệp; 96% học sinh đậu vào trường đại học; khơng có học sinh vi phạm pháp luật, mắc tệ nạn xã hội - Về chất lượng giáo dục mũi nhọn: + Thi HSG cấp tỉnh: Trong 05 năm có 392/479 học sinh đạt giải HSG cấp tỉnh (đạt tỉ lệ 82%), có 47 giải Nhất, 110 giải Nhì, 134 giải Ba, 101 giải KK Là trường thường xuyên xếp số toàn tỉnh số lượng chất lượng giải + Thi HSG quốc gia: Trong năm (từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016) có 290/386 học sinh đạt giải (đạt tỉ lệ 75%), có 12 giải Nhất, 88 giải Nhì, 124 giải ba, 66 giải KK + Thi HSG quốc tế: Trong năm (từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016) có 09 học sinh dự thi quốc tế, đạt 01 HCV, 03 HCB, 04 HCĐ 01 Bằng khen; có 02 học sinh dự thi quốc tế khu vực đạt 01 HCV, 01 HCĐ + Thi KHKT: Trong năm (từ năm học 2011-2012 đến năm học 20152016) có 07 dự án đạt giải cấp quốc gia; 02 dự án dự thi quốc tế đạt 01 giải - Những danh hiệu thi đua, khen thưởng nhận: 01 cờ thi đua UBND tỉnh; 02 Bằng khen Chủ tịch UBND tỉnh; 02 Bằng khen Bộ GDĐT 2.5 Khó khăn, thách thức thời điểm xây dựng đề án a Khó khăn: Về phía học sinh: - Có phận học sinh chưa thực ham mê học tập, đặc biệt học môn chuyên để tham gia kỳ thi HSG Đa số học sinh yếu ngoại ngữ, phận hạn chế kỹ sống - Chưa thu hút học sinh giỏi từ huyện dự thi tuyển sinh hàng năm, chưa tuyển hết số học sinh giỏi huyện Số lượng học sinh thành phố hàng năm trúng tuyển vào trường chiếm tỉ lệ cao Về phía giáo viên: - Đội ngũ CBQL thiếu biến động nhiều ảnh hưởng không nhỏ đến việc triển khai thực nhiệm vụ năm học hàng năm - Thiếu nhiều giáo viên so với cấu biên chế giao, đặc biệt thiếu giáo viên giỏi để tham gia đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Đội ngũ giáo viên có khơng đồng chất lượng, yếu ngoại ngữ, tin học, có phận thiếu nỗ lực, cố gắng Về sở vật chất: - Trang thiết bị phục vụ dạy học thiếu thốn, đặc biệt thiếu thiết bị thực hành, thí nghiệm Thiết bị thực hành, thí nghiệm khơng đồng lạc hậu; thiếu phịng thí nghiệm, thực hành với trang thiết bị đại đáp ứng chương trình thi quốc gia, quốc tế - Thiếu thư viện đại, có đủ tài liệu (sách tham khảo nước nước ngồi, tạp chí chun ngành…); thiếu thư viện điện tử, phịng máy chủ, máy tính nối mạng cho giáo viên học sinh tham khảo; thiếu phòng chức năng, phòng hội thảo, nhà để xe tiêu chuẩn cho giáo viên học sinh; thiếu khu giáo dục thể chất, khu sinh hoạt chung, khu giáo dục đặc thù mơn… - Chưa có khu nội trú cho học sinh xa; chưa có nhà cơng vụ cho giáo viên chưa có nhà riêng; chưa có nhà ăn cho giáo viên học sinh dẫn đến nguồn tuyển sinh học sinh tuyển dụng giáo viên bị thu hẹp, gây khó khăn cho việc quản lý học sinh ngồi lên lớp Về chế, sách: - Cơ chế, sách ưu đãi tỉnh giáo viên học sinh sau 06 năm thực bộc lộ điểm bất hợp lý, lạc hậu chưa điều chỉnh kịp thời - Cơ chế tuyển sinh hàng năm có điều chỉnh dẫn đến không khắc phục nhược điểm cố hữu khâu tuyển sinh - Cơ chế tuyển giáo viên hàng năm không ổn định, thiếu bền vững, chưa tuyển dụng đủ giáo viên có lực để đảm nhận cơng tác bồi dưỡng HSG Chưa có sách đủ mạnh để thu hút giáo viên giỏi công tác trường b Thách thức: - Làm để giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục, thành tích đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt HSG quốc gia, quốc tế - Xây dựng nhà trường thành trường THPT chuyên chất lượng cao, trọng điểm quốc gia - Từng bước đưa nhà trường hướng đến giáo dục hội nhập quốc tế, chất lượng giáo dục, đào tạo nhà trường đạt chuẩn quốc tế, quốc tế khu vực mà trước tiên nâng cao trình độ, lực ngoại ngữ, tin học cho giáo viên học sinh 2.6 Các lĩnh vực phân công phụ trách mục tiêu đề cho lĩnh vực thời điểm xây dựng đề án a Dự kiến các lĩnh vực phân công phụ trách - Phụ trách công tác bồi dưỡng học sinh giỏi; hỗ trợ tổ chuyên môn bồi dưỡng phát triển khiếu cho học sinh môn chuyên khối tự nhiên - Phụ trách cơng tác giáo dục tồn diện, chăm sóc sức khoẻ học sinh: bao gồm giáo dục tư tưởng, đạo đức; công tác nề nếp học sinh; hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; cơng tác hướng nghiệp, dạy nghề; cơng tác y tế học đường, chăm sóc sức khoẻ học sinh, vệ sinh môi trường, hoạt động nhân đạo, từ thiện (đối với học sinh) - Phụ trách công tác kiểm tra, đánh giá, tuyển sinh bao gồm: kiểm tra nội trường học; kiểm định chất lượng giáo dục; phụ trách kỳ thi thử đại học năm; tổng hợp kết thi đại học hàng năm; phụ trách thi KHKT học sinh; hồ sơ tuyển sinh vào 10; - Phụ trách sở vật chất, thiết bị; - Phụ trách công tác Đảng b Mục tiêu đề lĩnh vực phụ trách + Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi; hỗ trợ tổ chuyên môn bồi dưỡng phát triển khiếu cho học sinh môn chuyên khối tự