(SKKN 2022) điều chỉnh nội dung chương trình phần 1 linh kiện điện tử cơ bản dạy nghề phổ thông lớp 11

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRUNG TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHẦN I LINH KIỆN ĐIỆN TỬ CƠ BẢN ” DẠY NGHỀ PHỔ THƠNG LỚP 11 Người thực hiện: Ngơ Ngọc Quang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trung tâm Giáo Dục Kỹ thuật Tổng Hợp Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Kỹ thuật điện tử THANH HĨA NĂM 2022 Môc lôc -Môc lôc MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Thời gian nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.3 Vấn đề để dạy tốt linh kiện điện tử chương trình dạy nghề mơn Kỹ thuật điện tử TRUNG TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP 2.4 Cấu trúc điều chỉnh nội dung chương trình phần I: Các linh kiện điện tử giảng dạy Trung tâm Giáo Dục Kinh Tế Tổng Hợp Thanh Hóa KẾT QUẢ, KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết 3.2 Kết luận 3.3 Đề xuất kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Tran g 1 2 2 2 2 12 12 12 13 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Hiện việc giáo dục nghề phổ thông nhiệm vụ trọng tâm Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp, Trung tâm giáo dục thường xuyên trường phổ thông Tuy nhiên việc dạy nghề phổ thông cịn gặp nhiều khó khăn, ngun nhân chủ yếu thiếu tài liệu giảng dạy tài liệu cũ, không đáp ứng kịp với phát triển khoa học kỹ thuật Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Thanh Hóa kể từ thành lập đến trải qua thời kỳ giảng dạy nhiều nghề cho học sinh phổ thơng Trong có số nghề có tài liệu (SGK) Giáo dục Đào tạo, số nghề sử dụng tài liệu Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp tự biên soạn sở Giáo D&ĐT Thanh Hóa duyệt cho phép đưa vào giảng dạy nhiều năm nghề: Kỹ thuật điện tử, nhiếp ảnh Ngành công nghiệp điện tử bắt đầu lên kỷ 20 ngành cơng nghiệp lớn phạm vi tồn cầu Những năm đầu kỉ XXI, ngành công nghiệp điện tử Việt Nam có phát triển vượt bậc, ngày phát triển mạnh mẽ, trở thành điểm đến nhiều doanh nghiệp FDI Samsung, LG, Intel,… Năm học 2001-2002 phân công giảng dạy môn Kỹ thuật điện tử khối THPT Trung tâm Giáo dục – Kỹ thuật – Tổng hợp – Hướng nghiệp Thanh Hóa Qua nhiều năm giảng dạy, tơi ln trăn trở làm để đáp ứng nhu cầu dạy nghề phổ thông cho học sinh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực lao động ngành Kỹ thuật điện tử cho xã hội? Bằng tâm huyết kinh nghiệm thân giáo dục dạy nghề, tơi nhận thấy chương trình Kỹ thuật điện tử cũ, lạc hậu, cần phải thay đổi, bổ sung để theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật Tài liệu cần phải điều chỉnh nội dung phần Đặc biệt phần 1: “Linh kiện điện tử bản“ Cần phải bổ sung 4: Cuộn cảm máy biến áp (Lấy biến áp xung trọng tâm) Bài 10: Thyritor Triac, đổi thành (Linh kiện điện tử đặc biệt) để điều chỉnh nội dung đưa linh kiện cần thiết vào phần Linh kiện điện tử chương trình phù hợp