Đang tải... (xem toàn văn)
Phong cách Hồ Chí Minh là một bộ phận quan trọng trong toàn bộ di sản vô giá mà Người để lại cho dân tộc ta. Phong cách của Người không chỉ là bài học, là chuẩn mực cho việc xây dựng phong cách người cán bộ cách mạng mà còn bồi dưỡng nhân cách cho các thế hệ người Việt Nam hôm nay và mai sau.Việc học tập và rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh, không chỉ là vấn đề mang tính chất lý luận mà còn là vấn đề có ý nghĩa thực tiễn vô cùng sâu sắc trong quá trình thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam hiện nay.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2021-2022 BÁO CÁO TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU DỰ ÁN (GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THPT ĐĂK SONG VỀ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH) TGDA: Trần Thị Thu Hiền - Nguyễn Trương Thị Ngọc Linh (Trường THPT Đăk Song) GVHD: Lê Thị Hiền Lĩnh vực dự thi: Khoa học xã hội hành vi Đăk Nông, ngày tháng 12 năm 2021 Danh mục từ viết tắ báo cáo THPT: Trung học phổ thông MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN! Error! Bookmark not defined Chương I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chương II GIẢ THUYẾT KHOA HỌC VÀ PHÁT BIỂU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Giả thuyết khoa học Câu hỏi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Chương III TỔNG QUÁT VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khái niệm: 1.1 Hành vi: 1.2 Giáo dục 1.3 Nhận thức 1.4 Phong cách Hồ Chí Minh 1.5 Lý thuyết phong cách Hồ Chí Minh Những điểm dự án Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Khảo sát thực trạng Đối tượng khảo sát Chương IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Quy trình tiến hành Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp thu thập liệu 10 2.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 10 Chương V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 10 Khảo sát học sinh nhận thức phong cách hồ Chí Mình trường THPT Đăk Song 10 1.1 Nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song phong cách Hồ Chí Minh 10 1.2 Tổng quát nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song học tập làm theo gương phong cách Bác 11 1.3 Thái độ nhận thức tầm quan trọng việc học tập làm theo gương phong cách Bác Hồ học sinh trường THPT Đăk Song 12 Những biểu lệch lạc ứng xử học tập 12 2.1 Trong ứng xử, giao tiếp học sinh thường có biểu thiếu lịch thiệp 12 2.2 Biểu lệch lạc động học tập 13 2.3 Biểu thiếu khoa học tác phong học tập 14 Chương VI NHỮNG NGUYÊN NHÂN VÀ THIỆT THÒI CỦA VIỆC HỌC SINH KHÔNG ĐƯỢC GIÁO DỤC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH 14 Nguyên nhân 14 Những thiệt thòi học sinh không giáo dục học tập làm theo phong Cách Hồ Chí Minh 14 Chương VII NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐĂK SONG 14 Giáo dục qua việc tổ chức thi “Viết phong cách Hồ Chí Minh” 14 Giáo dục nhận thức học tập theo phong cách Hồ Chí Minh Sân khấu hóa qua chào cờ đầu tuần 15 Giáo dục nhận thức cho học sinh qua