nhiên - Giữ ổn định chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp quốc tế quốc tế khu vực Phấn đấu năm có 01 học sinh dự thi quốc tế quốc tế khu vực - Nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp quốc gia Phấn đấu năm có tỉ lệ học sinh đạt giải từ 80% trở lên - Nâng cao tỉ lệ học sinh tham gia bồi dưỡng phát triển khiếu môn chuyên lớp Phấn đấu lớp 10 đạt từ 90% - 100%; lớp 11 đạt từ 40% - 50%; lớp 12 đạt 20% - 30% + Công tác giáo dục tồn diện, chăm sóc sức khoẻ học sinh - Giữ vững bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Phấn đấu hàng năm có: 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm Khá, Tốt, loại tốt chiếm tỉ lệ 90%, khơng có học sinh vi phạm pháp luật, mắc tệ nạn xã hội; 100% học sinh xếp loại học lực Khá, Giỏi, loại giỏi chiếm tỉ lệ 80%; giữ ổn định tỉ lệ học sinh thi đậu vào trường đại học phấn đấu hàng năm có học sinh đậu thủ khoa - Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống, làm tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh Từng bước nâng cao lực ngoại ngữ, khả ứng dụng CNTT học sinh giáo viên Phấn đấu đến năm 2022 có: 100% giáo viên dạy chuyên, 60% - 70% giáo viên toàn trường ứng dụng tốt CNTT vào giảng dạy; 100% giáo viên dạy chuyên, 50% giáo viên toàn trường sử dụng ngoại ngữ hỗ trợ giảng dạy; 30% - 40% học sinh tốt nghiệp hàng năm có trình độ ngoại ngữ mức (theo khung tham chiếu châu Âu); có nhiều học sinh đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, trực học trường đại học nước - Quản lý sử dụng có hiệu khu nội trú, bếp ăn tập thể nhà trường, đảm bảo đời sống, sức khoẻ học sinh huyện xa học tập trường Nâng cao chất lượng giáo dục sức khoẻ, giới tính cho học sinh Phấn đấu hàng năm: 100% học sinh nhà trường tham gia chương trình hoạt động giáo dục sức khoẻ; 100% học sinh chăm sóc y tế thời gian học tập trường, kiểm tra sức khoẻ định kỳ theo quy định + Công tác kiểm tra, đánh giá, tuyển sinh - Hàng năm, có kế hoạch kiểm tra nội bộ, kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục chi tiết Cơng bố kế hoạch từ đầu năm để tồn thể cán bộ, giáo viên nắm Nghiêm túc thực theo kế hoạch đề ra, đảm bảo việc kiểm tra, đánh giá thực chất, khơng sa vào hình thức Phấn đấu đạt tiêu kiểm tra tổ chuyên mơn 01 lần/năm; kiểm tra tồn diện cán bộ, giáo viên đạt tỉ lệ 30% - 40% 01 năm - Hàng năm tổ chức thường niên kỳ thi chung để đánh giá chất lượng giáo dục Mỗi học kỳ tổ chức 01 kỳ thi chung, kỳ thi thực thi từ 03 đến 04 môn Bên cạnh tổ chức năm từ 03 đến 04 kỳ thi khảo sát lực cho học sinh khối 12, kỳ tổ chức thi tất môn thi THPT quốc gia Hàng năm, rà sốt, bổ sung, hồn thiện tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thi đua lớp, lấy làm sở để đánh giá việc xếp loại rèn luyện học sinh GVCN lớp - Đối với công tác tuyển sinh, cố gắng làm tốt công tác tuyên truyền đến học sinh phụ huynh toàn tỉnh Phấn đấu nâng tỉ lệ học sinh huyện dự thi tuyển sinh vào lớp 10 đạt từ 50% đến 60% + Quản lý sở vật chất, thiết bị - Đảm bảo đầy đủ trang thiết bị phục vụ dạy học thường xuyên Kịp thời mua sắm, sửa chữa, thay thiết bị cũ, hỏng, không để gián đoạn việc dạy học thực hành, thí nghiệm, giáo dục thể chất - Quản lý tốt khu nội trú nhà trường vào hoạt động, đảm bảo anh ninh, trật tự, an toàn cho học sinh nội trú bán trú - Tiếp tục tiếp nhận bàn giao CSVC từ trường ĐH Hồng Đức theo lộ trình, với BGH tham mưu với cấp quản lý để cải tạo, sửa chữa cho phù hợp với chức giảng dạy nhà trường đưa vào sử dụng có hiệu + Cơng tác Đảng - Đảm bảo vai trị lãnh đạo tồn diện Đảng hoạt động nhà trường, thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ trị đơn vị - 100% đảng viên học tập, quán triệt thị, nghị cấp uỷ, đảng Không để xảy tình trạng đồn kết nội bộ, đảng viên suy thoái tư tưởng, đạo đức, vi phạm quy định đảng, pháp luật nhà nước Hàng năm đạt 100% đảng viên xếp loại đủ tư cách, hoàn thành nhiệm vụ trở lên - Giữ vững danh hiệu Đảng sạch, vững mạnh Hàng năm 100% chi xếp loại từ hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN TRONG GIAI ĐOẠN 2017 – 2022 3.1 Các giải pháp thực các mục tiêu đề a Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn, nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường thành trường chất lượng cao, trọng điểm quốc gia - Cùng với BGH tham mưu với Sở GD-ĐT, UBND tỉnh xây dựng văn có tính ổn định, quy định tiêu chuẩn, phương thức tuyển chọn giáo viên phù hợp với yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, đồng thời phù hợp với tỉnh hình Thực tuyển dụng theo phương châm ”Giỏi hố trẻ hố” Ưu tiên tuyển giáo viên có trình độ chun mơn cao (tiến sĩ), có lực ngoại ngữ (tiếng Anh) tốt, ứng dụng CNTT tốt; sinh viên tốt