với với nhu cầu mạch điện với xu phát triển khoa học kỹ thuật Việc điều chỉnh nội dung chương trình dạy nghề hướng nghiệp lớp 11 mơn Kỹ thuật điện tử giúp em hiểu biết lĩnh vực điện tử, làm sở để em áp dụng vào sống thân cộng đồng học tiếp chuyên ngành kỹ thuật sau Kỹ thuật điện tử ngành kỹ thuật ứng dụng cao, phát triển vũ bão hàng ngày, hàng giờ, vật liệu linh kiện cần phải cập nhật điều chỉnh để học sinh có hiểu biết tương đối nguyên lý, cấu tạo, cơng dụng, hình thành tư ứng dụng vững bản, đoán bắt xu chế tạo thiết bị điện tử hệ thống điện tử dùng sản xuất đời sống 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm giáo trình giảng dạy hiệu để đạt mục tiêu kiến thức hình thành kỹ cho HS qua việc học phần “Linh kiện điện tử bản” chương trình dạy nghề hướng nghiệp lớp 11 1.3 Đối tượng nghiên cứu Với giới hạn nội dung đề tài, nghiên cứu đưa chương trình phù hợp tư nhận thức học sinh, xu phát triển ngành nghề đưa lộ trình thay đổi nội dung giảng dạy năm kế tiếp, tiếp đà cho công đổi công nghệ 4.0 Đổi sáng tạo lộ trình thay đổi theo xu hướng phát triển thời đại mới, nghiên cứu mối liên hệ kỹ thuật ứng dụng, đặc biệt khơi dậy ham mê tìm hiểu tuổi học trò để hướng em vào giảng, tiếp thu kiến thức tốt áp dụng vào thực tế qua tiết học từ đến 11: Linh kiện điện tử 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Khảo sát khả năng, tâm lí học sinh học tập mơn học nói chung nội dung Kỹ thuật điện tử nói riêng - Tìm hiểu điều kiện sở vật chất phương tiện kỹ thuật điện tử có nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy môn nhà trường - Thu thập tài liệu tham khảo nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài - Trao đổi ý kiến với đồng nghiệp để viết đề tài 1.5 Thời gian nghiên cứu: - Từ đầu năm 2020 đến hết tháng 05 năm 2021 NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở lý luận Hiện thực tế, mạch điện tử linh kiện điện tử thay đổi nhiều, việc nhà nghiên cứu thiết kế cho thiết bị phục vụ tối đa cho tất ngành nghề theo xu phát triển xã hội Vì lựa chọn để lắp ráp mạch điện tối ưu, đáp ứng tất nhu cầu mà người hưởng thụ, hướng tới Công nghệ phát triển vũ bão Tuy nhiên với thời lượng chương trình có giới hạn đối tượng học sinh phổ thông lựa chọn linh kiện thông dụng, cấp thiết để đưa vào giảng dạy, loại bỏ số linh kiện lạc hậu không sử dụng Vì vậy, nội dung chương trình đảm bảo thời gian, đảm bảo kiến thức mà không tải nội dung 2.2 Cơ sở thực tiễn Thực tế mạch điện tử linh kiện điện tử thay đổi nhiều theo xu phát triển công nghệ, giảm giá thành, hiệu tính ứng dụng cao Vì linh kiện điện tử không ngừng thay đổi để đáp ứng mạch điện Các nhà sản xuất sử dụng nhiều loại linh kiện để thiết kế mạch điện phục vụ tối đa cho nhu cầu phát triển xã hội nhiều lĩnh vực khác 2.3 Vấn đề để dạy tốt linh kiện điện tử chương trình dạy nghề môn Kỹ thuật điện tử Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp Thực trạng việc truyền đạt thầy tiếp thu trò kiến