chương trình “kể chuyện Bác” tiết sinh hoạt đầu 15 Giáo dục việc học tập làm theo gương Bác qua thi online 15 Giáo dục nhận thức cho học sinh ý nghĩa việc học tập làm theo gương phong cách Bác thông lồng ghép qua buổi học khóa ngoại khóa 15 Chương VIII TÍNH KHẢ THI CỦA DỰ ÁN 16 Đối với thi “Viết phong cách Hồ Chí Minh” 16 Đối với phong trào học tập theo phong cách Hồ Chí Minh Sân khấu hóa qua chào cờ đầu tuần 16 Đối với chương trình “kể chuyện Bác” tiết sinh hoạt đầu 16 Đối với hoạt động giáo dục việc học tập làm theo gương Bác qua thi online Error! Bookmark not defined Giáo dục nhận thức cho học sinh ý nghĩa việc học tập làm theo gương phong cách Bác thông lồng ghép qua buổi học khóa ngoại khóa 17 Chương IX KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 18 1.Kết luận 18 Khuyến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 Chương I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phong cách Hồ Chí Minh phận quan trọng tồn di sản vô Người để lại cho dân tộc ta Phong cách Người không học, chuẩn mực cho việc xây dựng phong cách người cán cách mạng mà bồi dưỡng nhân cách cho hệ người Việt Nam hôm mai sau.Việc học tập rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh, khơng vấn đề mang tính chất lý luận mà cịn vấn đề có ý nghĩa thực tiễn vơ sâu sắc q trình thực cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức Việt Nam Vậy phải làm để góp phần vào việc xây dựng phong cách văn hóa cho hệ trẻ, cần làm cho phong cách, lối sống học sinh cải thiện, định hướng, thực thi đắn? Chúng em lựa chọn đề tài nghiên cứu: “ Giáo dục nhận thức cho học sinh trường THPT Đăk Song học tập làm theo phong cách Hồ Chí Minh.” Chương II GIẢ THUYẾT KHOA HỌC VÀ PHÁT BIỂU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Giả thuyết khoa học Thực trạng học sinh biểu lối ửng xử, thái độ lẫn cách học tập với biểu có chiều hướng đáng lo ngại, khơng ý đến hành vi cho thấy yếu văn hóa Khơng quan tâm đến cung cách học tập lẫn ứng xử Qua khảo sát 1000 học sinh trường, có 338 bạn quan tâm, có ý thức trau dồi cung cách ứng xử, học tập làm việc có tới 662 bạn học sinh khơng quan tâm có biểu yếu hành vi học tập, ứng xử chiếm gần 67% tổng số học sinh khảo sát Hành vi ứng xử có ý Số lượng Tỉ lệ % Quan tâm 338 33,8% Không quan tâm 662 66,2% thức học tập Bảng Thực trạng học sinh trường THPT Đăk Song quan tâm hành vi ứng xử có ý thức học tập Sự thiếu ý thức yếu tố chủ yếu dẫn đến tình trạng trên.Nhận thức tầm 33,80% quan trọng việc học tập làm theo gương phong cách Bác, từ chúng em đưa số giải pháp hợp 66,20% lí, hữu ích có tính khả thi để áp dụng thay đổi phần nhận thức QUAN TÂM KHÔNG QUAN TÂM bạn học sinh trường THPT Đăk Song Biểu đồ 1:Thực trạng học sinh trường THPT Đăk Song quan tâm hành vi ứng xử có ý thức học tập Câu hỏi nghiên cứu Vậy thực trạng diễn biến cụ thể vấn đề thiếu phong cách ứng xử học tập bạn học sinh trường THPT Đăk Song diễn nào? Và lí từ đâu, nguyên nhân dẫn đến việc bạn học sinh thiếu ý thức trau dồi phong cách ứng xử văn hóa học tập nghiêm túc? Tại trường THPT Đăk Song địa bàn huyện Đăk Song bạn học sinh dần nhận thức tạo phong cách cho thân học tập ứng xử.Vậy trường THPT Đăk Song có giải pháp hữu hiệu nào? Đó đề cần làm rõ Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Một là, việc nghiên cứu tìm biện pháp giáo dục điều chỉnh hành vi lệch chuẩn việc ứng xử học tập bạn học sinh THPT để nâng cao nhận thức, học hỏi làm theo gương phong Cách Bác Hồ điều cần thiết cấp bách nhằm giáo dục bạn trẻ nói chung bạn học sinh trường THPT Đăk Song nói riêng cải thiện thân, phát triển nhân cách tạo hành vi văn hóa Hai là, việc nghiên cứu cịn đưa phương pháp điều chỉnh hành vi lệch lạc, sai trái học sinh áp dụng vào thực tế nhằm cải thiện, trì, nâng cao phong cách ứng xử, học tập trường THPT Đăk Song Mục tiêu nghiên cứu Chúng em mạnh dạn phân tích ưu nhược điểm giải pháp nay, đồng thời tổng hợp đề xuất số nhóm giải pháp nhằm góp phần thay đổi tích cực học tập làm theo phong cách Hồ Chí Minh học sinh xã hội nói chung Chương III TỔNG QUÁT VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khái niệm 1.1 Hành vi Hành vi người toàn phản ứng, cách cư xử, biểu bên người hồn cảnh cụ thể Đó hành vi người sai lệch so với chuẩn mực xã hội thơng thường đạo đức, văn hóa, pháp luật, quy định chung cần phải điều chỉnh 1.2 Giáo dục Giáo dục hình thức học tập theo kiến thức, kỹ năng, trao truyền từ hệ sang hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo, hay nghiên cứu Giáo dục thường diễn hướng dẫn người khác, thơng qua tự học 1.3 Nhận thức "Từ điển Bách khoa Việt Nam", nhận thức trình biện chứng phản ánh giới khách quan ý thức người, nhờ người tư không ngừng tiến đến gần khách thể 1.4 Phong cách Hồ Chí Minh Nói phong cách Hồ Chí Minh nói đến đặc trưng giá trị, mang đậm dấu ấn Hồ Chí Minh, gắn liền với tư tưởng, đạo đức Người; thể nhân cách lớn, siêu việt, trí tuệ lỗi lạc, đạo đức sáng, nhân văn Đó phong cách vĩ nhân, chiến sỹ cộng sản lỗi lạc, nhà văn hóa lớn 1.5 Lý thuyết phong cách Hồ Chí Minh Nói phong cách Hồ Chí Minh nói đến đặc trưng giá trị, mang đậm dấu ấn Hồ Chí Minh, gắn liền với nhân cách siêu việt, trí tuệ lỗi lạc, đạo đức sáng Người với tư cách vĩ nhân, nhà văn hóa kiệt xuất Đó phong cách vừa dân tộc vừa đại, vừa khoa học, vừa cách mạng, vừa cao vừa thiết thực Phong cách Hồ Chí Minh thể lĩnh vực sống hoạt động Người, tạo thành chỉnh thể quán, có giá trị khoa học, đạo đức thẩm mỹ không trộn lẫn Phong cách tư khoa học, cách mạng đại: Phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Phong cách tư hài hịa, uyển chuyển, có lý có tình Phong cách ứng xử: Khiêm tốn, nhã nhặn, Phong cách: Chân tình, nồng hậu, tự nhiên lịch thiệp Sống hài hịa, kết hợp nhuần nhuyễn văn hóa Đơng – Tây Những điểm dự án Việc học tập làm theo gương đạo đức, tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh Đảng viên, cán khơng vấn đề mẻ, phong trào thực trở thành vận động lớn Đảng ta Tuy nhiên, để trở thành hoạt động sôi nổi, giáo dục có hệ thống cho đối tượng học sinh phạm vi trường chúng em để giúp bạn nhận thức học tập, làm theo phong cách Bác ửng xử học tập chưa có tiền