nghiệp loại Giỏi trường ĐHSP uy tín nước; đặc biệt ưu tiên tuyển dụng giáo viên, sinh viên trường học sinh cũ trường tham gia đội tuyển dự thi HSG quốc gia, quốc tế đạt giải, tốt nghiệp loại xuất sắc, loại giỏi trường đại học nước quốc tế - Cùng với BGH tham mưu với Sở GD-ĐT, UBND tỉnh xây dựng chế, sách đào tạo nguồn giáo viên dạy chuyên từ học sinh giỏi nhà trường đạt giải quốc gia, quốc tế; thu hút đối tượng học sinh nói tốt nghiệp đại học nước nước ngồi trường cơng tác - Nâng cao vai trị quản lý việc tăng cường cơng tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên theo hướng chuyên sâu chun mơn, nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học hình thức như: động viên, tạo điều kiện để cán giáo viên học nâng cao trình độ; tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn; tăng cường tổ chức chuyên đề, hội thảo, triển khai đề tài nghiên cứu khoa học phục vụ công tác bồi dưỡng HSG; tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, trao đổi chuyên môn với trường chuyên nước khu vực - Nâng cao vai trò, trách nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn việc đánh giá trình độ chun mơn, khả đáp ứng u cầu công tác giáo viên tổ để tham mưu cho BGH bố trí chun mơn hợp lý - Mời đồng chí giáo viên dạy chun có nhiều kinh nghiệm, có trình độ chun mơn tốt, có nhiều thành tích bồi dưỡng HSG nghỉ chế độ tiếp tục cộng tác với nhà trường lĩnh vực: Hỗ trợ, bồi dưỡng đội ngũ kế cận; biên soạn tài liệu bồi dưỡng HSG; tham gia giảng dạy số chuyên đề thích hợp b Tuyển chọn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Cùng với BGH tham mưu với Sở GD-ĐT tiếp tục đổi quy trình, cách thức tuyển chọn học sinh vào trường tuyển chọn học sinh vào đội tuyển dự thi HSG cấp Sau kỳ thi cần tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời để công tác tuyển chọn học sinh ngày đạt kết cao - Đề xuất với Sở GD-ĐT tạo cầu nối để chủ động phối hợp với Phòng GD-ĐT huyện, liện hệ với trường THCS chất lượng cao huyện, thị, thành phố tuyên truyền đến học sinh phụ huynh đồng thời có hình thức giao lưu, trao đổi chun mơn (tập huấn, bồi dưỡng chuyên đề, hỗ trợ tài liệu cho giáo viên học sinh) trường Lam Sơn với trường THCS chất lượng cao nhằm phát nguồn học sinh giỏi, từ có biện pháp động viên, khuyến khích em dự thi vào trường nhằm tạo nguồn tuyển sinh bền vững, chất lượng - Cùng với BGH tham mưu với Sở GD-ĐT thực quy định sàng lọc, bổ sung học sinh học sinh khối 10, 11 để loại học sinh thiếu nỗ lực học tập, rèn luyện đồng thời bổ sung học sinh có lực thực có nguyện vọng theo học chương trình chuyên - Tham mưu xây dựng, ban hành quy định ràng buộc nhằm hạn chế tình trạng học sinh có lực tốt khơng muốn tham gia đội tuyển dự thi HSG nhằm đảm bảo nguồn ổn định cho đội tuyển, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG c Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học, đổi chương trình, tài liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Chỉ đạo tổ chuyên môn thực đổi PPDH theo hướng phát huy tối đa lực tự học, tự nghiên cứu, đặc biệt chương trình mơn chun Thường xuyên tổ chức hướng dẫn học sinh làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học, ứng dụng thành tựu công nghệ vào dạy học (dạy học trực tuyến qua mạng internet, mạng nội bộ, giao bài, kiểm tra, đánh giá qua mạng ) - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục áp dụng riêng cho nhà trường, đảm bảo chất lượng giáo dục trường chuyên đồng thời không làm trái quy định ngành như: Điều chỉnh lại chương trình, kế hoạch giảng dạy theo hướng đảm bảo yêu cầu giáo dục toàn diện tăng cường thời lượng cho môn chuyên sâu; tăng cường thời lượng học ngoại ngữ theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế xen kẽ chương trình giảng dạy khố ngoại ngữ, đặc biệt trọng bồi dưỡng lực ngoại ngữ cho đối tượng học sinh đội tuyển thi HSG; điều chỉnh cách thức tổ chức bồi dưỡng môn thi đại học cho đại trà học sinh cho vừa nâng cao chất lượng vừa hỗ trợ cho chương trình bồi dưỡng HSG; có biện pháp sàng lọc nhằm phát học sinh có khiếu đặc biệt để có kế hoạch bồi dưỡng mũi nhọn riêng (mời thêm chuyên gia có kinh nghiệm ngồi trường giảng dạy thêm); phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên khác hỗ trợ giáo viên chuyên việc tìm kiếm, biên dịch tài liệu ; chủ động tổ chức giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm bồi dưỡng HSG với tổ chuyên môn trường chuyên khác để bổ sung nguồn tài liệu cải tiến phương pháp bồi dưỡng HSG; xây dựng chương trình hệ thống chuyên đề mơn học phù hợp với chương trình THCS để tham mưu với Sở GD-ĐT ban hành nội đến trường THCS chất lượng cao tỉnh nhằm tạo liên thơng chương trình bồi