thức linh kiện điện tử thuộc chương trình dạy mơn kỹ thuật điện tử: Kiến thức Kỹ thuật điện tử nói chung linh kiện điện tử nói riêng phần kiến thức khó khơng mơn nghề phổ thơng mà khó mơn Vật lí Bởi mơn học đóng khung nhiều năm với loại vật liệu cũ, nhìn vào bo mạch cũ học sinh đọc toàn linh kiện lắp bảng mạch, nhìn vào bo mạch có nhiều loại linh kiện mà học sinh chưa tham khảo qua em thiếu tự tin học phần Nội dung kiến thức tăng thêm lược bỏ bớt linh kiện lắp cho thiết bị lạc hậu chương trình dạy nghề phổ thông lớp 11 Đề tài “Điều chỉnh nội dung chương trình phần - Bổ sung linh kiện điện tử bản“ thuộc chương trình mơn nghề phổ thơng lớp 11 mà nghiên cứu năm học 2020 - 2021, chọn viết đề tài điều chỉnh thêm linh kiện 4.0 lược bỏ linh kiện không sử dụng chương trình nghề phổ thơng với hy vọng đuổi kịp phát triển khoa học kỹ thuật, để nội dung môn học Kỹ thuật điện tử đạt hiệu cao, tiến tới thay đổi toàn diện giáo trình phù hợp với cơng nghệ thực tế đời sống, áp dụng giảng dạy Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Thanh Hóa Xuyên suốt nội dung Kỹ thuật điện tử, thử nghiệm điều chỉnh nội dung kiến thức linh kiện điện tử mà em học Trong 4: “Cuộn cảm, Máy biến áp” điều chỉnh nội dung: lược bỏ biến áp Đảo pha, xuất âm, trung tần, tăng thêm thời lượng biến áp xung “Biến áp có lõi ferit” Đó phần khơng thể thiếu nguồn xung nguồn xung chiếm 98% thay gần toàn biến áp nguồn dùng lõi sắt từ cổ điển Mặt khác tơi cịn tham vọng đề tài đưa nguồn xung vào giảng dạy phần phù hợp với phát triển lâu dài, xu triển vọng giới nhiều năm tới Bước đầu điều chỉnh thu kết tốt Cụ thể dạy Bài 10: “Thyrito, triac”, mạnh dạn cắt bỏ Thyrito lý công tắc điện tử chiều ứng dụng ít, gần khơng sử dụng nhiều linh kiện đặc biệt vô thông dụng khơng nhắc tới ví dụ: Transistor hiệu ứng trường (Field-effect Transistor - FET), sử dụng nhân tố nguồn xung 95% thay toàn cho Transistos lưỡng cực Transistor cổng cách điện (isolated gate bi-polar transistor - IGBT) linh kiện kết hợp ưu điểm loại có công suất lớn lắp nhiều nguồn có cơng suất lớn, ngồi Triac, Photo quang, thạch anh, zole linh kiện mà người học chương trình điện tử cần phải biết Linh kiện điện tử cịn nhiều nhiên chương trình thời gian có hạn ứng dụng linh kiện cịn thiếu không cao, nên em học lên cao trung học nghề, cao đẳng nghiên cứu sau Do vậy, 10 đặt tên “Một số linh kiện đặc biệt” thay cho tên cũ “thyristor, triac” Khi áp dụng giảng dạy nhận thấy thay đổi rõ học sinh em nhìn vào bo mạch điện tử nhiều thiết bị em nhận biết 99% linh kiện lắp bo Có bổ sung linh kiện trên, đề tài điều chỉnh thay đổi nội dung thiết bị học chương trình khối nguồn xung, MP3, MP4, Bluetooth cho phù hợp với công nghệ mới, sát thực với đời sống Bản thân không ngừng nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm để đổi phương pháp giảng dạy phân mơn Kỹ thuật điện tử chương trình mơn học dạy nghề hướng nghiệp lớp 11 Với kiến thức linh kiện điện tử giáo án cũ gồm: Điện trở, tụ điện, cuộn cảm, biến áp, loa, micro, diode, tranzitor, triac, thyristor, ic đóng khung cho phần “Linh kiện điện tử bản” gồm 11 Khi đổi mới, thời lượng không thay đổi, kiến thức tăng lên, đặc biệt với xu phát triển ngành nghề Với đề tài “Điều chỉnh nội dung chương trình phần - Linh kiện điện tử bản” tiến tới năm học 2022 - 2023 tiếp tục thực đề tài, sáng kiến kinh nghiệm “Thay đổi Phần 2, mạch điện điện tử sát thực với sống chương trình dạy nghề hướng nghiệp lớp 11” Vậy vấn đề gì? * Về kiến thức: Để giảng cho học sinh hiểu linh kiện thịnh hành có kiến thức sở vững chắc, giáo viên cần nghiên cứu, nắm vững chất linh kiện mới, ký hiệu mới, linh kiện có xu sử dụng nhiều, loại tranzitor, LK đặc biệt Do điều kiện thời lượng môn học dành cho nội dung lí thuyết chương ngắn nên giáo viên cần có cách chèn lược bỏ linh kiện, giúp học sinh nắm cách dễ dàng nguyên lí, cấu tạo linh kiện Ngồi giáo viên cần nêu cơng dụng vật liệu linh kiện ứng dụng vào mạch điện nào, thực tế đời sống hàng ngày để em dể khắc sâu, nhớ lâu linh kiện đặc biệt * Về phương tiện giảng dạy: Để giảng dạy đạt hiệu cao đảm bảo giảm tải cho học sinh tiếp thu linh kiện điện tử, phương tiện dạy học tốt phương tiện trình chiếu, mơ Nếu thiếu phương tiện trình chiếu, mơ học sinh khó khăn tìm hiểu hoạt động của linh kiện, GV phải khai thác nhiều đến kiến thức tìm hiểu tài liệu HS hiểu 2.4 Cấu trúc điều chỉnh nội dung chương trình phần I: Các linh kiện điện tử giảng dạy trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Nội dung điều chỉnh hai bài: Bài 4: “Cuộn cảm, máy biến áp”: Nội dung điều chỉnh sau: Loại bỏ biến áp đảo pha, biến áp xuất âm loại biến áp khoảng 10 năm trở lại khơng sử dụng q tốn lạc hậu Ngoài biến áp trung tần hoàn toàn thay từ lâu thạch anh cho ta giá thành rẻ hiệu suất cao nhiều Phần cuộn cảm biến áp nguồn (Lõi sắt từ) giữ nguyên Tăng cường thời lượng giới thiệu trọng tâm vào biến áp xung - Biến áp xung gì? Nguyên lý tương tự biến áp nguồn dùng lõi sắt từ làm việc tần số cao, kết hợp với mạch điện tử để tạo nguồn điện ổn định, gọn nhẹ, rẻ tiền đặc biệt làm việc điện áp vào dãi rộng từ 90V đến 260V Gần hoàn toàn thay biến áp nguồn lõi sắt từ có q nhiều ưu điểm vượt trội Vậy để biến áp xung hoạt đông yêu cầu phải kết hợp với mạch điện tử để tạo tần số cao từ 10KHZ đến 30KHZ tùy nhà thiết kế Đó q trình từ nguồn điện xoay chiều 90 đến 260V thực chỉnh lưu, lọc qua sơ cấp biến áp đến cơng tắc điện tử đóng ngắt tần số cao 10.000 lần đến 30.000 lần/1 giây Lúc sơ cấp biến áp ta thoải mái lựa chọn nguồn thực chỉnh lưu, lọc lấy nguồn cho tải tiêu thụ - Cấu tạo biến áp xung Gồm phần lõi làm ferit cuộn dây, thông thường số vịng dây ít, có hệ số vịng/voil thiết kế giống tất biến áp chúng khơng phụ thuộc vào hình dạng, kích thước máy biến áp (Thứ cấp thường vòng sau chỉnh lưu khoảng 3V) Đây linh kiện quan trọng tồn bảng mạch Nó có cấu tạo tương tự biến áp thông thường bao gồm cuộn dây cuộn có