lệ Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Căn vào điều kiện thực tế thân, chúng em nghiên cứu đối tượng 1000 bạn học sinh trường THPT Đăk Song 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Không gian: Trường THPT Đăk Song - Thời gian: Từ ngày 10/3/2020 đến ngày 5/11/2021 Nội dung nghiên cứu - Làm rõ khái niệm liên quan đến đề tài - Nghiên cứu thực trạng học sinh trường THPT Đăk Song với hành vi lệch chuẩn phong cách ửng xử học tập - Tiến hành phương pháp giáo dục nhận thức để điều chỉnh hành vi, đánh giá hiệu phương pháp - Kết luận, khuyến nghị Khảo sát thực trạng - Khái quát thực tế lối ứng xử, động cơ, phương cách học bạn trường THPT Đăk Song - Khái quát hiểu biết, nhận thức phong cách Hồ Chí Minh học sinh trường THPT Đăk Song - Những hành vi sai lệch, thiếu ý thức ứng xử học tập Đối tượng khảo sát Để nghiên cứu đề tài, chúng em tiến hành nhóm học sinh khác Đối tượng khảo sát nhóm học sinh: - Nhóm học sinh khối 10: 360 bạn - Nhóm học sinh 11: 335 bạn - Nhóm học sinh 12: 305 Chương IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Quy trình tiến hành Dựa trình tìm hiểu phương pháp nghiên cứu lựa chọn, đề tài được, học sinh lệch lạc, thiếu ý thức hành vi ửng xử tác phong học tập Đề tài nguyên nhân dẫn đến tình trạng từ nhiều yếu tố: gia đình, nhà trường, xã hội thân học sinh Đề tài nghiên cứu, đánh giá thực trạng, cung cấp thông tin đâỳ đủ biểu hiện, hành vi, nguyên nhân hậu việc thiếu phong cách ứng xử học tập trường THPT Đăk song Từ đề xuất giải pháp giáo dục thích hợp Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp thu thập liệu - Phương pháp lí luận: Các khái niệm có liên quan đến dự án khái niệm về: hành vi, hành vi lệch chuẩn, nhận thức, học tập, phong cách Hồ Chí Minh - Phương pháp thu thập thông tin: Thông qua mạng internet, sách báo, ấn phẩm liên quan, tư liệu nhà trường 2.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp khảo sát: Đây phương pháp chủ yếu thực với đối tượng học sinh trường THPT Đăk Song Với câu hỏi vấn đề thực trạng, nguyên nhân, suy nghĩ cá nhân học sinh Phương pháp triển khai theo bước sau: + Xác định mẫu phiếu khảo sát + Thiết kế mẫu phiếu khảo sát + Khảo sát thử + Điều chỉnh lại phiếu khảo sát + Thu phiếu khảo sát - Phương pháp vấn: Phỏng vấn trực tiếp Chương V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Khảo sát học sinh nhận thức phong cách hồ Chí Mình trường THPT Đăk Song 1.1 Nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song phong cách Hồ Chí Minh Qua trình điều tra, khảo sát bạn học sinh trường THPT Đăk Song, bảng thống kê câu trả lời nhận thức phong cách Hồ Chí Minh Mức độ Không Nhận thức Nhận thức sâu sắc sơ lược Số phiếu 115 220 500 165 1000 Tỉ lệ % 11,5% 22,0% 50,0% 16,5% 100% Số lượng nhận thức Không quan tâm TỔNG Bảng Nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song phong cách Hồ Chí Minh 10 500 220 165 115 SỐ PHIẾU Nhận thức sâu sắc Nhận thức sơ lược Không nhận thức Không quan tâm Biểu đồ 2: Biểu đồ thể nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song phong cách Hồ Chí Minh 1.2 Tổng