dưỡng HSG cấp học - Chỉ đạo đổi việc kiểm tra, đánh giá, thi: Tổ chức cho học sinh làm quen dần từ lớp 10 hình thành kỹ lớp 12 việc học thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan (khơng bỏ hẳn hình thức tự luận lớp 10 11), hình thành kỹ làm dạng đề thi mở, thi đánh giá lực, kỹ viết chuyên đề, tập dượt khả nghiên cứu khoa học, xây dựng ngân hàng đề thi cho môn học Thực kiểm tra, đánh giá học sinh theo học kỳ, năm học để phân loại sàng lọc học sinh d Tăng cường xây dựng, quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng HSG quốc gia, quốc tế tiến tới đạt tiêu chuẩn trường chất lượng cao trọng điểm quốc gia - Cùng với BGH tích cực tham mưu, đề xuất với Sở GD-ĐT, UBND tỉnh, cấp, ngành có liên quan trường ĐH Hồng Đức tạo điều kiện chế, kinh phí để nhà trường nhận bàn giao CSVC cịn thiếu theo lộ trình, cải tạo sửa chữa kịp thời, nhanh chóng đưa vào sử dụng phục vụ công tác dạy học - Tiếp tục đề xuất với Sở GD-ĐT, UBND tỉnh ban hành chế để nhà trường nhanh chóng đưa vào sử dụng khu nội trú phục vụ học sinh - Cuối năm học đạo phận chức rà soát lại trang thiết bị, báo cáo tình trạng cũ, hỏng cần thay thế, bổ sung để phân bổ kinh phí mua sắm, kịp thời phục vụ cho năm học Những thiết bị đại, đắt tiền cần thiết để phục vụ cho bồi dưỡng HSG mua sắm năm từ nguồn kinh phí đơn vị báo cáo, đề xuất với cấp có thẩm quyền đề nghị cấp kinh phí bổ sung kêu gọi hỗ trợ từ nguồn ngân sách e Đề xuất điều chỉnh, bổ sung chế, sách hỗ trợ cán bộ, giáo viên học sinh, đặc biệt giáo viên chuyên học sinh tham gia đội tuyển thi HSG, phù hợp với điều kiện thực tiễn 10 - Hàng năm, tổ chức hội nghị góp ý, đề xuất việc thực chế, sách cán bộ, giáo viên học sinh, qua điểm bất hợp lý, lạc hậu để nhà trường tập hợp, báo cáo UBND tỉnh, HĐND tỉnh để xem xét điều chỉnh, bổ sung kịp thời, hợp lí nhằm động viên, khích lệ giáo viên, học sinh - Quan tâm đến học sinh đội tuyển thi HSG, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn, kêu gọi, vận động tổ chức, cá nhân nhà trường hỗ trợ học sinh vật chất, tinh thần để học sinh chuyên tâm học tập f Từng bước tăng cường, đẩy mạnh hợp tác nước quốc tế - Tạo điều kiện cho học sinh giao lưu học tập, tiếp cận với chương trình đào tạo trường đại học nước quốc tế, giúp học sinh tìm kiếm học bổng hội học tập nước - Chủ động hợp tác tạo điều kiện để trường đại học nước, tổ chức hỗ trợ học sinh du học (được quan có thẩm quyền cấp phép hoạt động, có uy tín, chất lượng) tiêp xúc với học sinh nhà trường để quảng bá, giới thiệu chương trình đào tạo, chương trình học bổng - Xây dựng kế hoạch tuyển chọn giáo viên môn tự nhiên, giáo viên ngoại ngữ (Tiếng Anh) có lực tiếng Anh tốt thực tập ngắn hạn nước để bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, lực ngoại ngữ để bước đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn chuyên tiếng Anh - Xây dựng kế hoạch mời giáo viên, chuyên gia nước tham gia dạy ngoại ngữ, dạy số môn học tiếng Anh nhằm bổ trợ kiến thức, nâng cao khả giao tiếp ngoại ngữ cho giáo viên học sinh g Tham mưu làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục - Phối hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh công tác giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên hệ với phụ huynh, thông báo kịp thời, cập nhật kết học tập ý thức rèn luyện, phấn đấu học sinh, đặc biệt học sinh huyện xa - Vận động tổ chức, cá nhân hỗ trợ nhà trường xây dựng CSVC như: Tham gia đầu tư trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học; xây dựng quỹ thi đua, khen thưởng hàng năm để động viên học sinh, giáo viên có thành tích năm học; xây dựng quỹ hỗ trợ học sinh đội tuyển giai đoạn tập huấn dự thi tuyển chọn vào đội tuyển thi quốc gia, quốc tế h Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chức sở đảng, phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu Đảng viên - Cùng với tập thể cấp uỷ cấp, xây dựng kế hoạch, chương trình hành động thực nghị cấp uỷ cấp phù hợp với đặc điểm, tình hình, chức năng, nhiệm vụ đơn vị Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch, chương trình hành động, tổ chức sinh hoạt định kỳ tập trung vào chiều 11 sâu, đổi phương thức thực hiện, sinh hoạt tránh hình thức, qua loa khơng mang lại hiệu - Các chi chức năng, nhiệm vụ, kế hoạch hành động để giao nhiệm vụ cụ thể cho đảng viên, giáo dục đảng viên tinh thần trách nhiệm, công việc giao cần gương mẫu thực để quần chúng noi theo 3.2 Tổ chức thực đề án a Lộ trình thực các giải pháp dự báo kết + Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên mơn, nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường thành trường chất lượng cao, trọng điểm quốc gia - Đầu học kỳ II năm