lõi từ Điểm khác biệt nằm chỗ biến áp xung sử dụng lõi ferit thay lõi thép kĩ thuật điện Sự cải tiến giúp cho biến áp xung có cơng suất hoạt động cao loại biến áp bình thường nhiều Khơng vậy, linh kiện cịn có khả hoạt động ổn định dải tần cao mà khơng gặp vấn đề - Nguyên lý làm việc Cơ loại biến xung có hoạt đơng tương biến áp sắt từ có khác dịng xung có tần số cao Thông thường độ dài xung vào khoảng 0.1μS ngắn so với chu kỳ điện lưới hàng triệu lần - Sơ đồ khối nguồn sử dụng biến áp xung Để biến áp xung hoạt động ổn định có điện áp đầu yều cầu biến áp kết hợp với linh kiện vệ tinh phải đồng có độ xác cao Chi tiết sơ đồ khối, nguyên lý hoạt động học cụ thể phần 2, Trong chương trình dạy nghề phổ thơng lớp 11 điều chỉnh lần Nội dung 10: Điều chỉnh cụ thể sau: “Thyristor triac” thay vào “Bài 10: Linh kiện điện tử đặc biệt” Tại 10 lại đổi tên thành “Linh kiện điện tử đặc biệt” linh kiện phổ thông hành theo xu hướng phát triển mới, tính ưu việt vượt trội so với linh kiện chương trình cũ dần thay đảm nhận vào vị trí quan trọng mạch điện, linh kiện bản, phần thiếu giáo trình dạy nghề phổ thơng lớp 11 Vì thời lượng chương trình giới hạn nên tác giả chèn thêm mang tính chất giới thiệu tính năng, cấu trúc cách sử dụng linh kiện Quá trình thử nghiệm thành công Phần điều chỉnh Thyristor sử dụng nên loại bỏ Triac phổ thông nên giữ lại sâu đưa vào phần giảng Những linh kiện đặc biệt sau đưa vào Transistor hiệu ứng trường (Field-effect Transistor - FET), sử dụng nhân tố nguồn xung 95% thay toàn cho Transistos lưỡng cực Transistor cổng cách điện (isolated gate bi-polar transistor - IGBT), linh kiện kết hợp ưu điểm loại có cơng suất lớn lắp nhiều nguồn có cơng suất lớn, ngồi Triac, Photo quang, thạch anh, zole linh kiện thông dụng sử dụng nhiều mạch điện dân dụng Transistor hiệu ứng trường (Field-effect Transistor - FET) Transistor hiệu ứng trường loại transistor cải tiến so với loại transistor thông thường (Transistor lưỡng cực) Vì nên sử dụng phổ biến nhiều mạch điện tử Transistor hiệu ứng trường có cấu tạo gồm thiết bị bán dẫn có ba cực (Cực máng, nguồn cổng) với dịng sóng mang dẫn truyền (Dịng sóng mang electron trường hợp FET kênh N trường hợp FET kênh P dịng sóng mang lỗ trống) FET chia thành loại transistor trường JFET transistor trường MOSFET – JFET (Junction Field Effect Transistor) hay gọi FET nối: Nó loại transistor điều khiển tiếp xúc P – N – MOSFET (Metal-oxide-semiconductor transistor) loại transistor có cực cửa cách điện oxit Trong đó, MOSFET cịn chia thành DEMOSFET (MOSFET kênh sẵn) E-MOSFET (MOSFET kênh cảm ứng) Ưu, nhược điểm transistor hiệu ứng trường Ưu điểm – FET có kết cấu điện đơn cực dịng điện qua transistor có loại hạt dẫn chiếm đa số tạo nên – Tiếng ồn mà FET phát nhỏ so với transistor lưỡng cực – Trở kháng vào FET cao – Bởi transistor hiệu ứng trường khơng bù điện áp dịng ID = nên ngắt điện tốt – Khả ổn định nhiệt cao – Tần số làm việc lớn Nhược điểm So với transistor lưỡng cực FET có nhược điểm lớn hệ số khuếch đại thấp Transistor cổng cách điện (isolated gate bi-polar transistor - IGBT) IGBT (viết tắt cụm từ tiếng anh Insulated Gate Bipolar Transistor) Transistor có cực điều khiển cách ly loại linh kiện bán dẫn công suất cực IGBT kết hợp khả đóng cắt nhanh MOSFET có khả chịu tải lớn Transistor thơng thường IGBT phần tử điều khiển điện áp, cơng suất điều khiển u cầu cực bé IGBT loại van với công suất tuyệt vời Khác với Thysistor, IGBT cho phép bạn đóng cắt nhanh chóng cách đặt điện áp điều khiển lên hai cực G E Điện áp bạn đo van đồng dạng với điện áp điều khiển IGBT thường sử dụng mạch biến tần hay băm xung áp chiều Driver IGBT sẵn có Việt Nam, nhiên giá cao Hiện nay, với ưu trội, công nghệ IGBT ứng dụng hầu hết thiết bị máy hàn điện tử, biến tần, Servo Drive… Cấu tạo nguyên lý hoạt động IGBT Về cấu trúc bán dẫn, IGBT gần giống với MOSFET, điểm khác có thêm lớp nối với Collector tạo nên cấu trúc bán dẫn p-n-p Emiter (tương tự với cực gốc) với Collector (tương tự cực máng), mà không n-n MOSFET Vì coi IGBT tương đương với Transistor p-n-p với dòng base điều khiển MOSFET Dưới tác dụng áp điều khiển Uge>0, kênh dẫn với hạt mang điện điện tử hình thành, giống với cấu trúc MOSFET.Các điện tử di chuyển phía Collector vượt qua lớp tiếp giáp n-p cấu trúc base, Collector Transistor thường, tạo nên dòng Collector Ưu nhược điểm IGBT Ngày nay, IGBT hy vọng sẽ thay tất loại khóa cịn lại Bên cạnh ưu điểm vượt trội cịn vài hạn chế định Ưu điểm: – Cho phép việc đóng cắt dễ dàng, chức điều khiển nhanh chóng – Chịu áp lớn MOS, thường 600V tới 1.5kV, số loại lớn đặc biệt – Tải dòng lớn, cỡ xấp xỉ 1KA Sụt áp bé điều khiển áp Nhược điểm: – Tần số thấp so với MOS Do vậy, với ứng dụng cần tần số cao áp 400V MOS ưu tiên Nếu IGBT hoạt động tần số cao sụt áp lớn – Công suất vừa nhỏ – Giá thành cao so với linh kiện khác MOSFET Ứng dụng IGBT Trong mạch đóng cắt nhanh công suất lớn điện áp cao biến tần, Servo, máy hàn, Lị tơi cao tần… Triac Cấu tạo TRIAC có cực : T1 T2 cực công tắc, cực G chân để “ bật ” công tắc Nguyên lý - Trong mạch điện xoay chiều, TRIAC đóng điện cực G nhận xung kích, ngắt điện điện áp công tắc T1 - T2 giảm đến (hết bán kỳ) - Khi cực G nhận xung kích thời điểm bán kỳ, TRIAC đóng tồn điện bán kỳ chảy qua tải Kiểm tra ● TRIAC gồm chân: T1 T2 cực công tắc, cực G chân để “bật” công tắc Đồng hồ Ohm loại kim (R x1) đặt chân T1 - T2 cho trị lớn : Công tắc hở Vẫn giữ dây đo chân T1 - T2, chạm chân T2 với G thả ra, đồng hồ điện trở nhỏ : Cơng tắc đóng trì Đảo hai đầu dây đo chân T1 - T2, thực lại bước kiểm tra xác nhận có kết Cơng dụng TRIAC sử dụng để điều khiển công suất bóng đèn, động cơ, máy nước nóng… Photo quang Cấu tạo Cầu nối quang gồm diode phát quang ngõ vào công tắc nhạy sáng ngõ ra, đóng gói chung vỏ bọc Khi ngõ vào cấp điện, diode phát sáng chiếu vào công tắc làm công tắc dẫn điện Nguyên lý Cầu nối quang loại linh kiện dùng