quát nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song với việc học tập làm theo gương phong cách Bác Khi đặt câu hỏi ba khối lớp với ba nhóm học sinh: khối: “Bạn xác định học tập làm theo phong cách Bác ứng xử học tập hay chưa?” Có đáp án sau: “chưa bao giờ, ít, thường xun kết chúng em thu sau: Đáp án Sốlượng Thường xuyên Thi thoảng Ít Chưa Tổng Phiếu 400 320 150 130 100 Tỉ lệ % 40% 32% 15% 13% 100% Bảng Tổng quát nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song với việc học tập làm theo gương phong cách Bác 11 13% THƯỜNG XUYÊN 40% 15% THI THOẢNG ÍT CHƯA BAO GIỜ 32% Biểu đồ Tổng quát nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song học tập làm theo gương phong cách Bác 1.3 Thái độ nhận thức tầm quan trọng việc học tập làm theo gương phong cách Bác Hồ học sinh trường THPT Đăk Song Kết thu sau: Câu trả lời Rất quan trọng Quan trọng Số phiếu 200 Tỉ lệ % 20,0% Số lượng Không quan trọng Tổng 315 485 1000 31,5% 48,50% 100% Bảng Thống kê thể thái độ nhận thức học sinh trường THPT Đăk Song vai trò, ý nghĩa việc học tập làm theo gương phong cách Hồ Chí Minh Những biểu lệch lạc ứng xử học tập 2.1 Trong ứng xử, giao tiếp học sinh thường có biểu thiếu lịch thiệp Câu hỏi khảo sát là: bạn có thái độ thiếu lịch thiệp với người xung quanh chưa? Câu trả lời là: Rất nhiều, thỉnh thoảng, chưa Mức độ Số lượng Số phiếu Rất nhiều 560 Thỉnh thoảng Chưa 260 12 180 Tổng 1000 Tỉ lệ % 56,0% 26,0% 18,0% 100% Bảng Thống kê Trong ứng xử, giao tiếp học sinh thường có biểu thiếu lịch thiệp học sinh trường THPT Lỗi hay VP Số lượng Văng tục Thiếu tôn Dùng ngôn từ cục súc Hành trọng động người Dễ thơ bạo khác nóng Khác Tổng Số phiếu 142 120 145 35 140 18 600 Tỉ lệ % 23,7% 20,0% 24,0% 6,0% 23,0% 3,3% 100% Bảng Thống kê thể biểu lệch lạc ứng xử học sinh trường THPT Đăk Song 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% VĂNG TỤC NGÔN TỪ CỤC SÚC THIẾU TƠN TRỌNG HÀNH ĐỘNG THƠ BẠO DỄ NỔI NĨNG KHÁC Biểu đồ Thống kê thể biểu lệch lạc ứng xử học sinh trường THPT Đăk Song 2.2 Biểu lệch lạc động học tập Lỗi VP Vì bố mẹ Để đỡ phải Để tụ Lí khác Tổng Số lượng ép lao động tập bạn bè Số Phiếu 154 215 113 518 1000 Tỉ lệ % 15,4% 21,5% 11,3% 51,8% 100% 13 Bảng Thống kê thể biểu lệch lạc động học tập phận học sinh trường THPT Đăk Song 2.3 Biểu thiếu khoa học tác phong học tập Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Số phiếu 45 100 473 382 Tỉ lệ 4,5% 10,0% 47,3% 38,2% Số lượng Tổng 1000 100% Bảng Thống kê thể mức độ thiếu khoa học tác phong học tập học sinh trường THPT Đăk Song Hầu hết học sinh chưa có cách thức tác phong học tập khoa học tự chủ sáng tạo Con số chiếm tỉ lệ lớn Chương VI NHỮNG NGUYÊN NHÂN VÀ THIỆT THÒI CỦA VIỆC HỌC SINH KHÔNG ĐƯỢC GIÁO DỤC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Nguyên nhân - Từ thân học sinh - Từ phía gia đình - Từ xã hội Những thiệt thịi học sinh khơng giáo dục học tập làm theo phong Cách Hồ Chí Minh Việc thiếu hiểu biết, hành vi lệch lạc, mục đích học tập đắn lẫn phương pháp tác phong tự lập sáng tạo… bạn học sinh làm xấu hình ảnh trường