học, tổ chức rà sốt đội ngũ giáo viên có để dự báo cấu giáo viên cho năm học sau, có kế hoạch bổ sung, dự kiến phân công chuyên môn Thơng qua kênh thơng tin (từ phịng chức Sở GD-ĐT; từ trường đại học sư phạm; từ trường THPT tỉnh; từ cán bộ, giáo viên trường nguồn khác) nắm danh sách giáo viên, giáo sinh có lực môn để xây dựng kế hoạch tuyển kịp thời thông tin đến người dự tuyển cần tuyển dụng giáo viên Dự kiến từ 2017 đến 2022 bổ sung từ 10 đến 15 giáo viên có lực chuyên môn tốt - Mỗi năm động viên, tạo điều kiện để có từ đến cán bộ, giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn, có từ 10 đến 20 giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ Đến năm 2022 nâng số giáo viên chuẩn trường lên từ 50 đến 55 người (hiện 41), có từ đến tiến sĩ - Hàng năm, thông qua đánh giá cán cuối năm, rà soát đội ngũ TTCM, bổ nhiệm lại bổ nhiệm cán bộ, giáo viên có trình độ chun mơn cao, có uy tín, có lực quản lý, triển khai thực nhiệm vụ chuyên môn tổ - Đầu năm học, yêu cầu tổ chuyên môn nhóm giáo viên dạy chuyên kế hoạch giảng dạy, bồi dưỡng đội tuyển xuyên suốt năm báo cáo, đề xuất mời giáo viên nghỉ chế độ, giáo viên trường cộng tác việc biên soạn tài liêu, dạy chuyên đề + Tuyển chọn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Đầu năm học, lập kế hoạch xuyên suốt năm tổ chức đồn cơng tác, đấu làm việc với Phòng GD-ĐT, trường THCS chất lượng cao huyện nhằm thu hút học sinh giỏi trao đổi chuyên môn, kinh nghiệm bồi dưỡng HSG, tạo liên thông cấp học Đến năm 2020 làm việc với tất đơn vị tỉnh, thường xuyên giữ mối liên hệ năm - Đầu năm học, kế hoạch trường, Sở GD-ĐT chủ động đề xuất với Sở GD-ĐT phịng chun mơn Sở GD-ĐT điều chỉnh quy trình, hạn chế bất cập cơng tác tuyển sinh năm học trước 12 - Từ năm học 2017 – 2018, đồng ý Sở GD-ĐT, thực quy định sàng lọc, bổ sung học sinh học sinh khối 10, 11; ban hành quy định ràng buộc để hạn chế tình trạng học sinh có lực tốt không muốn tham gia đội tuyển dự thi HSG + Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học, đổi chương trình, tài liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục: - Cuối năm học, đạo tổ chun mơn rà sốt chương trình, xây dựng phương án điều chỉnh bất cập việc thực chương trình mơn học, tập hợp đề xuất điều chỉnh báo cáo Sở GD-ĐT phê chuẩn để áp dụng năm học - Hàng năm, đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch từ đầu năm học tổ chức hội thảo chuyên đề chuyên sâu, chuyên đề bồi dưỡng ôn thi đại học cho giáo viên, phân công chuẩn bị báo cáo vào buổi sinh hoạt chuyên môn Từ năm học 2017 – 2018 buổi sinh hoạt chuyên mơn phải có 01 chun đề báo cáo - Đầu năm học, giao nhiệm vụ cho số giáo viên có kinh nghiệm, thành thạo CNTT, lập kế hoạch hướng dẫn học sinh làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học, hướng dẫn giáo viên ứng dụng thành tựu công nghệ vào dạy học - Đầu năm học có kế hoạch chi tiết tổ chức kỳ thi năm, phân công nhiệm vụ cho tổ chuyên môn để chủ động đề phù hợp với kỳ thi, phân công nhiệm vụ cho tổ giáo vụ chuẩn bị điều kiện tổ chức thi + Tăng cường xây dựng, quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng HSG quốc gia, quốc tế tiến tới đạt tiêu chuẩn trường chất lượng cao trọng điểm quốc gia - Từ năm 2017, tiếp tục tiếp nhận cải tạo sửa chữa CSVC bàn giao từ trường ĐH Hồng Đức Đến năm 2022 hoàn tất việc tiếp nhận cải tạo, sửa chữa - Từ năm học 2017 – 2018, đưa khu nội trú vào hoạt động ổn định - Cuối năm học đạo phận chức báo cáo tình hình thiếu thiết bị năm học tới để có kế hoạch mua sắm bổ sung hè + Đề xuất điều chỉnh, bổ sung chế, sách hỗ trợ cán bộ, giáo viên học sinh, đặc biệt giáo viên chuyên học sinh tham gia đội tuyển thi HSG, phù hợp với điều kiện thực tiễn - Đầu năm học, tổ chức hội nghị góp ý, đề xuất điều chỉnh chế, sách cán bộ, giáo viên học sinh; nắm danh sách học sinh giỏi (dự nguồn đội tuyển) có hồn cảnh khó khăn để có kế hoạch, cách thức hỗ trợ học sinh học tập + Từng bước tăng cường, đẩy mạnh hợp tác nước quốc tế 13 - Đầu học kỳ II năm học, liên hệ với trường đại học nước tổ chức buổi giao lưu, tư vấn tuyển sinh, giới thiệu chương trình học bổng cho học sinh - Xây dựng kế hoạch đến năm 2022 để bồi dưỡng nâng cao kiến thức, lực ngoại ngữ cho giáo viên Đến năm 2022, mơn tự nhiên có từ 01 đến 02 giáo viên dạy tiếng Anh - Đầu năm học, nhu cầu, điều kiện thực tiễn nhà trường để có kế hoạch mời giáo viên, chuyên gia nước tham gia dạy ngoại ngữ, dạy số môn học tiếng Anh + Tham mưu làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục - Từ năm học 2017 – 2018, bàn giao phòng học CSVC trang bị ban đầu cho lớp quản lý, sử dụng ổn định 03 năm học Vận động, tạo điều kiện để lớp kêu gọi hỗ trợ từ nguồn xã hội hoá để bổ sung thêm trang thiết bị cho lớp Kết thúc khoá học yêu cầu bàn giao lại tài sản ban đầu cho nhà trường - Cuối năm học, đề xuất tổ chuyên môn, nhà trường tìm kiếm, kêu gọi tổ chức, cá nhân nhà trường tham gia đầu tư, mua sắm thiết bị phục vụ dạy học - Đầu năm học, vận động tổ chức, cá nhân xây dựng quỹ thi đua, khen thưởng; quỹ hỗ trợ học sinh đội tuyển Việc tiếp nhận nguồn quỹ không giới hạn thời gian Cuối năm công khai việc sử dụng quỹ để toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh biết - Đầu năm học, tổ chức tập huấn cho GVCN sử dụng sổ liên lạc điện tử, hệ thống tin nhắn để thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh suốt năm học + Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chức sở đảng, phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu Đảng viên - Định kỳ sinh hoạt theo quy định Điều lệ Đảng - Lập kế hoạch tồn khố, kế hoạch hàng năm, chương trình hành động chuyên đề, tổ chức thực kịp thời, có kế hoạch kiểm tra, giám sát chi tiết cho nội dung triển khai IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 4.1 Những kết đạt 05 năm a Quy mô nhà trường Nhà trường ổn định quy mô 33 lớp chuyên Mỗi khối có 11 lớp chun gồm: 02 lớp chun Tốn; 02 lớp chun Anh; mơn chun Lý, Hố, Sinh, Tin, Văn, Sử, Địa môn 01 lớp Cơ cấu học sinh: Chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm 385 học sinh (mỗi lớp 35 học sinh) 14 b Công tác xây dựng đội ngũ + Đội ngũ cán bộ, giáo viên Trong 05 năm, tuyển bổ sung 20 GV, có 04 GV có trình độ Tiến sĩ; 06 GV có trình độ Thạc sĩ; 10 GV giáo sinh tốt nghiệp đại học loại Giỏi trở lên Tổng số cán bộ, giáo viên có là: 104 người, bao gồm: 03 CBQL 101 GV Tổng số cán hành chính: 14 người Về chất lượng đội ngũ: + 05 Tiến sĩ; + 65 Thạc sĩ; + 14 GV THPT hạng II; 90 GV THPT hạng III + 94 GV có VB chứng ngoại ngữ; 104 GV có chứng Tin học + Cơng tác tuyển sinh Năm học Tổng số HS dự thi 2017-2018 1571 2018-2019 1100 2019-2020 909 2020-2021 897 2021-2022 1090 2022-2023 1412 Tổng số HS TPTH (tỉ lệ%) Số HS TPTH trúng tuyển (tỉ lệ %) 683/1571 (43.48%) 362/1100 (32.9%) 284/909 (31.2%) 341/897 (38.0%) 422/1090 (38.72%) 561/1412 (39.73%) Tổng số HS lớp đạt giải HSG cấp tỉnh 154/385 (40%) 111/385 (28.8%) 112/385 (29.1%) 143/385 (37.1%) 161/385 (41.82%) Số HS lớp đạt giải HSG cấp tỉnh dự thi (tỉ lệ %) Số HS lớp đạt giải HSG cấp tỉnh trúng tuyển (tỉ lệ %) 229/935 (24.5%) 168/848 (19.8%) 118/876 (13.5%) 122/935 (13.05%) 91/848 (10.7%) 94/876 (10.7%) 282/964 (29.53%) 327/701 (46.64%) 204/964 (21.16%) 935 848 876 Không tổ chức thi 964 701 c Chất lượng giáo dục + Giáo dục mũi nhọn Năm học Số HS đạt giải HSG tỉnh/Số HS dự thi (Xếp thứ tỉnh) 2017-2018 43/47 (thứ 1) 2018-2019 42/47 (thứ 2) 02 65/80 (81.2%) 01 giải Ba 04 01 2019-2020 Không tổ chức Không tổ 56/73 0 Số dự án đạt giải KHKT cấp tỉnh Số HS đạt giải HSG QG/Số dự thi (tỉ lệ đạt giải) Số dự án đạt giải KHKT cấp QG 62/82 (75.6%) Giải Quốc tế Giải Quốc tế khu vực 03 03 15 chức (76.7%) 2020-2021 41/47 (thứ 2) 02 53/72 (73.6%) 01 Nhất, dự thi QT 01 2021-2022 62/65 (thứ 1) 02 58/76 (76.3%) 01 giải Ba 01 HS (chưa thi) 01 + Giáo dục toàn diện Năm học Tỉ lệ xếp loại HL Giỏi Tỉ lệ xếp loại HK Tốt Số HS xếp loại HL, HK tử TB trở xuống Số lượt HS có tổ hợp điểm xét tuyển ĐH tử 27đ trở lên 2017-2018 93,3% 95,1% 11 2018-2019 97,2% 98,6% 0 17 2019-2020 99,1% 99,8% 102 2020-2021 99,6% 99,8% 172 99,5% 2021-2022 100% d Tham mưu ban hành chế, sách, chương trình nâng cao CLGD - Đã tham mưu cho UBND tỉnh trình HĐND tỉnh ban hành Nghị số 186/2021/NQ-HĐND ngày 10/12/2021 việc ban hành Chính sách khuyến khích học sinh, giáo viên, cán quản lý Trường THPT chuyên Lam Sơn Trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa, thay cho Nghị số 42/2016/NQ-HĐND ngày 08/12/2016 - Đã tham mưu cho Sở GD-ĐT xây dựng Chương trình phát triển giáo dục trình Ban Thường vụ tỉnh ủy, ban hành Quyết định số 700-QĐ/TU ngày 10/9/2021 Chương trình nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2021-2025 - Đã tham mưu cho UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2977/QĐ-UBND ngày 14/8/2017 việc tuyển dụng giáo viên trường THPT chuyên Lam Sơn - Đã tham mưu cho Sở GD-ĐT trình UBND tỉnh ban hành Quyết định số 1049/QĐ-UBND ngày 28/3/2022 việc phê duyệt phương án tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên Lam Sơn tuyển sinh vào lớp 10 THPT địa bàn tồn tỉnh năm học 2022-2023, theo tách kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT chuyên Lam Sơn thành kỳ thi riêng nhằm thu hút học sinh giỏi huyện đăng ký dự thi vào học trường Lam Sơn e Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Từ tháng năm 2017, trường