để truyền thông tin hai mạng điện qua trung gian quang học Cầu nối quang ứng dụng cần cách ly hai hệ thống điện khác biệt, lý an toàn Đo kiểm tra Dùng đồng hồ Ohm thang đo Rx1 - Đồng hồ thứ đo vào chân cầu quang (que đen chân 4, que đỏ chân 3)  lúc đồng hồ chưa dẫn (kim chưa lệch) - Đồng hồ thứ hai cấp điện vào chân cầu quang (que đen chân 1, que đỏ chân 2) Lúc đồng hồ thứ phải dẫn (kim phải lệch) 10 Thạch anh Thạch anh tạo dao động , tần số dao động ghi thân thach anh, thạch anh cấp điện tự dao động sóng hình sin Thạch anh thường có tần số dao động từ vài trăm KHz đến vài chục MHz Zole Rơ le (relay) chuyển mạch hoạt động điện Dòng điện chạy qua cuộn dây rơ-le tạo từ trường hút lõi sắt non làm thay đổi công tắc chuyển mạch Dịng điện qua cuộn dây bật tắt, rơ-le có hai vị trí chuyển mạch qua lại Rơ-le sử dụng phổ biến bo mạch điều khiển tự động, chuyên dụng để đóng cắt dịng điện lớn mà hệ thống mạch điều khiển trực tiếp can thiệp người ta sử dụng rơ-le để đóng cắt dịng điện cao Rơ-le có nhiều hình dáng kích thước chân cắm khác 11 KẾT QUẢ, KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết quả: Trong khuôn khổ phạm vi đề tài, cố gắng nghiên cứu đưa thêm linh kiện vào giảng dạy theo tinh thần đổi dựa đúc rút kinh nghiệm giảng dạy Kỹ thuật điện tử lớp 11 Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp Thanh Hóa qua thực tiễn làm việc nhiều năm ngành nghề điện tử, điện lạnh hàng đầu nước giới Việc bổ sung kiến thức việc chèn thêm linh kiện đặc biệt mặt chương trình, việc đổi phù hợp với phát triển công nghệ gây hứng thú học tập cho học sinh, em giới thiệu làm quen với linh kiện nhân tố chủ chốt mạch điện Khảo sát thực tế qua năm học 2020-2021 phụ trách lớp nghề 11C1, 11C2 trường Hàm Rồng 11C5, 11C2 trường Đào Duy Từ Chương trình sau điều chỉnh áp dụng vào giảng dạy thử lớp nghề 11B10, 11B6 trường Hàm Rồng 11B5, 11B12 trường Đào Duy Từ năm học 2021-2022 kết cấu giảng phù hợp với tiến độ, có giảm có tăng, giúp em hứng thú học tập kết thay đổi theo bảng khảo sát đặc biệt hiệu em nhận biết tất linh kiện bo mạch, tự tin hẳn so với năm học trước : % Kết HL 2020-2021 Tổng 0-3,5 3,5-4,9 5-6,5 6,5-7,9 8-10 T Lớp số T HS SL % SL % SL % SL % SL % 11C1HR 11C2HR 26 25 0 0 0 11C2ĐDT 11C5ĐDT 26 26 0 0 0 T T Lớp 11B10HR 11B6HR 11B5ĐDT 11B12ĐDT 0 4.35 13 26,92 19 56.25 0 12 46,15 14 53,85 0 10 38,46 16 61,54 % Kết HL 2021-2022 3,5-4,9 5-6,5 6,5-7,9 8-10 Tổng 0-3,5 số HS SL % SL % SL % SL % 23 25 22 0 0 0 0 73,08 39.13 0 0 0 0 SL 8.70 21 24,00 19 18.18 18 % 91.30 76,00 81.82 24 0 0 0 29.17 17 70.83 Các tiết dạy phần “Linh kiện điện tử bản” áp dụng giảng dạy năm học Kết cho thấy học sinh hứng thú học em hiểu bài, vận dụng lớp đạt tỉ lệ cao Các giảng tổ môn dự đánh giá thành công 3.2 Kết luận Để việc dạy học Kỹ thuật điện tử nói riêng việc dạy nghề phổ thơng khác nói chung thực đạt kết cao, địi hỏi giáo viên khơng nắm trọng tâm, u cầu chương trình, có kiến thức kỹ nghề nghiệp mà 12 