ảnh hưởng đến danh tiếng trường thầy giáo Đặc biệt tương lai bạn Chương VII NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐĂK SONG Giáo dục qua việc tổ chức thi “Viết phong cách Hồ Chí Minh” 14 Sau gần tuần phát động, thi nhận 100 tác phẩm tham dự bạn học sinh, thể quan tâm không nhỏ bạn vấn đề Về Bác Những viết ngắn gọn thể tình cảm kính trọng lẫn hiểu biết, chăm chút câu chữ Giáo dục nhận thức học tập theo phong cách Hồ Chí Minh Sân khấu hóa qua chào cờ đầu tuần Phối hợp với BCH đoàn truờng THPT Đăk Song, nhà trường tổ chức biểu diễn nhiều tiết kịch dàn dựng theo hình thức sân khấu hóa lớp thực Ấn tượng chung bạn có ấm áp, vui vẻ, ý nghĩa thiết thực Giáo dục nhận thức cho học sinh qua chương trình “kể chuyện Bác” tiết sinh hoạt đầu Thời gian sinh hoạt 15 phút đầu xen kẽ tuần buổi để lớp tổ chức câu chuyện Bác tất lớp học Chương trình chủ trương hoạt động Ban Giám Hiệu nhà trường phối hợp với Đoàn niên thực Phong trào diễn thu kết tích cực từ lớp, nhiều chi đoàn tạo tiếng vang từ cách kể chuyện truyền cảm, hấp dẫn người kể Điển lớp 11A qua giọng kể bạn Hoàng Thị Ái Diệu (có video kèm theo đường link) Giáo dục việc học tập làm theo gương Bác qua thi online Kết hợp với phong trào Đoàn trường Tỉnh đoàn, thi “ Người tìm hình nước” tổ chức thành hoạt động sôi không Đoàn viên mà tất học sinh trường phải tham gia cách tích cực, chất lượng Giáo dục nhận thức cho học sinh ý nghĩa việc học tập làm theo gương phong cách Bác thông lồng ghép qua buổi học khóa ngoại khóa Bằng hình thức phù hợp mơn học hoạt động ngoại khóa Việc dạy học lồng ghép qua buổi học khóa ngoại khóa học đạo đức, phong cách Bác nhà trường đặc biệt quan tâm Ban giám hiệu trường THPT 15 Đăk Song khuyến khích giáo viên lồng ghép giảng dạy khóa lẫn ngoại khóa giáo dục học sinh học tập làm theo gương Hồ Chí Minh Đối với môn Ngữ văn, Lịch sử,… trở thành nhiệm vụ thường xuyên bắt buộc Chương VIII TÍNH KHẢ THI CỦA DỰ ÁN Đối với thi “Viết phong cách Hồ Chí Minh” Chúng em ý đặt câu hỏi với mục đích biết mức độ thái độ tiếp nhận dự án bạn học sinh thông qua câu hỏi “Đánh giá bạn Cuộc thi viết phong cách Hồ Chí Minh tổ chức trường có ý nghĩa mức độ nào?”, với đáp án kèm theo là“Rất ý nghĩa, bình thường, khơng quan tâm” nhóm nghiên cứu thu kết sau: Câu TL Rất ý nghĩa Số lượng Bình Khơng quan thường Trọng Tổng Số Phiếu 715 225 60 1000 Tỉ lệ % 71,5% 22,5% 6% 100% Bảng Đánh giá ý nghĩa thi “ Viết phong cách Hồ Chí Minh” học sinh trường THPT Đăk Song Đối với phong trào học tập theo phong cách Hồ Chí Minh Sân khấu hóa qua chào cờ đầu tuần Trong phiếu khảo sát lại chúng em có đặt câu hỏi mở: “Trong học kỳ của, năm học này, bạn ấn tượng với buổi sáng thứ hai nhất? ” Có tới 857 phiếu tổng số 1000 phiếu, tương đương với 85,7 % học sinh 100% học sinh trả lời buổi sáng thứ hai có chào cờ đầu tuần có nội Sân khấu hóa câu chuyện ca khúc hát Bác hồ Đối với chương trình “kể chuyện Bác” tiết sinh hoạt đầu Câu trả lời Số lượng Rất thích Khơng Thấy bình Thấy nhàm quan tâm thường chán Số phiếu 713 17 130 140 Tỉ lệ 71,3% 1,7% 13,0% 14,0% Bảng 10 Đánh