THPT chuyên Lam Sơn chuyển đến địa điểm số 307 Lê Lai, phường Đông Sơn, Thành phố Thanh Hóa (tiếp nhận bàn giao từ trường Đại học Hồng Đức) với tổng diện tích 5.6 Sau tiếp nhận, trường UBND tỉnh đầu tư kinh phí cải tạo, sửa chữa hạng mục gồm: 03 dãy nhà học (A1, A2, A3); 01 nhà làm việc, điều hành (A5); 01 Hội trường lớn (A7); 01 nhà thư viện, truyền thống; 02 nhà KTX, 01 nhà ăn cho học sinh; 01 nhà để xe cho GV, HS; 01 nhà đa năng; tồn khn viên, đường 16 nội đáp ứng yêu cầu dạy – học nhà trường - Trường đầu tư, mua sắm trang thiết bị đảm bảo yêu cầu dạy, học gồm: 26 hình thơng minh; 09 tivi thơng minh hệ thống âm thanh, camera, bàn ghế, bảng cho 09 phòng học đội tuyển HSG quốc gia; hàng năm mua sắm bổ sung thiết bị cho 03 phòng thí nghiệm Lí, Hóa, Sinh 03 phịng thực hành Tin học; mua sắm bổ sung sách cho thư viện; mua trang thiết bị, đồ dùng cho học sinh nội trú giường, chăn, gối, chiếu, tủ để đồ, thiết bị nhà bếp f Cơng tác xã hội hóa giáo dục - Trong 05 năm, nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, góp phần bổ sung trang thiết bị dạy - học; phục vụ đời sống học sinh; khen thưởng, động viên GV, HS có thành tích cao giảng dạy, học tập; cải tạo cảnh quan nhà trường tổng kinh phí xã hội hóa đạt khoảng tỷ đồng g Hợp tác quốc tế - Trong 05 năm, nhà trường cử 05 đoàn cán bộ, giáo viên tham gia làm quan sát viên kỳ thi Olympic quốc tế nhằm trao đổi, giao lưu học hỏi kinh nghiệm bồi dưỡng HSG với nước giới - Cử đại diện tham gia 02 Hội thảo quốc tế (tổ chức Việt Nam) đổi chương trình giáo dục; cử đại diện tham gia 02 chương trình giao lưu, trao đổi GV quốc tế (01 Malaysia; 01 Hàn Quốc) - Hợp tác với Lãnh quán Việt Nam Hong Kong để giới thiệu học sinh xuất sắc cho trường Đại học hàng đầu Hong Kong cấp học bổng du học - Có mối liên hệ với khoảng 30 trường Đại học hàng đầu giới quốc gia như: Mỹ, Canada, Anh, Pháp, Đức, Hungary, Nga, Nhật, Hàn Quốc, Singapo, Úc để giới thiệu học sinh xin học bổng du học Trong 05 năm có 50 học sinh trường cấp học bổng du học toàn phần (100%) h Công tác xây dựng Đảng - Công tác lãnh, đạo cấp ủy nhà trường đảm bảo toàn diện mặt hoạt động, mang lại hiệu cao - Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho CB, GV, HS trọng tổ chức nhiều hình thức nên 05 năm qua khơng có trường hợp CB, GV, HS vi phạm pháp luật, vi pham điều đảng viên không làm, vi phạm quy định ngành - Hàng năm, tổ chức từ 01 đến 02 lớp cảm tình đảng cho khoảng 150 CB, GV, HS bòi dưỡng kết nạp từ 01 đến 05 đảng viên có đảng viên học sinh Đặc biệt, năm học 2021-2022 bồi dưỡng kết nạp 13 đảng viên học sinh i Những danh hiệu thi đua, khen thưởng nhận: 17 Trong 05 năm, với thành tích đạt được, nhà trường nhận: + 02 cờ thi đua Chính phủ; + 01 cờ thi đua Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam; + 01 cờ thi đua UBND tỉnh; + Huân chương Độc lập hạng Nhất 4.2 Một số tồn tại, hạn chế a Về quy mô - Nhà trường ổn định quy mô 33 lớp chuyên giảm số lượng môn chuyên (từ 11 mơn giảm cịn mơn) Chưa đề xuất mở thêm môn chuyên nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển tỉnh mở rộng quy mô nhà trường theo đề án phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2020 b Về đội ngũ + Giáo viên: Đội ngũ giáo viên dạy chuyên có kinh nghiệm giảm nhiều nghỉ chế độ, số giáo viên bổ sung chưa có nhiều kinh nghiệm, đặc biệt công tác bồi dưỡng HSG cấp quốc tế + Học sinh: Nguồn tuyển sinh lớp chuyên Lí, Hóa, Sinh, Tin giảm đáng kể học sinh xuất sắc năm vừa qua tuyển sinh 02 lớp chuyên Toán Số lượng học sinh giỏi huyện, số lượng học sinh đạt giải kỳ thi HSG lớp dự thi vào trường giảm việc tổ chức thi ghép 02 kỳ thi (tuyển sinh vào Lam Sơn tuyển sinh vào lớp 10 THPT) c Về chất lượng giáo dục Chất lượng giáo dục mũi nhọn thiếu ổn định, chưa tương xứng với tiềm HS tỉnh Thanh Hóa d Về cơng tác tham mưu ban hành chế, sách Cơng tác tham mưu ban hành quy định tuyển dụng giáo viên chậm Các quy định điều kiện, tiêu chuẩn, phương án tuyển dụng thiếu ổn định hàng năm gây nhiều khó khăn việc tuyển bổ sung đội ngũ giáo viên e Về sở vật chất Nhà trường tiếp nhận bàn giao nguyên trạng hạng mục từ trường Đại học Hồng Đức, nhiên có nhiều hạng mục xuống cấp, không phù hợp với quy mô, chức nhà trường phổ thông, cần tiếp tục quy hoạch lại cải tạo, sửa chữa để đưa vào sử dụng có hiệu f Về cơng tác xã hộ hóa giáo dục Chưa huy động mạnh nguồn lực ngân sách nhằm hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng HSG, đặc biệt công tác thi đua, khen thưởng, động viên GV HS có thành tích cao giảng dạy, học tập g Về hợp tác quốc tế 18 Chưa có nhiều chương trình hợp tác sâu, rộng với trường phổ thơng nước có thành tích bồi dưỡng HSG cấp quốc