phải liên tục cập nhật kiến thức phù hợp với đà phát triển cơng nghệ 4.0 Vì mơn Kỹ thuật điện tử, việc điều chỉnh bổ sung chương trình cho Bài Bài 10 phân phối chương trình phần Linh kiện điện tử cần thiết 3.3 Đề xuất kiến nghị Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phận chuyên môn phê duyệt để đề tài đưa vào chương trình giảng dạy Các năm học vừa qua, quan tâm Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa cấp quyền đồng thời với nỗ lực cấp ủy, lãnh đạo nhà trường nên Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Thanh Hóa khơng ngừng lớn mạnh phát triển Nhu cầu học nghề tăng, nhiều ngành nghề cần mở rộng, phát triển nhiên nhà trường cịn nhiều khó khăn sở vật chất, phịng thực hành, thiết bị cơng nghệ cao gây khó khăn cho cơng việc dạy học Kính đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, nhà trường tạo điều kiện để nhóm mơn Kỹ thuật điện tử điều chỉnh chương trình giảng dạy mới, động viên kịp thời giáo viên nghiên cứu tham khảo tài liệu để bắt kịp sửa đổi điều chỉnh Ngoài tăng cường vật tư linh kiện tiến tới năm sử dụng bo mạch lắp sẵn cho học sinh, kết nối ứng dụng thực tế để dạy cho môn học đạt hiệu cao, học sinh hứng thú học tập có tác dụng giáo dục tốt cho học sinh hình thành kỹ thực hành, đặc biệt chương trình lộ trình đổi kiến thức, sát gần với thực tế mạch điện tử ứng dụng Giúp học sinh có tư kỹ thuật chuẩn sớm phát triển từ ngồi ghế nhà trường phổ thơng Những vấn đề trình bày khn khổ đề tài chưa thực toàn diện lợi ích lớn cho giáo viên, học sinh, điều chỉnh phần lớn cho Chương 1: Linh kiện Điện tử Những kiến thức hiểu biết thân cịn có hạn chế định, khơng tránh khỏi có thiếu sót trình làm đề tài, mong nhận xét, góp ý bạn đồng nghiệp cấp có thẩm quyền để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 28 tháng năm 2022 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan đề tài viết không chép nội dung người khác Người viết Ngô Ngọc Quang 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa Công nghệ lớp 12 - Nhà xuất Giáo dục, 2008 2.Tài liệu giảng dạy nghề điện tử Bách Khoa Hà Nội 3.Tài liệu giảng dạy điện tử ứng dụng hãng công nghệ hàng đầu Nhật 4.Sách giáo viên Vật lí 11 - Nhà xuất Giáo dục, 2008 Giáo trình Linh kiện bán dẫn dùng cho trường Đại học Trung học chuyên nghiệp - Nhà xuất khoa học kỹ thuật  ... 2020-20 21 phụ trách lớp nghề 11 C1, 11 C2 trường Hàm Rồng 11 C5, 11 C2 trường Đào Duy Từ Chương trình sau điều chỉnh áp dụng vào giảng dạy thử lớp nghề 11 B10, 11 B6 trường Hàm Rồng 11 B5, 11 B12 trường... 2020-20 21 Tổng 0-3,5 3,5-4,9 5-6,5 6,5-7,9 8 -10 T Lớp số T HS SL % SL % SL % SL % SL % 11 C1HR 11 C2HR 26 25 0 0 0 11 C2ĐDT 11 C5ĐDT 26 26 0 0 0 T T Lớp 11 B10HR 11 B6HR 11 B5ĐDT 11 B12ĐDT 0 4.35 13 26,92 19 ... thiết bị lạc hậu chương trình dạy nghề phổ thông lớp 11 Đề tài ? ?Điều chỉnh nội dung chương trình phần - Bổ sung linh kiện điện tử bản? ?? thuộc chương trình mơn nghề phổ thơng lớp 11 mà nghiên cứu