giá ý nghĩa chương trình “kể chuyện Bác” học sinh 16 trường THPT Đăk Song Đối với hoạt động giáo dục việc học tập làm theo gương Bác qua thi online Với câu hỏi: Bạn thấy thấy thi online tìm hiểu Hồ Chí Minh có tác dụng thế việc nâng cao nhận thức mình? Với đáp án kèm theo là: “Rất hữu ích , bình thường, khơng quan trọng” Sau tổng hợp phiếu chúng em thu sau: Câu TL Rất hữu ích Bình thường Số lượng Khơng quan trọng Tổng Số Phiếu 715 214 71 1000 Tỉ lệ % 71,5% 21,4% 7,1% 100% Bảng 11 Bảng khảo sát tác dụng thi online việc nhận thức học tập làm theo phong cách Hồ Chí Minh Giáo dục nhận thức cho học sinh ý nghĩa việc học tập làm theo gương phong cách Bác thông lồng ghép qua buổi học khóa ngoại khóa Với câu hỏi: Việc lồng ghép tuyên truyền tuyên truyền ý nghĩa việc học tập làm theo phong cách Bác qua buổi học khóa ngoại khóa có tác dụng thay đổi nhận thức, tác phong bạn hay không? Kèm theo câu trả lời là: “ Có; Khơng” Kết số liệu sau: Câu TL Số Có Khơng Tổng Số Phiếu 883 117 1000 Tỉ lệ % 88,3% 11,7% 100% lượng Bảng 12 Nhận thức học sinh ý nghĩa việc học tập làm theo gương phong cách Bác thơng lồng ghép qua buổi học khóa ngoại khóa 17 Chương IX KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Kiểm chứng qua thời gian, số giải pháp chúng em đề xuất áp dụng Điều tạo nên chuyển biến tích cực nhận thức số đông học sinh trường Bảng thống kê số liệu chứng minh chuyến biến tích cực đó: Hành vi ứng xử có ý thức Số lượng Tỉ lệ % Quan tâm 338 33,8% Không quan tâm 662 66,2% học tập Bảng 13 Thực trạng học sinh trường THPT Đăk Song quan tâm hành vi ứng xử có ý thức học tập (Trước thực giải pháp) Hành vi ứng xử có ý Số lượng (Tỉ lệ % Quan tâm 885 88,5% Không quan tâm 115 11,5% thức học tập Bảng 14 Thực trạng học sinh trường THPT Đăk Song quan tâm hành vi ứng xử có ý thức học tập.(Sau thực giải pháp) Khuyến nghị Với kết nghiên cứu thực tiễn nêu trên, đề tài khuyến nghị: Đối với nhà trường cần quán triệt đến cán bộ, giáo viên nghiêm túc đăng kí thực Chỉ thị 05 Đảng học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Tăng cường, tích cực tuyên truyền ý nghĩa việc học tập làm theo Bác cách đa dạng, phong phú, sôi cho học sinh Làm tốt công tác phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội Đối với tổ chức đoàn thể, xã hội niên cần phát huy vai trị xung kích tun truyền, định hướng lối sống đẹp, cách ứng xử có văn hóa Đối với gia đình học sinh: Phối hợp với nhà trường giáo dục em có lối sống trách nhiệm, có phong cách ửng xử lẫn phong cách học tập, làm việc tự chủ, sáng tạo, 18 khoa học Thường xuyên uốn nắn, nhắc nhở, giáo dục, chấn chỉnh thấy có biểu lệch lạc để kịp thời sửa chữa Với hiểu biết hạn chế kinh nghiệm cịn ỏi, thời gian có hạn nên chắn đề tài nhiều thiếu sót Vì vậy, kính mong q thầy cơ, ban giám khảo thi góp ý để dự án chúng em hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách 1.1 Những nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, NXB Chính trị quốc gia 1.2 Bác Hồ học đạo đức lối sống, NXB Giáo dục Việt Nam Các trang web 2.1 Đảng cộng sản.vn 2.2 Tuyên giáo Vn 19