tế thuộc tốp cao giới để qua học hỏi kinh nghiệm, trao đổi tài liệu, GV, HS nhằm nang cao chất lượng bồi dưỡng HSG trường h Về công tác xây dựng đảng Công tác phát triển đảng từ học sinh chưa tương xứng với tiềm học sinh nhà trường V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Qua việc triển khai thực giải pháp đề chương trình cơng tác cá nhân, đối chiếu kết đạt trước sau thực đề án cho thấy giải pháp mang lại hiệu công tác quản lý, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, có giải pháp mang lại hiệu cao Tuy nhiên, cịn có giải pháp chưa đạt hiệu mong muốn mà nguyên nhân chủ yếu trình thực chưa tập trung đủ nguồn lực, điều kiện để triển khai thiếu đôn đốc, kiểm tra Trong thời gian cần tiếp tục triển khai thực đồng giải pháp nêu có điều chỉnh thích hợp, đặc biệt tập trung nguồn lực, điều kiện tăng cường kiểm tra, giám sát để giải pháp mang lại hiệu cao Qua việc đánh giá này, cá nhân mong muốn nhận góp ý quý đồng nghiệp để có thêm nhiều giải pháp thiết thực, bổ sung vào kinh nghiệm quản lý nhằm thực tốt nhiệm vụ, chức trách giao 5.2 Kiến nghị Để tiếp tục triển khai có hiệu giải pháp nêu cần hỗ trợ tập thể, cá nhân, tổ chức, đoàn thể, quan quản lý cấp trên, cụ thể: - Đối với BGH nhà trường: Tạo điều kiện để cá nhân thực tốt nhiệm vụ giao Các thành viên BGH phối hợp tốt với để tránh chồng chéo công việc - Đối với tổ CM, phận chức trực thuộc: Ủng hộ thực chủ trương, đạo tiến độ thời gian, đạt hiệu cao công việc; chủ động phản hồi, tham mưu, đề xuất biện pháp cải tiến, bất cập, bất hợp lí q trình thực nhiệm vụ để điều chỉnh kịp thời - Đối với đoàn thể trị: Phối hợp chặt chẽ, chủ động đưa vào chương trình hành động tổ chức nội dung cơng tác có liên quan mảng cơng việc để tuyên truyền, vận động đoàn viên đoàn thể tiên phong, gương mẫu thực - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Xây dựng quy hoạch đội ngũ nhà giáo; điều chỉnh tiêu chuẩn tuyển dụng giáo viên trường Lam Sơn; đổi công tác 19 tuyển sinh vào lớp 10; tham mưu đề xuất với UBND tỉnh tiếp tục bổ sung CSVC, xây dựng quỹ hộ trợ công tác bồi dưỡng HSG cho nhà trường - Đối với UBND tỉnh: Tiếp tục đạo sở, ban, ngành, đơn vị có liên quan điều chỉnh, bổ sung chế, sách phù hợp với điều kiện thực tế để động viên, khuyến khích giáo viên học sinh nhà trường; xây dựng chế tuyển dụng, sách ưu đãi đểt thu hút giáo viên giỏi công tác trường; tiếp tục đầu tư kinh phí để cải tạo sửa chữa, quy hoạch lại hạng mục sở vật chất tiếp nhận từ trường ĐH Hồng Đức cho phù hợp với chức sử dụng trường Lam Sơn để nhà trường ổn định việc dạy học; cho phép thành lập xây dựng quỹ hỗ trợ công tác bồi dưỡng HSG; bổ sung sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, đặc biệt trang thiết bị thiết thực phục vụ trực tiếp cho công tác bồi dưỡng HSG quốc gia, quốc tế; có chủ trương, kế hoạch đào tạo số học sinh giỏi đạt giải quốc gia, quốc tế trở thành giáo viên dạy chuyên XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 25 tháng 05 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thanh Sơn 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 186/2021/NQ-HĐND ngày 10/12/2021 việc ban hành Chính sách khuyến khích học sinh, giáo viên, cán quản lý Trường THPT chuyên Lam Sơn Trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa; Nghị số 42/2016/NQ-HĐND ngày 08/12/2016 việc ban hành Chính sách khuyến khích học sinh, giáo viên, cán quản lý Trường THPT chuyên Lam Sơn Trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa; Quyết định số 700-QĐ/TU ngày 10/9/2021 Chương trình nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2021-2025 Đã tham mưu cho UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2977/QĐ-UBND ngày 14/8/2017 việc tuyển dụng giáo viên trường THPT chuyên Lam Sơn Quyết định số 1049/QĐ-UBND ngày 28/3/2022 UBND tỉnh việc phê duyệt phương án tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên Lam Sơn tuyển sinh vào lớp 10 THPT địa bàn toàn tỉnh năm học 2022-2023 21 ... thực giải pháp đề chương trình cơng tác cá nhân, đối chiếu kết đạt trước sau thực đề án cho thấy giải pháp mang lại hiệu công tác quản lý, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, có giải pháp mang lại hiệu. .. bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Lam Sơn giai đoạn 2017-2022” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tiếp tục tìm giải pháp để nâng cao hiệu công tác quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường. .. tục thực tốt nhiệm vụ giao giai đoạn cơng tác Vì vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài SKKN để trao đổi là: ? ?Một số giải pháp thực đề án công tác cá nhân nhằm nâng cao hiệu quản lý, đạo công tác bồi